Проект «Водичка, водичка, умой мое личико…» для детей младшей возрастной группы (стр. 1 )

Проект «Водичка, водичка, умой мое личико…» для детей младшей возрастной группы

Тип проекта: практико-ориентированный

Длительность: краткосрочный

Участники проекта: воспитатель, дети, родители

Количество участников: коллективный

Актуальность проекта: Развитие у детей культурно-гигиенических навыков (ухода за своим телом, культуры еды) проходит через приобщение детей к основам здорового образа жизни. Сопрвождение гигиенических и оздоровительных процедур произведениями художественной литературы помогают установлению эмоционального контакта, общению взрослого с ребенком. Рассказы, сказки, потешки, прибаутки, песенки можно использовать при одевании, раздевании, кормлении, укладывании спать, в процессе игровой деятельности.

Формулировка проблемы: Значимая проблема для детей: как научить куклу Машу быть чистой, опрятной? Как правильно пользоваться мылом и полотенцем? Как правильно пользоваться столовыми приборами и салфеткой.

Цель: Формирование у детей культурно – гигиенических навыков, побуждение детей к самостоятельному их выполнению.

Задачи для педагогов:

• Закрепить у детей представления о правилах личной гигиены.

• Приучать детей следить за своим внешним видом, воспитывать желание выглядеть чистым и опрятным.

• Формировать умение правильно пользоваться мылом, расчёской и носовым платком.

• Продолжать формировать элементарные навыки поведения за столом.

• Научить детей самостоятельно организовывать игровые ситуации, сюжетно – ролевые игры по данной теме,

• Формировать у детей в процессе игры дружелюбие, доброжелательность.

• Укрепить связи между детским садом и семьей, изменить позицию родителей по отношению к здоровью детей.

Задачи для детей:

• Научиться аккуратно мыть руки и лицо, правильно пользоваться мылом; насухо вытираться, вешать полотенце на место, пользоваться расчёской и носовым платком.

• Правильно пользоваться столовыми приборами, салфеткой; не крошить хлеб, пережёвывать пищу с закрытым ртом, не разговаривать во время еды.

• Дружно играть, не обижать своих друзей, помогать и заботиться друг о друге.

Задачи для родителей:

• Повысить уровень родителей о здоровье и здоровом образе жизни, изменить позицию в отношении здоровья своей семьи.

Задачи проекта:

1. Обеспечить благоприятную обстановку и условия для формирования культурно – гигиенических навыков у детей младшего возраста.

2. Создать атмосферу психологического комфорта и предупреждения утомления детей.

3. Обеспечить безопасность детей.

4. Развивать первоначальные представления о здоровом образе жизни.

5. Развивать восприятие, память, словесно-действенное мышление.

6. Воспитывать интерес детей к приобретению культурно-гигиенических навыков и умений.

7. Обогащать и активизировать словарь детей новыми словами.

Ожидаемый результат:

Для педагогов:

- Применение педагогами здоровьесберегающих технологий.

- Укрепление связей между детским садом и семьей.

Для детей:

Приобретение детьми знаний и умений.

Следить за своим внешним видом:

- Пользоваться мылом, аккуратно мыть руки и лицо, насухо вытираться после умывания, вешать полотенце на место, пользоваться расческой и носовым платком, хорошо вести себя за столом, правильно пользоваться столовыми приборами, салфеткой, не крошить хлеб, пережёвывать пищу с закрытым ртом, не разговаривать во время еды.

Для родителей:

- Повышение знаний для обеспечения успешного развития детей.

- Получение консультаций по вопросам формирования культурно-гигиенических навыков.

Продукт проекта: Оформление фотоальбома «Надо, надо умываться по утрам и вечерам».

План работы над проектом

1 этап – Подготовительный

Деятельность педагога:

- Изучает методическую литературу.

- Определяет цель, задачи проекта.

- Наблюдает за детьми.

- Организует предметно-развивающую среду.

- Подбирает литературу, игры, иллюстрации.

- Вводит в игровую ситуацию,

- Формулирует проблему: «Кукла Маша испачкалась. Как ей помочь?»

- Организует занятия, беседы.

- Организует игры.

- Читает художественную литературу.

- Оказывает помощь детям при реализации замыслов.

- Подготовка консультаций по воспитанию к. г. н. для родителей.

Деятельность детей:

- Рассматривают иллюстрации.

- Вживаются в игровую ситуацию, пытаются найти способы решения проблемы.

- Принятие решения: «Помочь кукле Маше»: научить ее умываться, следить за внешним видом, правильно вести за столом,

самостоятельно одеваться на прогулку и после сна.

