Условия возникновения опыта (стр. 5 )

1. Потрогай предметы и назови, какие они?

2. Найди на ощупь похожие предметы.

3. Найди на ощупь разные предметы.

4. Найди на ощупь мягкие ( гладкие, шершавые...) предметы.

5. Найди на ощупь рыбку, облако, черепаху, овечку и т. д.

Приложение

Описание метода «Педагог и ребенок»

(на примере разучивания упражнения «Скалолаз» дидактического пособия

«Сенсорный куб»).

Педагог предлагает ребенку посмотреть на картинку, на которой изображен скалолаз.

Педагог спрашивает: «Сашенька, кто это?»

(Ответ ребенка).

Педагог. Это скалолаз. Скалолаз - это тот человек, который лазает по горам. Наш куб будет - гора. Кулачок - скалолаз. А пальчики его ножки (отгибает указательный и средний пальцы). Саша, покажи мне своего скалолаза, покажи его ножки. Молодец! Смотри, Саша, как мой скалолаз лезет в гору. Я ставлю один пальчик в одно отверстие, другой в другое.

Вот так. Посмотри как «шагает» он по горе. А теперь ты, Саша, покажи как твой скалолаз умеет лазать по горе (если у ребенка не получается, педагог помогает ему). После того, как малыш усвоил движения одной рукой, воспитатель предлагает ему проделать упражнение другой рукой.

Педагог. Сашенька, послушай, какое стихотворение про скалолаза я тебе прочту:

Скалолаз наш очень ловкий

Лезет в гору без страховки.

А теперь, Саша, давай вместе с тобой расскажем про скалолаза (побуждать ребенка к повторению текста). После того, как малыш разучит стихотворение, педагог предлагает:

«Сашенька, давай поиграем в скалолазов». Сейчас я тебе покажу, как мои скалолазы лезут в гору (показывает упражнение сначала одной, затем другой рукой при этом, «шагая» пальцами на каждый ударный слог). Теперь ты попробуй, повторяй за мной. Малышу предлагается «походить»правой, а затем левой рукой. Какие скалолазы у тебя хорошие! Молодец!

Приложение 6

Интегрированное занятие по конструированию из природного материала в  группе 4-5 года жизни

Конспект интегрированного занятия по конструированию в средней группе «В гости к старичку Боровичку»

Задачи: учить детей конструировать поделку из природного материала, соединяя детали кусочками пластилина. Развивать воображение, внимание, усидчивость. Закрепить счет в пределах пяти. Упражнять в порядковом счете. Развивать умение различать геометрические фигуры, отгадывать загадки. Различать и называть деревья. Продолжать развивать диалогическую речь, активно участвовать в беседе; отвечать на вопросы полными предложениями. Развивать логическое мышление. Воспитывать любовь к природе, бережное отношение к растительному миру.

Материал: природный (шишки, веточки, мох, перышки, скорлупа яиц, наглядный (макеты деревьев, кочки с цифрами, камни в виде геометрических фигур, бумажные или другие цветы для оформления «поляны» - рабочего места, зеленая скатерть, письмо, сказочный персонаж – старичок Боровичок (игрушка)

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, сегодня нам пришло письмо. Прочитаем его? (читаем письмо) принимаем приглашение? Какое сейчас время года? А хотите попасть в летний лес? А что в лесу бывает летом? (листья на деревьях, птицы поют, цветы). И чтобы путешествие доставило нам радость, и мы не заблудились, нам нужно быть очень дружными. Давайте, возьмем друг друга за руки и крепко прижмем ладошку к ладошке.

Мы ладошку к ладошке сложим

И друг другу дружить предложим

Будем петь, заниматься, играть

Чтобы добрыми, умными стать.

Давайте повторим, что нам нельзя в лесу делать. Ломать, пинать, топтать и костры разжигать.

Отправляемся в дорогу. Возьмем корзинки, они нам в лесу пригодятся. Закрываем глаза. (Включить пение птиц) .

