Вед. Дети, вы сегодня узнали, что нужно сохранять нашу экологию. Для этого необходимо заботиться о природе, убирать за собой мусор. А ещё можно самим озеленять природу. Озеленять – значить сажать различные деревья, кустарники, цветы. Хотите попробовать?
ЗАДАНИЕ № 8 «Цветочная лужайка».
Цель: развитие желания у детей озеленять посёлок, сохранять растительность и заботиться о ней, а также экологии в целом.
Инструкция: перед вами лужайка. Вам нужно заняться её озеленением – будем сажать цветочки. Для этого каждая команда по одному человеку берёт из корзины цветок и быстрей сажает его на лужайку (приложение № 9)
Жюри подводит итог и вручает лепесток за девятое задание.
Вед. Ребята, вы очень многое уже знаете о природе нашего посёлка, об экологии страны и даже о том, как каждый из нас может защитить и попытаться сохранить всё это. Я предлагаю вам в последнем конкурсе нарисовать картину, где будет изображено ваше желание помочь экологии.
ЗАДАНИЕ № 9 «Песочная картина».
Цель: стимулировать детей на сохранение экологии родного посёлка и страны, учить детей передавать в рисунке свои стремления по сохранению и заботе о растительном и животном мире.
Инструкция: Подумайте, как вы хотите помочь природе и нарисуйте это на нашем волшебном столике (приложение № 10). Дети обдумывают сюжет картинки и с началом музыки «Гимн природе» рисуют картину. Особенность задания заключается в том, что рисование осуществляется на световом столике с помощью песка.
Жюри вручает каждой команде по лепестку, т. к. обе команды проявляли творческие способности и старались воплотить свои мысли на песке.
Вед. Ну вот и наступил самый долгожданный и волнующий момент. Сейчас мы с вами проверим, чья ромашка оказалась больше, какая команда выиграла. На счёт три собираем нашу ромашку!
Под музыку дети складывают все собранные лепестки в единый цветок. Объявляется команда-победитель.
Вед.
Наш дом родной, наш общий дом –
Земля, где мы с тобой живём!
Ты только посмотри вокруг:
Тут речка, там зелёный луг.
В лесу дремучем не пройдёшь,
Воды в пустыне не найдёшь!
А где – то снег лежит горой,
А где – то жарко и зимой…
Чудес нам всех не перечесть,
Одно у них названье есть –
Леса и горы, и моря,
Всё называется «Земля»!
Давайте будем беречь планету,
Другой такой на свете нету!
Развеем над нею и тучу и дым,
В обиду её никому не дадим!
Беречь будем птиц, насекомых, зверей,
От этого станем мы только добрей!
Украсим всю Землю садами, цветами,
Такая планета нужна нам с вами!
Давайте, ребята, всегда помнить эти слова! Постараемся сохранить красоту и богатство нашей планеты.
Под музыку всем детям вручаются медали «Защитник экологии» (приложение № 11)
Результаты мероприятия.По окончанию мероприятия все участники получили памятные эмблемы «Защитник экологии». Но самый главный результат состоит в том, что воспитанники группы «Радуга» не только получили новые знания, но и имели возможность на практике прочувствовать, как наша природа нуждается в защите и заботе. В ходе викторины дети учились правильно себя вести в лесу и на природе, заботились о лесе, убирая «мусор», пробовали озеленять лужайки, сажая цветочки, строили для беззащитных животных заповедник и многое другое.
Важно. Что каждый ребёнок проявлял искреннее желание помочь природе. И если это произошло в искусственно созданных условиях и ситуациях, значит воспитанники аналогично поступят в реальной жизни.
Таким образом, главным результатом экологической викторины я считаю стремление детей защищать природу и экологию родного посёлка. Ведь развитие экологической культуры, образования и просвещения подрастающего поколения берёт основу с таких маленьких начинаний наших дошколят.
Выводы о проведённом мероприятии.
Проведённое мероприятие несло в себе главную цель: развитие экологической культуры, экологического образования дошкольников, просвещение подрастающего поколения. Новый метод – экологическая викторина - позволил детям максимально приблизиться к естественным условиям защиты и сохранения экологии всей страны. Воспитанникам средней группы «Радуга» было интересно выполнять все задания, т. к. они были интегрированы: направлены на получение новых знаний (познавательное развитие), развитие речи, двигательной активности (физическое развитие), навыков рисования песком (художественно-эстетическое развитие). Интересным заданием стало использование инновационного метода – песочной анимации. Дети с удовольствием погрузились в «сыпучий» мир и показали, как они хотели бы помогать экологии (сажать цветочки и деревья).
Таким образом, в ходе проведения мероприятия решались важнейшие проблемы экологии и пути их решения.
