«Всё человеческое уменье - не что иное,
как смесь терпения и времени»
Бальзак
Работа воспитательной системы в МОУ «Белоярская СОШ №1» в учебном году была построена на основании Федерального закона РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации», Закона РФ «Об образовании», Концепции модернизации Российского образования на период до 2010г., Устава Школы.
Воспитание детей – одна из главных задач школы. Весь процесс воспитания в нашей школе направлен на целостное формирование и развитие личности ребёнка, на формирование у него позитивного отношения к Родине, обществу, коллективу, людям, труду, к своим обязанностям и к самому себе. Решением МО классных руководителей была определена тема воспитательной работы школы на 2009-10 учебный год - создание условий для социализации личности обучающихся.
Задачи:
формировать гражданско-патриотическое сознание, развивать чувства сопричастности к истории, малой родины, Отечества воспитывать активную жизненную позицию через творческую и проектную деятельность Развивать у учащихся инициативу, стремление к самообразованию, саморазвитию, самоуправлению, способности к успешной социализации в обществе и культуру межличностных отношений Проводить мониторинг и контроль ВР Проводить профилактику асоциальных явлений в детской и подростковой среде;Основные направления воспитательной работы:
O учебно-познавательное (олимпиады, викторины, конкурсы, предметные недели, творческие проекты, экскурсии, предметные кружки и т. д.);
O духовное и нравственное воспитание (акции благотворительности, освоение нравственных понятий и т. д.);
O гражданское и патриотическое (уроки мужества, работа по проектам, 23 февраля, 9 мая и др., развитие правовой культуры и т. д.);
O художественно-эстетическое (конкурсы, фестивали, выставки и т. д.);
O информационное (выпуск газеты, плакатов, агит-листков и др.);
O здоровый образ жизни (экология, гигиена, физкультура и спорт);
O профессиональная ориентация, общественно-полезный труд
Традиционные мероприятия и праздники
· Линейка «ЗДРАВСТВУЙ, ШКОЛА!» (День Знаний, 1 сентября)
· День Здоровья (1 раз в четверть)
· Выставка цветов и даров осени
· День старшего поколения
· Выборы школьного актива
· День Учителя
· День Народного единства
· День рождения школы
· Новый год
· праздник, 23 февраля
· праздник 8 марта
· Весенняя неделя добра
· Последний звонок
· День Здоровья (весна),
· велопробег
· Выпускной вечер
Школа имеет разработанную модель воспитательной системы, которая обеспечена обоснованной концепцией и моделью.
Перед коллективом педагогов школы стоит цель – воспитать социально адаптированного человека, то есть человека, приспособленного к требованиям современного общества.
В школе создана нормативно-правовая база, регламентирующая воспитательную деятельность:
· План воспитательной работы;
· Положение о Совете по профилактике правонарушений и преступлений обучающихся;
· Положение о психолого-педагогической медико-социальной службе школы;
· Положение об ученическом самоуправлении;
· Положение о дежурстве классов;
· Уставы детских организаций школы
· Положение о системе дополнительного образования.
Координатором воспитательного процесса в школе является зам. директора по ВР. В школе создана воспитательная служба, состав которой в данном учебном году был стабильным.
При планировании воспитательной деятельности в начале учебного года, классными руководителями, вожатой, педагогами дополнительного образования были отобраны те формы, которые наиболее удачно были использованы в предыдущем учебном году. К традиционным формам работы ежегодно добавляются и новые. Так, постепенно, накапливается методический материал, в результате чего педагоги школы совершенствуют своё педагогическое мастерство, а жизнь детского коллектива становится богаче и интереснее.
Важным условием нормального психического развития является доброжелательная обстановка, поэтому главная цель воспитательного процесса - это обеспечение оптимального социального развития коллективной деятельности с учётом возрастных и индивидуальных особенностей её участников, формирование у них положительного отношения к этой деятельности, к коллективу, его членам и себе.
У всех классных руководителей основной целью работы было моделирование и построение воспитательной системы класса, направленной на развитие и раскрытие индивидуальности личности, ведущей здоровый образ жизни, умеющей жить в классном коллективе. Одноклассники должны уметь строить отношения дружбы и взаимопомощи. Воспитательное воздействие было направлено на формирование таких важных аспектов, характеризующих коллектив, как традиции, взаимопомощь, самокритика, взаимная требовательность, создание хорошего социально-психологического климата, творческое взаимодействие.
