Анализ
работы летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей «Родничок» при МКОУ ДНОШ
Летние каникулы составляют значительную часть свободного времени школьников, но далеко не все родители могут предоставить своему ребенку полноценный, правильно организованный отдых. Этот период благоприятен для развития их творческого потенциала, совершенствования личностных возможностей, приобщения к ценностям своей культуры, вхождения в систему социальных связей, воплощения собственных планов, удовлетворения индивидуальных интересов в личностно значимых сферах деятельности. С целью организации летнего отдыха детей на базе МКОУ ДНОШ ежегодно организуется детский оздоровительный лагерь с дневным пребыванием детей.
Подготовка к началу летней оздоровительной кампании началась с апреля месяца. Был составлен план подготовки к открытию ЛОЛ и ответственные за выполнение. На основании методических рекомендаций были утверждены разработанные инструкции по охране труда и технике безопасности.
Была проведена большая работа по нормативно – правовому обеспечению оздоровительной деятельности. Подготовлены все необходимые документы. Проведены акты о приемке оздоровительного учреждения. Издан приказ о назначении ответственных лиц в лагере, определен режим работы ЛОЛ, утверждено положение, все работники ознакомлены с должностными инструкциями. Подготовлена документация по охране труда и технике безопасности в лагере: инструкции для сотрудников, для детей, оформлен журнал инструктажей с персоналом и детьми.
Вся необходимая информация о планировании и открытии ЛОЛ предоставлена в УДОКМС. Собран пакет документов для получения санитарно-эпидемилогического заключения. Проведено энтомологическое обследование территории, составлен акт о выполнении дератизационных работ, заключены договора на доставку продуктов. Пробы воды и почвы соответствуют требованиям СанПина. В результате большой подготовительной работы Санитарно-эпидемилогическое заключение на открытие лагеря с дневным пребыванием было получено.
Проведена работа с родителями, которые подали заявление о принятии детей в лагерь, исходя из чего, начальник лагеря составляла реестр оздоровления детей и организовано страхование детей в период пребывания в лагере. Также родители написали заявления на самостоятельный уход домой детей в конце дня.
Для организации безопасности детей на территории лагеря организован пропускной режим.
Разработана программа «Родничок». Данная программа является комплексной, т. е. включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей в условиях оздоровительного лагеря. Каждый год составляется программа по тематике лагеря. Программа была реализована в форме игровой модели «Путешествие в страну Литературию». Перед началом смены все дети знакомятся с маршрутом путешествия по книгам. Каждый день знакомятся с творчеством, биографией писателя и его литературными героями. Рисуют иллюстрации по сюжету книг, выполняют викторину. По произведениям смотрят мультипликационный или художественный фильм. В конце смены Золушка приглашает всех героев книг к себе на бал. Дети пришли на бал в костюмах разных героев книг.
Таким образом, все дети оказываются вовлеченными в сюжетно-ролевую игру. Каждый день ребятам нужно пойти в гости к определенному персонажу книги, ответить на его вопросы и получить рисунок книжечки. Соответственно характера героя книги проходят в лагере мероприятия. Закрытие лагеря снова проходит в виде театрализованной постановки. Дети ведут дневник отряда, имеют свое название, девиз.
Дети вели дневник отряда, имели свое название, девиз.
Содержательный компонент программы представлен в следующих блоках: коммуникативный: знакомство и общение; обучающе - воспитывающий: проведение беседы, игр, информационного знакомство с творчеством писателей,
творческий: организация конкурсов, выставок книг, разработка сценариев и проведение мероприятий;
спортивно-оздоровительный: комплекс оздоровительных и спортивных мероприятий; диагностический: диагностика участников смены путем проведения педагогического наблюдения и проведение огоньков в последний день работы лагеря, оформление листа отзывов от каждого отряда детей, родителей и воспитателя.
Реализация программы на всех ее этапах предполагала формирование и развитие творческих способностей детей и создание у них хорошего эмоционального настроя.
Программа открытая. Это позволяло ее дополнять, уточнять, совершенствовать, корректировать во время смены.
Каждый день в лагере начинался с утренней зарядки с музыкальным сопровождением. Проводили зарядку вожатые и физкультурные работники.
Для укрепления здоровья были важны и полноценное питание, и движение, и отдых, и психоэмоциональный комфорт. В меню включали фрукты, овощи, богатые витаминами, мясные и молочные продукты.
Для организации кружковой работы были заранее подготовлены кабинеты, кинозал, игровые комнаты, а также спортивный зал, актовый зал, зал хореографии. Подготовлены и обследованы спортивные площадки и оборудование в спортивном зале.
Спланированы и проведены мероприятия по эффективности оздоровления детей в течении трех дней после открытия лагеря и за три дня до окончания. Оздоровительный эффект составил 96,3%
Воспитатели каждый день проводили информационные минутки по безопасности детей, согласно плана. Провели инструктажи по технике безопасности, а также правилам дорожного движения и поведения в общественных местах. Ежедневно велся журнал выхода детей за пределы лагеря.
