За каждое правильно выполненное задание жюри вручает команде лепесток ромашки. Выиграет та команда, которая соберёт самую большую ромашку.
Но прежде, чем начать викторину, ознакомьтесь с правилами: во время объяснения правил, воспитатель демонстрирует картинки на слайдах с целью наиболее лучшего, визуального запоминания (приложение № 2).
- нельзя подсказывать командам во время игры и перебивать своих товарищей, если команда, отвечающая на вопрос, затрудняется или дает неверный ответ, то отвечает другая команда, то есть соперники, нужно быть очень внимательным и терпеливым.
Итак, сейчас мы узнаем, кто первый вступит в состязание. Воспитатель подаёт кубик одному из членов команды, игрок подбрасывает его и запоминает выпавшее число. Аналогичное действие проводятся с представителем второй команды. Первой в игру вступает команда, чьё число оказалось наибольшим.
ЗАДАНИЕ № 1 «Мой посёлок, моя страна».
Цель: обобщение имеющихся знаний детей о стране и родном посёлке, формирование чувства любви к Родине.
Вед. Дети, для начала давайте немного поговорим о нашем посёлке и о стране. Инструкция: Вам необходимо по очереди правильно ответить на вопрос. Начинает команда _____________________.
Вопросы:
1. Как называется посёлок, в котором мы живём?
2. Как называется страна, в которой мы живём?
3. Какие птицы обитают в Целине?
4. Какие деревья вы видели в Целине?
5. Есть ли в России горы?
6. Есть ли в России море?
7. В России есть реки?
8. В России есть лес?
Ну вот мы с вами и вспомнили немного о нашей Целине и о России. Жюри подводит итог первого конкурса и вручает лепесток команде.
ЗАДАНИЕ № 2 «Кого мы любим?»
Цель: пополнение знаний детей о том, что наша страна богата растительным и животным миром, активизация способности визуального восприятия информации.
Вед. Все мы знаем, что наша природа богата растительностью, птицами, животными. Но знаете ли вы этих животных?
Инструкция: Сейчас вам необходимо отгадать, какое животное изображено на карточке. Сложность в том, что изображение дано шаблонное. (приложение № 3) Теперь начинает команда ______________.
Карточка № 1- заяц
Карточка № 2- медведь
Карточка № 3- лиса
Карточка № 4- волк
Карточка № 5- белка
Карточка № 6- ёж
Карточка № 7- медведь (второй вариант)
Карточка № 8- белка (второй вариант)
Карточка № 9- лось
Карточка № 10- заяц (второй вариант)
Как вы думаете, кто в этом задании выиграл? Жюри подводит итог второго конкурса и вручает лепесток команде.
Вед. Ребята, видите, как много животных есть у нас в стране. А где все эти животные живут? (в лесу). А что ещё есть в лесу, кроме животных? (большое количество растительности). И поэтому каждый из нас должен постараться сохранить лес, чтобы растениям и животным было там комфортно. А как себя вести там – сейчас узнаем.
ЗАДАНИЕ № 3 «Поведение в лесу».
Цель: пополнение знаний детей о правильном поведении в лесу, формирование чувства ответственности за свои поступки по отношению к природе.
Инструкция: При показе двух картин вам необходимо выбрать ту, на которой изображено правильное поведение в лесу. (приложение № 4) Начинает команда __________________.
Ветки не ломайте, деревья не калечьте, ни травинку, ни лист зря не рвите.
В лесу можно играть: листья порвать, венки сплести, букеты огромные собрать. Подумаешь, в лесу и так их много (правило сопровождается картинкой).
Наконец-то можно пошуметь, покричать, побегать и главное, никому не мешаешь!
Старайтесь не шуметь, а то лес испугается, затаится, и вы не узнаете ни одной тайны.
Пучеглазую лягушку, ползучего ужа, неповоротливую жабу, противных гусениц, можно прогнать, а лучше бы их совсем не было.
Звери всякие важны – звери всякие нужны. Каждый из них делает природе свое полезное дело.
Сажать как можно больше деревьев, чтобы мы могли дышать чистым воздухом.В лесу, отдыхая, мусор с травки не убирайте, а там оставляйте.
Жюри подводит итог третьего конкурса и вручает лепесток команде.
Вед. Но не только правильно вести себя нужно в лесу. Ещё необходимо о нём заботиться. Как мы можем это сделать? (ответы детей)
А сейчас представьте, что мы в лесу. Слышится шорох листвы, поют птички…и вдруг! Мы видим полянку, которая вся засорена.
ЗАДАНИЕ № 4 «Очистим лес от мусора».
Цель: формирование у детей правильного поведения в лесу, воспитание чувства любви к растительному миру страны.
Инструкция: командам по очереди необходимо «очистить лес» от загрязнения, т. е. от мусора следующим образом: собрать в корзину бумагу и прочий мусор. (приложение № 5) Жюри засекает время для каждой команды. Побеждает наиболее быстрее и качественнее справившаяся команда. Начинает команда _______________________.
Жюри подводит итог четвёртого конкурса и вручает лепесток команде.
Вед. Лес не только для нашей забавы,
Он – богатство нашей страны,
Все деревья в нем, ягоды, травы
Нам на пользу, друзья, взращены.
Каждый куст берегите, ребята!
Где росток ты увидишь простой,
Может вырасти дуб в три обхвата,
Березняк иль малинник густой!
