Анализ учебно-воспитательной работы МОУ «Сакмарская средняя общеобразовательная школа»

за учебный год

В 2009/2010 учебном году усилия администрации и педагогического коллектива были направлены на создание условий для развития ребенка как свободной, ответственной и творческой личности на основе гуманизации образования и воспитания, вариативности программ, учебников, курсов по выбору, профилей получаемого образования и возможности их выбора; использования инновационных технологий, индивидуализации учебно-воспитательного процесса, формирования здорового образа жизни. Проблема школы: «Развитие индивидуальных способностей учащихся в учебной и внеучебной деятельности».

Целью работы педагогического коллектива было: развитие ребенка как субъекта отношений с людьми, миром и с собой, способствующее становление компетентности, как способности человека реализовывать себе в условиях многофакторного, информационного и коммуникативного пространства. Это должно было повлиять и на уровень обученности учащихся. Этому способствовало работа в различных формах повышения квалификации педагогов, развитие практических умений и навыков учащихся на уроках, факультативах, кружках и элективных курсах по интересам, участие детей и взрослых во внеклассных мероприятиях, предметных олимпиадах, международных конкурсах «Кенгуру», «Русский медвежонок – языкознание для всех», «Золотое руно», организация обмена опытом, аттестация педагогических кадров и выпускников школы.

Показатели выполнения намеченных на учебный год целей и задач явились следующие результаты деятельности:

1.  Осуществлена реализация режима работы школы.

Режим работы: 5-ти дневная рабочая неделя; две смены; по четвертям; продолжительность урока – 40 мин.

2.  В учебном году функционировало 26 классов. Из них: 10 классов начальной школы, 12 классов в среднем звене и 4 класса на старшей ступени обучения. Функционируют один кадетский класс и один профильный класс: 10 «а» класс физико-математического профиля. На базе школы девятый год функционирует районная очно-заочная школа «Дар» для одарённых детей, через которую поддерживается тесное сотрудничество с вузами г. Оренбурга, в частности с ОГАУ. Кроме того, налажена связь с факультетом довузовской подготовки ОГУ.

Повысилась познавательная активность и мотивация обучения школьников, что способствовало росту качественного уровня знаний и умений учащихся. Можно сделать вывод, что в работе школы наметилась определенная стабильность.

Итоги учебного года: обязательного уровня подготовки достигло 99,2 % учащихся 2 – 11 классов; число учащихся, освоивших учебный материал на повышенном уровне – 272 человека, что составляет 53 %.

УРОВЕНЬ РАЗВИТИЯ УЧАЩИХСЯ, УСПЕВАЕМОТЬ, КАЧЕСТВО ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ

Анализ статистики образования.

К концу учебного года начальная школа подошла со следующим результатами:

    Из 202 учащихся начальной школы переведены все ученики (100%) Качество знаний по классам 40% – 100 % В начальной школе 50 отличников – 33 % от аттестованных учащихся 2-4 классов Хорошистов – 57 человек - 37,7 %

Сравнительная таблица

уч. год

уч. год

уч. год

Успеваемость

100%

100 %

100 %

Качество знаний

66 %

70,0 %

70,9 %

Отличники

24 %

19,4 %

33 %

Таким образом, качество знаний в начальных классах с каждым годом повышается. По сравнению с прошлым учебным годом оно выросло на 0,9 %, увеличилось и количество отличников (на 10,6 %).

Анализ результатов обученности и уровня сформированности качества знаний учащихся 5-11 классов

Учебный год успешно окончили 359 человек, что составляет 98,9 % учащихся 5-11 классов. Хорошистов – 135 человек, что составляет 37,2 %. Отличников – 30 человек, что составляет 8,3 %. По сравнению с прошлым учебным годом выросло количество хорошистов на 0,8 %, а вот количество отличников уменьшилось на 1,4 %.

Оставлены на повторный год обучения:

1.  Васюкова Елена – 9 а (н/а по болезни)

2.  Баканова Екатерина – 10 а

3.  Мухадинов Ваха – 10 б

4.  Пропп Иван – 10 б

В учебном году в нашей школе были введены переводные экзамены по русскому языку и математике в 10-х классах по текстам в форме ЕГЭ. К нему не были допущены 2 ученика 10-х классов, 1 учащийся на экзаменах получил «2», после переэкзаменовок он по русскому языку получил «2», по математике – «3».

Таблица 1. Анализ ЗУН по ступеням учебно-воспитательного процесса.

Ступени

% обученности

% успешности

I ступень

(2-4 кл.)

100

71

II ступень

(5-9 кл.)

99,7

44,1

III ступень

(10-11 кл)

96

50,7

В целом же итоги учебного года в сопоставленных показателях с предшествующим периодом даны в таб.2

Таблица 2. Сравнительные качественные характеристики успеваемости за последние 5 лет.

Учебные года

% успеваемости

% успешности «4» и «5»

99,3 %

48,5 %

99,2 %

45,9 %

96,8 %

50 %

99,4 %

51,5 %

99,2 %

53 %

Анализ статистических данных показывает, что по сравнению с прошлым учебным годом увеличилось число учащихся, обучающих на повышенном уровне «4» и «5» на 1,5 %., успеваемость понизилась на 0,2 %.

Учащиеся профильного физико-математического класса: уровень успеваемости и уровень успешности выглядит следующим образом:

Таблица 3. Результативность в профильном классе

класс

Успеваемость, %

Качество знаний, %

10 а

95

55

Таблица 4. Результаты обученности и уровня сформированности качества знаний учащихся по параллелям.

2 кл

(3)

3 кл

(2)

4 кл

(2)

5 кл. (2)

6 кл. (3)

7 кл. (2)

8 кл. (2)

9 кл. (3)

10 кл. (2)

11 кл. (2)

Число неуспевающих учеников

-

-

-

-

-

-

-

1

3

-

% обученности

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

98,3%

91%

100%

Число учащихся, успевающих на

«4» и «5»

53

24

30

29

31

23

24

20

13

25

% успешности

85%

53%

68%

54%

46%

44%

44%

33%

38%

61%

Наибольшее количество хорошистов и отличников в параллелях 2, 4, 11, 5, 3 классов.

Качественные показатели ниже среднего по школе в параллелях 6, 7, 8, 9, 10 классов. Результаты учебного года показывают, что работа учителей над выполнением учебных программ по предметам, качественное проведение факультативных и кружковых занятий способствует сохранению у учащихся потребности в получении качественных знаний.

Результаты ЕГЭ-2010

Предмет

ФИО учителя

Всего сдавало учащихся

Получили ниже нижнего предела

биология

2

0

 

биология

2

0

 

русский язык

22

0

 

русский язык

19

0

 

математика

19

0

 

математика

22

0

 

химия

2

0

 

история

Чеботарёва М. П.

7

0

 

обществознание

Чеботарёва М. П.

22

0

 

физика

8

0

 

английский язык

Клёнкина Т. А.

2

0

 

Таким образом, учащимися школы были сданы в форме ЕГЭ 8 экзаменов. Обязательные экзамены по русскому языку и математике сдали все учащиеся 11-х классов. Самый высокое количество баллов по русскому языку набрала выпускница 11 «а» класса Васильева Юлия (84 балла), по математике – 83 балла набрали трое выпускников: из 11 «а» класса Горбунова Юлия, Михалкина Мария, из 11 «б» класса Мощенко Владимир. по химии – учащийся 11 «а» класса Горпенко Антон (79 баллов), по английскому языку – учащийся 11 «а» класса Кабанов Владислав (75 баллов), по истории – учащаяся 11 «а» класса Чердинцева Анна (74 балла), по физике – учащийся 11 «а» класса Неповитов Антон (69 баллов), по обществознанию – учащийся

Четвертый год ученики 9-х классов проходили процедуру новой формы аттестации. В этом году учащиеся сдавали обязательные экзамены по алгебре, русскому языку и по выбору по биологии и географии. Результаты следующие:

Предмет

ФИО учителя

Всего сдавало

результат

Успев.%

Качество

%

Подтвердили

годовую

отметку %

Понизили

годовую

отметку %

Повысили

годовую

отметку %

5

4

3

2

алгебра

57

8

12

34

3

95

35

74%

15%

11%

русский язык

20

8

6

6

-

100

70

14

-

6

русский язык

18

3

7

8

-

100

61

67 %

5 %

28 %

русский язык

19

1

8

10

-

100

47

63 %

0 %

37 %

биология

2

-

2

-

-

100

100

0 %

100 %

-

география

3

2

1

-

-

100

100

33,3 %

33,3 %

33,3 %

Высокое качество 100% знаний при 100% успеваемости показали учащиеся 9 «а» класса по географии (учитель ) и по биологии (учитель ), 70 % качество знаний при 100% успеваемости – учащиеся 9 «а» класса по русскому языку (учитель ). Хорошие результаты по русскому языку в 9 «б» классе – 61 % качества (учитель ). По математике в каждом классе получили по одной «2».

