Виды детской деятельности: Предметная деятельность, общение со взрослым и совместные игры со сверстниками под руководством взрослого, экспериментирование с материалами и веществами, восприятие смысла сказок и стихов, рассматривание картинок, самообслуживание и действия с бытовыми предметами –орудиями, двигательная активность
Цели: Формирование эмоциональной сферы ребенка, создание доверительных отношений, активизация внимания, развитие двигательных навыков, поддержание интереса к художественному слову.
Ход досуга:
Воспитатель с детьми проходят в помещение (группа, муз. зал, физ. зал, садятся на скамеечку.
Педагог каждому кидает мяч и здоровается
Педагог: Сегодня к нам в гости пришел медвежонок, пришел он чем то расстроенный. Давайте спросим у него, что с ним случилось?
Педагог берет игрушечного мишку
Мишка: Здравствуйте, ребятки. Шел я как то по лесу, малину собирал и ел, а потом лапы облизывал, и у меня заболел живот. А когда я пришел в берлогу то там съел много конфет, и у меня заболели зубы. А теперь не знаю, что делать, чтобы у меня все болезни прошли.
Педагог:- Ребятки, что не правильно сделал мишка? (грязные лапки облизывал и ел много конфет)
- Чтобы ничего не болело, мы медвежонку покажем, как надо делать зарядку по утрам.
Физкультурная пауза:
Мы ногами топ-топ-топ, Дети ходят по комнате и топают
А в ладошки хлоп-хлоп-хлоп Высоко поднимая ладоши, хлопают
Ай да малыши! Руки на пояс, кружатся.
Ай да крепыши!
По дорожке мы шагаем Идут за воспитателем
И в ладоши ударяем Хлопают в ладоши
Топ - топ, ножки, топ! Стоя на месте, топают ногами
Хлоп - хлоп, ручки, хлоп! Хлопают руками
Ай да малыши!
Ай да крепыши! Руки на пояс, кружатся
(Детки садятся на скамеечку)
Педагог: (Спрашивает детей о том как они смотрели мультфильм и читали сказки про Мойдодыра и Федору)
Педагог: Вы знаете я собрала для них корзиночки, но мишка все рассыпал и перепутал. Давайте положим в одну корзиночку (с изображением Мойдодыра) ,все что нам надо для умывания, а в другую (с изображением Федоры) посуду.
Игра «Куда что положить»
- Мишка, а ты когда кушал, лапы вначале помыл?
-Нет, а зачем?
Педагог:(Читает потешку)
Все болезни у ребят,
От микробов, говорят
Чтоб всегда здоровым быть,
Надо руки с мылом мыть.
- Перед тем как кушать, надо обязательно руки мыть, на них много микробов.
Пальчиковая гимнастика «Моем руки»
Ах, вода, вода, вода!
Будем чистыми всегда!
Брызги - вправо, брызги –влево!
Мокрым стало наше тело!
Полотенчиком пушистым
Вытираем ручки быстро! Ритмично потирают ладошки имитируя «мытье рук»
Пальцы сжать в кулачок, затем с силой выпрямить пальчики, как бы стряхивая воду
Движения имитирующие поочередное вытирание каждой руки полотенцем
Педагог:
Корзиночки мы сложили, руки помыли теперь можно и поесть, будем есть то, что очень полезно, где много разных витаминов
Чтение стихов об овощах
Воспитатель:
***
У томата - толстяка
Аппетитные бока
Скушать его, что ли,
Просто так, без соли?
-Помидор какой по цвету (красный)
- Какой он формы (круглый)
***
Под резным листочком сразу,
Там где желтый был цветок,
Ох, растет какой колючий
Огуречик - малышок.
Вот он вырастет и станет
Спелым-спелым огурцом
Какого цвета огурец (зеленый)
Из чего поливают огурцы (из лейки)
Посидите, отдохните,
На морковку посмотрите,
Как она сама собою
Под землицею –землею
Все росла, росла и вот-
Удивила огород…
(Демонстрирует морковку)
В морковке много витаминов
Морковка какого цвета (оранжевая)
Где растет морковка (на огороде)
Педагог:
Давайте и мы соберем немного витаминов
Игра «1,2,3 Морковки собери»
Педагог:
Подкрепились витаминами. А теперь пора идти гулять. Ведь свежий воздух очень полезен для здоровья!
Мишка - Но на улице уже холодно, мы же можем замерзнуть и простудиться!
Педагог –Ребята, а что же надо одеть осенью, чтобы не замерзнуть?
Чтение потешки
(дети повторяют движения в соответствии с текстом)
Вот они сапожки
Этот с левой ножки,
Этот с правой ножки
В рукавичках маленьких
Спрятаны ладошки
Педагог:(приглашает всех на прогулку)
Подвижная игра «Солнышко и дождик»
Мишка - Спасибо, ребятишки! Я с вами делал зарядку, мыл лапы ел витамины, гулял и у меня все болезни прошли. И теперь я так же как и вы вырасту большим, сильным и здоровым!
Вы мне очень помогли и я хочу пригласить вас поиграть со мной!
Педагог:
Пляшет мишенька у нас,
Ах какой веселый пляс!
Наши дети тоже встали,
Вместе с мишкой поплясали
Игра «Мишка косолапый»
Мишка косолапый
По лесу идет,
Шишки собирает,
Песенки поет.
Вдруг упала шишка
Прямо мишке в лоб.
Мишка рассердился
И ногою топ.
