МЕТОДИЧЕСКИЙ СБОРНИК
Лучших материалов городского конкурса
профессионального мастерства для учителей истории
«Мой электронный урок»,
посвященного Дням воинской славы в России
Ижевск, 2014
Содержание:
1. Методическое сопровождение для учителя к дистанционному уроку «Судьба пяти декабристов»
(Победитель номинации «Дистанционный урок», учитель истории МБОУ Гимназия № 83 )…………………………………………………………………………………………….
2. Методическая разработка урока «70 лет со дня снятия блокады Ленинграда»
(Победитель номинации «Урок с использованием ЭОР», учитель истории МБОУ СОШ № 34 )………………………………………………………………………………….
3. Методическая разработка урока «Отечественная война 1812 года»
(Призер номинации «Урок с использованием ЭОР», учитель истории МКС(К)ОУ школа VII вида №39
)……………………………………………………………………………….
4. Методическая разработка музейного урока «70-летию Курской битвы посвящается…»
(Призер номинации «Урок с использованием ЭОР», учитель истории, руководитель школьной музейной комнаты МБОУ СОШ с углубленным изучением отдельных предметов № 54
)…………………………………………………………………………………
От составителей
В условиях современного динамичного развития общества и усложнения его технической и социальной инфраструктуры важнейшим стратегическим ресурсом становится информация. Применение информационных технологий в преподавании на данном этапе модернизации образования - это необходимость, т. к. они способствуют совершенствованию практических умений и навыков; позволяют эффективнее организовать самостоятельную работу и индивидуализировать процесс обучения; повышают интерес, как к урокам, так и к надпредметным занятиям; активизируют познавательную деятельность учащихся. Цели внедрения и использования информационных технологий в образовании, как правило, связываются с созданием новых возможностей в образовательных системах для всех ее участников и их взаимодействия.
Все эти требования определяют необходимость формирования качественно новой информационной культуры педагогов.
В данном сборнике размещены Лучшие материалы участников конкурса «Мой электронный урок»: методические разработки уроков истории, посвященные Дням воинской славы в России с указанием дидактических программных продуктов, разработанных к уроку: презентация, тесты, буклеты, раздаточный материал и т. д. согласно положению о конкурсе в электронном варианте.
Ссылаясь на заданные Положением о конкурсе критерии оценивания, достоинством представленных работ стало полнота смыслового содержания в рамках решаемой образовательной задачи, а также учет возрастных и психологических особенностей учащихся, уровня владения компьютером.
Считаю целесообразно продолжать ежегодно проводить данный конкурс среди педагогов с целью повышения эффективности образовательного процесса.
Методист МБУ «ММЦ»
Методическое сопровождение для учителя к дистанционному уроку
«Судьба пяти декабристов»
,
учитель истории и обществознания МБОУ «Гимназия 83»
Дистанционный урок «Судьба пяти декабристов» предполагает самостоятельное изучение материала учащимися в течение 1 учебного занятия (урока) – 45 минут, предполагает использование необходимых технических средств: персональный компьютер, программы powerpoint с элементами flash, сети Internet. Данный дистанционный урок расположен в сети Internet, где имеется открытый доступ для учащихся и учителя ( группа в )
В данном дистанционном уроке заложены следующие компоненты, способствующие дальнейшему развития учащихся:
Тест – способствует подготовке учащихся к ЕГЭ, ГИА, олимпиадным заданиям; Использование видеоматериала – знакомит учащихся с научным подходом к данной тематике, закрепляет умения работать с данным видом источника. Заполнение таблицы – помогает учащимся анализировать исторический материал и выделять главное. Использование фотоматериала – способствует составлению более полной картины исторических личностей Использование ленты времени – помогает хронологически закрепить и усвоить материал Составление пазла, использование анимации, интерактивности способствует заинтересованности и повышение мотивированность учащихся Заполнение таблицы (на заполнение «именных пробелов») – закрепление исторической грамотностиДанный дистанционный урок учитывает психико-физиологические особенностей учащихся: материал выстроен в форме доступной данному возрасту (учащиеся 8 класса), представленная структура подачи и изучения материала, а также создания ситуаций «успеха» способствуют психико-физиологическому комфорту учащихся при изучении.
Здоровьесберегаюшая технология представлена включение физкультурной минутки в учебный процесс и сменой деятельности.
Перспективы развития: данная поурочная разработка может быть использована в других образовательных учреждениях, как учителями истории, так и в дополнительном образовании, так как включает в себя материал, выходящий за рамки необходимо минимума.
План-конспект дистанционного урока
«Судьба пяти декабристов»
ФИО педагога:
Полное название ОУ: Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Гимназия 83»
Предмет: История России
Класс: 8
Базовый учебник: История России XIX- начало XX века: учебник для 8-ого класса основной школы. – М.: Баласс, 2011. - 368 с.
Тема урока: «Судьба пяти декабристов»
Тип урока: дистанционный урок
Цель урока – ознакомиться с восстанием декабристов через призму судьбы пяти декабристов
Задачи урока
- Образовательные:
изучить события, которые привели к выступлению, ход самого выступления декабристов, последствия;
продолжить обучение работе с документами разного характера.
