Анализ учебно-воспитательной работы за учебный год

(отчёт директора )

Муниципальное общеобразовательное учреждение гимназия №16 г. Орла начинает 50 учебный год. Педагогический коллектив гимназии работает над проблемой «Развитие мотивационных и ценностных характеристик участников образовательного процесса - приоритетное направление работы гимназии как школы повышенного типа», разработанной и утвержденной программе муниципальной экспериментальной площадки «Социокультурная адаптация учащихся в современной школе». Тема: «Проектная деятельность учащихся как одна из форм адаптации школьников в современном мире».В работе региональной экспериментальной площадки по направлению «Воспитание» - тема «Гражданин родной Земли». Выбор данной проблемы и инновационных проектов был связан с модернизацией образования, переходом на предпрофильное 8А, 9А, Б и профильное (10-11кл) обучение по направлениям: социально-гуманитарному, универсальному. Для успешного выполнения поставленных задач разработан учебный план, определена тематика заседаний педагогического совета, совещаний при директоре, спланирована методическая и экспериментальная работа, внутришкольный контроль, имеются программы элективных курсов, предметов.

В 2010–2011 учебном году в гимназии работало 60 человек преподавательского, учебно-вспомогательного и обслуживающего персонала. Педагогических работников – 41, учебно-вспомогательного и обслуживающего персонала - 19. В отпуске по уходу за ребенком находились:

Гимназия в прошлом году была укомплектована кадрами, все учебные предметы, согласно учебного плана, изучались.

В июне 2010 года гимназия успешно прошла лицензирование. Получена лицензия на право осуществления образовательной деятельности по 07 июля 2016 года.

В учебном году уволились:

-  Воспитатель . Принята воспитателем

В прошедшем учебном году в гимназии работали:

-  2 заслуженных учителя РФ - КарпухинаА. А.,

-  8 – отличников народного просвещения:

-  , А, И, Кочергина. Т.А., , А, , ДосмухамедоваТ. Н.

-  3 - почетных работника общего образования – , Столярова И. Б.. 3 – награждены грамотой Министерства образования и науки РФ (, , )

-  лауреат городского конкурса «Учитель года-2005»- (учитель физики), победитель городского конкурса «Учитель года-2007» (учитель русского языка и литературы);

-  19- имеют высшую квалификационную категорию;

-  12 – первую;

-  9 – вторую.

40 педагогических работников имеют высшее профессиональное образование, 1 –среднее специальное. Пенсионеры по возрасту – 12; по педагогическому стажу от 1-5 лет – 1; 5-10 лет – 6; 10-15 лет – 6; 15-20 лет – 5; 20-25лет – 6; свыше 25 лет – 17.

В прошедшем учебном году в гимназии в гимназии работало 2 совместителей:

-  - «Организаторы веселого досуга»;

-  – «Литература конца 19 начала 20 века»

В прошедшем учебном году успешно прошли аттестацию:

-  на ВКК по должности «Руководителя»- ;

-  по должности «Учитель» на ВКК – А., , ;

-  по должности «Учитель» на 1 КК – ;

-  по должности «Старший воспитатель» ;

-  по должности «Воспитатель» ;

-  по должности «Учитель логопед»

-  на 2КК по должности «Педагог организатор» ;

-  по должности «Социальный педагог» -;

-  по должности «Педагог психолог» ;

-  по должности «Учитель»

В учебном году будут аттестовываться:

-  на ВКК по должности «Учитель» - В, , Ф, Ю,, , ;

-  на 1КК по должности «Учитель» - , ,

Согласно графика учителя гимназии прошли курсовую подготовку в ОИУУ, курсы и семинары в муниципальном информационно - методическом центре.

В прошедшем учебном году на базе гимназии проводились районные, городские, областные мероприятия.

В гимназии на высоком уровне были организованы и проведены: городская олимпиада по биологии и областная олимпиада по экологии

За активное участие в проведении областных, городских и районных смотров и конкурсов в прошедшем учебном году. Гимназия получала грамоты и благодарственные письма. Учащиеся гимназии приняли участие в конкурсах и смотрах, проводимых в районе, городе, за что награждены грамотами и дипломами.

В 2010– 2011 учебном году в гимназии было 22 класса - комплекта, 5 групп ГПД. Для учащихся 1 класса (ГПД) организован дневной сон.

I ступень - 7 классов; II ступень - 12 классов; III ступень - 3 класса;

КРО – 5В, 9В ККО - 5Б, 7Б,9Б

Обучались на дому на конец года – 11 учащихся.

Дети-инвалиды – 5, дети-сироты – 7.

На 2011 – 2012 учебный год скомплектовано 24 классов-комплектов

I ступень – 12 классов;

II ступень –10 классов;

III ступень – 2 класса;

9 групп ГПД.

Сформированы: 8А (социально-гуманитарный), 10А бипроффильный (социально-гуманитарный: профильные предметы – русский язык, литература, обществознание; универсальный: профильный предмет - обществознание).

Наполняемость по гимназии – 489 уч-ся на 01.09.2011 года, на 01.06.2011 наполняемость была 437 уч-ся.

Прибыло за летний период - 63 учащихся, выбыло – 13 учащихся. Скомплектованы: 1А - 23 уч-ся; 1Б -25 уч-ся, 1В ( IV видауч-ся.

Занятия в учебном году проводились в 1смену; 3А, 4А во вторую смену ; в учебном году во вторую смену будут учиться 3А, Б, 4А, Б.

Состояние здоровья и физического развития учащихся.

Работа по охране и укреплению здоровья обучающихся.

В гимназии осуществлялся контроль за состоянием здоровья обучающихся. Режим обучения и расписание учебных занятий соответствует требованиям СанПиН. Согласно графика в прошедшем учебном году проходил медицинский осмотр учащихся 1-4, 5, 9, 10 классов. Санирование ротовой полости. В гимназии оборудованы кабинеты: медицинский, процедурный, стоматологический. Заключены договора с детскими поликлиниками.

Наибольший процент приходится на нарушение зрения (20%), нарушение осанки (19%).

Освобождены от физической культуры – 22, в спецмедгруппе занималось – 8 учащихся. Заболеваемость по ОРВИ составляла от 21 до 24%. Группы здоровья : уч-ся, , 3 - 39, 4 - Физкультурные группы: основная – 357 уч-ся, подготовительная -43 уч-ся.

