Анализ воспитательной работы уч. год

МОУ Подъячевская сош

Анализ  воспитательной   работы   

уч. год

с. Подъячево 2011

Подъячевская средняя общеобразовательная школа действует на основе Лицензии департамента общего образования администрации Московской области; Устава школы, принятого в декабре 2007 г. на общем собрании трудового коллектива; школа прошла государственную аккредитацию в декабре 2010 г.
Сотни выпускников окончили нашу школу и продолжили обучении на более высоком уровне. На протяжении последних пяти лет среди выпускников есть медалисты. В учебно-воспитательном процессе школы реализуются современные педагогические технологии, в т. ч. информационно-коммуникационные, формируется единая информационная образовательная среда.

 Вся деятельность школы строится в соответствии с законами Российской Федерации: « Закона об образовании», «Программы развития и воспитания в системе образования Московской области», « Концепции воспитательной деятельности образовательных учреждений Московской области ».

   Общешкольная методическая тема: «Личностно – ориентированный подход в воспитании и обучении». В ней отмечена необходимость создания условий для становления и раскрытия личности ребёнка, развития и проявления его способностей, развития конкурентно - способной и социально адаптированной личности.

  Исходя из общешкольной методической  темы:  «Личностно – ориентированный подход в воспитании и обучении», вытекала общешкольная  воспитательная  тема: «РАЗВИТИЕ  ЛИЧНОСТИ  РЕБЁНКА».

В учебном году перспективной целью воспитательной работы продолжало оставаться - создание условий, способствующих развитию интеллектуальных, творческих, личностных качеств учащихся, их социализации и адаптации в обществе на основе индивидуального и валеологического подхода, организации коллективно - творческих дел во внеурочной деятельности в рамках воспитательной системы нашей школы.

Основная цель воспитательной работы – укоренение в школе духа толерантности, формирование отношения к ней как к важнейшей ценности общества

Основными задачами воспитательной деятельностью на являлись:

1.  Развитие у школьников черт толерантной личности с целью воспитания чутких и ответственных граждан, открытых восприятию других культур, способных ценить свободу, уважать человеческое достоинство и индивидуальность.

2.  Развитие способностей понимать важнейшие принципы толерантности применять их в повседневной жизни.

3.  Развитие способностей предупреждать конфликты и разрешать их ненасильственными средствами.

4.  Внедрять новые методики, формы и приемы работы по развитию школы толерантности в образовательном процессе.

Предполагаемый результат – самоактуализирующаяся личность, которой свойственно:

·  Активное восприятие действительности и способность хорошо ориентироваться в ней;

·  Принятие себя и других людей такими, какие они есть;

·  Развитые творческие способности:

·  Способность к глубокому пониманию жизни;

·  Способность брать на себя ответственность, а не уходить от неё;

·  Открытое и честное поведение во всех ситуациях

Наша школа – образовательный центр в селе. Это позволяет нам сосредоточить педагогическое влияние на систему отношений в социуме, целенаправленно регулировать не только воспитательно-образовательный процесс в школе, но и привлекать учащихся к активному участию в решении экономических и культурных проблем, с ранних лет приобщать их к делам села и тем самым формировать у детей чувство принадлежности к своей малой Родине и ответственности за нее.

Наша школа – центр воспитания. Дети, родители, педагоги – члены одного школьного коллектива, субъекты образовательного процесса. Нас объединяют общие заботы, проблемы, результат решения которых зависит от характера взаимодействия. В условиях села отношение педагогов с семьями являются более естественными, отличаются большей интенсивностью, значительной информированностью друг о друге, что положительно влияет на организацию совместной работы. Школа является единственным местом, где собираются взрослые и дети на праздники, провести свободное время, пообщаться. Эти обстоятельства позволяют нам, педагогам, проявлять большую активность в установлении постоянных контактов с родителями детей, семьями, оказывать значительное влияние на формирование уважительных отношений между членами семьи.

Каким мы видим нашего выпускника

«Школа для ученика, она должна научить его быть человеком, для чего необходимо добиваться гармонического развития следующих сфер: интеллектуальный, мотивационный, эмоциональный, волевой, предметно-практический, саморегуляции. Необходимо формировать гуманное отношение к людям, к самому себе, умение разрешать межличностные и деловые конфликты ненасильственными методами, развивать человеческие качества, исключающие потребительство, вседозволенность, аморальность.

В ходе достижения этой группы целей решаются проблемы развития индивидуальности, максимально возможного для школьного развития названных сфер, выбор подходящего для него типа профессиональной деятельности.

Основные ориентации: самоценность человеческой жизни, индивидуальность, духовная свобода и духовное достоинство, нравственный смысл жизни и деятельности человека, физическое и психическое здоровье».

Результатом образования является умение выпускника реализовать в повседневной жизни, полученные в школе знания и навыки, использовать их для повышения личной конкурентоспособности и саморазвития.

