Анализ учебно-воспитательной работы МОУ «Еловская основная общеобразовательная школа»

за 2учебный год.

В учебном году педагогический коллектив школы работал над реализацией основной цели общеобразовательной деятельности,

вытекающих из нее задач и критериев их решения.

Цель образовательной деятельности: создание условий для развития

школьника с учетом его возможностей, образовательных потребностей на

основе использования современных педагогических и информационных

технологий.

Задачи образовательной деятельности:

1.Усилить личностно ориентирующую направленность образования, совершенствование традиционных и развитие новых педагогических технологий, направленных на развитие индивидуальных возможностей школьников.

2.Обеспечение оптимального уровня квалификации педагогических кадров, необходимого для успешного развития школы.

3.Продолжить формирование банка данных по диагностике и мониторингу учебно-воспитательного процесса.

4.Способствовать развитию нравственной, физически здоровой

личности, способной к творчеству и самоопределению.

Деятельность педагогического коллектива школы нацелена на обеспечение соблюдения Закона РФ «Об образовании» по выполнению государственного образовательного стандарта, прав учащихся на доступность, адаптивность образования через личностно ориентированный подход на основе дифференциации учебно-воспитательного процесса; повышение качества образования на основе применения педагогического мониторинга, современных педагогических и информационных технологий.

Давая общую оценку выполнения цели, выдвинутой педагогическим коллективом, мы делаем вывод, что, в целом, она решалась достаточно успешно, но требует дальнейшего развития, о чем свидетельствует анализ выполнения задач. Поставленные задачи остаются актуальными, так как их составляющие являются обязательными элементами развития учебно-воспитательного процесса в школе.

Показателями успешности работы школы в 2009 – 2010 учебном году являются:

1. Выполнение Закона РФ «Об образовании»;

2. Достаточно стабильное качество знаний и успеваемости, что отражено в таблице:

Учебный год

2

2

Успеваемость

100%

100%

98%

100%

Качество

41%

27%

34%

41%

3.Успешность поступления выпускников школы в вузы и ссузы:

Учебный год

Учебные заве

дения

2008 – 2009

11кл 9 кл

2009 – 2010

9 кл.

ВУЗы

6

-

-

-

-

Ссузы:

1

-

3

2

4

ПТУ

2

4

1

ВС

1

10 класс

3

Анализ эффективности работы за 2учебный год состоит из следующих разделов:

1. Анализ деятельности, направленной на получение всеобщего основного образования.

2. Анализ динамики профессионального уровня учителей.

3. Анализ методической службы школы.

4. Мониторинг образовательного процесса и внутришкольное руководство и контроль.

5. Анализ итоговой аттестации выпускников школы.

6. Анализ воспитательной деятельности школы.

7. Приложения (анализы ШМО)

I. Анализ деятельности, направленной на получение общего основного образования.

Учебный план школы на учебный год был составлен на

основе базисного учебного плана и сохранял в необходимом объеме

содержание образования, являющееся обязательным на каждой ступени

обучения.

При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между

ступенями обучения и классами, сбалансированность между

предметными циклами, отдельными предметами.

Уровень учебной нагрузки на ученика не превышал предельно

допустимого.

Учебный план корректировался в зависимости от кадровой

обеспеченности.

Школьный компонент был распределен на поддержку предметов

федерального компонента.

Образовательная программа школы и учебный план школы

предусматривает выполнение государственной функции школы -

выполнение государственного образовательного стандарта, обеспечение

базового общего основного образования, общее развитие ребенка

в процессе обучения.

Главным условием для достижения этих целей является включение

каждого ребенка на каждом учебном занятии в деятельность с учетом его

возможностей и способностей.

Достижение указанных целей обеспечивается поэтапным решением задач

школы на каждой ступени обучения.

В учебном году школа работала в режиме 6-дневной недели, на

конец учебного года обучалось 39 учеников. Отличников - 2, ударников -12. Оставленных учащихся на повторный курс обучения по итогам года нет.

В результате организации в школе работы по выполнению всеобуча (Обход по микроучасткам, ежедневный учет посещаемости и т. п.) в текущем учебном году нет отсева учеников.

Одна из задач по совершенствованию учебно-воспитательного процесса с целью предупреждения неуспешности школьников является обеспечение единства действий всего педагогического коллектива, направленных на достижение единства обучения и воспитания, установление межпредметных связей, а также координация действий педагогов с родителями и общественностью.

Выработаны рекомендации по предупреждению неуспеваемости учащихся:

1. Всестороннее повышение эффективности каждого урока.

2. Формирование положительного отношения, интереса к учению.

3. Индивидуальный подход к обучению учащихся.

4. Усиление работы с родителями.

В результате этого наблюдается положительная динамика в решении

вопроса о предупреждении неуспеваемости и второгодничества.

II. Анализ динамики профессионального уровня учителей.

В настоящее время в школе работает 11 учителей.

Квалификационный сравнительный анализ педагогических кадров по квалификационным категориям

Квалификационная категория, разряд

2

2

2

Высшая категория

-

-

2 /18%

Первая категория

6

6

4 /36%

Вторая категория

4

2

2/18%

12

-

2

3 /27%

8 - 11

4

3

-

Квалификационный сравнительный анализ педагогических кадров по образованию

Квалификационная категория, разряд

2

2

2

Высшее образование

8

8

8/72%

Среднее специальное

2

2

2/18%

Нет педагогического образования

4

4

1/9%

Квалификационный сравнительный анализ педагогических кадров по стажу

Педагогический стаж

2

2

2

От 2 до 5 лет

2/18%

2/18%

1/9%

От 5 до 15 лет

2/18%

2/18%

1/9%

От 15 до 20 лет

2/18%

1/9%

1/9%

От 20 до 30 лет

6/55%

6/55%

5/45%

Свыше 30 лет

1/9%

2/18%

3/27%

Курсы повышения квалификации

Важным направлением методической работы и администрации школы

является постоянное совершенствование педагогического мастерства

учительских кадров через курсовую систему повышения квалификации

при ИПК РО, ММЦ и стимулирование педагогов школы к аттестации.

В учебном году прошли курсы повышения квалификации при

КК ИПК РО и ППРО:

ФИО

2

2

2

1

«Информационные технологии в деятельности учителя-предметника»,

«Информационные технологии в управлении образованием»

КК ИПК и ППРО

«Организация и содержание деятельности заместителя директора школы по учебно-воспитательной работе»

2

«Информационные технологии в деятельности учителя-предметника»

КК ИПК и ППРО

«Основы светской этики»

3

КК ИПК и ППРО

«Детско-взрослое социальное проектирование как инструмент организации деятельности ДОО»

«Информационные технологии в деятельности учителя-предметника»

4

«Информационные технологии в деятельности учителя-предметника»

КК ИПК и ППРО «Педагогические условия формирования понимающих умений у школьников в коммуникации на индивидуально-ориентированных учебных занятиях (на материале предметов начальной школы»

5

КК ИПК и ППРО

«Информационные технологии в деятельности учителя-предметника»,

КК ИПК и ППРО

«Способы деятельности при реализации учебного предмета «Спортивно-познавательный туризм»

КК ИПК и ППРО

«Комплексная модернизация школьного образования»

6

КК ИПК РО

«Информационные технологии в деятельности учителя-предметника»

7

КК ИПК и ППРО

«Информационные технологии в деятельности учителя-предметника»

КК ИПК и ППРО

«Преподавание предметов естественно-научного цикла в условиях реализации БУП - 2004»

8

КК ИПК РО

«Информационные технологии в деятельности учителя-предметника»

9

КК ИПК РО

«Информационные технологии в деятельности учителя-предметника»

КК ИПК и ППРО

«Экспертная деятельность предметной комиссии ЕГЭ по русскому языку»; Сертификат «Специфика подготовки учащихся к ГИА по русскому языку в новой форме в IX классе», «Технология проведения урока русского языка в формате ГИА. 9 класс»

10

КК ИПК РО

«Информационные технологии в деятельности учителя-предметника»,

11

«Информационные технологии в деятельности учителя-предметника»

«Информационные коммуникативные компетентности и современные образовательные технологии»

КК ИПК и ППРО

дистанционно «Моделирование учебных занятий на основе блочно-модульного представления информации»

Рекомендации: в учебном году направить на курсы учителя физики , учителя технологии , учителя музыки , учителя русского языка и литературы

III. Анализ методической работы школы

Цель анализа: определение уровня продуктивности методической работы в школе и её роли в процессе включения педагогического коллектива в режим развития.

Важнейшим средством педагогического мастерства учителей, связующим в единое целое всю систему работы школы, является методическая работа. Методическая работа была направлена на выполнение поставленных задач и их реализацию через образовательную программу школы и учебно-воспитательный процесс. Единая методическая тема школы: Проектирование собственной успешности педагога.

Учителя школы работают над этой темой уже 5 лет.

Перед методической службой школы поставлена цель: создание условий для повышения профессионального мастерства преподавателей на основе обмена передовым опытом, самообразования и курсовой переподготовки.

Для ее реализации были сформулированы следующие задачи:

1. Продолжить работу по повышению качества обучения.

2. Продолжить работу, нацеленную на предупреждение неуспеваемости.

3. Обеспечить внедрение в учебный процесс новых образовательных технологий: развивающее обучение, ИКТ, метод проектов, модульное, проблемное обучение.

4. Продолжить работу по отработке навыков тестирования как одного из видов контроля над ЗУН учащихся с целью подготовки к ГИА.

5. Продолжить работу с мотивированными учениками, направленную на участие в предметных олимпиадах.

6. Продолжить формирование банка данных по диагностике и

мониторингу образовательного процесса.

7. Выявление, обобщение и распространение положительного опыта творчески работающих учителей.

В соответствии с поставленными целями и задачами, методическая работа осуществлялась по следующим направлениям деятельности:

• работа педсовета как коллективная методическая деятельность;

• работа МО как групповая методическая деятельность;

• деятельность методического совета - коллективная методическая деятельность стабильной творческой группы учителей;

• повышение квалификации учителей, педагогического мастерства и категорийности кадров, их самообразование;

• индивидуально-методическая и инновационная деятельность - обобщение опыта работы;

• педагогический мониторинг;

·  работа по выявлению и обобщению педагогического опыта;

·  открытые уроки, их анализ;

·  предметные недели;

·  организация и контроль курсовой подготовки учителей;

·  участие в конкурсах и конференциях.

Это традиционные, но надежные формы организации методической работы. С их помощью осуществлялась реализация образовательных программ и базисного учебного плана школы, обновление содержания образования через использование актуальных педагогических технологий (ИОСО, ИКТ, здоровьесберегающие, развивающие).

а) работа педсоветов

Высшей формой коллективной методической работы всегда был и остается педагогический совет.

В прошедшем учебном году было проведено 3 тематических

педсовета: «Анализ работы и проблем школы за учебный год. Цели, задачи, направления деятельности педагогического коллектива на учебный год», «Оценивание знаний учащихся: теория, психология, практика»,

«Интерес к познанию – надежная основа обучения».

Форма проведения педагогических советов – традиционная.

Темы педсоветов были сформулированы педагогическим

коллективом в результате участия педагогов в сравнительном анализе результатов учебной деятельности за последние три года.