Воспитательная работа была многоплановой и разносторонней, строилась с учётом того, что воспитание есть управление процессом развития личности. Главным условием успешной работы с детским коллективом можно назвать включение каждого учащегося в познавательную, проектную, творческую деятельность. А традиционные КТД являются признаком сложившейся воспитательной системы школы. Это День Знаний, День Дублера и День Учителя, День старшего поколения, день рождения школы, Новогодний калейдоскоп, День защитника Отечества, Женский день, День Победы и др. Каждое из этих воспитательных событий продумывается, заранее планируется, готовится педагогами, обучающимися и активистами детских организаций школы. Каждый ученик ощущал свою причастность к школьным и классным делам. Особенно сильно это проявилось при подготовке к празднованию юбилея Победы.
Активность участия классных коллективов в школьных внеурочных мероприятиях во многом определяется позицией и заинтересованностью классного руководителя. Наиболее активными участниками КТД по итогам этого учебного года следует считать 5А (), 6А (), 7А (), 8А (), 8Б (), 9А (), 9 Б (), 10А (), 11А () классы. Учащиеся именно этих классов чаще всего проявляли инициативность, творчество, активность, ответственность и самостоятельность.
Ученическое самоуправление.
В нашей школе ученическое самоуправление представлено Школьным активом, который состоит из представителей активов 5-11 классов. Цель создания Школьного актива (ША): Реализация права всех участников образовательного процесса на управление ОУ, создание условий для социализации личности. В рамках развития ученического самоуправления проведены две учебы школы актива, на заседании ША заслушивались отчеты командиров о работе в классах по итогам 1 и 2 четвертей. Классные команды обучались социальному проектированию, учились составлять «дерево - проблем» и «дерево - решений» к выделенным проблемам.
В состав школьного актива входит командир класса, физорг, ответственный за культурно - массовую работу и член редколлегии. Состав ША в этом году – 45 человек. Можно сказать, что такая структура стала сложившийся. ША принял непосредственное участие в подготовке и проведении выставки цветов, праздника осени, новогодних праздников, смотра песни и строя, в соревнованиях «Верхнекетская лыжня», в тимуровской работе и поздравлении ветеранов ВОВ, тружеников тыла с праздником 9 мая, в уборке снега у памятника и домов ветеранов, в акциях «Молодость Победе», «Доброе слово ветерану» и «Георгиевская ленточка». В начале года все классные коллективы 5-11 классов оформили в закрепленных кабинетах уголки.
А команда из 5 представителей ША в апреле стала участником Молодежного форума гражданских инициатив «Россия – это мы!».
Основной задачей следующего учебного года станет создание Центра гражданского образования – для того, чтобы обучать активистов и всех желающих знаниям основ гражданского права, а так же расширение знаний школьников о структуре власти, умениям привлекать и работать с партнерами и спонсорами.
В школе в этом году создан печатный орган, газета «Простые истины», в пресс-центр которой вошли представиклассов в количестве 15 человек. Налажен выпуск газеты, в которой освещается деятельность школы, публикуются интервью с интересными людьми. За учебный год вышло 5 выпусков «Простых истин» тиражом 20-30 экземпляров.
В данном учебном году учителя и обучающиеся учились социальному проектированию, в школе реализовано два социальных проекта, «Диалог поколений» и «Веселая полянка», при финансовой поддержке Совета по международным исследованиям и обменам «АЙРЕКС», Красноярской региональной молодежной общественной организацией «Сотрудничество». При реализации социального проекта «Диалог поколений» социальным партнером выступила мэрия Белоярского городского поселения и районный Совет ветеранов, а, реализуя проект «Веселая полянка», партнером выступил дорожный строительный участок. Работа по социальному проектированию и реализация цели воспитательной системы школы в этом учебном году привели к идее создания на базе школы Центра гражданского образования. Подготовлены документы для регистрации ЦГО в ОГУ РЦРО.
Выводы
Результативность работы социальному проектированию:
- Инициативная группа успешно прошла обучение в рамках проекта «Школа РОСТА» Школа участвует в создании сети по апробации и внедрению моделей гражданского образования в Томской области, в партнерстве с ОГУ РЦРО. Школа приобрела партнеров в других образовательных учреждениях г. Томска, г. Северска, и Томской области. Впервые команда школы приняла участие в работе Молодежного форума гражданских инициатив «Россия – это мы!». Возросла активность обучающихся, занимающихся социальным проектированием. Их усилиями вовлечено в работу по проектам около 65 человек, учеников 5-10 классов. В работу по проектам включились и взрослые – классные руководители 8а,8б, 6а,7а классов и работники школы. Активисты классов углубили свои знания в области организационных форм, игровых технологий и гражданских инициатив.
Задачи на учебный год
· 
Повысить уровень демократизации воспитательного пространства школы.