- С помощью воспитателя выбирают предметы – заместители, материалы для игры, экспериментирования, книги для рассматривания.

- Повторяют за педагогом действия, слова знакомых стихотворений

Деятельность родителей:

Выполнение домашних заданий по осуществлению проекта:

1. «Наряды для наших кукол» (сшить, связать, приобрести одежду для кукол).

2. Разучивание с детьми стихотворений, потешек дома. Чтение сказок.

Прослушать:

- Консультации: «Развитие культурно-гигиенических навыков»,

«Формирование здорового образа жизни у детей».

2 этап - Основной

План-схема содержания проекта

1 неделя

День недели Содержание работы

понедельник Режимный момент «Умывание». СРИ «Покажем кукле Маше, как нужно умываться». Опыт «Свойства воды». Игра-ситуация «Водичка, умой мое личико». Наблюдение за трудом няни (уборка в групповой комнате).

Вторник НОД по ознакомлению с окружающим «Надо, надо умываться по утрам и вечерам». Чтение потешки «Будет мыло мылиться». Игра-ситуация «Купание куклы». Опыт «Тонет, не тонет, плавает». Д/и: «Чего не стало».

Среда НОД по развитию речи «В гостях у Мойдодыра». Чтение сказки К. Чуковского «Мойдодыр» (отрывок). СРИ «Кукла Маша запачкалась». Игра - ситуация «Кукла Маша стирает».

Четверг СРИ «Оденем куклу Машу на прогулку». Игра-ситуация «Кукла Маша пришла с прогулки». Чтение потешки «Жили-были зайчики». Д/и: «Что оденем на прогулку». Опыт «Мокрый-сухой».

Пятница Чтение сказки «Федорино горе» (отрывок). СРИ «Готовим кукле Маше обед». Игра-ситуация «Моем посуду». Д/и: «Сервируем стол для обеда и чаепития». Пальчиковая игра «Помощники». Наблюдение за трудом няни (сервировка стола).

2 неделя

Понедельник НОД по рисованию «Красивые тарелочки». Чтение стихотворения «Надо, надо нам помыться…». Игра-ситуация «Кукла Маша обедает». Д/и: «Чудесный мешочек» (называние предметов гигиены).

Вторник Чтение потешки «Кто у нас хороший…». Игра-ситуация «Укладываем куклу Машу спать» Опыт «Разноцветная водичка». Д/и: «Разноцветные предметы». Пальчиковая игра «Пальчик с мальчик».

Среда Разучивание стихотворения А. Барто «Девочка чумазая». НОД по рисованию «Постираем платочки для куклы Маши» (коллективная работа). Д/и: «Подбери одежду куклам».

Четверг НОД по развитию речи «Игра с куклой» (рассматривание картины из серии Е. Батуриной). Пальчиковая игра «Наши ладушки –ладошки». Д/и: «Что для чего».

Пятница Чтение стихотворения «Вот что Мила натворила». Д/и: «Что к чему». Пальчиковая игра «Раз, два, три, четыре, пять». С. Р.И «Кукла Маша в парикмахерской».

Работа по реализации проекта:

Работа по реализации проекта «Водичка, водичка умой мое личико…» проходила интересно и организованно. У детей удалось вызвать положительные эмоции от совместного общения с взрослым и сверстниками.

Слушая художественную литературу, дети учились замечать отрицательных персонажей и отмечать их плохие стороны. Рассказывая короткие стихотворения и потешки, играя в пальчиковые игры, дети учились проговаривать слова вместе с педагогом, соотносить действия в соответствии с текстом, учились отвечать на вопросы.

Дети проявляли интерес к рассматриванию иллюстраций. Рассматривая иллюстрации, картинки, играя в сюжетно-ролевые игры, дети учились правильно называть процессы умывания, одевания, купания. Дети переживали положительные чувства в связи с выполнением гигиенических процедур, оказывали помощь друг другу, проявляли самостоятельность в умывании, одевании, кормлении, выполняли поручения из 2-3 действий. С радостью рассматривали в зеркале свое чистое лицо, красивый внешний вид.

Опыты стимулировали у детей интерес к играм с использованием воды. Из опытов они узнали о свойствах воды и признаках предметов, формировались представления о безопасном поведении в играх с водой.

Играя в дидактические игры, дети учились называть предметы и действия с предметами, сравнивать и классифицировать предметы по цвету, по величине.

3 этап – Заключительный.

Содержание итоговых мероприятий проекта:

1. Оформление фотоальбома «Надо, надо умываться по утрам и вечерам».

2. Презентация проекта «Водичка, водичка, умой мое личико…»

Литература:

2. Развивающие игры с малышами до трех лет. – Ярославль: Академия развития 1996.

1. Адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ. – Воронеж: Учитель, 2006.

3. Хрестоматия для дошкольников 2 – 4 лет. – М., АСТ, 1999.

4. Развитие и обучение детей раннего возраста. – М. : ТЦ Сфера, 2005.

5. Забавы для малышей. – М. : ТЦ Сфера, 2005.

6. , Игровые занятия с детьми от 1 до 3 лет. – М. : ТЦ Сфера, 2005.

7. Развитие игровой деятельности. – М. : Мозаика-Синтез, 2008.

8. Занятия по развитию речи. – М. : Мозаика-Синтез, 2008.

9. Конспекты комплексных занятий по развитию речи. – М. : Центр педагогического образования, 2007 г.

7. Материалы интернет-сети.

Сорращения:

Д. и.- дидактическая игра

СРИ - сюжетно ролевая игра

УМЫВАЕМСЯ С ПОТЕШКОЙ

Если мама, умывая малыша, приговаривает веселые стишки про водичку, то процесс умывания будет для ребенка не скучной обязанностью, а веселой игрой. Так вам легче будет приучить его умываться по утрам и вечерам: он ведь будет знать, что водичка - его друг. Не забудьте поцеловать малыша в чистую щечку и сказать, какой он молодец, что умылся! й, лады, лады, лады, Не боимся мы воды! Чистая водичка Умоет наше личико, Вымоет ладошки, Намочит нас немножко, Ай, лады, лады, лады, Не боимся мы воды! Чисто умываемся, Маме улыбаемся! й, лады, лады, Не боимся мы воды, Чисто умываемся, Детке улыбаемся. й, лады, лады, лады Не боимся мы воды, Чисто умываемся, Маме улыбаемся. Знаем, знаем, да-да-да, Где ты прячешься, вода! Выходи, водица, Мы пришли умыться! Лейся на ладошку По-нем-ножку. Лейся, лейся, лейся По-сме-лей - Катя, умывайся веселей! х, водичка хороша! Хороша водичка! Искупаем малыша, Чтоб сияло личико! уль, буль, буль, Карасики. Моемся мы в тазике. Рядом лягушата, Рыбки и утята. ода текучая, Дитя растучее, С гуся вода - С дитя худоба. Вода книзу, А дитя кверху. ода течет текучая, Под горою баня топится Кошка моется, торопится. Там стоят 12 котят, Все помыться в хотят! одичка, водичка, Умой моё личико, Чтобы глазоньки блестели, Чтобы щёчки краснели, Чтоб смеялся роток, Чтоб кусался зубок! одичка-водичка, Умой Настино личико, Настя кушала кашку, Испачкала мордашку. Чтобы девочка была Самой чистенькой всегда, Помоги, водичка, Умыть Настино личико. уси-лебеди летели, В чисто поле залетели, В поле баньку отыскали, Лебеденка искупали. жик, ежик, Продай ножик, Купи мыльце, Помой рыльце. айка начал умываться. Видно в гости он собрался. Вымыл ротик, Вымыл носик, Вымыл ухо, Вот и сухо! ран, откройся! Нос, умойся! Глаз, купайся! Грязь, сдавайся! ран откройся, Нос умойся! Мойтесь сразу Оба глаза, Мойся шейка Хорошенько! адушки, ладушки, С мылом моем лапушки. Чистые ладошки, Вот вам хлеб и ложки! юбит чистые лица, Зеркало скажет: - Надо умыться! Зеркало охнет: - Где же гребенка? Что же она Не причешет ребенка? Зеркало Даже Темнеет от страха, Если В него Поглядится Неряха! оем, моем трубочиста Чисто чисто, чисто, чисто. Будет, будет трубочист Чист, чист, чист, чист. (К. Чуковский) оре-морюшко, Серебряное донышко, Золотой бережок, По волнам гони стружок! Легкое суденышко, Золотое донышко, Серебряное весельцо, Мыщатое деревцо, Зеленые трали. Плыви, суденышко, подале! ы пойдем купаться И в воде плескаться, Брызгаться, резвиться, Будет Лена мыться. Мы помоем ножки Нашей милой крошке, Вымоем ручонки Маленькой Алёнке, Спинку и животик, Личико и ротик - Чистая какая Доченька родная! ы проснулись, потянулись, Маме нежно улыбнулись, Сели на горшок с утра. Умываться нам пора! Волшебная водичка На розовое личико, Ручеек из сказки На носик и на глазки, Брызги из кадушки На щечки и на ушки, Дождичек из лейки На лобик и на шейку. Ливень с теплой тучки На маленькие ручки. Вот какой чистюля! (Девочка-чистюля!) Целуй меня, мамуля! й-ой-ой-ой, Ой, кто голенький такой? Кто купаться пошел? Кто водичку нашел? т водички, от водицы Всё улыбками искрится! От водички, от водицы Веселей цветы и птицы! Катя умывается, Солнцу улыбается! лыви ко мне, рыбёшка, Словлю тебя ладошкой. Куда же ты уплыла, Скользкая, как мыло? А рыбонька купалась И в руки мне попалась! гуся - вода, С младенца - худоба Укатись вся. опики, топики, По водичке хлопики, Хлопики ладошками, Да босыми ножками! люп-хлюп ручками, Полон мыла таз. Ты не трогай Леночка, Мыльной ручкой глаз. А водичка булькает, А водичка пенится. Леночка помоется, Причешется, оденется.

