Общешкольная методическая тема: «Качество образования – непременное условие развития личности». В ней отмечена необходимость создания условий для становления и раскрытия личности ребёнка, развития и проявления его способностей, развития конкурентно - способной и социально адаптированной личности.  Исходя из общешкольной методической  темы: 

, вытекала общешкольная  воспитательная  тема: «РАЗВИТИЕ  ЛИЧНОСТИ  РЕБЁНКА».

Цель  воспитательной работы, которую поставил перед собой педагогический коллектив:

·  Создание условий для развития социально - адаптивной, конкурентоспособной  личности; (личности духовно развитой, творческой, нравственно и  физически здоровой, способной на сознательный выбор  жизненной позиции, на самостоятельную выработку идей, умеющей ориентироваться в современных социокультурных условиях).

  Исходя из цели были продуманы задачи воспитательной работы:

·  Развивать личность ребёнка, учитывая его возрастные и индивидуальные особенности;

·  Содействовать социализации личности обучающихся;

·  Создать такую систему деятельности, в которой главным направлением  стало бы формирование способности выпускника к самоопределению.

  Исходя из анализа воспитательной работы прошлого года педагогический коллектив продолжил реализацию преемственности между всеми ступенями воспитания.

  Для обеспечения преемственности в воспитательной работе

были продуманы  цели и задачи по каждому году обучения.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

  ЗАДАЧИ:  (по классам, по годам обучения)

1  класс:

  * воспитание любви к «малой Родине»;

  *  развитие произвольности психических процессов;

  *  формирование качеств, составляющих культуру поведения;

  *  формирование навыков санитарно - гигиенической культуры;

  *  развитие навыков самообслуживания, творчества.

2  класс:

  *  формирование культуры отношения к природе Родины;

  *  развитие произвольности психических процессов;

  *  формирование культуры взаимоотношений (поведенческих основ);

  *  приобщение к гигиенической культуре;

  *  развитие навыков самообслуживания и творчества.

3 - 4 класс:

  *  формирование отношения к природе как общему дому;

  *  развитие произвольности психических процессов;

  *  формирование культуры поведения;

  *  организация здорового образа жизни;

  *  формирование опыта деятельности, развитие творчества.

5 класс:

  *  расширение представлений о человеке (человек и природа; человек в его многообразных увлечениях);

  *  развитие психических качеств личности, психосаморегуляции;

  *  освоение двух уровней этикета: «Не мешай окружающим людям», «Будь приятен окружающим людям»;

  *  приобщение к здоровому образу жизни;

  *  организация коллективной деятельности, развитие творчества.

6  класс:

  *  расширение представлений о человеке (человек в отношении к самому себе; человек и семья);

  *  развитие процесса саморегуляции; развитие положительной Я - концепции;

 *  овладение третьим уровнем этикета «Помогай окружающим людям»;

  *  приобщение к здоровому образу жизни;

  *  развитие коллективистских отношений внутри класса;

  *  повышение творческого потенциала.

7  класс:

  *  расширение знаний о человеке (человек и его профессия, человек в общении с другими людьми);

  *  формирование представления об индивидуальности и особенностях своего «Я»;

  *  формирование отношения к этикету как к норме жизни общества;

  *  формирование полового самосознания и здорового образа жизни;

  *  развитие творческого мышления и самостоятельности.

8  класс:

  *  расширение представлений о разных способах социального устройства жизни;

  *  формирование представления о самопознании и его месте в самовоспитывающей деятельности;

  *  воспитание грамотного отношения к медико-профилактическим мерам как средству сохранения здоровья человека;

  *  формирование отношения к этикету как норме жизни общества;

  *  формирование  навыков коллективной творческой деятельности.

9  класс:

  *  формирование отношения человека к обществу;

  *  формирование у подростка представления о самосознании и его месте в самовоспитании;

  *  овладение четвёртым уровнем этикета «Будь естественным в соблюдении этикета»;

  *  формирование представлений о здоровом образе жизни как гарантии здоровья будущего потомства;

  *  формирование творческого коллектива, творчества.

10  класс:

  *  формирование  идеала жизни;

  *  формирование готовности к активному самопознанию и объективному самосознанию;

  *  развитие творчества, самотворчества и  самоуправления.

11  класс:

  *  формирование идеала человека, жизненной позиции;

  *  формирование навыков безопасного поведения.

  Исходя из данных целей и задач были обозначены основные направления, по которым велась в течение года целенаправленная  воспитательная работа:

1.  Воспитательная работа  в плане реализации воспитательной цели по воспитательным модулям, традиционные праздники школы;

2.  Внеурочная работа (организация выставок, конкурсов, экскурсий, работа кружков и спортивных секций и т. д.);

3.  Работа органов ученического самоуправления;

4.  Профориентационная работа;

5.  Профилактическая работа по снижению  количества  правонарушений и преступлений среди учащихся;

6.  Работа с родителями;

7.  Взаимодействие с социумом;

8.  Работа  методического объединения классных руководителей

Воспитательная работа  в плане реализации воспитательной цели по воспитательным модулям, традиционные праздники школы

  Вся внеурочная воспитательная деятельность учащихся и педагогов школы организована таким образом, что КТД и традиционные дела объединены в воспитательные модули.  Это позволяет:

·  создать в школе периоды повышенной творческой активности,

·  задать чёткий ритм жизни школьного коллектива,

·  избежать стихийности, непредсказуемости,

·  прогнозировать и отслеживать степень воспитательного воздействия,

·  привлекать родителей,

·  сформировать коллективные ценности.

Воспитательные модули:

·  сентябрь - «За безопасность дорожного движения»

·  октябрь – «Патриотическое воспитание»

·  декабрь – «Подготовка к новогодним праздникам »

·  январь, апрель – «Мы за здоровый образ жизни!»

·  февраль – «Растим патриота »

·  март – «Профориентационная работа»

·  май – ««День Победы», «За безопасность дорожного движения»

  С целью реализации модуля «За безопасность дорожного движения» по изучению и закреплению знаний ПДД в школе  в учебном году были проведены следующие воспитательные мероприятия:

 В сентябре:

·  По плану воспитательной работы были проведены тематические классные часы (1 – 11 классы ).

Классные руководители проводили тематические классные часы в основном своими силами, не привлекая работников ГИБДД.

Поэтому нужно отметить необходимость  расширения сотрудничества с ГИБДД, активнее приглашать работников данной службы на внеклассные мероприятия. Приглашение специалистов повысит познавательную активность учащихся, их ответственность к соблюдению ПДД. 

На будущий учебный год необходимо продумать совместный план работы с работниками ГИБДД, который будет утверждён с обеих  сторон (со стороны школы и милиции).

·  Проведение по классам тематических мероприятий по ПДД (викторина «Знай правила движения, как таблицу умножения».

(1 - 4 классы)

·  Проведение школьным парламентом по классам викторины «Такие необходимые правила!»

Данным мероприятием были охвачены все классные коллективы

5 – 8 классов.

·  Выставка книг в школьной библиотеке «Знай и соблюдай правила дорожного движения»

· Велокросс " Мы за безопасность дорожного движения" с участием учащихся МОУ "СОШ с. Н. Покровка", МОУ "СОШ

п. Целинный"

·  Выставка рисунков по ПДД.кл)

· Викторина по правилам дорожного движения кл)

 В целом можно отметить, что целенаправленная работа по ознакомлению и привитию, обучающимся знаний по ПДД даёт свои результаты: в течение 2008 – 2009 учебного года  не было информации из ОГИБДД  РОВД о  нарушениях обучающимися школы правил дорожного движения.

 С целью реализации  модуля «Патриотическое воспитание» в школе были проведены следующие воспитательные мероприятия:

·  Тематические беседы по классам: «1 Октября – день пожилых людей»

·  Общешкольная акция «60 улыбок», посвящённая Дню пожилого человека:

В рамках этой акции было изготовлено  60 открыток и их вручение их пожилым людям;

изготовлены  «ордена»: «ГОРДИМСЯ ВАМИ» и вручены пожилым людям при входе в школу до концерта; большой концерт, посвящённый Дню пожилого человека, в котором приняли участие не только учащиеся школы, но и бабушки и дедушки, пришедшие на праздник.

·  Праздничные мероприятия, посвящённые Дню Учителя:

- Школьный конкурс букетов, посвящённый Дню Учителя «Мой любимый учитель».Приняли участие: 1-5 классы школы. Всего на конкурс представлено 20 букетов. Итоги конкурса были подведены, победители награждены Грамотами.

-Выпуск поздравительных газет, посвящённых Дню Учителя:

Отмечены газеты – 5,  6,8, 10, 11 классов, коллективная газета

редколегии школьного парламента. 

