Анализ учебно-воспитательной работы в учебном году

1. Начальная школа.

Одной из основных задач, поставленных перед начальной школой в учебном году, была задача по повышению качества знаний учащихся, повышение эффективности индивидуальных занятий с учениками.

Для реализации данной задачи в течение учебного года ежемесячно проводились срезовые работы по русскому языку, математике, окружающему миру во 2-4 классах, проводился контроль за уровнем преподавания, проверки тетрадей, дневников учеников, проверки классных журналов, тематического планирования.

1 классы обучаются в течение года без отметок. Практически все ученики справляются с программой, не справляется с учебными программами Усманов Мурад (1-а класс). 2 ученика 1-б класса, слабоуспевающие по программам (русский язык и литературное чтение), в течение учебного года переведены в речевую школу по решению комиссии ППМС центра.

Успеваемость учащихся 2-4 классов по основным предметам.

Русский язык

2-а

2-б

3-а

3-б

4-б

4-в

«5»

3

2

4

3

5

1

«4»

12

20

16

14

9

8

«3»

9

4

7

10

11

9

«2»

-

-

-

-

-

-

% обученности

100%

100%

100%

100%

100%

100%

% качества

65%

85%

74%

63%

56%

50%

Средний балл

3,7

4

4

3,7

3,7

3,6

уч. г.

% качества

-

-

51%

77%

55%

40%

Средний балл

-

-

3,6

4

3,6

4

Все учащиеся успевают по русскому языку, показатели качества знаний повысились в 3-а, 4-б, 4-в классах – выпускных классах начальной школы. Средний балл во всех классах достаточно высокий.

Литературное чтение

2-а

2-б

3-а

3-б

4-б

4-в

«5»

10

15

15

15

9

3

«4»

14

9

12

6

14

12

«3»

-

2

-

6

2

3

«2»

-

-

-

-

-

-

% обученности

100%

100%

100%

100%

100%

100%

% качества

100%

92%

100%

78%

92%

65%

Средний балл

4

4,1

4,5

4,3

4,2

4

уч. г.

% качества

-

-

93%

87%

97%

100%

Средний балл

-

-

4,4

3,7

4,6

4,7

Успеваемость по литературному чтению 100%, качество знаний повысилось в 3-а классе, в 3-б,

4-б, 4-в классах понизилось, значительно понизилось в 4-в классе, однако средний балл по предмету высокий. Следует отметить, что уровень техники чтения (беглость чтения) не во всех классах соответствует норме:

- во 2-а классе не читают норму слов 4 ученика,

- во 2-б классе все учащиеся читают выше нормы,

- в 3-а классе все учащиеся читают норму слов и выше нормы,

- в 3-б классе не читает норму слов 1 ученик,

- в 4-б классе не читают норму слов 3 ученика,

- в 4-в классе все ученики норму слов и выше нормы.

Классным руководителям и воспитателям ГПД следует уделять большее внимание отработке навыков беглого осознанного чтения.

Математика

2-а

2-б

3-а

3-б

4-б

4-в

«5»

5

5

4

3

6

2

«4»

10

16

19

18

10

7

«3»

9

5

4

6

9

9

«2»

-

-

-

-

-

-

% обученности

100%

100%

100%

100%

100%

100%

% качества

65%

81%

85%

78%

63%

54%

Средний балл

3,8

4

4

3,8

3,8

3,6

уч. г.

% качества

-

-

71%

91%

71%

50%

Средний балл

-

-

3,9

4,2

3,9

3,2

Успеваемость по предмету 100%, качество знаний и средний балл достаточно высокие, однако снизились по сравнению с предыдущим учебным годом.

Окружающий мир

2-а

2-б

3-а

3-б

4-б

4-в

«5»

7

7

15

14

8

1

«4»

12

14

10

11

11

9

«3»

5

5

2

2

6

8

«2»

-

-

-

-

-

-

% обученности

100%

100%

100%

100%

100%

100%

% качества

79%

81%

93%

93%

76%

56%

Средний балл

4,2

4

4,5

4,4

4

3,6

уч. г.

% качества

-

-

90%

87%

75%

53%

Средний балл

-

-

4,2

3,8

4

3,4

Показатели качества знаний и средний балл по окружающему миру повысились, однако проведенные тестовые работы свидетельствуют о том, ученики теряются в нестандартных ситуациях, не всегда могут правильно прочитать и выполнить задание. В следующем учебном году классным руководителям следует предусматривать большее количество проверочных работ в виде тестов.

Повышение успеваемости по отдельным предметам, сокращение количества слабоуспевающих учеников достигнуто благодаря системе внутришкольного контроля в начальной школе, а также системе в работе учителей начальных классов и воспитателей ГПД.

Однако, уделяя большее внимание отстающим, учителя «забывают» о «средних и сильных» учениках, а отсюда результат – качество знаний не повышается.

Классным руководителям, проводя консультации в ГПД, следует продумать систему работы со «средними и сильными» учениками.

Характеристика успеваемости учащихся 1-4 классов.