Результаты экзаменов по 9 –м классам (традиционная форма)

Предмет

ФИО учителя

Всего сдавало

результат

Успев.%

Качество

%

Подтвердили

годовую

отметку %

Понизили

годовую

отметку %

Повысили

годовую

отметку %

5

4

3

2

алгебра

1

-

-

1

-

100

0

100%

-

-

русский язык

1

-

-

1

-

100

0

100%

-

-

физика

8

1

4

3

-

100

63

88%

-

12%

биология

13

6

3

4

-

100

69

77%

23%

-

география

24

7

12

5

-

100

79

88%

-

12%

литература

1

1

-

-

-

100

100

100%

-

-

литература

1

1

-

-

-

100

100

-

-

100%

химия

5

4

1

-

-

100

100

60%

-

40%

физкультура

58

28

24

6

-

100

90

76%

17%

7%

технология

16

12

3

1

-

100

94

94%

6%

-

технология

12

3

7

2

-

100

83

42%

50%

8%

обществознание

16

6

-

10

-

100

38

75%

25%

-

история

4

-

3

1

-

100

75

75%

25%

-

информатика

5

3

2

-

-

100

100

100%

-

-

информатика

4

1

2

1

-

100

75

75%

25%

-

информатика

2

2

-

-

-

100

100

50%

-

50%

Надо отметить, что по всем предметам успеваемость 100%. Самое высокое качество знаний 100% по информатике в 9 «в» кл. (учитель ) и в 9 «а» классе (учитель ), по литературе (учителя , ), по химии в 9 «а» классе (учитель ), высокое качество знаний 94 % по технологии (учитель ), 90 % по физической (учитель ).

Учителя и руководители школы постоянно повышают свой профессиональный уровень через систему курсовой подготовки при ООИПКРО. На начало учебного года в школе 49 учителей, из них: с высшей категорией – 9, первой – 25, второй – 5, без категории – 8. На конец учебного года 50 учителей, из них: с высшей категорией – 9, первой – 27, второй – 5, без категории – 6. Два учителя подтвердили высшую категорию, 5 учителей – первую категорию, 1 учитель повысила квалификационную категорию со второй до первой, 1 учитель впервые аттестовалась на первую категорию, впервые аттестовалась на вторую категорию – 1 педагог, продлила вторую категорию – 1 учитель.

На начало учебного года руководителей и заместителей руководителя с высшей категорией – 1, с первой – 5; в течение учебного года 1 заместитель по ГПВ прошел курсовую подготовку с аттестацией на первую категорию, защита пройдет в начале учебного года.

Прошли курсы базового повышения квалификации совместно с аттестацией 14 учителей, курсы базового повышения квалификации совместно с аттестацией как руководитель – 1, как заместители руководителя – 3 педагога, проблемные курсы – 6 учителей.

Методическая работа

Вся методическая работа строилась в соответствии с поставленными задачами. Для их решения мы продолжили работу

-  по диагностике уровня профессиональной деятельности педагогических кадров и уровня обученности учащихся;

-  по использованию результатов диагностики для оказания помощи учителям в реализации принципов и методических приемов обучения, воспитания и развития учащихся;

-  по отслеживанию уровня сформированности ЗУН учащихся, своевременной их корректировке;

-  по включению учителей в творческий педагогический поиск; по включению учащихся в активную познавательную деятельность на уроках.

Для решения обозначенных проблем была проведена следующая работа:

-  создание Методического Совета - организующего, направляющего, корректирующего центра методической работы школы;

-  активизация работы методических объединений;

-  подготовка и проведение педсоветов, семинаров;

-  повышение квалификации учителей, проведение аттестации;

-  обмен педагогическим опытом.

Все эти аспекты были учтены при составлении годового плана работы школы. Были запланированы и проведены тематические проблемные педагогические советы.

Ноябрь 2009 г. – «Организация самостоятельной деятельности учащихся на уроке как действенное средство повышения его качества».

Январь 2010 г. – «Мотивация учения -  основное условие успешного обучения».

Март 2010 г. – «Методы семейного воспитания и их роль в нравственном развитии ребенка».

На педагогических советах поднимались острые «злободневные» вопросы. Каждый учитель смог дать самооценку своего труда, поделиться своими наработками по данным вопросам, принять самое активное участие в выработке решений педсовета. Каждый педсовет заставлял переосмыслить и поднять планку требований по отношению к себе, т. к. только анализируя и корректируя свою деятельность можно идти вперед. Предшествующая педагогическим советам большая аналитическая деятельность как учительского, так и ученического труда, их отношение к рассматриваемым вопросам помогли установить более тесные связи: ученик-учитель-воспитатель; учитель-родитель-воспитатель; учитель-администратор, делали работу более конструктивной, а решения, рождавшиеся в жарких спорах, пошли на пользу всем субъектам образовательного процесса.

Успешному решению, стоящих перед коллективом школы задач, способствовали семинарские занятия. Подготовка и участие в работе семинаров положительно сказались на повышении качества преподавания, т. к. обмен опытом, знакомство с новыми педагогическими технологиями, проведенные открытые уроки, дали возможность педагогам иначе посмотреть на учебный процесс в целом и на свое участие в нем в частности, задуматься: всегда ли успешность или не успешность учащихся следствие работы или безделья самих школьников. Все ли возможности были использованы по созданию ситуации успеха для каждого ученика, повышению мотивации обучения.

Предлагаемые учителями формы и методы работы дали возможность не только познакомиться с новыми педагогическими технологиями, обобщить опыт работы, но и повысить эффективность уроков, и как следствие этой работы, добиться повышения уровня обученности учащихся.

В школе работает методический совет как совещательный орган педагогического коллектива, который организует и направляет работу учителей. В состав методсовета входят заместители директора, руководители МО и опытные учителя.

В этом году было проведено 6 заседаний, на которых обсуждались следующие вопросы:

-  утверждение плана работы МС, ШМО, методической работы на учебный год;

-  учет особенностей периода адаптации уч-ся 1-х классов;

-  работа учителей-предметников с учащимися по программам VII и VIII видов;

-  организация и проведение предметных олимпиад;

-  анализ работ учащихся на районной олимпиаде школьников;

-  мониторинг учителей-предметников;

-  современные подходы к оценке достижений учащихся; подготовка к экзаменам. Изучение нормативных документов по ЕГЭ и ГИА. Определение форм итогового контроля;

-  утверждение рекомендаций по использованию комплекта учебников для обучения учащихся в новом учебном году;

-  утверждение расписания выпускных экзаменов за курс основной школы;

-  утверждение расписания итоговых контрольных работ

-  знакомство с положением о проведении ЕГЭ и подготовка в ЕГЭ в школе;

-  о работе по организации к переходу на предпрофильное обучение в 9-х классах.

В учебном году было проведено 9 совещаний при завуче, на которых рассматривались вопросы:

-  о сдаче отчета на 1 сентября 2009 г. классными руководителями 1-11 классов;

-  о порядке учета детей школьного возраста;

-  изучение инструкции по заполнению классных журналов;

-  анализ трудоустройства выпускников;

-  обеспеченность учащихся учебниками;

-  ТБ и противопожарная безопасность;

-  итоги проверки личных дел учащихся;

-  организация дежурства учащихся и учителей;

-  аттестация учителей в учебном году;

-  адаптация учащихся 5-х классов к новым условиям обучения;

-  создание оптимальных условий для выявления, развития и реализации потенциальных способностей одаренных детей.

-  итоги школьного этапа олимпиады

-  итоги проверки Сакмарским РОО качества обучения в школе

-  ознакомление с Положением о формах и порядке проведения государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования:

-  ознакомление с Программой МОУ «Сакмарская средняя общеобразовательная школа» подготовки и проведения единого государственного экзамена в 2010 году.

-  ознакомление с Программой МОУ «Сакмарская средняя общеобразовательная школа» подготовки и проведения государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших общеобразовательные программы основного общего образования, с участием территориальных экзаменационных комиссий в 2010 году.

-  ознакомление с приказами Министерства образования Оренбургской области и РОО;

-  ознакомление учителей-предметников с перечнем предметов, выбранным учащимися для итоговой аттестации в 9-х и 11-х классах.

-  результаты пробного ЕГЭ по русскому языку.

-  итоги аттестации педагогов в учебном году и предстоящая аттестация в новом учебном году.

-  итоги контрольных срезов по допуску учащихся 11-х классов в форме ЕГЭ;

-  инструктаж по оформлению документации итоговой аттестации.

Главными звеньями в структуре методической службы нашей школы являются методические объединения, их в школе 8. Руководителями МО являются опытные учителя, что способствует возможности на достаточно высоком уровне решать в школе систему учебно-методических задач.

Школьные методические объединения:

1.  учителей русского языка и литературы – руководитель

Утарбаева ж. Ш., Терёшкина Н. П., Чеботарёва О. Б.,

2.  учителей математики, физики и информатики – руководитель

, , , , , , ,

3.  учителей химии, биологии и географии – руководитель

, , , .

4.  учителей истории и обществознания – руководитель

, ,

5.  учителей иностранного языка – руководитель

, , ,

6.  учителей развивающего цикла – руководитель

, , ,

7.  учителей физической культуры и ОБЖ – руководитель

,

8.  учителей начальных классов – руководитель

, , , , Скородумова М. А., , ,

В учебном году работа МО учителей начальных классов велась по теме: «Реализация творческого потенциала учителей и учащихся и формирование компетентности через использование актуальных педагогических технологий».

Перед МО была поставлены цель: повышение уровня профессионального мастерства педагогических работников, их компетентности, а также

задачи:

Совершенствовать методический уровень педагогов в овладении новыми педагогическими технологиями, профессиональное мастерство с целью повышения эффективности уроков и внеклассных мероприятий. Активное включение учителей в педагогический поиск, творчество, исследовательскую деятельность.

3.  Внедрение здоровьесберегающих технологий в учебно-воспитательный процесс.

4.  Использование информационно-коммуникационных технологий в учебном процессе.

5.  Реализация дифференцированного направления в обучении детей.

6.  Обобщение и распространение положительного педагогического опыта творчески работающих учителей.