Учащиеся гимназии посещали секции: бокс, атлетическая гимнастика, легкая атлетика, волейбол, баскетбол, велоспорт, каратэ. В прошедшем учебном году команды гимназии показали хорошие результаты (учитель ):

Городские:

O  1 место – по волейболу (юноши);

O  2 место по волейболу (девушки);

O  3 место по силовой гимнастике;

O  3 место по зимнему полиатлону.

Перед первыми уроками проводилась зарядка.

Традиционно 22 февраля были проведены соревнования по силовому троеборью посвященные Дню защитника Отечества (отв. учитель физической культуры ).

Согласно плана работы проведен «День защиты детей», учебные объектовые тренировки, беседы и инструктаж по охране труда, ТБ, правилам дорожного движения, поведения у реки, железной дороги. Проводился смотр ученых кабинетов по вопросу: соблюдение санитарно-гигиенических условий обучения. В гимназии имеется автоматическая пожарная сигнализация, система речевого оповещения о пожаре, кнопка тревожной сигнализации. Охрана в учебное время проводилась сотрудником «Молния».

В прошедшем учебном году в гимназии во время учебно-воспитательного процесса не зарегистрированы случаи травматизма с обучающимися. Предписание Роспотребнадзора к новому учебному году выполнено. Акт приемки гимназии к новому учебному году подписан всеми членами комиссии.

Все обучающиеся гимназии были обеспечены горячим питанием (завтраками), воспитанники ГПД – обедами. Стоимость завтрака - 22 рублей, обеда - 12 рублей. (Муниципальный контракт со столовой №83). Технологическим оборудованием столовая обеспечена.

В гимназии действует общественная комиссия по контролю за организацией питания обучающихся.

Согласно справкам ВКК от питания в школьной столовой были освобождены - 13 учащихся, все они получали денежную компенсацию.

Отдыхом в пришкольном лагере «Бригантина» было охвачено: в летний период - 70 обучающихся (1 смена), начальник лагеря

Замечаний по работе лагеря со стороны Роспотребнадзора не было.

Укрепление материально-технической базы.

Ремонт и подготовка гимназии к новому учебному году.

1.  Выполнены следующие работы:

O  Ремонт кабинетов №13. 15, 18. , установка водонагревателя в мастерской - (96 тыс. руб)

O  Настил линолеума – в кабинете № 14,19, гардероб, рекреации 1 и 3 этажа, лаборантской ИЗО, тренерской.

O  Косметический ремонт помещений гимназии, цоколя.

2.  Приобретено оборудование:

O  Учебное оборудование для кабинетов начальных классов, истории, ОБЖ

O  Классные доски для кабинетов №13, 18,19.

O  Автоматизированное рабочее место.

Результаты образовательной деятельности (итоговая аттестация) в учебном году

(Отчёт заместителя директора по учебно-воспитательной работе )

9 классы

Программу основного общего образования в гимназии освоили все ученики, т. е. 51 выпускник. Выбор формы сдачи экзамена определялся обучающимися, а именно:

O  9А класс – социально-гуманитарного профиля сдавал русский язык, математику, обществознание в новой форме, а четвёртый экзамен по выбору;

O  9Б класс ККО выбирали предметы для сдачи, как в новой, так и в традиционной форме;

O  9В класс ККО сдавали экзамены традиционной форме;

O  1 ученик 9А класса сдавал экзамены в традиционной форме, в щадящем режиме, так как обучался на дому.

Результаты экзамена по русскому языку в новой форме в 9 классах:

Класс	Кол-во учащихся, сдававших экзамен	Выполнение, %	Качество, %	Средний балл	Ф. И.О. учителя
9А	24	100	100	36,5
9Б ККО	9	100	100
Итого:	33	100	100	36,5

Результаты экзамена по русскому языку в традиционной форме в 9 классах:

Класс	Кол-во учащихся, сдававших экзамен	Выполнение, %	Качество, %	Средний балл	Ф. И.О. учителя
9А (щад)	1	100	100
9Б ККО	9	100	29
9В КРО	8	100	50
Итого:	18	100	39

Вывод: Учащиеся очень хорошо справились с работой, неуспевающих нет, высокий показатель качества знаний. 27% учащихся подтвердили итоговую оценку по предмету, остальные показали результат выше.

Результаты экзамена по математике в новой форме в 9 классах:

Класс	Кол-во учащихся, сдававших экзамен	Выполнение, %	Качество, %	Средний балл	Ф. И.О. учителя
9А	24	95,5	95,5	20,9
9Б ККО	6	100	100
Итого:	30	97,8	97,8	20,9

Результаты экзамена по математике в традиционной форме в 9 классах:

Класс	Кол-во учащихся, сдававших экзамен	Выполнение, %	Качество, %	Средний балл	Ф. И.О. учителя
9А (щад)	1	100%	0
9Б ККО	12	100%	8
9В КРО	8	100%	25		А
Итого:	21	100%	14

Вывод: Все учащиеся справились с работой. 1 ученик не справился с заданиями. Высокий показатель качества знаний экзамена в новой форме. Все учащиеся подтвердили итоговую оценку по предмету, остальные показали результат выше.

Кроме обязательных предметов выпускники сдавали предметы по выбору, все успешно сдали экзамен, 32% подтвердили свою оценку, остальные получили выше.

Результаты экзамена по обществознанию в новой форме в 9 классах:

Класс	Кол-во учащихся, сдававших экзамен	Выполнение, %	Качество, %	Средний балл	Ф. И.О. учителя
9А	24	100	100	54,5
9Б ККО	1	100	100
Итого:	25	100	100	54,5

Вывод: Учащиеся хорошо справились с работой, неуспевающих нет, высокий показатель качества знаний. Все учащихся подтвердили итоговую оценку по предмету или показали результат даже выше.

11 классы

В учебном году программу основного образования в гимназии освоили все ученики, т. е. 37 выпускников. Выбор экзамена в формате ЕГЭ определялся обучающимися.

6 выпускников обучались по состоянию здоровья на дому. Из них 2 ученика полностью сдавали экзамены в щадящем режиме, 4ученика выбирали разные формы обязательных экзаменов.

Результаты экзамена по русскому языку в 11 классах:

Класс	Сдавали экзамен	Количество уч-ся справившихся с работой	Количество уч-ся не справившихся с работой	Средний балл	Ф. И.О. учителя
11А общеобразовательный	17	17	нет	58,8
11Б химико-биологический	18	18	нет
Итого:	37	37	нет	36,5

Вывод: Тестирование показало, что учащиеся освоили государственный стандарт. Наибольшее количество баллов набрала Баллы, полученные на экзамене на 60%, соответствуют тому уровню знаний, которые демонстрировали на протяжении учебного года.