Смотрите, ребята, впереди болото. Как нам его перейти? По кочкам. А кочки не простые – с цифрами. Значит, чтобы перейти болото, нам нужно прыгать с кочки на кочку сначала на (первую, потом на…. (вторую, третью, четвертую и пятую). Молодцы! Перешли болото. Вот и лес. Ребята, а ведь мы что-то забыли. Мы куда идем? (на день рождения). На день рождения, с чем ходят? (с подарками). А мы подарок не взяли. Как же быть? Давайте посмотрим вокруг, может, что-нибудь найдем подарить Боровичку. Посмотрите, что под елочкой лежит? (шишки, что под березкой (веточки, а что под осинкой (перышки и скорлупа от яиц). Как вы думаете, нам все это пригодится для подарка? Соберем в корзинки. И пойдем на полянку. Что мы можем сделать из этого природного материала? (предложения детей). Раз мы идем к старичку Боровичку, то ему в подарок мы сделаем фигурки, похожие на него. Вместо туловища мы возьмем (шишку, на голову оденем (яичную скорлупу, ручки и ножки у нас будут веточки, борода – перышко, а соединять мы будем при помощи пластилина. Сделайте глаза и носик.

Итог: Ребята вам понравилось путешествие в лес? Ответы детей. А что нового мы узнали сегодня? Ответы детей.

Приложение 7

НОД по ознакомлению с окружающим «Прогулка в лес». Аппликация «Грибы» в  группе 4-5 года жизни.

Образовательная область: «Познание»

Образовательная деятельность: ознакомление с окружающим, аппликация из природного материала.

Задачи:

Образовательные.

Уточнять представления детей о жизни леса в жизни людей; продолжать знакомить с правилами поведения в природе; расширять представления детей о лесных грибах и ягодах. Познакомить с нетрадиционным способом выполнения аппликации (из мелко нарезанных ниток).

Развивающие:

Развивать познавательный интерес; внимание, память, логическое мышление, координацию движений рук.

Воспитательные:

Воспитывать любовь к природе и бережное, внимательное отношение к ней.

Предварительная работа. Рассматривание иллюстраций картин о лесе (деревья, грибы, ягоды) ; чтение художественной литературы природоведческого характера; заучивание загадок о грибах, пословиц о лесе; эксперимент по окрашиванию опилок.

Оборудование. Макет лесной полянки; иллюстрации деревьев, грибов, ягод; пенек, на котором стоят блюдца с «грязной» водой и губки; трафареты грибов, опилки окрашенные, клей, клеенки, кисти, салфетки.

Ход НОД

1. Организационный момент. В гости приходит Старичок-Лесовичок (Воспитатель в костюме Старичка-Лесовичка)

- Здравствуйте, детишки. (Здравствуйте)

- Я пришел к вам, чтобы пригласить к себе в гости.

Загадка.

Дом со всех сторон открыт.

Он резною крышей крыт.

Заходи в зеленый дом –

Чудеса увидишь в нем.

- Куда мы сегодня пойдем? (В лес) .

- Одевайтесь потеплее, берите корзинки и в путь.

2. Пальчиковая игра «Большие ноги». Координация речи с движениями. Развитие мелкой моторики.

Большие ноги шли по дороге.

То-о-оп! То-о-оп! То-о-оп!

(Поочередное надавливание на стол ладошками)

Маленькие ножки бежали по дорожке.

Топ-Топ-Топ!

Топ-Топ-Топ!

(Указательным и средним легко ударять по столу поочередно,

то правой, то левой рукой, затем пальчики «бегут») .

3. Стихотворение «Лесные правила»

- Вы знаете лесные правила?

Если в лес пришел гулять,

Свежим воздухом дышать,

Бегай, прыгай и играй

Только чур не забывай,

Что в лесу нельзя шуметь:

Даже очень громко петь.

Испугаются зверюшки,

Убегут с лесной опушки.

Ветки дуба не ломай,

Никогда не забывай

Мусор с травки убирать.

Зря цветы не надо рвать!

Из рогатки не стрелять;

Ты пришел не убивать!

Бабочки пускай летают,

Ну кому они мешают?

