Педагогические условия развития творческого воображения у дошкольников в процессе художественной деятельности

Педагогические условия развития творческого воображения у дошкольников в процессе художественной деятельности

Социально-экономические преобразования в обществе диктуют необходимость формирования творчески активной личности, обладающей способностью эффективно и нестандартно решать новые жизненные проблемы.

Проблема развития творческого воображения детей актуальна тем, что этот психический процесс является неотъемлемым компонентом любой формы творческой деятельности ребенка, его поведения в целом.

В последние годы на страницах психологической и педагогической литературы все чаще ставится вопрос о роли воображения в умственном развитии ребенка, об определении сущности механизмов воображения.

Большие возможности для развития творческого воображения представляет продуктивная деятельность старших дошкольников. Изобразительная деятельность выступает как специфическое образное средство познания действительности, поэтому имеет большое значение для умственного развития детей.

Занятия изодеятельности отражают и углубляют представления детей об окружающих предметах, способствуют проявлению умственной и речевой активности. Этим определяется ее связь с коррекционным обучением. Занятия рисованием и другими видами изобразительной деятельности активизируют сенсорное развитие ребенка, его моторику, пространственное восприятие, положительно воздействуют на формирование речи, игры, а в целом помогают ребенку подготовиться к школьному обучению.

Из 18 воспитанников старшей группы 13 имеют различные нарушения речи: дислалия, дизартрия, заикания.

Речевая функция является одной из важнейших психических функций человека. В процессе речевого развития формируются высшие формы познавательной деятельности, способности к понятийному мышлению.

Речевые недостатки детей серьезно складываются на моторном и психическом развитии дошкольников. В связи с этим мною был организован кружок «Раскрасим мир» по изобразительной деятельности, включающий НОД с применением различных приемов и изобразительных техник (сказкотерапия, песочнотерапия, нетрадиционные техники рисования).

ФГТ:

Цель: формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в самовыражении

Задачи: – развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественные конструирование и труд); – развитие детского творчества; – приобщение к изобразительному искусству.

Программа составлена с учётом реализации межпредметных связей по областям:

Коммуникация и чтение художественной литературы - использование на занятиях художественного слова, рисование иллюстраций к потешкам, сказкам, к стихотворениям, развитие монологической речи при описании репродукции картин художников, собственных работ и работ своих товарищей. Познание - расширение кругозора в процессе рассматривания картин, различных наблюдений, экскурсий, занятий по ознакомлению с окружающим (люди, природа, мир). «Физическая культура» - Развитие мелкой моторики. «Здоровье» - воспитание культурно-гигиенических навыков, цветотерапия, арттерапия, формирование начальных представлений о здоровом образе жизни. «Музыка» - использование музыкальных произведений для обогащения содержания области, развитие детского творчества, приобщение к различным видам искусства

(слайд 1) Цель программы – осуществление целенаправленного подхода в работе кружка изобразительной деятельности по подготовке детей старшего дошкольного возраста к обучению в школе, развитие фантазии, творческого воображения и способностей детей дошкольного возраста, имеющие нарушения речи.

Задачи:

Обучать приемам нетрадиционной техники рисования и способам изображения с использованием различных материалов. Развивать связную речь, обогащать словарный запас, мелкую моторику. Знакомить детей с изобразительным искусством разных видов (живописью, графикой, скульптурой, дизайном) и жанров, учить понимать выразительные средства искусства. Учить детей видеть и понимать прекрасное в жизни и искусстве, радоваться красоте природы, произведений классического искусства, окружающих предметов, зданий, сооружений. Подводить детей к созданию выразительного образа при изображении предметов и явлений окружающей деятельности. Формировать умение оценивать созданные изображения. Развивать эмоциональную отзывчивость при восприятии картинок, иллюстраций. Обращать внимание детей на выразительные средства, учить замечать сочетание цветов. Развивать творческие способности детей. Воспитывать у детей интерес к изобразительной деятельности. Воспитывать культуру деятельности, формировать навыки сотрудничества.

Программа выполнения программы

Первый этап – создание условий работы кружковой деятельности

Эстетическая развивающая среда в группе создаётся как фактор формирования в растущем человеке добра и красоты и включает:

внутренне убранство группы, где живут и воспитываются дети; световой фон, вписывающийся в интерьер, мебель, яркие игрушки, произведения изобразительного искусства, детского творчества; соответствие возрастным психологическим особенностям детей; галерея репродукций картин «Вернисаж».

