Рабочая программа дисциплины «Основы психологии и педагогики» (стр. 2 )

Специальность – 51.02.02 «Социально-культурная деятельность» (по видам)

Форма обучения – заочная

Вид учебной нагрузки	Всего	Курс,  семестр
III курс V семестр осенне-зимняя сессия	III курс VI семестр весенне-летняя сессия
Аудиторные занятия - обзорные лекции	12	6	6
Самостоятельная работа - контрольная работа	99	49,5	49,5
Всего:	111	55,5	55,5
Вид итогового контроля	Зачет	Экзамен

5. Содержание раздела и требования к формам и содержанию текущего, промежуточного, итогового контроля

(программный минимум, зачетно-экзаменационные требования)

5.1 Содержание раздела

Содержание дисциплины «Основы психологии и педагогики» для специальности  51.02.02 «Социально-культурная деятельность» (по видам), форма обучения – заочная, полностью соответствует содержанию вышеназванной дисциплины очной формы обучения (см. рабочая программа «Основы психологии и педагогики» для специальности 51.02.02 «Социально-культурная деятельность» (по видам), принята на заседании ПЦК, протокол № 1 от 01.01.2001г.)

5.2. Требования к формам и содержанию текущего, промежуточного, итогового контроля

Курс	Семестр	Формы контроля (контрольная работа, зачёт, экзамен)	Содержание текущего, промежуточного или итогового контроля	Обоснование степени сложности
III	V осенне-зимняя сессия VI весенне-летняя сессия	зачет экзамен	тест тест	Степень сложности определяется индивидуальными способностями учащегося и требованиями программы.

Требования к знаниям и умениям

  В результате изу­че­­­ния раздела «Основы психологии и педагогики» сту­дент должен:

знать:

основы истории психологии и педагогики; ключевые категории психологии и педагогики; основные закономерности и положения психологии и педагогики; направления и принципы практического применения психолого-педагогических знаний в профессиональной деятельности; структуру психики человека, основные познавательные психические процессы и возможности их развития; закономерности психического развития человека, его возрастные и индивидуальные особенности; психологические особенности поведения человека в социальной среде; роль семьи и социума в формировании и развитии личности ребенка; основы теории воспитания и обучения; методы психолого-педагогического изучения личности и коллектива; методы психической регуляции эмоций и поведения; требования к личности педагога; эффективные и неэффективные способы педагогического общения;

уметь:

самостоятельно анализировать научную и популярную литературу, изучать отечественный и зарубежный опыт по психологическим исследованиям; использовать теоретические сведения о личности и межличностных отношениях; разрешать конфликтные ситуации и способствовать их предотвращению; применять знания по педагогике в процессе организаторской и управленческой деятельности; использовать знания по психологии и педагогике для собственного личностного и профессионального роста; проводить анализ профессиональных и учебных проблемных ситуаций; организовать профессиональное общение и взаимодействие;

иметь практический опыт:

использования диагностических методик для определения индивидуально-психологических свойств и качеств личности; владения простейшими приемами саморегуляции психического состояния использования приемов, повышающих эффективность общения.

Темы контрольных работ

Контрольная работа предусматривает включение двух вопросов из разных разделов программы.

Психология как наука. Предмет психологии

2.Отрасли психологии и методы психологических исследований

3.Развитие психики. Сознание

4.Ощущение и восприятие

5.Память (определение, виды памяти, процессы памяти)

6.Общая характеристика мышления

7.Язык и речь

8.Понятие деятельности в психологии

9.Понятие личности в психологии. Теории личности

10.Направленность личности. Потребности и мотивы

11.Эмоции и чувства

12.Воля. Структура волевого процесса

13.Темперамент и характер

14.Социализация. Личность и группа

15.Понятие  об общении. Структура общения

16.Предмет и задачи педагогики. Отрасли педагогики

17.Основные этапы развития педагогической науки

18.Ключевые понятия педагогики

19.Сущность понятия «дидактика» Основные дидактические  концепции

20.Сущность процесса обучения

21.Методы и средства обучения

22.Урок как основная форма обучения в школе. Основные типы уроков

23.Школьная неуспеваемость и ее причины

24.Воспитание как педагогическое явление

25.Семейное воспитание. Типы семейного воспитания

26.Образование как система и процесс

27.Основные положения «Закона об образовании»

28.Понятие о педагогическом общении

29.Стили педагогического общения

30.Профессиональные качества, необходимые для педагога

Критерии оценок

Совокупность видов, форм, методов контроля позволяют получить достаточно точную и объективную картину знаний студентов по данному разделу и добиться высокого качества подготовки студентов в соответствии с требованиями ФГОС СПО.