Здесь не нужно всех ловить,

Топать, хлопать, палкой бить.

Ты в лесу – всего лишь гость.

Здесь хозяин – дуб и лось.

Их покой побереги,

Ведь они нам не враги!

- Прогуляемся по тропинкам моего леса?

4. Упражнение «Приятный запах». Развитие длительного плавного выдоха.

- Чувствуете, какой здесь чистый воздух? Давайте подышим.

(Глубокий вдох, одновременно поднимая руки вверх,

на выдохе произносим «Ах») .

5. Зрительная гимнастика. Снятие зрительного напряжения.

- Посмотрите глазками влево - вправо, кто так щебечет? (Аудиозапись «Звуки леса»)

6. Загадка.

- Если вы отгадаете мою загадку, то узнаете самых главных обитателей леса.

Весной веселит, летом холодит,

Осенью питает, зимой согревает.

(Дерево)

7. Пальчиковая гимнастика «Дерево». Развитие мелкой моторики.

У дерева ствол, на стволе много веток,

А листья на ветках зеленого цвета.

(Прижать руки тыльной стороной друг к другу.

Пальцы растопырены и подняты вверх.

Шевелить кистями и пальцами) .

- Посмотрите, сколько у меня деревьев.

Лесовичок с детьми рассматривают «деревья», просит их назвать:

береза, осина, , ель, сосна и т. д.

- Деревья в лесу служат домом, укрытием, пищей. А что растет в лесу под деревьями? (Мох, грибы, ягоды) .

8. Пальчиковая гимнастика «Ягоды». Развитие мелкой моторики.

Раз, два, три, четыре, пять, (Пальчики обеих рук «здороваются»,

начиная с больших) .

В лес идем мы погулять. (Обе руки «идут» указательным и

средними пальцами по столу) .

За черникой, за рябиной, (Загибают пальчики, начиная с

большого.

За брусникой, за малиной,

Землянику мы найдем

И братишке отнесем. (Обе руки «идут» указательным и

средними пальцами по столу) .

9. Беседа о грибах.

- Грибы в моем лесу растут с лета до осени, а для роста им необходимы тепло и влага. Какие грибы вы знаете? (Боровик, подберезовик, подосиновик и т. д.)

- Правильно, это съедобные грибы. В каком виде вы любите есть грибы? (Грибной суп соленые, жареные и т. д.)

- А еще в лесу есть ядовитые грибы. Назовите их. (Мухомор, поганки) .

- Можно ли их собирать в корзинку? (Нет) .

- Люди часто сбивают их ногами, растаптывают, но делать этого нельзя: они служат лекарством для лесных обитателей – зайцев, лосей и украшают лес.

- Кто знает, как вести себя в лесу при сборе грибов, чтобы эти вкусные дети леса радовали не только вас, но и других людей через несколько лет? (Осторожно срезать ножиком, не топтать несъедобные и т. д.)

- Знаете ли вы, как долго живет гриб?

Слушайте: гриб живет 3-4 дня, а грибница долго – иногда больше 10 лет. А что такое грибница? Грибница – это корни, как у дерева есть корни, так и у гриба.

10. Физкультминутка

По тропинке шли, (Маршируют)

Подберезовик нашли.

По дорожке шли,

Боровик нашли. (Наклонились)

Боровик боровой

В мох укрылся с головой, Показали, руки над головой в «замке»,

Мы его пройти могли – Ходьба по кругу.

Хорошо, что тихо шли.

11. Опыты.

- Машины, автобусы – враги грибов. Они выбрасывают в воздух выхлопные газы и могут загрязнить грибы.

- Как это происходит? Давайте проведем опыт. Возьмем губку и соберем грязную воду с блюдца. Вот так и грибы всасывают загазованный, грязный воздух. И даже съедобные грибы, растущие у дороги, могут быть опасными. Как вы думаете можно употреблять в пищу такие грибы? (Нет) .

- Я вижу, что вы настоящие грибники, идем собирать грибы!

12. Аппликация «Грибы»

Дети садятся за столы и выполняют аппликацию из окрашенных опилок

Самостоятельная деятельность детей.