·  Тематические беседы по классам: «Моя малая Родина», «Государственная символика России», «Знаменитые земляки»

·  Тематические классные часы, беседы на патриотическую тематику:

«Патриотизм – как отношение к Отечеству»

«Государственная символика России»

·  Спортивно- развлекательные конкурсы, которые были подготовлены и проведены учителем физкультуры и прошли при высокой активности ребят, получили высокую оценку со стороны учащихся.

·  Тематические классные часы, викторины, конкурсы, КВНы,  посвящённые Дню Защитника Отечества прошли в каждом классном коллективе

??Школьный конкурс военно- патриотической песни "Нам этот мир завещано беречь", в котором приняли участия учащиеся классов. Нужно отметить, что уровень выступлений учащихся с каждым годом становиться все выше. В этом году победителями конкурса стали классные коллективы четвертого, шестого и одиннадцатого класса. Эти коллективы приняли участие в концерте ко Дню Победы в СДК.

* Участие в районном конкурсе военно - патриотической песни, посвященной 55 - ой годовщине вывода советских войск из Афганистана.

* Выставки тематических рисунков "На страже Родины", "Этот день Победы", " Мой край". В которых принимают участие учащиеся классов.

* Областной конкурс детского творчества "Имя Саратова на карте страны". В этом конкурсе приняли участие учащиеся 11 класса Небритова Ю и ( руководитель - учитель истории ). Данные учащиеся были отмечены Почетной грамотой и свидетельством.

Был организован и проведён воспитательный модуль «Патриотическое воспитание»  - «Защитникам Отечества посвящается!». В рамках его реализации были проведены следующие воспитательные мероприятия:

·  Тематические классные часы, беседы на патриотическую тематику: «Патриотизм – как отношение к Отечеству», «Государственная символика России»

·  Спортивно- развлекательные конкурсы: «А ну-ка, мальчики!», «Наши милые мальчишки!».

·  Поздравление ветеранов с праздником, посвящённым Дню защитника Отечества

·  Тематические классные часы, викторины, конкурсы, КВНы, посвящённые Дню Защитника Отечества.

·  Выставка- подборка книг  в школьной библиотеке, посвящённая Дню защитника Отечества

·  Участие в праздничном концерте,  посв. 23 февраля В СДК (под рук. .)

·  Участие в окружном торжественном марше, 55 - летию освоения целинных земель.

·  Экскурсии в школьный музей совершили почти все классы школы. Проводили экскурсии активисты музея, под руководством

·  Проведение тематических классных часов с приглашением первоцелинников «Земля целинная»

·  Выставка рисунков "Мои земляки" работала в школьной библиотеке.

* Концерт " Здравствуй, земля целинная".

«День победы»:

1. Классные часы " Славим твой подвиг, солдат"классы). - 9 мая

2.  Возложение цветов к Могиле неизвестного солдата - 9 мая.

3.  Участие в концерте, посвящённом Дню Победы в СДК.

  В реализации школьного проекта «Творцы добрых дел» -

* Оказывали помощь детскому саду "Солнышко". Собирали для ребят дошкольников  детские книги, игрушки. хотя нужно отметить, что приняли участие в данной акции не все классы школы, что явилось результатом пассивности классных руководителей, не доведения до учащихся своих классов целей и задач предстоящей деятельности. Активно включились в акцию учащиеся 4 (кл. рук. ), 5 (кл. рук. ),

9 (), но особенно хочется отметь работу в этом направлениии 8 класса ( кл рук. ). Данный класс на протяжении всего учебного года вел активную помощь детскому садику в подготовке и проведению различных мероприятий.

* Шефство над пенсионерами поселка Целинный.

Каждый классный коллектив, под руководством трудового сектора школьного парламента, в течении всего отчетного периода оказывал посильную помощь пенсионерам поселка.

  В  плане реализации воспитательного модуля «Здоровый образ жизни», целью которого является формирование у обучающихся потребности в здоровом образе жизни, формирование осознания личной ответственности  за своё здоровье, были проведены:

·  Тематические беседы по классам «19 ноября – Международный день отказа от курения».

* Акция " Нет курению". Данная акция проводилась каждым классом в свободной форме. Особенно творчески к проведению акции подошли учащиеся 8 класса ( кл. рук. ),

·  Единый классный час «СПИД – реальная угроза нашему обществу

·    Праздник «Друзья Мойдодыра»классы),

В анализе работы прошлого года отмечалась необходимость его проведения, организации кл. руководителями совместно с активом детского объединения, т. к. оно формирует у учащихся сознание личной ответственности за своё здоровье.

·  Тематические классные часы по «ЗОЖ»:  «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья!» - 1-4 классы, «Чужой беды не бывает...» - 5 – 8 классы,  «Учись на чужих ошибках!» (о пивной наркомании) – 9 – 11 классы проводились классными руководителями совместно с активом классов.

·  Беседы по классам «Мы – за ЗОЖ!» были проведены  активом  школьного парламента, хотя нужно отметить, что на будущий учебный год необходимо провести подобные мероприятия, предварительно тщательно продумав формы проведения мероприятия, учитывая возраст учащихся.

В апреле и феврале были проведены:

1)«День здоровья» - 7 апреля 2009 года. Работа школы в особом режиме согласно «План  - сетке «Дня Здоровья»».  Цель проведения «Дня здоровья» – влияние на общественное мнение о значении здоровья в жизни современного человека; формирование осознанного отношения к сохранению собственного здоровья, пропаганда здорового образа жизни.

  При  проведении «Дня здоровья» были организованы следующие мероприятия:  весёлая гимнастика для учащихся и педагогического коллектива; единый классный час «Урок здоровья»; уроки  с оздоровительной направленностью, с применением здоровьесберегающих технологий, хоровые игры для начального звена,  активные перемены; эстафеты «Весёлые старты»; спортивные игры, организован «Паровоз

здоровья» - учащиеся 4-6 классов готовили «Станции Здоровья» для учащихся 1-3 классов, проведено «Олимпийское кафе», организован «Фитобар» - родители угощали ребят витаминизированным чаем, конкурс плакатов «Мы – за здоровый образ жизни», выставка работ «Здоровое меню», музыкальный конкурс спортивной песни, научно – практическая конференция :

·  В конкурсе плакатов «Мы за здоровый образ жизни!» - приняли участие классы, классные  руководители и актив класса смогли организовать все классы для участия в конкурсе! Принял участие в конкурсе по собственной инициативе  6 кл. (Истелюпов С )

Всего в конкурсе приняли участие 12 плакатов

·  В конкурсе на лучшее «Здоровое меню» приняли участие 1-8 классы школы

2)Профилактические  психологические флэш - тренинги провела  психолог школы : «Жизнь наркомана» - 10-11 классы.

3)  Медицинская лекция для девочек 7-9 классов.

  Традиции – это то, чем сильна школа, то, что делает её родной и неповторимой, близкой для тех, кто в ней учится, и тех, кто учит. Сложившийся коллектив обязательно имеет свои традиции – передаваемые обычаи, то, что позволяет  иметь своё лицо. Традиционные дела любимы, к ним готовятся заранее. Появляются ожидания, связанные с каким - то праздником, следовательно, каждый может представить и спрогнозировать  своё участие в определённом деле.  Такая прогнозируемость  и облегчает подготовку традиционных дел, и одновременно усложняет её, т. к.  каждый год ждут, что праздник не будет похож на прошлогодний.

К традиционным праздникам, которые были проведены в 20учебном году, можно отнести:

·  «1 сентября – День Знаний» - торжественная линейка

·  «День Учителя»

·  «Открытие школьной спартакиады», проведение спортивных состязаний  по плану «Спортивного календаря» и «Закрытие школьной спартакиады»

·  «Осенняя дискотека»

·  «Праздник осени» в начальном звене

·  «Новогодние огоньки», «Новогодние ёлки», «Новогодний бал»

·  «День Святого Валентина»

·  «8 Марта»

·  «Масленица»

·  «Последний звонок»

·  «Выпускной» в 4-х классах «Прощай, начальная школа!»

·  «Выпускной вечер»

Проведение традиционных праздников школы освещалось в виде фоторепортажей.