Результаты экзамена по математике в 11 классах:

Класс	Сдавали экзамен	Количество уч-ся справившихся с работой	Количество уч-ся не справившихся с работой	Средний балл	Ф. И.О. учителя
11А общеобразовательный	16	13	3	43
11Б химико-биологический	17	17	нет
Итого:	33	30	3	43

Вывод: Тестирование показало, что учащиеся в основном усвоили государственный стандарт. Наибольшее количество баллов набрал Баллы, полученные на экзамене, соответствуют тому уровню знаний, которые демонстрировали учащиеся на протяжении учебного года.

Результаты экзамена по выбранным предметам в 11 классах:

Предмет	Сдавали экзамен	Количество уч-ся справившихся с работой	Количество уч-ся не справившихся с работой	Средний балл	Ф. И.О. учителя
Обществознание	34	32	3	53,3
История	9	8	1	35,3	С

Результаты успеваемости учащихся за г.

(отчёт заместителя директора по научно-методической работе , составлен на основе информации классных руководителей 1-11 классов и по итогам проверки классных журналов)

На 1.09.2010 г. в гимназии в 1-11 классах обучалось 441 ученик в 22 классах-комплектах, на конец учебного года – 437 учеников, аттестовывались 393 школьника 2-11 классов (без оценок 1-ые классы).

Учебный год окончили на «5»-42 учащихся:

O  начальная школа - 28 уч-ся;

O  5-9 классы - 13 уч-ся;

O  10-11 классы - 1 уч-ся.

окончили на «4» и «5» -163 уч-ся:

O  начальные классы - 2 уч-ся;

O  5-9 классы - 72уч-ся;

O  10-11 классы - 19 уч-ся.

Имеют одну «3» - 17 уч-ся.

По итогам учебного года двое неуспевающих оставлены на повторное обучение решением педсовета (протокол от 01.01.2001г. №8).

Все остальные школьники (435 уч-ся.) решением педсовета переведены в следующий класс.

Результаты работы прогимназических классов гуманитарного направления:

Класс	Успеваемость, % ()	Качество знаний, % ()	Классный руководитель
7А		40 (36)
8А		43,5 (60)
9А		60 (58,8)

Результаты работы 11-х классов

Класс (профиль)	Успеваемость, % ()	Качество знаний, % ()	Классный руководитель
10А (социально-гуманитарный)		41
11А (универсальный)		22,2 (11,8)
11Б (биолого-химический)		47,4 (30)

Успеваемость учащихся за учебный год составила 99,7%, качество знаний - 52,2%.

Выше общегимназических показатели работы классных коллективов:2А класса (учитель ), 2Б класса (учитель ) ,3А класса (учитель ), 3Б класса (учитель ), 4А класса (учитель ), 5А класса (кл. руководитель ), 9А класса (кл. руководитель ).

Проверка классных журналов показала, что документы находятся в удовлетворительном состоянии.

Предложения:

1.  Всем классным руководителям 1-11 классов довести до сведения родителей учеников своих классов итоги успеваемости детей за учебный год.

2.  Руководителям ШМО рассмотреть итоги успеваемости учащихся за учебный год на заседаниях ШМО и вопрос об усилении индивидуальной работы с учащимися, имеющими одну «3».

3.  Всем классным руководителям своевременно оформить классные журналы, дневники и личные дела учащихся своих классов.

Анализ состояния и эффективности методической работы за учебный год

Цель:

определение уровня продуктивности методической работы в педагогическом сопровождении учителя в процессе его профессиональной деятельности и педагогической поддержке в соответствии с его профессиональными потребностями с целью достижения поставленных перед гимназией целей.

В учебном году методическая работа в гимназии была направлена на выполнение поставленных задач и их реализацию через образовательную программу, экспериментальную деятельность в рамках ГЭП и РЭП, УВП, профильное обучение.

Раздел 1.

Работа педколлектива гимназии над единой методической темой.

В 1 учебном году педагогический коллектив гимназии продолжил работу над методической проблемой «Освоение новых подходов к образованию: компетентного, ресурсного и системно-деятельного как основной способ совершенствования образования - роста результативности, эффективности обучения, воспитания, развития и успешности участников образовательного процесса».

С целью непрерывного совершенствования мастерства преподавателей, их компетентности в области определенного учебного предмета и методики его преподавания в гимназии были созданы условия:

а) составлен учебный план, позволяющий заложить фундамент знаний по основным дисциплинам; обеспечен уровень, соответствующий федеральному стандарту образования, дающий возможность продолжения образования выпускникам гимназии; на старшей 3-ей ступени обучения введены социально-гуманитарный, универсальный и химико-биологический профили обучения; на 2-ой ступени обучения социально - гуманитарное предпрофильное обучение(8-9 классы); работает научное общество учащихся «Поиск», осуществляется экспериментальная деятельность (3-й год) в рамках ГЭП и РЭП;

б) создана и утверждена структура методической службы гимназии;

в) все ШМО имели достаточно чёткие планы работы, содержащие основные направления общешкольного плана;

г) проводился мониторинг знаний учащихся на основе ВШК;

д) осуществлялась систематическая работа по обеспечению сохранности здоровья обучающихся; особое внимание уделялось применению здоровьесберегающих технологий на уроках и во внеурочной деятельности, этот вопрос был рассмотрен на заседании педагогического совета; продолжена работа по программе по здоровому образу жизни;

е) работа по улучшению материально-технической базы кабинетов гимназии (в частности, осуществлена замена дверей в кабинетах № 3,26);

ж) работа по организации УВП была построена на диагностической основе;

з) работа социальной и психологической службы.

Диагностика особенностей работы ученического и учительского коллективов была продолжена по направлениям:

O  динамика уровня профессиональной компетентности педагогов;

O  динамика эмоционального развития и познавательной активности обучающихся;

O  развитие навыков социокультурной адаптации школьников в различных сферах деятельности через активную общественную работу, научно-исследовательскую и проектную деятельность.

