Конспект
НОД по речевому развитию
тема: «Пересказ рассказа «Пингвиний пляж» (по Г. Снигиреву)
Составила воспитатель
1 категории
Цель:
Обучение навыкам связного последовательного пересказа текста с наглядной опорой в виде графических, отражающих последовательность событий.
Основные задачи:
1.Формирование активного слухового и зрительного контроля правильности составления пересказа.
2.Развитие навыков планирования пересказа.
3.Активизация и обогащение словаря по теме: «Животные холодных стран»
4.Закрепеление использования разнообразных грамматических конструкций в формировании речевых высказываний.
Методические приёмы:
Чтение, беседа, рассматривание иллюстраций, графических схем, лексико-грамматические упражнения по тексту произведения, рассматривание графических схем, сюрпризный момент «Пингвиненок».
Оборудование:
Предметные картинки: льдина, лед, снег, пингвин, рыба, фанера, вода, гора; графические схемы, магнитная доска, магниты, загадка, мяч, игрушка Пингвиненок.
Предварительная работа:
- Чтение рассказа Г. Снигирева «Пингвиний пляж». Изучение лексической темы: «Животные холодных стран». Рассматривание картинок, иллюстраций по изучаемой теме.
Словарная работа:
Фанера, устроили, выстроилась, пробежит, пляж.
Ход
1. Организационный момент. - Дети отгадайте загадку.
Загадка: В Антарктиде среди льдин
Ходит важный господин.
В черный он одет сюртук,
Крылья машут вместо рук. (Пингвин)
2. Подготовка к восприятию текста
- Ребята, очень много написано рассказов, загадок о пингвинах. (Показываю книгу)
С этим сборником рассказов о птицах вы знакомы. Сегодня мы вспомним рассказ Г. Снигирева «Пингвиний пляж». (Показываю картинку к рассказу)
3. Чтение адаптированного рассказа.
- Ребята, внимательно послушайте рассказ Г. Снигирева «Пингвиний пляж»
4. Беседа по содержания.
Слышится стук. Появляется игрушка Пингвиненок.
- Здравствуйте, ребята! Вы узнали меня? (Ты Пингвиненок)
- Да, я Пингвиненок. Я очень люблю играть. А вы любите играть? (Да, очень)
Вот моя игра. Я задаю вопросы, а вы отвечаете.
- Откуда прибежали пингвины?
- Как кричат пингвины?
- Что умеют делать пингвины?
- На чем танцевали пингвины?
- Где лежала фанера?
- Как долго танцевали пингвины?
- А когда они ушли?
- Как называют маму, папу, птенца в семье пингвинов?
Удивительно, откуда вы так много знаете?
Здесь нет ничего удивительного. Мы много читали о пингвинах, например рассказ Г. Снигирева.
5. Словарная работа.
-Сейчас мы поиграем в игру «Трудные слова».
- Что такое фанера? (Это тонкий деревянный лист) Что означает слово «устроили»? (Это значит что-то сделали). Что означает слово «пробежать»? (Это значит быстро бежать) Что значит слово «выстроилась»? (Это значит построиться)
6. Лексико-грамматические игры.
а) Игра с мячом «Один – много»
Камень – много камней Вода – много воды
Пингвин – много пингвинов Гора – много гор
Льдина – много льдин Снег – много снега
Фанера – много фанер
б) Игра с мячом «Скажи ласково»
Снег – снежок Вода – водичка
Камень – камушек Пингвин – пингвиненок
Рыба – рыбка Фанера – фанерка
Льдина – льдиночка
в) Игра «Подбор признаков»
- Ребята, как вы думаете, какие пингвины по характеру? (Добрые, любознательные, веселые, игривые, заботливые).
8. Составление графического плана рассказа под моим руководством.
Знакомлю детей с графическими схемами и предлагаю составить графический план рассказа.
9. Пересказ по графическому плану.
Все дети рассказывают рассказ по цепочке, затем один ребенок повторит рассказ целиком.
10. Итог. Оценка работы детей.
- Чем занимались?
- Чему научились?
- Что запомнили?