Сиди – аудиотека: «Голоса птиц», «Шум дождя», «Добро пожаловать в экологию», «Звуки природы», «Инструментальная музыка».

Ноутбук, CD - плеер, телевизор, музыкальный центр.

Здесь размещаются альбомы с семейными фотографиями детей, временные тематические фотовыставки, а также детские рисунки, связанные с темой семьи, творческие работы сделанные членами семьи.

Второй этап

Организация работы кружка

Кружок «Раскрасим мир» был организован в 2010 году на базе детского сада. Группа комплектуется детьми в возрасте от 4- 7 лет на основании результатов анкетирования родителей,  возможностей и способностей детей.

Основными участниками воспитательно-образовательного процесса являются ребёнок, родители, педагог – воспитатель.

Содержание кружковой деятельности реализуется программами:

с 4-7 лет – «Цветные ладошки» , периодические издания; Собственные разработанные конспекты занятий.

Формы работы

Программа предполагает проведение двух занятий в неделю, во вторую половину дня в рамках работы кружка изодеятельности «Раскрасим мир». Общее количество занятий в год – 72. Педагогический анализ знаний, умений и навыков детей дошкольного возраста проводится 2 раза в год (вводный – в сентябре, итоговый – в мае).

Групповые занятия

План проект реализуется через кружковую работу. Комплектация групп и продолжительность занятий зависит от возрастной категории детей. Занятия проводится два раза в неделю.

НОД строится поискового вида: перед детьми представляется какая – то проблема, в ходе решения которой дети выдвигают гипотезы ее решения. Некоторые из видов НОД представлены в виде экспериментальной деятельности, что позволяет активизировать процесс обучения, тем самым повышая познавательный интерес, улучшая уровень сформированности изобразительных  умений и навыков.

Реализую программу дополнительного образования кружка по изобразительной деятельности «Раскрасим мир».  Так, улучшилась позитивная динамика усвоения умений и навыков изобразительной деятельности творческого  воображения.

В 2010 – 2011 – высокий уровень сформированности изобразительных навыков, творческого воображения: в начале года – 20%, в конце – 40%; средний уровень на начало учебного года составлял – 50%, в конце – 45%; низкий уровень на начало – 30%, на конец  учебного года – 15%. В 2012 – 2013 учебном году, проведя диагностику, были получены следующие результаты: высокий уровень (на начало учебного года) – 30%, в конце – 45%; средний уровень на начало – 42%, на конец учебного года – 54% низкий уровень на начало – 28%, на конец – 11%. У детей улучшилось развитие мелкой моторики, творческого воображения, дети активнее принимали участие в продуктивных видах деятельности, повысился познавательный интерес, знания детей стали более глубокими.

Полученные данные представлены графически (слайд )

Дополнение к программе  служит дополнение к рабочей программе –

-программа консультаций с родителями и педагогами;

- дидактический материал к занятиям по изодеятельности;

- сборник художественного слова к занятиям по изодеятельности. 

Программа предусматривает взаимодействие со специалистами:

С музыкальным руководителем (в подборке музыкального сопровождения), с логопедом (по вопросам речевого развития детей).

и родителями:

- консультации;

- беседы;

- выставки.

Все родители и их дети в течение всего учебного года активно участвовали в праздниках, досугах, выставках. Совместно с детьми выполняли творческие работы, рисунки. Детские работы были представлены на выставках в детском саду, с которыми регулярно были ознакомлены родители и школьники, с целью взаимодействия со школой. Рисунки детей были регулярно представлены в местном доме культуры и районных выставках.  Работа с родителями предусматривает активное взаимодействие. 