Для подготовки и проведения педсоветов использовались технологии:

• работа творческой группы по подготовке к педсовету;

• анкетирование учащихся и учителей;

• деятельность рабочих групп в рамках педсовета для решения поставленных задач и обоснования совместно принятых решений;

Выводы: отмечается заинтересованное участие педагогов в подготовке и проведении педсоветов, включение учителя в анализ результатов образовательной деятельности школы.

Вместе с тем отмечается, что не все решения педсоветов были

выполнены.

Рекомендации на следующий учебный год по проведению педагогических советов: разнообразить формы и методы проведения педсоветов.

б) Работа методического совета школы

Цель, которую поставил методический совет школы в текущем году: непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства учителей школы, их эрудиции профессиональной компетентности в области знания и применения современных технологических технологий.

Данная цель отвечает возможностям и запросам педагогов школы, и решалась через задачи:

• создание необходимых условий для максимального раскрытия творческой индивидуальности каждого педагога;

• обеспечение уровня обученности и воспитанности учащихся соответствующим современным требованиям, исходя из их возможностей.

В прошедшем учебном году на заседаниях МС были рассмотрены

следующие вопросы:

1. Итоги методической работы за 2учебный год, основные задачи на новый учебный год.

2. Инструктивно-методическое совещание:

• основные направления методической работы в школе;

• этапы работы над методической темой;

• темы самообразования, работа над планом самообразования.

3. Утверждение УМК на 2учебный год, преподавание НРК.

4. Создание группы контроля адаптации учащихся 5-го класса и готовность к обучению на 2 ступени обучения, сформированности их ЗУН;

5. Выработка программы подготовки и проведения педсовета «Оценивание знаний учащихся: теория, психология, практика»;

6. Организация и проведение предметных школьных и районных олимпиад.

7. Итоги мониторинга учебной деятельности по результатам полугодий;

8. Управление качеством образования в школе. Результаты диагностики уровня обученности учащихся по итогам I полугодия. Сравнительная характеристика. 9. Работа с учащимися, имеющими мотивацию к учебно-познавательной деятельности.

10. Информация о ходе аттестации учителей.

11. Как анализировать свой урок?

12.Подведение итогов аттестации учителей школы, анализ реализации системы курсовой подготовки;

13. Анкетирование учащихся 8-го класса в целях организации предпрофильной подготовки;

14.Подведение итогов по самообразованию, самооценка профессионального развития учителей;

15.Мониторинг учебной деятельности за год. Результативность работы

МС;

16.Обсуждение плана работы на учебный год.

Выводы: По итогам работы отмечается:

• Совершенствование системы профессионального сотрудничества (применение новых технологий проведения педсоветов, методических совещаний);

• Повышение активности и инициативы членов МС.

Вместе с тем отмечается пассивное отношение некоторых членов

коллектива к обмену опытом и совершенствованию качества

преподавания.

в) Работа методических объединений

Главной структурой, организующей методическую работу учителей - предметников, являются методические объединения. В школе действуют  пять методических объединения:

1.  МО учителей начальных классов - руководитель , учитель 1 квалификационной категории;

2.  МО учителей гуманитарного цикла - руководитель , учитель 1 квалификационной категории;

3.  МО учителей естественно-математического цикла – руководитель , учитель высшей квалификационной категории;

4.  МО учителей технологического цикла – руководитель , учитель 2 квалификационной категории;

5.  МО классных руководителей – руководитель , учитель высшей квалификационной категории.

В соответствии с методической темой школы  были выбраны темы школьных методических объединений:

·  МО учителей начальных классов – «Личностно ориентированный подход к учащимся с учетом их возрастных, психологических и физиологических особенностей»;

·  МО учителей гуманитарного цикла – «Развитие познавательного интереса у учащихся через обновление организации педагогической деятельности»;

·  МО учителей естественно-математического цикла – «Повышение эффективности обучения»;

·  МО учителей технологического цикла – «Использование новых технологий в образовании»;

·  МО классных руководителей – «Совершенствование форм и методов воспитания в школе через повышение мастерства классного руководителя».

Главной задачей методических объединений  являлось оказание помощи  учителям в совершенствовании их педагогического мастерства.  Каждое методическое объединение имело свой план работы, в соответствии с темой и целью методической работы школы.  На заседаниях школьных методических объединений обсуждались следующие вопросы:

    знакомство с  планом работы на учебный год; работа с образовательными стандартами; согласование календарно-тематических планов; преемственность в работе начальных классов и основного звена; методы работы по ликвидации пробелов в знаниях учащихся; методы работы с учащимися, имеющими повышенную мотивацию к учебно-познавательной деятельности; формы и методы  промежуточного и итогового контроля; отчеты учителей по темам самообразования; итоговая аттестация учащихся. Проведение экзамена  в форме ГИА.

На заседаниях методических объединений рассматривали также  вопросы, связанные с  изучением  и применением новых технологий, большое внимание уделяли вопросам сохранения здоровья учащихся, изучали тексты  и задания контрольных работ, экзаменационные и другие учебно-методические материалы. Проводился анализ контрольных работ, намечались ориентиры  по устранению выявленных пробелов в знаниях учащихся. В рамках работы методических объединений проводились открытые уроки, внеклассные мероприятия по предметам. 

Одной из основных задач, сформулированных в результате анализа МО школы в учебном году, была задача совершенствования профессиональной компетентности, обучение педагогов новым технологиям, создание системы обучения, обеспечивающей потребности каждого ученика в соответствии со склонностями, интересами и возможностям. Над этой задачей работали МО учителей начальных классов, МО учителей естественно-математического цикла, МО учителей гуманитарного цикла и МО учителей технологического цикла.

1. В соответствии с методической темой школы была продолжена работа педагогов над темами самообразования.

Для организации дифференцированной работы с педагогическими кадрами в школе организована работа по самосовершенствованию педагогического мастерства через индивидуальную тему по самообразованию.

У каждого учителя определена индивидуальная методическая тема по самообразованию, которая анализируется через участие педагогов в работе МО, педсоветов, семинаров, практикумов.

Индивидуальное самообразование осуществлялось на основе собственных планов. Планы предусматривали: подбор литературы, затрату времени на изучение данных по проблеме, анализ литературы, знакомство с практическим опытом. Завершалось самообразование анализом, оценкой и самооценкой эффективности выполненной работы.  Результатом самообразования являлись  открытые уроки, доклады, выступления перед коллегами, на совещаниях ШМО, педсоветах, совещаниях при директоре.

ФИО

Предмет

Тема

1

Немецкий язык

Игровые технологии на уроках немецкого языка и во внеурочной деятельности.

2

История, общество

Организация учебного процесса при формировании познавательной деятельности учащихся через нестандартные формы работы в старших классах.

3

Начальные классы

Лично ориентированный подход с учетом особенностей детей.

4

Физическая культура

Формирование активной творческой личности, готовой к самореализации в пространстве общечеловеческой культуры.

5

Технология

Повышение познавательного интереса учащихся через использование метода проекта в «Технологии».

6

Химия, биология, география

Построение учебного процесса на основе педагогики понимания.

7

Начальные классы

Овладение ИКТ и применение этой технологии на практике.

8

Физика, математика

Развитие познавательного интереса на уроках математики и физики.

9

Русский язык, литер.

Новые подходы в изучении русского языка.

10

Математика

Метод проектов в обучении математики.

11

Музыка

Новые подходы в организации педагогической деятельности учителя музыки

В результате повышения квалификации учителей по темам самообразования отмечается положительная динамика в использовании учителями инновационных технологий образования.

Вывод: работа учителей по самообразованию в этом учебном году была хорошо поставлена.

Задача на 2учебный год: каждому учителю выбрать тему по

самообразованию, исходя из целей и задач школы.

2. В прошедшем учебном году продолжилась реализация проекта по информатизации школы. Все открытые уроки и внеклассные мероприятия, проведенные в школе и в районе, были даны с использованием ИКТ.

Учителя применяли ИКТ на разных этапах урока: при объяснении нового материала, закреплении изученного, при проверке домашнего задания, при проведении контрольных, самостоятельных работ. В своей работе учителя использовали:

  программы-тренажеры;

  контрольные программы;

  демонстрационные;

  имитационные и моделирующие программы;

  информационно-справочные программы;

  презентации, созданные самими учителями и учащимися.

Наши педагоги создавали свои цифровые образовательные ресурсы, создавали презентации по темам уроков, а это процесс творческий, требующий не только чисто технических умений, навыков, но и нетрадиционного подхода к проведению занятий, глубокого переосмысления материала. Следует отметить повышение  активности учителей по использованию данной технологии, по сравнению с прошлым учебным годом. В 2учебном году произошел сдвиг в работе учителей по отражению своей работы в средствах массовой информации. Учителя школы активно приняли участие в конкурсе «Авторская разработка электронных материалов к уроку», для этого каждый из учителей выставил свои материалы по своему предмету на сайте «Открытый класс», за что получил сертификат участия. участвовала в конкурсе «Электронное портфолио педагога» на этом же сайте.

Широко информационные технологии применялись и в работе администрации школы. 

Создан школьный сайт, который регулярно обновлялся. Учителя делились опытом своей работы на страницах сайта. Применение информационно-коммуникативных технологий имеет и  свои слабые стороны. Неумелое применение технических средств может тормозить процесс обучения, превращая серьезное дело в веселый видеоряд. Поэтому, каждый раз, используя компьютерные технологии на уроке, надо задуматься над вопросом, насколько оправданным является их применение. Надо помнить, что цифровые образовательные ресурсы не цель, а всего лишь средство обучения. В  следующем  учебном  году необходимо продолжить работу по применению информационных технологий, так как  они помогают вести обучение на новом качественном уровне. Для этого надо:

  продолжать создавать в школе медиатеку по предметам;

  продолжать пополнять школьный  сайт методическими разработками учителей.

3. В 2учебном году большое внимание уделялось изучению и использованию технологии  проектная деятельность учащихся. Был проведен школьный семинар по теме «Проектное обучение: что, как, когда?» (в декабре), в работе которого  приняли участие все учителя. С докладами по теме «Использование метода проектов в учебном процессе» выступили (заместитель директора по учебно-воспитательной работе), (руководитель МО классных руководителей), (руководитель МО естественно-математического цикла), (руководитель МО технологического цикла). Доклады и сообщения по теме были хорошо подготовлены, иллюстрировались наглядным материалом. К семинару была подготовлена компьютерная презентация по теме «Метод проектов».  Учителя поделились своим опытом работы, рассказали о том, как разработать и провести учебный  проект. Особое внимание уделили алгоритму подготовки проекта, системе действий ученика и учителя на разных стадиях работы над проектом, выбору различных форм презентаций проекта.

Задачи на 2учебный год:

1.  продолжить работу по внедрению метода проекта в учебный процесс;

2.  привлекать больше учащихся к проектной и исследовательской деятельности.

3. На современном этапе развития школы неоценима  и такая форма совершенствования педагогического мастерства как организация работы учителей в творческих проблемных  группах. Именно здесь развиваются потенциальные возможности педагогов, активизируется процесс усвоения методических идей и приемов. Работа в режиме малых групп одна из продуктивных  форм обучения учителей, так как в состав  группы входят те педагоги, кому интересно вместе. Такие группы в нашей школе были созданы, когда готовились к конкурсам, семинарам по темам  «Проектное обучение: что, как, когда?»,  « Методы и формы обучения, активизирующие познавательную активность» и т. д.