Заранее прячется кукла, у которой испачканы руки, нос, ноги и платье. Для нее приготавливается чистое платье, кувшин с водой, губка, мыло и полотенце. Воспитатель предлагает детям сесть на стулья, спрашивает, все ли пришли. В это время раздается плач. Исполняется пьеса «Плач куклы» - Кто там?- спрашивает воспитатель и находит плачущую куклу, приводит ее к детям. - Какая грязная кукла! Давайте посадим ее на стул и спросим, где она так измазалась. арто «Девочка чумазая». - Ах ты, девочка чумазая, Где ты руки так измазала? Черные ладошки, На локтях дорожки! - Я на солнышке лежала, Руки кверху держала, Вот они и загорели. - Ах ты, девочка чумазая, Где лицо ты так измазала? Кончик носа черный, Будто закопченный. - Я на солнышке лежала, Нос кверху держала, Вот он и загорел. - Ах ты, девочка чумазая, Где ты пятки так измазала? - Я на солнышке лежала, Пятки кверху держала, Вот они и загорели. - Ой ли, так ли? Так ли дело было? Отмоем все до капли, Ну - кА, дайте мыло! Воспитатель раздевает куклу и, поставив ее в таз с водой, моет, приговаривая: Громко девочка кричала, Как увидела мочало. Царапалась, как кошка: - Н е трогайте ладошки! Они не будут белые: Они же загорелые! А ладошки - то отмылысь. Оттирали губкой нос - Разобиделась до слез. - Ой, мой бедный носик Мыла не выносит! Он не будет белый: Он же загорелый! А нос тоже отмылся. - Ой, боюсь щекотки! Уберите щетки! Не будут пятки белые: Они же загорелые! А пятки тоже отмылись! Вымыв куклу, воспитатель вытирает ее, одевает в чистое платье и говорит: Вот теперь ты белая! Совсем не загорелая. Это была грязь. Затем воспитатель предлагает всем детям поплясать с куклой под музыку «Пляска». Песенка «Буль, буль» Буль, Буль, Буль - Журчит водица, Все ребята любят мыться. Припев: Вот так, хорошо, хорошо! Руки с мылом мы помыли. Нос и щеки не забыли. Припев Не ленились вымыть уши. После вытерлись посуше. Припев Мы помылись, как большие, Вот мы чистые какие! Припев: Вот так, хорошо, очень хорошо! Занятие №1 «Моем куклу» Программное содержание. Продолжать учить детей под контролем взрослого, а затем и самостоятельно мыть руки по мере загрязнения и перед едой, насухо вытирать руки личным полотенцем. Способствовать возникновению у детей положительных эмоций от процесса деятельности. Дидактический материал. Оборудование умывальной комнаты: оформление стены, на столе мыльницы, кусочки мыла в форме зверят, кукла. Словарная работа: мыло, мыльница, намыливать, смывать, полотенце, мыльная пена. Ход занятия Стук в дверь. Входит кукла, Маринка (испачканы руки). Я кукла – Маринка Была, как картинка! Теперь – это ясно Я стала ужасна Почему? А что же мне делать Одной без ребят Отмыться мне надо А я не умею. Ну, кто же поможет! Ну, кто пожалеет Отмойте, пожалуйста. Воспитатель: Поможем Маринке дети? Пойдемте с вами в умывальную комнату и покажем Маринке, где у нас умываются. Воспитатель говорит, и дети вместе с ним повторяют. Знаем, знаем, да-да-да, Где ты прячешься, вода! Выходи, водица, Мы пришли умыться! Лейся на ладошку По-нем-нож-ку. Нет, не понемножку - Посмелей! Будет умываться веселей! Давай-ка с тобой закаляться: Холодной водой умываться! Студеной водой умываться - Простуды зимой не бояться! Воспитатель: Где у нас вода? Дети: В кране. Воспитатель: Садись Маринка, мы тебя поучим мыть руки. Ой, что же это у нас стоит на столе? Дети: Мыльницы. Воспитатель: Какие они разноцветные, давайте посмотрим, какого они цвета! А в них лежит мыло. Это домики для мыла. Какое оно не обычное в форме зверюшек. Каких? Давай те возьмем его. Пощупайте, какое оно гладкое, а как вкусно пахнет! (нюхают) Что мы мылом будем делать? Дети: Намыливать. Воспитатель: Я сейчас вам покажу, как сделать мыльные перчатки: я открываю кран, смачиваю руки, беру мыло. Ладошка с ладошкой