Einfluss der traditionellen Volkskultur auf die spirituelle und moralische Entwicklung von Grundschulkindern

Der Einfluss der traditionellen Volkskultur auf die geistig-moralische Entwicklung der Persönlichkeit von Grundschulkindern
Vorotyntseva I.W.

Das Problem der geistig-moralischen Entwicklung von Schulkindern stellt sich heute in unserer Gesellschaft so akut wie nie zuvor. Ein Volk, das seine Geschichte und Kultur nicht kennt, ist zur geistigen Verarmung verurteilt. Deshalb ist es notwendig, die Grundlagen der traditionellen Volkskultur zu verstehen und den nationalen russischen Charakter wiederzubeleben. Mit der geistig-moralischen Bildung verbindet man heute die Möglichkeit, sowohl die Persönlichkeit des Kindes als auch die gesamte Gesellschaft zu bewahren. Eine der wichtigen Voraussetzungen für die geistig-moralische Bildung ist die Nutzung ethnokultureller Traditionen der eigenen Region.

Die Erziehung eines Bürgers und Patrioten, der sein Heimatland kennt und liebt, ist ohne ein tiefes Verständnis für den geistigen Reichtum des eigenen Volkes und die Einbindung in seine ethnokulturelle Welt nicht möglich. Heute besteht jedoch ein Widerspruch zwischen der Notwendigkeit, das Niveau der geistig-moralischen Kompetenz von Grundschulkindern zu erhöhen, und der unzureichenden methodischen Ausarbeitung dieses Prozesses im Rahmen des traditionellen Unterrichts. Die Entwicklung der geistig-moralischen Kompetenz von Grundschulkindern ist ohne ständige Rückbesinnung auf die Wurzeln der Volkskultur nicht möglich.

In unserer heutigen pädagogischen Praxis wenden wir uns zunehmend dem Folkloregut zu, in dem das Volk das Wertvollste seiner kulturellen Errungenschaften hinterlassen hat. In der Grundschule führen wir die Kinder weiterhin durch den Literaturunterricht, den Unterricht in orthodoxer Kultur und durch außerschulische Aktivitäten in die Traditionen des russischen Volkes ein.

Einen besonderen Platz im russischen Volksgut nimmt der respektvolle Umgang mit Arbeit und die Bewunderung für das handwerkliche Geschick ein. Aus diesem Grund ist die Folklore eine überaus reiche Quelle für die kognitive und moralische Entwicklung von Kindern.

Ein bedeutender Bestandteil der Volkskultur sind unsere traditionellen Volksfeste. Diese Feste werden von Generation zu Generation „von Mund zu Mund“ weitergegeben. Die Volkskultur besteht aus vielen miteinander verbundenen Elementen: dem poetischen Wort, Melodie, Spiel, Tanz, Handarbeit, Handwerk usw. In den traditionellen Festen konzentrieren sich all diese Elemente.

Die jahrtausendealten orthodoxen Festtraditionen des russischen Volkes verbinden harmonisch zwei Ursprünge: das geistliche (Ereignisse der Kirchengeschichte) und das agrarische (Phasen des Getreideanbaus), wodurch ein „Jahreskreis der Festtage“ entsteht.

Die Einbindung der Kinder in Volkstraditionen hilft uns Pädagogen, eine gesunde, harmonische Persönlichkeit zu formen, die in der Lage ist, Lebenshindernisse zu überwinden. Unersetzliches Material für diese pädagogische Arbeit sind traditionelle Kinderspiele – sowohl als eigenständiger kultureller Komplex als auch als Bestandteil der Volksfeste.

Die Volkskultur ist ein riesiger Bestandteil des kulturellen Erbes einer Nation, den wir möglichst breit zugunsten und im Interesse des Kindes nutzen sollten. Durch das Volksschaffen kann sich ein Kind entwickeln, seine Fähigkeiten und Fantasie zeigen, sich in Spielen ausdrücken und an verschiedenen Wettbewerben teilnehmen. Gerade im Grundschulalter nimmt das Kind die Hälfte der Informationen durch das Spiel auf, und in den Volksspielen steckt viel Lehrreiches. Wenn man z. B. Märchen betrachtet, können sie dem Kind viel über die Welt, in der es lebt, über sein Land und seine Vorfahren erzählen.

Daher sollte die Tätigkeit des Lehrers, die auf die Entwicklung einer geistig-moralischen Persönlichkeit von Grundschulkindern ausgerichtet ist, in erster Linie darauf abzielen, das Interesse an Volkstraditionen, am historischen und kulturellen Erbe des russischen Volkes, an der Kultur der Vorfahren und am tief verwurzelten traditionellen Erbe zu wecken. Es ist notwendig, dass bei den Kindern das Bestreben entsteht, die besten Traditionen ihres Volkes zu bewahren und zu vermehren.