II критерий организация предметно-развивающей среды и методического оснащение музыкального зала Паспорт музыкально — спортивного зала (стр. 3 )

Задачи программы:

Воспитывать интерес к вокальному искусству.

Научить детей правильно и выразительно петь.

Учить детей петь естественным голосом, без напряжения.

Развивать музыкальный слух, координацию слуха и голоса.

Развивать умение различать звуки по высоте.

Развивать чистоту интонирования, четкую дикцию, правильное певческое дыхание, артикуляцию.

Научить исполнять простейшие мелодии на детских музыкальных инструментах.

Создать условия для развития личности ребенка, его эмоциональной сферы, интеллекта, развития эстетических чувств.

Планируемый результат:

Дети владеют навыками пения: петь легко, не форсируя звук, с четкой дикцией, петь хором и без него, удерживать дыхание до конца фразы, чисто интонировать мелодию в движении вверх на квинту и на кварту. Дети владеют простейшими навыками игры на музыкальных инструментах; усваивать ритмический рисунок, движение мелодии, играть слаженно. Эмоционально откликаются на музыкальные произведения, понимают их.

Результаты работы будут отслеживаться следующими способами:

умение ребенком применять знакомые народные песни в играх, процессе праздников, развлечений, а также в самостоятельной деятельности, методом наблюдения,  способом прослушивания. 

  Подведение итогов реализации дополнительной образовательной программы будут проходить в форме концерта, фестиваля. Дети будут участвовать на различных концертах и конкурсах.

Основополагающие принципы:

Принцип полноты и целостности музыкального образования детей; Принцип деятельностного подхода; Принцип культуросообразности; Принцип последовательности; Принцип системности; Принцип интеграции; Принцип развивающего обучения; Принцип гуманизации; Принцип сотрудничества; Принцип преемственности взаимодействия с ребенком в условиях детского сада и семьи;

  Организация и проведение занятий кружка «Улыбка»

Программа хорового кружка «Улыбка» рассчитана на проведение работы с детьми  в возрасте 5 – 6  лет на 2 года обучения. Предполагается 16-18 занятий в год. Занятия проводятся с конца сентября по май, один раз  в две недели во второй половине дня с группой детей 20 человек. Продолжительность занятия 20 минут.

Программа сольного и пения в ансамбле рассчитана для детей старшей и подготовительной группы.

Предполагается 30 занятий в год, один раз в неделю. Занятия проводятся с конца сентября до середины мая. Продолжительность занятия 10-15 минут. Занятия проводятся с группой 5 -10 человек и индивидуально.

Результаты усвоения программы кружка детей проверяю во время проведения:

утренников, вечеров развлечений, в самостоятельной деятельности;

Предусматривается взаимодействие с родителями.

Проводятся: консультации, беседы, вечера развлечений, концерты, конкурсы.

Возрастные особенности детей позволяют включать в работу кружка два взаимосвязанных направления:

вокальную работу (постановку певческого голоса) и организацию певческой деятельности в различных видах коллективного исполнительства:

песни хором в унисон; хоровыми группами ; при включении в хор солистов;

Информация предоставлена:
На сайте ДОУ [email protected]

  Утверждаю:
  заведующая МБДОУ № 43 «Улыбка»
 

Самоотчет  кружковой деятельности
вокально-хорового кружка «Улыбка»

Цель программы: Развитие певческих способностей через организацию хорового пения и пения соло и в ансамбле. Импровизации на детских музыкальных инструментах. Знакомить с русскими и якутскими песнями разного характера.

Вид деятельности: занятия, игры, беседы.

Многолетняя практика работы показала, что формирование певческих навыков – один из наиболее сложных разделов музыкального воспитания детей дошкольного возраста.