Внеурочная работа (организация выставок, конкурсов, экскурсий и т. д.);

Большую помощь в воспитательной работе, в развитии творческих, и индивидуальных способностей обучающихся оказывает внеклассная работа. В 2учебном году  в школе работали спортивные секции. Кроме того  учащиеся школы активно привлечены к работе в социуме. В 2учебном году количество занимающихся в социуме составляет 83% от всех учащихся школы. Этот показатель вырос на 1% по сравнению с прошлым учебным годом. Количество занимающихся в школьных секциях – 64 человека, что составляет 40%.Этот показатель больше показателя прошлого года на 3%. Можно отметить результативную работу учителя физкультуры кальченко Ю. В., чьи воспитанники активно участвовали в общественной жизни школы и занимали призовые места на спортивных мероприятиях районного и областного масштаба. Команда девушек 1992 года рождения в течении учебного года дважды занимали первое место в спортивных соревнованиях по баскетболу на областном уровне. Неоднократно наши спортсмены занимали призовые места в спортивных соревнованиях районного уровня.

Несмотря на то, что в этом учебном году на базе нашей школы нет направления кружковой работы, следует отметить, что педагоги все же проводят работу в данном направлении и учащиеся школы неоднократно становятся победителями различных конкурсов. Круглый стол "Политика вокруг нас", художественно творческая секция - рисунок "Моя семья"( Ахмедьянова Румия - свидетельство), районный конкурс "Золотой дождь" - Повидишева Ирина - приз зрительских симпатий( руководитель ). Районный конкурс, посвященный юбилею , литературно - музыкальная композиция "Болдинская осень" - 1 место ( рук. ) участие в областном конкурсе. Но все – таки, все более острой педагогической проблемой год от года становится свободное время учащихся, воспитание у них умений разумно, интересно, с пользой для себя и окружающих проводить свой досуг.

Несмотря на все сетования на учебную нагрузку, на нехватку времени, у наших детей времени свободного от учения, выполнения домашних заданий, общественных поручений и обязанностей – очень много. В среднем 180 дней каникул, суббот, воскресений, праздников и еще около 100 часов остающихся в распоряжении учащихся. Они заполняются разнообразной досуговой деятельностью:

? дополнительная учеба по личной инициативе;

? самообразование;

? общественная деятельность;

? потребление ценностей культуры;

? научно-техническое творчество;

? прикладной труд;

? художественное самодеятельное творчество;

? спорт, туризм, физическая культура;

? общение с природой и экологические занятия;

? общение по интересам;

? любительские занятия;

? игры (сюда же входит отдых как «ничего не деланье» и в том числе, к сожалению, антикультурные занятия, криминальный досуг).

Грамотно организованный досуг ребят – школа профилактики бездуховности, эмоциональной бедности, интеллектуальной узости, практической ограниченности; школа профилактики правонарушений. Досуг – школа поддержки одобрения и ободрения ребенка, а тем более слабого, «трудного», так как победа ребенка в досуговом деле – это здоровье, добрые положительные эмоции, шансы реализоваться. Сегодня как никогда детям нужен досуг. И педагоги нашей школы это понимают очень хорошо. Поэтому стараются всячески заполнить свободное время учащихся. В СДК поселка Целинный работают разнообразные кружки, которые посещают учащиеся нашей школы. Некоторые из этих кружков, на общественных началах ведет наши педагоги. Вокальный кружок (МайороваН. В.)

Занятость детей во внеурочную деятельность.

  Необходимо отметить, что в течение всего учебного года на контроле оставался вопрос  привлечения обучающихся с асоциальным поведением во внеклассную работу.

Привлечение обучающихся с асоциальным поведением во внеклассную работу

  При осуществлении контроля над  посещаемостью  обучающихся с асоциальным поведением  (стоящих на учёте ВШК)  спортивных секций, их досуговой занятости  было выявлено следующее:

Организация

Название секции

Ф. И. обучающегося, стоящего на учёте

СОШ п. Целинный

футбол

(ВШК)

СОШ п. Целинный

кружок в СДК " Умелые руки"

(ВШК)

СОШ п. Целинный

Баскетбол

(ПДН)

  Таким образом, из 3обучающихся, стоящих на учёте ВШК (2) и ПДН (1) внклассной работой было  охвачено 3 учащихся, что составляет  100%. В прошлом учебном году этот показатель был 73%. 

 В будущем учебном году необходимо по возможности активизировать и разнообразить формы внеклассной работы, активизировать деятельность по открытию кружков по разным направленностям, продолжить активное привлечение  во внеклассную деятельность учащихся группы риска.

Выставки и конкурсы.

 Активными формами внеурочной работы, развивающими творческие способности обучающихся, являются  выставки и конкурсы, проводимые в школе.

  Развивали творческие способности  обучающихся во внеурочной работе проведённые в учебном году школьные конкурсы и мероприятия :

·  Школьный конкурс букетов, посвящённый Дню Учителя,

·  Смотр – конкурс газет «Здоровье моего класса»

·  Конкурс плакатов «Мы – за здоровый образ жизни!»

·   Выпуск поздравительных газет, посвящённых Дню Учителя,

·   Конкурс рисунков, посвящённый Дню матери «Мамочка милая, мама моя…»

·  школьные конкурсы газет:

1.  при проведении недели естественных дисциплин

2.  при проведении недели русского языка и литературы

3.  при проведении недели математики, физики

4.  при проведении недели иностранного языка

·  Школьные мероприятия:

1.  «Осенний бал»

2.  Новогоднее шоу «дед Мороз и Снегурочка»

3.  «День учителя»

4. .  «Прощание с Букварём»

5.  «Праздник  осени»

6.  «Широкая Масленица»

7.  «День юмора и смеха»

8.  «Фабрика звёзд»

9. «Последний звонок»

10. «Выпускной вечер»

  Все итоги  по данным конкурсам и мероприятиям были подведены и освещались в форме фоторепортажей, презентаций. По многим мероприятиям выпускались стенгазеты. Данная форма проведения очень понравилась ребятам, что было выявлено в ходе опроса.  

  Традиционно, в рамках реализации  воспитательных целей школы,  проводится общешкольная спортакиада..В её проведении принимают участие обучающиеся 1 – 11 классов школы. Учитель физкультуры 

умело организовывает  спортивные соревнования со 100% охватом обучающихся:

  Победители соревнований награждаются  грамотами. Итоги спортивных состязаний своевременно освещались. На закрытии школьной спартакиады были подведены итоги всего учебного года, выявлены лучшие спортивные классы по параллелям, лучший спортивный класс года. Им был признан  9 и 11 класс школы.

  Активной формой внеурочной работы является организация экскурсий.

  Задачи, которые решает налаженная экскурсионная работа:

1.  формирование у юных целинников  гражданско – патриотического сознания, чувства сопричастности  судьбам поселка и России;

2.  развитие познавательных интересов школьников, потребности в познании истории, культуры, традиций поселка и сельчан;

3.  привитие чувства ответственности по  сохранению и приумножению исторических, культурных, нравственных ценностей своего края;

4.  изучение местных культурных традиций и достопримечательностей;

5.  знакомство с культурным наследием других мест Росии.

В учебном году было проведено 47 экскурсии, что на  6 экскурсий меньше, чем в прошлом учебном году.

Активнее  остальных проводили  экскурсионную работу  следующие классные руководители:

классный руководитель 1 класса – .,

классный руководитель 2 . , 5 кл - , 8 кл - Л. С.

смогла организовать посещение лимонария, Соколовой горы в г. Саратове учащимися своего класса. 

На будущий учебный год необходимо активизировать  экскурсионную работу с учащимися, активно привлекая к организации экскурсий родительский комитет.

Изучение уровня воспитанности учащихся.

Существенное влияние на развитие личности ученика оказывает классный коллектив, равно как и ученик оказывает свое влияние на развитие коллектива, в котором он находится. Общеизвестно, что многие классные руководители затрудняются дать характеристику классного коллектива, определить уровень его развития, проследить за изменениями в течение года. Поэтому в помощь классным руководителям была предложена диагностическая программа изучения уровня воспитанности учащихся. В целях выявления основных качеств личности, которые надо выработать в себе, для достижения успеха проведена диагностика учащихся 3-4 классов, 9-х и 11-х классах. Диагностика проходила в форме анкетирования, основными направлениями явилось:

1.  Отношение к труду.

2.  Я и общество.

3.  Эстетический вкус (отношение к прекрасному).

4.  Я (отношение к себе).

Уровень воспитанности учащихся 1 – 4 классов.

1 кл

2 кл

3кл

4 кл

начало года

3,5

4.2

4

4.6

конец года

4

4,4

4,6

4,8

Уровень воспитанности учащихся 5 – 11 классов.

Класс

5

6

7

8

9

10

11

Сентябрь 2008

4,4

4,2

4,2

4,3

4,4

3,9

4,3

Апрель 2009

4,5

4,5

4,3

4,4

4,4

4,3

4,3

Анализируя результаты динамики уровня воспитанности учащихся:

1  Высокий уровень в 1, 2 4 , 5 ,6,9 классах

2  Хороший уровень в 3, 7,11 классах.