· Активизировать деятельность обучающихся по социальному проектированию в рамках ЦГО.
· Повысить уровень гражданских компетенций обучающихся путем включения их в работу в Центре гражданского образования.
· Продолжить работу по совершенствованию работы редакционной коллегии газеты «Простые истины»
Патриотическое воспитание является одной из важных составляющих воспитательной системы. В рамках патриотического воспитания педагогический коллектив школы много сделал для того, чтобы дети больше узнали о Великой Отечественной войне. Сначала второго полугодия в школе реализовывался проект «Мы – наследники Победы!». Данная работа ведется планомерно уже несколько лет. Сложились традиции проведения смотров песни и строя, конкурсов стихов, конкурсов сочинений и литературно-музыкальных композиций.
Цель проекта - формировать у обучающихся чувство сопричастности к великим, грозным событиям тех лет, а так же объединить всех участников образовательного процесса при подготовке к празднованию 65 – летия Победы.
Патриотическая работа в школе ведется в нескольких направлениях:
· 
Краеведческом. Традиционно составной частью воспитательной работы в нашей школе было приобщение детей к историческому прошлому нашей Родины, нашего родного края. Краеведение развивается в нашей школе через программу ДО «РИФ» и работу музея школы. Задачами этого направления является не только расширение исторического кругозора, но и развитие навыков поисковой и исследовательской деятельности. Победа в районном конкурсе по патриотическому воспитанию проектов «Мы – наследники Победы!» и «Книга воспоминаний», которые получили грантовую поддержку в размете 5000 рублей. В течение всего полугодия велась тимуровская и поисковая работа - ученики посещали ветеранов и тружениц тыла, оказывали им помощь, приглашали на классные часы, собирали информацию о них в школьный музей. Особо отметить работу в этом направлении классных руководителей (9б), (9а), (8а), (8б). , , активом школьной библиотеки и инициативной группой проекта «Диалог поколений» собран большой материал по воспоминаниям тружениц тыла и детям войны для создания книги воспоминаний. В школьном музее проведены встречи «Ради жизни на земле», «Семейные воспоминания о ВОВ», «Воспоминания, опаленные войной», подготовленные руководителем , школьным библиотекарем и активистами ДО «КВН»
· Военно-спортивное. В течение четырех лет обучающиеся нашей школы участвуют в областных военно–спортивных играх «Победа» и «Зарница», где по отдельными видам программы занимают 
призовые места (стрелковый поединок, военизированная эстафета, разработки по военно - патриотическому воспитанию). В школе в течение семи лет проходят смотры песни и строя, которые стали традицией и проводятся ежегодно перед Днем защитника Отечества. В летнее время три года работает военно-спортивный лагерь «Вперед к Победе!». На протяжении шести лет в школе реализуется проект «Обелиски Памяти» - это велопробег Белый Яр - Рыбинск (22 км) и уход за обелиском в п. Рыбинск. В этом году осуществлен лыжный переход «Тебе, Победа, посвящаем!» белый Яр – Сайга (56 км), в котором приняли участие 65 человек – учителя, работники школы и ученики 5 -11 классов. В Сайге участники пробега провели товарищеские встречи по волейболу и баскетболу. Участие в
· 
Проектная работа Активисты детских организаций включены в проектную работу, в школе на протяжении 5 лет реализуются проекты по патриотическому воспитанию, в этом году проект получил название «Мы - наследники Победы!», в рамках которого реализовывались 2 проекта «Обелиски Памяти» и «Тебе, Победа, посвящаем!». И создано еще 2 проекта «Диалог поколений» и «Книга воспоминаний». Проекты направлены на гражданское и патриотическое воспитание подрастающего поколения. Можно с уверенностью сказать, что работа в этом направлении ведется целенаправленно и дает хорошие результаты.
|
2007 |
2008 |
2009 |
2010 | |
|
Областной конкурс проектов «Ищу себя в будущем» |
1 место «Салют, Победа!» |
|
|
|
|
Районный конкурс проектов по патриотическому воспитанию |
1 место проект «Обелиски Памяти» |
1 место проект «Зарница» |
|
Победа проектов «Мы – наследники Победы!» и «Книга воспоминаний» |
|
Районный конкурс программ по патриотическому воспитанию |
|
2 место |
|
|
|
Всероссийский конкурс «Патриоты России» и «Мир молодости» |
|
|
Серебряная медаль |
Лауреаты конкурса |
|
Региональный конкурс молодежных проектов и инициатив |
|
|
|
Победа проекта «Диалог поколений» |
|
Областной конкурс «Снежная вахта» |
|
|
|
Грамота за участие |
|
Районный конкурс «Муза, опаленная войной» |
|
1и 3 место в номинации Художественное слово |
1 место в номинации литературно-музыкальная композиция 1 место в номинации Художественное слово |
2 место в номинации солисты в возрастной группе 12-14 лет |
Дополнительное образование
Существенным признаком организованного воспитательного процесса является вовлеченность обучающихся в дополнительную развивающую деятельность, как в школе, так и за ее пределами. Наша школа работает в тесном взаимодействии с РДТЮ, ДЮСШ им. А. Карпова, РЦКД, лесничество «Виссарионов бор». На базе школы работают 10 кружков и 2 секции.