13. Загадки о грибах.

Лесовичок собирает всех на полянку, уточняет, какие грибы нашли ребята.

Дети загадывают загадку о своем грибочке.

Из-под елок на пригорок

Вышел мальчик ростом с пальчик.

Он на тучки поглядел, сразу кепочку надел,

Новенькую, ладную, цветом шоколадную.

(Белый гриб)

Не спорю – не белый.

Я, братцы, попроще.

Расту я обычно в березовой роще.

(Подберезовик)

Этот гриб – любимец мой – с толстой ножкой и прямой.

Красной шапкой он накрылся, под осинкой схоронился.

(Подосиновик)

Рыжие ушки с лисьей макушки

В травке лежат для малых ежат.

(Лисички)

В шапке красной – гриб опасный:

Полюбуйся, погляди, да сторонкой обойди!

(Мухомор)

Вдоль лесных дорожек много белых ножек

В шляпках разноцветных, издали приметных.

Собирай, не мешкай! Это … (сыроежки)

14. Практическая значимость леса для человека.

- Может ли человек прожить без леса? Что дает лес людям?

(Без леса человеку трудно прожить. Он дает свежий воздух, защищает поля, луга от сухих ветров, дает древесину для строительства, дрова, грибы, ягоды, орехи, лекарственные растения) .

15. Чтение пословиц о лесе.

- Лес – это богатство страны.  Мы с вами живем в лесу. Его надо беречь. Люди сложили много пословиц о лесе:

Лес богатство и краса, береги свои леса.

Рощи да леса – всему свету краса.

Люби лес, люби природу – будешь вечно мил народу.

- Помните, ребята, что я вам сегодня рассказывал. А теперь мне пора к моим зверушкам.

- До свидания

  Приложение 7

КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

“ЧУДО БЕРЕСТА”

Методические рекомендации по работе с берестой

Заготовка и обработка бересты

Бересту заготавливают весной, во время сокодвижения (май-июнь). Лучше брать бересту с поваленного дерева, но если нужна береста светлого цвета, то берут ее с живого дерева. Выбирают дерево с гладкой и ровной поверхностью, осторожно надрезают острым ножом верхний слой коры, не затрагивая нижний слой так, чтобы не повредить дерево. Аккуратно отслаивая снимают нужный кусок бересты по кругу. С гнилых берез тоже снимают бересту, но очищают ее от коры, пока она влажная, так как с сухой коры бересту уже не снять. Заготовленную бересту дома сразу же расслаивают на тонкие листы и сортируют по цветам. Всю заготовленную бересту хранят в коробках под прессом, т. к. она скручивается. Цвет бересты зависит от того, где растет береза: на сухом месте или в воде.

Аппликация из бересты

Выбираем рисунок, копируем его в двух экземплярах (через копирку). На первом экземпляре расставляем номера очередности деталей, которые будут вырезаться постепенно, по мере продвижения работы. Подбираем бересту, с которой мы хотели бы работать в соответствии с данным рисунком. Представляем, как будут смотреться детали рисунка в бересте. Вырезаем деталь № 1, накладываем ее на нужный кусочек бересты, обводим эту деталь остро отточенным простым карандашом. Вырезаем ножницами эту деталь и примеряем ее на втором экземпляре на то место, где она должна будет находиться. Намазать обратную сторону этой детали клеем ПВА и приклеить ее на второй экземпляр рисунка. Промокнуть кусочками ткани лишний клей и положить сверху груз для того, чтобы она быстрее и ровнее приклеилась. Пока деталь № 1 приклеивается, готовится деталь № 2 и т. д. Законченную работу подсушить в горизонтальном положении под грузом. На кусок ДВП наклеить кусок однотонной ткани, чтобы создать нужный фон будущей картины (можно взять лист ватмана). Собрать и наклеить всю готовую работу из бересты на ткань. Работу поместить в рамку под стекло.

Приложение 8

Работы детей 2-3 года жизни, принимавшие участие в конкурсе

«Марш парков»