В работе методического объединения использовали такие формы, как:

·  Открытый урок 

·  Лекция, педагогические чтения

·  Круглый стол

·  Творческая мастерская

·  Мастер - классы

Было проведено пять заседаний ШМО, на базе Сакмарской СОШ были проведены два заседания районной мастерской. Прошло четыре заседания группы «Развитие речи и культура общения младших школьников».

Учителями начальных классов были организованы школьные предметные олимпиады для учащихся. В этом учебном году были проведены олимпиады для учащихся 2-4 классов по предметам: русский язык и математика. Организованы и проведены предметные недели: по математике, русскому языку, истории (посвященная 65-летию Победы).

Обобщался и распространялся педагогический опыт по проблеме «Формирование оптимальных навыков чтения» (на РМО), обобщался опыт по теме: «Формирование коммуникативной культуры учащихся на уроках русского языка» (ШМО). Состоялся творческий отчет «Использование ИКТ на уроках окружающего мира»; мастер-класс по проблеме «Словарная работа».

В течение года учителя давали открытые уроки, готовили доклады и выступали на уровне школы и района. Уроки педагогов отличает высокий уровень педагогического мастерства, творческая активность детей и учителей, демократический стиль общения.

Все учителя начальных классов имеют высшую или первую квалификационную категорию, что показывает высокий уровень профессионализма.

ШМО учителей русского языка и литературы решало следующие задачи:

1.  дальнейшие внедрение здоровье – сберегающих технологий на уроках русского языка и литературы и внеурочных мероприятий.

2.  использование информационных технологий на разных этапах уроков /Горбунова Л. М на этапах повторения и обобщения в 10«а» классе, , Ефременко Т. И в подготовке к итоговой аттестации в 9-х -11 классах; при объяснении нового материала и закреплении изученного/.

3.  работа с одаренными детьми при подготовке к олимпиадам, конкурсам.

4.  продолжить индивидуальную работу с учащимися VII – VIII вида обучения.

5.  развитие творческой деятельности учителей в урочной и внеурочной работе.

Цели работы ШМО:

1.  Продолжить работу по созданию условий для самореализации учителей и их профессионального роста в условиях работы школы по здоровье – сберегающим технологиям.

2.  Расширение возможностей использования ИКТ на уроках русского языка и литературы и внеурочной деятельности.

3.  Продолжить работу над созданием наиболее благоприятного психологического климата для учителей и учащихся.

Проблема, над которой работает методическое объединение учителей математики, физики, информатики: «Формирование вычислительных навыков, культура математической речи, умение систематизировать средствами предмета».

Цель работы ШМО: повышение уровня научно-теоретической, методической подготовки и педагогического мастерства учителя».

Для достижения цели решались следующие задачи:

·  совершенствовать основы методик подготовки учащихся к ГИА и ЕГЭ;

·  применение здоровьесберегающих технологий;

·  обеспечение высокого уровня всех видов занятий по применению информационно-коммуникационных технологий;

·  формировать вычислительную культуру;

·  активизировать работу с одаренными детьми;

·  повысить уровень подготовки к итоговой аттестации.

На заседании ШМО изучались следующие нормативные документы:

·  Закон об образовании от 29.08.04 год;

·  Программа. Москва. «Просвещение» 2002 год;

·  Программа. Москва. Мнемозина, 2004;

·  Концепция модернизации Российского образования до 2010 года.

Особое внимание в деятельности ШМО уч. году было уделено дифференцированному подходу в процессе подготовки учащихся на уроках к итоговой аттестации, применению здоровьесберегающих и информационных технологий.

Было проведено 4 заседания ШМО. Работа ШМО является органической частью учебно-воспитательного процесса, поэтому при составлении плана работы учитывается то, чтобы он не стал дополнительной обузой для учителя, включает в себя лишь самое необходимое, чтобы повысить творческий потенциал с минимальными затратами времени и сил. Большую роль в оказании помощи выпускникам при подготовке и сдаче выпускных экзаменов дают занятия в очно-заочной школе «Дар», где повторяется базовый курс математики, рассматриваются темы:

·  линейная алгебра;

·  векторная геометрия;

·  математическая логика;

·  статистика;

·  решаются КИМЫ.

В этом МО все учителя аттестованы, с первой и высшей категориями 89 % учителей.

В следующем учебном году планируется защита на высшую категорию учителя математики и на первую категорию учителя информатики

В учебном году ШМО учителей иностранных языков работало над проблемой «Создание условий для развития у учащихся коммуникативной компетенции».

Целью работы учителей секции иностранных языков было создание условий для повышения компетентности учителя иностранных языков в образовательном процессе, оказание педагогической и методической поддержки учителям в реализации проблемы по созданию условий для развития у учащихся коммуникативной компетенции, а так же внедрению инновационных технологий обучения и воспитания.

Работа велась согласно составленному плану. Было проведено 9 заседаний, из них 5 тематических.

Вниманию учителей предлагались следующие вопросы:

1.  О преподавании иностранного языка в условиях введения Федерального компонента государственного стандарта общего образования II поколения.

2.  «Компетенция» и «компетентность» в учебном процессе.

3.  Проблема развития социальной компетенции одарённых детей на уроках иностранного языка.

4.  Обучение межличностному общению на занятиях по иностранному языку в школе.

5.  Формирование познавательных мотивов на уроках иностранного языка.

6.  Приёмы вовлечения учащихся в интерактивную деятельность на уроках иностранного языка.

7.  Результаты ЕГЭ – 2009 г. в преподавании иностранных языков в образовательных учреждениях среднего (полного) общего образования.

На межсекционных заседаниях рассматривались следующие вопросы:

·  утверждение календарно - тематического планирования,

·  проверка комплектации классов учебниками, рабочими тетрадями, книгами для чтения,

·  осуществление мониторинга образовательной компетентности учащихся по четвертям и за год,

·  заслушивание отчетов о работе творческой группы учителей,

·  подготовка учащихся к школьным и районным олимпиадам,

·  подготовка материала для проведения недели иностранных языков в школе.

В течение учебного года два учителя аттестовались на первую категорию, одна – на вторую.

Это МО требует дальнейшего повышения квалификации.

ШМО учителей истории и обществознания сконцентрировало своё внимание на методической теме - «Дифференциация и интенсификация – путь к совершенствованию обучения и воспитания школьников», была поставлена цель: повышение уровня научно-технического, методической подготовки и профессионального мастерства учителя.

В связи с этим учителями были даны открытые уроки:

- провела урок-презентацию 15.12.09. на тему «Итоги Великой Отечественной войны» в 9а классе. Цель - показать учащимся вклад советского народа в победу в Великой Отечественной войне, и воспитания патриотизма. Урок был построен с использованием компьютерных технологий.

- Чеботарёва М. П. провела урок 12.12.09. в 11а классе на тему «Коренной перелом в Великой Отечественной войне». Цель – показать учащимся вклад советского народа в разгром фашистской Германии в ходе Второй Мировой войны под Сталинградом и Курской Дугой.

- провела открытый урок 24.10.09. в 5а классе на тему «Культура Древнего Египта». Цель – проиллюстрировать учащимся особенности культуры Древнего Египта.

Активно включились учащиеся в творческую работу во время недели истории (февраль 2009). Кроссворды, рефераты, сообщения, творческие работы, красочные рисунки и стенгазеты были представлены ими в широком спектре. Уроки-викторины, путешествия, соревнования, игры способствовали повышению стимула и интереса к предмету.

Учителя истории активно участвуют в работе РМО и ШМО. Чеботарёва М. П. подготовила доклад на тему: «Применение метода проектов на уроках истории и обществознания». подготовила доклад на тему: «Воспитание патриотизма и нравственности на уроках истории и обществознания».

На следующий учебный год запланирована аттестация на первую категорию учителя истории

В текущем учебном году объединение учителей естественного цикла работало над проблемой модернизации образовательного процесса путём внедрения новых педагогических и информационных технологий, формирование у молодого поколения ключевых компетенций: универсальной системы знаний, умений и навыков, опыта самостоятельной деятельности и личной ответственности обучаемых.

ШМО учителей химии, биологии, географии работало по плану, составленному на первом заседании МО. Согласно плана проводились заседания, на которых рассматривались теоретические вопросы, изучались нормативные документы, проводились практические занятия. Особое место в работе ШМО занимали проблемы внедрения элективных курсов предметов естественного цикла, которые должны стать фундаментальной основой профилизации обучения в старшем звене школы и использование информационных технологий на уроках естественнонаучного цикла.

Немаловажное значение учителя – естественники придают применению на уроках новых педагогических технологий. Особое место в работе учителей занимает метод проектов, образовательная технология «Развитие критического мышления», использование мультимедийных ресурсов на уроках. На заседаниях были заслушаны доклады: «Изменения, вносимые информационно – коммуникационными технологиями в образовательный процесс» (учитель ), «Метод критического мышления на уроках биологии» (учитель ), «Формы и методы работы учителя по повышению качества знания учащихся» (учитель ), «Знакомство с концепцией государственного стандарта общего образования второго поколения» (учитель ), «Психолого-педагогическое сопровождение выпускников в процессе подготовки и сдачи ЕГЭ и ГИА» (учитель ), «Использование интерактивных технологий выполнения творческих работ учащихся» (учитель )

В этом МО самый высокий % учителей, аттестованных на высшую категорию.

В учебном году работа ШМО учителей развивающего цикла велась по теме «Современное образование: новые требования, новые возможности, новая ответственность». Были определены цель и задачи ШМО, спланирована его работа.

Цель: совершенствование содержания и технологий обучения в процессе преподавания предметов.

Задачи:

· внедрение компетентностно-ориентированных образовательных технологий.

· выработка у учащихся социально значимых компетентностей, проблема УУД.

