Содержание
1. Введение……………………………………………………………………………………………….4
2. Цель и задачи раздела…………………………………………………………………………………4
3. Требования к уровню освоения содержания раздела……………………………………………….5
4. Объем раздела, виды учебной работы и отчетности………………………………………………..6
5. Содержание раздела и требования к формам и содержанию текущего, промежуточного, итогового контроля (программный минимум, зачетно-экзаменационные требования)
5.1. Содержание раздела…………………………………………………………………………………8
5.2. Требования к формам и содержанию текущего, промежуточного, итогового контроля………8
6. Учебно-методическое и информационное обеспечение раздела………………………………….10
7. Материально-техническое обеспечение раздела……………………………………………………11
8. Методические рекомендации преподавателям……………………………………………………...11
9. Перечень основной и дополнительной учебной литературы…………………………………...…13
1. Введение
Рабочая программа дисциплины «Основы психологии и педагогики» является частью основной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО 51.02.02 «Социально-культурная деятельность» (по видам) углубленной подготовки в части освоения основного вида профессиональной деятельности – «Организационно-управленческая деятельность» и соответствующих общих и профессиональных компетенций:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе, обеспечивать его сплочение, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.
ПК 1.1. Разрабатывать и осуществлять социально-культурные проекты и программы.
ПК 1.2. Организовывать культурно-просветительную работу.
ПК 1.3. Обеспечивать дифференцированное культурное обслуживание населения в соответствии с возрастными категориями.
ПК 1.4. Создавать условия для привлечения населения к культурно-досуговой и творческой деятельности.
ПК 1.5. Использовать современные методы организации социально-культурной деятельности.
ПК 1.6. Анализировать состояние социально-культурной ситуации в регионе и учреждении культуры.
ПК 1.7. Определять приоритетные направления социально-культурной деятельности.
ПК 1.8. Использовать различные способы сбора и распространения информации в профессиональной сфере.
Рабочая программа раздела «Основы психологии и педагогики» может быть использована в следующих областях профессиональной деятельности выпускников: разработка и реализация социально-культурных программ, организация и постановка культурно-массовых мероприятий, театрализованных представлений, культурно-досуговых программ.
Раздел «Основы психологии и педагогики» в структуре основной профессиональной образовательной программы принадлежит к междисциплинарному курсу МДК.01.01 «Организация социально-культурной деятельности» профессионального модуля ПМ.01 «Организационно-управленческая деятельность».
2. Цель и задачи раздела
Целью раздела является:
- обеспечение студентов теоретическими и практическими знаниями в области общей психологии и педагогики, формирование целостного представления о психологических особенностях человека как факторах успешности его деятельности, развитие умения самостоятельно мыслить и предвидеть последствия собственных действий, самостоятельно учиться и адекватно оценивать свои возможности, а также повышение уровня психосоциальной адаптивности и психолого-педагогической культуры студентов.
Задачами раздела являются:
- овладение студентами понятийным аппаратом психолого-педагогического знания, способствующего содержательному взаимодействию человека в сфере социальных и профессиональных отношений; ознакомление с основными положениями современной психологической и педагогической науки; формирование представления об индивидуальных особенностях человека, внутренней регуляции его деятельности, приобретение опыта учета индивидуально-психологических и личностных особенностей людей в профессиональной деятельности; усвоение теоретических основ организации и осуществления современного образовательного процесса; формирование представления о различных формах, методах средствах обучения и воспитания; знакомство студентов с ключевыми проблемами педагогики, с проблемами поиска новой модели обучения и воспитания; приобретение опыта психолого-педагогического анализа учебных и профессиональных проблемных ситуаций. стимулирование обучаемых к использованию полученных психолого-педагогических знаний в будущей профессиональной деятельности.