Исходя из цели воспитательной работы в нашей школе воспитательная деятельность планируется по различным программам:

№	Программа	Классы	Ф. и.о. Ответственного педагога	С какого времени реализуется?	формы реализации	Планируемые результаты
1.	«Нравственно-эстетическое воспитание»	1 - 11	- зам. директора по ВР, классные руководители	2006 г.	Праздники, выставки творческих работ, конкурс рисунков, конкурс сочинений.	Высоко нравственная личность учащегося
2.	«Работа с родителями»	1 -11	- зам. директора по ВР, классные руководители	2006 г.	Собрания, лекции, беседы, совместные праздники, совместные трудовые дела.	Заинтересованность родителей успехами школы, сотрудничество в вопросах обучения и воспитания учащихся
3.	«Трудовое воспитание»	1 -11	- зам. директора по ВР, классные руководители	2006 г.	Санитарные дни, субботники, работа на пришкольно – опытном участке, летняя трудовая практика	Сформированность трудовых навыков, профессиональное определение
4.	«Здоровье сберегающее образование»	1 -11	- зам. директора по ВР, классные руководители	2006 г.	Соблюдение СанПиН, регулярные медосмотры, мониторинг здоровья учащихся, организация спортивных мероприятий, профилактическая работа по ЗДЖ, организация горячего питания, организация летнего отдыха	Физически развитые и здоровые дети
5.	«Гражданско – патриотическое воспитание»	1 -11	- зам. директора по ВР, классные руководители	2006 г.	Уроки мужества в комнате Боевой славы. Встречи с ветеранами Вов и труда, шефская помощь, шефство над братскими могилами, экскурсии по местам боевой славы, выставка творческих работ, посвящённых Вов, участие в конкурсе смотра строя и песни, проведение игры «Зарничка», участие районной в спартакиаде допризывной молодёжи.	Воспитание гражданина – патриота своей Родины, уважительное отношение к историческому прошлому своей Родины, ветеранам войны и труда.
6.	«Духовно – нравственное воспитание»	1 -11	- зам. директора по ВР, классные руководители	2008 г.	Внеклассные занятия по духовному краеведению, оформление уголка «Духовное краеведение», поделки, творческие работы к Рождеству и Святой Пасхе, оформление выставок. Утренники и праздники, посвященные православным праздникам. Встречи с настоятелем церкви. Знакомство с традициями народностей России, изучение народного быта. Экскурсии по святым местам Подмосковья	Милосердные, способные к состраданию, толерантные, добрые, внимательные учащиеся

 Сельская школа не может отбирать детей по принципу большей интеллектуальной одаренности, в сельской школе учатся все дети.

Школа на селе – это не просто образовательное учреждение, это центральная составляющая самого российского уклада жизни, стратегический резерв государства, мощный фактор развития самой сельской жизни. Недаром в народе говорят: «Село без школы – все равно, что церковь без креста». Есть хорошая школа – будет хорошее село, а значит, будет страна, будет Россия.

В прямой зависимости от деятельности образовательного учреждения находится решение многих вопросов жизни села.

Воспитание детей строилось на гуманистических и гуманитарных традициях. Их основной принцип: отношение к человеку – делает самого человека, проявляется, реализуется и складывается в системе «диалогических» связей между людьми, где формируется уважение как другому человеку и иной культуре, так и к самому себе и к своей культуре.

Создание соответствующей атмосферы – основная задача школьного классного руководителя, социального педагога. Классные руководители, социальный педагог, заместитель директора по воспитательной работе продолжали составление перспективных планов воспитательной работы школы, сотрудничая с учащимися и родителями, культурно-массовыми организациями. Особое звено их деятельности – педагогическая поддержка позитивного развития «трудных» детей, и тех учащихся, которые находятся в психологически сложных ситуациях.

В нашей школе каждый год создается банк данных по социальному составу семей школьников совместно с классными руководителями.

Составление социального паспорта школы (ежегодные списки учащихся

многодетных, малообеспеченных, неполных и семей группы риска; а также списки детей-инвалидов, опекаемых и состоящих на учете в ОДН и КДН).

В 2010 г-2011г. в нашей школе обучались 3 опекаемых: Газизова Алена -3кл, Кулакова Ирина-9кл, Шевчук Юлия-9кл. Девочки находятся на контроле, претензий к ним нет, опекуны справляются со своими обязанностями.

В микрорайоне нашей школы в д. Жуково есть приемная семья: 4 приемных детей; трое дошколят и старший обучается в Яхромском интернате.

На учете также 2 детей- инвалидов: Коробко Вика-8кл. и Гуцев Иван-10кл.

В нашей школе обучаются 10 детей из многодетных семей - (11%).

Оказывалась помощь в обеспечении бесплатным питанием (школьные завтраки) и одеждой опекаемых, детей-инвалидов и детей из многодетных семей.

В школе обучаются 42 ребенка из неполных семей, что составляет - 46%; в т. ч.:

-16детей - матерей одиночек

-10 детей - по потере кормильца

-1 – лишение родительских прав

- 15 детей – развод родителей

Детей из малообеспеченных семей было -35 чел. (39%)

Также у нас на учете состоят 6 неблагополучных семей, детей из неблагополучных семей было 10 человек (11%)

Детям этой категории предлагались путевки в лагерь «Витязь», в оздоровительный лагерь, но желающих не оказалось.

На внутришкольном учете состояли 2 детей (Гаврилов Эльдар и Сах Илья)

На учете в КДН и ОДН на начало года не было учащихся, но 17.12.2010г. был поставлен на учет Сах Илья-ст.115ч.1 УК РФ.(в результате неосторожного обращения с петардой пострадал ребенок).

