Тема: Раннефеодальные государства в VI-XII веках на территории Казахстана.
Цель:
Образовательная: изучить, обобщить и систематизировать знания, учащихся по теме «Раннефеодальные государства в VI-ХІІ веках на территории Казахстана».
Развивающая: умение выделять причинно-следственные связи, умения ориентироваться в хронологии и соотносить с конкретными историческими событиями, сравнивать аналогичные процессы и явления, умения критический и логический мыслить.
Воспитательная: воспитывать уважение к истории Родины, казахстанский патриотизм, добросовестного отношения к труду, положительного отношения к знаниям.
Тип урока: комбинированный урок (комплексное применение знаний).
Методы: словесный, наглядный практический, проблемно-поисковый, интерактивный, самостоятельная работа, стратегии критического мышления.
Оборудование: лекция, концептуальные карты, учебники, интерактивная доска, справочники, таблица, схема.
Группа-ПП-11
Знание – сокровище, которое повсюду следует за тем, кто им обладает.
(Китайская пословица)
Ход урока:
І. Организационно-мотивационный этап:
- проверка явки и готовности учащихся к уроку; (2 мин)
- опрос домашнего задания. (5 мин)
Актуализация знаний: (класстер) (5мин)
усуни←Древние государства→канглы
↓
гунны
Мотивация: (3мин)
В 5-6 века на территории Казахстана складываются феодальные производственные отношения. Формирование феодальных отношений в казахской степи имело свои отличительные черты:
- основаны на кочевом способе производства;
- сохранение отдельных черт патриархально-родового строя.
Изменение этнических, общественных и осложнение классовых отношений на территории Казахстана привели к возникновению раннефеодальных государств. 6 век - это время начало тюркских империй, чередовались сближение общетюркских культурных компонентов и формирование их самостоятельности.
Просмотр видео ролика о Раннефеодальных государствах (видео на доске). (5-6 мин)
Итак, тема сегодняшнего урока «Раннефеодальные государства в VI-XII вв. на территории Казахстана».
ІІ. Операционно-исполнительский этап:
1. Работа учащихся в группах. Учащиеся работают в группах и заполняют концептуальную таблицу по средневековым государствам. Каждой группе дано по одному государству.
Государство и время его существования | Территория и столица | Верховный правитель | Политическая развитие | Социально-экономическое развитие | Причины распада |
1 группа: Тюркский каганат
2 группа: Западно-тюркский каганат
3 группа: Тюргешский каганат
4 группа: Карлукское государство
5 группа: Огузское государство
6 группа: Государство Караханидов.
Каждая группа комментирует и объясняет характеристику каганата. (30)
2. Характер кочевых государств. (дать под запись) Древнетюркские государства характеризовались следующими признаками (5-8 мин):
1) Наличие военной организации;
2) Сохранение традиционных родоплеменных структур: патриархальная семья-род-племя-страна-государство;
3) Жесткая иерархия внутри аристократических групп, осуществляющих власть;
4) Передача власти по наследству;
5) Появление и распространение религий как показателей социально-культурного и духовного развития;
6) Развитие городов как административных центров.
3. Вопрос-ответ. Работа в группах. (15 мин)
Задание 1 гр:
Время существования этого государства: 603 – 704? (Западно-Тюркский каганат) Основатель Тюргешской династии? (Уч - Елик)Задание 2 гр:
Назовите хронологические рамки существования Карлукского каганата? (756-940). Столица Кимакского каганата. (Карантия)Задание 3 гр:
Назовите правителей Восточно-Тюркского каганата. (Бильге-каган, Культегин) В каких источниках впервые встречается сведение о тюрках? (В китайских)Задание 4 гр:
Основное занятие населения раннефеодальных государств? (кочевое скотоводство) Государство огузов существовала? (IX – нач. XIв)Задание 5 гр:
Шахмалик – это правитель какого государства? (Огузского) На чьи земли в Х веке часто стали нападать Караханиды? (Кимаков)Задание 6 гр:
Основные племена Тюргешского государства? (черные и желтые тюргеши) На сколько аймаков делилось Огузское государство? (на 12 )4. Исторические термины (5мин)
Необходимо соотнести значение терминов.
1. Каган 1) Вождь племени Кимаков
2. Буруки 2) Простой народ у Тюрков
3. Карабудун 3) Военачальник у огузов
4. Шад-тутик 4) Исполнял судебные функции
5. Кюль еркин 5) Воспитатель наследника Джабгу
6. Сюбаши 6) Высший титул Тюркского правителя
7. Инал 7) Советник Джабгу
8. Тархан 8) Наследник Джабгу
Ключ: 1-6; 2-4; 3-2; 4-1; 5-7; 6-3; 7-8; 8-5.
ІІІ. Контрольно-оценочный этап
Закрепление знаний:
Диаграмма Венна: общее и особенное в истории раннефеодальных государств. (10 мин)
Общие признаки характерны для всех государств:
- Разложение родоплеменных отношений; Образование классов; Хозяйство, смешанное (кочевое и полукочевое скотоводство, оседлое земледелие); Междоусобицы; Опасность завоевания извне.
Особенности раннефеодальных отношений в Казахстане:
- Основа имущественного неравенства – частная собственность на скот; Сохранение патриархально-родовых пережитков; Собственность феодала – считалась собственностью рода, общины; Феодальная знать использовала родовую организацию для угнетения бедных крестьян-кочевников; Применение труда рабов в домашнем хозяйстве феодала.
Рефлексия. (3 мин)
Подведение итогов. Выставление оценок
Домашнее задание: Написание эссе: Письмо путешественника: Что я увидел в тюркской стороне?
Қазақстан Республикасының білім және ғылым министрлігі
Павлодар технологиялық колледжі
Министерство образования и науки Республики Казахстан
Павлодарский технологический колледж
Бекітемін Дир. ОІ жөніндегі орынбасары _________ ұрғанова 2017 ж. «_____» _______________ |
Методическая разработка открытого урока по предмету
«История Казахстана»
На тему: Раннефеодальные государства в VI-XII веках на территории Казахстана.
Әлеуметтік-экономикалық пәндердің
циклдік-әдістемелік комиссиясы отырысында қаралды
2017 ж. «_9_» __02_ № _6_ хаттама
ЦӘК төрайымы _________ //
2016-2017 уч гг.