Были проведены заседания ШМО со следующей тематикой:

·  «Проектная деятельность учащихся» – ноябрь.

·  «Выработка у учащихся социально значимых компетентностей, проблема УУД (универсальные учебные действия» – январь

·  «Внедрение компетентностно-ориентированных образовательных технологий» – март

Среди учителей развивающего цикла с высшей категорией – 1 педагог, с первой – 3, со второй – 1.

Есть потенциал для роста и развития, совершенствования педагогического мастерства.

За прошедший учебный период были запланированы – по линии школьного методического объединения учителей физической культуры и ОБЖ ряд открытых мероприятий (сообщений, докладов, выступлений открытых уроков) и реализованы на практике.

Учителя Сакмарской средней общеобразовательной школы принимали в течение учебного года активное участие, как в работе ШМО учителей физической культуры, так и РМО. 60 учащихся 9-х классов школы сдали экзамены по физической культуры, из них 28 учащихся сдали экзамен на «5», 24 учащихся на «4», 6 учащихся на «3». 44 учащихся 4-х классов и 34 учащихся в 10-х классах сдали зачет по физической культуре.

Школа принимала участие во всех спортивно-массовых и физкультурно-оздоровительных мероприятиях, проводимых по линии РОО, спорткомплекса, отдела молодежной политики, РОСТА и заняла следующие места:

Легкая атлетика – 4 место Осенний легкоатлетический кросс – 9 место Русская лапта – 2 место Волейбол – 6 место Соревнования по военно-прикладным видам спорта – 2 и 3 места Футбол – 2 место Мини-футбол – 1 место Легкоатлетическая эстафета, посвященная Дню Победы – 2 место (девушки), 2 (юноши) место Военно-спортивная игра «Зарница» - 2 место

За прошедший учебный год наметился рост спортивных результатов, массовость участников школы по сравнению с прошедшим учебным годом. Принимали участие в районной спартакиаде «Старты надежд».

В МОУ «Сакмарская СОШ» за прошедший учебный год были поставлены и выполнены следующие задачи:

Формирование знаний не ниже уровня воспроизведения связи обеспечением двигательной деятельности. Формирование базовых способностей двигательной деятельности. Формирование потребностей в эффективном использовании физического воспитания. Обеспечение социально-задаваемых норм физического развития и физической подготовленности школьников. Формирование здоровья и здорового образа жизни

В следующем учебном году планируется защита на первую категорию учителя

Практически все учителя школы объединены в предметные МО, следствие чего вовлечены в методическую систему школы. То, что часть функций по осуществлению внутришкольного контроля делегирована руководителям МО, создает психологический комфорт среди коллег, взаимное доверие друг к другу.

Серьезно и заинтересованно подошли руководители МО к подготовке и участию в школьных и районных олимпиадах, заочных олимпиад, конкурсов, к проведению предметных недель.

На уроках учителями-предметниками поддерживается и развивается интерес одаренных детей к учебному предмету. В этом им помогают разнообразные виды учебной деятельности (дидактические игры, соревновательные задания), психологические знания и умения (создание ситуации успеха, доверительной обстановки на уроке), методические приемы (работа в исследовательских группах, работа учащихся-экспертов, поисковая деятельность учащихся).

Огромное значение в работе со способными детьми имеет внеклассная работа: кружки, факультативы, элективные курсы, занятия в очно-заочной школе «Дар», участие в конкурсах и олимпиадах. Они помогают не только установить и поддерживать теплые и доверительные отношения между учителем и учеником, но прежде всего, повысить интерес к предмету, развивать кругозор, творческие способности, а самое главное – расширять и углублять знания.

В учебном году учащиеся нашей школы принимали активное участие во Всероссийской олимпиаде школьников на школьном и муниципальном этапах. В школьных олимпиадах принимали участие 398 учащихся, из них победителей 72, призеров – 163. На районную олимпиаду было делегировано 67 участников – 54 ученика, среди них 6 победителей и 17 призеров, всего 1-3 места заняли 23 ученика нашей школы (в прошлом учебном году 7 победителей и 19 призеров, всегомест). По количеству победителей наша школа разделяет 2-е место с Краснокоммунарской и Центральной СОШ, по количеству призеров 3-е место разделяет с Дмитриевской СОШ.

В этом учебном году наша школа заключила договор с факультетом довузовской подготовки ОГУ, одним из пунктов которого является работа с одаренными детьми. Учащиеся нашей школы принимают участие в олимпиадах «Поколение XXI века», университетских олимпиадах по различным предметам, играх-конкурсах «Русский медвежонок», «Кенгуру», «КИТ», «Золотое Руно». Кроме того, группа учащихся совместно с учителями-предметниками приняла участие в марте в конкурсе проектов в школе и в апреле в конференции исследовательских работ при ОГУ.

Областная многопредметная олимпиада «Поколение XXI века» - подана заявка на 61 учащегося 5-11 классов, но по недоработке областного дворца творчества детей и молодежи им. Поляничко, в олимпиаде смогли участвовать только учащиеся 5-8 классов – 32 человека.

Общероссийский конкурс «Русский медвежонок – языкознание для всех» (ноябрь 2009 г.) – приняли участие учащиеся 2-11 классов – 115 человек (11 класс – 15, 10 класс – 7, 9 класс – 8, 8 класс – 8, 7 класс – 13, 6 класс – 9, 5 класс – 16, 4 класс – 7, 3 класс – 13, 2 класс – 19). Результаты: 1-3 места по району заняли 12 учащихся.

Конкурс-игра «КИТ-2009» (ноябрь 2009 г.) – приняли участие учащиеся 8-11 классов – 15 человек. Результаты: 1-3 места по району 3 ученика (Кабанов В., Стрелец А., Азямова Ю.)

Математический конкурс «Кенгуру – выпускникам» (январь 2010 г.) – приняли участие учащиеся 9 и 11 классов – 11 человек. Результаты: 11 класс - очень хорошие – 1 учащийся (Стрелец А.), хорошие – 3 учащихся (Кабанов В., Михалкина М., Федотова Е.); 9 класс – хорошие – 2 учащихся (Куракина Т., Лопин В.)

Областной этап Всероссийского конкурса по истории мировой художественной культуры «Золотое руно» (февраль 2010 г.) – приняли участие учащиеся 5-11 классов – 41 человек. Результаты:

1 место по России – 4 ученика: учащиеся 11 «а» класса Кабанов В., Горпенко А., Данилов С., учащийся 10 «а» класса Куракин А.;

1 место по району – 2 ученика: учащиеся 7 «б» класса Кулик М., 8 «а» класса Пегов В.;

2 место по району – 3 ученика: учащиеся 7 «б» класса Гололобова А., 8 «а» класса Кабанов Д., 10 «а» класса Романова С.

3 место по району – 3 ученика: 7 «а» класс Санков И., 8 «б» класс Абрамова О., 10 «а» класс Новикова А.

Международный математический конкурс «Кенгуру» (март 2010 г.) – приняли участие учащиеся 2-11 классов – 141 человек. Результаты:

I место по району – 3: 2 класс Устинова Д, 5 класс Гаврилова А., 6 класс Трусов А.

II место по району – 4: 2 класс Пегов А., 6 класс Кузнецова Л., Стрелец С., 7 класс Алтапова М.

III место по району – 4: 2 класс Касаткин С., 5 класс Мельников А., 8 класс Кабанов Д, 10 класс Ярулин Р.

Высокий рейтинг выполнения заданий показали:

Кабанов Дима 8 «а» класс – 70 б.

Алтапова Мария 7 «б» класс - 73 б.

Ярулин Ринат 10 « а »класс - 60 б.

Чердинцева Дарья 4 «б» класс - 56 б.

Гаврилова Аня 5 «а» класс - 93 б.

Трусов Александр 6 «в» - 83 б.

Стрелец Александр 11 «а» - 100 б.

Цель конкурса: пробуждение у широкого круга школьников интереса к математике, помощь преодоления представления о ней как скучной, формальной и трудной науке. В процессе участия учащиеся учатся заполнять бланки ответов, т. е. готовятся к централизованному тестированию и сдаче экзаменов в форме ЕГЭ.

Участие в муниципальном конкурсе рефератов «Новое поколение» на базе Сакмарского Дома Творчества (март 2010 г.) – 7 человек. Благодарственными письмами награждены:

-  Романова Светлана (10 « а» класс) – математика

-  Субханкулова Дария (10 «б» класс) – физика

-  Тенихина Ксения (9 «а» класс) – информатика

-  Сосновцева Оксана (10 «б» класс) - информатика

XXXII студенческая научно-практическая конференция «Горизонты науки и образования XXI века» при ОГУ – исследовательские работы – трое учащихся: по русскому языку ученица 11 «а» класса Рябова Елена с работой «Оренбургские искусствоведы о Оренбургском крае», по математике ученик 8 «а» класса Кабанов Д. с работой «Решение квадратных уравнений», по информатике ученица 10 «а» класса Сосновцева Оксана «Для чего нужна ВИКИ среда?» защитили свои работы в очном туре конференции.

Осипова Ольга, учащаяся 11 б класса, заняла 2 место в конкурсе молодежных творческих проектов «Моя профессиональная карьера» в номинации «Моя профессия – мое будущее».

Региональная университетская многопредметная олимпиада: по математике (март 2010 г.) – 3 учащихся 11 класса, по истории – 1 учащаяся.

В конкурсе сочинений «Капитанская дочка» приняли участие 3 учащихся 7 «б» класса.