Семья Сах ( граждане Украины), семья не имеет регистрации, мать семейства:

04.12.10г.-Илья на улице попал петардой в девочку, в результате она получила травму (разрыв барабанной перепонки). 07.12.-инспектор выезжала в школу, пригласили родителей с детьми, был составлен протокол, пострадавшие родители написали заявление в милицию, т. к. со стороны не поступило ни каких предложений.

11.12.2010г (в 22часа) во время рейда КДН с матерью была проведена беседа о поведении Ильи, об усилении контроля за ним, также она была предупреждена о том, что Илья встанет на учет в милиции. крайне спокойно реагировала на все и попыток урегулировать ситуацию не предпринимала, даже отказалась извиниться.

В январе прибыл новый ученик-Глушков Роман, далее из р. Алтай пришла информация, что у него ст.158 (кража) УК РФ.

Сегодня на учете КДН и ОДН – 2 детей:

1.Сах Илья_(6кл) - ст.115 ч.1. УК РФ ( нанесение телесных повреждений, повлекших легкий вред здоровью).

2.Глушков Роман (6кл.) – ст.158 (кража) УК РФ.

Эти дети на особом контроле, неоднократно посещала их с комиссией ОДН и КДН по месту жительства, направляли на консультацию к детскому психоневрологу ()

Илья и Роман – эти вновь прибывшие дети с девиантным поведением уже состояли на учёте по старому месту жительства.

Социальная реабилитация подростков группы риска и работа с семьями

С детьми "группы риска" проводилась большая профилактическая работа: организация досуга детей, работа с родителями, родительские собрания, посещения на дому совместно с инспектором ОДН и КДН, индивидуальные беседы с детьми и родителями, рейды в вечернее время.

С учащимися и их родителями проводились индивидуальные беседы, совместно с инспектором ОДН и КДН посещала семьи по месту жительства, проведена работа по реабилитации неблагополучных семей, в т. ч. предлагалась помощь в лечении и кодировании родителей от алкогольной зависимости, предлагались путевки в оздоровительные лагеря, дети были обеспечены бесплатными завтраками в школьной столовой. Проводились выездные заседания КДН г/п Яхромы в школе, в дальнейшем приглашали на КДН г. Яхромы неблагополучные семьи, направляли детей на консультацию к психоневрологу. Раз в четверть и по мере необходимости проводились рейды по селу в вечернее время и на дискотеку в ДК с. Подъячево.

Продолжила работу в комиссии по делам несовершеннолетних г/п Яхрома, раз в месяц выезжала на заседания, приглашала комиссию для посещения семей в Подъячево и Ольгово. Совместно проведено 6 рейдов по неблагополучным семьям с целью контроля ситуации Результатом этой работы является то, что на сегодня у нас нет семей находящихся в социально опасном положении или в трудной жизненной ситуации.

На основе анализа диагностических показателей за прошлый учебный год, социального паспорта классов, уровней воспитанности, потребностей, социальной удовлетворенности учеников нашей школы планируются соответствующая система мероприятий.

  Практика воспитательной работы показывает, что не менее актуальным продолжает оставаться  преемственность между всеми ступенями воспитания, отдельными направлениями жизнедеятельности  в процессе воспитания. Для обеспечения этой преемственности необходимо программное обеспечение воспитательного процесса в школе.

Выполнение поставленных целей и задач наиболее целесообразно достигалось через работу по традиционным направлениям. Помимо активно работающих направлений традиционным становится направление «Труд», ставшим приоритетным для администрации школы. Основной задачей определившегося направления является активная помощь ученического коллектива администрации школы в улучшении материальной базы, создание комфортных условий для учебы и отдыха.

Работа педагогического коллектива по традиционным направлениям.

Обучение

В рамках данного направления на высоком организационном и методическом уровне проведено:

- Торжественные линейки, посвященные Первому и Последнему школьному звонку (ответственная ).

- «Праздник День учителя » ( Ю);

- Книжкины именины (отв. .);

- «Прощание с 1 классом » (отв. .);

- Библиотечные уроки (отв. )

- «До свидания, начальная школа (отв. );

- Торжество посвященное окончанию 9 класса ();

- Выпускной вечер в 11 классах (отв. Чалдаева М. Ю.);

- Учебные эвакуации (отв. администрация, учителя школы);

- Участие в районном конкурсе новогодних поделок.

- Участие в мероприятиях, посвященных 50-летию со дня освоения космоса.

В учебном году активизирована работа с учащимися 9, 11 классов по профориентации: классные часы, диспуты, род. собрания, (отв. Классные руководители, , ).

Ежегодно педагогический коллектив профессионально организует многогранные мероприятия для реализации познавательного потенциала учащихся через творческую деятельность.

Учащиеся нашей школы принимали участие в районных олимпиадах, диагностических работах по предметам. К сожалению, в районных олимпиадах мы мало участвуем. Это большой минус нашей школе.

Досуг. Всенародные праздники.

Данное направление традиционно включает в себя большое разнообразие мероприятий и вызывает высокий интерес со стороны учащихся школы. В рамках программы профессионально, методически верно проведены мероприятия различного характера и направления:

- «Осенний бал» ();

- Новогодние мероприятия ( ЗайцеваМ. Ю.);

- «23 февраля» (Игонов М. Ю.)