«Рукодельница» - рук.
«Умелые руки» - рук.
«Маленький мастер»- рук.
«Радость открытий» - рук.
«Художественная обработка бересты» рук.
«Затейник» - рук.
Предметные
«Научное общество учащихся «Эврика» - рук.
Лесник – рук
Логика - рук. для 3 класса
Музей истории школы – рук
Секции
Спортивные игры – рук.
Волейбол – рук.
Это объединения различной направленности:
· художественно-эстетической - 5;
· социально-педагогической - 3;
· физкультурно-спортивной -2;
· краеведение – 1;
· экологической - 1.
Образовательный процесс во всех объединениях дополнительного образования строиться на основе массовости, добровольности и свободного выбора детьми видов занятий, их инициативы и самостоятельности. В системе допобразования занято 400 школьников, что составляет 70% от общего числа обучающихся.
Сравнительная диаграмма занятости школьников в системе ДО
|
2006-07 |
2007-08 |
2008-09 |
2 | |
|
кружки в школе |
175 |
164 |
160 |
165 |
|
секции в школе |
45 |
45 |
15 |
35 |
|
вне школы |
70 |
100 |
210 |
200 |
|
всего |
290 |
309 |
385 |
400 |
Программы педагогов соответствуют методическим указаниям «О регламентации основных позиций образовательного процесса в учреждениях дополнительного образования». Согласно этим указаниям программы кружков «Юный мастер», «Художественная обработка бересты» , «Рукодельница» , «Лесник» и секции «Волейбол» составлены на два года. Для остальных объединений программы дополнительного образования требуют
В течение учебного года была проведена проверка объединений доп. образования, которая выявила, что все педагоги ведут свою деятельность согласно нагрузке. Анализ списочного состава объединений показал, что одни и те же дети обучаются в нескольких объединениях. При этом учащиеся, стоящие на разных уровнях учета слабо вовлечены в систему дополнительного образования.
По годовому анализу работы объединений дополнительного образования можно сделать вывод о том, что педагоги стали активно выходить на районные и областные конкурсы, соревнования и выставки. В конкурсах и выставках участвовали педагоги: , ,
Разнообразные формы досуговой деятельности, физкультурно-оздоровительные мероприятия, сотрудничество классного руководителя, педагогов дополнительного образования, социального педагога и родителей помогали учащимся организовывать работу во внеурочное время. Таким образом, комплексный подход позволил выполнить поставленные задачи по данному направлению.
Учитывая эффективность в профилактике безнадзорности и правонарушений, огромную роль играет занятость учащихся по внеурочное время.
Более 70% занятость учащихся в школе и вне школы наблюдается в классах:
1а,1б, 2а, 3а, 3б, 4б, 5б, 6а, 7а, 7а, 8б.
50% и более - 2б, 3б, 5а, 5в, 8а, 9а,11б
В данных классах классные руководители ведут работу с учащимися и их родителями по записи ребят в кружки по интересам, в спортивные секции, в ДШИ. Они отслеживают посещение и привлекают талантливых ребят к участию в классных, школьных и городских мероприятиях.
Педагоги дополнительного образования, руководители кружков и спортивных секций – мастера своего дела. Они умело организуют работу ребят, создают на занятиях и секциях комфортные условия для развития творческих способностей учащихся, учат их самовыражению, развивают физически. Работы кружковцев украшают школьные и поселковые праздники, участвуют на районных и областных конкурсах, радуют учителей, родителей, гостей школы. А спортсмены прославляют своими успехами родную школу.
O Ребята из кружков «Умелые руки», «Художественная роспись по бересте», «Рукодельница», «Маленький мастер» постоянные участники выставок в ДТЮ, где занимают призовые места. Свои работы они предоставляют в качестве подарков ветеранам ВОВ, вдовам, труженикам тыла. Работы ребята из кружков «Художественная роспись по бересте», «Маленький мастер» приняли участие в выставке «Белоярский Арбат». В областной выставке работы (6а) «Художественная роспись по бересте» () и Поликарпова Д (8а) «Умелые руки» () получили дипломы III степени. А коллективная работа кружка «Рукодельница» заняла 3 место в районной выставке «Волшебник новый год». В районном конкурсе «Тебе, победа!» работы Альсевич Е, Мальцевой М, Лоскутовой А, из кружка «Радость открытий» получили призовые места.