Реализация основных направлений работы по методической проблеме осуществлялась через:

O  повышение уровня качества обучения;

O  продолжение работы, направленной на предупреждение неуспеваемости;

O  внедрение в учебный процесс новых образовательных технологий;

O  отработку навыков тестирования как одного из видов контроля за ЗУН учащихся с целью подготовки их к ГИА в 9-х классах и ЕГЭ в 11-х классах;

O  продолжение работы по исследовательской и проектной деятельности членов педагогического сообщества;

O  продолжение работы с высокомотивированными учащимися, направленной на их участие в предметных олимпиадах различного уровня, конкурсах, научно-практических конференциях, семинарах;

O  продолжение работы обучающихся на занятиях по элективным предметам, курсам, использование Интернета;

O  продолжение работы по расширению образовательного пространства (библиотеки, музеи, городской центр культуры, театры, клуб «Сыны России», МАН «Искатель», спортивные организации, Дома творчества и т. п.) и использование его в учебном процессе;

В соответствии с поставленными целями и задачами методическая работа осуществлялась по следующим направлениям деятельности:

O  работа педсовета как коллективная методическая деятельность;

O  работа методсовета - коллективная деятельность стабильной группы педагогов;

O  подбор, расстановка кадров, повышение их квалификации, педмастерства, категории;

O  работа ШМО - групповая методическая деятельность;

O  индивидуально-методическая, инновационная и экспериментальная деятельность - обобщение опыта работы, аттестация;

O  диагностико-аналитическая деятельность, психолого-педагогический мониторинг образовательного процесса;

O  обновление методической оснащенности кабинетов гимназии.

Раздел 2

Анализ методической работы по направлениям деятельности.

1. Проведение педсоветов.

В прошедшем учебном году было проведено 4-е тематических педсовета (остальные - по допуску к итоговой аттестации, выпуску и переводу учащихся) в соответствии с планом работы гимназии; необходимо отметить, что все педсоветы были подготовлены и проводились в различной форме:

O  работа творческих групп по подготовке педсовета;

O  работа нескольких групп учителей в рамках педсовета для решения поставленных задач и обоснования сделанных выводов;

O  работа учащихся из группы самоуправления и НОУ «Поиск» по подготовке педсовета;

O  анкетирование обучающихся, их родителей, педагогов;

O  анализ деятельности ШМО, педагогов, всего коллектива.

а) Положительные моменты в работе: заинтересованность учителей и обучающихся в подготовке и

проведении педсоветов, выработке новых подходов к образованию, в частности, компетентного и си-

стемно-деятельного через демонстрацию фрагментов уроков, мастер-класс, занятий по теме педсове-

та, анализ деятельности отдельного МО или всего коллектива.

б) Негативные тенденции в работе: не все педагоги включаются в работу педсоветов, ответственно подходят к выполнению решений педсоветов.

2. Работа методсовета гимназии (МС).

Цель: выявление результативности деятельности МС в решении поставленных задач.

Состав МС: руководитель - - заместитель директора по НМР,

члены-заместители директора по УВР, ВР, руководители ШМО.

Было проведено 6 заседаний МС, на которых рассматривались плановые вопросы:

O  итоги методической работы за учебный год, планирование на учебный год;

O  организация и диагностика результатов предпрофильного и профильного обучения;

O  проведение предметных олимпиад; предметных недель и недели науки;

O  итоги промежуточной и итоговой аттестации;

O  работа экспериментальных площадок;

O  итоги работы учащихся 10-11-х классах на занятиях по элективным предметам;

O  проведение аттестации педагогов; подготовка и проведение XXIX тура методфестиваля педмастерства «Мастерство: секреты и приёмы»;

O  обобщение опыта работы учителей , , анализ деятельности ШМО в этом учебном году и др.

а) Позитивные результаты: совершенствование системы профильного сотрудничества через применение элементов новых технологий, обсуждаемых на МС и методфестивале (проектная деятельность, использование мультимедийного комплекса).

б) Негативные тенденции: недостаточная активность и инициативность членов МС.

3. Работа школьных методических объединений.

Цель: выявление результативности выполнения целей и задач, возложенных на ШМО.

Одной из основных задач, сформулированных в результате анализа деятельности ШМО гимназии в уч. году, является задача совершенствования профессиональной компетентности, обучение педагогов технологии проектной и исследовательской деятельности, технологии применения мультимедийного комплекса, привлечение учащихся к презентационной, проектно-исследовательской деятельности; создание системы обучения, обеспечивающей потребность каждого ученика в соответствии со способностями и интересами. Над этой задачей работали ШМО учителей начальных классов, гуманитарного, естественнонаучного и эстетического циклов.

В соответствии с методической темой гимназии была продолжена работа по темам индивидуального исследования, на основании этой деятельности и повышения квалификации учителей на уроках разного уровня повысился уровень владения педагогами гимназии инновационными приемами и технологиями образования.

Анализ деятельности учителей через посещение уроков и занятий показывает, что игровые технологии встречаются на 52,6% уроков, проблемное обучение – на 38,4% уроков, уровневая дифференциация на основе мотивации – на 65% уроков, проектное обучение с элементами исследовательской деятельности – на 24,3% уроков, использование ИКТ - на уроках учителей , , ; развитие критического мышления через чтение, письмо, обсуждение, дискуссию на 46,4 % уроков, тренинговые технологии – на 18% уроков, индивидуализация обучения – на 44,5% уроков, технология парной и групповой деятельности - на 71% уроков, самостоятельная деятельность обучающихся практически на каждом уроке.

На заседаниях ШМО обсуждались следующие вопросы:

Обсуждение и утверждение планов работы по различным направлениям. Проведение предметных недель и участие в методфестивале, конкурсах, педсоветах. Система работы с одарёнными детьми; детьми, имеющими высокую мотивацию к обучению, подготовка их к участию в олимпиадах, конкурсах; подготовка выпускников к ГИА и к ЕГЭ. Обсуждение и утверждение тем проектов и исследовательских работ учащихся, членов НОУ «Поиск». Мониторинг, диагностика результатов промежуточной аттестации обучающихся по предметам в соответствии с планом ВШК. Творческие отчеты педагогов по темам индивидуального исследования, анализ работы учителя за полугодие, год. Обсуждение результатов ГИА, ЕГЭ, обсуждение УМК, подготовки и проведения семинаров различного уровня и др. Традиционными видами работы ШМО гимназии являются предметные недели, которые в течение года были проведены всеми МО, это позволяет как учащимся, так и учителям дополнительно раскрыть свой творческий потенциал. Интересные предметные недели были проведены:

-  учителями начальных классов ( рук. А.);

-  МО учителей математики и информатики (рук. );

-  учителями естественнонаучного цикла ( рук. ).

На высоком организационно-методическом уровне прошла неделя науки (отв. рук. ШМО, - заместитель директора по НМР), в ходе которой учащиеся защищали результаты своей проектной, исследовательской деятельности по различным направлениям (гуманитарному, естественнонаучному, историческому и др.), в этом учебном году при защите результатов своей деятельности обучающиеся активно использовали метод презентации; имел большую практическую направленность семинар для учащихся 11-х классов по решению уравнений и неравенств с модулем (отв. ).