- ‘’День Матери” ()

- 8 Марта «Барышня и кулинар», утренник «8 Марта - День торжественный»(, )

Большая работа проведена педагогическим коллективом по подготовке и организации мероприятий, посвященных Дню Победы:

- классные часы;

- шефская помощь и поздравления для ветеранов ВОВ и труда;

- участие в митинге села и т. д.

- концерт учащихся к 66 годовщине Победы

- “Подвигу героев жить в веках”( отв. .)

Нравственно-эстетическое направление

5.  Низкий уровень нравственности современного общества поставил перед школой задачу духовно – нравственного воспитания учащихся. Педагогический коллектив пришел к выводу о необходимости использования поуровневого подхода в нравственном просвещении, которое представляет собой не простое перечисление определенных норм поведения, а усвоение детьми более высокого уровня духовно - нравственной культуры в своем поведении, развитие у школьников черт толерантной личности с целью воспитания чутких и ответственных граждан, открытых восприятию других культур, способных ценить свободу, уважать человеческое достоинство и индивидуальность.

Проводились классные часы по воспитанию толерантного сознания,

внедрялись инновационные формы и методы толерантной коммуникации для формирования активной позиции неприятия агрессии и ненависти, разработку научно-обоснованных методов профилактики экстремизма как барьера на пути развития толерантного сознания.

Методическими объединениями классных руководителей разработан и реализован цикл нравственных классных часов «Человек среди людей. Твое поведение в общественных местах», «Что такое толерантность?», «Все мы разные», «Толерантная личность», «От Рождества до Крещения. Православие на Руси». Особое внимание уделялось проведению этических бесед, диспутов, ситуативным ролевым играм и тренингам нравственного самосовершенствования.

«Охрана прав детства»

Планомерная работа по данной программе велась социальным педагогом В рамках данной программы проведены мероприятия:

- составление социальных паспортов класса;

- лекции и беседы на правовую тему и ПДД:

- заседание малого педсовета с приглашением неуспевающих и ‘’трудных “ учащихся;

- систематический контроль за посещаемостью учащихся учебных занятий;

По данной программе проведены классные часы:

- о дружбе и товариществе;

- об эгоизме и равнодушии;

- о доброте и отзывчивости;

- о ценностях мнимых и подлинных;

- как я живу рядом с другими;

- о несправедливостях родителей;

- мир и право на жизнь;

- правительство и закон.

В новом учебном году будет продолжена работа по просвещению учащихся, по проведению различных акций и собраний, так как проблемы охраны прав ребенка в настоящее время являются актуальными, а знания в этой области востребованными со стороны как учащихся, так учителей и родителей.

С целью реализации программы «За безопасность дорожного движения» по изучению и закреплению знаний ПДД в школе  в учебном году были проведены следующие воспитательные мероприятия:

 В сентябре:

Тематические классные часы с приглашением работников ГИБДД (1 – 11 классы )

Не все классные руководители ответственно отнеслись к проведению классных часов с приглашением работников ГИБДД. Необходимо расширять сотрудничество с ГИБДД, активнее приглашать работников данной службы на внеклассные мероприятия. Приглашение специалистов повысит познавательную активность учащихся, их ответственность к соблюдению ПДД.   На будущий учебный год необходимо продумать совместный план работы с работниками ГИБДД, который будет утверждён с обоих  сторон (со стороны школы и милиции).

Проведение зам. директором по классам тематических мероприятий по ПДД (викторина «Знай правила движения, как таблицу умножения».

Но данным мероприятием были охвачены не все классы. На будущий учебный год активизировать деятельность по организации подобного вида мероприятий с охватом всех учащихся.

Проведение Юидовцами по классам викторины «Такие необходимые правила!»

Данным мероприятием были охвачены не все классные коллективы 5 – 8 классов. На будущий учебный активизировать деятельность по работе с ученическим активом.

Выставка книг в школьной библиотеке «Знай и соблюдай правила дорожного движения»

Работа Уголка  по «Правилам  дорожного движения» в вестибюле школы, на 2 –ом этаже

В мае:

Выставка книг в школьной библиотеке по ПДД. Тематические классные часы по ПДД  

 Нужно отметить, что целенаправленная работа по ознакомлению и привитию обучающимся знаний по ПДД даёт свои результаты: в течение 2010 – 2011 учебного года  не было информации из ОГИБДД  РОВД о  нарушениях обучающимися школы правил дорожного движения.

 С целью реализации  программы «Патриотическое воспитание» в школе были проведены следующие воспитательные мероприятия:

  В октябре:

Тематические беседы по классам: «1 Октября – день пожилых людей» Праздничные мероприятия, посвящённые Дню Учителя Школьный конкурс рисунков «Мой любимый учитель», «Школа – мой дом»

Тематические беседы по классам: «Моя малая Родина», «Государственная символика России», «Знаменитые земляки»

Тематическое мероприятие  «Государственная символика Российской Федерации» проведено вожатыми  классов, затейниками классов под руководством старшего вожатого

В феврале:

Тематические классные часы, беседы на патриотическую тематику:

«Патриотизм – как отношение к Отечеству»

«Государственная символика России»

Спортивно - развлекательные конкурсы, которые были подготовлены и проведены учителями физкультуры и прошли при высокой активности ребят, получили высокую оценку со стороны учащихся. Тематические классные часы, викторины, конкурсы, КВНы, посвящённые Дню Защитника Отечества прошли в каждом классном коллективе Выставка поделок «Мастерок» была запланирована, но не состоялась.