O 25 апреля была организована выставка детского творчества в кабинете технологии «Умелые руки не знают скуки», выставка организована и на 1 июня в РЦКД
O Наши спортсмены соревновались в ловкости и умении, во время товарищеских встреч с командами из школ Сайги, Клюквинки и внутри школы, где показали хороший результат. На зональных соревнованиях в г. Асино наши баскетболисты заняли четвертое место.
O Учащиеся из НОУ «Эврика» занимают призовые места на районной конференции старшеклассников «Элита Верхнекетья». В этом году это 3 первых места, 1 второе и 2 третьих места.
Вывод:
1. Занятость учащихся в кружках и секциях школе во внеурочное время в 2году повысилась во всех классах по сравнению с прошлым учебным годом.
2. Занятость учащихся старшей школе во внеурочное время в году повысилась по сравнению с прошлыми годами.
Задачи на учебный год
1. Продолжить ведение кружков по интересам для всех образовательных ступеней.
2.В будущем году руководителям кружков и секций необходимо заинтересовывать и привлекать к внеурочной деятельности еще большее число учащихся.
5. Классным руководителям продолжить совместную работу с руководителями кружков для привлечения в систему ДО детей, находящихся в трудной жизненной ситуации.
6. Спланировать ярмарку кружков на начало учебного года с целью рекламы допобразования среди обучающихся школы.
Работа детских организаций школы
2009 год был насыщен мероприятиями, посвященными году Молодежи. Это акции, конкурсы, встречи направленные на знакомство подрастающего поколения с основными направлениями молодежной политики государства и поддержки талантливой молодежи на уровне района и области. В течение года в школе прошло много встреч старшеклассников с представителями районной и муниципальной власти. А 2010 год – юбилейный год Победы в Великой отечественной войне. Это наложило отпечаток на направления работы детских организаций. В школе работают три детских объединения: «РИФ» (романтики, искатели, фантазеры) – 1-4 классы в количестве 210 человек, «ШКОДА» - представители активов из 5-8 классов 40 человек, «КВН» -15 человек лидерский актив учащихся 8 –11 классов (школьная команда КВН), Всего в детских объединениях при школе состоят 265 учащихся.
Работа в детских организациях предлагает любому ребенку широкий выбор для реализации своих умений, способствует социализации личности. Предоставляет каждому возможность определить для себя долю своего участия - это разработка, проведение, оформление и освещение всех школьных дел. В результате такой работы происходит взаимодействие возрастов.
Активисты ШКОДЫ и КВН на протяжении четырех лет являются участниками осенней областной школы актива на областном конкурсе «Молодые лидеры России». В школе КВН-овское движение получает поддержку, как у детей, так и у взрослых. По-прежнему члены команды являются организаторами школьных праздников, ими подготовлены и проведены Дни здоровья, осенние и новогодние праздники. Пашенцева Анастасия, лидер школьной команды КВН, стала победителем на областном конкурсе «Молодые лидеры России»
Активизация детского движения отражает участие членов ДО в районных конкурсах. Ребята из активов ДО не только принимают участие в конкурсах, организованных ОМПФКиС, но и на протяжении четырех лет побеждают или становятся призерами в них. В январе 2010 пять школьных команд приняли участие в районной игре КВН. В упорной борьбе команда КВН «Бриз школы №1» стала победителем. Тоже самое можно сказать и по областным конкурсам. Морозова Екатерина, лидер школьной команды КВН, стала в мае 2010 года участником областного конкурса «Лидер XXI века» и победила в номинации «Признание коллег» среди лидеров в возрастной категории 14-18 лет.