Диагностика развития детей старшего дошкольного возраста в художественно-творческой деятельности 

Параметры разви - тия	Виды творческого развития	Высокий уровень развития	Средний уровень развития	Низкий уровень развития
Овладение техническими навыками и умениями.	Живопись Графика Архитектура Скульптура Художественно – прикладное творчество Нетрадиционные техники	Полностью владеет техническими навыками и умениями.	Испытывает затруднения в применении технических навыков и умений.	Пользуется помощью педагога.
Развитие цветового восприятия	Использует всю цветовую гамму. Самостоятельно работает с оттенками.	Использует всю цветовую гамму.	Использует не более 2-3 цветов.
Развитие композиционных умений	Самостоятельно составляет и выполняет композиционный замысел.	Испытывает затруднения в композиционном решении.	Изображает предметы не объединяя их единым содержанием.
Развитие эмоционально – художественного восприятии, творческого воображения.	Видит красоту окружающего мира, художественных произведений, народного декоративно - прикладного творчества, отражает свое эмоциональное состояние в работе. Увлечен выполнением работы, создает образы самостоятельно, использует в полной мере приобретенные навыки.	Видит красоту окружающего мира, художественных произведений, народного декоративно - прикладного творчества. Испытывает затруднения в передаче своего эмоционального состояния через образы.	Чувствует красоту окружающего мира, художественных произведений, народного декоративно - прикладного творчества. Но не может самостоятельно выразить свое эмоциональное состояние через образ, цвет.

Учебно – тематический план программы

Старшая группа (дети 5-7 лет)
№ п/п	Тема занятия	Техника рисования	Количество часов
1.	«Веселое лето» сюжетное рисование	Рисование гуашью	1
2.	Рисование с элементами аппликации «Цветные ладошки»	Рисование восковыми мелками, гуашью.	2
3.	«Лето красное» декоративное рисование	Рисование акварельными красками	1
4.	«Деревья нашего леса» рисование по представлению	Рисование акварельными красками	1
5.	Рисование с элементами аппликации «Машины нашего города»	Нетрадиционное рисование. Рисование методом "тычка"	2
6.	Декоративное рисование «Кошка на окошке»	Рисование гуашью	1
7.	Рисование по содержанию загадок и стихов «Загадки с грядки»	Рисование гуашью	2
8.	«Осенние листья» рисование с натуры	Рисование восковыми мелками	1
9.	«Нарядные лошадки» декоративное рисование	Рисование гуашью	2
10.	«Золотая хохлома» декоративное рисование	Рисование акварелью	2
11.	Рисование сюжетное «Лиса – кумушка и лиса – голубушка»	Рисование гуашью	1
12.	Декоративное рисование с элементами обрывной аппликации «Золотые березы»	Рисование акварельными красками	2
13.	Рисование с элементами аппликации «Зайчишка трусишка»	Рисование акварельными красками	2
14.	Рисование с элементами аппликации по замыслу «Жила – была конфета»	Нетрадиционное рисование. Рисование методом "тычка"	2
15.	Рисование - экспериментирование «Чудесное превращение кляксы»	Нетрадиционное рисование – по мокрому	1
16.	Декоративное рисование «Расписные ткани»	Рисование акварельными красками	2
17.	Рисование с элементами аппликации «Белая береза»	Рисование гуашью	2
18.	Декоративное рисование «Белые снежинки»	Рисование акварельными красками	2
19.	Рисование с натуры «Еловые веточки»	Рисование восковыми мелками	1
20.	Рисование с элементами аппликации  «Дедушка Январь»	Рисование гуашью	2
21.	Рисование с элементами аппликации «Заснеженный дом»	Рисование восковыми мелками	2
22.	Сюжетное рисование «Зимние забавы»	Рисование акварельными красками	2
23.	Рисование по замыслу «Веселый клоун»	Рисование гуашью	2
24.	Сюжетное рисование «наша группа» (коллективная работа»	Рисование гуашью, акварелью, карандашами	2
25.	Рисование по замыслу «Волшебные цветы»	Рисование восковыми мелками	2
26.	«Папин портрет»	Рисование гуашью	2
27.	«Солдат на посту» рисование по представлению	Рисование гуашью	1
28.	«По мотивам хохломской росписи» декоративное рисование	Рисование акварелью	2
29.	«Заснеженное дерево» рисование по представлению	Рисование акварельными красками	2
30.	«Три поросенка» сюжетное рисование	Рисование восковыми мелками	1
31.	«Хохлома» декоративное рисование	Рисование акварелью	1
32.	Коллективное рисование по замыслу «Нарисуй, что произошло в группе»	Рисование гуашью, карандашами	2
33.	Рисование по представлению «Мамочки портрет»	Рисование гуашью	2
34.	Декоративное рисование «Солнышко, появись!»	Рисование гуашью	2
35.	Рисование – экспериментирование «Солнечный зайчик»	Рисование гуашью	2
36.	Декоративное рисование «Дымковская игрушка»	Рисование акварельными красками	1
37.	«Весеннее небо» рисование «по мокрому»	Рисование акварелью	1
38.	Рисование с элементами аппликации «Подснежники»	Нетрадиционное рисование. Рисование методом "тычка"	2
39.	Рисование – экспериментирование «Я рисую море»	Нетрадиционное рисование. Рисование ладошками	2
40.	Рисование коллективное по замыслу «Морская азбука»	Рисование акварелью	2
41.	Рисование на камешках по замыслу «Превращение камешков»	Рисование акварельными красками	2
42.	Рисование - экспериментирование  «Зеленый май»	Рисование гуашью	2
43.	Рисование – фантазирование «Чем пахнет лето»	Рисование гуашью	2
Итого:	72 часа

