Пояснительная записка (стр. 3 )

  Формы контроля на уроках музыки  Пение  хоровое, сольное и ансамблевое,  опрос, выполнение проблемно-творческих заданий (по 2-3 формы на каждом уроке), музыкальная викторина,  тест  (не реже 1 раза в полугодие), выполнение и защита творческих проектов (не реже 1 раза в год).

  Примерные нормы оценки знаний и умений учащихся

На уроках музыки проверяется и оценивается качество усвоения учащимися программного материала.

При оценивании успеваемости ориентирами для учителя являются конкретные требования к учащимся, представленные в программе каждого класса и примерные нормы оценки знаний и умений.

Результаты обучения оцениваются по пятибалльной системе и дополняются устной характеристикой ответа.

Учебная программа предполагает освоение учащимися различных видов музыкальной и творческой деятельности: хорового пения, слушания музыкальных произведений, размышления о музыке,  импровизаций (ритмической вокальной, инструментальной и т. д.), коллективного музицирования.

  Слушание музыки

На уроках проверяются и оцениваются  ЗУНы  учащихся:

слушать (воспринимать) музыкальные произведения как  художественно-образное отражение действительности;

давать словесную характеристику их содержанию и средствам музыкальной выразительности; 

сравнивать, обобщать послушанную музыку;

знание музыкальной литературы. 

Учитывается:

- постижение учащимися эмоционально-образного содержания музыкального произведения;

-качество анализа музыкального произведения (форма, средства музыкальной         выразительности,  жанровая принадлежность, музыкально-образная концепция или идея произведения);

-умение учащегося сравнивать и характеризовать  музыкальные  произведения;  делать самостоятельные обобщения на основе полученных знаний.

  Нормы оценок.

Оценка «пять»:

правильный и полный ответ;  учащийся определил жанр, форму  музыкального произведения, дал характеристику эмоционально-образного содержания, средств музыкальной выразительности. Ответ самостоятельный.

Оценка «четыре»:

ответ правильный, но неполный. Дана характеристика  художественно - образного содержания музыкального произведения,  некоторых средств музыкальной выразительности с наводящими(2-3) вопросами учителя.

Оценка «три»:

Учащийся понимает, что от него требуется, но дает  неполный ответ. Средства музыкальной выразительности  не названы, художественно-образное содержание  определено неверно.  После наводящих вопросов учителя и помощи класса  учащийся корректирует  свой ответ,  который все же отличается словарной бедностью, отсутствием образных сравнений.

Оценка «два»:

ответ обнаруживает незнание и непонимание учебного материала.

  Хоровое пение

Для оценивания качества выполнения учениками певческих заданий необходимо предварительно провести индивидуальное прослушивание каждого ребёнка. Это поможет определить  его певческие способности и  диапазон  голоса.

  Полученные данные помогут  дать  объективную оценку качества выполнения учеником певческого задания.  Кроме того,  при выборе вокального произведения  необходимо учитывать индивидуальные  и возрастные особенности  музыкального развития школьников.  Так, предлагая ученику исполнить песню, нужно знать рабочий диапазон его голоса.  В случае  несоответствия голоса  диапазону музыкального аккомпанемента, необходимо предложить ученику другую, более удобную для него тональность, либо исполнить только фрагмент песни: куплет, припев, фразу.

  Нормы оценок

«Пять».  Ученик  продемонстрировал:

-знание мелодии  и текста песни;

-чистое интонирование;

- ритмически  точное исполнение;

-эмоционально-выразительное исполнение;

- правильное певческое дыхание.

«Четыре»:

-знание мелодической линии и текста песни;

- не всегда  чистое интонирование;

- в целом  верное ощущение  ритма;

- эмоционально-невыразительное пение.

«Три»:

-  некорректности  в передаче мелодии и текста песни;

- слабое знание ритмической основы вокального произведения;

- невыразительное пение.

«два»:

-абсолютное незнание мелодии  и слов песни.

Существуют разнообразные  формы работы, которые могут быть выполнены учащимися и соответствующим образом оценены учителем.

1.Работа по карточкам (знание музыкального словаря).

2.Кроссворды.

3.Рефераты и творческие проекты  по  заданной  учителем теме  или по выбору учащегося.

4. Тесты на повторение и закрепление  пройденного материала.

5. Музыкальная викторина.

6.  Выполнение заданий в  рабочей тетради.

7. Различные творческие задания.

8. Ведение тетради по музыке.

Тетрадь на уроках музыки.