Результаты контроля знаний и умений студентов выражаются в оценке.

Критерии итоговых оценок знаний и умений студентов по разделу «Основы психологии и педагогики»:

«5» (отлично) - за глубокое и полное овладение содержанием учебного материала, в котором студент легко ориентируется, владение понятийным аппаратом, за умение связывать теорию с практикой, высказывать и обосновывать свои суждения. Отличная отметка предполагает грамотное, логическое изложение ответа.

«4» (хорошо) - если студент полно освоил учебный материал, владеет понятийным аппаратом, ориентируется в изученном материале, осознанно применяет знания для решения практических задач, грамотно излагает ответ, но содержание и форма ответа имеют отдельные неточности.

«3» (удовлетворительно) - если студент обнаруживает знание и понимание основных положений учебного материала, но излагает его неполно, непоследовательно, допускает неточности в определении понятий, в применении знаний для решения практических задач, не умеет доказательно обосновать свои суждения.

«2» (неудовлетворительно)- если студент имеет разрозненные, бессистемные знания, не умеет выделять главное и второстепенное, допускает ошибки в определении понятий, искажает их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал.

Специфика теста дисциплины «Основы психологии и педагогики»

Тест является вариантом контроля качества изучения вышеназванной дисциплины. Вопросы теста составлены таким образом, что ответы на них должны продемонстрировать самые основные познания студентов. Тест представляет собой задания закрытого типа, множественного выбора. На выполнение теста отводится 45 минут. Отведенное время должно быть строго соблюдено. Оценка, полученная на зачете и экзамене, выставляется как итоговая.

Цель контрольной работы заключается в проверке уровня усвоения учебного материала по пройденным разделам курса.

Задачи: проверить полученные знания студентов.

В процентном соотношении оценки (по пятибалльной системе) за выполнение тестовых заданий выставляются в следующих диапазонах:

«2» - менее 50%

«3» - 50%-74%

«4» - 75%-89%

«5» - 90%-100%

6. Учебно-методическое и информационное обеспечение раздела

Карта учебно-методического обеспечения

раздела «Основы психологии и педагогики»

Форма обучения – заочная, всего часов – 111, из них аудиторных –12 ч.

Специальность – 51.02.02 «Социально-культурная деятельность» (по видам)

Обеспечение раздела учебными изданиями

Библиографическое описание издания	Вид занятия, в котором используется	Число обеспечи-ваемых часов	Кол-во экземпляров
Учебный кабинет	Библиотека колледжа
Основы общей психологии: учебник/ . – М.: ИД «ФОРУМ»: ИНФРА-М, 2013. – 288с.	Лекция, Самост. работа	6	Эл. вариант	Эл. вариант
Общая психология. — СПб.: Питер, 2008. — 583 с	Лекция Самост. работа	6	Эл. вариант	Эл. вариант
Педагогика : учебник и практикум для СПО / под общ. ред. , . — М. : Издательство Юрайт, 2017. — 246 с.	Лекция, Самост. работа	6	1
Педагогика. Учебное пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей / под ред. . - М: Педагогическое общество России, 1998. - 640 с.	Лекция Самост. работа	6	Эл. вариант	6
Столяренко, педагогики и психологии : учеб. пособие для СПО / , . — 4-е изд., перераб. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2016. — 134 с.	Лекция, Самост. работа	6	Эл. вариант	Эл. вариант

7. Материально-техническое обеспечение раздела

Обеспечение раздела средствами обучения

Наименование и описание средств обучения	Вид занятия, в котором используется	Число обеспечиваемых часов	Кол-во экземпляров
1. Учебная аудитория для групповых занятий	Лекции
2. Наглядные пособия: таблицы, схемы и др.	Лекции Самост. работа	6	6
2. Технические средства обучения: компьютер.	Лекции	12	1

8. Методические рекомендации преподавателям