Во всех классах наблюдается рост уровня воспитанности, что указывает на правильность выбора методов и грамотный подход классных руководителей к учащимся.

Работа органов ученического самоуправления

  С сентября 2008 года  начал работу орган ученического самоуправления – Парламент школы. Его деятельность курирует заместитель директора школы по ВР – . парламент функционирует на основании Положения, в котором отражены: цель, задачи, основные принципы деятельности, права и обязанности членов парламента.

  Цель работы Парламента – реализация творческого потенциала  каждой личности.

  Задачи:

1.  самовыражение каждого члена через участие в конкретных делах

2.  обеспечение сотрудничества между учителями и обучающимися,

3.  создание условий для раскрытия возможностей личности

4.  защита прав и  выражение интересов обучающихся школы

5.  демократизация и  совершенствование учебно - воспитательного процесса

6.  расширение форм досуга молодёжи

 В учебном году в Совет входили  14 обучающихся 5 – 11 классов. Отмечается активная творческая работа  следующих активистов: президента –Небритовой. -11, Заместителя :    – 11, членов

Особо отмечается активная работа редколлегии – . – 8,7 классы, которые очень ответственно и творчески  относились к своим обязанностям по выпуску праздничных  и тематических газет, поздравлений.

  По инициативе парламента и активном его участии было организовано и проведено 6 общешкольных коллективных творческих дел в первом полугодии и  5 во втором.

  Члены парламента не замыкаются в стенах школы. Они охотно делятся опытом работы с другими ОУ.

.

  Актив парламента планирует свою работу в начале учебного года, собирается не реже 1 раза в месяц для организации запланированных дел, для оценки работы каждого члена, для того, чтобы поучиться у своего товарища.

  В этом учебном году под руководством и при активном участии органов  ученического самоуправления были проведены  22 КТД, что на 4 больше, чем в прошедшем учебном году:

·   «День Святого Валентина»

·  Общешкольный праздник «День знаний»

·  Праздничный концерт «Учителю посвящаем!»

·  Мульти- шоу «До свиданья, лето!» для начального звена

·   Общешкольная акция « Улыбка», посвящённая Дню пожилого человека:

·  Большой концерт, посвящённый Дню пожилого человека

·  Школьный конкурс букетов, посвящённый Дню Учителя «Мой любимый учитель»

·  Выпуск поздравительных газет, посвящённых Дню Учителя

·  Конкурс рисунков, посвящённый Дню матери «Мамочка милая, мама моя…»

·  «Фабрика звёзд»

·  Новогоднее шоу «Мистер Дед Мороз и Мисс Снегурочка»

·   «День здоровья»

·  Праздничный концерт, посвящённый 8 марта

·  День «Юмора и смеха»

·  Праздничные мероприятия «Мы Масленицу встречаем!»

·  «Осенний бал»

   «Новогодние ёлки»

·   «Новогодний бал»

·  Весенняя дискотека

·  праздник «Последнего звонка»

 УРОВЕНЬ  ПРОВОДИМЫХ  МАССОВЫХ  МЕРОПРИЯТИЙ:

·  Массовые мероприятия, проводимые в школе, организовываются и проводятся на высоком уровне.

·   Каждое массовое воспитательное дело занимает определённое место в образовательном процессе, в деятельности воспитательного характера.

·   Каждое массовое мероприятие подчинено определённой цели (предметной, воспитательной), педагогически обоснована тема и форма организации  и проведения  массового мероприятия.

·  При подготовке и проведении массовых мероприятий тщательно продумываются виды и содержание деятельности детей (познавательная, художественно - творческая, спортивная, игровая, организаторская и т. д.).

·  При организации и проведении массовых мероприятий продумываются взаимодействие взрослых и детей на всех этапах.

·  При проведении массовых мероприятий всегда присутствуют элементы положительного опыта.

Организация  ученического самоуправления  в школе

участие в  количество обучающихся,

самоуправлении  участвовавших в

в %  самоуправлении  -  32 чел.

  =  -----  х  100%  =  20, 3%

  количество обучающихся

  в школе -  157 чел.

Показатель прошлого года 18,7%, что на 1,6% ниже нового показателя.

  Эти цифры говорят о том, что воспитательную деятельность продолжают осуществлять классные руководители, рядом с которыми всегда 2 -3 помощника из числа детей класса. Воспитанники классного руководителя концентрируют свою деятельность на выполнении поручений классного руководителя. Но,  к счастью, среди классных руководителей и начинает закрепляться иное понимание сути ученического самоуправления. И эта суть в том, что смысл ученического самоуправления заключается не в управлении одних детей другими, а в обучении детей основам демократических отношений в обществе, в обучении их управлять собой, своей жизнью в коллективе.

  Хочется отметить, что показателем эффективности выбранной и реализуемой  воспитательной задачи по повышению роли органов ученического самоуправления является повышение роста активности, инициативы, творчества детей среднего и  особенно старшего звена - 11 (кл. рук. .), 10 – (.). Обучающиеся – активисты этих классов  задают стиль общения, стиль проведения КТД, стиль взаимоотношений детей и взрослых.

  Следовательно, в будущем учебном году необходимо продолжить работу по организации и поддержке детского самоуправления, более активного привлечения детей к общественной жизни класса и школы. Необходимо продумать самоуправленческую структуру,  связывающую деятельность обучающихся с 1 по 11 класс. 

  Необходима методическая помощь классным руководителям, в организации детского самоуправления, подбор необходимой методической литературы, проведение тематических заседаний МО.

Перечень крупных мероприятий,

проведённых в 2008– 2009 учебном году:

В нижеприведённой таблице перечислены все внеклассные мероприятия, проведённые в течение учебного года:

№

П/П

МЕРОПРИЯТИЕ

УЧАСТНИКИ И ОТВЕТСТВЕННЫЕ

1.

Торжественная линейка, посвящённая началу нового учебного года.  

1-11 классы школы, педагогический коллектив

2.

Минута молчания в память о жертвах трагедии в Беслане  

Приняли участие все классы школы.

3.

Мульти - шоу «До свиданья, лето!» для начального звена

Приняли участие 1-4 классы

4

Общешкольная акция «Улыбка», посвящённая Дню пожилого человека:

?  Изготовление

открыток и вручение их пожилым людям

?  Изготовление «орденов»: «ГОРДИМСЯ ВАМИ» и вручение их при входе в школу до концерта

?  Большой концерт, посвящённый Дню пожилого человека 

Школьный

парламент

5.

Лекции сотрудника  медицины для

для девочек 9-11 классов

9-11 классы

6

Школьный конкурс букетов, посвящённый Дню Учителя «Мой любимый учитель»

приняли участие: 1 - 5 кл

7.

Посещение концерта Сметанникова в с. Перелюб 

8 класс

9. 

Осенняя дискотека

9-11 классы школы

10.

Открытие школьной спартакиады

1-11 классы

11.

Конкурс рисунков, посвящённый Дню матери «Мамочка милая, мама моя…»-

1-8 классы

12.

День прав ребёнка. 

1-11 классы

13.

Праздник «Посвящение в первоклассники»

1 класс

14.

День самоуправления

11 класс

15.

Велокросс " Дружное колесо"

Парламент, 6 - 8 кл.

16. 

«Фабрика звёзд»

1 - 8 классы.

17.

Новогоднее шоу «Мистер Дед Мороз и Мисс Снегурочка»-

9-11 классы

Приняли участие : 8,10, 11.

18.

  «Новогодние ёлки»-

1-11 классы

19.

Профилактические  психологические флэш - тренинги проводит психолог школы

«Жизнь наркомана» - 10-11 классы 

8-1 1классы

20

Мастерская Деда Мороза

8 класс

21. 

Новогоднее кофе

10 класс

22.

Военно – патриотическая игра «Зарница»

5 – 10 кл.

23.

Профилактический рейд «Подросток - семья» (23.01.09) с посещением семьи Ялдыгина. – 9.

Зам. директора по В. Р., социальные педагог

24.

«День здоровья»

1-11 классы

25.

«День святого Валентина» - Работа почты, музыкальные перемены,

1-11 классы

26.

праздник «Это любовь!» - 9-11 классы.

9-11 классы

27.

Участие в праздничном концерте, посв. 23 февраля в СДК

кл. парламент

28

«Масленица» для 1 - 4 кл

8 кл.

29

«Масленица» для дет. сада "Солднышко"

30 

"Масленица в п. Целинный"

1-11 классы

31

«Весенняя дискотека»

9-11 классы

32

Конкурс стихов "Весенняя капель"

парламент, учителя литературы.