дружит, гладит друг дружку, каждый пальчик так, чтобы руки были все в пене, как перчатки. Ни чего страшного, если мыло уронишь, его можно поднять. Намылили руки и положили мыло в домик – мыльницу. А теперь смоем перчатки! Потекли с ручек грязные ручейки. Отожмём руки, чтобы с них не капало на пол. А теперь будем вытирать. Где мое полотенце? А вот оно, я его снимаю с крючка, разворачиваю и вытираю ладошки, сначала одну, потом другую. Вот, Маринка, какие у меня руки чистые! Теперь покажите Маринке, как вы умеете мыть руки. (Дети умываются, воспитатель помогает им и напоминает весь процесс умывания; дети показывают ладошки Маринке). Какие вы молодцы! А теперь, давайте, поможем Маринке помыть руки (дети помогают Маринке мыть руки: намыливаем, смываем, вытираем) Кран откройся, нос умойся. Мойтесь сразу оба глаза. Мойтесь ушки, мойтесь щечки. Шейка мойся хорошенько! Мойся, мойся! Обливайся! Грязь смывайся! Грязь смывайся! Занятие №2 «Водичка, умой мое личико» Программное содержание. Учить детей следить за сюжетом игры, воспитывать навыки самообслуживания и гигиены, развивать двигательную активность. Материалы. Кукла, принадлежности для умывания. Связь с другими занятиями и видами деятельности. Музыка, физическая культура, ознакомление с окружающим, развитие речи. Ход игры Воспитатель приносит в группу куклу, у которой грязное лицо, и говорит: «Кукла играла во дворе, она измазалась песком, грязью и не хочет умываться. А вы всегда умываетесь?» Проводится инсценировка «Вот что Мила натворила». Воспитатель. Вот что Мила натворила: Целый день она не мылась. Не умыты щечки, Не умыты ушки, Черные, как в саже, Пухлые ладошки. Мы возьмем водицу, Будет кукла мыться. Трем мочалкой щечки, Трем мочалкой ушки, Начисто отмоем пухлые ладошки. Вот какая Мила, Стала всем на диво: Полюбила Мила душистое мыло. Воспитатель выполняет действия с куклой в соответствии с текстом стихотворения. После умывания педагог говорит детям: «Вода не только чисто моет, но и доставляет радость. Теперь вас ждет умывальная песенка». Игра-разминка «Умывальная песенка» Воспитатель. Рано утром солнышко Заглянуло в дом, Песню вместе с солнышком Мы теперь поем: Ля-ля-ля, ля-ля-ля, Это песенка моя. Дети. Ля-ля-ля, ля-ля-ля, Это песенка моя. Воспитатель. Дети вместе с солнышком Вышли на площадку, Дети вместе с солнышком Делают зарядку. На носочки, потянись, Потянись и улыбнись. Дети. На носочки, потянись, Потянись и улыбнись. Дети вместе с воспитателем выполняют движения, соответствующие тексту песенки. Затем ребята подходят к крану и по очереди умываются. Воспитатель сопровождает эту процедуру знакомыми им прибаутками, в которых малыши продолжают фразу, начатую воспитателем, или произносят прибаутку вместе с ним. Воспитатель. Водичка, водичка, Умой мое личико, Чтобы глазоньки блестели, Чтобы щечки краснели, Чтоб смеялся роток, Чтоб кусался зубок. Занятие №3 «С добрым утром!» Программное содержание. ϖ Познакомить детей с новым стихотворением в игровой ситуации. ϖ Предоставить детям возможность договаривать фразы при чтении стихотворения. Учить отвечать на вопросы воспитателя. ϖ Развивать художественное восприятие детей средствами художественной литературы. ϖ Воспитывать отзывчивость на поэтическое произведение. ϖ Индивидуальная работа. Предварительная работа. Читать детям короткие стихи, потешки. Формировать умения и навыки в процессе умывания. Приготовить умывальные принадлежности, куклу Машу. Ход занятия У воспитателя кукла Маша. Читает стихотворение. Вместе с солнышком встаю, Вместе с птицами пою: - С добрым утром! - С ясным днем!- Вот как славно мы поем! Воспитатель. Давайте мы Машеньке скажем: «С добрым утром! С ясным днем!». Артем скажет, Кира тоже скажет, все детки скажут. Машенька, что ты делаешь, когда утром проснешься? Маша. Я умываюсь, причесываюсь, одеваюсь. Воспитатель. Дети, посмотрите какие предметы на столе?