Шум вредит здоровью

"Шум вредит здоровью" 

2 Б класс 01.02.2014 г. 

Цель: формирование представлений о вреде шума и громкой музыки для здоровья человека, знакомство с мерами по охране здоровья от вредного воздействия шума.

Задачи:

Предметные:

развивать умение объяснять, почему шум вредит здоровью человека; рассказывать о мерах по охране окружающей среды от шумового загрязнения.

Личностные:

развивать положительное отношение и интерес к изучению природы; дать установку на здоровый образ жизни и его реализацию в своем поведении; создать условия для воспитания любви к Родине.

Метапредметные:

развивать умение понимать информацию, представленную в виде текста; развитие умения понимать причинно-следственные связи изменений в природе.

Оборудование: компьютер, проектор, интерактивная доска, система контроля и опроса, система измерения данных

Ход урока

1. Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята, здравствуйте, уважаемые гости!

- Придумано кем-то
Просто и мудро
При встрече здороваться:
(Дети отвечают:)

Молодцы, садитесь. Что бы узнать что мы будем изучать сегодня на уроке я вас попрошу похлопать в ладошки. А теперь пошептать и создать тишину. Как вы думаете что мы будем изучать?
- Ребята, сегодня на уроке мы узнаем всё о различных звуках:

- Какие звуки бывают, приносят ли они пользу или вред человеку?

- Какие меры предпринимают для защиты окружающей среды от шумового загрязнения? (Слайд 1)

- Для того, чтобы ответить на эти вопросы мы отправимся в путешествие по просторам нашей Родины.

2. Актуализация пройденных знаний.

- Прежде чем отправиться в путешествие, вспомните, как появляются звуки?

(___________________________________________________________)

Давайте проведём эксперимент. В руках у меня волшебное оборудование которое поможет проследить за звуком. Давайте создадим тишину. А теперь тихо тихо пошепчем, …..и похлопаем.  Как изменилась линия? Из – за чего она изменилась?

- Какие бывают звуки?

(__________________________________________________________)

Итак, мы отправляемся! Счастливого вам пути, ребята!

(Слайд 2)

- На площадь какого города мы прибыли? (Кострома).

- Какие звуки слышны на улицах нашего города?

- Едем дальше. (Слайд 3)

- На пути нам встретилась деревня. Какие звуки мы услышали в сельской местности?

- Отличаются ли эти звуки от звуков города? Чем?

(_____________________________________________________________)

- Давайте присядем на скамеечку.

- Возьмите листочки

- Распределите словосочетания, обозначающие названия звуков в два столбика по силе звука: тихие звуки и громкие звуки.

(Шелест сухих листьев, завывание ветра, весенняя капель, раскаты грома, тиканье часов, рёв самолёта, лай собаки)

- Проверка задания с помощью интерактивной доски.

- Молодцы! Вы хорошо справились с заданием, а теперь отдохнем.

Физкультминутка.

- Давайте поиграем в игру «Кто как голос подаёт?». Я вам буду называть животных, а вы имитируете их звуки и движения.

Курица – (кудахчет!) Кошка – (мяукает!) Собака – (лает!) Жук – (жужжит!) Петух – (кукарекает!) Корова – (мычит!) Утка – (крякает!)

- Давайте остановимся и послушаем, какие звуки бывают в лесу. (слайд 5) Назовите их.

- Что можно сказать о звуках леса?

3. Осмысление нового материала о вреде шума.

- Идём дальше и нам предстоит переплыть через море. (Слайд 6).

- Сделаем привал на берегу моря.

- Какие звуки вы услышали при просмотре слайда?

- Шагаем вперёд и на пути у нас большой красивый город.(Слайд 6).

- Вы узнали его? (Москва). Кто был в Москве? Какие звуки слышны на улицах этого большого города?

- В большом городе звуков очень много. Если много звуков звучат одновременно, получается шум. В больших городах много шума.

Действительно сильный шум вредит здоровью человека?

- Давайте докажем чтением текста учебника на странице 26 то, что шум вредит здоровью человека.

Какой вред наносит шум людям и животным? Что можно сделать, чтобы вокруг нас было меньше шума?

Давайте проведём тест, что бы узнать как вы усвоили новый материал. Для этого возьмите пульты. Читайте внимательно вопрос и выбирайте верный вариант ответа.

4. Итог урока. Рефлексия.

- Итак, как влияет шум на человека? Поэтому:

(Слайд 7 с выводами по уроку).

- Оценивание.

Для того что бы оценить как мы работали на уроке, возьмите пульт

- Ребята, кому работа на уроке понравилась, нажмите на вашем пульте букву «А», а кому плохо работал на уроке и не понял новый материал  – нажмите «В».

- Всем спасибо за урок.