33

Праздничный концерт, посвящённый 8 марта

школьный парламент

34

День «Юмора и смеха»

кл

35   

 «День здоровья» - 7 апреля 2008 года. Работа школы в особом режиме согласно «План  - сетке»

1-11 классы

36

12, 19 апреля – субботник

1-11 классы

37

Участие в районном литературном празднике.

10,11 кл.

38.

Участие в баскетбольном турнире на приз администрации п. Целинный

команды школы по баскетболу

 39.

  конкурс военно - патриотической песни   

кл

40   

Участие в районной зимней спортокеаде

8 – 11 кл.

41

Возложение цветов к памятнику  погибшего солдата

кл

42

Участие в концерте, посвящённом Дню Победы в СДК

кл

43

Акция «Добрые дела» - сбор книг и игрушек детскому саду.

1-8 классы

44.

«Выпускной» в 4-ом классе «Прощай, начальная школа!» -28мая 2008года

4 кл.

45.

Праздник «Последний звонок» 9, 11 классы – 25мая 2009 года

9 и 11 классы

46

День защиты детей.

1 – 7 кл

Участие в семинарах, круглых столах в учебном году

47   

Круглый стол «Политика вокруг нас»

Научно –иссследовательская секция: П (Рук. )

Художественно – творческая секция: (Рук ) - сертификат

48

Областной конкурс детского творчества «Имя Саратова на карте страны»

Небритова Ю, (Диплом),

(свидетельство) (рук. )

49.

Районный литературный праздник.

(3 место) (рук ). – литературное краеведение,

(2 место) - рук. Рожко)- литературоведение.

50

Круглый стол «Политика вокруг нас» - художественно – литературная секция.

( 1 место)

Участие в окружных и городских конкурсах

51

Всероссийский конкурс «Русский медвежонок».

52

Молодежный географический чемпионат

53

Всероссийский конкурс детского рисунка «Попрыгунья – стрекоза»

54

Всероссийский конкурс « Гагарин

Профориентационная работа  

  С целью реализации модуля «Профориентации»  в учебном году было  проведено:

анкетирование учащихся об их профессиональной направленности, заполнена таблица для определения предпочтительного типа будущей специальности на основе самооценки проведено  классными руководителями выпускных классов.

Проведены классные часы в соответствии с планы воспитательной работы классных коллективов.

В 9 классе проводились элективные курсы по различным предметам, а также информационые и профориентационные, каждый из них закакнчивался зачетной работой учащихся, которая проводилась в различной форме: рефераты, сотавление презентаций, викторины, защиты проэктов.

Выставки рисунков " Моя будующая профессия" ( 1 - 6 классы),"Человек и дело"классы).

Встречи с представителями различных профессий.

В апреле на базе нашей школы прошла традиционная встреча учащихся 11 - х классов Н. Покровской, Первомайской и Целинной школ. Учащиеся каждой из школ представляли различные профессии, знакомили присутствующих с особенностями данного вида деятельности, заведениями где можно получит данную профессию. Такие встречи, ставшие уже традициооными для наших школ имеют огромное значение в плане информациооной и профориентационной деятельности.

  Не подлежит сомнению, что школа призвана подготавливать обучающихся к  самостоятельной жизни взрослого человека. Подготовка учеников к современным условиям рыночной экономики, к продолжению образования на следующей  после школы ступени – одна из важнейших её задач.

  Необходимо, чтобы каждый ученик мог принять рациональное решение  относительно дальнейшего жизненного пути согласно индивидуально - личным планам,  способностям, мог правильно выбрать подходящее учебное заведение. Поэтому в школе   проводятся «Ярмарки учебных мест».

  Цель её проведения – оказание помощи молодому человеку в выборе профессии с учётом его интересов, склонностей, способностей и потребностей государства в профессиях.

  Классные руководители  9, 11 классов должны проводят работу с обучающимися по «Таблице для ориентировочного  определения предпочтительности типа будущей специальности на основе самооценки».

Исходя из проделанной работы этого учебного года в воспитательный план на следующий год необходимо включить  

Оформление  стенда «Уголок профориентации».  Абитуриентам и старшеклассникам в помощь на стенде представить информацию по следующим направлениям:

·  «Три шага планирования профессионального будущего»

·  «Мир профессий»

·  «Классификация профессий»

·  «Типы и особенности профессий»

·  «Ошибки в выборе профессий»

·  «Способ выбора профессий»

·  «Знакомьтесь: новые профессии»

·  информационные листы различных учебных заведений области с условиями приёма, требованиями, знакомящие с данными учебными заведениями.

·   

Профилактическая работа по снижению  количества  правонарушений и преступлений.

  Профилактика правонарушений в школе, как проблема девиантного поведения, ведётся по основным направлениям воспитательной работы:

·  работа школьного совета профилактики

·  работа педагогического коллектива с неблагополучными семьями, как источником девиантного поведения

·  методическая работа с педколлективом

·  проведение тематических классных часов

·  работа с родителями

·  работа классных руководителей с обучающимися и их родителями

·  тематические встречи учащихся школы с инспектором по делам несовершеннолетних

  В целях улучшения  работы с «трудными» детьми в школе работает  совет профилактики. В начале учебного года директор школы утверждает состав  членов Совета. Заседания проводятся не реже 1 раза в месяц. Работа совета предполагает:

1.  беседы с обучающимися

2.  выявление причины проступка, плохой успеваемости, пути выхода из  затруднительной ситуации

3.  консультации и рекомендации родителям по воспитанию ребёнка, по вопросам учёбы

  Каждый Совет подчинён определённой теме. 

Совет выносит на свои заседания и оформляет письменные  ходатайства.

  В нижеприведённой таблице показано движение учащихся за 2008– 2009  учебный год, поставленных на учёт ВШК и в КДН:

  УЧАЩИЕСЯ  СОШ п. Целинный,

СТОЯЩИЕ  НА УЧЁТЕ  КДН  И  ВШК 

Ф. И. учащегося, класс

Ф. И. учащегося, класс

Ф. И. учащегося, класс

Ф. И. учащегося, класс

НАЧАЛО учебного года

 ПОСТАВЛЕНЫ на учёт в течении учебного года

СНЯТЫ  с учёта

В ТЕЧЕНИЕ учебного года

КОНЕЦ  учебного года

Учёт КДН

Учёт ВШК

Учёт КДН

Учёт ВШК

Учёт КДН

Учёт ВШК

Учёт КДН

Учёт ВШК

Ялдыгин Н – 9 кл

Коптев В

9 кл..

Ялдыгин Н – 9 кл

Коптев В

9 кл.

Кололев А – 7 кл

Итого:  начало года – КДН – 1  конец года – КДН - 0

  ВШК – 2   ВШК – 1

Учет КДН

ВШК

Количество учащихся

% от общего числа учащихся школы

Количество учащихся

% от общего числа учащихся школы (от 157)

Начало  учебного года

1

0,006%

2

0,01%

Конец учебного года

-

0%

1

0,006%

Анализируя данные таблицы можно видеть, что проводимая работа даёт результаты: % учащихся стоящих на учёте падает.  Это  положительная сторона системы работы по профилактике  правонарушений.

  Эффективной формой профилактической работы являются встречи учащихся с участковым поселка. В учебном году таких встреч состоялось – 3, что на 1 меньше, чем в предыдущем. Цель данных встреч: профилактика пропусков уроков без уважительной причины,  знакомство  с Административным и Уголовным  Кодексом РФ, профилактика  нарушений дисциплины и порядка при проведении учебного процесса и вне  его.   

Методическая работа с педколлективом

по профилактике правонарушений и преступлений среди обучающихся

  Прежде чем планировать работу по профилактике проблемы девиантного поведения, перед педколлективом встаёт задача изучения факторов  социальной дезадаптации подростков, которые обусловлены и социальными проблемами и психологическими особенностями подростков. На заседаниях МО классные руководители получали теоретические знания  о психологических особенностях младшего школьника, подростка, юношеского возраста для выстраивания грамотной работы с любой категорией обучающихся, учитывая индивидуально - психологические особенности детей. С классными руководителями изучались и нормативные документы: «О профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних »: статьи №9, 14Закон РФ «Об образовании»: Статьи 54, 52.

  Работа с родителями

  Учитель и родители являются основными воспитателями школьников. Поэтому, эффективность работы педагога  во многом зависит от его умения работать с родителями, находить сними общий язык, опираться на их помощь и поддержку.

  В Государственной программе «Развитие воспитания детей в РФ до 2010 года», в приоритетных направлениях под № 1 стоит «Воспитание в семье»: «Особая созидательная миссия в поиске образа человека будущего, основ его индивидуального творчества, идейного и нравственного содержания, исключительная роль в решении задач воспитания принадлежит семье... Функции семейного воспитания неотделимы от задач, принципов и содержания учебно-воспитательного процесса  школы...».