Задача на учебный год: создавать по мере необходимости творческие  микрогруппы учителей для решения конкретных проблем  учебно-воспитательного процесса.

4. В этом учебном году улучшилась работа  по  обобщению передового педагогического опыта учителей.  На заседаниях при завуче,  ШМО   учителя делились с коллегами своими находками, уделяя особое внимание проблеме, над которой работали (теме самообразования), проводили самоанализ своей деятельности. В течение  года  учителя делились опытом работы, как в школе, так и обобщали опыт работы  на уровне района. В ходе аттестации на высшую категорию был обобщен опыт учителя математики

5. В 2учебном году педагогические работники школы привлекались к анализу и самоанализу результатов образовательного процесса. При проведении мониторинга образовательного процесса, мероприятий промежуточной и итоговой аттестации, каждый учитель школы с помощью администрации

школы показал владение приемами анализа собственных результатов образовательного процесса.  Проводимая работа выявила проблему – неумение некоторыми учителями-предметниками делать глубокий самоанализ урока,  анализ своей педагогической деятельности за год. Поэтому, в 2учебном году, руководителям ШМО и заместителю директора по УВР необходимо уделить внимание обучению учителей проведению самоанализа своей деятельности. С целью повышения мастерства, культурного уровня учителей, всестороннего анализа деятельности педагогов в следующем  учебном году

провести конкурс «Лучший самоанализ педагогической деятельности учителя за год».

Выводы:

Проанализировав работу методических объединений, следует отметить, что методическая тема школа и вытекающие из нее темы методических объединений соответствуют основным задачам, стоящим перед школой; тематика заседаний отражает основные проблемы, стоящие перед педагогами школы; заседания тщательно подготовлены и продуманы;  выступления и выводы основывались на  анализе, практических результатах, позволяющим сделать серьезные методические обобщения. Проводилась работа по овладению учителями современными методиками и технологиями обучения. Уделялось внимание формированию у  учащихся навыков творческой исследовательской деятельности; сохранению и поддержанию здоровьеберегающей образовательной среды. В методических  объединениях успешно проводился стартовый, рубежный

и итоговый контроль по русскому языку и математике. 

Но в работе методических объединений недостаточное внимание уделялось навыкам самоанализа у учителей и самоконтроля у учащихся. Плохо

организовано взаимопосещение уроков  своих коллег.

Рекомендации:

1.  Совершенствовать педагогическое мастерство учителей по овладению новыми образовательными технологиями.

2.  Продолжать выявлять, обобщать и распространять опыт творчески работающих учителей.

3.  Разнообразить формы проведения заседаний  ШМО (круглый стол, творческий отчет, деловые игры, семинары-практикумы).

4.  Руководителям ШМО усилить контроль за взаимопосещением учителей.

Особое внимание в работе методических объединений и администрации школы уделялось вопросам  совершенствования форм и методов организации урока. Посещено за год  82  урока и 20 внеклассных мероприятий:

Возрос профессиональный уровень учителей.

6. Открытые уроки в системе методической работы школы рассматриваются как демонстрация учителем своей педагогической технологии, где он показывает пути решения вышеперечисленных проблем, демонстрирует отдельные наиболее трудные разделы курса. Уделялось внимание совершенствованию форм и методов организации урока. Методы и приемы, применяемые учителями:

·  методы диалога;

    игровые методы; приема актуализации субъектного опыта учащихся; методы диагностики и самодиагностики; приемы создания ситуации  коллективного и индивидуального выбора.

Зачет, лекция, семинар, лабораторная работа, деловая игра – формы организации учебных занятий в классах основного звена. По результатам наблюдений  за деятельностью учителей и учащихся на уроках выявлены следующие недочеты: 

    отбор содержания, форм и методов обучения, рассчитаны на среднего ученика; не планируется учителями урок на учащихся с высоким и низким уровнем мотивации; не даётся домашнее задание дифференцированно с учётом индивидуальных особенностей учащихся; преобладает монологическая форма общения учителя с учащимися, что существенно затрудняет процесс формирования и развития у детей коммуникативных умений; учителя не в полном объеме используют ТСО, наглядные средства обучения.

Среди причин, мешающих работе, педагоги выделили следующие:

    недостаток  времени на творчество; неумение комплексно применять различные средства обучения; трудность в нахождении способов и приемов создания таких учебных ситуаций и такого подбора дидактического материала, который обеспечил

бы эффективную познавательную деятельность  всех учащихся в меру их способностей  и подготовленности;

    Причины этих трудностей:
    учителя–предметники не могут полностью избавиться от объяснительно-иллюстративного типа обучения; изложение учебного материала в учебниках (даже в новых) остаётся чаще всего информационным, в них нет заданий вариативного характера, заданий на творческую деятельность учащихся, как при изучении нового материала, так и при применении полученных знаний и умений; нет целенаправленной работы учителя над развитием творческих способностей учащегося.

Недостатком уроков является,  по-прежнему, плохая организация школьного методического объединения учителей по взаимопосещению учителями уроков своих коллег.

Администрацией школы посещались уроки в рабочем порядке по плану внутришкольного контроля.

Основные  цели посещения и контроля уроков:

1.  Владение программным материалом и методикой обучения различных категорий учащихся.

2.  Классно-обобщающий контроль.

3.  Преемственность.

4.  Аттестация педагогических работников.

5.  Использование новых технологий (ИОСО, ИКТ и т. д.).

6.  Подготовка к итоговой аттестации учащихся.

Вывод: Основные направления контроля и тематики посещения уроков выбраны правильно, что значительно улучшило качество преподавания, структуру уроков  и отбор необходимых форм и методов, применяемых  учителями на уроке. В целом все уроки методически построены правильно, уроки интересные, разнообразные. Учителя-предметники начали широко использовать компьютерные технологии. Новым направлением методической деятельности педагогов можно считать создание компьютерных презентаций, способствующих улучшению  восприятию материала, расширению кругозора учащихся, развитию их интеллекта.

Задачи на 2учебный год:

Учителям- предметникам:

    внедрять разноуровневое содержание образования; обеспечить сочетание  в образовательном процессе репродуктивных и творчески преобразующих методов обучения с преобладанием последних; шире использовать новые технологии, продуктивные формы и методы обучения, учитывающие возрастные и индивидуальные особенности школьников и обеспечивающие увеличение объема самостоятельной работы школьников; активно внедрять в учебный процесс личностно-ориентированные, здоровьесберегающие, информационные технологии.

Рекомендации: активизировать работу по отражению своих находок в СМИ.

7.  Большое внимание в течение всего учебного года уделялось сохранению

здоровья учащихся. Использовали повышение двигательной активности, для снятия статического напряжения учащихся во время учебных занятий проводили физкультминутки на уроках, динамические паузы (музыкальные, танцевальные, игровые). Ввели третий час физкультуры с 1 по 9 классы. Создавали благоприятный психологический климат в учебном процессе, применяли личностно-значимые способы учебной работы, индивидуальных занятий разных типов и уровней, индивидуального темпа работы и выбора видов учебной деятельности – это методы, которые позволяли раскрепощать ребенка, повысить уровень его познавательной активности, учебной мотивации. Эти методы позволили снизить тревожность и психическое напряжение учащихся. Формы здоровьесберегающей работы, используемые  в течение года:

    мониторинг состояния, содержания помещений школы, школьной мебели, оборудования; рациональное чередование учебной деятельности школьников;

·  работа с детьми во внеурочное время (работа спортивных секций).

Недостатки в работе  школы:

    недостаточная  ориентация  педагогов на сохранение и укрепление здоровья учащихся; недостаточная информированность педагогов о здоровьесберегающих технологиях.

Задачи на  2учебный год:

    Продолжать проводить сравнительные оценки показателей здоровья учащихся, общей заболеваемости и хронической патологии, определение групп здоровья. Внедрять в образовательный процесс здоровьесберегающие технологии. Проводить на каждом уроке  физминутки и гимнастику для глаз. Формировать у учащихся привычку заботиться о своем здоровье, выполнять правила гигиены, стремиться к физическому совершенствованию. Проводить разъяснительную работу  по сохранению, укреплению здоровья среди учащихся, учителей, родителей.

8. Одним из средств достижений образовательных и воспитательных целей является система внеклассной работы по предметам, которая включает в себя такие традиционные мероприятия, как:

    предметные недели; тематические конкурсы сочинений, чтецов и художников.

В программу этих мероприятий входят следующие внеклассные дела: предметные олимпиады, конкурсы, выставки газет и кроссвордов. В течение 2009 – 2010 учебного года  запланировано 7 предметных недель, проведено 5. Не были проведены недели математики в начальных классах (руководитель ШМО – ) и истории (учитель ).

Предметные недели были проведены по  плану, разработанному в начале учебного года зам. директора по УВР совместно с руководителями ШМО. В них приняли участие практически 100% школьников.

Предметные недели были четко спланированы, план проведения был заранее

вывешен для учащихся и учителей. Все намеченные мероприятия проводились в установленные сроки и были проведены на высоком уровне.  Опыт проведения

предметных недель: математики, физики, биологии - декадник; русского языка,  немецкого языка, музыки; технологии, ОБЖ, физической культуры – декадник, представлен в папках. Не сдали папки по итогам проведения предметных недель учителя: ,

При проведении предметных недель использовались разнообразные формы работы с учащимися: олимпиады, творческие конкурсы сочинений, сказок, поделок,  кроссвордов, ребусов; викторины, выставки, открытые мероприятия.

Выводы:

1.  Многие учителя в ходе предметных недель проявили хорошие организаторские способности: умение создавать праздничную атмосферу.

2.  Учащиеся показали хорошие предметные знания, умение применять знания в различных ситуациях, взаимовыручку, неординарные решения вопросов.

3.  Интересные разнообразные формы проведение предметных недель вызвали большой интерес учащихся.

4.  В ходе предметных недель выявились  творческие дети, и наметилась 

планомерная работа по созданию условий для их дальнейшего развития.

Рекомендации:  Обобщать опыт проведения предметных недель.

9. С целью повышения качества обучения  в  2учебном году  была организована  работа с учащимися, имеющими низкую мотивацию к учению:

    составлен план работы со слабоуспевающими учащимися; организованы индивидуальные консультации; на заседаниях МО, совещаниях при директоре обсуждали работу со слабоуспевающими учащимися, результаты успеваемости, результаты проведенных контрольных срезов и контрольных работ, намечали пути по ликвидации возникающих у учащихся затруднений, рассматривали наиболее сложные вопросы теории и практики по предмету.

Данная работа дала положительный результат. На конец учебного года нет неуспевающих учащихся.

Рекомендации: продолжать работу по предупреждению неуспеваемости учащихся.

10. Была организована работа с учащимися, имеющими повышенную мотивацию к учебно-познавательной деятельности. Для развития творческой активности учащихся из вариативной части базисного учебного плана выделено по 1 часу на индивидуальные занятия по следующим предметам: русский языккл), математика (5- 9кл.), химия (8-9кл.) для работы, как со слабоуспевающими, так и учащимися, имеющими повышенный уровень учебной мотивации.