Чтобы добиться положительных результатов в данной деятельности были сформулированы следующие задачи:

1) достижение выравнивания звучания детского голоса, естественного лёгкого пения, чистоты  и полётности детского голоса;

2) развитие музыкального слуха, выработка чистоты интонирования;

3) достижение искренности исполнения дошкольниками песен, их умения раскрыть художественный образ песни, формирование у детей музыкально-эстетических эмоций;

4) усвоение навыков хорового пения;

5) развитие детского песенного творчества. Был подобран интересный и доступный материал на основе здоровьесберегающих технологий (фонопедические, дыхательные и артикуляционные упражнения авторов Емельяновой, Картушиной, и мн. др), с помощью которого можно решить различные проблемы развития вокальных навыков.

Ведь песни, попевки, потешки вызывают у детей всплеск положительных эмоций, создают радостное настроение, воспитывают оптимистический характер. В основе обучения пению лежит развитие музыкального слуха, чувства ритма, музыкальной отзывчивости, певческих навыков. Всё это помогает ребёнку исполнять песню выразительно.

Вокально-хоровой кружок «Улыбка» посещают 32 ребенка из трёх групп: «Рябинушка», «Радуга», «Колокольчик». Занятия кружка проходят с конца сентября  по май 1 раз в неделю  по подгруппам  длительностью 30 минут. Занятия проводятся согласно перспективному и календарно-тематическому планированию.

Ежедневно организуются индивидуальные занятия. Анализ певческих данных выявил 30% детей с хорошими певческими навыками, 70% детей пели напряженно, интонировали не всегда чисто, дыхание у многих было очень короткое; в ансамблевом пении они не вступали вовремя, нередко замедляя темп. Кроме того, некоторые не выговаривали звук "р"; у отдельных детей отсутствовала дифференциация шипящих звуков. Были и другие дефекты. В группах есть дети застенчивые, робкие, пассивные и слишком возбуждённые, со слабо развитым торможением, с замедленной речью и слабой памятью. Такой анализ певческих и психологических данных у детей дал возможность определить основную задачу для дальнейшей работы, а именно: разнообразить методы и приёмы обучения с учётом индивидуальных особенностей детей. Каждое занятие строилось по схеме:

- настройка певческих голосов: вокальные упражнения, распевки;

- артикуляционная гимнастика: «Кот Рыжик», «Лягушка и слон», «Зайка», «Пирожки» и др.;

- игры на развитие дыхания: «Ладошки», «Погончики», «Насос», «Обними плечи» и др.;

- пальчиковая гимнастика с пением: «В домике у Белки», «Осенняя пора», «Лимпопо» и др.;

- работа над произведением (дикция, чувство ритма и чистое интонирование):

приемы - прослушивание произведений в качественном детском исполнении, а также демонстрация педагогом манеры пения, проговаривание текста по фразам в разном темпе по подгруппам и хором, пропевание мелодии вслух и про себя под музыку и без нее с использованием звучащих жестов и без;

- повторение и закрепление пройденного материала: (небольшие мини-концерты, где ребята  по очереди выступают как «артисты-солисты», а другие учатся быть зрителями и внимательно слушать своих товарищей;

- задание на дом: спеть песню маме, научить петь братика или сестру, устроить концерт для кукол;

Разнообразные методические приемы позволяют детям следить за правильным положением губ, точнее запоминать и воспроизводить мелодию песни, мобилизуют внимание детей и побуждают их к более чёткому произношению слов и чистому интонированию.

  Вступление в силу новых Образовательных стандартов и реформирование дошкольного образования диктует нам применение более гибких моделей воспитания и образования, предполагающих активизацию самостоятельных действий детей и их творческих проявлений, поэтому в своей работе использовала интерактивные песенки-попевки и музыкальные игры, которые оживляют занятия, вызывают интерес у детей и делают процесс восприятия активнее и увлекательнее.

Такая обширная работа по вокальному воспитанию дошкольников дала свои результаты. Воспитанники ДОУ полюбили песню, петь, научились владеть своим голосом, понимать многие вокальные термины («мелодия», «аккомпанемент», «композитор», пение «соло», «дуэтом»» и т. д.), дирижёрские жесты.