Каждое МО работало над усовершенствованием своих предметных кабинетов:

O  № 25,26 (учителя А., );

O  № 3 (учитель ),

O  №17 (учитель ),

а) Позитивные результаты: достаточно высокий уровень работы отдельных педагогов, повышение квалификации в рамках курсов различного уровня, участие в работе семинаров, конференций.

б) Негативные тенденции: пассивное отношение ряда педагогов гимназии, имеющих достаточно большой опыт, к обмену опытом и совершенствованию качества образования.

4. Обмен опытом педагогов гимназии.

Трибуной для обмена опытом педагогов гимназии в этом учебном году были заседания педсоветов, МС, ШМО, семинары-практикумы различного уровня, методфестиваль, участие учителей в конкурсах. В гимназии сложилась система проведения методического фестиваля «Мастерство: секреты и приёмы», в этом году он прошел по теме: «Педагогическая деятельность как творческий процесс, повышающий уровень компетентности обучающихся» (XXIX тур), в ходе которого даны открытые уроки учителями , , (интерактивное занятие), , учителем-логопедом , открытый час общения в 9-ом классе по теме «Человеческие ценности» , открытое занятие кружка по изобразительному искусству по теме «Пейзажи родного края»

Свои наработки по темам индивидуального исследования представили:

- заместитель директора по ВР по теме «Вахта памяти в городе Воинской Славы Орел» - информационно-творческий проект, который в портале «Сеть творческих учителей» (ВиЭксМ 2011» успешно прошел открытую общественную профессиональную экспертизу и перемещен в библиотеку сообщества «Управление воспитательным процессом» (УН-235193) (диплом комитета по подготовке празднования 450-летия г. Орла администрации г. Орла). - заместитель директора по ВР по теме «Как чудо природы является гений…» - мастер - класс на областном семинаре сетевого общения участников эксперимента «Гражданин родной земли». - заместитель директора по ВР по теме «Методическое сопровождение воспитательного процесса» на городском фестивале «Калейдоскоп педагогических идей» (Грамота, приказ от15.03.2011г.). - заместитель директора по ВР по теме «Технология и методика разработки воспитательной программы» - спецкурс в муниципальном информационно-методическом центре (Грамота, приказ №21-Д от 01.01.2001г.) - заместитель директора по ВР награждена дипломом комитета по подготовке празднования 450-летия г. Орла администрации г. Орла за участие в фотоконкурсе «Орел – мой родной город». Для диссеминации инновационного педагогического опыта был проведен видеосеминар, раскрывший опыт работы учителя математики в рамках её участия в городском конкурсе «Учитель года – 2010». - учитель – логопед на городском семинаре, посвященном методам развития речевых навыков обучающихся начальной школы, который прошел в гимназии. Учитель русского языка и литературы и учитель начальных классов на городской научно–практической конференции «Современные подходы к формированию метапредметных умений учащихся» (награждены дипломами, приказ №14-Д от 01.01.2001г.). Всероссийская научно-практическая конференция «Мир в нас, мир вокруг нас» - учитель получила благодарственное письмо за представленную работу. - учитель ИЗО и черчения за достигнутые успехи в организации и совершенствовании УВП, высокую результативность педагогической деятельности награжден грамотой Управления образования администрации г. Орла, приказ № 000 от 01.01.2001г. Учитель истории и обществознания представила на городской конкурс образовательных программ по антикоррупционной тематике свою программу элективного предмета для старшеклассников.

Свои наработки по темам индивидуального исследования на заседаниях педсовета представили учителя: , ,, , ., ,

а) Позитивные результаты: повышение роста профессиональной компетентности педагогов гимназии, расширение их ресурсных возможностей по повышению качества образования.

б) Негативные результаты: отсутствие у отдельных педагогов потенциала инновационной деятельности.

5. Олимпиады, проекты, исследовательская деятельность, конкурсы, конференции.

Исходя из сформулированной в программе развития гимназии модели выпускника, основная работа в учебном году была продолжена по развитию у учащихся ключевых компетентностей: информационной, коммуникативной, социально–трудовой. Кроме этого, продолжена работа с одаренными детьми и детьми, имеющими высокую мотивацию к обучению, поэтому активизировалась проектно-исследовательская деятельность и учеников, и учителей, но уровень работы обучающихся на олимпиадах снижен. Результаты этой деятельности:

O  муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников;

O  призёр по экологии – – 9А (учитель );

O  Интернет - олимпиады по физике – участники учащиеся 7, 8 классов (учитель );

O  конкурсы.

Учителя , , , , подготовили участников конкурсов различного уровня, среди которых есть победители, призеры, дипломанты, многие награждены грамотами и благодарственными письмами.

а) Положительные результаты: повышение интереса учащихся к проектно-исследовательской деятельности, и в этом учебном году - школьники начальных классов - активные участники этой деятельности (учителя , , ); социоадаптация школьников при выступлениях на конкурсах, семинарах, конференциях.

б) Негативные тенденции: некоторое снижение уровня мотивации в работе отдельных педагогов, как следствие, у отдельных учащихся.

6. Экспериментальная деятельность.

В рамках ГЭП по теме «Социокультурная адаптация учащихся в современной школе» направлением работы учебного года была тема «Проектная деятельность учащихся как одна из форм адаптации школьников в современном мире». В соответствии с планом работы были выполнены практически все задачи, проведены мероприятия: защита проектов, неделя науки, участие в конкурсах, систематический выпуск гимназической газеты «Фактор истины» - 9 номеров (как социальный проект), оказание помощи учащимся школы – комплекс № 14 (социальный проект), исследовательская деятельность учащихся на уроках, анкетирование членов гимназического сообщества.

В этой работе большую активность проявили коллективы 8А, 9А, 9Б,10А, 11Б, 2А, Б, 4А классов (учителя , , ).

В рамках РЭП по теме «Становление гражданско-патриотического самосознания под влиянием их участия в общественной деятельности» педагогическое сообщество продолжило работу по воспитанию школьника- гражданина, патриота своей страны. Большую работу коллектив проделал по этому вопросу в рамках подготовки празднования 450-ой годовщины г. Орла. Патриотическому воспитанию учащихся способствовали часы общения, участие в конкурсах различного уровня и вида, презентации проектов по истории Орловского края, несение вахты на Посту №1, участие в военно–спортивной игре «Зарница»; конкурсные сочинения, стихи, рисунки обучающихся отмечены грамотами, дипломами, благодарственными письмами.