- Развивающие:
способствовать дальнейшему развитию умения учащихся делать логические выводы;
закрепить навыки работы с различными видами источников информации;
способствовать дальнейшему развитию умения проводить анализ связи исторических событий с современностью.
развитие абстрактного и наглядно-образного мышления;
активизация познавательной деятельности в группе.
- Воспитательные:
формирование развитой, социально активной, творческой и самостоятельной личности;
воспитание на примере гражданской позиции декабристов любви к Отечеству.
Определения и даты:
династический кризис; декабристы;
14 декабря 1825г. – выступление на Сенатской площади;
29 декабря 1825 г. – восстание Черниговского полка.
Персоналии: Александр I, Николай II, , -Апостол, - Рюмин, , .
Форма работы: дистанционно-индивидуальная
Ожидаемые результаты:
Что должен знать обучающийся:
- причины восстания, ход событий, последствия;
Что должен уметь обучающийся:
- делать логические выводы; выделять причинно-следственные связи; работать с различными видами исторических источников;
Структура урока:
Закрепление материала (5 мин) Актуализация (5 мин) Этап усвоения новых знаний (30 мин) Закрепление материала (4 мин.). Фиксирование домашнего задания (1 мин)Пошаговая инструкция к изучению материала
«Судьба пяти декабристов»
скачать предоставленную папку полностью, чтобы все элементы презентации пошли удостовериться, что установлен флешплеер на персональном компьютере, при его отсутствие скачать любую из последних версий. Особенности работы с презентацией: при работе с файлом при запросе разрешения элементов давать согласие, для интерактивности презентации; переход по слайдам посредством «стрелки», текущие элементы по времени или по нажатию мышки, возвращение к основному слайду после использования гиперссылки посредством «стрелки» Слайд - просмотр Слайд - тестирование на уровень усвоения пройденного материала.Ответы 1.союз спасения;2. ; 3дворяне, войска
Слайд – на соотношение элементов Слайд - просмотр исторического фильма Слайд – ознакомление с таблицей, которую необходимо будет заполнить по окончанию знакомства с материалом Слайд – выбор причин восстания декабристов Слайд – по нажатию на слайд просматриваем в хронологии события 1825-1826 гг., использовать гиперссылку (14 декабря 1825 года переводит на подслайды) Подслайд –просматриваем все основные события восстания декабристов 14 декабря 1825 года. Подслайды - используя гиперссылки, просматриваем дополнительный материал и выполняем задания. После просмотра подслайдов, возвращаемся к основному слайду – нажав «стрелку»Гиперссылка «переприсяга» мышкой соотносим правителей. После просмотра подслайда, возвращаемся к основному слайду – нажав «стрелку»
Гиперссылка «вывод восставших войск» - составляем пазл. При правильном составлении выходит «смайлик». После просмотра подслайда, возвращаемся к основному слайду – нажав «стрелку»
Гиперссылка «вывод правительственных войск» знакомимся со схемой расположения войск на Сенатской площади, по нажатию элементов происходит выделение отрядов правительственных и восставших войск. После просмотра подслайда, возвращаемся к основному слайду – нажав «стрелку»
Гиперссылка на «демонстративный бой» - дополнительный текстовый материал. После просмотра подслайда, уход по нажатию «стрелки»
Слайд – заполнение таблицы. Используя пройденный материал, а также дополнительные источники вписать имена пяти декабристов в соответствующей строке характеристики их жизнедеятельности. При неправильном вводе они выделяются красным цветомОтветы в следующей последовательности: Пестель, Муравьев-Апостол, Бестужев-Рюмин, Рылеев, Каховский. Имена необходимо вводить с заглавной буквы.
Домашнее задание, фиксирование и выполнение домашнего заданияМетодическая разработка дистанционного урока
№ | Этап урока | Деятельность ученика | Время (в мин.) |
1 | Закрепление материала | Слайд - прохождение теста, с выбором 1 или нескольких правильных вариантов. Слайд – соотношение исторических элементов в правильной комбинации | 5 |
2 | Актуализация | Знакомство с таблицей, которую необходимо заполнить по окончанию изучения материала | 5 |
3 | Этап усвоения новых знаний | Слайд - просмотр исторического фильма Слайд – выбор из предложенных возможных причин восстания декабристов правильных вариантов Слайд – просмотр основных события, связанных с восстанием декабристов 1825-1826 гг., Слайд – пошаговое знакомство с событиями 14 декабря 1825 Подслайды - используя гиперссылки, просматривается дополнительный материал, и выполняются задания. Информация, представленная в презентации, дополняется материалом учебника, по ходу ознакомления с материалом | 30 |
4 | Закрепление материала | Слайд – заполняется таблица, представленная ранее, но в ней представлена характеристика исторических личностей, а вписать необходимо уже имена пяти декабристов, повешенных императором. Таблица заполняется, исходя из изученного материала, а также с помощью дополнительных источников. | 4 |
5 | Домашнее задание | Фиксирование домашнего задания | 1 |
Список использованных источников
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