Ежедневно в лагере проводились утренняя линейка, на которой каждый отряд получал план подготовки к общему мероприятию и задание на день. Поздравлялись именинники.
На вечерней линейке подводились итоги дня.
В течение всей лагерной смены для оздоровления детей физкультурными работниками и проводились спортивные мероприятия: игры с использованием мяча, скакалки, обруча, эстафеты, подвижные игры на улице. Один день полностью был посвящен спорту и здоровому образу жизни. Дети смогли показать свои умения в ловкости, силе, быстроте и выносливости. Выявлены победители в каждой номинации.
Воспитательный процесс делится на три периода: организационный, основной и заключительный.
Анализ организационного периода
Первые дни жизнедеятельности отряда - период адаптации (первые 3-4 дня) - характеризуется особой динамикой развития межличностных отношений, процессов коллективообразования, повышенным эмоциональным возбуждением. В эти дни дети испытывали самое значительное психологическое напряжение, которое обуславливается неопознанностью новой сферы жизнедеятельности и недостатком информации о ней. Общие ценности, нормы и установки только начинаются складываться и еще неизвестны детям. Они только познают и усваивают традиции и требования конкретного коллектива. Сами определили название, девиз, корпоротивную культуру отряда. Оформили кабинет и уголок по технике безопасности.
Все воспитатели и вожатые уделяли особое внимание созданию благоприятного психологического климата в детском коллективе. Старшим вожатым и воспитателями заранее был составлен план разнообразной деятельности детей в первые дни смены. Эта деятельность должна быть интересной для детей, по возможности быстро сменяемой и обязательно рассчитанной на успех.
В организационный этап основная роль отводилась знакомству, выявлению и постановке целей индивидуально-личностного и коллективного развития, сплочению отрядов, формированию законов и условий совместной работы, подготовке к дальнейшей деятельности по программе.
Основной способ организации совместной деятельности детей в лагере, включения их в систему социальных связей и отношений, накопление опыта этих отношений - это отряд. В отряде ребёнок может ощутить свою значимость, проявить индивидуальность, творчество. Особо важно в первые дни смены заинтересовать и увлечь детей интересной деятельностью. В летний лагерь с дневным пребыванием детей было принято 271 заявление. Было создано 12 отрядов. Полностью охвачены отдыхом в лагере дети из малообеспеченных семей и состоящие на различных видах учета.
На первом отрядном собрании детям объяснили общие моменты смены, сообщили ее название, цели и задачи.
Ни для кого не секрет, что первым этапом создания коллектива является знакомство. Чем быстрее ребята узнают друг друга, тем легче будет работать с ними. Одной из наиболее простых форм знакомства является игра. Были подобраны и проведены в соответствии с возрастом игры на знакомство, сплочение и взаимодействие коллектива: «Путаница», «Расскажи о себе», «Снежный ком». Дети активно и с желанием в них участвовали.
Необходимость освоения сферы жизнедеятельности, занятия желаемого места в системе межличностных отношений побуждало детей к достаточно активным действиям и даже тихони включались в совместные дела, проявляя при этом необычную активность.
Каждый старался раскрыть и показать себя с самой лучшей стороны. Это привело к преобладанию в первые дни социально одобряемых форм поведения детей. Основное внимание в этот период было отведено адаптации детей к новым условиям проживания, созданию детского коллектива, введению детей в тему смены.
Для реализации задач были отобраны необходимые методы: беседа, рассказ, пояснение. А также различные формы реализации задач: игры, тематические огоньки, сборы, концерты, игры-шоу.
Адаптация к условиям оздоровительного лагеря «Родничок» прошла успешно. Дети легко освоились в режимных и организационных моментах смены. В формировании детского коллектива особых трудностей не возникало, поскольку дети посещали вместе школу и были знакомы. Немного посложнее адаптация прошла для малышей 3 и 9 отрядов. Они пришли после детского сада и только пойдут в 1 класс.
Все дети в этот период прошли объект тренировки – учебную эвакуацию из здания лагеря.
Анализ основного периода.
Цель основного этапа - реализация деятельности, спланированной на смену, развитие самоуправления, достижение успеха каждым ребёнком, совместная деятельность.
Задачи: создание условий для раскрытия, самореализации и саморазвития личности.
В этот период происходила практическая реализация смены. Отряды вникли в суть игры, зарабатывая книжечки. Здесь же приходят к пониманию, большой роли взаимопомощи. Это период самореализации в игровом пространстве.
Этот этап занимает большую часть времени - 10-11 дней. Именно на этом этапе реализуются все поставленные индивидуально-личностные и коллективные цели развития. В этот период дети научились дружить и контактировать. Участвали в отрядных, межотрядных и общелагерных делах. Некоторые самореализовались, как личность, чему-то научились. Проявили себя в необычных формах проведения свободного времени, проявили свою самостоятельность. Основное внимание в этот период было отведено развитию детского коллектива, реализации темы смены и оздоровлению.
