Пояснительная записка
Класс___5_____
Учитель -
Количество часов:
Всего - 175 часов; в неделю - 5 ч.
Плановых контрольных уроков- 15 ч
Административных контрольных уроков-1 ч
КТП составлено на основе:
- Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утв. приказом Минобрнауки (п.18.2.2.), в соответствии с:
-Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации»;
-Приказа Министерства образования и науки РФ «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;
-Примерными программами по учебным предметам. Математика. 5-9 классы [Текст]. — 3-е изд., перераб. — М.: Просвещение, 2011. — 64с. — (Стандарты второго поколения);
-Образовательной программой основного общего образования (ФГОС ООО) МБОУ «Матвеевская ООШ» Мензелинского района РТ;
-локальными нормативными актами МБОУ «Матвеевская ООШ»Мензелинского района РТ
Учебник: Виленкин, . 5 класс: учебник / , A. С. Чесноков, . - М.: Мнемозина, 2011.
Дополнительная литература:
1..Чесноков, материалы по математике для 5 класса / , . - М.: Академкнига/Учебник, 2010.
Содержание программы:
Личностные, метапредметные и предметные результаты
освоения учебного курса 5 класс
Личностные результаты.
У учащегося будут сформированы:
- стартовая мотивация к изучению нового; устойчивая мотивация к обучению, к изучению и закреплению нового; познавательный интерес к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний; мотивация к аналитической деятельности; устойчивая мотивация к анализу; навыки составления алгоритма выполнения задания, навыки организации своей деятельности в составе группы; навыки самоанализа и самоконтроля; мотивация к самостоятельной и коллективной исследовательской деятельности; навыки работы по алгоритму; навыки творческой инициативности и активности; мотивация к самосовершенствованию; навыки осознанного выбора наиболее эффективного способа решения; навыки абстрактного мышления; способности к волевому усилию в преодолении препятствий; целевые установки к учебной деятельности; умения контролировать процесс и результат деятельности; устойчивая мотивация к проблемно-поисковой деятельности; навыки анализа, сопоставления, сравнения; навыки выполнения творческого задания; устойчивая мотивация к индивидуальной деятельности по самостоятельно составленному плану; навыки индивидуального и коллективного проектирования; творческие способности через активные формы деятельности; мотивация к конструированию, творческому самовыражению; заинтересованность в приобретении и расширении знаний; целостное восприятие окружающего мира.
Ученик получит возможность для формирования:
• выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению;
• готовности к самообразованию и самовоспитанию;
• адекватной позитивной самооценки и Я-концепции;
• компетентности в реализации основ гражданской идентичности в поступках и деятельности;
Метапредметные результаты
РЕГУЛЯТИВНЫЕ
Ученик научится:
- осознавать самого себя как движущую силу своего научения, формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию - выбору в ситуации мотивационного конфликта, к преодолению препятствий; определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности; оценивать уровень владения учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»; определять последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составлять план последовательности действий; формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё не известно; определять целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательности необходимых операций (алгоритм действий); самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности; вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения с эталоном, реального действия и его продукта; прогнозировать результат и уровень усвоения; оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений; корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения; осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата; самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели; искать и выделять необходимую информацию; обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы; проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества; осуществлять итоговый контроль деятельности («что сделано») и пошаговый контроль («как выполнена каждая операция, входящая в состав учебного действия»); удерживать цель деятельности до получения её результата; проектировать маршрут преодоления затруднений в обучение через включение в новые виды деятельности; применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;
Ученик получит возможность научиться:
• ставить новые учебные задачи под руководством учителя;
• находить несколько способов действий при решении учебной задачи, оценивать их и выбирать наиболее рациональный.
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ
Ученик научится:
- сравнивать различные объекты;выделять из множества один или несколько обьектов, имеющих общие свойства; уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания; сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам, выявлять сходство и различие объектов; выделять общее и частное, целое и часть, общее и различное в изучаемых объектах; классифицировать объекты; выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения; приводить примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений; уметь выделять существенную информацию из текстов; использовать знаково - символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач; уметь осуществлять синтез как составление целого из частей; формировать умение выделять закономерность; владеть общим приёмом решения учебных задач; выбирать наиболее эффективные способы решения образовательных задач в зависимости от конкретных условий; применять схемы, модели для получения информации, устанавливать причинно-следственные связи; уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях; создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач; уметь устанавливать аналогии; ориентироваться на разнообразие способов решения задач; произвольно и осознанно владеть общим приёмом решения задач; строить логические цепи рассуждений; осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий; уметь осуществлять сравнения и классификацию по заданным критериям; учиться основам смыслового чтения;
Ученик получит возможность научиться:
• основам рефлексивного чтения;
• ставить проблему, аргументировать её актуальность;
• самостоятельно проводить исследование на основе применения методов наблюдения и эксперимента;
• выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов;
• организовывать исследование с целью проверки гипотез;
• делать умозаключение ( по аналогии) и выводы на основе аргументации.
КОММУНИКАТИВНЫЕ
Ученик научится:
- развивать представления о месте математики в системе наук; поддерживать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы; организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации; развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии; воспринимать текст с учётом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения; обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных действий; способствовать формированию научного мировоззрения учащихся; определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений; управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего результата); уметь выслушивать мнение членов команды, не перебивая; принимать коллективные решения; уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения(если оно такого) и корректировать его; слушать других, пытаться принимать другую точу зрения, быть готовым изменить свою точку зрения;
Ученик получит возможность научиться:
- учитывать и координировать отличные от собственной позиции других людей в сотрудничестве; учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию; принимать относительность мнений и подходов к решению проблемы; брать на себя инициативу в организации совместного действия(деловое лидерство); устраивать эффективные групповые обсуждения и обеспечивать обмен знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений; в совместной деятельности четко формулировать цели группы и позволять ее участникам проявлять собственную энергию для достижения этих целей.
Предметные результаты
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
