Контроль реализации программы Контрольно — измерительные материалы (стр. 2 )

– Я не хочу, чтобы у тебя были сердитки!

***

– Мне аж кисло во рту стало от баловства, от смеяния.

***

Трехлетняя Ната:

– Спой мне, мама, баюльную песню.

Игра «Кто вперед?» Найти слова, изображенные на рисунке, в толковом словаре в конце учебника и ответить на вопрос – как в словаре обозначается происхождение слова? (Указывается в скобках, после примера.)

Пока ребята ищут ответ в словаре, учитель некоторым ученикам дает карточки.

К а р т о ч к а  1.

– Определите исконно русские слова, зная, что заимствованные слова, как правило, не склоняются:

шоссе, облако, пальто, стол.

К а р т о ч к а  2.

– Определите исконно русские слова, зная, что заимствованные слова, как правило, не начинаются с букв а, ф, ц, э:

арбуз, авеню, озеро, свеча, фонарь, помещение, цех, эстамп, борщ.

К а р т о ч к а  3.

– Определите исконно русские слова, зная, что сочетания шт, хт, кс, мп, как правило, встречаются в заимствованных словах:

самовар, кекс, сарафан, вымпел, квас, штаб, указ.

К а р т о ч к а  4.

– Определите исконно русские слова, зная, что многие заимствованные слова имеют общие словообразовательные элементы аква, гео, био, теле и т. д.:

аквариум, воевода, география, телефон, спутник.

Фразеологические загадки

– Отгадайте, о чем идет речь.

1. Его вешают, приходя в уныние; его задирают, зазнаваясь.

2. Не цветы, а вянут; не ладоши, а ими хлопают.

3. Он в голове у легкомысленного, несерьезного человека.

4. Ее заваривают, затевая какое-нибудь неприятное, хлопотливое дело.

5. Ее набирают в рот, когда молчат.

6. Его держат за зубами.

Индивидуальная работа по карточкам

Задание для всех карточек – вставить пропущенные буквы, найти «четвертое лишнее».

К а р т о ч к а  1.

Хоть пруд пруди

Кот наплакал

Тьма-тьмущ..я

Ябл..ку негде упасть

К а р т о ч к а  2.

Во все лопатки

Сл..мя голову

Черепашьим шаг..м

В мгновение ока

К а р т о ч к а  3.

Слово в слово

Тютелька в тютельку

Вилами на в..де писано

Комар носа не п..дточит

К а р т о ч к а  4.

Попасть впросак

Попасть на с..дьмое небо

Попасть в п..ределку

Попасть в переплет

Исследовательская работа

– Прослушайте историю одного слова и докажите, что приставки и суффиксы – значимые части слова.

Корень

В глаголе ВЫНУТЬ исчез корень.

Все другие части слова остались на месте: и Приставка ВЫ, и Суффикс НУ и даже Окончание ТЬ, известное своей неустойчивостью, а Корень – исчез.

Это был древний Корень ИМ, который веками существовал в самых различных словах нашего языка: ИМЕТЬ, СНИМАТЬ, ПОДНИМАТЬ и многих других. Сохранился он также в несовершенном виде глагола ВЫНИМАТЬ. И куда-то исчез при образовании совершенного вида.

– Странное усовершенствование! – язвило по этому поводу Окончание. – Чувствую, что скоро мне придется работать за всех.

– Вы не правы! – перебила его Приставка. – Может быть, с Корнем что-то случилось.

– Со всеми что-то случилось. Эти штучки нам известны. Но предупреждаю вас, на меня не рассчитывайте. У меня и так работы хватает.

– Ну, ну, – примирительно сказал Суффикс. – Не нужно ссориться. Ясно одно: с этого времени мы должны обходиться без Корня.

– Мы должны его заменить, – предложила Приставка. – Я раньше обозначала только движение изнутри, но теперь я возьму дополнительное обязательство.

– Я тоже, – сказал Суффикс. – Отныне я буду обозначать не только мгновенность действия. А ты, Окончание? Неужели ты останешься в стороне?

– А мне что, – пожало плечами Окончание. – Я здесь временно.

Но помощь Окончания не понадобилась. Приставка и Суффикс дружно взялись за дело и с успехом заменили Корень слова.

С первого взгляда даже не скажешь, что в глаголе ВЫНУТЬ нет корня.

– Определите, как меняется значение слов в зависимости от их суффиксов.

– Составьте словосочетания, выделите суффиксы.

Соседний – соседский

Объемистый – объемный

Понятный – понятливый

Игорный – игровой

Певун – певец

Ягода – ягодина

– Определите, как меняется значение слов в зависимости от их приставок.

– Составьте словосочетания, выделите приставки.

Нарвать – надорвать

Уяснить – разъяснить

Смазать – замазать

Заслужить – выслужить

Настойчивость – устойчивость

Индивидуальная работа по карточкам (устный ответ)

К а р т о ч к а  1.

– Определив корень, уясните себе смысловую разницу между словами:

Перчатка, рукавица.

Вторник, четверг.

Услуга, одолжение.