Формы реализации задач: концерт, праздник, соревнования, конкурсы, тематические огоньки. В этот период детям предлагались самые разнообразные виды деятельности: кружки, спортивные секции, экскурсии и т. д., межличностная структура группы относительно стабилизировалась. Деятельность детей стала деятельностно-практической, созидательной, то есть нацеленной на то, чтобы оставить после себя добрую память в лагере.
В педагогической деятельности все запланированные мероприятия были проведены в соответствии с требованиями. Дети принимали активное участие в подготовке к праздникам и конкурсам. Внутри отрядов проводились свои мероприятия согласно план-сетки.
Особенно запомнились детям такие мероприятия: «День Пеппи», «День Нептуна», «Приключения Незнайки», «По следам маленького принца», где дети запускали мыльные пузыри, «Танцевальный марафон», «Минута Славы» и др.
Анализ заключительного периода (17-18 день).
В заключительный период был проведен письменный опрос в лагере - детей, воспитателей, вожатых, родителей. Были получены только положительные отзывы.
Таким образом, детский коллектив прошел все стадии своего развития. Поставленные задачи были выполнены и реализованы.
Проанализировав работу лагеря, педагогический состав пришёл к выводу, что общее оздоровление и укрепление здоровья детей прошло успешно, жизненный опыт детей пополнился социально-культурными событиями. Повысились их творческие способности. Ребятам удалось проявить свою инициативу и активность.
В своей работе мы использовали методики массовых, групповых и индивидуальных форм работы с детьми. У вожатых повысился уровень педагогического мастерства. Воспитателям удалось реализовать свои идеи и раскрыть свой потенциал.
Атмосфера в лагере была доброжелательная. Дети с большим удовольствием приходили каждый день в лагерь. Дети хорошие и очень веселые. Было приятно с ними общаться. Ребята много времени находились на свежем воздухе, большинство игр и спортивных занятий проводилось на улице, имели возможность отдохнуть и укрепить свое здоровье. В каждом отряде велась воспитательная работа: беседы о правилах дорожного движения, о безопасном пути в лагерь и домой, о правилах поведения на улице, в общественных местах, на прогулках, о здоровом образе жизни, о правильном питании, о дружбе и взаимопомощи.
В дни торжественного открытия и закрытия лагеря состоялись театрализованные постановки. Проводились концерты, где дети исполняли песни, читали стихи, танцевали.
Работали кружки, секции и осуществлялась работа с социумом.
За время работы лагеря организованы: выход детей в городской парк, ДДТ, в КДЦ, соцпомощь, билиотеку, музей, монастырь, центр занятости населения, Пожарную часть города.
Выехали за пределы города: В Каменск-Уральский, Екатеринбург. Посетили кинотеатры, бассейны, детские развлекательные центры.
А также организован просмотр кино и мультфильмов в КДЦ и кинозале школы.
Работали кружки – студии по разработанным и утвержденным программам: « СПОРТА»- , , «ШАХМАТЫ» - , «МУЗЫКИ» - , «ТАНЦА» - , «КОМП»-, «ИЗО»- Библиоткарем школы – были проведены беседы, викторины, конкурсы, организованы выставки книг
Большую работу каждый день проводила медицинская сестра Кроме непосредственных своих должностных обязанностей, она проводила раскладку меню, контроль закладки блюд строго по технологическим картам, высчитывала калорийность каждого блюда (белки, жиры, углеводы). Производились расчеты меню-требования, накладных. Ею велись бракиражные журналы, журнал осмотра детей при поступлении в ЛОЛ, журнал эффективности оздоровления, журнал витаминизации пищи и другие требуемые документы по Санминимуму. Каждый день готовились горячие завтраки. На обед обязательно салат, первое, второе, сладости, фрукты, мороженое. Обеды готовились очень вкусные и ребята с желанием бежали в столовую. Благодаря слаженной работе поваров не было зафиксировано случаев заболеваемости среди детей.
Технический персонал обеспечил хорошее санитарное состояние помещений лагеря.
В течение смены ребята принимали участие в веселых стартах, викторинах, конкурсах, в районном спортивном соревновании по футболу «Кожаный мяч». Заняли 3 место. Были участниками районного конкурса «Звездная страна».
Работал отряд вожатых. Ребята в течение всей смены организовывали и проводили мероприятия. За каждым был закреплен отряд, где вожатый являлся связным.
По итогом проведенной программы в целом, были выявлены полученные у участников смены умения и навыки индивидуальной, коллективной деятельности, самоуправления, социальной активности и высокий личностный рост. Все дети были оздоровлены.
На закрытии лагеря были награждены дети, отличившиеся в проведенных в течение смены мероприятиях, вожатые. Им вручены грамоты и конфеты.
Наблюдаются положительные отзывы о работе лагеря от родителей и детей.
Информация о деятельности лагеря размещена на сайте школы, УДОКМС, в районной газете «Далматовский вестник». По материалам смены оформлен выпуск школьной газеты «Планета детства»
Начальник лагеря
Старший вожатый