В октябре команда нашей школы, в состав которой вошли ученики 8-10 классов (Югин Алексей, Посаженников Сергей, Морозова Екатерина, Пашенцева Анастасия) и два педагога школы и , стала участником проекта «Школа РОСТа». Ребята и педагоги прошли обучение по социальному проектированию в санаторий Синий утес на двух тренинговых сессиях и начали работу по созданию собственного социального проекта. Результатом обучения стали два проекта «Диалог поколений» и «Веселая полянка». Проекты победили в региональном конкурсе молодежных проектов и инициатив, прошли общественную защиту и получили грантовую поддержку в размере 10000 рублей. Реализация проектов шла с марта по июнь 2010 года. Наши ученики ежегодно занимают призовые на районных конкурсах «Муза, опаленная войной», в этом году 2 место заняла Алексенко Анна (7а кл). Шесть работ обучающихся нашей школы приняли участие в районном конкурсе «Эскиз опознавательного знака на дом ветерана» лучшими признаны работы Плегуца Алены (10 а кл) и Коршун Валентины (5б кл). В этом году школьный конкурс солдатской песни, превратился в конкурс литературно – музыкальных композиций. И победители среди 8-10 классов - это 10 а класс, приняли участие в открытии памятника в п. Рыбинск 9 Мая. А обучающиеся 2-11 классов стали участниками ежегодного легкоатлетического кросса, посвященного Дню Победы. В копилку спортивных достижений школы положено еще 7 первых и 15 призовых мест. В первые в поселке походил парад юнармейских отрядов обучающихся двух школ. От нашей школы приняли участие более 60 учеников 5-х – 10-х классов.
|
2008 |
2009 |
2010 | |
|
районная игра КВН |
3 место |
1 место | |
|
районный конкурс "Заводила" |
1 место |
1 место | |
|
Областная военно-спортивная игра «Зарница» |
1 место «Стрелковый поединок», «Боевой листок» 3 место – военизированная эстафета |
2 место «Боевой листок» 3 место – военизированная эстафета | |
|
Областной конкурс «Лидер XXI века» |
Номинация «Признание коллег» | ||
|
Областной конкурс «Молодые лидеры России» |
Победа в номинации «Деловая игра» |
1 место Победа в конкурсе |
Анализ работы методического объединения классных руководителей
В школе функционирует МО классных руководителей 1-11 классов (рук. ). Перед МО классных руководителей стояли:
Цель: совершенствование форм и методов воспитания через повышение мастерства классных руководителей.
Задачи:
1. Оказывать помощь классному руководителю в подборе методов организации воспитательной работы в классе, содействовать развитию ВС в школе
2. Формировать теоретическую и практическую базу для моделирования воспитательной системы в классе.
3. Изучать и обобщать опыт работы классных руководителей.
Каждый классный руководитель с 1 по 11 класс имеет портфолио (в произвольной форме основные сведения о классе и его делах с фотографиями и кратким анализом дел) и план воспитательной работы класса. В нем отражается состояние ученического самоуправления на уровне отдельного класса. А также представлены материалы, отражающие коллективную и индивидуальную работу с обучающимися и с родителями, достижения класса и отдельных учеников, работу с одаренными детьми и детьми, требующими особого внимания.
В сентябре была проведена консультация по составлению плана воспитательной работы, определены направления воспитательной деятельности. Затем подписаны все планы ВР 1-11 классов. Классными руководителями составлены социальные паспорта классов. В восьми классах (3а,3б, 2а,8б, 7а, 6а, 9а, 8а) сложились воспитательные системы, в остальных идет формирование воспитательных систем. Классные руководители в системе осуществляют работу с дневниками (проверка, выставление оценок, информирование родителей).
В ноябре проведен педагогический совет по теме «Взаимодействие классного руководителя с учителями-предметниками». Для успешного решения вопросов обучения, воспитания и развития личности ребенка необходимо активное взаимодействие всех участников образовательного процесса. В своей деятельности классный руководитель в первую очередь взаимодействует с учителями - предметниками: совместная разработка общих педагогических требований и подходов к детям в учебно–воспитательном процессе на основе целей образовательного учреждения; представление интересов своих воспитанников в педагогическом совете; привлечение учителей к работе с родителями; включение обучающихся своего класса в систему внеклассной работы по предметам: разнообразные предметные кружки, факультативы, выпуск предметных газет, совместная организация и участие в предметных неделях, тематических вечерах и других мероприятиях.
На педагогическом совете на конкретных классах была рассмотрена продуктивность совместной работы учителей – предметников и классного руководителя. Решением педагогического совета стало:
1. признать работу по взаимодействию классного руководителя и учителя-предметника удовлетворительной
2. обновить систему взаимодействия на основе уже имеющегося опыта и внести необходимые коррективы и дополнения для более эффективного ее функционирования. Апробировать эту систему на 7а, 6а, 9а и 7в классах.
В октябре был проведен тренинг по теме «Социальное проектирование как способ развития гражданских инициатив». Цель тренинга состояла в содействие получению знаний и навыков проектной деятельности педагогами для активного участия в жизни местных сообществ. Научить классных руководителей и педагогов выделять 2 - 4 реалистичные социальные проблемы, которые актуальны для школы и жителей сообщества и составлять «дерево - проблем» и «дерево - решений» к выделенным проблемам. И на основе этого планировать работу с классом. Были рассмотрены вопросы: модель общественно-активной школы, основы социального проектирования, технология разработки и реализации социального проекта, в интерактивной форме были выявлены социальные проблемы, характеризующие наше сообщество и пути их решения.