, воспитателем в 2012 г. был организован кружок «Разноцветные ладошки». Данный кружок прописан в вариативной части основной образовательной программы ДОУ (ООП).

- Развивать способность смотреть на мир и видеть его глазами художников,

Форма проведения: подгрупповое занятие (5-6 человек), 1 раз в неделю, длительность – 20 минут.

К концу года ребенок должен уметь:

- различать и называть способы нетрадиционного рисования;

- самостоятельно создавать индивидуальные художественные образы, используя различные известные ему способы рисования и средства выразительности (линия, цвет, композиция, колорит и т. д.);

самостоятельно передавать сюжетную композицию, используя разные ее варианты с элементами перспективы; выражать свое отношение к окружающему миру через рисунок; давать мотивированную оценку результатам своей деятельности.

Формой подведения итогов реализации данной программы являются: участие в художественных конкурсах, тематических выставках.

Тематическое планирование к программе

«Разноцветные ладошки»

№ Месяц	Тема	Нетрадиционная техника	Программное содержание
Сентябрь Монотипия 1 неделя	Бабочки	Монотипия	Познакомить детей с техникой монотипии. Познакомить детей с симметрией (на примере бабочки). Развивать пространственное мышление
2 неделя	Осень	Монотипия пейзажная	. Воспитывать эстетическое восприятие природы и ее изображение в пейзаже, совершенствовать световосприятие.
З неделя	«Мое любимое дерево осенью»	Кляксография трубочкой, рисование пальчиками	. Совершенствовать умения детей в различных техниках; закрепить знания о сезоне; развивать чувство композиции
4 неделя	Осенние узоры	ниткография	Познакомить детей с новой техникой ниткография разви вать умение рисовать ниткой, чувство композиции, цветовослриятие
Октябрь 1 неделя	Платье	Оттиск печатками, рисование пальчиками	Закрепить умение украшать платье
2 неделя	Ковер из осенних листьев	Печатание листьями, печать или набрызг по трафарету	Познакомить с техникой печатания листьями. Закрепить умение работать с техникой печати по трафарету. Учить смешивать краски прямо на листьях или тампоном при печати
3 неделя	«Обои в моей комнате»	Оттиск печатками, конструктором. поролоном и т. д.)	Дать детям понятие «интерьер», объяснить зависимость интерьера комнаты от ее назначения и характера людей, живущих в ней.
4 неделя	«Зачем человеку зонт»	Печать по трафарету	Упражнять в технике печати по трафарету, прививать навык работы в коллективе

Ноябрь 1 неделя Пластилинография	Осенний букет	Рисование пластилином	Познакомить с новым методом рисования, учить лепить отдельные детали - придавливать, примазывать, разглаживать, развивать мелкую моторику рук.
2 неделя	Подводный мир	Рисование пластилином
3 неделя	Осенние дары	Рисование пластилином
4 неделя	Красивая тарелочка	Рисование пластилином	Закрепить умения детей рисовать пластилином.

