Программа развития (стр. 1 )

1. Паспорт Программы развития на 2018-2023 годы.

Программа развития школы представляет собой нормативно-управленческий документ, характеризующий имеющиеся достижения и проблемы, основные тенденции, цели, задачи и направления обучения, воспитания, развития учащихся и особенности организации кадрового и методического обеспечения образовательного процесса и инновационных преобразований учебно- воспитательной системы, критерии эффективности, планируемые конечные результаты.

Школа создаёт условия для обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья, коррекции и компенсации отклонений в их психофизическом развитии для получения общеобразовательной, трудовой и социальной подготовки к самостоятельной жизни.

Наименование Программы	Программа развития муниципального бюджетного образовательного учреждения муниципального образования г. Саяногорск «Школы – интернат №8»
Разработчики Программы	Председатель группы С. – директор, учитель математики. Члены группы: Н. – методист, учитель начальных классов К. – зам. директора по УВР, учитель математики А. – руководитель ШМО, учитель начальных классов  В. – руководитель ШМО, учитель начальных классов  В. - учитель начальных классов  Ю. – учитель логопед С. – учитель музыки.
Исполнители Программы	Администрация, педагогический коллектив школы-интерната, учащиеся школы, родительская общественность, социальные партнеры школы.
Нормативно – правовое обоснование разработки программы	Программа разработана в соответствии с основными нормативными документами, регламентирующими деятельность образовательных учреждений на территории Российской Федерации и республики Хакасия: - Федеральный закон Российской Федерации -ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; - Конвенция о правах ребёнка; -Указ Президента Российской Федерации «О стратегии национальной безопасности Российской Федерации до 2020 года»; - Стратегия инновационного развития Российской Федерации на период до 2020 года (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 8 декабря 2011 года «Об утверждении Стратегии инновационного развития Российской Федерации на период до 2020 года»); - Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» на 2013-2020 годы (утверждена постановлением Правительства Российской Федерации ); - Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года; - Федеральный закон «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации»; - Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации «Об утверждении СанПиН 2.4.2.3286-15 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»; - Федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12. 2014 г. № 000; - Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12. 2014 г. № 000. - Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным образовательным программам (утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 01.01.01 г. N 1008); - Устав МБОУ «Школа – интернат №8»; - Локальные акты При подготовке Программы учитывались цели, концептуальные положения и идеи, имеющиеся в реализуемых школой адаптированных образовательных программах. Программа составлена на основе анализа имеющихся условий и ресурсного обеспечения с учетом прогноза о перспективах их изменений.
Цели и задачи Программы	Цель: Создание единой коррекционно – развивающей среды, способствующей реализации возможностей детей с особыми образовательными потребностями и их успешной дальнейшей социальной адаптации. Задачи деятельности по обеспечению удовлетворенности образовательных запросов: - по запросу системы образования - внедрение ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ; - по запросу общества - формирование общей культуры личности обучающегося на основе обязательного минимума содержания адаптированных общеобразовательных программ, их адаптации и интеграции в общество; - по запросу педагогического сообщества – методическое обеспечение обучения, воспитания, коррекция отклонений в развитии детей ОВЗ, с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), формирование социально значимых качеств личности, компенсаторных умений и навыков, обеспечивающих социальную адаптацию ребенка в обществе; - по запросам обучающихся и их родителей - обеспечение условий для качественного обучения, всестороннего развития и раскрытия их возможностей и интересов; - по запросам родителей - создание условий для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) - по запросу родителей – обеспечение качественного образования обучающихся с ОВЗ для обеспечения успешного перехода в общеобразовательные организации города на уровень среднего образования.
Срок и этапы реализации программы	Программа рассчитана на период с января 2018 года по январь 2023 года: Первый этап (январь 2018-ый год) - аналитико-проектировочный: проведение аналитической и диагностической работы; разработка и утверждение Программы развития школы. Первый этап выполнения программы направлен на определение дальнейших путей развития школы в условиях реализации Федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с ОВЗ, умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). Второй этап (2018-2022 годы) основной, реализующий: реализация Программы; текущий анализ и оценка результативности деятельности образовательного учреждения; коррекция реализации программы развития на основе мониторинга эффективности работы по её внедрению. Основной этап направлен на осуществление перехода школы в новое качественное состояние с учетом изменяющейся образовательной среды. Третий этап (2022-2023 годы) аналитико-обобщающий: подведение итоговых результатов мониторинга реализации Программы развития; обобщение позитивного опыта осуществления программных мероприятий; определение целей, задачи направлений стратегии дальнейшего развития образовательной организации, разработка нового стратегического плана развития школы. В основу реализации Программы положен современный программно-проектный метод, сочетающий управленческую целенаправленность деятельности администрации и творческие инициативы со стороны.