- Зубная щетка, мыло, полотенце, расческа, паста. Маша, тебе все эти предметы нужны? Маша. Да. Я чищу зубы щеткой и пастой. Потом беру мыло, намыливаю руки и лицо, смываю мыло водой. Насухо вытираюсь полотенцем. Воспитатель читает стихи. А водичка булькает, А водичка пенится, Машенька помоется, Причешется, оденется. Дети, что делает Маша утром?- Дети перечисляют все действия, воспитатель помогает вспомнить слово или построить фразу. Спрашивает по вызову. Молодцы! Я прочитаю еще раз, как Маша утром поет. А кто еще рано встает, громко песни поет?- Петушок. Показывает картинку. Давайте Машеньке споем песенку про петушка. Петушок, петушок, Золотой гребешок, Масляна головушка, Шелкова бородушка, Что ты рано встаешь? Деткам спать не даешь? Дети поют вместе с воспитателем. Д/и «Отражение в воде» Задачи: ϖ Развивать познавательный интерес ребенка в процессе экспериментирования с жидкостями. ϖ Формировать представления о воде. ϖ Упражнять детей в работе с краской. ϖ Вызвать у детей положительные эмоции. Предварительная работа: Наблюдение за рыбками в аквариуме. Материалы: Емкости с водой, бумага для изготовления кораблика, большой лист бумаги, краски, кисти, записи со спокойной музыкой, иллюстрации или фотографии реки. Ход занятия Воспитатель: Дети, а вы знаете где у нас в группе есть вода? Дети: В чайнике, течет из крана. Игра с водой Цель: ϖ Показать малышам отражение в воде. ϖ Продолжать знакомить детей со свойствами воды. Ход игры Воспитатель вносит в группу большую емкость с водой. Все вместе переливают воду, слушают звук льющейся жидкости. Дети наблюдают за своим отражением в воде. Воспитатель рассказывает где есть вода в природе, показывает иллюстрации, рассматривает с детьми обитателей водоемов. Потом просит малышей показать как плавают рыбки. Дети под музыку имитируют движения рыбок. Затем воспитатель предлагает ребятам нарисовать на большом листе бумаги речку. Дети все вместе рисуют на листе волнистые линии (рисование по мокрому листу). Воспитатель: Молодцы, ребята. Вот и река готова. А кораблик плавает по воде? Дети: Да! Дети и воспитатель приклеивают кораблик к синей речке, нарисованной на листе. Д/и «Купание куклы Маши» Программное содержание. ϖ Продолжать знакомить детей с предметами ближайшего окружения. ϖ Активизировать словарь детей названиями умывальных принадлежностей, ввести в словарь новые слова: холодная, теплая и т. д. ϖ Развивать восприятие, внимание, умение общаться в процессе игры, отвечать на вопросы воспитателя. ϖ Воспитывать интерес к бытовым процессам, бережное отношение к игрушкам. ϖ Индивидуальная работа. Предварительная работа. Игры с куклой и другими игрушками. Обращать внимание детей на предметы ежедневного пользования в режимных процессах. Приготовить таз с теплой водой, кувшин с водой и предметами для купания куклы. Ход занятия Воспитатель ставит на стол таз и кувшин, рядом кладет губку и мыло, полотенце. Ставит стул для одежды Маши. Воспитатель. Дети, кукла Маша играла, испачкалась. Надо ее помыть. Будем купать Машу?- Да! Маша любит купаться. Я приготовила все для ее купания: таз с теплой водой, кувшин. Что - то я забыла?- Дети добавляют - мыло, губку, полотенце. Правильно! А вода холодная или теплая? Алеша, проверь. Ребенок подходит, пробует и говорит - вода теплая. Можно еще вызвать 2-3-х детей. Ну, вот все готово, пойду за Машей. Приносит куклу. Воспитатель. Машенька, хочешь купаться? Маша. Хочу, я люблю купаться. Воспитатель. Посмотри, мы уже все приготовили. Варя, расскажи Маше, что мы приготовили?