На заседаниях МО рассматривались сложные вопросы теории и практики по предмету, о подготовке к экзамену по новой форме в 9-х классах и ЕГЭ в 11-х классах, обсуждались результаты проведенных административных контрольных работ, тематических срезов, подводились итоги участия в олимпиадах разного уровня.

Традиционным видом методической работы является проведение предметных недель. Было запланировано и проведено 6 предметных недель.

Достаточно успешно были проведены предметные недели математики, физики, истории, химии и биологии, русского языка и литературы, начальных классов.

В течение предметных недель проходили:

-  КВН, смотр знаний, викторины, активные и интерактивные игры;

-  работали лекторские группы об ученых математиках, физиках России;

-  о выступлении на международной математической олимпиаде сборной России;

-  выпуск предметных газет по математике, физике, иностранным языкам;

-  участие 8-10 классов в районном и областном конкурсе рефератов по математике и физике;

-  выставка творческих работ.

Материалы по проведению всех предметных недель обобщены и оформлены в методические папки.

В школе работали творческие и проблемные группы.

Творческие группы:

«Развитие и культура речи» (панарат В. А.)

«Здоровьесберегающие технологии на уроках английского языка» ()

«Использование ЦОР на уроках биологии» (.)

Проблемные группы:

«Организация профильного обучения» ()

«Система работы с учащимися по подготовке к ЕГЭ по математике» ()

«Система подготовки учащихся к новой форме аттестации учащихся 9-х классов по математике» ()

«Система подготовки учащихся к новой форме аттестации учащихся 9-х классов по русскому языку» (Чеботарёва О. Б.)

С учетом тем временные творческие группы изучали необходимую литературу по данным проблемам, анализировали собранную информацию из наблюдений, анкетирования, собеседований. Во время работы педсовета коллеги обменивались опытом работы по обсуждаемым проблемам. Надо отметить, что эти проблемы вызвали живой интерес у педагогических работников.

В целом работа проблемных групп и ШМО стала более творческой, менее формальной, что способствовало развитию творчества и инициативы учителя, позволяет выйти на индивидуальный опыт его работы, оказать адресную помощь в его профессиональной деятельности.

Большая часть учителей нашей школы при организации образовательного процесса используются такие формы уроков как: урок-семинар, урок-лекция, урок-презентация, урок-диспут, урок-конференция, урок защиты проекта, урок КВН и др. В этом учебном году много уроков было проведено с использованием интерактивной доски. Сейчас в наличии много лицензионных компьютерных дисков, работают два компьютерных класса. Учителя при подготовке и проведении уроков активно используют ЦОР. Действует школьный сайт www. *****. Проведены и проанализированы 30 запланированных открытых уроков.

Кроме открытых уроков администрацией посещались уроки учителей в рабочем порядке по плану внутришкольного контроля. Основные цели посещений и контроля уроков:

1.  Преемственность в обучении

2.  Профильность обучения в старшей школе.

3.  Качество преподавания.

4.  Формы и методы, применяемые на роках.

5.  Организация итогового повторения в 9-х, 11-х классах.

6.  Классно-обобщающий контроль.

7.  Использование современных образовательных технологий и методик.

По результатам наблюдений за деятельностью учителей и учащихся на уроках можно сделать вывод, что учителя используют различные формы и методы обучения с учетом их профессиональных возможностей и уровня профессионального мастерства.

Большинство учителей грамотно отбирает содержание учебного материала и методически отрабатывает его на уроках, исходя из индивидуальных особенностей класса.

Обобщение передового педагогического опыта – одна из важнейших задач методической службы школы. Изучен и обобщен опыт работы следующих учителей школы:

1.  , учитель географии – «Развитие творческого мышления»

2.  , учитель технологии – «ИКТ в преподавании технологии»

3.  , учитель информатики – «Создание Web-сайтов»

4.  , учитель физики – «Дифференцированный подход в обучении физике»

5.  , учитель начальных классов – «Формирование коммуникативной культуры на уроках русского языка»

Были даны мастер-классы:

ФИО

предмет

Дата отчета

Тема

биология

март

«Размножение и развитие растений»

музыка

январь

«Самый значительный жанр вокальной музыки»

Английский язык

декабрь

«Мое свободное время»

математика

февраль

«Активизация мыслительной деятельности нам уроках математики»»

Русский язык

апрель

«Словарная работа»

Литературное чтение

апрель

«Формирование оптимальных навыков чтения»

математика

апрель

Решение задач первой части при подготовке к ГИА.

На базе нашей школы работала районная творческая площадка «Инновационные технологии». Руководитель В состав вошли все учителя начальной школы.

Учителя нашего коллектива постоянно знакомятся с достижениями и с современными направлениями в развитии наук, основы которых преподают в школе, более глубоко изучают тот научный материал, который включён в содержание школьной программы. Каждый учитель старается ознакомиться с основными положениями смежных наук, т. к. без этого учителя не смогли бы осуществлять связи в процессе обучения. Учителя совершенствуют методическую подготовку, с этой целью знакомятся с новыми педагогическими технологиями, с результатами новейших педагогических и психологических исследований, достижениями в области методики и организации учебного процесса.

Отрадно отметить то, что появился интерес к освоению новых компьютерных технологий у всех учителей школы. На уроках используются презентации, которые разрабатывали учителя и учащиеся, цифровые образовательные ресурсы, Интернет-ресурсы. Активизировалась работа по освоению интерактивной доски. Регулярно проводили уроки с использованием интерактивной доски все учителя начальных классов, , , , , , , , , , , , Гак ёва М. П.,

В нашей школе 10 детей обучаются по программам 7 и 8 вида. Учащиеся, обучающиеся по программе 8 вида, изучают предметы согласно БУП для коррекционной образовательной школы. Учителя в своей работе с такими детьми используют индивидуальное и дифференцированное обучение.

Для обучения на уроках истории применяются карточки, краткие конспекты, облегчённые задания проблемного характера, схемы, даты, сравнительные таблицы для закрепления, сообщения о крупных исторических деятелях, при выполнении контрольных работ они используют учебники и записи. На уроках математики на дом давались индивидуальные задания развивающего характера, а во время уроков учащиеся получали карточки с заданиями 1 уровня.

На уроках русского языка ученики получали индивидуальные карточки, картинки, с вопросами и вариантами ответов на определенную тему. По чтению (литературе) читали, пересказывали, отвечали на вопросы, стихи заучивали наизусть.

В ходе учебной деятельности эта работа развивает понятийный аппарат учащихся, совершенствует мыслительную деятельность, развивает и расширяет кругозор. На уроках создается атмосфера сотрудничества, что развивает творческий потенциал.

Большую работу с такими детьми проводят учителя начальных классов.

Анализируя работу учителей с детьми, обучающимися по программам 7 и 8 вида, можно сделать вывод: основным подходом учителя в работе с детьми, обучающихся по 7 и 8 видов является поддерживающее обучение. Суть его заключается в том, что новая информация выдается в небольшом объеме в сочетании с индивидуальными заданиями и сопровождается детальным обсуждением каждого фрагмента самими учащимися. Учитель заранее готовит необходимые для самостоятельной работы материалы. Сложность задания должна предполагать почти стопроцентную возможность успеха. Учитель проявляет заинтересованность в успехах учащихся, поощряет достижения определенных результатов.

Результативность: успеваемость – 100%, неуспевающих нет, все дети, обучающиеся по данным программам переведены в следующие классы.

В 9-х классах учащиеся, обучающиеся по программе 8 вида, успешно сдали экзамен по труду и получили свидетельство об окончании специального коррекционного класса.

Рекомендации

1.  Планировать работу ШМО на основе диагностики профессиональных качеств учителя.

2.  Включить в тематику заседаний изучение вопросов профильного и предпрофильного обучения, шире использовать новые информационные технологии в учебном процессе.

3.  Организовать обмен опытом и работы учителей внутри секции и в школах КМО.

4.  Спланировать взаимопосещение уроков, в том числе и рамках КМО, проведение мастер-классов, семинаров-практикумов с учетом индивидуальных потребностей учителей и результатов их диагностирования.

Воспитательная работа

Приоритетные направления воспитательной работы, результативность работы над воспитательной системой школы

Работая над проблемой школы уже четвёртый год « Духовно-нравственное, военно-патриотическое и гражданское воспитание детей», в последние годы были достигнуты определенные положительные результаты в вопросах расширения вариативности реализуемых программ, повышения качества используемых педагогических технологий; развития механизмов стимулирования личностных достижений учащихся.

Концепция обучения – воспитывающая, в основе которой:

-  овладение школьниками культуры ценностных ориентаций, взаимоотношений, общения;

-  социальная адаптация учеников в реальной жизни;

-  психологическая коррекция, снятие трудностей обучения, общения, взаимоотношений в процессе учебной деятельности.

Главная идея, положенная в основу концепции – формирование компетентной, физически и духовно здоровой личности, способной к самоопределению в обществе через взаимодействие с субъектами внешней среды.

Социально – педагогические задачи, решаемые в рамках данной проблемы:

-  создание условий для удовлетворения образовательных потребностей ребенка;

-  предоставление ребенку реальных возможностей самоутверждения в наиболее значимых для него сферах жизнедеятельности, где в максимальной степени раскрываются его способности и возможности

-  формирование в школе эмоционального поля взаимоотношений, обеспечивающих уважение к личности ребенка (на уровне "учитель - ученик", "ученик - ученик", "учитель - учитель", "ученик - родитель", "учитель - родитель").