  Задача школы – взаимодействие с семьёй в целях всестороннего развития и  воспитания здоровой личности, объединения усилий школы и семьи для создания условий социальной реабилитации и адаптации детей.

  Это осуществимо, если родители и педагоги станут союзниками и единомышленниками, заинтересованно и согласованно будут решать проблемы воспитания.

  Взаимодействие с семьёй – одна из актуальных и сложных проблем в работе школы и каждого педагога. В школе работа ведётся по Программе  развития взаимодействия педагогов,  учащихся и родителей «Семья и школа».

Реализация данной программы должна обеспечить взаимодействие школы и семьи – взаимосвязь педагогов, учащихся и родителей в процессе их совместной деятельности и общения.

ЦЕЛЬ  Программы «Семья и школа»:  взаимодействие с семьёй в целях всестороннего развития и воспитания здоровой личности

ЗАДАЧИ  Программы «Семья и школа»:

  1. Привлечение родителей к делам и проблемам школы.

  2. Оказание семье разнообразной социальной помощи.

  3. Повышение педагогической культуры родителей.

  4. Профилактика негативного семейного воспитания

СОДЕРЖАНИЕ,  ФОРМЫ  И  МЕТОДЫ  РАБОТЫ  С  РОДИТЕЛЯМИ 

( в рамках  реализации Программы)

Содержание работы с родителями  включает 3 основных блока:

·  повышение психолого - педагогических знаний родителей;

·  вовлечение родителей в учебно - воспитательный процесс;

·  участие родителей в управлении школой.

 Каждый блок можно представить как систему форм и видов деятельности:

Повышение

психолого - педагогических

знаний

·  университет педагогических знаний;

·  лекции, семинары, практикумы;

·  конференции;

·  открытые уроки, классные и внеклассные мероприятия;

·  индивидуальные консультации;

·  тематические консультации;

Вовлечение родителей и общественности  в

учебно-воспитательный процесс

·  родительские собрания;

·  совместные творческие дела;

·  помощь в укреплении материально-технической базы;

·  родительский патруль;

·  индивидуальное шефство над неблагополучными семьями, трудными подростками.

 Участие родителей и общественности в управлении школой

·  совет школы;

·  классные родительские комитеты;

·  общешкольный родительский комитет.

  В практике школы используются массовые, групповые, индивидуальные формы  и методы  работы с родителями. Все они направлены на повышение педагогической культуры родителей, на укрепление взаимодействия школы и семьи, на усиление её воспитательного потенциала, а так же на привлечение родителей к воспитанию детей класса.

НАПРАВЛЕНИЯ  РАБОТЫ  ШКОЛЫ  С  СЕМЬЁЙ:

1. Образовательная деятельность.

А) Индивидуализация учебного процесса с учётом образовательных потребностей семьи (организация работы по индивидуальным  планам).

Б) Адаптационная поддержка семьи при поступлении ребёнка в школу и при переходе его на новые ступени обучения.

В) Организация совместной досуговой деятельности детей и взрослых.

2. Психологическая деятельность.

А) Диагностика психолого-физиологических особенностей ребёнка и информирование о них родителей.

Б) Психологическая поддержка ребёнка в сложных семейных ситуациях и конфликтах.

В) Профилактика тревожных состояний ребёнка в связи с учебной деятельностью.

3. Просветительская деятельность.

А) Просвещение родителей по вопросам педагогической культуры и родительской культуры, психологического и физического развития детей.

Б) Просвещение родителей об эффективных методах воспитания ребёнка в семье.

4. Коррекционно-просветительская деятельность.

А) Коррекция и диагностика девиантного поведения ребёнка в семье.

Б) Диагностика и коррекция неэффективных отношений «взрослый» - «ребёнок», «ребёнок» - «ребёнок».

5. Социальная защита прав.

А) Защита прав ребёнка в семье.

Б) При необходимости привлечение органов социальной защиты, милиции к проблемам семьи.

В этом направлении школа работала по программе «Семья и школа».

Были изучены семьи учащихся, их социальный состав - на начало учебного года насчитывалось 11 учебных классов, с общей численностью 157 человек из110 семей.

№ п/п

Статус семьи

уч. г.

уч. г.

1.

Неполные семьи

11,8 %

11,9 %

2.

Многодетные семьи

10,8%

12 %

3.

Малообеспеченные семьи

0,03%

 0,05 %

4.

Семьи с детьми - инвалидами

0,02 %

0,02%

5.

Семьи с опекаемыми детьми

- %

- %

 

В ходе изучения социального состава семей было выявлено

- снижение наполняемости классов из-за общего снижения уровня рождаемости;.

- увеличение количества многодетных семей; за счет прибывших из п. Новый и с. Харитоновка.

- увеличение числа неполных семей;

-  рост количества малоимущих семей, что влечет в свою очередь рост правонарушений среди детей и подростков.

СОЦИАЛЬНЫЙ СТАТУС СЕМЬИ

№п/п

Статус семьи

уч. г.

уч. г.

1.

Рабочие

67 %

56 %

2.

Служащие

3,3 %

1,8 %

3.

Не работают или не имеют постоянной работы

28,2 %

41,7 %

4.

Предприниматели

1,5%

0,5 %

УРОВЕНЬ ОБРАЗОВАНИЯ РОДИТЕЛЕЙ

№п/п

Образование

уч. г.

уч. г.

1.

Имеют  высшее образование

12,9 %

8,9 %

2.

Среднее специальное

45,8 %

32 %

3.

Среднее

32,3 %

56,7 %

4.

Неполное среднее

9,53 %

2,4 %

Выявлены и поставлены на учет как социально - опасные семьи:

уч. год

уч. год

5

5

Н

М

. Н

М -

  На конец учебного года на учете в КДН состояла 1 семья.

  В прошедшем учебном году были организованы и проведены внеклассные мероприятия с привлечением родителей: конкурс поделок «Чудеса осеннего леса», икебаны «Сотвори чудо, осень!», осенняя ярмарка (традиционное мероприятие школы), новогодние праздники – общешкольный родительский комитет., зимние тематические дискотеки – ЯрохноТ. А,,  помощь в организации экскурсионной поездке – классный родительский комитет.

  В течение года велась  работа с родителями, целью которой было дать психолого-педагогические знания через родительские собрания, консультации администрации школы, классных руководителей, психолога, социального педагога по социальным вопросам, вопросам педагогической коррекции складывающихся отношений между детьми и взрослыми в отдельных семьях, родительские лектории, индивидуальные беседы об особенностях возраста и методах подхода к воспитанию ребенка, по профилактике суицида, употребления ПАВ, безнадзорности и правонарушений, сохранению и укреплению здоровья.

 В ходе реализации Программы «Семья и школа»  в начале и в конце учебного года проводилось анкетирование родителей.

АНКЕТИРОВАНИЕ  РОДИТЕЛЕЙ.

  В сводных таблицах даётся % ответивших респондентов на начало и конец учебного года.

Приняли участие в анкетировании – в 1 полугодии – 66 родителей  -5 – 11 классов, 20 родителей  -1-4 классов. Во 2-ом полугодии – 68 родителей 5 -11 классов, 19 родителей 1 – 4 классов

Анкета  №1  «Ваше отношение к школе»:

вопросы

да

нет

Трудно сказать

Ваши предложения

1п.

2п.

1п.

2п.

1п.

2п.

Уважаемые родители!

  Каждое положение анкеты просим вас оценить, выбрав одно из утверждений: «да», «нет», «трудно сказать».

1. Удовлетворены ли Вы:

а) уровнем преподавания


 

б) организацией школьного быта

в) питанием в школе

г) состоянием школьных помещений


 

е) материально - техническим

обеспечением в школе


 

ж) отношениями между школьниками в классе

з) отношениями Вашего ребёнка с педагогами

93%

87%

100% 

85%

71%

 88%

97%

94%

89%

 100

85%

89%

 94%

99%

5%

3%

 -

 -

11%

 5%

-

4%

3%

 -

-

 5%

 1%

-

2%

10%

 -

25%

 18%

 7%

3%

2%

10%

 -

25%

 5%

 5%

1%

2. В школе любой ребёнок может найти для себя занятия по душе, по интересам.

52%

60%

10%

-

38%

40%

3. Получаете ли Вы достаточную информацию об успехах и неудачах Вашего ребёнка?

80%

98%

5 %

-

25%

2%

4. имеете ли Вы возможность участвовать в делах школы?

46%

62%

7%

7%

49%

31%

5. Хотите ли Вы участвовать в делах школы?

33%

70%

55%

4%

12%

26%

6. Что, по Вашему мнению, школа делает хорошо?