3. Требования к уровню освоения содержания раздела
В результате изучения раздела «Основы психологии и педагогики» студент должен:
знать:
- основы истории психологии и педагогики; ключевые категории психологии и педагогики; основные закономерности и положения психологии и педагогики; направления и принципы практического применения психолого-педагогических знаний в профессиональной деятельности; структуру психики человека, основные познавательные психические процессы и возможности их развития; закономерности психического развития человека, его возрастные и индивидуальные особенности; психологические особенности поведения человека в социальной среде; роль семьи и социума в формировании и развитии личности ребенка; основы теории воспитания и обучения; методы психолого-педагогического изучения личности и коллектива; методы психической регуляции эмоций и поведения; требования к личности педагога; эффективные и неэффективные способы педагогического общения;
уметь:
- самостоятельно анализировать научную и популярную литературу, изучать отечественный и зарубежный опыт по психологическим исследованиям; использовать теоретические сведения о личности и межличностных отношениях; разрешать конфликтные ситуации и способствовать их предотвращению; применять знания по педагогике в процессе организаторской и управленческой деятельности; использовать знания по психологии и педагогике для собственного личностного и профессионального роста; проводить анализ профессиональных и учебных проблемных ситуаций; организовать профессиональное общение и взаимодействие;
иметь практический опыт:
- использования диагностических методик для определения индивидуально-психологических свойств и качеств личности; владения простейшими приемами саморегуляции психического состояния использования приемов, повышающих эффективность общения.
4. Объем раздела, виды учебной работы и отчетности
Специальность 51.02.02 «Социально-культурная деятельность» (по видам), форма обучения – заочная. Максимальная учебная нагрузка студента –111 час, самостоятельная учебная нагрузка студента – 99 час. Время изучения – III курс. Форма итогового контроля – экзамен.
Тематический план
Специальность – 51.02.02 «Социально-культурная деятельность» (по видам)
Форма обучения – заочная
Наименование разделов и тем | Макс. нагр. студ. ч | Кол-во аудиторных часов | Самост. раб. студ. |
III курс V семестр (осенне-зимняя сессия) | 55,5 | 6 | 49,5 |
Раздел I. Введение в психологию Тема 1. Предмет и задачи психологии. Методы психологии Тема 2. Развитие психики человека и животных. Сознание человека. Тема 3. Психологическая теория деятельности Раздел II. Психология познавательных процессов Тема 1. Ощущения и восприятие Тема 2. Представление и воображение Тема 3. Память Тема 4. Мышление и речь Тема 5. Внимание Раздел III. Психология личности Тема 1. Личность. Направленность личности Тема 2. Современные теории личности Тема 3. Социализация личности. Личность и группа. Общение Раздел IV. Эмоционально-волевая характеристика личности Тема 1. Эмоции и чувства Тема 2. Воля Раздел V. Индивидуально-психологические свойства личности Тема 1. Темперамент Тема 2. Характер. Акцентуации характера. Тема 3. Способности Установка на контрольную работу | |||
III курс VI семестр (весенне-летняя сессия) | 55,5 | 6 | 49,5 |
Раздел I. Введение в педагогику Тема 1. Предмет и задачи педагогики. Ключевые понятия педагогики. Методы исследований в педагогике Тема 2. Основные этапы развития педагогической науки Раздел II. Теоретические и методические основы обучения (дидактика) Тема 1. Дидактика как педагогическая теория обучения Тема 2. Сущность процесса обучения Тема 3. Принципы обучения Тема 4. Методы обучения в школе Тема 5. Средства обучения Тема 6. Формы организации учебного процесса Тема 7. Урок как основная форма организации обучения в школе Тема 8. Проверка и оценка результатов обучения. Неуспеваемость учащихся. Раздел III. Теория воспитания Тема 1. Воспитание как педагогическое явление Тема 2. Общие закономерности и принципы воспитания Тема 3. Методы воспитания Тема 4. Средства и формы воспитательного процесса. Направления воспитательной работы Тема 5. Принципы и содержание семейного воспитания. Типологии семьи. Типы неправильного воспитания в семье. Раздел IV. Характеристика нормативных документов о школе Тема 1. Система общего образования в России Тема 2. Основные положения «Закона об образовании». Государственный стандарт общего образования. Раздел V. Педагогическое общение Тема 1. Стили и этапы педагогического общения Тема 2. Уровни педагогического общения. Коммуникативные педагогические приемы, способствующие успешному общению. Профессиональные качества, необходимые для педагога. Контрольная работа Экзамен | |||
ВСЕГО: | 111 | 12 | 99 |
Распределение учебной нагрузки по семестрам
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