Профессиональное мастерство педагогов направлена на построение в школе гуманистической системы воспитания. Для нас воспитательная система – это прежде всего взаимосвязь:

-  взаимосвязь основных субъектов воспитательного процесса – педагогов, учащихся и родителей;

-  взаимосвязь всех компонентов (целевого, содержательного, организационно-деятельностного, оценочно-результативного) процесса воспитания;

-  взаимосвязь учебной деятельности и внеучебной работы;

-  взаимосвязь учебного заведения и окружающей среды;

-  и, наконец, взаимосвязь прошлого, настоящего и будущего нашей школы.

Анализ динамики социальной ситуации развития учащихся

В Сакмарской школе приоритет отдается коллективной творческой деятельности, в основе которой лежит интеграция учебной и внеклассной работы. С 1992 года в нашей школе родилась детская организация «Содружество «Мы». Деятельность организации реализует Устав ДОО «Мы», в котором говорится, что данная организация ориентирована на школы гуманного и демократического общества, действует в соответствии с конституцией РФ. Ее цель – помочь каждому члену организации познать и улучшить окружающий мир, вырасти достойным гражданином Отечества.

Сегодня в ее рядах насчитывается около 300 человек.

Город «Мы»

Структура содружества и взаимодействия


ДДТ

Спорткомплекс «Сакмарский»

Музыкальная школа

Лесхоз

Районная библиотека

Детский сад «Улыбка»

Дом культуры «Юность»

Начальная школа

Центр по делам молодежи

Районный архив

ОЦДЮТ

Духовное благополучие детей напрямую связано с их психологическим и физическим здоровьем. Улучшение здоровья школьников – одна из самых перспективных форм оздоровления всего общества. Работая по программе «Здоровье», педколлектив, учащиеся, родители имеют реальную возможность сохранить здоровье каждого школьника, а значит содействовать решению учебно-воспитательных задач. В школе проводятся спортивно-оздоровительные мероприятия, соревнования по мини футболу «Весёлый мяч», «Ловкий, смелый, здоровый», лыжные эстафеты. В рамках проведения недели здоровья проводятся беседы о здоровом образе жизни, деловые игры, кинолектории, конкурсы рисунков и плакатов о профилактике вредных привычек.

В связи с ухудшением социально-экономического положения жителей села, перегрузкой учащихся учебными предметами растёт число детей с хроническими заболеваниями. Поэтому педагоги ОУ стремятся выполнять требования СанПина, осуществляют пропаганду здорового образа жизни среди учащихся и родителей, привлекая для этого тренеров ДЮСШ, медицинских работников районной поликлиники и Центра планирования семьи города Оренбурга.

Одной из наиболее эффективных форм развития склонностей, способностей и интересов, социального и профессионального самоопределения детей и молодёжи является взаимодействие школы с учреждениями дополнительного образования детей.

При организации дополнительного образования в школе мы также учитываем интересы детей. На базе школы в течение года работали от ДДТ кружки разных направлений, занято было 36% детей от общего их количества

Название кружка

Классы

Руководитель

«Музыка для всех и для каждого»

2-4

5-6

Альбакова А. Р

«Юный спасатель»

9

Старцев П. И

«ЮИД»

5-6

Абрамов В. А

«Юный пожарник»

9

Пешков А. Г

«Компьютерная графика»

7-8

Лебедева Н. А

«Интел. Путь к успеху»

3

5-7

Суханова Н. В

«В мире информатики»

5-7

Сорокина Е. В

«Занимательная математика»

11

Мощенко Л. В

«Современный русский язык»

9

Чеботарёва О. Б

Отмечается положительное воздействие, как на внутреннюю среду школы, так и на отдельных, наиболее одарённых в разных областях, учащихся влияние на школу социокультурных факторов.

Отмечается определённая положительная или стабильная динамика занятия школьников в спортивных секциях, студиях художественной самодеятельности, их учёба на отделениях школы искусств.

1.  Сакмарская детская школа искусств является основным центром музыкального образования в районе. Расположенная рядом со средней школой она существенно влияет на культурное развитие учащихся, даёт им дополнительные специальные знания. Ежегодно выпускники Сакмарской средней школы, закончившие учебный курс в школе искусств, поступают в музыкальные учебные заведения.

Количество учащихся, занимающихся в ДШИ

112

125

118

2.  При районном Доме Культуры «Юность» работает 5 отделений художественной самодеятельности, в которых занимаются учащиеся Сакмарской средней школы разных возрастных групп с 1 по 7 классы (хореографическое, народное, хоровое и другие). Дети, участвующие в мероприятиях РДК, являются активными участниками школьной и районной самодеятельности. Занятость школьников в отделениях РДК характеризуется ярко выраженной стабильностью.

Количество учащихся, занятых в РДК

76

81

77

3.  Центральная районная библиотека и школьная является не только хранилищем книг, но и местом, куда учащиеся Сакмарской средней школы приходят для встречи с интересными людьми, поучаствовать в конкурсах и викторинах, проводимых работниками библиотеки. Многие учащиеся школы являются активными читателями библиотеки, что, непосредственно, отражается на их интеллектуальном уровне.

Количество учащихся, читателей ЦРБ;

Школьной библиотеки

572

560

548

547

550

480

4.  Учащиеся Сакмарской средней школы, занимающиеся в спортивных секциях спорткомплекса «Сакмара», являются постоянными участниками не только районных, но и областных и региональных соревнований. Многие из юных спортсменов были победителями и призёрами соревнований по вольной и классической борьбе, футболу.

Количество учащихся, занимающихся в спортивных секциях

95

65

109

Важнейшим условием успешного воспитания является создание положительного психологического климата и активной воспитывающей деятельности.

В Сакмарской школе приоритет отдается коллективной творческой деятельности, в основе которой лежит интеграция учебной и внеклассной работы. Однако раньше акцент при подготовке и проведении КТД делался на сплочении общешкольного коллектива, а сейчас ставится задача использовать возможности коллективной творческой деятельности для проявления и развития индивидуальности ребенка.

С 1992 года в нашей школе родилась детская организация «Содружество «Мы» для 300 учащихся среднего звена. Жизнь стала интересной, появились свои дела: они являются активными участниками в мероприятиях по ПДД, в спортивных соревнованиях, развивают свои способности в разнообразных видах деятельности, а также помогают ветеранам. Изменились со временем цели, задачи, расширились направления деятельности, появился переход детской организации на новую ступень развития.

На старшей ступени работают Совет старшеклассников и молодёжная общественная организация «Основной элемент», созданная при поддержке партии «Единая Россия». Одна из основных целей которой – вовлечение молодёжи в социальную практику путём развития добровольческой деятельности. Именно учащиеся, вошедшие в молодёжную организацию «Основной элемент» должны формировать навыки активной общественной жизни, содействовать органам государственной власти в реализации государственной молодёжной политики, поддерживать инициативы, направленные на интеллектуальное, духовное, физическое развитие молодёжи, пропагандировать здоровый образ жизни через занятия физической культуры и спорта.

Деятельность организации реализует Устав, в котором говорится, что данные организации ориентированы на школы гуманного и демократического общества, действующие в соответствии с конституцией РФ, Законом РФ «Об общественных объединениях», действующим законодательством РФ. Ее цель – помочь каждому члену организации познать и улучшить окружающий мир, вырасти достойным гражданином Отечества.

Школьное самоуправление (совет ДОО «Мы», Совет старшеклассников и молодёжная организация) решает вопросы организации дежурства, генеральных уборок, предметных недель, сохранности мебели, учебников, школьных КТД и традиционных праздников (День учителя, Осенний бал, Новый год, Татьянин день, Валентинов день, День Защитника Отечества, 8 марта, Последний звонок, Выпускной вечер для выпускников, День победы, День памяти и скорби). В юбилейный год 65-летия Победы коллектив учителей и учащихся включились в проведение мероприятий, посвящённых празднованию этой великой даты. В рамках районной программы «Патриотическое воспитание граждан Сакмарского района на гг.» были проведены благотворительные акции «Милосердие», «Обелиск», «Дети России – солдатам войны», «Почта на дому», «Вахта памяти». Стали активными участниками совместно с представителями Сакмарского отделения партии «Единая Россия» в областных акциях «Спасибо прадеду за Победу», «День детства бывает для всех», собирали мягкие игрушки для детей отказников дома малютки города Оренбурга.

Ветераны ВОВ участвовали в проведении школьных мероприятий, посвящённых 65-летию Победы, а именно

-  в проведении классных часов по темам: «Герои России - герои нашего двора», «Мои земляки», «Героические страницы Великой победы»

-  в проведении тематического вечера «И помнит мир спасённый» для ветеранов ВОВ, вдов погибших и тружеников тыла

-  в награждении юбилейных медалей

-  проведение Акции «Аллея Славы»

-  Пост №1 у обелиска

Таким образом, участием школьников в вышеназванных мероприятиях администрация школы, классные руководители стремятся сформировать у учащихся чувство патриотизма, сознание активного гражданина, создать систему гражданско-патриотического воспитания.

Школе принадлежит ведущая роль во взаимодействии с социальной средой, поэтому администрация, педколлектив ОУ постоянно выявляют воспитательный потенциал окружения с целью создания единой воспитательной среды. За время пребывания в школе им необходимо не только приобрести знания, но и освоить новые социальные роли, определенные правовые и нравственные нормы, ценности. Сельская школа – центр социального социума, который оказывает влияние на развитие личности учащихся, на формирование их качеств, творческих дарований и физических способностей. Разнообразные виды деятельности объединяют школу и социум. Это и экологическое движение по охране природы и окружающей среды (Акция «Обращение к потомкам» под девизом «Сохраним природу Вам – уберём с природы хлам», уборка территории села, выполнение социальной рекламы Всероссийского конкурса «Новый взгляд» в номинации «За чистую планету»). Поддерживается социально-культурное движение по сохранению духовных ценностей народа, традиционной народной культуры. В течение года проводились цикл лекций руководителем миссионерского отдела Храма Казанской Божьей Матери с. Сакмара Оренбургской и Бузулукской Епархии Русской православной церкви Зенкиным Сергеем Михайловичем для учащихся среднего звена. Для учащихся начального звена состоялись беседы с председателем местной мусульманской религиозной организации с. Татарская Каргала Сакмарского района Духовного управления мусульман Оренбургской области Файзуллиным Рафаилем Фаритовичем. Лекции были систематические, проводились один раз в месяц, так как национальная культура является тем интеллектуальным нравственным фундаментом, на котором строится система воспитания в Сакмарской школе.