А уж, сколько орехов и ягод!
Так, пожалуй, считать – не сочтешь!
Свято помни, что лес – наша радость,
Вместе с лесом и сам ты растёшь.
Вы знаете, что в лесу обитают дикие животные и птицы. Но всех ли можете определить?
ЗАДАНИЕ № 5 «Выбери картинки» (конкурс капитанов).
Цель: формирование у детей навыка подразделения птиц и животных на группы (дикие птицы-домашние птицы, дикие животные-домашние животные). (приложение № 6)
Инструкция: задание на скорость: один представитель от команды должен из всего предоставленного ему количества картинок выбрать только те, на которых изображены дикие животные. Представитель другой команды выбирает диких птиц.
В это время все остальные участники выходят в круг. Проводится дидактическая игра на внимательность.
Вед. А мы с вами сейчас поиграем в игру «Кто внимательнее».
Инструкция: воспитатель произносит слова. Если он называет летающий предмет/птицу, животное, игроки "летают" (поднимают руки). Если назван нелетающий предмет, то игроки не поднимают руки, только топают ножками.
Самолёт,
Машина,
Велосипед,
Вертолёт,
Синичка,
Коляска,
Воробей,
Ворона,
Дятел,
Пингвин,
Самокат,
Орёл,
Заяц,
Попугай.
После игры проверяется индивидуальное задание с картинками. Жюри вручает лепесток справившемуся участнику от команды.
Вед. Наша Россия богата не только птицами, животными, но и цветочками. Следующее задание связано с прекрасным цветком – ромашкой.
ЗАДАНИЕ № 6 «Загадочная ромашка».
Цель: расширение кругозора детей о растительном и животном мире посёлка и страны, формирование знаний детей об экологии и Красной книге.
Инструкция: командам предоставляется ромашка, на лепестках написаны вопросы. Команды по очереди тянут лепесток, а воспитатель озвучивает вопрос. (приложение № 7). Очко присуждается той команде, которая даст наибольшее количество правильных ответов. Начинает команда ___________
Вопросы:
Эту птицу называют «лесным доктором», он лечит деревья, вытаскивая вредных насекомых из-под коры. Кто это? (Дятел) Растет ли дерево зимой? Почему? (Нет, оно зимой в состоянии покоя) Назовите животных, которые зимой спят? (Медведь, еж) Какое животное может прожить без воды 45 дней? (Верблюд) Кто меняет шубку 2 раза в год? (Белка, заяц) Назовите профессию человека, охраняющего и оберегающего заповедники? (Лесник) Что такое Красная книга? (Книга, в которую заносят редкие растения, животных, которых нужно охранять) Что такое экология? (всё, что нас окружает – деревья, птицы, животные и то, как они живут)Жюри подводит итог и вручает лепесток за шестое задание.
ЗАДАНИЕ № 6 «а». «Заповедник»
Цель: формирование чувства милосердия к животным и желания помогать и спасать животный мир, развитие навыка взаимопомощи, воспитание чувства ответственности за «четвероногих друзей».
Вед. Ой, дети, посмотрите – пока вы выполняли задание, к нам пришли гости. Бедные беззащитные животные боятся жить в лесу, потому что там появились охотники. Как мы можем им помочь? (построить домик) Давайте спасём зверушек, построим для них огромный домик - заповедник.
Инструкция: командам необходимо построить ограду вокруг животных из конструктора. Побеждает команда, которая справилась быстрее и построила крепкий заборчик.
Жюри подводит итог и вручает лепесток за седьмое задание.
ЗАДАНИЕ № 7 «Сокровища природы».
Цель: расширение знаний детей о «сокровищах» природы. Таких как: вода, воздух, земля, растительный и животный мир и т. д.
Вед. Дети, а вы знали, что наша природа очень богата? А как вы думаете, что это за богатства такие? Чтобы не думать-не гадать, вам сейчас нужно загадки отгадать. И тогда вы узнаете, чем богата наша экология. (приложение № 8) Начинает команда ___________. Отгаданные загадки сопровождаются показом картинок.
В морях и реках обитает,
Но часто по небу летает.
А как наскучит ей летать,
На землю падает опять.
Ответ: Вода
Неизвестно, где живет.
Налетит – деревья гнет.
Засвистит – по речке дрожь.
Озорник, а не уймешь.
Ответ: Ветер
Все обходят это место:
Здесь земля как будто тесто;
Здесь осока, кочки, мхи…
Нет опоры для ноги.
Ответ: Болото
Два братца
В воду глядятся,
В век не сойдутся.
Ответ: Берега
Через нос проходит в грудь
И обратный держит путь.
Он невидимый, и все же
Без него мы жить не можем.
Ответ: Воздух
На деревья, на кусты
С неба падают цветы.
Белые, пушистые,
Только не душистые.
Ответ: Снег
Растет она вниз головою,
Не летом растет, а зимою.
Но солнце ее припечет —
Заплачет она и умрет.
Ответ: Сосулька
Прозрачен, как стекло,
А не вставишь в окно.
Ответ: Лед
Пушистая вата
Плывет куда-то.
Чем вата ниже,
Тем дождик ближе.
Ответ: Облака
На минуту в землю врос
Разноцветный чудо-мост.
Чудо-мастер смастерил
Мост высокий без перил.
Ответ: Радуга
Жюри подводит итог и вручает лепесток за восьмое задание.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