- Девочка перечисляет то, о чем говорили. Воспитатель помогает строить фразы: начинает сама, а ребенок продолжает или заканчивает фразу. Раздеться Маше поможет Вика. Воспитатель. Машенька, давай раздеваться, кладем твою одежду на стул, как детки это делают. Сначала снимем платье. Асель, что мы сняли? – Сняли платье. Куда мы его повесили, Аня?- На спинку стула. Что ты снимаешь?- Майку. Что, Диана, сняла с куклы Вика?- Вика сняла с куклы майку. «Я сняла трусики»,- говорит Вика - сейчас сниму носочки и туфельки. Что снимает Вика?- Трусики, носочки и туфельки. Допускаются хоровые ответы. Воспитатель. Вика, правильно положила одежду?- Правильно. Если допущена ошибка, дети поправляют и говорят, как надо сделать. Хорошо! А куда Вика поставила туфельки?- Под стул. Скажи Женя, Даниил, Алсу, Саша. Дети говорят: «Под стул». Вот теперь Маша раздета. Садись в таз, вот так. Водичка теплая?- Да! Тебе хорошо?- Мне хорошо. Воспитатель берет губку и мыло, намыливает. Дети, что я делаю?- Мылом намыливаете губку. Если дети не скажут, воспитатель говорит сама, а дети по одному повторяют. Воспитатель моет Машу. А теперь Соня будет мыть, иди сюда. Дети, что делает Соня?- Моет Машу. Воспитатель читает уже известную потешку. Водичка, водичка Умой моё личико, Чтобы глазоньки блестели, Чтобы щёчки розовели, Чтоб смеялся роток И кусался зубок. Воспитатель. Вот мы и помыли Машу. Молодец, Соня. А теперь ее надо ополоснуть чистой водой, чтобы мыло смыть. Иди, Варя, помоги мне. Что мы делаем?- Поливаем Машу чистой водой. Что делаем? – «Поливаем»,- говорят дети хором и индивидуально. Вот теперь все! Машенька чистая. Завернем ее в чистое полотенце. Иди, Диана, заверни Машу. Во что мы ее завернули?- В чистое полотенце. Молодцы! Все вы мне помогали. Машенька говорит вам «Спасибо». Она устала. Положим ее спать и споем ей песенку. Кладет куклу в кровать. Поет, а дети тихо подпевают, кто знает. Баю, баю, баю. Машеньку качаю. Машенька устала. Целый день играла. Воспитатель. Машенька уснула. Д/и «Найди такой же предмет» Программное содержание. ϖ Продолжать закреплять знания детей об окружающих предметах, узнавать их на картинках, раскрывать способы их пользования. ϖ Активизировать словарь детей названиями знакомых предметов, действий с ними, их цвета. ϖ Развивать восприятие, зрительную память, умение действовать по указаниям воспитателя, отвечать на вопросы простыми предложениями. ϖ Воспитывать интерес к окружающим предметам, использовать их по назначению. ϖ Индивидуальная работа. Предварительная работа. Повторение дидактических игр с предметами в повседневной жизни. Приготовить умывальные принадлежности и картинки с ними. Таз с водой, мыло, кувшин, кукольную одежду, прищепки. Мольберт с картинками. Ход занятия Воспитатель. Дети недавно к вам приходила кукла Маша, она рассказывала, что делает утром, когда встает. Что она делает?- Умывается, причесывается и одевается. Дети отвечают предложениями, например: «Маша утром умывается». Дать образец как надо сказать, дети повторяют. А мойдодыр что говорил? Читает. Надо, надо умываться по утрам и вечерам, А нечистым трубочистам - стыд и срам! Стыд и срам! Да здравствует мыло душистое, И полотенце пушистое, И зубной порошок, И густой гребешок! Посмотрите на мой стол. Открывает салфетку. Найдите предметы, о которых говорил Мойдодыр. Скажите, для чего они? Дети называют предметы: мыло, зубная паста, щетка, губка, полотенце и расческа. Саша, иди сюда, возьми что - нибудь и скажи, что это и для чего?- Это зубная щетка, чистить зубы. А где на картинке такой же предмет? Покажи, Софья. Скажи, для чего нужна зубная щетка?- Зубы чистить. И так с каждым предметом. Молодцы! Мы купали Машу, а одежду ее не постирали. Сейчас мы это сделаем. Идите ко мне. Ставит детей вокруг таза. Что это у меня?- Таз с водой. Настя, потрогай какая вода - холодная или теплая?- Вода теплая. Диана, подай мне одежду на стульчике. Что ты мне дала?