Декабрь Техника тычкование 1 неделя	«Ежик»	Тычок сухой кистью	Учить рисовать животных способом тычка, закреплять умение детей рисовать кисточкой разными способами, расширять знания о животных.
2 неделя	«Снеговик»	Тычок сухой кистью	Упражнять в рисовании тычком жесткой полусухой кистью, правильно держать кисточку, учить дополнять рисунки другими предметами.
3 неделя	Елочка нарядная	Рисование методом тычка	Продолжать закреплять умения детей рисовать с помощью тычка, правильно его держать
4 неделя	Новогодний салют в городе	Рисование методом Тычка, оттиск печатками	Закрепить технику печати Продолжать закреплять умения детей рисовать с помощью тычка

Январь 1 неделя	Зимний Вечер	Черно-белый граттаж	Познакомить с нетрадиционной изобразительной техникой черно­белого гратажа. Учить передавать настроение зимнего вечера. Упражнять в использовании таких средств выразительности, как линия, штрих
2 неделя	«Космический пейзаж»	Цветной граттаж	Научить новому способу получения изображения - граттажу. Уметь передавать в рисунке картину космического пейзажа. Воспитывать стремление к познанию окружающего мира.
3 неделя	Мой друг	Черно-белый граттаж, акварель + восковые мелки	Дать знания о портрете как жанре изобразительного искусства. Закрепить умение рисовать портрет человека.
4 неделя	Снежинки	Черно-белый граттаж	Зкрепить использования нетрадиционной изобразительной техники черно-белого гратажа.
Февраль 1 неделя Техника набрзыг	«Зимняя открытка»	Набрызг	Учить рисовать методом набрызгивания, учить создавать сюжет, следить за осанкой, правильно пользоваться ножницами.
2 неделя	Звездное небо	Набрызг	Учить создавать образ звездного неба, используя набрызг. Развивать цветовосприятия
3 неделя	Праздничная Фантазия	Набрызг, печать поролоном по трафарету	Учить создавать образ используя смешение красок, набрызг и печать по трафарету. Развивать цветовосприятие. Упражнять в рисовании с помощью данных техник
4 неделя	Зимние напевы	Набрызг	Помочь почувствовать красоту зимней природы посредством музыки, живописи, поэзии, учить самостоятельно придумывать композицию, закрепить способ изображения снега - «набрызг».

Март 1 неделя Рисование пальчиками	«Мимоза для мамы»	Рисование ватной папочкой и пальчиком	Упражнять в нетрадиционном методе рисования развивать чувство композиции
2 неделя	«Осьминог»	Рисование ладошкой и фалангами пальцев	Учить опускать в гуашь всю ладошку и делать отпечатки, дополнять изображение деталями с помощью пальчиков и кисточки. Развивать восприятие, внимание.
Знеделя	Рыбки в аквариуме.	Рисование ладошкой, пальчиками.	Учить рисовать ладошкой, Совершенствовать технику Рисования пальчиками.
4 неделя	Чайная пара	Оттиск пробкой, рисование пальчиками	Учить рисовать чашки различной формы(прямоугольной, полукруглой),украшать их узором. Развивать чувство композиции ритма.
Апрель 1 неделя Батик	«Звездное небо»	Свеча+ акварель	Воспитывать эстетическое восприятие природы и ее изображений нетрадиционными художественными техниками, развивать цветовосприятие и зрительно - двигательную координацию
2 неделя	Весенние цветы	Рисование солью	Научить новому приему оформления изображения: присыпания солью по мокрой краске, закрепить умение рисовать цветы. Побуждать детей к творческой активности.
3 неделя	«Букет из вербы»	Фломастеры по ткани	Упражнять в нетрадиционном методе рисования, развивать чувство композиции.
4 неделя	«Березка»	Батик	познакомить с новой техникой рисования, научить изображать конкретное дерево с характерными признаками.

Май 1 неделя Акварель и цветные мелки	Праздничный салют	Восковой мелок+акварель	Совершенствовать умения в данных изобразительных техниках. Развивать чувство композиции
2 неделя	Морское царство	восковые мелки +акварель+ мыльная живопись	Совершенствовать умение в нетрадиционной изобразительной технике (восковые мелки +акварель мыльная живопись). Развивать воображение, чувство композиции..
3 неделя	Одуванчики	Восковые мелки и акварель	Закрепить умение детей в данных техниках. Учить создавать выразительный образ одуванчиков.
4 неделя	«Витражи для окошек в избушке Весны - красны»	Техники выполнения витражей - клеевые картинки	Формировать у детей интерес к Весенней природе, помочь увидеть и почувствовать ее красоту в художественных образах прозы и поэзии. Познакомить детей со словом «витраж» и техникой его выполнения.

Реализация кружковой деятельности реализуется посредством создания предметно – развивающей среды – изо – студии, организованной на базе ДОУ.