а) Положительные результаты: повышение активности участников эксперимента особенно 8А, 7А классов (кл. рук. , ),более глубокое уважение подростков друг к другу в разновозрастных группах.

б) Негативные результаты: снижение уровня активности у отдельных подростков, неумение «раскрыться» при публичных выступлениях, на семинарах, конференциях.

7. Диагностика, анкетирование.

Главным способом отслеживания качества преподавания остаётся экспертиза реального учебного занятия. Все виды диагностики (педагогический, психологический мониторинги, тестирование, анкетирование), проведенные в прошедшем учебном году, базировались на научно обоснованных моделях. Было проведено тестирование педагогов и подростков в рамках экспериментов (ГЭП, РЭП), по самоопределению учащихся прогимназических 8А, 7А классов, по самоопределению учащихся 9-11 классов в рамках предпрофильного и профильного обучения, по адаптации пятиклассников ко 2-ой ступени обучения. Итоги анкетирования и тестирования показывают, что всем участникам учебно–воспитательного процесса гимназии интересна работа по направлениям эксперимента; школьники хотят видеть знающего свой предмет педагога, владеющего современными технологиями (их элементами); родители – профессионального учителя.

а) Позитивные результаты: педагоги используют элементы новых технологий в работе с учащимися, что дает возможность сделать занятие более насыщенным и плодотворным для школьников; психолого-педагогический климат на уроках достаточно стабилен и удовлетворяет членов гимназического сообщества.

б) Негативные результаты: недостаточно использованы возможности самоанализа профессионального мастерства педагога.

ПРЕДЛОЖЕНИЯ:

Продолжить работу по повышению уровня компетентности, высокого методического мастерства педагога при проведении всех видов занятий на основе внедрения новых информационных и здоровьесберегающих технологий. Продложить работу МС, ШМО по обобщению и распространению положительного педагогического опыта творчески работающих учителей. Продолжить активизацию экспериментальной деятельности всех членов гимназического сообщества.

АНАЛИЗ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ЗА 2010–2011 УЧЕБНЫЙ ГОД

(отчёт заместителя директора по воспитательной работе

)

В течение года воспитательная работа строилась на основе проблемы гимназии «Освоение новых подходов к образованию: компетентного, ресурсного и системно-деятельного как основной способ совершенствования качества образования - роста результативности, эффективности обучения, воспитания, развития и успешности участников образовательного процесса» через различные формы работы. Работа велась в содружестве с Заводским Домом творчества (участие в районных и городских мероприятиях), с Драматическим театром, театром Свободное пространство, Русский стиль, Городским центром культуры, областным Дворцом творчества детей и юношества им. , областными музеями, ПДН, ВУЗами города, областной станцией юных натуралистов и другими учреждениями дополнительного образования.

В течение года в гимназии работало 19 кружков (в прошлом году 19). Итогами работы кружков: «Организаторы веселого досуга» (), «ИЗО» () стали призовые места в городе и области. На хорошем уровне велась работа в кружках : «Основы библиотечно-биографических знаний» (), «Велоспорт» (), «За страницами учебника математики» (), спортивные секции (, , ). Делая анализ по гимназии, и сравнивая с прошлым годом, имеем следующие результаты: в кружках и секциях гимназии занимается 354 уч-ся, что составляет - 80% и меньше на 7%, чем в прошлом году, вне гимназии в учреждениях дополнительного образования занимаются 224 уч-ся, что составляет 50% и на 7% меньше чем в прошлом году. Анализируя эти данные заметен спад роста количества обучающихся, занимающихся в кружках и секциях в гимназии, так же спад численности занимающихся в учреждениях дополнительного образования. В следующем учебном году необходимо активизировать работу по популяризации кружков в гимназии и привлечении учащихся к дополнительному образованию.

19 мая был проведен педсовет на тему «Гимназическое самоуправление как средство социализации личности». На нем были заслушаны вопросы: доклад «Гимназическое самоуправление как средство социализации личности» (), выступления творческой группы: классного руководителя 10А класса , старшего воспитателя 6А класса , психолога , ученицы 10А класса Агеевой Татьяны. была проведена диагностика обучающихся 5-х, 8-х, 9-х классов, членов педагогического коллектива по вопросам самоуправления (быть или не быть ученическому самоуправлению). Педагогический совет отметил удовлетворительную работу педагогического коллектива по работе с учащимися, родителями, педагогами дополнительного образования и постановил в целях развития и повышения самоуправления в гимназии и классных коллективах. Повысить значимость ученического самоуправления для чего: 1) Разработать нормативно-правовые документы: положение о гимназическом самоуправлении, классном самоуправлении, Дне самоуправления и утвердить на августовском педсовете; подготовить участника и принять участие в городском конкурсе «Лидер 21 века», 2) Осуществить методическую помощь классным руководителям для организации классного самоуправления для чего: принять участие в городском семинаре по вопросу «Самоуправления»; провести заседание М/О классных руководителей по данной тематике, 3) Осуществить переход газеты «Фактор истины» как органа ученического самоуправления на новый уровень для чего: расширить редакционную группу; ввести рубрику для обзора деятельности школьного и классного самоуправления.

В гимназии планомерно ведется работа по профилактике правонарушений и преступлений, с неуспевающими учащимися, с учащимися, имеющими дисциплинарные нарушения согласно планам: «Профилактика и предупреждение правонарушений», «Совместная деятельность гимназии №16 с инспекцией по делам несовершеннолетних», через работу ДНД, Совета по профилактике правонарушений, малые педсоветы, родительские собрания, часы общения, индивидуальные беседы и др.

За учебный год проделана следующая работа:

Издан приказ по гимназии № 000 от 01.01.2001г. «О работе по профилактике и предотвращению правонарушений и безнадзорности». На начало года была проведена сверка учащихся состоящих на различных видах учёта:

O  КДН – 2 учащихся (Фенин Виктор 8а, Трубачев Юрий 6а)

O  ПДН – 2 учащихся (Трубачев Юрий 6а ст.116 УК РФ, Самощенков Дмитрий 5В ст.158УК РФ)

O  Наркодиспансер - нет

O  Гимназический учет - 3 учащихся (Борисов Максим 7А (прогулы), Костенко Александр 8А (поведение), Самойлихин Александр 9Б (прогулы))

O  Семьи, состоящие на учете в социальном центре, – 11 семей.