- Платье. Сначала постираем платье. Что надо взять, чтобы его постирать?- Мыло. Кира, подай мне мыло. Вот я опускаю платье в воду, намыливаю его. Что я сделала?- Намылили. Стираю. Что делаю?- Стираете. И так по ходу стирки воспитатель просит подать что - то, помочь, сказать, что делает. Привлекает детей к общению. Вот мы и постирали Маше одежду. Что мы постирали?- Одежду. Пойдем ее развешивать в умывальную комнату. Вот и веревка. Чем будем закреплять вещи, чтобы не упали?- Прищепками. Артем, подай прищепки. Какого цвета у меня прищепка?- Зеленая. И так со всеми прищепками. Ответы хоровые. Индивидуально спрашивает всех детей, которые путают цвета. Какие мы молодцы! Всю работу сделали. Теперь у Маши будет чистая одежда. Пальчиковая гимнастика «Моя семья»: (Дети поочередно разгибают пальчики одной руки) - Этот пальчик - дедушка, - Этот пальчик - бабушка, - Этот пальчик - папочка, - Этот пальчик - мамочка, - Этот пальчик - Я. Вот и вся моя семья! «Стали пальчики играть»: Раз - два - три - четыре - пять! Стали пальчики играть! Раз - два - три - четыре - пять! В домик спрятались опять! «Мы платочки постираем»: Мы платочки постираем, Крепко, крепко их потрем. А потом повыжимаем Все платочки отожмем. А потом мы все платочки Так встряхнем! Так встряхнем! А потом платки прогладим, Мы прогладим утюгом. А потом платочки сложим И на полочку положим. Стишок «Перед едой мой руки с мылом» Мышка плохо лапки мыла: Лишь водичкою смочила, Мылом мылить не старалась - И на лапках грязь осталась. Полотенце - в черных пятнах! Как же это неприятно! Попадут микробы в рот - Может заболеть живот. Так что, дети, постарайтесь, Чаще с мылом умывайтесь! Надо теплою водой Руки мыть перед едой! Стишок «После туалета обязательно мой руки» Милый друг, запомни это - Руки после туалета Вымой теплою водой. Чтоб микробы не попали в рот, Чтоб не заболел живот, Чтоб с тобой, мой друг, беда Не случилась никогда! Потешки «Умываемся» Рано утром мы проснулись, Сладко-сладко потянулись, Улыбнулись мамочке И надели тапочки. На горшок заторопились, А потом водой умылись: Чудо-ручеечки На розовые щечки, Капельки водички На длинные реснички, Дождь из доброй тучки На ушки и на ручки, Теплые росинки В кудряшки-волосинки. Вытри, полотенчико, Маминого птенчика! ٭٭٭٭٭ Вика, Настенька и Женька, Мойте руки хорошенько. Не жалейте мыла. Я уж стол накрыла. ٭٭٭٭٭ Нужно мыться непременно Утром, вечером и днем, Перед каждою едою, После сна и перед сном. ٭٭٭٭٭ Руки мой перед едой, Грязные руки грозят бедой. ٭٭٭٭٭ Теплою водою Руки чисто мою. Кусочек мыла я возьму И ладошки им потру. ٭٭٭٭٭ Теплая водичка Умоет Софье личико, Пальчики — Варюшке, Ладошки —Илюшке. ٭٭٭٭٭ Что такое чистым быть? Руки чаще с мылом мыть, Грязь убрать из-под ногтей, Да постричь их поскорей. Умываться по утрам И еще по вечерам. Чисто вымою я уши — Будут уши лучше слушать. Отчего блестят глаза? С мылом умывался я. Мне еще нужна сноровка, Чтобы зубы чистить ловко. Дружат волосы с расческой, Хороша моя прическа. Ай, лады, ай, лады, Не боимся мы воды, Чисто умываемся, Маме улыбаемся. ٭٭٭٭٭ Водичка, водичка, Умой мое личико, Чтобы глазоньки блестели, Чтобы щечки алели, Чтоб смеялся роток, Чтоб кусался зубок. ٭٭٭٭٭ Чище умойся, воды не жалей. Будут ладошки снега белей. ٭٭٭٭٭ Я сегодня утром рано Умывался из-под крана. Я и сам теперь умею Вымыть личико и шею. ٭٭٭٭٭ Ай, лады, лады, лады, Не боимся мы воды! Чистая водичка Умоет наше личико, Вымоет ладошки, Намочит нас немножко, Ай, лады, лады, лады, Не боимся мы воды! Чисто умываемся, Маме улыбаемся! Алгоритм умывания Закатываем рукава Открываем кран Моем руки с мылом

Конспект досуга для детей раннего возраста «Малыши-крепыши»

Интеграция образовательных областей: Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.