В организации работы учащихся так называемого продвинутого уровня произошли серьезные изменения. На уроках увеличилось количество времени, отводимого на самостоятельную работу творческого характера. Учащиеся получали задания повышенного уровня сложности. Многие педагоги использовали инновационные педагогические технологии (ИОСО, информационно-коммуникативные и т. д.) для организации деятельности учащихся. Все это дало положительные результаты. Учащиеся нашей школы занимали призовые места на школьных и районных олимпиадах, районных, краевых и Всероссийских конкурсах: в научно – исследовательской конференции «Первые шаги в будущее», в дистанционных играх «Карусель», «Кенгуру – выпускникам», «Кенгуру – математика для всех», в конкурсе «КИТ», «Перспектива – 2010», в конкурсе «Подрост», в конкурсе «Золотое руно», в конкурсе «Русский медвежонок – языкознание для всех», в конкурсе по правоведению, в краевых открытых уроках. За работы получены свидетельства участника.

Улучшилась работа  научного общества учащихся.

В этом  учебном году увеличилось количество работ  представленных на районной  ученической научно-исследовательской конференции.  Было представлено 7 работ. 3 работы были признаны одними из лучших. Одна работа девятиклассника Неганова Евгения была выдвинута на край. Впервые приняли участие в районном конкурсе исследовательских, проектных и творческих работ учащиеся начальных классов.

Рекомендации:

    учителям-предметникам продолжать работу с учащимися, имеющими повышенную мотивацию к учебно-познавательной деятельности; формировать познавательный интерес у учащихся в изучении предметов; продолжать принимать участие в районных, областных и всероссийских конкурсах.

Ежегодно учащиеся школы принимают участие в школьных и районных олимпиадах. В школе прошли следующие олимпиады:  по русскому языку и литературе, математике, физике, химии, истории, географии, биологии, немецкому языку.  По результатам школьного тура сформированы команды для участия в районных  олимпиадах. Учащиеся школы приняли участие в районных олимпиадах по следующим предметам: математика, химия, биология, русский язык.

Вывод: недостаточная работа проводится учителями-предметниками по

подготовке учащихся к  олимпиадам.

Рекомендации:

1.  Поставить на контроль работу учителей-предметников  с учащимися по подготовке к олимпиадам, конкурсам, проектам на уроке и во внеурочное время.

2.  Администрации школы постараться обеспечить учителей-предметников часами для работы как с учащимися, имеющими высокий уровень мотивации, так и со слабоуспевающими учащимися.

3.   

4.  Организовать целенаправленную работу учителей с учащимися, мотивированными на учебу, через индивидуальный подход на уроках, факультативах, кружках, консультациях.

5.  МО при составлении заданий для школьной предметной  олимпиады

6.  стремиться приблизить задания по уровню сложности к заданиям районного тура.

7.  Организовать участие учащихся школы во всех районных  олимпиадах.

В условиях сельской школы стираются четкие границы между учебной и внеучебной деятельностью, многие формы работы интегрируют цели, задачи, содержание учебных дисциплин и  внеучебной работы.

Условиями для осуществления интеграции учебного и воспитательного процессов являлись:

    взаимодействие педагогов-предметников и классных руководителей; творческое сотрудничество между всеми участниками педагогического процесса; взаимодействие школы с социумом.

В течение учебного года осуществлялось единство учебной и воспитательной работы, которое заключалось в том, что весь воспитательный процесс проходил через систему уроков. Учителя-предметники включали в свои тематические планы районные мероприятия (написание сочинений, подготовка к конкурсу чтецов, поделок, стенгазет). Все это проходило через уроки, а на конкурс отбирали те работы, которые были признаны  лучшими.

Рекомендации: обеспечить единство урочной и внеурочной деятельности

учителя через сеть кружков, факультативов, индивидуальных занятий и дополнительного образования.

11. Аттестация педагогических кадров является хорошим показателем  творческой деятельности педагогов, механизмом совершенствования управления качеством образования.

В 2учебном году прошли аттестацию:

    на высшую квалификационную категорию – 2 чел ( – учитель математики, – учитель химии, биологии, географии). на 2 квалификационную категорию  -1 чел ( – учитель музыки).

Рост педагогического мастерства в этом учебном году осуществлялся и через участие педагогического коллектива в творческих конкурсах. Учитель биологии и учитель математики приняли участие в краевом конкурсе ПНПО в номинации «Лучшие учителя». 

Рекомендации:

1.  Принять участие в 2учебном году в ПНПО.

2.  Продолжать оценивать работу педагогов по разработанным критериям.

12.  Повышению педагогического мастерства  учителей способствует и правильно организованный внутришкольный контроль. Внутришкольный контроль был спланирован по принципу гласности и открытости. Вопрос систематического контроля учебно-воспитательного процесса явился одним из основных в управлении ходом этого процесса. Правильно выбранные  формы  помогали  получить полную и всестороннюю информацию о состоянии учебно-воспитательной работы в школе, каждую проверку администрация  школы проводила в определенной последовательности (подготовительный этап, сбор необходимой информации, ее анализ и обсуждение, проверка исполнения указаний). Важным моментом любой проверки было наличие планов заданий и ознакомление с ними контролирующих и контролируемых лиц. Правильно организованный внутришкольный контроль позволил нам выявить сильные и слабые звенья в работе того или иного учителя и с учетом этого планировать свою деятельность. При организации контроля осуществлялся индивидуальный подход к каждому педагогу.  Свою задачу во ВШК мы видим в том, чтобы вместе с учителями найти причины педагогических неудач, продумать систему мер по их устранению и затем ликвидировать недочеты.

Основными элементами контроля учебно-воспитательного процесса  в 2учебном году явились:

    контроль за ведением документации; контроль за качеством ЗУН;  контроль за уровнем преподавания; контроль за объемом выполнения учебных программ; контроль за подготовкой к государственной (итоговой) аттестации как в традиционной форме,  так  и в форме ГИА; контроль за успеваемостью обучающихся в школе; контроль за посещаемостью обучающимися учебных занятий.

Формы контроля, используемые в учебном году:

    классно-обобщающий контроль в 4, 5 - 9-х классах (контроль за деятельностью учителей, работающих в одном классе, уровень ЗУН). тематический – состояние школьной документации; контроль календарно-тематического планирования и программ; выполнение программ и минимума контрольных, проверочных и лабораторных работ по всем предметам; организация повторения и другие. административный контроль за уровнем ЗУН по предметам (срезы, контрольные работы по четвертям, полугодиям, на начало и конец года; предварительный контроль (перед экзаменами в выпускных классах); тематический – развитие самостоятельной познавательной деятельности учащихся на уроке; контроль за методической работой; работы с мотивированными на учебу учащимися и другие.

Контроль осуществлялся как в форме инспектирования, так и в форме оказания методической помощи. План внутришкольного контроль корректировался по мере необходимости. Осуществление контроля сопровождалось соблюдением его основных принципов: научности, гласности, объективности, цикличности, плановости. Итоги контроля отражены в протоколах совещаний при директоре, заседаниях ШМО, в приказах директора, в справках.

Уровень обученности учеников 2- 9 классов изучался и анализировался систематически путем проведения контрольных, тестовых работ (входных,

четвертных, по итогам полугодий, года), проведенных в рамках контроля за качеством преподавания предметов, классно-обобщающего контроля.

Знания обучающихся 2- 9 классов подвергались всестороннему анализу и сравнению по  предметам, темам, классам, с выходом на конкретного учителя. В течение учебного года  в школе осуществлялся педагогический мониторинг, одним из основных этапов которого являлось отслеживание  и анализ качества обучения и образования по ступеням обучения, анализ уровня промежуточной и итоговой аттестации по предметам с целью выявления недостатков  в работе педагогического коллектива по обучению учащихся и их причин.

В течение учебного года проводился мониторинг уровня сформированности

обязательных результатов обучения по русскому языку и математике в виде

административных контрольных работ. Работы анализировались, обсуждались на заседаниях ШМО, совещаниях при директоре.

Данная  система работы позволяет сделать вывод о том, что материал по всем предметам учебного плана усвоен  обучающимися 1- 9 классов на допустимом и оптимальном уровнях. Отрицательным моментом явилось отсутствие спланированной системы повторения в календарно-тематическом планировании в конце каждой учебной четверти.

В течение учебного года заместителем директора по УВР осуществлялся контроль за объемом выполнения учебных программ по всем предметам учебного плана. С целью своевременного выполнения программ по предметам была организована замена отсутствующих  учителей, проводились дополнительные часы, кроме того, были использованы резервные часы, предусмотренные учителями при составлении календарно-тематического планирования, проведено уплотнение материала. Благодаря проведенным мероприятиям, программы по всем  предметам учебного плана во всех  классах в 2учебном году выполнены в полном объеме.

В течение года с педагогами,  классными руководителями проводились совещания, на которых осуществлялись анализ успеваемости обучающихся, анализ ЗУН по итогам контроля, анализ выполнения программ, посещаемости обучающихся учебных занятий, анализ выполнения плана по организованному завершению учебного года, подготовки к государственной (итоговой) аттестации обучающихся 9 класса. Проведение совещаний позволило своевременно выявлять возникающие проблемы и осуществлять их коррекцию.

Выводы:

Формы и методы контроля соответствуют задачам, которые ставил педагогический коллектив школы на учебный год.

Общие выводы, рекомендации и задачи на следующий учебный год

В основном поставленные задачи на 2учебный год выполнены.

Методическая работа  проводилась в системе и была направлена на повышение качества знаний, развитие познавательных и творческих способностей  каждого ученика и учителя. Консультации, беседы  с учителями, разработка и внедрение в практику методических рекомендаций для учителей оказывали  корректирующую помощь учителям.

Повысился профессиональный уровень педагогического коллектива. Возросла творческая активность учителей.

По итогам работы МО отмечается заинтересованность педагогов школы в личностном росте, повышение профессионального уровня педагогов школы.

Вместе с тем наблюдается снижение активности учителей-предметников в

проведении предметных недель.

Методическая тема школы соответствует основным задачам, стоящим перед

школой. Все учителя вовлечены в методическую деятельность. Тематика

заседаний организационных структур методической службы, педагогических

советов отражает основные проблемные вопросы, которые стремится решить

педагогический коллектив.

Повышение квалификации и мастерства учителей позволило связать

содержание и характер методической работы с ходом и результатами

реального учебно-воспитательного процесса, изменениями в качестве ЗУН

учащихся, в уровне из развития и воспитанности.

Учителя, обученные обновленному программному содержанию и

современным методикам преподавания, активно применяли полученные

теоретические знания в своей практической деятельности.

Большая часть учителей знакома и умеет применять на практике различные

инновационные технологии, владеет различными способами мотивации

учащихся.

Увеличилось число учащихся, участвующих в мероприятиях школы, требующих определенного интеллектуального уровня. Показатели успеваемости в школе достаточные и стабильные.

Большое внимание уделялось проблемам сохранения и укрепления здоровья, мониторингу качества образования, повышению экологической грамотности учащихся. Были использованы различные формы, которые позволили решить поставленные задачи. Единство урочной и внеурочной деятельности учителей через факультативы, кружки, индивидуальные занятия и дополнительное образование позволило повысить воспитательный потенциал уроков и мероприятий, что положительно отразилось на качестве образования.

Наряду с имеющимися положительными результатами в работе имеются недостатки:

·  недостаточно эффективная работа с учащимися школы, мотивированными на учебу;

·  недостаточно применяется элементов современных педтехнологий;

·  недостаточный уровень умений и навыков самоанализа своей деятельности у учителей и учащихся.