Анализ развития учащихся в школе

Однако анализ жизнедеятельности школы показал, что необходимо изменить соотношение между воспитанием и обучением. В настоящее время не обеспечивается в полной мере единство учебного и воспитательного процессов. Обширная информация, которая предоставляется детям в ходе их обучения, отодвинула на задний план формирование у них нравственных начал. Это выражается в том, что в среде учащихся проявляются неуважительное, недоброжелательное отношение друг к другу, нежелание считаться с интересами окружающих. У некоторых из них слабо развита нравственная саморегуляция: отсутствует самокритичность, чувство долга и ответственность.

Многие ребята имеют заниженную самооценку. Следовательно, в повседневной школьной жизни нашим воспитанникам необходимо прививать чувства взаимопонимания, сострадания и другие нравственные качества.

В настоящее время на организацию воспитательной деятельности отрицательно влияет и ряд внешних по отношению к школе факторов.

Так, широкое информационное поле (телевидение, радио, газеты, некоторые компьютерные программы) не является, как это было прежде, помощником школы в воспитании подрастающего поколения, оказывая негативное воздействие на духовное и психическое развитие детей.

Кроме того, растущая разница мате­риального обеспечения семей наших воспитанников, коммерциализация сферы культуры не позволяют многим учащимся в полной мере приобщиться к духовным ценностям

Особое внимание уделяется патриотическому воспитанию. Сегодня его актуальность определяется тем, что наряду с заинтересованностью в познании проблем современного общества, учащиеся не испытыва­ют гордости за героическое прошлое и настоящее нашей страны.

На основании проведенного анализа, выявления проблем разработан раздел программы развития «Совершенствование воспитательной системы», включающий следующие направления:

-  формирование духовно богатой, нравственной личности;

-  воспитание патриота и гражданина;

-  развитие опыта ученического самоуправления;

-  повышение профессионального мастерства классных руководителей.

Анализ педагогического взаимодействия с семьёй.

Педагоги Сакмарской средней школы рассматривают семью как одного из важнейших социальных заказчиков образования, активную позицию которых учитываем ее при организации классов, дополнительного образования, выборе направлений воспитательной работы. Регулярно проводятся социологические опросы и анкетирование родителей, анализируется информация с родительских собраний, результаты работы с родителями. В системе проводится родительский всеобуч по темам:

-  «Приоритет семьи в воспитании ребёнка. Воспитательный потенциал семьи, способы общения и методы педагогического воздействия на ребёнка в семье»

-  «Семья и школа партнёры в воспитании ребёнка. Ребёнок в среде сверстников, особенности задач семьи и школы в воспитании и социализации ребёнка»

-  «Ответственность родителей за воспитание полноценного гражданина российского общества»

-  «Здоровье ребёнка – здоровье общества»

В школе работают Совет школы и родительский комитет школы, каждый классный коллектив имеет свой родительский комитет. Осуществляется  вовлечение родителей и общественности в учебно-воспитательный процесс через

-  родительские собрания и конференции

-  организации кружков, секций, клубов, совместных творческих дел;

-  помощь в укреплении материально-технической базы;

-  в решении хозяйственных проблем

Рассматриваем родителей как будущих экспертов образовательной системы школы. Обновляем подходы к воспитанию педагогической культуры родителей, укрепляем сложившиеся традиции родительского всеобуча, вводим новые формы педагогического внимания на родителей.

Выделяем 5 основных направлений, представляющих собой логически выстроенную систему, позволяющую дифференцировать родителей по разным признакам:

-  по степени информированности о разных аспектах жизнедеятельности ребенка в школе, о самой школе, о проблемах образования в целом;

-  по уровню правовой и психолого-педагогической компетентности;

-  по потребности в консультировании, обучении, социальной поддержке;

Изучение родительского сообщества строится на основе диагностики и информационных запросов. 47% родителей активны, 24% нуждаются в педагогическом просвещении, 29% в специальном обучении. Привлечение родителей адресное и добровольное.

Результативность организаторской и педагогической деятельности классных руководителей

На одном из методическом объединении провели мониторинг результативности воспитательной деятельности классного руководителя, рекомендованного районным отделом образования. Всего в школе 28 классных руководителей, в мониторинге приняли участие 26 педагогов(92%) Результаты мониторинга следующие:

1.  Высокий уровень эффективности работы педагога - 5 человек (19%)

2.  Уровень эффективности выше среднего – 15 человек (58%)

3.  Средний уровень эффективности - 6человека (23%)

У большинства педагогов уровень результативности организаторской и педагогической деятельности высокий, так как содержание деятельности учителя является одним из компонентов педагогического процесса. Все педагоги люди интересные, увлеченные, способные по-новому организовать жизнь детей, целенаправить их на воспитание гуманности, милосердия, здорового образа жизни.

В этом году можно отметить, что больше стало поездок. Нет ни одного класса, в течение года не выехал бы никуда. Были поездки на новогодние представления (5а, 5б, 6в, 7а, 7б, 2б) в краеведческие музей (6а, 6б), в музей боевой техники (2б), в театры (9а, 8б), в кино-фреш (6а, 6б, 6в, 7б, 8б, 10а, 10б), в спортивный комплекс «Кристалл» (8б, 11а, 11б). Знакомство с культурой расширяет кругозор детей, интерес к родным местам, воспитывает гордость за культурную ценность, которой богата наша страна.  Традиционными в школе стали праздники:

« Посвящение в первоклассники»

« Улыбнись, ведь ты же педагог» (ко Дню учителя)

« Рыцарский турнир» (к 23 февраля)

Праздничный концерт для родителей к 8-му Марта

« Новогодние забавы»

« Вахта памяти»

« Последний звонок» и др.

Классные коллективы участвовали в районных акциях, «Какие мы жители России», «Перепись глазами детей», «Наш край хлеборобный», «Спасибо прадеду за Победу», «День детства бывает для всех». «Спорт против наркотиков»

Паспорт воспитательной системы

Общее количество учащихся на начало года 571, на конец 565 человек

Количество учащихся начального звена 202 человека. Количество учащихся среднего звена (5-9 кл) 288 человек

Количество учащихся старшего звена (10-11 кл) 75 человек

Количество учащихся 9 классов 61 человек

Количество учащихся 11 классов 41 ученик

Количество учащихся по категориям

Из малообеспеченной

семьи

Неполные семьи

Семей группы риска

опекунские

61 ребёнок /

36 семей

66 детей

24 ребёнка/

24 семьи

19 детей /

15 семей

Сведения о классных руководителях

Класс

Кол-во детей в классе

Классный руководитель

1 «а»

19

Первушина Т. И

1 «б»

15

Зуева М. А

1 «в»

17

Скородумова Н. В

2 «а»

20

Панарат В. А

2 «б»

23

Абрамова О. С

2 «в»

19

Евдокимова Л. Н

3 «а»

25

Суханова Н. В

3 «б»

20

4 «а»

22

Брынцева Т. Н

4 «б»

22

Ионкина Т. П

5 «а»

27

Горбунова Л. М

5 «б»

27

6 «а»

21

Мажарцева Л. Г

6 «б»

22

Мажарцева С. В

6 «в»

24

Мирошниченко Е. Н

7 «а»

21

Руснак Л. А

7 «б»

30

Мельникова В. Н

8 «а»

27

Чеботарёва М. П

8 «б»

27

Чеботарёва О. Б

9 «а»

21

Карасёва Л. М

9 «б»

20

Пятина Л. М

9 «в»

19

Зеленская Н. В

10 «а»

20

Отчиченко В. В

10 «б»

14

Клёнкина Т. А

11 «а»

22

Ефременко Т. И

11 «б»

19

Мощенко Л. В

Формы методической работы с классными руководителями

В течение года проводилось школьное методическое объединение классных руководителей, руководителем была Шишова О. Б

Проблема школьного методического объединения классных руководителей на учебный год

«Педагогическое мастерство и взаимодействие»

Цель: Совершенствование форм и методов внеаудиторной воспитательной работы, повышение качества и эффективности системы воспитания посредством повышения компетентности и профессионального мастерства классных руководителей

Задачи:

1.  Оказание помощи классному руководителю в совершенствовании форм и методов организации воспитательной работы.

2.  Внедрение современных технологий воспитания.

3.  Формирование у классных руководителей теоретической и практической базы для моделирования воспитательной системы в группе.

4.  Развитие творческого потенциала классных руководителей

5.  Изучение и обобщение опыта работы классных руководителей.

Состав:  классные руководиклассов

Изучение и обобщение ППО по воспитательной работе классных руководителей МОУ «Сакмарская средняя общеобразовательная школа»

1.  Мажарцева С. В – тема «Привлечение родителей к учебно-воспитательному процессу»

2.  – тема «Развитие ученического самоуправления»

3.  – тема «Влияние внутрисемейных отношений на эмоциональное состояние ребёнка»

Опыт обобщался на методическом объединении классных руководителей №4 от 01.01.2001 года

Анализ работы школьного музея

Музей Сакмарской средней школы расположен в классной комнате, где насчитывается более тысячи экспонатов. Профиль музея краеведческий, открыт 20 мая 1985 года. Звание «Школьный музей», свидетельство № 000.