Я считаю, что поставленные задачи были выполнены, а цель, состоящая в развитии экологической культуры дошкольников, достигнута.
Заключение.
Очевидно, что в наше время проблемы экологического воспитания вышли на первый план, и им уделяют всё больше внимания. Почему эти проблемы стали актуальными? Причина – в деятельности человека в природе, часто безграмотная, неправильная с экологической точки зрения, расточительная, ведущая к нарушению экологического равновесия.
Каждый из тех, кто принёс и приносит вред природе, когда-то был ребёнком. Вот почему так велика роль дошкольных учреждений в экологическом воспитании детей, начиная с раннего возраста.
Я считаю, что процесс формирования личности дошкольника в целом и экологическое воспитание в частности должны опираться на систему знаний, которая включает элементарные сведения о биосфере (живая природа: растения, животные, человек; неживая природа). Особое место в этой системе должны занимать знания о человеке как части природы, как о самом разумном существе, от которого в значительной степени зависит будущее биосферы.
Природа своеобразно реагирует на насильственное вторжение человека в её территорию: на планете стремительно исчезают различные виды животных и растений, а освободившиеся места заполняются вредными и опасными организмами, в том числе болезнетворными; характерно в последнее время увеличение аллергических и нервно-психических заболеваний, растёт количество детей, имеющих врождённые аномалии. И всё это – последствия неправильного обращения с экологией. Поэтому, экологическое воспитание в нашем детском саду – это воспитание нравственности, духовности, интеллекта.
Из вышеизложенного материала видно, что формирование экологической культуры и просвещение наших дошкольников состоит из:
– воспитания гуманного отношения к природе (нравственное воспитание);
– формирования системы экологических знаний и представлений (интеллектуальное развитие);
– развития эстетических чувств (умения увидеть и прочувствовать красоту природы, восхититься ею, желания сохранить её).
– участия детей в посильной для них деятельности по уходу за растениями и животными, по охране и защите природы.
Все составляющие подобного комплексного подхода к экологическому воспитанию в условиях нашего дошкольного учреждения существуют не обособленно, а взаимосвязано.
Таким образом, важнейшим условием успешной реализации комплексного подхода является создание среды, в которой наши воспитатели личным примером демонстрируют детям правильное отношение к природе и активно, по мере своих возможностей, вместе с детьми участвуют в природоохранной деятельности.
Приложение .
Эмблемы команд.
Эмблема команды «Ручеёк»
Эмблема команды «Цветочек»
Приложение
Правила поведения на викторине в картинках. Транслируемый материал.
Если команда, отвечающая на вопрос, затрудняется или дает неверный ответ, то отвечает другая команда, то есть соперники.
Нужно быть очень внимательным и терпеливым.
Приложение .
«Кого мы любим?». Шаблонное изображение (транслируемый материал)
Приложение .
Поведение в лесу. Транслируемый материал.
Приложение .
«Очистим лес от мусора». Фотоотчёт.
Приложение .
«Выбери картинки». Материал для задания.
Приложение .
«Загадочная ромашка». Используемый материал.
Приложение .
«Сокровища природы». Транслируемые картинки.
Приложение .
«Цветочная лужайка». Фотоотчёт.
Лужайка команды «Ручеёк»
Лужайка команды «Цветочек».
Приложение .
«Песочная картина».
Картина команды «Ручеёк» показывает стремление детей озеленять природу нашего посёлка, сажая как можно больше цветов.
Картина команды «Цветочек» воплощает стремление воспитанников сажать на всех улицах и в парке больше деревьев, чтобы мы могли дышать чистым воздухом.
Приложение .
Медаль «Защитник экологии».
Приложение .
Отзывы о мероприятии.
Приложение .
Информация о проведённом мероприятии на сайтах.
Приложение .
Информация о мероприятии на электронном носителе.
Приложение .
Видеопрезентация о проведённом мероприятии.
1.Эту птицу называют «лесным доктором», он лечит деревья, вытаскивая вредных насекомых из-под коры. Кто это? (Дятел)
2.Растет ли дерево зимой? Почему? (Нет, оно зимой в состоянии покоя)
3.Назовите животных, которые зимой спят? (Медведь, еж)
4.Какое животное может прожить без воды 45 дней? (Верблюд)
5.Кто меняет шубку 2 раза в год? (Белка, заяц)
6.Назовите профессию человека, охраняющего и оберегающего заповедники? (Лесник)
7.Что такое Красная книга? (Книга, в которую заносят редкие растения, животных, которых нужно охранять)
8.Что такое экология? (всё, что нас окружает – деревья, птицы, животные и то, как они живут)
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