Рекомендации на учебный год:

• продолжить работу, направленную на повышение учебной мотивации;

• продолжить внедрение в образовательный процесс современных педагогических и информационных технологий, способствующих повышению качества образования;

• активизировать деятельность МО по проведению методических дней, предметных недель, обмену опытом;

• продолжить изучение и использование современных методик анализа

эффективности образовательного процесса в школе.

IV. Мониторинг образовательного процесса

В прошедшем учебном году была продолжена работа по осуществлению мониторинга качества образовательного процесса по следующим показателям:

• Сравнительный анализ уровня обученности учащихся;

• Уровень сформированности правильного, грамотного и выразительного чтения в 2-9 классах;

• Мониторинг уровня успеваемости и качества знаний (динамика от начала года до конца года);

• Мониторинг успеваемости и качества знаний в разрезе учителей в динамике от начала до конца года;

• Мониторинг успеваемости и качества знаний обучающихся по результатам входных, промежуточных и итоговых контрольных работ;

• Мониторинг факторов, влияющих на успешность обучения;

• Мониторинг подготовленности детей к школе (диагностика первоклассников, дошкольников);

• Мониторинг динамики уровня профессиональной компетентности педагогов;

• Мониторинг адаптации учащихся к новым условиям обучения;

• Мониторинг итоговой аттестации учащихся. Мониторинговые диагностические исследования позволили:

- оценить уровень обученности учащихся по предметам, по классам с позиций репродуктивной, частично-поисковой и творческой деятельности;

определены и отслеживаются стабильно прогрессирующие и регрессирующие по уровню обученности классы;

- Полученные данные использовать для оценки качества деятельности учителей при аттестации, самоанализе своей работы;

Сделать вывод о сильных и слабых сторонах каждого учителя, дать рекомендации педагогам по определению тем самообразования;

- Установить адекватность успешности учащихся их учебным возможностям. Анализ причин неуспешности учащихся в учебной деятельности говорит о том, что учителя школы недостаточно эффективно работают над формированием познавательных интересов учеников, не на должном уровне осуществляется индивидуальная работа с учащимися по ликвидации пробелов в знаниях, по воспитанию положительной мотивации учащихся на полное усвоение изученного, отсутствие систематического контроля за учебной деятельностью со стороны учителей-предметников, о недостаточном уровне профессиональной подготовки некоторых учителей, несовершенстве используемых технологий обучения и воспитания.

Результаты мониторинга обобщаются, представляются в аналитических справках, графиках, являются предметом обсуждения малых педагогических советов, совещаний при директоре, МС школы.

Постоянное отслеживание качества знаний дает возможность педагогу судить о результативности своей работы, помогает объяснить причины изменения графика в ту или иную сторону, вооружает наглядным материалом для работы с родителями, помогает совместно с ними наметить план коррекции во внеурочное время, на индивидуальных занятиях.

Уровень сформированности правильного, грамотного выразительного

чтения учащихся 1-9 классов

Начальные классы

(на конец учебного года)

ФИ

Класс

Количество слов

Слова/слоги

Понимание прочитанного

Начало уч. г.

1. Метелева Кристина

1

47

Слова

+

-

2. Ляпин

Вова

1

58

Слова

+

-

3. Шадрина Арина

1

48

Слова

+

-

4. Кокуркина Ира

1

41

Слова/слоги

+

-

5. Исаева Нина

2

62

Слова

+

46

6. Исаева

Яна

2

69

Слова

+

38

7.Кузнецова Настя

3

115

Слова

+

96

8. Кичайкина Яна

3

108

Слова

+

96

9. Горячевская Таня

3

89

Слова

+

79

10. Ляпин Ярик

3

73

Слова

+

73

11. Латынцев Дима

3

60

Слова/слоги

+

43

12. Пуганова Оля

4

81

Слова

-

61

13.Кокуркин Никита

4

-

-

-

57

Контроль техники чтения

на конец учебного года

5 – 9 классы

ФИ

Класс

Количество слов

Понимание прочитанного текста

На начало учебного года

1.Павлов Дима

5

147

+

113

2.Неганов Сергей

5

48

+

34

3.Османова Там.

6

108

+

-

4.Безруких Аня

6

97

+

-

5.Ахмедова Света

6

93

+

74

6.Ясюлевич Мих.

6

82

+

57

7.Кокуркин Влад

7

108

+

74

8.Гольштейн Анд.

7

91

+

72

9.Попова Ксения

7

69

+

41

10.Павлов Данил

7

129

+

84

11.Латынцева Оля

7

108

+

62

12.Османова Эльн.

7

155

+

-

13.Крымзина Катя

8

105

+

76

14.Гольштейн Ан.

8

157

+

110

15.Баталов Денис

8

62

+

-

16.Исаев Никита

8

-

-

86

17.Ахмедова Сам.

8

111

+

78

18.Золотарев Жен.

9

115

+

-

19.Петров Коля

9

117

+

81

20.Безруких Крис.

9

103

+

53

21.Волкова Таня

9

156

+

93

22.Неганов Женя

9

142

+

100

23.Нехорошев Ж.

9

141

+

91

24.Ефимов Коля

9

81

+

44

25.Иманова Ракс.

9

150

+

104

Выводы: Контроль техники чтения показывает, что в школе уделяется достаточное внимание проведению уроков чтения, так как чтение играет огромную роль в образовании, воспитании и развитии человека. И все-таки, работа учителями над техникой чтения проводится недостаточно, особенно над выразительностью чтения. 72% учащихся справились с техникой чтения, несправившихся – 28%. Очень низкий уровень отмечается у учащихся 5, 6, 7, 8, 9 классов. В это же количество детей входят учащиеся, которые достаточно успешно занимаются, хорошо пересказывают прочитанное, но не могут прочитать положенное количество слов. И, наоборот, есть такие учащиеся, которые укладываются в норму техники чтения, но не могут ответить на вопросы по тексту, пересказать прочитанное.

Уровень обученности по предметам

Начальные классы

Русский язык 2008 – 2009 учебный год

Класс

Учитель

% обученности

% качества обученности

1

100%

67%

2

86%

57%

3

100%

0%

4

100%

0%

Как видно из таблиц, обученность по русскому языку в начальных классах

составляет 97%, качество обученности - 31%.

Математика 2008 – 2009 учебный год

Класс

Учитель

% обученности

% качества обученности

1

100%

67%

2

86%

57%

3

100%

0%

4

100%

0%

По математике - 97% обученность, качество обученности - 31%

Русский язык 2009 – 2010 учебный год

Класс

Учитель

% обученности

% качества обученности

1

75

75

2

100

50

3

80

60

4

0

0

Как видно из таблиц, обученность по русскому языку в начальных классах

составляет 64%, качество обученности - 46%.

Математика 2009 – 2010 учебный год

Класс

Учитель

% обученности

% качества обученности

1

50

50

2

100

50

3

40

20

4

0

0

По математике – 48 % обученность, качество обученности - 30%

Результативность работы учителей МО гуманитарного цикла

В школе сложилась четкая система промежуточного контроля, которая включает в себя административные контрольные работы по окончанию каждого полугодия. По результатам контрольных работ составляются таблицы, графики, выявляются типичные ошибки, которые обсуждаются на заседаниях МО и вносятся изменения в планирование.

Одним из главных статистических показателей работы являются результаты итогового контроля. Для итогового контроля уровня знаний учащихся 2-8 классов традиционно проводились контрольные работы.

Русский язык (5. 6, 7, 8, 9 классы)- уч.

Класс

Входные

I полугодие

II полугодие

успеваемость

качество

успеваемость

качество

успеваемость

качество

5

0

0

0

0

0

0

6

100

66

67

33

100

75

7

0

0

0

0

16

0

8

40

0

40

20

50

0

9

30

0

62

37

100 (ГИА)

62

История - учитель

(Качество знаний): %

Класс

Кол-во

Кол-во

Кол-во

5

3

40

3

100

2

-

6

5

40

5

60

4

100

7

5

56

5

60

6

16

8

8

33

8

63

5

40

9

6

-

6

30

8

60

10

9

44

-

-

-

-

11

6

-

7

67

-

-

Успеваемость

100

100

100

Качество

35

63

43

Обществознание

Класс

(Экзамен ЕГЭ)

6

80

60

100

7

-

60

64

8

33

50

60

9

55

67

60

10

67

-

-

11 / 3 уч-ся

-

67

-

Баллы: 46

Оценки: 3

Успеваемость

100

100

100

49

3

Качество

59

61

71

55

3

Немецкий язык - учитель

Качество знаний в %:

Класс

Кол-во уч-ся

2

2

0

7

57

2

100

3

2

50

2

0

5

80

4

-

-

2

0

2

-

5

4

33

4

100

2

-

6

5

30

5

40

4

100

7

5

67

5

20

6

50

8

6

50

8

50

5

40

9

-

-

6

50

8

50

Успеваемость

100

100

100

Качество

39

41

70

Результативность работы учителей МО технологического цикла

Предмет

Учитель

Успешность

Качество

Технология

Горячевская ЕЮ

100%

100%

ОБЖ

Горенков НВ

100%

72%

Физич-кая к-ра

Горячевский АИ

100%

87%

Итого:

100%

87%

Результативность работы учителей МО естественно-математического цикла

Ф. И.О. учителя

Предмет

Результаты учебного года в целом в %

Биология

100

Химия

100

География

100

Физика

100

Математика

100

Математика

100

Геометрия

100

Качество знаний по математике в %:

Класс

5

50

100

50

6

20

20

75

7

44

40

17

8

33

50

40

9

33

37,5

10

44

-

-

11

33

-

Итого:

38

46

44

Качество знаний по физике в %:

Класс

7

50

40

17

8

33

37,5

40

9

33

37,5

10

37,5

-

-

11

-

50

-

Итого:

40

40

32

Качество знаний по химии в %:

Класс

8

50

87,5

60

9

-

50

75

10

44

-

-

11

-

50

-

Итого:

47

63

68

Качество знаний по биологии в %:

Класс

6

80

60

100

7

89

60

83

8

50

87,5

80

9

50

75

10

44

-

-

11

-

83

-

Итого:

66

68

85

Качество знаний по географии в %:

Класс

6

80

80

100

7

89

60

83

8

33

87,5

80

9

50

75

10

44

-

-

Итого:

66

69

85

Сводная таблица качества успеваемости в школе

ФИО

Предмет

Автушко АА

Немецкий язык

41%

70%

Барыбина ВА

История, общество, муз.

63%, 61%, 87%

43%

71%

Бережная СВ

Музыка

100%

100%

Вернер НА

Нач. классы (р/я, мат) 1кл

67%,

63%; 50%

Горячевский АИ

Физическая культура

82%

87%

Горячевская ЕЮ

Технология

97%

100%

Горенков НВ

ОБЖ

77%

72%

Дудникова ВИ

Химия, биология, геграф.

63%,

68%,

69%

68%

85%

85%

Кармишина ГП

ИЗО

42%

50%

Кузнецова ОН

Русский язык, литература

31%,

27%

Матвеева ЕЕ

Физика, математика

40%,

32%

40%

Неганова НА

Нач. классы (р/я, мат) 2 кл

57%

-

Пронина ЛМ

Литература

53%

-

Халтурина ТМ

математика

33%

44%

Общая успеваемость обучающихся 2-9 классов составила 100%, качественная успеваемость 41%. По сравнению с итогами 2учебного года качественная успеваемость  повысилась на 7%  при общей успеваемости 100%;

Причина повышения качества обучения в основной школе: повысилась активность учителей по применению новых педагогических технологий (информационно-коммуникативных, ИОСО, здоровьесберегающих, развивающих).