За это время с учащимися гимназии проводилась индивидуальная работа совместно с инспектором ПДН

Большую тревогу в своем поведении вызывают отдельные учащиеся 6, 9, 11 классов, которые по итогам четверти на заседании Совета по профилактике правонарушений от 01.01.2001г. были поставлены на гимназический учет: Хромов Владислав 9Б (поведение), Муромский Илья 6Б (поведение), а двое учащихся Кузьмин Игорь 11а и Горьков Александр 11а решением комиссии по делам несовершеннолетних поставлены на гимназический учет с 22 сентября 2010 года на основании административного материала по ст 20,22 ч.1 КоАП РФ.

С учащимися 8-10 классов 30 сентября проведена беседа старшим помощником прокурора района о правах учащихся при задержании за административное правонарушение.

10 ноября состоялось заседание КДН, на котором был рассмотрен учащийся 9Б по вопросу нанесения телесных повреждений ученику лицея №28, поставлен на учет в КДН.

Проанализировав сложившуюся ситуацию по росту совершения учащимися противоправных действий, администрация пришла к выводу о необходимости проведения разъяснительной работы с учащимися и родителями не только о правах, но и об обязанностях.

В течение ноября месяца в рамках месячника «Мы за здоровье» с учащимися 5-11 классов проводится работа по ознакомлению с правовыми документами об ответственности за административные правонарушения ст.11.21, 20.1, 20.21, 7.27, 20.20, 20.22, 5.35,77. Для родителей 1-8 классов проведено родительское собрание «Профилактика вредных привычек среди детей и подростков» с выступлением врача-нарколога (30 ноября,1800). Для родителей 9-11 классов проведен Родительский лекторий «Административная ответственность родителей по ст.5.35 за ненадлежащее исполнение родительских обязанностей» с выступлением инспектора ПДН (30 ноября, 1900).

С учащимися 9-х классов 19 ноября проведена беседа главным специалистом Управления юстиции на тему «Права ребёнка».

Среди учащихся 5-11 классов проведено:

Конкурс информационных бюллетеней (5-6 классы)

O  1 место - 5А, 5Б , 2 место - 6А, 3 место – 5В, 5Г, Благодарность за участие 5Б, 5Г классам, не приняли участие 6Б класс.

Конкурс плакатов (7-11 классы)

O  1 место - 9В, 2 место - 11А, 11Б, 3 место – 9А, благодарность за участие 8А, 10А классам, не приняли участие 7А , 9Б классы.

Социальный педагог в течение этого времени проводила индивидуальную работу с семьями социального риска учащихся 5В, 6А, 9Б, 9В классов по мере возникновения трудностей в процессе обучения и воспитания.

Учащиеся 1-4 классов 15 ноября в ОГЦК просмотрели спектакль «Её величество зубная щетка». Для учащихся 5-6 классов 29 ноября проведено воспитательное мероприятие «Суд над сигаретой» (подготовили учащиеся 6А класса, старший воспитатель ). Учащиеся 9-11 классов 17 ноября просмотрели документальные фильмы «Незримая война», «Десять причин, чтобы не употреблять наркотики».

В течение года велась профилактическая работа с учащимися согласно плану, так же по мере возникновения проблем.

На конец года на учете состоят:

O  КДН – 2 учащихся (Трубачев Юрий 6А , Хромов Владислав 9Б)

O  ПДН – 1 учащийся (Трубачев Юрий 6А ст.116 УК РФ)

O  Наркодиспансер - нет

O  Гимназический учет - 2 учащихся (Костенко Александр 8А (поведение), Муромский Илья 6Б (поведение)),

O  Семьи, состоящие на учете в социальном центре – 11 семей

Отмечается уменьшение роста учащихся состоящих на внутригимназическом учете и учете в ПДН за счет перевода учащегося в школу №42 и снятие с учета по ходатайству гимназии. Педагогический коллектив делает все возможное по профилактике правонарушений и преступлений, но большую роль также играет низкое материальное положение и неблагополучность семьи, бесконтрольность детей. Данную профилактическую работу необходимо продолжать в тесном сотрудничестве с работниками ПДН и КДН.

Важную роль в воспитании уч-ся имеет военно-патриотическая работа. В начале года составлены: план работы по военно-патриотическому воспитанию учащихся, а так же план работы гимназии, посвященный 66-летию Победы согласно которым велась работа. Учащиеся гимназии несли вахту на ПОСТ №1 с 18 апреля по 22 апреля, набрав 116,6 балла, что на 1,6 балла меньше чем в прошлом году. Согласно планам были организованны воспитательные мероприятия: встречи с ветеранами ВОВ, викторины, конкурсы рисунков, плакатов, боевых листков, сочинений, уроки мужества в 1-11 классах, учащиеся гимназии приняли участие в городских мероприятиях: «Живи и помни» (9-11 класс)( лауреаты), военно-спортивной игре «Зарница»( 6 класс), разборке и сборке автомата АК-74, стрельбы на первенство города, а так же в конкурсах по основам безопасности и жизнедеятельности. Методический фонд гимназии пополнился разработками уроков мужества. Проведены: месячник, посвященный Дню защитника Отечества в рамках которого состоялась презентация проекта «Вахта Памяти в городе Воинской славы Орел» по итогам которого началось создание альманаха «Пост №1 в истории моей семьи» работа над которым будет продолжена в следующем году, дни защиты детей (учебные эвакуации), олимпиады по ОБЖ.. Учащиеся 6 классов приняли участие в городской военно-спортивной игре «Зарница – 2011» (заняли призовые места), заняли 14 место среди 24 школ города. По итогам городского смотра военно-патриотической работы среди общеобразовательных школ в году гимназия набрала 152 баллов (что на 5 баллов больше, чем в прошлом году) и заняла 37 место. Анализируя данное направление воспитательной работы, следует отметить хорошую работу классных руководителей, учителей предметников, обучающихся и удовлетворительную работу преподавателя ОБЖ

Совершенно ясно, что без участия родителей в организации учебно-воспитательного процесса, невозможно достичь высоких результатов. Поэтому работа с родителями в воспитательной системе гимназии занимает важное место. В начале года проведена сверка семей: неполные – 118 (что на 21 семью больше, чем в прошлом году), многодетных – 16 (что на 1 семью меньше, чем в прошлом году), неблагополучных – 11. Раз в четверть в течение года проводились тематические родительские собрания: 1) Осторожно, дорога! 2) Вредные привычки. Правовая ответственность подростков.3) Наши достижения.4) Итоговая аттестация.