Ожидаемые конечные результаты, важнейшие целевые показатели программы	качественное обновление содержания образования в соответствии с ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ, ФГОС образования обучающихся с умственно отсталостью (интеллектуальными нарушениями); расширение перечня дополнительных услуг, предоставляемых обучающимся; удовлетворение потребностей детей в занятиях по интересам; совершенствование профессиональной компетентности и общекультурного уровня педагогических работников; создание условий, обеспечивающих охрану жизни, сохранение и укрепление здоровья обучающихся, формирование их здорового образа жизни; создание здоровых и безопасных условий труда и учёбы; развитие материально- технической базы; повышение эффективности государственно-общественных форм управления;
Принципы Программы:	Принцип гуманизации предполагает реальное соблюдение прав учителя и ребенка, закрепленных законом «Об образовании РФ», Декларацией прав ребенка, конвенцией о правах ребенка и другими нормативными документами. Принцип максимальной доступности образования отражает в независимости от состояния здоровья самих учащихся и уровня материального благополучия их родителей. Принцип системности и целостности предполагает построение деятельности школы на основе единства процессов развития, обучения и воспитания учащихся, создание сбалансированного образовательного пространства, учитывающего комплекс отраслей знаний в содержании образования, адекватность педагогических технологий содержанию и задачам образования. Принцип индивидуализации и вариативности предусматривает максимальный учет особенностей, возможностей и интересов обучающихся школы, учет рекомендаций ПМПК при выборе форм и методов обучения, воспитания, развития. Принцип коррекции и компенсации является одним из ведущих при разработке коррекционно-педагогических технологий и индивидуально-дифференцированного подхода к ребенку в зависимости от характера, структуры и выраженности отмеченных у него отклонений в развитии (коррекционная направленность на формирование компенсаторных механизмов). Принцип сотрудничества – построение взаимоотношений в школе на основе компетентности, авторитетности и поддержание достоинства в отношении учителей, повышающих уровень самооценки обучающихся, на взаимном уважении и доверии. Принцип открытости и гласности, все заинтересованные стороны получают максимум информации об образовательном процессе и имеют возможность высказывать предложения по его совершенствованию. Принцип обязательности здоровьесберегающего образования обучающихся, формирование потребности в здоровом образе жизни. Принцип единства учебной и воспитательной деятельности, системный подход к организации воспитательного процесса в школе. Принцип комплексного использования современных информационных и педагогических технологий, обеспечивающих единое образовательное пространство школы. Принцип оптимизации организации учебного процесса в целях повышения эффективности образовательного процесса. Программа развития школы нацелена на создание социально-педагогической системы, обеспечивающей максимально эффективные условия для обучения, воспитания, развития, коррекции и социальной адаптации учащихся с ОВЗ, умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), в том числе детям с тяжёлыми множественными нарушениями развития . Принцип единства диагностики и коррекции развития. Главным является и создание условий, в максимальной степени, способствующих развитию ребенка. Принцип педагогической организации среды жизнедеятельности воспитанников, позволяющий создавать условия (санитарно-гигиенические, психогигиенические, дидактические) с учетом особенностей детей, как решающих факторов влияния на развитие, здоровье, коррекцию. Принцип личностно-ориентированного подхода, диктующий необходимость прогнозирования индивидуального развития ребенка и, подчеркивающий важность специальной коррекционно-развивающей работы. Принцип интегрированного характера образовательного процесса. Принцип утверждает необходимость соединения в образовательном процессе учебных и воспитательных стратегий со стратегиями диагностическими, охранно-оздоровительными, коррекционно-развивающими, социальными. Принцип обогащения мотивации учебной деятельности важен при целенаправленном обучении школьников, так как у них отмечается вялость, слабость инициативы, недостаток любознательности. Принцип коммуникативной направленности обучения предполагает насыщенность занятий разнообразными упражнениями, позволяющими повысить речевую активность учащихся. Принцип программно-целевого подхода. Программа составлена на основе анализа имеющихся условий и ресурсного обеспечения с учетом прогноза о перспективах их изменений.
Структура Программы	Паспорт Программы развития на 2018-2023 годы Информационно-аналитическая справка об Учреждении (текущее состояние). Анализ потенциала развития Приоритетные направления Программы развития. Цели, задачи Программы Целевые индикаторы и ожидаемые результаты реализации Программы. 7.План-график программных мер, действий, мероприятий, обеспечивающих развитие 8 Порядок мониторинга хода и результатов реализации Программы.
Ресурсное обеспечение реализации Программы	Учреждение обеспечено кадровыми, методическими, материально-техническими и финансовыми ресурсами, необходимыми для реализации Программы.
Источники финансирования	Бюджетное финансирование.
Порядок мониторинга хода и результатов реализации Программы	Внутренний мониторинг проводит администрация и психолого-медико-педагогический консилиум ОУ. Проводится информирование родителей о выполнении Программы. Результаты обсуждаются один раз в год. Итоги выполнения Программы рассматриваются на заседаниях педагогического совета.
Юридический адрес	6556003 Республика Хакасия, г. Саяногорск, Интернациональный микрорайон,. Тел. [phone].Email: [email protected]