V.Анализ итоговой аттестации выпускников школы.

Результаты итоговой аттестации в 9 классе:

В уч. году

Предмет

Ф. И.О.

учителя

Всего в классе

Сдавали

«5»

«4»

«3»

«2»

Качество

(%)

Успева­емость

(%)

Математика, 9 кл.(в новой форме)

Халтурина ТМ

6

6

-

-

3

3

-

50

Химия, 9 кл. (в новой форме)

Дудникова ВИ

6

4

-

2

2

-

33

100

Химия, 9 класс (устно)

Дудникова ВИ

6

2

-

-

2

-

-

100

Биология, 9 класс (устно)

Дудникова ВИ

6

2

-

2

-

-

100

100

В уч. году

С 28 мая по 18 июня в школе проходила итоговая аттестация учащихся 9 класса. При проведении государственной итоговой аттестации учащихся выпускных 9 класса школа руководствовалась Положением о государственной итоговой аттестации выпускников 1Х класса образовательных учреждений. Экзаменационный материал был подготовлен учителями своевременно, утвержден методистами, нормативные документы оформлены  в срок, для

учителей и учащихся были оформлены стенды.  Проведение экзаменов носило четкий, организованный характер. На каждом экзамене (традиционная форма) имелась схема анализа ответов (с параметрами и критериями), критерии отметок по предметам.

Все обучающиеся 9 класса (8 человек) были допущены  к  государственной итоговой аттестации.

Результаты экзаменов ГИА по русскому языку в %

Класс

Количество учащихся

Успеваемость

Качество

Успеваемость

Качество

9

6

33

33

9

8

100

62

Результаты экзаменов ГИА по математике, химии;

В традиционной форме – химии, биологии, географии

Предмет

Ф. И.О.

учителя

Всего в классе

Сдавали

«5»

«4»

«3»

«2»

Качество

(%)

Успева­емость

(%)

Математика, 9 кл.(в новой форме)

Халтурина ТМ

8

8

-

1

5

2

12,5

75

Химия, 9 кл. (в новой форме)

Дудникова ВИ

8

6

-

1

4

1

16,6

83

Химия, 9 класс (устно)

Дудникова ВИ

8

1

-

-

1

-

-

100

Биология, 9 класс (устно)

Дудникова ВИ

8

3

2

-

1

-

66

100

География, 9

Дудникова ВИ

8

6

4

1

1

-

83

100

Результаты итоговой аттестации следующие: на «4» и «5» написали работу по алгебре 12,5 % выпускников  и  62% - по русскому языку, химию в новой форме – 16,6%. Низкое качество обучения показали выпускники по алгебре и химии.

Причины снижения оценок на ГИА:

· недостаточная  подготовка учащихся к ГИА;

· психологический барьер  сдачи ГИА.

(Низкое качество  подготовки  к ГИА по химии может быть связано с болезнью учителя).

Рекомендации:

Учителю русского языка:

· систематически работать с учащимися над нормами речи в соответствии с разделами языка и стилистической стороной письменного высказывания;

· больше работать над речью учеников и выражением ими собственного мнения в речевых ситуациях, приближенных к экзаменационным;

· уделять серьезное внимание лексической точности речи и ее логичности; постоянно учить детей умению пояснять проблему, то есть говорить о ее важности, актуальности, значимости, злободневности;

· находить  наиболее эффективные приемы работы над правописной стороной сочинения, его графическим оформлением.

Учителю математики:

· уделить особое внимание привитию навыков выполнения преобразований, решения уравнений и неравенств;

· формировать навыки использования алгоритмов решения задач;

· воспитывать математическую культуру, развивать интуицию, умение пользоваться полученными знаниями;

· использовать тематическое повторение с соблюдением правила «спирали».

Учителю химии:

· совершенствовать методику усвоения учащимися учебного материала;

· организовать систематическую работу по овладению учащимися  методами продуктивного  и творческого характера: решение проблемных задач, анализ текстов источников различной информации;

· совершенствовать технологию проверки уровня подготовки с учетом элементов содержания и типологии заданий ГИА по химии;

· с целью преодоления трудностей, при подготовке к экзамену ориентироваться на рекомендованные учебники и учебно-методическую литературу.

Учителям-предметникам:

· совершенствовать систему организации и проведения ГИА с целью создания оптимальных условий для успешной сдачи экзаменов выпускниками;

· обучать учащихся порядку выполнения заданий и правильному заполнению бланков ответов;

· проводить тренировочные тесты с обязательным жестким ограничением отводимого на решение времени;

· использовать для контроля знаний контрольно-измерительные материалы аналогичные материалам ГИА;

· к экзамену готовить по учебникам, включенным в «Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования  и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях».

Руководителю ШМО:

· провести заседание с учителями по итогам экзаменов;

· поставить на контроль изучение тем, по которым выявлены пробелы в знаниях учащихся.

Педагогический коллектив, проработав над методической темой «Проектирование собственной успешности педагога» пять лет, принял решение выбрать новую тему. Выбор единой методической темы осуществлялся коллегиально, отвечает интересам и желаниям педагогического коллектива, что является одним из условий ее успешной реализации.

Новая методическая тема: Успешная социализация сельских школьников.
Цель: развитие готовности сельских школьников к успешной социализации.

Задачи на учебный год:

1. Ввести новые методы и приемы обучения и воспитания (перейти постепенно на технологию ИОСО);

2.Проводить мониторинг развития предметных и общеучебных умений каждого школьника;

3.Организовать деятельность по формированию учебной самостоятельности, способности к самообразованию, а также осознанному выбору и освоению профессиональных образовательных программ;
4. Создать условия для совершенствования педагогического мастерства учителей по овладению методикой ИОСО.

5. Выявление, обобщение и распространение положительного опыта творчески работающих учителей, а также учителей, работающих по ИОСО.

6. Обеспечение высокого методического уровня всех видов занятий. Оказание методической помощи учителям на теоретическом, практическом этапах перехода на новую технологию.

План работы на 2010 – 2011 учебный год

Заседания педагогического совета

Август

Ноябрь

Январь

Май

«Анализ работы и проблем школы за учебный год. Цели, задачи, направления деятельности педагогического коллектива на учебный год»

«Современные образовательные технологии в учебно-воспитательном процессе»

«»

«Самооценка уровня методической работы школы в современных условиях»

Администрация

Руководители МО

Администрация

Руководители МО

Администрация

Руководители МО

Администрация

Руководители МО

План методического совета

Сроки

Содержание деятельности

Ответственные

Август

Подготовка к ПС: «Анализ работы и проблем за год. Цели и задачи на новый учебный год»

Администрация

Руководители МО

Сентябрь

Утверждение плана работы на год.

Утверждение календарно-тематического планирования учителей-предметников

Администрация

Руководители МО

Октябрь

Создание творческой группы по подготовке к педсовету «Современные образовательные технологии в учебно-воспитательном процессе».

Руководители МО

Декабрь

Создание творческой группы по подготовке к педсовету

Руководители МО

Февраль

Создание творческой группы по подготовке к педсовету «Самооценка уровня методической работы школы в современных условиях»

Руководители МО

Май

Подведение итогов за год

Администрация

Руководители МО

План работы заседаний методического совета

Мероприятие

Сроки

1

Заседание первое (расширенное)

·  Анализ методической работы за прошедший учебный год

·  Инструктивно-методическое совещание «Ведение школьных журналов» (№1, 08 г.)

·  Утверждение учебно-методического комплекса на учебный год, программ вариативной части учебного плана.

·  Создание группы контроля адаптации учащихся 5 класса к обучению на второй ступени обучения, сформированности их ЗУН.

·  Анализ результатов итоговой аттестации в новой форме выпускников 9 класса учебного года и составление плана мероприятий по подготовке и проведению ГИА в 2011 году.

·  План работы с одаренными детьми (НОУ). Утверждение графика проведения школьных олимпиад, предметных недель.

·  Изучение нормативных документов по аттестации пед. работников и структуры написания самоанализа пед. деятельности (инструктивный семинар).

·  Создание творческой группы по подготовке к педсовету: «Современные образовательные технологии в учебно-воспитательном процессе» из серии педагогических советов «Современный урок, – каков он?».

сентябрь

2

Заседание второе

·  Организация и проведение предметных школьных и районных олимпиад.

·  Итоги мониторинга учебного процесса за 1 четверть.

·  Предварительный анализ успеваемости учащихся 1-го класса.

·  Составление рейтинговой карты по результатам работы учителей.

·  Об участии в конкурсе «Учитель года – 2011»

·  Создание творческой группы по подготовке к педсовету: «».

2 четверть

3

Заседание третье

·  Результативность методической работы школы за 1 полугодие.

·  Создание творческой группы по подготовке к пед. совету: «Самооценка уровня методической работы школы в современных условиях».

·  Управление качеством образования в школе. Результаты диагностики уровня обученности учащихся по итогам 1 полугодия. Сравнительная характеристика. Работа с учащимися, имеющими мотивацию к учебно-познавательной деятельности.

·  О ходе аттестации учителей (анализ, обработка материала, составление экспертных заключений).

·  Составление диагностической карты по изучению трудностей в работе учителей.

·  Система подготовки к ГИА. О проведении пробных ГИА по предметам, составление графика.

3 четверть

4

Заседание четвертое

·  Подведение итогов аттестации учителей школы, анализ реализации системы курсовой подготовки.

·  Анкетирование учащихся 8 класса в целях организации предпрофильной подготовки.

·  Инструктивно-методическое обеспечение итоговой аттестации учащихся.

·  Обсуждение плана работы на учебный год.

4 четверть

Административно – методическая работа в школе

Направления

Содержание деятельности

1

Информационно-аналитическая деятельность

·  Создание базы данных о количественном и качественном составе педагогических работников ОУ;

·  Анализ состояния и результатов методической работы в школе, определение направлений ее совершенствования;

·  Обработка и анализ результатов конкурсов, предметных олимпиад, проектной и исследовательской деятельности учащихся школы;

·  Ознакомление педагогических работников с новинками педагогической, психологической и научно-популярной литературой;

·  Информирование педагогических работников школы о новых направлениях в развитии образования, о содержании образовательных программ, новых учебниках, УМК, нормативных, локальных актах;

·  Информирование пед. работников о новинках медиатеки;

2

Организационно – методическая деятельность

·  Методическое сопровождение и оказание практической помощи пед. работникам в период подготовки к аттестации;

·  Прогнозирование, планирование курсов повышения квалификации и профессиональной переподготовки педагогических работников ОУ;

·  Формирование методических объединений педагогических работников и организация их работы;

·  Организация методического сопровождения предпрофильного обучения в школе, преподавания курсов НРК;

·  Организация методического сопровождения пед. работников к проведению ГИА;

·  Формирование заявок на обеспечение фондов учебников, учебно-методической литературы ОУ;

·  Подготовка и проведение методических совещаний, семинаров;

·  Проведение массовых мероприятий: фестивалей, конкурсов, предметных олимпиад, декадников, недель;

·  Организация обмена опытом;

·  Координация деятельности внутренних организационных структур (МО) и взаимодействие с внешними структурами района (ММЦ, РОУ, РМО).

