Что такое искусственные источники звука

Тема урока	Что такое искусственные источники звука
Цели обучения, которые достигаются на данном  уроке (ссылка на учебную программу)	1.5.3.1 объяснять особенности распространения звука; 1.5.3.2 различать естественные и искусственные источники звука
Цели урока	Все учащиеся смогут:   Различать естественные и искусственные источники звука. Большинство учащихся будут уметь: Проводить наблюдения и участвовать в эксперименте самостоятельно. Некоторые учащиеся смогут: Объяснять особенности распространения звука.
Критерии успеха	Учащиеся ориентируются на развитие воображения, умение сравнивать и выражать свою точку зрения, читать и задавать вопросы, сопоставлять объекты со словами, наблюдать и исследовать и сделать соответствующие выводы.
Языковые цели	Ключевые слова и фразы: Жасанды дыбыс көзі Искусственные источники звука Aritficial sources of sound Вопросы для обсуждения: Что мы знаем о звуке?
Привитие ценностей	Ценности, основанные на национальной идее «Мәнгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течении всей жизни.
Межпредметные связи	Музыка Обучение грамоте
Навыки использования ИКТ	магнитофон
Предварительные знания	Естественные источники звука
Ход урока
Запланированные этапы урока	Запланированная деятельность на уроке	Ресурсы
Начало урока	Создание коллаборативной среды. Прекрасно всё на небе, Прекрасно на Земле Прекрасно всё вокруг. Прекрасно всё во мне. (К) Перед уроком учитель заранее прикрепляет стикеры разного цвета под парту или стул. Дети должный найти стикер и поделиться на группы по цвету стикера. Отгадайте загадку. Никто его не видел, Но всякий его слышал Без тела, а живет оно Без языка – кричит (эхо) Что такое эхо? К какому виду звука можно отнести эхо? Что вам известно о звуке. (К) аудирование. Прослушивание естественных источников звуков. Дети должны сказать к какому виду источников звука относится эти звуки? Для проведения эскперимента нам понадобиться: свисток, магнитофон, музыкальный инструмент, телефон, колокольчик. -Ребята как вы думаете почему у вас лежат эти предметы? -Что нужно с ними сделать? -Чем отличаются звуки этих предметов от предыдущей темы.
Середина урока	(Г) Дети делают вывод. Выступает спикер каждой группы. -Какие бывают искусственные источники звука? -Как отличать искусственные источники  звука от естесственных? Дети делают вывод, что искусственные источники звука изобрел человек. Трехъязычие (аудирование) – говорящая стена Жасанды дыбыс көзі Искусственные источники звука Aritficial sources of sound Физминутка (фиксики) «Помогатор». Работа по учебнику. Сравни рисунки. Назови все изображенные источники звука. Являются ли они естественными  источниками звука? На интерактивной доске ряд картинок. -Скажите ребята к каким источникам звука относятся эти картинки? Рабочая тетрадь «На стадионе» (И) Обведи на рисунке синим цветом естественные источники звука, зеленым цветом искусственные источники звука. (ФО)Задание 1. Цель обучения: 1.5.3.2 Различать естественные и искусственные источники звука. Уровень мыслительных навыков: Знание и понимание Применение Критерий оценивания: Обучающийся ● Распознает и называет естесственные источники звука. ● Распознает и называет искусственные источники звука. Послушайте звуки и запишите в таблицу цифры, соответствующие естесственным и искусственным источникам звука. Учитель включает аудиозапись: 1. звук дождя 2. звук барабана 3. пение птиц 4. сирена машины 5. раскаты грома 6. звонок телефона Естественные источники звука Искусственные источники звука Дескриптор: Обучающийся - распознает естественные источники звука; - распознает искусственные источники звука. Трехъязычие (говорение) – говорящая стена Жасанды дыбыс көзі Искусственные источники звука Aritficial sources of sound	Видео Учебник Стр 85 ИКТ Рабочий лист 57 Формативное оценивание
Конец урока	В конце урока учащиеся проводят рефлексию: - что узнал, чему научился - что осталось непонятным - над чем необходимо работать «Прогноз погоды»
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?	Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?	Здоровье и соблюдение техники безопасности
Групповая работа, индивидуальная, коллективная	Формативное оценивание Сигналы рукой	физминутка
Рефлексия по уроку Были ли цели урока/цели обучения реалистичными? Все ли учащиеся достигли ЦО? Если нет, то почему? Правильно ли проведена дифференциация на уроке? Выдержаны ли были временные этапы урока? Какие отступления были от плана урока и почему?	Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки.
Общая оценка Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)? 1: 2: Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)? 1: 2: Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?