  В  плане реализации воспитательного модуля «Здоровый образ жизни», целью которого является формирование у обучающихся потребности в здоровом образе жизни, формирование осознания личной ответственности  за своё здоровье, были проведены:

  В ноябре:

Тематические беседы по классам «19 ноября – Международный день отказа от курения»

 В декабре:

Единый классный час «СПИД – реальная угроза нашему обществу

  В январе:

  Праздник «Друзья Мойдодыра», который был запланирован, но не был проведён.

 В будущем учебном году данное мероприятие необходимо провести, т. к. оно формирует у учащихся сознание личной ответственности за своё здоровье. Старшему вожатому ответственно и творчески подойти к подготовке и проведению данного мероприятия.

Тематические классные часы по «ЗОЖ»:  «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья!» - 1-4 классы, «Чужой беды не бывает...» - 5 – 8 классы,  «Учись на чужих ошибках!» (о наркотической зависимости) – 9 – 11 классы

Беседы по классам «Мы – за ЗОЖ!» не были проведены  активом  детского объединения, из - за неподготовленности данных мероприятий старшим вожатым школы. На будущий учебный год необходимо провести подобные мероприятия, предварительно тщательно продумав их.

В апреле:

Был запланирован «Школьный конкурс плакатов, демонстрирующих вред  алкоголя, никотина, наркотиков, который не был проведён из - за небольшого количества времени и большой загруженности по подготовке мероприятий к Дню Победы..

Работала выставка книг в школьной библиотеке «Наше здоровье – в наших руках»

Проведение тематических классных часов по ЗОЖ:

Часы информации о негативном влиянии алкоголизма, курения, наркомании.

  В целом проведенные мероприятия спортивно-оздоровительного направления воспитательной деятельности соответствовали возрасту учащихся, их психофизическим особенностям и интеллектуальному развитию, способствовали повышению уровня физического, психического и социального здоровья детей.

Был организован и проведён воспитательный модуль «Патриотическое воспитание»  - «Защитникам Отечества посвящается!». В рамках его реализации были проведены следующие воспитательные мероприятия:

Тематические классные часы, беседы на патриотическую тематику: «Патриотизм – как отношение к Отечеству», «Государственная символика России» Спортивно - развлекательные конкурсы: «А ну-ка, мальчики!», «Вперед мальчишки!». Поздравление ветеранов с праздником, посвящённым Дню защитника Отечества Тематические классные часы, викторины, конкурсы, КВНы, посвящённые Дню Защитника Отечества. Выставка - подборка книг  в школьной библиотеке, посвящённая Дню защитника Отечества

В декабре – «Месячник, посвящённый 69-годовщине разгрома немецко - фашистских войск под Москвой»:

·  Поздравление ветеранов с праздником, посвящённым 65-годовщине разгрома немецко - фашистских войск под Москвой подготовил актив музея

·  Экскурсии в школьный музей совершили почти все классы школы. Проводили экскурсии активисты музея.

·  Проведение тематических классных часов с приглашением ветеранов ВОВ «Твои защитники, Москва!»

·  Выставка – подборка книг  «Твои защитники, Москва!» работала в школьной библиотеке.

·  Районное мероприятие на базе школы при активном участии учащихся и учителей – Вручение памятного знака  ветеранам ВОВ «69 лет битве под Москвой»

В мае – «День победы»:

4 мая – Участие в автопробеге.

5 мая – концерт «Этот День Победы - праздник всей страны»

6 мая – Митинг, возложение венка у братской могилы

По результатам мониторингового исследования «Отношение обучающихся к службе в армии», 100% опрошенных юношей относятся к службе в армии положительно, 95% - будут служить, 81 % - считают службу в армии гражданским долгом каждого. Результаты мониторинга свидетельствуют о повышении уровня патриотического сознания обучающихся. После окончания 11 класса все мальчики в этом идут служить в ряды ВС.

Методическая работа с классными руководителями и общая координация воспитательного процесса осуществлялась через педсоветы, совещания, заседания МО классных руководителей.

Выписки из протоколов педагогических советов:

- Протокол №1 от 31года

- аналитический отчет о проделанной воспитательной работе в МО Подъячевской СОШ за учебный год;

- планирование воспитательной работы на новый учебный год;

В учебном году по вопросам воспитания состоялось 6 совещаний при завуче. Основными вопросами были: организация дежурства в школе, утверждение планов проведения мероприятий, внешний вид учащихся, рассмотрения различных справок, рассмотрение результатов уровня воспитанности учащихся, ознакомление с приказами директора школы и т. д.

Организована работа МО классных руководителей. В течении года заседания МО проводились в различных формах: теоретические, семинарские, практические, организационные. Основной целью методической работы в рамках МО являлась – развитие профессиональной компетентности классных руководителей и воспитателей в условиях реализации Программы активного развития МОУ «Подъячевская средняя общеобразовательная школа ».

Данная цель планомерно и максимально реализовывалась в течении года.

