Kommunale autonome allgemeinbildende Einrichtung
„Mittelschule Nr. 19 – Kadettengebäude ‚Victoria‘“

Bildung stabiler Rechtschreibfertigkeiten
durch Einsatz von Algorithmen im Russischunterricht

Mitkina Natalja Viktorowna,
Lehrerin für Russisch und Literatur
MAOU „Mittelschule Nr. 19 –
Kadettengebäude ‚Victoria‘“

Stary Oskol
2016

Inhalt
Informationen zur Erfahrung………………………………3

Technologie der Erfahrung…………………………………...8

Ergebnisse der Erfahrung…………………………………….17

Bibliographische Liste……………………………………...19

Anhang zur Erfahrung………………………………………...21

Thema der Erfahrung
„Bildung stabiler Rechtschreibfertigkeiten durch Einsatz von Algorithmen im Russischunterricht“

Abschnitt I
Informationen zur Erfahrung
Bedingungen für Entstehung und Entwicklung der Erfahrung
Die Arbeitserfahrung zum Thema „Bildung stabiler Rechtschreibfertigkeiten durch Einsatz von Algorithmen im Russischunterricht“ entstand 2013 an der MBOU „Mittelschule Nr. 19 mit vertieftem Unterricht einzelner Fächer“ und wird derzeit an der MAOU „Mittelschule Nr. 19 – Kadettengebäude ‚Victoria‘“ des Stadtkreises Stary Oskol in der Region Belgorod weiterentwickelt.
Im Anfangsstadium der Arbeit wurde eine Diagnose des Niveaus der orthografischen Kompetenz der Schüler durchgeführt. Ihnen wurde ein Text mit Wörtern mit verschiedenen Orthogrammtypen vorgelegt (je fünf Wörter zu sieben Orthogrammtypen). Das Kompetenzniveau wurde anhand der Fehleranzahl pro Orthogrammtyp bestimmt: hohes Niveau – keine oder ein Fehler, mittleres Niveau – zwei bis drei Fehler, niedriges Niveau – vier oder mehr Fehler. Von 80 Schülern der Klassen 5 „A“, 6 „A“ und 7 „K“ zeigten 11 Diagnostizierte (13,6 %) ein hohes orthografisches Kompetenzniveau; 42 (51,8 %) mittleres Niveau; 27 (33,8 %) niedriges Niveau.

Diese Charakteristiken führten zu der Schlussfolgerung, dass bei der Mehrheit der Schüler die Fähigkeit, Orthogramme in Wörtern zu erkennen und das erlernte theoretische Material zur Bestimmung der orthografisch korrekten Schreibweise anzuwenden, unzureichend entwickelt ist. Es wurde notwendig, im Unterricht solche Lernmittel einzusetzen, die die Bildung stabiler Rechtschreibfertigkeiten ermöglichen.

Aktualität der Erfahrung
Im staatlichen Bildungsstandard der allgemeinen Grundbildung wird festgelegt, dass der Schüler im Ergebnis des Russischunterrichts die grundlegenden orthografischen Regeln in der Schreibpraxis beachten soll. Orthografische Kompetenz ist ein Indikator für das allgemeine Sprachniveau und kann breitere Möglichkeiten zur Selbstentwicklung und Selbstverwirklichung der Persönlichkeit eröffnen. Daher gewinnt die Suche nach Lehrmitteln, die die Fertigkeiten des korrekten Schreibens bilden, besondere Bedeutung.
Bei der Arbeit am Thema wurden …

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