В этом учебном году особое место в воспитательной работе уделялось охране жизни и здоровья детей. В целях активизации профилактической работы по предупреждению детского травматизма в гимназии, помимо раздела «Охрана жизни и здоровья учащихся» в плане воспитательной работы, были составлены: План проведения месячника безопасности и совместный план работы по профилактике и предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма отделения по пропаганде полка ДПС и МОУ гимназии № 16, в рамках которых проделана следующая работа: часы общения, разработка безопасных маршрутов передвижения учащихся 1-4 классов в гимназию, проведены Дни здоровья и учебные эвакуации, велись журналы по технике безопасности классными руководителями и учителями-предметниками (проводилась плановая проверка документации). По итогам года в гимназии не было зафиксировано случая травматизма, тем не менее, работу по профилактике дорожно-транспортного травматизма необходимо усилить и проводить на том же уровне в следующем учебном году, осуществлять внутришкольный контроль за ведением документации и работой классных руководителей, воспитателей групп продленного дня.

В течение учебного года активно велась работа психологом гимназии по направлениям: психодиагностическая, консультативно-просветительская, организационно-методическая деятельность с обучающимися, родителями, педагогическим коллективом гимназии.

В течение учебного года учащиеся и учителя приняли участие в городских и региональных мероприятиях и награждены:

Дипломом Телешев Дмитрий 6А класс призера областного конкурса «Учитель, труд твой кропотливый…» Грамотой Скотников Иван 6А класс за 3 место в городской олимпиаде школьников по ПДД Дипломом лауреата городского военно-исторического конкурса «Живи и помни», посвященного Дням воинской славы России команда учащихся 9-11 классов ( Лавров Артем 9А класс, Тюленев Михаил 9А класс, Агеева Татьяна 10А класс, Архипов Алексей 11Б класс, Черкасов Александр 11Б. Грамотой за 3 место в первенстве города Орла по силовой гимнастике среди школьников в зачет спартакиады учебного года (3 группа). Грамотой Иванова Диана 6Б класс за активное участие в городском фестивале пионерской песни. Дипломом Ромашкова Анастасия 2А класс за 2 место в 6-ой выставке творчества младших школьников «Бумажная Вселенная» в номинации «начальное моделирование». Дипломом за 3 место в новогоднем турнире по волейболу среди команд девушек. Дипломом за 3 место в лично-командном первенстве города Орла по зимнему полиатлону среди допризывной молодёжи памяти воина-пограничника А. Сырцева (3 группа). Дипломом коллектив гимназии – призер городского конкурса школьных газет и мультимедийных проектов в номинации «Лучшее тематическое освещение». Грамотой за активное участие в региональном экологическом конкурсе «Помогите птицам!» Благодарность администрации города Орла Болучевских Екатерине 2А класс за активное участие в городском школьном конкурсе «Помогите птицам» Дипломом Кулакова Татьяна 10А класс за 1 место в конкурсе рисунков и декоративно-прикладного творчества «Предупреждение пожаров и безопасность жизнедеятельности» Грамотой за 1 место в первенстве города Орла по волейболу среди юношей общеобразовательных учреждений в зачет спартакиады учебного года (3 группа). Грамотой за 2 место в первенстве города Орла по волейболу среди девушек общеобразовательных учреждений в зачет спартакиады учебного года (3 группа). Дипломом Миронова Полина 8А класс за 3 место в городском конкурсе «Улица и мы» в старшей возрастной группе номинация «Художественное творчество». Дипломом Цицин Егор 5А класс за 2 место в региональном конкурсе детского плаката 2011г. «Вместе победим туберкулез». Благодарность Артёменковой Инессе 7А класс за активное участие в региональном конкурсе детского плаката 2011г. «Вместе победим туберкулез». Дипломом 3 степени Цицин Егор 5А класс областного конкурса творческих работ «Чернобыль: 25 лет спустя» в номинации «Изобразительное творчество». Дипломом 3 степени Зарьянова Валентина 9А класс областного конкурса творческих работ «Чернобыль: 25 лет спустя» в номинации «Изобразительное творчество». Дипломом комитета по подготовке празднования 450-летия города Орла Гераськина Ирина 11Б класс за участие в фотоконкурсе «Орёл - мой родной город». Грамотой Гагарина Екатерина 8А класс за 3 место в творческом конкурсе «Яркие страницы истории российской космонавтики» сетевой викторины «Человек. Земля. Вселенная», посвященной 50-летию полёта Юрия Гагарина Дипломом Васильев Максим 7А класс за 1 место в Первенстве города по стрельбе из пневматического оружия «Юный стрелок России». Грамотой за 1 место в конкурсе «Комплекс вольных упражнений №1 и №2» в городской военно-спортивной игре «Зарница – 2011». Грамотой за 2 место в конкурсе «Равнение на знамена» в городской военно-спортивной игре «Зарница – 2011». Грамотой за 3 место в конкурсе «Основы военных знаний» в городской военно-спортивной игре «Зарница – 2011». Грамотой за 3 место в конкурсе «Полигон психологических действий» в городской военно-спортивной игре «Зарница – 2011». Дипломом Миронова Полина 8А класс призер областного конкурса «Любители русской словесности – 2011г.». Грамотой за 2 место в соревнованиях по мини-футболу на спортивном празднике «День здоровья» для подростков Заводского района. Грамотой Смирнова Виктория 6Б класс за 1 место в соревнованиях «Прыжки через скакалку» на спортивном празднике «День здоровья» для подростков Заводского района. Грамотой Иванова Диана 6Б класс за 1 место в соревнованиях «Дартс» на спортивном празднике «День здоровья» для подростков Заводского района. Благодарность коллективу гимназии за поддержку и активное участие в городском конкурсе «Парк Победы глазами детей». Дипломом Веселова Ксения 10А класс за 2 место среди учащихся 5-11 классов в номинации «Рисунок парка» в городском конкурсе «Парк Победы глазами детей».

Также учащиеся гимназии приняли участие во Всероссийских конкурсах и награждены:

Дипломом Черкасов Александр 11Б класс за победу во Всероссийском конкурсе «Юннат» номинация «Плодоводство» Грамотой (Алымова Анастасия 5А класс, Митерёв Александр 5А класс, Копаева Арина 5А класс, Цицин Егор 5А класс, Хархардина Анастасия 5А класс, Артёменкова Инесса 7А класс, Чадаева Екатерина 7А класс, Колесникова Маргарита 10А класс) участника Всероссийского детского творческого конкурса «Святые заступники Руси», посвященного великомученику Георгию Победоносцу, в номинации «Изобразительное искусство».