Больше он не будет
По лесу гулять,
Сядет на машину
И. поедет спать
Дети поднимают слегка согнутые перед собой «лапы» и покачиваются из стороны в сторону.
Наклоняются и «берут» одной рукой шишку, выпрямляясь «кладут» ее в другую ладонь.
Поднимают одну руку вверх, пальцы сжаты в кулак.
На слово лоб ударяют кулачком себя в лоб
Нахмуриваются.
Топают ногой
Грозят пальцем.
«Берут» руль и «рулят»
Прижимают ладошки друг к другу и кладут их под щечку, закрывают глаза
Мишка прощается с детьми
Педагог:Мишка устал и ему пора спать
Дети говорят «До свидания!»
Ребята, посмотрите, какое полезное угощение оставил нам мишка (корзина с яблоками)
Физкультурные занятия.В раннем возрасте у ребёнка формируются нервная и костно - мышечная система, совершенствуется дыхательный аппарат, закладывается основы хорошего здоровья и полноценного физического развития. В раннем дошкольном возрасте двигательный опыт детей чрезвычайно мал. В этот период ребёнок учится многому: осваивает ходьбу, разнообразные действия. Но не смотря на отработанную систем, педагоги в ДОУ всё чаще сталкиваются с нежеланием детей заниматься активной двигательной деятельностью. Общей задачей педагога, решаемой в группах раннего возраста, является создание эмоционального комфорта для детей. Следующая немаловажная задача – стимулирования желания детей заниматься двигательной деятельностью. Играя, ребёнок "незаметно" осваивает основные движения. При этом необходимо давать детям возможность учиться разнообразным способам действия, не требуя глубокой технической отработки. Большое влияние на желание детей подвигаться оказывают подвижные игры. Подвижные игры вводятся постепенно, по мере освоения детьми предыдущей игры и по мере овладения основными движениями. Эмоциональность достигается музыкальным сопровождением и элементами танца, входящими в упражнения танцевально ритмической гимнастики, образными упражнениями, сюжетными композициями. Цель занятий: Вызвать у детей эмоциональный отклик и желание участвовать в игровом занятии. Учить детей выполнять основные движения. Учить детей строевым упражнениям. Психологически подготовить каждого ребёнка к преодолению препятствий. Укрепить здоровье детей. Задачи: Развитие физических качеств. Развитие координации движений. Развивать уверенности в себе. Развитие свободы движений. Структура занятий: 1. подготовительная часть. Подготовительная часть: Создание эмоционального комфорта. Игроритмика. Строевые упражнения. Музыкально-подвижные игры. Сюда входят движения для формирования правильной осанки. Обеспечивает разогревание организма, повышение частоты пульса, дыхание. Основная часть: Общеразвивающие упражнения под музыку. Игропластика. Эта часть направлена на развитие физических качеств. Упражнения выполняются из различных положений: сидя, лёжа на полу, лёжа на животе, на боку. Заключительная часть: Проводятся игры различной подвижности. Так же предусматривает постепенное снижение нагрузки. Для этого выполняются дыхательные упражнения, упражнения на расслабление в медленном темпе. Самостоятельная деятельность детей, а так же упражнения на релаксацию и медитацию. |
"Любимый цирк"
(Сюжетное занятие в первой младшей группе).
Программное содержание: создать радостное настроение. Развивать внимание. Совершенствовать технику бега. Упражнять детей в равновесии.
Оборудование: Разноцветные султанчики, скамейки, шнуры, ленточки.
Предварительная работа:
Ход занятия:
Вводная часть:
Воспитатель. – Ребята, вы любите цирк? Были ли вы в цирке? Вам понравилось? Сегодня мы с вами поиграем в цирк. Представьте, что вы в цирке.
Внимание, внимание превращаемся в цирковых лошадок. Наденьте султанчики на голову и бегите друг за другом по кругу.
Игра: "Найди пару"
по сигналу каждый находит лошадку с султанчиком своего цвета,
(темп бега средний) 1мин.
Бег парами друг за другом. (50 сек.)
Бег галопом, бег с препятствиями (1круг).
Ходьба друг за другом. Упражнение на дыхание.
Основная часть:
Воспитатель: - Внимание! – Внимание! Все участники представления занимают места на арене цирка. Ребята, арена цирка круглая. Встанем в круг.
Появляется клоун.
Клоун:
Раз, два, три, четыре, пять,
Только чур не прозевать!
То, что клоун вам покажет,
Нужно дружно повторять!
Общеразвивающие упражнения:
1. "Штангисты" - 5раз.
И. п. о. с. Пальцы сжать в кулаки. Поднимаем руки в вверх, смотрим вверх.
2. "Клоун шалун" - 15 сек.
И. п. Ноги на ширине плеч, руки в стороны. Поворот вправо, руки на пояс, поворот влево руки на пояс. (руки к ушам, шее, к плечам, к животу, колени).
3. "Клоун Ванька - встань-ка" - 6 раз.
И. п. сидя на полу, руки в стороны. Перекаты на спину, вернуться в и. п.
4. "Хлопушки" - 4 раза.
И. п. Стоя на коленях, сидя на пятках. 1,2,3- встать на колени, руки через стороны вверх – вздыхая воздух носом, 4 – хлопок над головой, выпускаем воздух Пух-х-х-х.
5. "Весёлый клоун".
Прыжки, ноги, руки в стороны.
6. "Клоун устал"
Упражнение на дыхание.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