3

Консультационная деятельность

·  Организация консультационной работы для педагогических работников школы по всем вопросам учебной, методической, воспитательной, инновационной деятельности;

·  Знакомство с новейшими достижениями педагогических и психологических исследований.

4

Информатизационная деятельность

·  Оформление и постоянное обновление сайта школы;

·  Подготовка компьютерных презентаций;

·  Анализ состояния подготовленности кадров в области владения компьютером, информационными технологиями;

·  Анализ состояния учебно-методического, научно-технического обеспечения школы в области информационно-коммуникативных технологий;

·  Формирование заявок на курсовую подготовку учителей школы по проблемам информатизации системы образования.

5

Инновационная деятельность

·  Мониторинг состояния и формирования банка данных инновационной деятельности в школе;

·  Информирование педагогов школы об инновационных процессах в образовательной системе района;

·  Осуществление методической поддержки педагогических работников школы, осуществляющих инновационную деятельность;

·  Организация постоянно действующего семинара по инновациям, опыту, проблемам и перспективам современного урока;

·  Проведение мероприятий, направленных на распространение результатов инновационной деятельности.

6

Научно-методическая деятельность

·  Участие в разработке программы развития школы;

·  Обзор научной литературы по различным направлениям образовательной деятельности;

·  Участие в конференциях, подготовке докладов.

7

Экспертно-диагностическая деятельность

·  Организация и проведение экспертизы деятельности педагогических работников школы при проведении аттестации;

·  Организация и проведение диагностики качества обучения и обученности учащихся школы;

·  Организация и проведение экспертизы проектных и исследовательских работ учащихся, принимающих участие в конкурсах, конференциях;

·  Проведение диагностики с целью выявления затруднений дидактического и методического характера в образовательном процессе.

Сентябрь

Организационно-педагогическое мероприятие

1.  Педагогический совет

·  Анализ работы и приоритетные направления развития ОУ в новом учебном году.

·  Утверждение Правил внутреннего распорядка.

·  Утверждение локальных актов.

2.  Совещание при директоре.

·  Утверждение режима работы школы, расстановка кадров.

·  Утверждение расписания уроков, кружков.

·  Обеспеченность учащихся учебниками.

·  Результаты комплектования 1 класса.

Методическая работа

1.  Организация работы МО, теоретико-практического семинара, утверждение планов работы.

2.  Изучение нормативно-правовых документов, обсуждение вопросов, рассмотренных на августовской педагогической конференции.

3.  Рекомендации по темам самообразования (корректировка формулировок, целеполагание – индивидуально).

4.  Утверждение планов кружков, секций, предпрофильных курсов.

5.  Инструктивно-методическое совещание «Ведение школьных журналов».

6.  Утверждение графика аттестации и плана повышения квалификации педагогических и административных работников.

7.  Утверждение УМК.

Внутришкольный контроль

1.  Контроль тематического планирования по предметам, кружкам, планов воспитательной работы.

2.  Собеседование с учителями-предметниками по использованию учебных программ, учебников.

3.  Проверка школьной документации (классные журналы, личные дела учащихся).

4.  Организация и проведение входного контроля ЗУН по русскому языку, математике (диагностика уровня остаточных знаний). Организация повторения по итогам контрольных работ. (МО)

5.  Контроль противопожарного состояния школы, кабинетов, охраны труда и ТБ.

6.  Прохождение акции «Помоги пойти учиться (выявление детей, не явившихся в школу).

7.  Информация о трудоустройстве выпускников 9 класса.

8.  Составление социального паспорта и школы.

Система работы с родителями и общественностью

1.  Классные родительские собрания:

·  Задачи работы на новый учебный год с родителями и классным коллективом.

·  Изучение Закона РФ «Об образовании», права и обязанности родителей.

·  Информация о локальных актах к Уставу школы.

·  Итоги прохождения летней практики и отдыха учащихся.

2.  Совет профилактики.

3.  Корректировка списочного состава детей по микроучастку.

4.  Организация взаимодействия с ИДН.

5.  Родительское собрание: о проведении дополнительных занятий с дошкольниками.

Работа с учащимися

1.  «День знаний».

2.  Неделя спорта и здоровья.

3.  Организация школьного самоуправления.

Октябрь

Организационно-педагогическое мероприятие

1.  Совещание при директоре

·  Итоги обследования семей (опекаемых, многодетных, малообеспеченных, списков «группы риска», стоящих на учете).

·  Анализ результатов ГИА – 2010 и утверждение плана мероприятий по подготовке и проведению ГИА в 2011 году.

·  Анализ содержания планов воспитательной работы.

·  Итоги контроля тематического планирования, планов воспитательной работы.

2.

Методическая работа

1. Создание группы контроля адаптации учащихся 5-го класса к обучению на 2-ой ступени обучения, сформированности их ЗУН.

2. Создание творческой группы по подготовке к тематическому педсовету «как фактор повышения качества образования».

3. Изучение нормативных документов по аттестации педработников и структуры написания самоанализа пед. деятельности (инструктивный семинар).

4. Совещание

Внутришкольный контроль

1.Контроль состояния санитарно-гигиенического режима (озеленение учебных кабинетов, проведение физкультминуток).

2.Контроль работы классных руководителей по воспитанию ответственного отношения к учебе (анализ готовности учащихся к завершению 1 четверти).

Содержание, формы, результативность проведения классных часов.

3. Проверка сформированности навыков чтения во 2-9 классах. (МО)

4. Тематический контроль «Формирование первоначальных навыков чтения, письма, счета; адаптационный период учащихся 1-го класса». Посещение.

Система работы с родителями и общественностьюю

1. Общешкольное родительское собрание «Роль семьи в воспитательной системе школы».

Работа с учащимися

1.  Операция «Забота», посвященная Дню пожилого человека.

2.  «День учителя».

3.  «Урок безопасности» (1-4 классы)

4. Конкурс «Эрудиты планеты»

Ноябрь

Организационно-педагогическое мероприятие

1.  Педсовет: «Современные образовательные технологии в учебно-воспитательном процессе».

2.  Совещание при директоре:

·  Результаты тематического контроля в 1 классе

·  Состояние посещаемости и успеваемости учащихся, состоящих на внутришкольном контроле, группы социального риска.

·  Информация о содержании, формах, результативности проведения классных часов.

Методическая работа

1.  Организация предметных школьных олимпиад.

2.  Итоги мониторинга учебного процесса за 1 четверть.

3.  Собеседование с классными руководителями по итогам планов воспитательной работы за 1 четверть.

4.  Подготовка открытых уроков с использованием современных и информационных технологий (получение консультаций, оказание методической помощи).

Внутришкольный контроль

1.  Ведение классной документации (классные журналы, выполнение программы, объективность выставления четвертных оценок).

2.  Работа классных руководителей с социально незащищенными семьями (опекаемые, трудные).

3.  Мониторинг уровня воспитанности учащихся (консультирование классных руководителей по проведению диагностики).

4.  Проверка рабочих тетрадей по русскому языку и математике 2-9 классы.

Цель: система и качество проверки.

5.  Классно-обобщающий контроль в 5 классе. Цель: уровень ЗУН учащихся 5-го класса, единство требований к учащимся, прохождение адаптационного периода, сравнительный анализ ЗУНов в 5 классе с результатами в 4 классе.

Система работы с родителями и общественностью

1.  Классные родительские собрания:

·  Подведение итогов 1 четверти;

·  Профилактика вредных привычек;

2.  Всероссийская олимпиада школьников (школьная);

3.  «Русский медвежонок – языкознание для всех»

4.  «Эрудит Марафон Учащихся»;

5.  «КИТ»

Работа с учащимися

1.  Организация осенних каникул.

2.  Подготовка к новогодним праздникам.

3.  Предметные олимпиады.

4.  Конкурс: «Дневник – лицо ученика».

5.  «День матери».

6. Неделя русского языка и литературы.

Декабрь

Организационно-педагогическое мероприятие

1.Педсовет: Итоги учебно-воспитательной деятельности за I полугодие.

2.Совещание при директоре:

·  О готовности учителей физической культуры к проведению уроков лыжной подготовки.

·  О преемственности в учебно воспитательном процессе при переходе учащихся начальних классов в школу 2ой ступени (итоги класcно-обобщающего контроля в 5 классе).

3.  Совещание при завуче:

·  Соблюдение режима оформления классных журналов

·  Итоги проверки тетрадей по русскому языку и математике.

4.

Методическая работа

1.Заседание МС, МО

2.Предметные районные олимпиады.

3.Собеседование с учителями по реализации плана самообразования.

4.Индивидуальные консультации по самоанализу урока.

Внутришкольный контроль

1.Промежуточный контроль по русскому языку, математике во 2-9 классах (административные контрольные работы, анализ к/р).

2.Проверка прохождения учебных программ по предметам, выполнение практической части программ.

3.Проверка тетрадей для контрольных работ по русскому языку и математике 2-9 кл. Цель: система проведения, работа над ошибками, способы оценивания.

4.Проверка журналов по ТБ (выполнение требований).

Система работы с родителями и общественностью

1.Работа классных руководителей с неблагополучными семьями (собеседование).

2.Классные родительские собрания:

·  Итоги успеваемости за I полугодие;

·  Итоги работы классного коллектива за I полугодие.

Работа с учащимися

1.  Подготовка и проведение новогодних праздников.

2.  Разработка плана работы на зимние каникулы.

3.  Выставка новогодних, рождественских открыток.

4.  Конкурс на лучшего снеговика.

5.  Неделя немецкого языка.

6.  Неделя творчества.

7. Всероссийская олимпиада школьников (муниц.)

8. Зимние интеллектуальные игры

Январь

Организационно-педагогическое мероприятие

1.Педсовет: «».

2.Совещание при директоре:

·  Итоги работы школы за I полугодие

·  Состояние спортивно-массовой работы в школе

·  О работе библиотеки школы с учащимися

·  Итоги диагностики уровня воспитанности учащихся.

3.Совещание при завуче:

·  Анализ динамики результатов промежуточного контроля по русскому языку 2-9 классах

·  Итоги проверки тетрадей для контрольных работ

·  Анализ прохождения программ, выполнения практической части.

Методическая работа

1.Результативность методической работы за I полугодие, состояние работы по повышению квалификации учителей.

2.Совещание классных руководителей «Проектная деятельность в системе классного руководителя»

Внутришкольный контроль

1.Посещение уроков аттестуемых учителей

2.Проверка журналов (объективность выставления полугодовых оценок, учет посещаемости, накопляемость оценок).

3. Анализ воспитательной работы за I полугодие.

4.Инспектирование: «Организация факультативной и кружковой работы».

5.Организация дежурства в школе.

Система работы с родителями и общественностью

1.Посещение квартир, требующих внимания «Совета профилактики».

2.Посещение квартир неуспевающих учащихся.

Работа с учащимися

1.Декадник по математике, физике, химии, биологии, географии.

2.Организация зимних каникул.

3.Акция «Дневник». Цель: качество информации родителей учащихся о состоянии их учебы и поведения в школе.

4.Тестирование старшеклассников

5. Мониторинг 4-классников по математике

Февраль

Организационно-педагогическое мероприятие

1.Совещание при директоре:

·  Информация о работе школьного НОУ

Методическая работа

1.Собеседование с учителями, работающими в 9 классе.