Все вопросы планирования, методические, правовые, организационные, решались на совещаниях при заместителе директора по ВР. Так как в этом году классное руководство получили молодые педагоги, были организованы консультации по вопросам планирования, назначения и функций классного руководителя в современной школе:
- Методика проведения КТД
- Психолого-педагогический анализ воспитательного мероприятия.
- Создание воспитательной системы в классе.
- Диагностика воспитанности классного коллектива.
- Документация классного руководителя
Из запланированных трех заседаний МО проведено два
1. Создание в школе условий для социализации личности обучающихся;
2. Системность и преемственность в работе классного руководителя старшей школы.
В течение года проведены инструктивно–методические совещания при ЗВР
O Организация работы с детьми, требующими особого внимания
O Организация работы системы дополнительного образования
O Анализ работы за 1 полугодие
O Подготовка к проведению мероприятий, посвященных Дню Победы
O Социальна адаптация уч-ся из неблагополучных семей и анализ планов ИПР
O Организация летнего отдыха и занятости детей
Система контроля за работой классных руководителей осуществлялся по следующим направлениям
- Утверждение планов воспитательной работы и графиков дежурства по школе и на дискотеках
- Утверждение графика проведения открытых мероприятий в классах и графика посещения классных часов.
- Совместная деятельность психологической службы и классного руководителя.
- Использование информационных технологий в работе
- Диагностика развития классного коллектива
- Диагностика удовлетворенности ВР в классе
Участие классных коллективов в общешкольных делах, а также работа классного руководителя позволяет составить рейтинг классных руководителей (см. приложение № 1).
МО классных руководителей обеспечено методической литературой: журналы «Классный руководитель», «Научно-методический журнал заместителя директора школы по воспитательной работе». В школе имеются помещения для проведения культурно-массовых мероприятий (актовый зал, спортивный зал, холл второго и третьего этажа), комната для работы с ученическим активом и детской организации, необходимая аппаратура (компьютер, музыкальный центр, ноутбуки, проекторы и т. п.). Об этом свидетельствует совместная работа по возобновлению школьного конкурса «Ученик года», в котором приняли участие 14 учеников 2-4 классов, в начальной школе большую подготовительную работу провели классные руководители 2б () и 4б (). В основной школе в конкурсе приняли участие 20 человек, но до финала дошли только 12, среди 5-8 классов большая работа проведена классными руководителями 7а (), 8б (). В старшей школе активность проявили ученики 9а и 10а класса, но до финала дошли 9 человек. Конкурс проведен, выявлены победители, у организаторов есть возможность пересмотреть некоторые пункты положения, но такое мероприятие безусловно важно, в плане подготовки детей к публичным выступлениям, к участию в подобных конкурсах на уровне района и области.
Работая с классными коллективами, классные руководители направляли свою деятельность на всестороннее развитие творческих способностей учащихся. В классах были запланированы и проведены: классные праздники, викторины, конкурсы, выставки детского творчества, где взрослые содействовали воспитанию основ эстетической культуры, развитию художественного вкуса.
Вся культурно-массовая работа проходила по общешкольному плану и персональным планам классных руководителей. Для проведения массовых мероприятий создавались временные инициативные группы. За истекший период было проведено 23 массовых школьных мероприятия. Охват учащихся составил 91-94%.Большая часть всех школьных праздников и КТД пришлась на 2 полугодие – это в основном подготовка к празднованию 65-летия Победы. Вся деятельность вожатой, педагогов дополнительного образования, классных руководителей и заместителя директора по воспитательной работе была направлена на создание условий для развития индивидуальных особенностей ребенка, для сплочения детских коллективов, развития познавательно-творческого потенциала учащихся, что напрямую связано с социализацией личности. В течение года проведены традиционные школьные праздники: «День Знаний», «День учителя», Праздники осени, «День старшего поколения», Новогодние праздники, День рождение ДО «ШКОДА», «Посвящение в первоклассники», Смотр песни и строя, «Международный Женский день», «Дни Здоровья», в этом году их прошло три. Весенняя неделя добра и Вахта Памяти, «Последний звонок», «Прощание с начальной школой», выпускные вечера в 9 и 11 классах. Впервые за последние пять лет в сентябре поведен поход, массовый выход школы на природу. Надеемся, что это станет еще одной доброй традицией.