80 % детей научились слышать и передавать в пении постепенное и скачкообразное движение мелодии, интонировать чисто и самостоятельно, после музыкального вступления и проигрыша, точно попадая на первый звук, слышать и оценивать правильное и неправильное пение. Запомнили и научились петь  русские народные, детские эстрадные песни и песни на якутском языке.

  В течение года ребята участвовали в мероприятиях, проводимых в ДОУ, во всех праздничных утренниках и окружных, городских, республиканских конкурсах.  Дети, посещающие вокальный кружок, с удовольствием поют песни, разученные на занятиях, не только на праздниках, но и в повседневной жизни. Информация предоставлена:
На сайте ДОУ *****@***ru

 

  IV  КРИТЕРИЙ
ПРИВЛЕЧЕНИЕ РОДИТЕЛЕЙ К ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

№п/п	Формы работы	Срок исполнения
Беседы
Музыка в жизни ребёнка	сентябрь
Как слушать музыку с ребенком	октябрь
Роль театра в жизни ребенка	ноябрь
Развитие ритмических способностей у детей	декабрь
Какие музыкальные инструменты использовать для развития музыкальных способностей детей	январь
Правила посещения праздников	февраль
Охрана детского голоса	март
Роль семьи в музыкальном развитии ребенка	апрель
Уровень развития музыкальных способностей	май
Участие в проведении родительских собраний
Программа музыкального воспитания дошкольников	октябрь
Музыка в жизни ребенка	февраль
Результативная диагностика ребенка	май
Папки – передвижки
Музыкальное воспитание детей в условиях семьи	Сентябрь
Основные правила поведения родителей на утренниках	Октябрь
Рисуем музыку	Ноябрь
О музыкальности	Декабрь
Семейный праздник	Январь
Календарь праздников и развлечений	Февраль
Пойте детям перед сном	Март
Оркестр дома	Апрель
Музыкальные инструменты своими руками	Май
Участие в общественной жизни учреждения
Оформление наглядных пособий, музыкальных уголков	По мере необходимости
Приготовление атрибутов, пошив маскарадных костюмов
Проведение утренников, концертов,  вечеров досуга
Постоянный член жюри на проводимых мероприятиях в ДОУ
Помощь в поездках в театры, библиотеку и т. д.
Посещение открытых занятий
Музыкальное оформление  различных мероприятий в ДОУ

Утверждаю:
заведующая МБДОУ № 43 «Улыбка»

Отчет работы с родителями

Работая с родителями, я стараюсь внимательно относиться к личным интересам и вопросам в области музыкального воспитания их детей, проводить индивидуальные консультации, привлекать родителей к активному участию в детских мероприятиях.

Совместно с родителями мною была проведена следующая деятельность:

В начале учебного года я выступала на родительских собраниях в группах (сентябрь), с сообщением «Требования и задачи музыкального воспитания в ДОУ».

В течении года посещала организационные родительские собрания для разъяснения подготовки к праздникам, подбора костюмов, рекомендации по участию детей и выбору ролей.

С помощью и при участии родителей были проведены:

1.  Праздник «Золотая Осень»;

2) участие инсценированной патриотической песни «Никто не забыт, ничто не забыто»;

3) выступления в мероприятии, посвящённом Дню матери;

4) участие на республиканском конкурсе «Бриллиантовые нотки», «Зима начинается с Якутии» и другие;

5) участие в Битве хоров в 2017 г.

В течение учебного года провела:

1) Индивидуальные консультации по музыкальному воспитанию с родителями детей, индивидуальные беседы на тему музыкального воспитания детей в семье.

2) Осенние, День Матери, новогодние утренники, 8 марта, 23 февраля, Фестиваль «Дружба народов» ,9 мая,  выпуск в школу: все эти мероприятия прошли с участием родителей.

Считаю, что привлечение родителей на утренниках – это обязательное, и очень важное требование новых стандартов ФГОС. Планирую расширить эту задачу, продолжать привлекать родителей к праздничной жизни нашего ДОУ участием на праздниках и конкурсах. Чтобы они прониклись жизнью детского сада, задать интерес к нашим мероприятиям.