2.Индивидуальные консультации по самоанализу педагогической деятельности (для аттестуемых учителей), оформление документов к аттестации

Внутришкольный контроль

1.Состояние воспитательной работы в выпускном классе (9).

2.Тематический контроль в 9 классе, состояние подготовленности учащихся к ГИА.

3.Посещение уроков аттестуемых учителей.

4.Реализация программы по ОБЖ.

5.Работа по профилактике правонарушений среди учащихся.

Система работы с родителями и общественностью

1. Спортивный праздник «День защитника Отечества» в рамках военно-спортивного праздника.

Работа с учащимися

1.Декадник предметов МО технологического цикла.

2.Спортивно-патриотический месячник «Патриот»

3.День святого Валентина

4.Олимпиада «Всезнайка»

5.Неделя истории.

6.»Золотое руно»

Март

Организационно-педагогическое мероприятие

1.Совещание при директоре

·  Итоги тематического контроля в 9 классе

·  Подготовка к ГИА (информационный план подготовки и проведения)

·  Состояние работы по профилактике правонарушений среди учащихся

Методическая работа

1.  Система работы учителей-предметников, имеющих одну тройку, одну четверку за четверть, полугодие (собеседование с учителями)

2.  Изучение нормативно-правовых документов по проведению ГИА

3.  Формирование банка данных по подготовке к аттестации

4.  Анкетирование педагогов по выявлению трудностей в работе

Внутришкольный контроль

1.Тематический контроль в 4 классе.

Цель:

·  Готовность выпускников начальной школы

·  Диагностика ОУУН выпускников начальной школы

6.  Проверка журналов (Цель: система контроля над неуспевающими учащимися)

7.  Работа Совета профилактики (совместная деятельность школы и комиссии при поселковой администрации)

8.  Диагностика адаптации дошкольников (тестирование)

Система работы с родителями и общественностью

1.  Родительские собрания в 9 классе

·  Предварительный прогноз успешности окончания учебного года

·  Знакомство с инструкцией об итоговой аттестации

2.  Классные родительские собрания:

·  Итоги 3-ей четверти

·  Организация летнего труда и отдыха

3.  Посещение квартир учащихся «группы риска» из неблагополучных семей.

Работа с учащимися

1.  Рейд «Внешний вид учащихся»

2.  Международный женский день 8 Марта

3.  Неделя начальных классов.

4.  «Кенгуру – математика для всех»

Апрель

Организационно-педагогическое мероприятие

1.  Совещание при директоре:

·  Итоги тематического контроля в 4 классе

·  О наборе в 1 класс на следующий учебный год, результаты диагностики адаптации дошкольников

·  Утверждение плана ремонта школы летом 2010 года

·  Утверждение плана летней практики, работы трудового отряда, летнего отдыха.

Методическая работа

1.  Анкетирование учащихся 8 класса в целях организации предпрофильной подготовки

2.  Организация работы по подготовке к итоговой аттестации

3.  Анализ выбора учащимися учебных дисциплин для сдачи экзаменов

4.  Подготовка и экспертиза экзаменационных материалов

5.  Родительское собрание в выпускных классах

Внутришкольный контроль

1.Оценка качества знаний учащихся 1 и 4 классов (реализация государственных образовательных стандартов)

Система работы с родителями и общественностью

1.Родительское собрание в выпускных классах: подготовка и проведение итоговой аттестации

Работа с учащимися

1.  Операция «Сохраним учебник».

2.  Подготовка к празднованию Дня Победы

3.  «Человек и природа» (ЧИП)

Май

Организационно-педагогическое мероприятие

1.Педсоветы:

·  О допуске учащихся 9 класса к итоговой аттестации

·  О переводе учащихся 1-8 в следующий класс

2.Совещание при директоре

·  Утверждение расписания экзаменов, состава экзаменационной комиссии;

·  Корректировка и окончательное утверждение планов руководителей практики, летнего оздоровительного лагеря.

Методическая работа

1.Заседание МС, МО:

·  Анализ работы за год, задачи и планирование на следующий учебный год

·  Обобщение опыта работы по единой методической цели

2.Прием документов от учителей на аттестацию

3.Экспертная оценка методической работы школы

4.Подведение итогов аттестации, курсовой системы повышения квалификации педкадров за учебный год

5.Мониторинг учебного процесса за IV четверть

6.Составление заявки на курсовую подготовку на следующий учебный год

7.Анализ инновационных форм внеурочной работы (цели, задачи и перспективы)

Внутришкольный контроль

1.Оценка качества знаний учащихся 1 и 4 классов (реализация государственных образовательных стандартов)

2. Состояние классной документации:

·  Прохождение учебных программ

·  Объективность выставленных оценок за четверть, год

·  Правильность оформления журналов

·  Эффективность реализации воспитательных планов

·  Контроль подготовки выпускников 9 класса к итоговой аттестации.

Система работы с родителями и общественностью

1. Классные родительские собрания «Итоги учебного года»

Работа с учащимися

1.  Цикл мероприятий «Салют, Победа!»

2.  Подготовка к проведению праздника «Последний звонок»

3.  Участие в районном мероприятии «Школа безопасности»

4.  Районная летняя спартакиада

5.  Планирование работы в летнюю четверть.

6.  «Перспектива»

Июнь

Организационно-педагогическое мероприятие

1.  Педсовет о выпуске учащихся 9 класса

2.  Совещание при директоре:

·  Анализ работы школы за год

·  Результаты итоговой аттестации

·  О готовности учебных кабинетов к новому учебному году

Методическая работа

1.  Анализ и составление плана работы школы на следующий учебный год

2.  Предварительная расстановка педагогических кадров

3.  Мониторинг итоговой аттестации

4.  Анализ работы за учебный год классными руководителями

Внутришкольный контроль

1.  Контроль проведения итоговой аттестации

2.  Проверка классных журналов, личных дел учащихся

3.  Собеседование с классными руководителями по выполнению воспитательных планов

Система работы с родителями и общественностью

1.  Организация проведения выпускных вечеров

2.  Организация помощи в ремонте классных кабинетов

Работа с учащимися

1.  Летняя трудовая практика

2.  Работа трудовых бригад

3.  Открытие летнего оздоровительного лагеря

4.  Выпускной вечер



Подпишитесь на рассылку:

Воспитательная работа

Проекты по теме:

Педагогика

Проекты по теме:

Основные порталы, построенные редакторами

Домашний очаг

ДомДачаСадоводствоДетиАктивность ребенкаИгрыКрасотаЖенщины(Беременность)СемьяХобби
Здоровье: • АнатомияБолезниВредные привычкиДиагностикаНародная медицинаПервая помощьПитаниеФармацевтика
История: СССРИстория РоссииРоссийская Империя
Окружающий мир: Животный мирДомашние животныеНасекомыеРастенияПриродаКатаклизмыКосмосКлиматСтихийные бедствия

Справочная информация

ДокументыЗаконыИзвещенияУтверждения документовДоговораЗапросы предложенийТехнические заданияПланы развитияДокументоведениеАналитикаМероприятияКонкурсыИтогиАдминистрации городовПриказыКонтрактыВыполнение работПротоколы рассмотрения заявокАукционыПроектыПротоколыБюджетные организации
МуниципалитетыРайоныОбразованияПрограммы
Отчеты: • по упоминаниямДокументная базаЦенные бумаги
Положения: • Финансовые документы
Постановления: • Рубрикатор по темамФинансыгорода Российской Федерациирегионыпо точным датам
Регламенты
Термины: • Научная терминологияФинансоваяЭкономическая
Время: • Даты2015 год2016 год
Документы в финансовой сферев инвестиционнойФинансовые документы - программы

Техника

АвиацияАвтоВычислительная техникаОборудование(Электрооборудование)РадиоТехнологии(Аудио-видео)(Компьютеры)

Общество

БезопасностьГражданские права и свободыИскусство(Музыка)Культура(Этика)Мировые именаПолитика(Геополитика)(Идеологические конфликты)ВластьЗаговоры и переворотыГражданская позицияМиграцияРелигии и верования(Конфессии)ХристианствоМифологияРазвлеченияМасс МедиаСпорт (Боевые искусства)ТранспортТуризм
Войны и конфликты: АрмияВоенная техникаЗвания и награды

Образование и наука

Наука: Контрольные работыНаучно-технический прогрессПедагогикаРабочие программыФакультетыМетодические рекомендацииШколаПрофессиональное образованиеМотивация учащихся
Предметы: БиологияГеографияГеологияИсторияЛитератураЛитературные жанрыЛитературные героиМатематикаМедицинаМузыкаПравоЖилищное правоЗемельное правоУголовное правоКодексыПсихология (Логика) • Русский языкСоциологияФизикаФилологияФилософияХимияЮриспруденция

Мир

Регионы: АзияАмерикаАфрикаЕвропаПрибалтикаЕвропейская политикаОкеанияГорода мира
Россия: • МоскваКавказ
Регионы РоссииПрограммы регионовЭкономика

Бизнес и финансы

Бизнес: • БанкиБогатство и благосостояниеКоррупция(Преступность)МаркетингМенеджментИнвестицииЦенные бумаги: • УправлениеОткрытые акционерные обществаПроектыДокументыЦенные бумаги - контрольЦенные бумаги - оценкиОблигацииДолгиВалютаНедвижимость(Аренда)ПрофессииРаботаТорговляУслугиФинансыСтрахованиеБюджетФинансовые услугиКредитыКомпанииГосударственные предприятияЭкономикаМакроэкономикаМикроэкономикаНалогиАудит
Промышленность: • МеталлургияНефтьСельское хозяйствоЭнергетика
СтроительствоАрхитектураИнтерьерПолы и перекрытияПроцесс строительстваСтроительные материалыТеплоизоляцияЭкстерьерОрганизация и управление производством

Каталог авторов (частные аккаунты)

Авто

АвтосервисАвтозапчастиТовары для автоАвтотехцентрыАвтоаксессуарыавтозапчасти для иномарокКузовной ремонтАвторемонт и техобслуживаниеРемонт ходовой части автомобиляАвтохимиямаслатехцентрыРемонт бензиновых двигателейремонт автоэлектрикиремонт АКППШиномонтаж

Бизнес

Автоматизация бизнес-процессовИнтернет-магазиныСтроительствоТелефонная связьОптовые компании

Досуг

ДосугРазвлеченияТворчествоОбщественное питаниеРестораныБарыКафеКофейниНочные клубыЛитература

Технологии

Автоматизация производственных процессовИнтернетИнтернет-провайдерыСвязьИнформационные технологииIT-компанииWEB-студииПродвижение web-сайтовПродажа программного обеспеченияКоммутационное оборудованиеIP-телефония

Инфраструктура

ГородВластьАдминистрации районовСудыКоммунальные услугиПодростковые клубыОбщественные организацииГородские информационные сайты

Наука

ПедагогикаОбразованиеШколыОбучениеУчителя

Товары

Торговые компанииТоргово-сервисные компанииМобильные телефоныАксессуары к мобильным телефонамНавигационное оборудование

Услуги

Бытовые услугиТелекоммуникационные компанииДоставка готовых блюдОрганизация и проведение праздниковРемонт мобильных устройствАтелье швейныеХимчистки одеждыСервисные центрыФотоуслугиПраздничные агентства

Блокирование содержания является нарушением Правил пользования сайтом. Администрация сайта оставляет за собой право отклонять в доступе к содержанию в случае выявления блокировок.