Школьные мероприятия проводились на достаточно высоком организаторском и художественно-эстетическом уровне. Этому способствовала инициатива и энтузиазм педагогического коллектива, а также работа Школьного актива. Все школьные праздники сближают младшие и старшие классы, прививают интерес к общественной работе, развивают детские школьные и классные коллективы.
Работа с родителями
Цель: Способствовать повышению эффективности семейного воспитания и привлечение родителей к участию в жизни класса и школы
Задача данного раздела: максимальное сближение интересов родителей и педагогов школы по формированию развитой личности
Педагогический коллектив школы уделяет большое внимание работе с родителями. Классные руководители и воспитатели используют разные формы работы с родителями:
- проведение классных родительских собраний;
- общешкольные родительские собрания;
- индивидуальные беседы;
-Дни открытых дверей;
- консультации с учителями – предметниками;
- организация работы родительского комитета;
- помощь родителей в проведении внеклассных мероприятий;
- помощь родителей в хозяйственно-ремонтных работах.
В прошлом учебном году нам удалось установить более тесный контакт с семьями учащихся. Классные руководители с целью изучения семей неоднократно приглашали на индивидуальные беседы, родительские собрания, а также привлекали к совместной деятельности.
Особым направлением в социально-педагогической работе школы мы считаем работу с родителями, которые не занимаются воспитанием своих детей и находятся в социально-опасном положении. В этом году разработано Положение о работе с неблагополучными семьями. Выявление таких семей не всегда представляется возможным. Классные руководители составили в начале года социальные паспорта классов, в которых есть данные о родителях, их личные качества, взаимоотношения в семье, стили воспитания, материальное положение. Классные руководители фиксируют работу с родителями в классном журнале, в планах воспитательной работы. С неблагополучными семьями используют следующие формы работы:
- индивидуальные беседы;
- вызов на совет профилактики
- вызов на административное совещание;
- приглашение на малый педагогический совет;
- работа с семьей школьного инспектора;
- вызов в КДН.
На тематических родительских собраниях классные руководители повышают психолого-педагогические знания родителей. В системе проводятся общешкольные родительские собрания, на которые приглашаются со своей информацией, беседами медицинские работники, работники Прокуратуры, ОВД, администрация школы. В этом году впервые прошел в апреле День открытых дверей для родителей будущих первоклассников. Ежегодно проводится ярмарка элективных курсов для учеников 8-х классов и их родителей, а в этом году и для учеников 7-х классов и их родителей. В течение года проходит консультирование родителей учащихся по различным вопросам, ведется посещение семей соцпедагогом совместно с классным руководителем, работает родительский комитет.
учебном году проведен родительский лекторий по темам «Зачем нужны прививки?» и "Особенности возраста", общешкольные родительские собрания "Подготовка к ЕГЭ" и организация праздников "Последний звонок" и "Выпускной вечер" для родителей уч-ся 9-11 кл.
В уч. году продолжалась работа по изучению семей, в которых воспитываются наши ученики. Составлен социальный паспорт в каждом классе и социальный паспорт школы. Работа с родителями требует особого внимания в нашей школе. При анализе работы с родителями выявлено, что немаловажную роль играет социальное окружение территории школы. У нас поддерживаются уважительные взаимоотношения семьи и школы. Особое внимание уделяет педагогический коллектив семьям «социального риска».
Приятно отметить, что родители принимали участие во многих классных делах. В классах образованы инициативные группы родителей, которые оказывали классным руководителям большую помощь в воспитательной работе: принимали активное участие в подготовке и проведении классных дел, оказывали помощь в организации экскурсионной работы, ремонте и оборудовании классных кабинетов. Радует то, что большая часть родителей наших учеников заинтересованы в делах детей. Они посещают школу не только в дни родительских собраний. Во всех классах идет работа родительских комитетов. В результате совместной работы учащихся, учителей-предметников, классных руководителей и воспитателей прослеживается динамика развития классных коллективов. Работу с родителями можно оценить удовлетворительно.
Социальная защита детей в учебном году проводилась в индивидуальном порядке. В начале года проводилось обследование неблагополучных и малообеспеченных семей и составлены акты обследования материального положения семей. Организовано двухразовое питание ребят из малообеспеченных семей, оказывалась материальная помощь.
Вывод:
1. Следует отметить, что в этом году большая часть классных руководителей стали уделять внимания работе с родителями, по сравнению с прошлым учебным годом.
Рекомендации:
1. Не заменять проведение родительских собраний на индивидуальные встречи с родителями учащихся. Индивидуальная работа с родителями классного руководителя и воспитателя должна дополнять работу с родителями, а не сводится только к ней.
2. Классным руководителям использовать более активно социально-психологическую службу школы для работы с родителями.