Дает качественное образование, проводит показательные мероприятия.

Организовано питание, организован досуг детей.

7. Что, по Вашему мнению, ей следовало бы делать лучше?

Сократить объем информации, которую должен усвоить ребенок.

9. Любимый предмет Вашего ребёнка...

Биология.

Физкультура.

ИсторияИнформатика

География.

Музыка.

35%

32%

10. Самый нелюбимый предмет Вашего ребёнка...

Мат - ка

Физика

Технология.

28%

25%

11. Что оказывает большее влияние на Вашего ребёнка:

А) семья

Б) школа

55%

30%

36%

34%

45%

36%

64%

80%

12. Считаете ли Вы необходимым проведение тематических родительских собраний?

78%

91%

-

-

27%

11%

 Анализируя данные таблицы можно видеть, что в анкетировании приняли участие 87  родителя, что составляет  приблизительно 56% от числа всех родителей учащихся школы.

.

  Анкетирование показало:

·  удовлетворены уровнем преподавания в школе 93% от опрошенных, это высокий показатель и по итогам года он вырос на 1%, а по сравнению с прошлым годом показатель вырос на 3%.

·  организацией школьного быта не удовлетворены только 3% от опрошенных

·  питанием в школе довольны 100% родителей.

·  85% от числа опрошенных  довольны,  удовлетворены состоянием школьных помещений, состоянием  учебных кабинетов, хотя и недовольных родителей не оказалось, но некоторые пока не могут оценить данный критерий.

·  5% не осведомлены о  материально - техническом обеспечении школы. Данную информацию необходимо сделать более открытой. По итогам года 89% от числа опрошенных  довольны материально - техническим обеспечением в школе.

·  Продолжает настораживать  факт негативных отношений между одноклассниками. Только 88% родителей довольны отношениями своего ребёнка с одноклассниками. Положительным является результат по итогам года – 94% родителей довольны взаимоотношениями. Этот показатель схож с показателем прошлого учебного года.

·  3% родителей не знает о взаимоотношениях своего ребёнка с преподавателями. Этот факт говорит о том, что родители остаются равнодушными  к данному виду взаимоотношений. Положительным является то, что по итогам года % довольных родителей вырос на 2%.

·  Необходимо наладить работу по информированию родителей в плане организации досуга его ребёнка. Только 60% родителей владеют информацией о занятиях для детей по интересам. Положительным является тот факт, что по сравнению с прошлым годом этот показатель вырос на 10%.

·  Не достаточно налажен контакт между родителями и классным руководителем, т. к. только 80% родителей получают достаточную информацию  об успехах и неудачах ребёнка. Но по итогам года этот показатель вырос на 12%, а по сравнению с прошлым годом на 13,4%.

·  уже 46% родителей в начале года(в прошлом году 31%) считают, что есть возможность участвовать в делах школы, в конце года  - 62% . Отрадно, что 70% родителей хотели бы принять участие. Данным выявленным фактом необходимо активно воспользоваться в будущем учебном году классным руководителям, активнее привлекая родительскую общественность к делам класса и школы.

·  Настораживает факт, что  35% родителей не знает любимых и нелюбимых предметов своего ребёнка, что  говорит об их безразличии к учёбе детей

·   Больше половины родителей считают,  что основное влияние на ребёнка оказывает семья, но есть мнение, что одновременно семья и школа. Большинство родителей затруднились ответить на этот вопрос.

·  Почти 91% родителей считают, что проведение тематических родительских собраний необходимо, причём,  на них им хочется слышать не монолог учителя с перечислением оценок учеников, а лекцию или беседу на педагогическую тему, которая выбрана родителями и интересна им.

Анкета  №3.  «Уровень информации, получаемой родителями,  по вопросам родительской культуры и воспитания детей».

Цель: Исследование качественного уровня, получаемой родителями информации, по вопросам родительской культуры и воспитания детей.

Получали ли вы когда-нибудь в жизни систематизированные знания по вопросам родительской культуры?

2007 –

2008 г. г.

Г. г.

1)  Нет, никогда.

17%

15%

2)  Эти вопросы затрагивались на уроках этики и психологии семейной жизни в школе.

81%

80%

3) Эти вопросы затрагивались при получении профессионального образования.

21%

20%

  При анализе данных этой анкеты мы  учитывали, что респонденты заведомо, в силу своего нежелания не отвечают  правдиво на поставленный вопрос в анкете. Следовательно, % и количественное соотношение изменятся в сторону уменьшения. Приняло участие в опросе - 45 человек.

Анкета  №4.  «Источники получения родителями знаний».

Цель: Исследование источников получения родителями знаний по вопросам родительской культуры.

Из каких источников Вы получаете информацию по вопросам родительской культуры?

2007 –

2008 г.

Г. г.

1) Не интересуюсь такой информацией.

6%

5%

2) Из книг.

43%

45%

3) Из журналов, газет общей тематики.

53%

54%

4) из журналов, газет, посвящённых семье, детям.

15%

17%

5) Из телевизионных передач, радиопередач.

72%

75%

6) Из разговоров с родителями, родственниками.

60%

70%

7) Из разговоров с друзьями, знакомыми.

55%

50%

8) Из лекций, курсов, занятий, проводимых с родителями.

23%

20%

9) Из бесед со специалистами:

  педагогами.........................

   врачами..............................

  работниками библиотек...

  другими специалистами...

73%

33%

14%

18%

75%

28%

10%

20%

  Таким образом, как выясняется, основной источник получения информации по вопросам  родительской культуры- это родительские собрания,  просмотр телевизионных передач, посвящённых семье, детям. Классным руководителям данную информацию необходимо принять, как руководство к действию. Все классные родительские собрания должны стать тематическими, глубоко продуманными, интересными и познавательными для родителей.

Вся проделанная работа по данному направлению заслуживает удовлетворительной оценки. За истекший год было сделано немало, но остаются вопросы, над которыми необходимо работать – уровень посещаемости родительских собраний в некоторых классах остается по-прежнему низкий, что негативно влияет на поведение учащихся, успеваемость, отсутствие интереса к школьной жизни в целом, нежелание развиваться творчески, физически, интеллектуально, что в свою очередь влияет на рост правонарушений среди детей и подростков, необходимо активнее привлекать родителей к планированию воспитательной деятельности, разнообразить формы работы с родителями.

  В учебном году особое внимание уделить работе родительского всеобуча, администрации школы поставить на контроль организацию работы с родителями, эффективность которой помогает решить ряд проблем, связанных с обучением и воспитанием детей и подростков. 

сохранение и укрепление здоровья учащихся

Сохранение и укрепление здоровья учащихся осуществлялось согласно программе «Здоровье» по трем направлениям:

- профилактика и оздоровление – физкультурная разминка во время учебного процесса для активации работы головного мозга и релаксации органов зрения, обучение навыкам самоконтроля и самодиагностики, горячее питание, физкультурно-оздоровительная работа;

- образовательный процесс – использование здоровьесберегающих образовательных технологий, рациональное расписание;

- информационно—консультативная работа – лекции школьной медсестры, классные часы, родительские собрания, внеклассные мероприятия, направленные на пропаганду здорового образа жизни: турслеты, спортивные соревнования, работа спортивных секций.

  Деятельность школы по сохранению и укреплению здоровья учащихся поставлена на хорошем уровне, но следует уделять больше внимания просветительской работе по пропаганде здорового образа жизни, активизировать работу отдела здоровья и спорта ученического самоуправления, штабов «Здоровье»  классных  самоуправлений для повышения доли участия школьников в формировании своего здоровья, создать творческие группы на уровне классных коллективов с выходом на общешкольный  по пропаганде здорового образа жизни, продолжить информационно-консультативную работу для родителей с привлечением врачей-специалистов.  

Таковы итоги внутриклассой и внеучебной работы школы. Основываясь на достигнутом результате следует сказать, что в целом, за последние годы заметно наблюдается рост творческого мастерства классных руководителей, разработки и претворение в жизнь определенной воспитательной системы классов, школы, эффективность внеклассной работы

Рейтинг классов по степени активного участия в жизни школы

Место

Начальная школа

Средняя школа

Старшая школа

1 место

4 кл

5 кл

8 кл

2 место

1 кл

7 кл

11кл

3 место

2 кл

6 кл

10 кл

 Известно, что школа, учителя, классные руководители  могут успешно выполнять свои функции по воспитанию подрастающего поколения только в тесном сотрудничестве с родителями. Лишь общими целенаправленными усилиями  можно добиться положительного результата.

  Взаимодействие с социумом

  В нижеприведённой таблице перечислены основные организации социума, взаимодействующие со школой:

№ п/п

Организация

Вид взаимодействия

1.