Разделы экспозиции:

-  история, быт и этнография села,

-  история казачества,

-  Е Пугачев в станице Сакмарской,

-  Гражданская война,

-  Великая Отечественная война,

-  История колхоза «Рассвет»

Абрамова ЛТ, педагогический стаж 45 лет, 26 лет руководит и создает музей. Разработана концепция музея, программа развития до 2010 года, имеется перспективный план работы музея на годы, цель которого патриотическое воспитание учащихся через музейную педагогику. Подготовлено 14 экскурсоводов, проводится ежегодный конкурс экскурсоводов с награждением дипломами «Знаток истории села». В Совете музея 7 учащихся, в рамках программы « Отечество» совершено 10 экскурсий. Из учебно-воспитательных мероприятий в музее проводятся: часы общения, встречи с ветеранами, экскурсий – 20, уроки ИЗО, истории, технологии, литературы, географии, запись видеофильмов, создание презентаций, фильма о дважды Герое Социалистического Труда , на основе экспонатов и документов школьного музея. Дважды побывала в музее редакция телеканала «Планета». Сюжеты о музее прошли в теленовостях. Издан краеведческий сборник «Сакмарский район», в котором представлен наш музей.

Военно-патриотическое воспитание. Члены совета музея участвовали в районной игре «Зарница», заняли второе призовое место, награждены дипломом, медалями. Команда участвовала в зональном этапе игры, заняли личное второе место в сборке и разборке автомата. Пост№1, руководитель , участвовал в областной ВАХТЕ ПАМЯТИ, награжден Почетной грамотой МО Оренбургской области.

Приняли участие в акции «Обелиск», облагорожены могилы умерших ветеранов Великой Отечественной войны. Сделан анализ достижений: участие в конкурсах с г, исследовательских работ учащихся, книг выпускников школы, об истории села и его жителях. В музее побывал наш выпускник, профессор Малазийского университета, . Им оставлены в дар его книги, он встречался с учащимися 7, 11 классов.

Тесное сотрудничество со СМИ: «Сакмарские вести». Публикации материалов по истории села, ГПВ школы. Редакция наградила , руководителя музея, Почетной грамотой за многолетнее и плодотворное сотрудничество с газетой «Сакмарские вести». Продолжается написание летописи храма иконы Казанской Божией Матери Оренбургской епархии, русской православной церкви села Сакмара Оренбургской области. На школьном сайте размещены история школы, музея, храма, села, гражданско-патриотического воспитания. Интересны презентации «Памятные места села Сакмара», «Ветераны-победители». Виртуальный музей школы позволяет учащимся района и области узнать и познакомиться с удивительными экспонатами школьного краеведческого музея. Выпущен буклет «школьный краеведческий музей». Продолжается работа по написанию истории школы.

Занятость учащихся

состоящих на внутришкольном учете и учете в ПДН, КДН и ЗП, на летние каникулы

Ф. И.

Класс

Учет

Июнь

Июль

Август

1

Богатырев Сергей

7 а

Внутришкольний, КДН и ЗП

дома

Работа на пришкольном участке

дома

2

Потапов Александр

Внутришкольний, КДН и ЗП

Поездка в с. Архиповка к дяде

дома

дома

3

Слончак Дмитрий

Внутришкольний

дома

дома

Работа на пришкольном участке

4

Туктамышева Светлана

10б

Внутришкольний, КДН и ЗП

Подготовка и сдача экзаменов

Работа

Работа

5

Дубкова Юлия

Внутришкольний, КДН и ЗП

Поезка в ДОЛ «Ромашка»

дома

дома

Перспективы на новый уч. год:

-  Создание организационно-педагогических условий для совершенствования профессиональной компетентности членов методического объединения: (оказание адресной методической помощи групповые и индивидуальные консультации, наставничество, стажерская практика)

-  Систематизация, обобщение и пропаганда передового педагогического опыта;

-  организация методических выставок;

-  разработка методических рекомендаций по приоритетным направлениям работы;

-  подготовка творческих отчетов, мастер-классов;

-  организация внеучебной деятельности;

-  работа с одаренными детьми.

Директор школы:



Подпишитесь на рассылку:

Воспитательная работа

Проекты по теме:

Педагогика

Проекты по теме:

Основные порталы, построенные редакторами

Домашний очаг

ДомДачаСадоводствоДетиАктивность ребенкаИгрыКрасотаЖенщины(Беременность)СемьяХобби
Здоровье: • АнатомияБолезниВредные привычкиДиагностикаНародная медицинаПервая помощьПитаниеФармацевтика
История: СССРИстория РоссииРоссийская Империя
Окружающий мир: Животный мирДомашние животныеНасекомыеРастенияПриродаКатаклизмыКосмосКлиматСтихийные бедствия

Справочная информация

ДокументыЗаконыИзвещенияУтверждения документовДоговораЗапросы предложенийТехнические заданияПланы развитияДокументоведениеАналитикаМероприятияКонкурсыИтогиАдминистрации городовПриказыКонтрактыВыполнение работПротоколы рассмотрения заявокАукционыПроектыПротоколыБюджетные организации
МуниципалитетыРайоныОбразованияПрограммы
Отчеты: • по упоминаниямДокументная базаЦенные бумаги
Положения: • Финансовые документы
Постановления: • Рубрикатор по темамФинансыгорода Российской Федерациирегионыпо точным датам
Регламенты
Термины: • Научная терминологияФинансоваяЭкономическая
Время: • Даты2015 год2016 год
Документы в финансовой сферев инвестиционнойФинансовые документы - программы

Техника

АвиацияАвтоВычислительная техникаОборудование(Электрооборудование)РадиоТехнологии(Аудио-видео)(Компьютеры)

Общество

БезопасностьГражданские права и свободыИскусство(Музыка)Культура(Этика)Мировые именаПолитика(Геополитика)(Идеологические конфликты)ВластьЗаговоры и переворотыГражданская позицияМиграцияРелигии и верования(Конфессии)ХристианствоМифологияРазвлеченияМасс МедиаСпорт (Боевые искусства)ТранспортТуризм
Войны и конфликты: АрмияВоенная техникаЗвания и награды

Образование и наука

Наука: Контрольные работыНаучно-технический прогрессПедагогикаРабочие программыФакультетыМетодические рекомендацииШколаПрофессиональное образованиеМотивация учащихся
Предметы: БиологияГеографияГеологияИсторияЛитератураЛитературные жанрыЛитературные героиМатематикаМедицинаМузыкаПравоЖилищное правоЗемельное правоУголовное правоКодексыПсихология (Логика) • Русский языкСоциологияФизикаФилологияФилософияХимияЮриспруденция

Мир

Регионы: АзияАмерикаАфрикаЕвропаПрибалтикаЕвропейская политикаОкеанияГорода мира
Россия: • МоскваКавказ
Регионы РоссииПрограммы регионовЭкономика

Бизнес и финансы

Бизнес: • БанкиБогатство и благосостояниеКоррупция(Преступность)МаркетингМенеджментИнвестицииЦенные бумаги: • УправлениеОткрытые акционерные обществаПроектыДокументыЦенные бумаги - контрольЦенные бумаги - оценкиОблигацииДолгиВалютаНедвижимость(Аренда)ПрофессииРаботаТорговляУслугиФинансыСтрахованиеБюджетФинансовые услугиКредитыКомпанииГосударственные предприятияЭкономикаМакроэкономикаМикроэкономикаНалогиАудит
Промышленность: • МеталлургияНефтьСельское хозяйствоЭнергетика
СтроительствоАрхитектураИнтерьерПолы и перекрытияПроцесс строительстваСтроительные материалыТеплоизоляцияЭкстерьерОрганизация и управление производством

Каталог авторов (частные аккаунты)

Авто

АвтосервисАвтозапчастиТовары для автоАвтотехцентрыАвтоаксессуарыавтозапчасти для иномарокКузовной ремонтАвторемонт и техобслуживаниеРемонт ходовой части автомобиляАвтохимиямаслатехцентрыРемонт бензиновых двигателейремонт автоэлектрикиремонт АКППШиномонтаж

Бизнес

Автоматизация бизнес-процессовИнтернет-магазиныСтроительствоТелефонная связьОптовые компании

Досуг

ДосугРазвлеченияТворчествоОбщественное питаниеРестораныБарыКафеКофейниНочные клубыЛитература

Технологии

Автоматизация производственных процессовИнтернетИнтернет-провайдерыСвязьИнформационные технологииIT-компанииWEB-студииПродвижение web-сайтовПродажа программного обеспеченияКоммутационное оборудованиеIP-телефония

Инфраструктура

ГородВластьАдминистрации районовСудыКоммунальные услугиПодростковые клубыОбщественные организацииГородские информационные сайты

Наука

ПедагогикаОбразованиеШколыОбучениеУчителя

Товары

Торговые компанииТоргово-сервисные компанииМобильные телефоныАксессуары к мобильным телефонамНавигационное оборудование

Услуги

Бытовые услугиТелекоммуникационные компанииДоставка готовых блюдОрганизация и проведение праздниковРемонт мобильных устройствАтелье швейныеХимчистки одеждыСервисные центрыФотоуслугиПраздничные агентства

Блокирование содержания является нарушением Правил пользования сайтом. Администрация сайта оставляет за собой право отклонять в доступе к содержанию в случае выявления блокировок.