Требования к ведению тетради для учащихся  5-7 классов.

В тетрадь записываются:

1.Темы уроков.

2.Имена композиторов, музыкантов, даты их жизни.

3.Названия звучащих на уроках произведений и краткая информация об их создании.

4. Имена создателей и названия разучиваемых песен.

5.Сложно запоминающиеся тексты песен.

6.Музыкальные впечатления.

7. Задания, выполняемые учащимися по желанию (по темам отдельных уроков.)

8.В конце тетради  должен находиться словарь музыкальных терминов, который пополняется ежегодно.

Тетрадь должна вестись аккуратно. Она может быть оформлена иллюстрациями, рисунками, портретами  композиторов (в соответствии с изученными темами).

Тетрадь  проверяется учителем один раз в четверть.

  При выставлении оценки за ведение тетради  учитывается:

1.эстетическое оформление;

2.наличие всех тем;

3. аккуратность, грамотность;

4. ведение словаря.

Оценка за выполненное домашнее задание  ставится каждый урок.

Нормативные документы, обеспечивающие реализацию программы

1.	Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы (приказ Минобразования России № 000 от 9.03.2004г.) с изменениями, внесенными Приказом Минобрнауки
2.	Закон Российской Федерации  «Об образовании» от  29.12.2012 № 000
3.	Конституция РФ (с учётом поправок, внесенных Законами Российской Федерации о правах к  Конституции  РФ - ФКЗ и от 30 .12.2008 №7-ФКЗ)
4	Областной закон «Об образовании в Ростовской области»
5.	Федеральный компонент государственного стандарта общего образования  (приказ Министерства образования России  от 05.03.04 г. № 000)
6.	Федеральный закон -ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (ред. от 23. 07.2008)
7.	Национальная  образовательная инициатива «Наша новая школа»
8.	Примерная программа  основного общего образования по музыке  М., 2010

Календарно-тематическое планирование

№	Дата	Тема урока	Работа с понятиями	Оборудование
1	3 сентября	Музыка и литература	Настроение	DVD
2	10 сентября	Вокальная музыка	Соло	DVD
3	17 сентября	Разные музыкальные инструменты	Оркестр	DVD
4	24 сентября	Камерные сочинения	Вокализ	DVD
5	1 октября	Фольклор в  музыке	Народное сказание	DVD
6	8 октября	линки	Романс	DVD
7	15 октября	Римский-Корсаков Шехеразада	Сюита	DVD
8	22 октября	Г. Свиридов «Метель	Иллюстрация	DVD
9	29 октября	Детский альбом	Трактовка	DVD
10	12 ноября	Ф Шопен Вальсы	Жанры фортепианной музыки	DVD
11	19 ноября	Моцарт. Реквием	Струнные инструменты	DVD
12	26 ноября	Опера	Бельканто	DVD
13	3 декабря	Римский-Корсаков Садко	Опера-былина	DVD
14	10 декабря	Чайковский балет-сказка Щелкунчик	Образ танца	DVD
15	24 декабря	Музыка в кино	Саундтрек	DVD
16	14 января	Мюзикл	Речевое интонирование	DVD
17	21 января	Музыка и живопись	Звуковысотный и ритмический рисунки	DVD
18	28 января	Русская духовная музыка	Пение а капелла	DVD
19	4 февраля	Бах-Гуно Аве Мария	Солист	DVD
20	11 февраля	С Прокофьев Кантата  Александр Невский	Триптих
21	18 февраля	Романсы СВ Рахманинова	Гармония	DVD
22	25 февраля	уберта	Квинтет	DVD
23	3 марта	Фортепианное творчество	Этюд-картина	DVD
24	10 марта	. Концертная симфония Фрески Софии Киевской	Арфа	DVD
25	17 марта	Великие скрипичные  исполнители. Никколо Паганини	Каприс	DVD
26	24 марта	Дирижеры мира	Симфонический оркестр	DVD
27	7 апреля	Л Бетховен  Симфония 5	Экспозиция	DVD
28	14 апреля	Органная музыка	Полифония	DVD
29	21 апреля	Композиторы-импрессионисты	Красочность  музыкального материала	DVD
30	28 апреля	Дирижеры мира	Оркестр	DVD
31	5 мая	День Победы	Песни военных лет	DVD
32	12 мая	Полифония в музыке и живописи	Фуга	DVD
33	19 мая	Композитор-художник. М. Чюрлёнис	Ария	DVD
34	26 мая	Подводим итоги	DVD

  Контроль реализации программы