Библиотека п. Целинный

1.  экскурсии для школьников

2.  тематические мероприятия, лекции.

3. Участие в различных конкурсах, проводимых по данной линии

2..

 СДК п. Целинный

1.  Проведение совместных мероприятий

2.  Работа кружков на базе СДК

3. Участие в концертах, конкурсах проводимых по линии культуры.

3.

Музей района.

1.  экскурсии для школьников

2. Подборка экспонатов для музея. 

4.

ФАП п. Целинный

Работа по укреплению здоровья детей

Совместная исследовательская работа

5.

Детский сад «Солнышко»

Организация выставок рисунков,

Подготовка и проведение праздников.

Организация совместных тематических мероприятий

6.

Администрация п. Целинный.

Проведение совместных мероприятий с активом ученического самоуправления.

Проведение различный акций.

Формы сотрудничества:

·  Совместная организация и проведение внеклассных  мероприятий

·  Вечера – встречи с интересными людьми

·  Совместная исследовательская и диагностическая деятельность

·  Консультации, вечера, круглые столы и т. д.

·  Спонсорская помощь школе и т. д.

Приглашение специалистов на разные внеурочные мероприятия повышает познавательную активность обучающихся, их интерес к проводимым делам.

Работа  методического объединения классных руководителей

  В школе работает  методическое  объединение классных руководителей:

МО классных руководителей возглавляет заместитель директора по воспитательной работе – .

  По результатам диагностики в начале учебного года были выявляются  трудности в воспитательной работе классного руководителя  и положительные результаты в деятельности классного руководителя.

Сводная таблица

отражающая % классных руководителей,

испытывающих трудности в воспитательной работе

№

п/п

показатель

1.

Владение методами психолого-педагогической диагностики

48%

49%

2.

Владение методами классного коллектива изучения

31%

32%

3.

Владение методикой организации детского самоуправления

23%

30%

4.

Организация активно-познавательной деятельности на классном часе, внеклассном мероприятии

10%

15%

5.

Организация активно-игровой деятельности на классном часе, внеклассном мероприятии

10%

15%

6.

Умение создавать условия для деятельной дисциплины на классном часе, внеклассном мероприятии

10%

14%

7.

Умение работать с педагогически запущенными детьми, трудными детьми

34%

35%

8.

Умение взаимодействовать с родителями и помогать им в воспитании

7%

17%

9.

Умение увлекать детей деятельностью. идеями, проектами

9,3%

25%

10.

Владение методикой проведения различных форм и методов проведения классных часов, внеклассных мероприятий

31%

38%

  Анализируя данные таблицы, можно поставить задачи, над которыми нужно поработать членам МО в будущем учебном году:

  - познакомиться с методикой проведения различных форм и методов проведения классных часов, внеклассных мероприятий;

  -  получить теоретические и практические знания по работе с педагогически запущенными детьми, трудными детьми;

  -  познакомиться с  методами психолого-педагогической диагностики;

  -  познакомиться с  методами изучения классного коллектива;

  - познакомиться с  методикой организации детского самоуправления.

В учебном году МО классных руководителей  работало над  темой: «РАЗВИТИЕ  УЧЕНИЧЕСКОГО  САМОУПРАВЛЕНИЯ» 

Цель работы МО:

Развитие социально - адаптивной, активной, конкурентно - способной личности.

Задачи:

1.  Развитие личности ребёнка, учитывая его возрастные и индивидуальные особенности.

2.  Содействие социализации личности обучающихся.

3.  Воспитание и развитие потребности в здоровом образе жизни. Формирование осознания личной ответственности за собственное здоровье.

Все заседания МО были тематическими,  теоретическими. Каждое заседание было подчинено определённой теме. Тематика заседаний  определялась по результатам  данных анкетирования классных руководителей:

1. «Планирование воспитательной работы на основе личностно - ориентированного подхода».

2. «Психолого - педагогическая диагностика классного коллектива.»

  «Технология подготовки и проведения личностно - ориентированного классного часа»

3. «Методы изучения классного коллектива. Технология подготовки и проведения личностно - ориентированного классного часа»

4. «Детское самоуправление»

 Данные темы изучались классными руководителями в течение учебного года, но в анализе работы отмечается,  что такие глубокие вопросы  невозможно изучить за 1 учебный год и их глубокая проработка должна быть продолжена и в учебном году.

Необходимо запланировать  4 открытых классных часа в разных возрастных группах обучающихся.

  Цель  посещения  открытых классных часов  и внеклассных  мероприятий  членами  МО:

1.  Знакомство с формами проведения классных часов и внеклассных мероприятий, повышающих роль  органов ученического самоуправления в классе.

2.Знакомство с формами проведения классных часов и внеклассных мероприятий и методами работы с учащимися, помогающими осуществлять принцип индивидуального подхода к учащимся

в воспитании.

3. Знакомство с формами и методами проведения личностно - ориентированного классного часа или внеклассного мероприятия.

Итоги учебного года –

 организаторская и творческая деятельность  классных руководителей по привлечению учащихся классов в  общешкольные  мероприятия

  По  итогам учебного года отмечается работа следующих классных руководителей, чьи ученические коллективы по итогам года занимали активную позицию в жизни школы: – 4 кл, – 5 кл, – 8 кл, – 11 кл.

Данные классные руководители  смогли организовать обучающихся своих классов на общешкольные КТД  так, что обучающиеся этих классов занимали призовые места и активно, массово участвовали в общешкольных мероприятиях.

  Отмечается деятельность классных руководителей на протяжении учебного года во время и в срок сдающих и грамотно ведущих документацию классного руководителя: , , Михеева Т. А.

Результаты диагностирования

и постановка  целей и задач на будущий  учебный год

 Основой воспитательной деятельности  является диагностирование обучающихся.  В этом учебном году используя различные методы и методики изучения личности обучающихся. Классные руководители заполняли «Листы динамики личностного роста». Баллы ставились в начале и в конце учебного года. В результате исследование показало,  что у 67% обучающихся произошёл личностный рост. Отрадно, что этот показатель вырос на 2% по сравнению с показателем прошлого года. Настораживает тот факт, что у 3% учащихся, как показывают результаты диагностики - произошло снижение личностного роста.

  Диагностика проводится дважды, в начале учебного года  и в конце, для определения эффективности воспитательной работы.

  При этом необходимо помнить, что результаты, полученные в ходе  педагогической диагностики, только выявляют развивающиеся тенденции, служат средством формирования ценностных ориентаций, материалом для самосознания и способом воспитания самооценки, а так же исходным моментом для планирования скорректированной жизнедеятельности для выдвижения новых жизненных целей.

  Предлагаемые наборы диагностик являются примерными; они будут совершенствоваться и пополняться по мере работы над Программой.

  Динамика личностного роста отслеживается два раза в год, в течение ряда лет.  Это позволит видеть динамику улучшения или ухудшения  качества воспитательного  процесса как в отношении одного ученика, так и класса, и школы  в целом. Мы считаем, что нельзя сравнивать между собой  различные классы и учеников, а лишь ученика в начале и в завершении воспитательного воздействия. Данные фиксируются  в специальных таблицах, отражающих личностный рост ученика.

 Положительно оценивать воспитательный процесс как в отдельно взятом классе, так и в школе в целом, можно только тогда, когда получаемые результаты фиксируют повышение уровня воспитанности и, соответственно, личностного роста к выпускному классу, а общий результат много выше показателей подростковых и младших классов.

  Анализируя уже сложившуюся в школе систему воспитательной работы, следует отметить такие её компоненты, как:

·  разработанный диагностический инструментарий для изучения личностного роста и результатов развития ребёнка (по итогам года у 67% воспитанников отмечается рост личностных показателей)

·  созданную сеть спортивных секций

·  налаженную экскурсионную работу

·  комплекс традиционных дел и мероприятий в школе и классах

·  включённость обучающихся в мероприятия районного и других масштабов.

  В педагогической деятельности необходимо продолжить создание условий для становления и раскрытия личности ребёнка, развития и проявления его  способностей, развития конкурентно- способной и  социально - адаптированной личности. Современные условия требуют и воспитания личности  не просто конкурентно - способной, а  способной к успешной, позитивной социализации.

   В воспитательной работе продолжить реализацию преемственности между всеми ступенями воспитания.

  Таким образом, цель воспитательной работы, которая ставится перед педагогическим коллективом на учебный год:

·  создание условий для позитивной социализации и развития социально - адаптивной личности (личности духовно развитой, творческой, нравственно и  физически здоровой, способной на сознательный выбор  жизненной позиции, на самостоятельную выработку идей, умеющей ориентироваться в современных социокультурных условиях).