КОНСПЕКТ УРОКА МАТЕМАТИКИ

2 класс

                                               Учитель:

Тема урока: «Единицы длины. Километр»


Устный счет.
    Произведение чисел 4 и 5. Частное чисел 14 и 2. Делимое 81, делиНайти частное. Первый множитель 7 , второй множитель 8, найти произведение. Произведение чисел 6 и 6. Первый множитель 4, второй множитель. Чему равно произведение? Делимое 40, делиНайти частное? Частное чисел 54 и 6.

  Задачи.

В альбоме 24 марки о спорте и 8 марок о животных. Во сколько раз марок о спорте больше, чем о  животных? ( в 3 р.)  У Иры 9 красных шариков и 3 синих. Во сколько раз синих шариков меньше, чем красных? (в 3 раза).  На первой полке 16 книг, а на второй в 2 раза меньше. Сколько книг на 2 полке? (8 книг). В книге 7 рассказов, а сказок в 2 раза больше. Сколько сказок в книге? (14)

Ответы записать на экранах.

Правило.

Правило.

Правило.

Правило.
На доске карточки. Разделите их на 2 группы.

Величины:

масса 

объем 

длина

время

Единицы измерения

мм  г  м3

см  кг  см3

дм  мин

м  сек

Ученик работает на доске.

Что такое величина?

- Выберите только единицы длины.

- Какая единица самая маленькая?  Самая большая?

- Расположите их в порядке убывания (Один ученик работает на доске, остальные - на экранах)

- Вспомните соотношения  между еиницами длины.  (Составить схему)

На экране:


1 см = 10 мм

1 дм = 10 см

1 дм = 100мм

1 м = 10 дм

1 м = 100 см

1 м = 1000 мм

- Почему существуют разные единицы изменения длины?

- В каких единицах можно измерить:

Длину карандаша? (см) Толщину спички (мм) Длину класса (м) Ширину окна (дм) Расстояние между городами? (км) 

Сформулируйте тему урока.

Работа над новым материалом.

Проблемная ситуация.

В городе решили отремонтировать дорогу. Два рабочих стали измерять длину этой дороги. У одного получилось 1 км, а у другого 1000 м. Может ли быть такое или один из них ошибся?

1 км = 1000 м

- Как вы думаете из каких двух частей состоит слово километр? 

(Кило-«тысяча»)

- Какую  длину удобно измерять в километрах? (расстояние)

- Лента (добавить км) 

  У детей индивидуальные карточки.

Работа в тетради.

Стр.88

№ 1  1 столбик  (с комментированием)

№ 2 (а, б)  (с комментированием)

  V. Повторение.

Вычислить и объяснить прием вычислений  (Карточки с правилами)

  40*30=1200 (не глядя на нули) 

720:90=8 (укрупнение единиц)

480:6=80 (укрупнение единиц)

27*3=81 (разрядные слагаемые, умножение суммы на число)

52:26=2 (подбор, разделить число а на в)  (Проверка)

57:3=19 (сумма «удобных» слагаемых)                (Проверка)                        


Самостоятельная работа

Стр. 89 № 5

Проверка в парах


Домашнее задание.

С. 88 № 1 (2 ст.) № 2 (в) с. 89 № 6.

Итог урока.

Смайлики.