- http://www. spb. aif. ru/leningrad/1089961 - АиФ 10 фактов блокады
- http://www. leningradpobeda. ru/upload/kids/sites/2/vospom. html , http://www. mysteriouscountry. ru/wiki/index. php/Смородина_Лидия_Михайловна/ Блокада_Ленинграда._Воспоминания - воспоминания жительниц блокадного Ленинграда
- http://feldgrau. info/index. php/other/6849-chtoby-pomnili-blokada-leningrada - статья «чтобы помнили» о блокаде Ленинграда http://blokada. otrok. ru/cont. php - материал о блокаде Ленинграда http://noev-kovcheg.1gb. ru/article. asp? n=59&a=19 - материал о блокаде Ленинграда (эрмитаж в годы блокады) http://pravo. ru/process/view/466/ - Нюрнбергский процесс 01.10.1946 год
Вопросы по 3 пункту плана:
1. Определить название и композитора музыкальной композиции слайдов 9-10
2. Роль культурного центра в ходе спасения памятников искусства
3. Анализ творческих продуктов, написанных в годы блокады (музыка, литература, поэзия и др.)
Домашнее задание:
Раздаточный материал
Карта окружения Ленинграда
Раздаточный материал
Лицевая сторона:
Оборотная сторона:
Ленинградский хлеб - мука ржаная, дефектная – 50%, жмых – 10%, соевая мука – 5%, отруби – 5%, солод – 10%, целлюлоза – 15%.
Жмых (макуха, колоб, дуранда, избоина, жмак) — продукт, получаемый после отжима растительного масла на прессах различной конструкции из прошедших подготовку семян масличных культур (подсолнечника, рапса, рыжика, льна и др).
Ленинградский суп –
Метроном –
Ленинградская симфония №7 –
Дорога жизни –
Нюрнбергский процесс -
Презентация к уроку в приложении 2
Методическая разработка урока
«70 лет со дня снятия блокады Ленинграда»
,
учитель истории и обществознания МКС(К)ОУ школа VII вида №39
Преподаваемый предмет история
Класс 8
Тема урока «Отечественная война 1812 года»
Базовый учебник , История России. XIX век
Цель урока: Рассказать о ходе Отечественной войны, героической обороне российского населения, выяснить, в чем заключается ее народный характер.
Задачи урока: воспитывать чувство гордости и любви к Родине на примерах подвигов российского народа;
развивать навыки работы с учебником, с картой, умения определять и объяснять понятия, сравнивать.
Методическая разработка урока
Тема урока: Отечественная война 1812 года
Цель урока: Рассказать о ходе Отечественной войны, героической обороне российского населения, выяснить, в чем заключается ее народный характер.
Задачи урока:
- воспитывать чувство гордости и любви к Родине на примерах подвигов российского народа; развивать навыки работы с учебником, с картой, умения определять и объяснять понятия, сравнивать;
Оборудование: контурные карты «Отечественная война 1812 года», индивидуальные атласы «История России XIX в.», ПК, медиа-проектор.
№ | Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность ученика | Время |
1 | Организационный момент | Проверяет готовность класса к уроку | Готовятся к уроку. Недостающие учебные принадлежности дополняются с помощью учителя | 1-2 мин |
2 | Проверка домашнего задания | Проверяет домашнее задание с помощью интерактивного теста (интерактивный тест Внешняя политика Александра I, составленный в тестовой оболочке MyTestPro) | Учащиеся занимают места за ПК и решают тест на проверку знаний по предыдущей теме | 5 мин |
3 | Объяснение нового материала | При объяснении нового материала используется интерактивный плакат. Сл.1. Тема урока. Беседа с учащимися и работа с учебником. Называются причины Отечественной войны (Сл.2.). Используя учебник, учащиеся записывают данные о численности армий России и Франции. - Какую реку должны были перейти французские войска для вторжения в Россию? Каждая армия подчинялась своему командующему. План Наполеона – разгромить русские армии поодиночке. Чтобы этого не произошло, русским армиям необходимо было соединиться, для этого пришлось отступать. Первоначально местом соединения русских армий был назначен г. Витебск, но объединиться в нем не удалось (показать город на карте). Это произошло в Смоленске (Сл.3). В начале августа под Смоленском произошло крупное сражение (видеофильм «Смоленское сражение») - Отметьте на контурных картах расположение русских армий и их численность накануне войны, города Смоленск, Москву, реку Неман. 8 августа 1812 г. главнокомандующим русской армией был назначен . Крупнейшее сражение Отечественной войны 1812 г. началось 26 августа 1812 г. (видеофильм «Страницы истории. Бородинская битва) - Отметьте на контурных картах Бородино. После Бородинского сражения Кутузов собирает совет в Филях. Цель: оставить Москву или давать еще одно сражение под Москвой. 2 сентября армия оставила Москву. Отступив по Рязанской дороге на восток, она внезапно развернулась на юг и стала лагерем у села Тарутино (видеофильм «Тарутинский маневр»). Отметьте на карте Тарутино, Малоярославец, Тарутинский маневр, напишите даты сражений. Началось отступление французской армии, инициатива в войне окончательно перешла в руки русских войск. В районе реки Березина в Западной Белоруссии остатки армии Наполеона были окружены русскими войсками. Наполеон бросает остатки своей армии и тайно направляется во Францию. 6 января 1813 г. Александр I издает манифест об окончании войны | Учащиеся записывают в тетрадях тему урока Учащиеся находят данные в учебнике и записывают их в тетрадь Ответ: Неман. Учащиеся записывают дату вторжения Наполеона в Россию. Учащиеся работают с атласом: ищут расположения 1 и 2 русских армий, города Витебск и Смоленск. Учащиеся смотрят фильм. Ученики работают с контурной картой. Учащиеся записывают дату в тетрадь. Ребята записывают дату в тетрадь. Смотрят видеофильм. Работают с контурными картами. Смотрят видеофильм. Работают с контурной картой На контурной карте отмечают р. Березину Записывают в тетрадь дату окончания войны. | 25-30 мин |
4 | Закрепление | Устный опрос учащихся по пройденной теме (решение кроссворда). Оценивание работы учеников на уроке. Выставление оценок | Учащиеся отвечают на вопросы | 5 мин |
5 | Домашнее задание | § 4, письменно ответить на вопрос 8 после параграфа | Записывают домашнее задание | 1 мин |
Презентация к уроку в приложении 3
Методическая разработка музейного урока
«70-летию Курской битвы посвящается…»
,
учитель истории и обществознания,
руководитель школьной музейной комнаты МБОУ СОШ
с углубленным изучением отдельных предметов № 54
Преподаваемый предмет история
Класс 6 класс
Тема урока «70-летию Курской битвы посвящается…»
Базовый учебник , История России ХХ – начало ХХ1 века, учебник для 9 класса
Цель урока: Определить значение Курской битвы в истории Великой Отечественной войны
Задачи урока:
1. Проанализировать место Курской битвы в истории Великой Отечественной войны
2.Выяснить изменения в соотношении сил к 1943 году
3.Изучить ход Курской битвы
4. Понять сущность завершения коренного перелома в ходе Великой Отечественной войны
Методическая разработка урока «70-летию Курской битвы посвящается…»
№ | Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность ученика | Время |
1. | Организационный момент | Определение целей и задач урока | 2 минуты | |
2. | Изучение нового материала | Демонстрация презентации «70-летию Курской битвы посвящается…» с комментариями учителя | 15 минут | |
Просмотр учебного фильма «Курская битва» | 15 минут | |||
3. | Закрепление изученного материала | Ответы на вопросы: 1.Место Курской битвы в истории Великой Отечественной войны? 2.Как образовалась Курская дуга? 3.Какое было соотношение сил накануне Курской битвы? 4.Ход Курской битвы. 5.Почему сражение под Прохоровкой называют великим танковым сражением? 6.Итоги Курской битвы. 7.Значение курской битвы | 10 минут | |
4. | Домашнее задание | § 32, ответы на вопросы | 3 минуты |
Презентация к уроку в приложении 4
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