Основными вопросами, рассматриваемыми на заседаниях ШМО, были:

- Планирование работы МО на новый учебный год.

Утверждение плана.

-Утверждение тем для самообразования классных руководителей и воспитателей групп продленного дня.

-Утверждение плана основных воспитательных мероприятий и ответственных за них из числа членов

- «Безопасность и сохранение здоровья школьников».

- «Культура повседневной жизни. Вредные привычки и их профилактика».

-«Диагностика воспитательного процесса».

- «Формы и методы работы с детьми подросткового возраста».

- «Работа классного руководителя по развитию сознательной дисциплины учащихся».

Организатором подготовки заседаний классных руководителей была:

На заседаниях МО и совещаниях при директоре большое внимание уделялось рассмотрению вопросов социальной адаптации и социальной защиты детей, заслушивались аналитические справки и отчеты соц. педагога ., рассматривались организационные вопросы по проведению общешкольных мероприятий. Заместителем директора по воспитательной работе даны аналитические справки по оформлению планов воспитательной работы. Отмечен достаточно высокий уровень составления данных планов.

В этом году классными руководителями составлялись отчеты по итогам работы за каждый триместр. Данные отчеты позволяли увидеть формы и приоритетные направления работы с классными коллективами. В большинстве своем выбранные формы не являлись интерактивными, хотя в течение года на заседаниях МО и педагогических советах на это обращено большое внимание. Самыми распространенными формами работы были: беседы, утренники и инструктажи, которые, как правило, готовились только классными руководителями. Считаю, что в новом учебном году классным руководителям необходимо в планах воспитательной работы пересмотреть формы работы с учащимися (разнообразить формы) и постараться равносильно активизировать работу в разных направлениях.

Исходя из анализа поставленных целей большое внимание классными руководителями уделено воспитанию в ребенке благородного человека с высокой культурой взаимоотношений, речи и мыслительной деятельности, формирование сплоченного коллектива и развитие положительного отношения к учебе и труду. В аналитических пояснениях обращено внимание на достигнутые результаты и недостатки в работе. Многие классные руководители считают, что в новом учебном году необходимо работать над повышением уровня воспитанности, развитием учебной мотивации, формированием положительной «Я – концепция», используя при этом методы рефлексии, педагогического мониторинга и психологической диагностики. Хотелось бы отметить то, что с каждым годом повышается уровень просвещенности классных руководителей, как через методическую работу в школе, так и через самостоятельное изучение педагогической литературы. Рекомендую в новом учебном году всем классным руководителям обращаться к материалам журнала «Классный руководитель» и настольных книг для каждого года воспитания.

Общим недостатком в совместной деятельности администрации школы и классных руководителей является проведение минимального количества открытых классных часов. Настоятельно рекомендую в дальнейшей работе при составлении плана целенаправленно выделять тему классного часа, которая будет раскрыта в присутствии заместителя директора по ВР и коллег. Среди открытых классных часов высокий методический уровень отмечен у , ,

Анализируя отчеты классных руководителей отмечен достаточно низкий процент посещения семей на дому и слабое использование мониторинга в работе с семьей, что не дает возможности объективно оценить обстановку в семье и вовремя информировать администрацию школы о неблагополучной ситуации в семье. Неоднократно приходилось именно соц. педагогу обращать внимание классного руководителя на ситуацию в семьях, из которых дети занимаются бродяжничеством и не посещают школу.

Родительские собрания организовывались и проводились классными руководителями регулярно и целесообразно в каждом классе. По сданным протоколам родительских собраний сделаны следующие выводы: в новом учебном году необходимо повышать уровень грамотного оформления протоколов собраний членами родительского актива, в свою очередь классным руководителям прилагать к каждому протоколу текст с родительским лекторием.

Участие в общешкольных мероприятиях остается не равнозначно для каждого классного руководителя. В совместной работе классных руководителей особо отмечена сплоченность в работе учителей начальной школы, классных руководителей (, , ) Участие данных учителей не ограничивалось рамками запланированных общешкольных мероприятий, ими осуществлялась плодотворная совместная работа в организации и проведении мероприятий с применением личностно-ориентированного подхода к каждому учащемуся.

К родительским собраниям информация готовилась каждым предметником по просьбе классного руководителя. Хотелось бы отметить, что данная информация являлась объективной только со стороны изучения конкретного предмета, но не несла в себе информации полного психолого-педагогического наблюдения за личностью каждого ученика в классе. Уроки посещались по необходимости классными руководителями среднего и старшего звена.

Работа с неуспевающими включала в себя беседы, посещение семей, подготовка информации к заседаниям малых педсоветов.

Активное участие в данном направлении принимала соц. педагог

В последние годы данное направление стало приоритетным в рамках воспитательной работы, следовательно, требует большего внимания и ответственности.

Работа с учащимися, поставленными на учет, регулярно велась многими классными руководителями под активным руководством соц. педагога Усмановой подробная информация о работе в данном направлении представлена в аналитическом отчете социального педагога за прошедший учебный год.

Исходя из данной аналитической справки, необходимо отметить – уровень профессионализма методической работы классных руководителей с каждым годом становится выше. Со стороны администрации школы была выполнена одна из поставленных задач на учебный год – заместителем директора по ВР и социальным педагогом разработан общий пакет требований и документации классного руководителя.