К а р т о ч к а  2.

– Найдя общий корень данных слов, установите между ними смысловую связь:

Наизусть, уста.

Племянник, иноплеменник.

Сплетни, переплетчик.

К а р т о ч к а  3.

– Докажите, что данные слова не однокоренные:

Улика, улица.

Чиркать, циркуль.

Запотелый, телодвижение.

Анализ детского словотворчества

– Почему так говорят дети? Как сказать в соответствии с нормами «взрослого» языка?

***

– Смотрите, как деревья листеют!

***

– Мама, у меня в кармане есть тайные конфетки. Хочешь?

– Какие это тайные?

– А те, которые во рту тают.

***

– Смотри не лезь в лужу!

– А если это будет необходимая лужа?

– Какая это необходимая?

– Ну такая большая, что не обойти.

***

– Я пригласил гостей на день рождения.

– А с нами посоветовался?

– Что же мне их теперь отглашать?

Лингвистическая задача

– Прослушайте отрывок из книги «К истокам слова».

Обычно люди начинают свои этимологические упражнения уже в раннем детстве. Такие ребячьи образования, как гудильник (будильник), строганок (рубанок), копатка (лопатка), колоток (молоток), мазелин (вазелин) и другие, вызванные естественным стремлением как-то осмыслить каждое непонятное слово, типичны не только для детского возраста.

– Попробуйте догадаться, что означают детские слова:

тушенники, журчей, рукти, рыжка, красняк.

Доклады

– Люди с древнейших времен пытались этимологизировать непонятные им слова. Эти доказательства нам сохранила мифология.

ПЕНОРОЖДЕННАЯ АФРОДИТА

У древних греков широкой известностью пользовался миф о рождении из морской пены прекрасной богини любви и красоты – Афродиты. Как же возник этот миф? Ученые считают, что само имя Афродита когда-то было заимствовано древними греками у финикийцев. Самим грекам имя Афродита было непонятно. И вот, пытаясь как-то объяснить это имя, они сопоставили его с греческими словами aphros (пена)  и dyno (ныряю). Получилось что-то вроде «вынырнувшая, явившаяся из пены». Так возник миф о рождении богини любви Афродиты из белоснежной морской воды.

НАВЕРХИЯ И УДАЛИЯ

Количество совершенно несостоятельных этимологий, целиком основанных на безудержной фантазии их авторов, не уменьшалось и в последующие века.

Так, русский поэт и филолог , живший в 18 веке, считал, что название страны Норвегия представляет собой искаженную форму слова Наверхия и что страна эта получила свое наименование якобы потому, что расположена она на севере, т. е. наверху. Столь же наивно Тредиаковский этимологизировал и другое географическое название – Италия. Здесь он также «восстанавливал» более древнюю форму – Удалия, считая, что эта страна была названа так потому, что на много верст удалена от России, от севера.

Работа со схемой

Учитель обращает внимание учащихся на схему (которая может служить наглядным пособием на всех последующих уроках).

От чего зависит написание гласной?
От ударения	От согласной	От суффикса	От значения
Падает ударение?	Есть ст, щ?	Есть суффикс - а-?	Имеет значение
Да	Нет	Да	Нет	Да	Нет	Ровный гладкий	Одинаковый, равный
Пиши: -гар- -клан-	Пиши: -гор- -клон-	Пиши: -раст- -ращ-	Пиши: -рос-	Пиши: -лаг- -кас-	Пиши: -лож- -кос- -бер- -дер- -блест- -тер- -пер- -мер- -стел-	-ровн-	-равн-
-твар- -зор-	-твор- -зар-	-бир- -дир- -блист- -тир- -пир- -мир- -стил-
Исключение: утварь, выгарки, зоревать	Исключение: Ростов, Ростислав, росток, ростовщик, вырост, отрасль	Исключение: ровесник, уровень, равнина, равняйсь, равнение
становится влажным	опускать в жидкость
Пиши: -мок-	Пиши: -мак-

Индивидуальная работа по карточкам

К а р т о ч к а  1.

Вставьте пропущенные буквы.

К..саясь, к..снувшись, к..сание, прик..сновение, к..сательная, к..сательно, неук..снительно.

К а р т о ч к а  2.

Вставьте пропущенные буквы.

Неприк..сновенность, прик..снуться, прик..саться, соприк..саться, соприк..снуться, соприк..саться, соприк..сновение.

Вставьте пропущенные буквы

Зам..реть от восторга, отп..рать замок, зам..рать от восхищения, приб..ру в квартире, уд..рать с места происшествия, к..саться темы, уд..ру без оглядки, прик..снуться к прошлому, написать изл..жение.

Творческий диктант

Учитель диктует слова:

а) сложить, горелый, смотреть, слышать;

б) прикоснуться, загорать, видеть, бежать;

в) заберу, огарок, угар.

Задача учащихся – после того, как запишут, дописать каждый ряд, взяв по одной морфеме от каждого слова и сложив из них новое.

Ответ: сгореть, пригореть, загар.

Проверочная работа

Тест

1. В каком ряду во всех словах пропущена буква А?