В последующей работе будут поставлены следующие задачи:

Классным руководителям проводить 2 раза в год анализ уровня воспитанности учащихся, уделяя больше внимания данному направлению в рамках планирования воспитательной работы. При этом использовать различные аналитические формы и приемы по определению уровня воспитанности в целях объективности оценивания учащихся.

Осуществлять поиск и апробацию новых воспитательных систем и технологий.

Воспитательную работу строить в системе личностно-ориентированного подхода с учетом индивидуальных особенностей каждого ребенка и каждой семьи. В атмосфере уважения, учета требований индивидуального развития каждого ребенка и систематического контроля.

Труд.

В 201учебном году продолжилась работа по трудовому воспитанию учащихся. В рамках данной программы проводились мероприятия:

- инструктаж по технике организации труда;

- благоустройство территории школы и посёлка;

- участие в субботниках;

- помощь подшефным организациям

- благоустройство кабинетов и коридоров школы

- ремонт и изготовление школьной мебели;

- работа на пришкольном участке;

Большую помощь в воспитательной работе, в развитии творческих, и индивидуальных способностей обучающихся оказывает кружковая работа.

В 2010-11 учебном году в школе работал 1 кружок, спортивная секция по баскетболу.

Организация внеурочной деятельности

Процент охвата обучающихся внеурочной деятельностью в школе

за уч. год –%)

Процент охвата обучающихся внеурочной деятельностью вне школы

за 2010–2011 уч. год – 34(38%)

Охвачены внеклассной работой: 59 детей – 67%

Необходимо отметить, что в течение всего учебного года на контроле оставался вопрос  привлечения обучающихся с асоциальным поведением в кружковую работу.

Можно отметить результативную работу руководителя спортивных кружков . Воспитанники активно участвовали в общественной жизни школы и принимали активное участие в районных соревнованиях.

 Активными формами внеурочной работы, развивающими творческие способности обучающихся, являются  выставки и конкурсы.

  Все итоги  по данным конкурсам и мероприятиям были подведены и освещались в школьном калейдоскопе и на сайте нашей школы. Данная форма проведения очень ребятам нравится, что было выявлено в ходе опроса.  

  Традиционно, в рамках реализации  воспитательных целей школы,  проводится общешкольная спартакиада. В её проведении принимают участие обучающиеся 1 – 11 классов школы. Учитель физкультуры  умело организовывает  спортивные соревнования со 100% охватом обучающихся.

  Победители соревнований награждались грамотами. Итоги спортивных состязаний своевременно освещались.

  Одним из способов  реализации поставленных воспитательных целей школы является  проведение в школе «Дней театра», приглашения в школу ребят из детского сада.

На будущий учебный год необходимо наладить активную экскурсионную работу с учащимися, активно привлекая к организации экскурсий родительский комитет.

   С сентября 2011 года  начал работу орган ученического самоуправления старшеклассников – Совет старшеклассников. Его деятельность курирует заместитель директора школы по ВР –Зайцева старшеклассников функционирует на основании Положения, в котором отражены: цель, задачи, основные принципы деятельности Совета, права и обязанности членов Совета.

1.     В учебном году в Совет входили  13 обучающихся 5 – 11 классов. Отмечается активная творческая работа  следующих активистов: председателя Совета – Орловой Кристины – 10кл., Тимониной Кристины – 11кл., , которые очень ответственно относились к своим обязанностям.

2.  В этом учебном году, к сожалению, трудно определить лучший класс, так как все принимали активное участие одинаково.

  По инициативе Совета старшеклассников и активном его участии было организовано и проведено 8 общешкольных коллективных творческих дел в первом полугодии и  7 во втором.

  В учебном году под руководством и при активном участии органов  ученического самоуправления были проведены  18  КТД:

·  Праздничный концерт и самоуправление «Учителю посвящаем!»

·  школьный конкурс рисунков «Мой любимый учитель»

·  Осенний бал

· 

·  общешкольные конкурсы на лучший новогодний рисунок, лучший новогодний плакат

·  «Новогодние ёлки»

·  «Новогодние огоньки»

·  «Новогодний бал»

·  Весенняя дискотека

·  праздник «Последнего звонка»

  Хочется отметить, что показателем эффективности выбранной и реализуемой  воспитательной задачи по повышению роли органов ученического самоуправления является повышение роста активности, инициативы, творчества детей среднего и  особенно старшего звена Обучающиеся – активисты этих классов  задают стиль общения, стиль проведения КТД, стиль взаимоотношений детей и взрослых.

  Следовательно, в будущем учебном году необходимо продолжить работу по организации и поддержке детского самоуправления, более активного привлечения детей к общественной жизни класса и школы. Необходимо продумать самоуправленческую структуру,  связывающую деятельность обучающихся с 1 по 11 класс. 

  Необходима методическая помощь классным руководителям в организации детского самоуправления, подбор необходимой методической литературы, проведение тематических заседаний МО.

Методическая тема, над которой работает школа «Личностно ориентированное обучение на основе педагогики и сотрудничества»

Цели: повышение научно – методического уровня и совершенствование культуры труда учителя; развитие инициативы, творческого поиска в решении задач, поставленных перед школой.

Направления: разработка и научно-методическое обеспечение процессов внедрения обновлённого содержания образования, модернизация технологии обучения, непрерывное и систематическое образование учителей; совершенствование педагогического мастерства учителей в организации индивидуального и дифференцированного обучения учащихся; активизация работы учителей над темами самообразования. Структура: тематический педагогический совет – методический совет – ШМО.

Основные формы методической работы: тематические педагогические и методические советы, семинары, творческие проекты, доклады, круглые столы, обобщение опыта, открытые уроки, мероприятия и их анализ, самоанализ проведённого урока, робота по самообразованию, творческие отчёты, изучение нормативных документов и новинок методической и педагогической литературы, оформление методических папок, предметные недели, обучение на курсах повышения квалификации.

Отслеживается методработа по ШМО:

·  посещение заседаний ШМО заместителем по УВР и директором,

·  отчёт руководителей ШМО на педсоветах и методсоветах,

·  мониторинг успеваемости и качества знаний учащихся,

·  контроль за повышением квалификации,

·  заслушивание сообщений по темам самообразования

Одним из показателей успешности в работе школы является участие в олимпиадах

Школьные олимпиады позволили выявить победителей, которые были направлены на районный тур по основным предметам.

№	предмет/направление	уровень	общее кол-во	призеры (место)
Начальная школа:
1.	олимпиада по русск. яз.	муниципальн.	1	6
	по математике	муниципальн.	1
Средняя и старшая школа
	Олимпиада по истории	муниципальн.	1
	Олимпиада по праву	муниципальн.	2	4, 4-5
	Олимпиада по технологии	муниципальн.	1
	Олимпиада по ИЗО	муниципальн.	3
3.	«Кенгуру»	Санкт-Петербург, центр тестирования	45
4.	«Медвежонок»	Некоммерческая организация «Центр дополнительного образования» г. Киров	50
6.	«Перспективный проект»	муниципальн.	1
7.	«Социально правовая реклама»	муниципальн.	2
	«Право и ответственность»	Дмитровская СОШ №4	5
	ДИКС	муниципальн.	2
	Конкурс рисунков по ЗОЖ,		4
	Слёт ЮИД	муниципальн.	4
	Смотр строя и песни	муниципальн.	15
	Выставка «Пасхальным небом освещён мой дом»	муниципальн.	6
6.	Спортивные соревнования
	Летняя Спартакиада призывной и допризывной молодёжи	муниципальн.	6	12
	Турнир по футболу Г. Яхрома. (Младшая группа)	Кустовой	8	3
	«Весёлые старты» среди школьников 2-3 классов г/п Яхрома	Кустовой	4
	Зимняя Спартакиада	муниципальн.	16
	«Дмитровская лыжня»	муниципальн.		3
	Спортивное ориентирование «Исторический лабиринт»	муниципальн.	6	2, 3
	Мини-футбол среди уч-ся г/п Яхрома	Кустовой	8	3
	Соревнование по стрельбе «Лисья нора» посв. Дню Победы	муниципальн.	6
	Соревнования по баскетболу	муниципальн.	6

Однако нельзя отрицать и ряд проблем, существенно осложняющих организацию воспитательной работы:

O  классные руководители и педагоги дополнительного образования не всегда могут сформировать у школьников активную гражданскую позицию, систему ценностей здорового образа жизни и способности противостоять вредным привычкам, ответственное отношение к семье.

O  к сожалению, увеличивается число обучающихся с отклонениями в здоровье.

O  большинство школьников имеют недостаточно высокий уровень социальной адаптации к современному обществу: не имеют практических навыков применения предметных знаний для решения жизненно важных проблем, не владеют способами деятельности в различных жизненных ситуациях.

Необходимо уделять особое внимание вовлеченности детей группы социального риска и детей с особыми образовательными потребностями в систему дополнительного образования школы, систематически вести индивидуальную работу с родителями по пропаганде дополнительного образования. Некоторые руководители объединений ДО недостаточное внимание уделяют наполняемости групп, агитационной работе среди учащихся для привлечения их к деятельности объединений. Выявлены недочеты в работе педагогического коллектива с родителями. У педагогов – воспитателей недостаточно развита степень партнерства с родителями и общественностью.

Есть необходимость работать над повышением уровня воспитанности учащихся: как младшего, так и среднего звена и старших, формировать у детей основы культуры поведения. Еще не у всех учащихся сформировано чувство сознательной дисциплины, негативное влияние на отдельных учащихся оказывает социальная среда. Не удовлетворяет уровень культуры общения отдельных школьников со сверстниками, в процессе обучения и воспитания имеются трудности в работе с неблагополучными семьями. Продолжает иметь место ряд нарушений Устава школы подростками. А это означает, что одной из главнейших задач воспитательной работы школы в новом учебном году должна стать работа, как с детьми, так и родителями по нравственному воспитанию.

Таким образом, важнейшие задачи воспитания в следующем учебном году– формирование у школьников гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда.

Указанные выше недостатки являются отражением проблем в системе образования в целом и в организации воспитательного процесса школы: отсутствие совершенных методов диагностики, использование неэффективных технологий воспитания, недостаток бюджетного финансирования для развития материально-технической базы и удовлетворения образовательных потребностей современной школы.

На решение этих важных вопросов будет направлена воспитательная работа в новом учебном году.