класс

ФИО учителя

Кол-во

уч-ся

Неуспева

ющие

%

успевае

мости

«5»

«4 и 5»

%

качества знаний

1-а

25

-

100%

-

-

-

1-б

26

-

100%

-

-

-

2-а

24

-

100%

3 / 12,5%

9 / 38%

50,5%

2-б

26

-

100%

2 / 7,6%

16/ 61,5%

69%

3-а

27

-

100%

4 / 15%

14 /52%

67 %

3-б

27

-

100%

2 / 7,4%

13 / 48%

55,5%

4-б

25

-

100%

3 /12%

8 / 32%

44%

4 - в

18

-

100%

1 / 5,5%

4 / 22%

27,5%

Итого

198

-

100%

15 / 8%

64 / 32%

40%

уч. год

200

3 / 1,5%

98,5%

14 / 7%

62 / 31%

38%

Таким образом, приведённые данные свидетельствуют о том, что ученики начальной школы усваивают базовые знания, предусмотренные стандартом образования в начальной школе.

Показатели успеваемости и качества знаний в начальной школе стабильны, но качество знаний, хотя и повысилось на 2%, остается на низком уровне.

Учителям необходимо осуществлять личностный, индивидуальный подход к ученикам, шире использовать в обучении нетрадиционные методики для более эффективного обучения.

В учебно-воспитательном процессе современной школы актуальна реализация целей развития и воспитания ребёнка как субъекта школьной жизнедеятельности (где знания, умения, навыки являются средством формирования личности ученика). Необходимо по-новому осмыслить традиционные дидактические принципы, и не всегда учитель со сложившимся традиционным опытом работы может решить проблему развивающего обучения. Нужны умения владеть новыми технологиями, тогда ребёнку будет интереснее и легче учиться,

а значит, появится мотив для успешной учёбы.

Из изложенного выше можно сделать вывод о том, что работа начальной школы по повышению качества знаний учеников была эффективна: средние показатели успеваемости и качества знаний стабилизировались, а по отдельным предметам – повысились. Таким образом, наметились положительные тенденции в решении данной задачи, и работу в этом направлении следует продолжить в уч. году.

Реализация принципа преемственности на всех уровнях системы образования школы, реализация сотрудничества с ДОУ.

В начальной школе работа по осуществлению принципов преемственности проводилась на двух уровнях:

u  на этапе «детский сад - начальная школа»,

u  на этапе «начальная школа - среднее звено».

1. В сентябре проведены работы по математике и русскому языку в 5-х классах. Итоги работ свидетельствуют о незначительном снижении успеваемости бывших учеников начальной школы. В течение I четверти были посещены уроки у учителей 5-х классов: , , Кропиной организованы, быстро включаются в работу.

В конце I четверти проведены контрольные работы по русскому языку и математике в 5-х классах. Успеваемость и качество знаний учащихся снизилось, но незначительно. Все ученики 5 классов успевают.

В ноябре проведён малый педсовет по проблемам преемственности, где учителя среднего звена и начальной школы обменялись мнениями об учениках 5 классов, выразили благодарность начальной школе за хороший уровень обученности выпускников начальной школы. К концу учебного года неуспевающих в 5 классах нет, успеваемость снизилась незначительно.

Такие данные свидетельствуют об успешности проводимой работы и о необходимости продолжения работы по преемственности.

2. В учебном году продолжилось сотрудничество с ДОУ микрорайона.

·  В сентябре месяце согласованы и подписаны планы совместной работы с ДОУ № 15, 16, 7, 69 СП «Марина».

·  В ДОУ, на улицах были расклеены объявления о начале работы Школы раннего развития.

·  В почтовые ящики в соответствии со списком из паспортной службы были опущены именные приглашения посещать занятия в группе подготовки к обучению в школе.

·  Занятия в группе по подготовке к обучению в 1 классе посещали 9 ребят. Занятия проводили и 2 раза в неделю (вторник и четверг с 17-00 до 18-30).

·  28 октября для воспитанников ДОУ и 1-х классов проведены «Весёлые старты». На праздник пришли ДОУ № 15, 69, 67. Мероприятие прошло на хорошем уровне; были продуманы эстафеты, Звонарёва Н. Н. выступила с учениками, представив новый танец. Большую помощь в организации и проведении мероприятия оказала и 4-б класс.

·  В ноябре проведен семинар для воспитателей, методистов, заведующих ДОУ по теме «Преемственность в обучении детей при переходе из детского сада в начальную школу. Проблемы подготовки воспитанников ДОУ к обучению в 1 классе».

·  В декабре проведён концерт для воспитанников ДОУ.

·  14 декабря состоялась лекция психолога для родителей будущих первоклассников по проблемам готовности детей к обучению в школе.

·  В марте проведен семинар для воспитателей, методистов, заведующих ДОУ по теме «Преемственность в обучении детей при переходе из детского сада в начальную школу. Здоровьесберегающие технологии».

·  В феврале – марте посещены родительские собрания в ДОУ микрорайона.

·  18 марта проведено родительское собрание для будущих 1 классов.

Работа с ДОУ успешна, и необходимо продолжить сотрудничество в учебном году. Составлен план сотрудничества, предусмотрено проведение двух семинаров.

Совершенствование работы ГПД.

На протяжении нескольких лет минусом в работе ГПД являлось отсутствие дополнительных развивающих занятий, которые ученики могли бы посещать после приготовления домашнего задания. Требовалось привлечение педагогов дополнительного образования, введение, по возможности, платных занятий по различным направлениям.

В целях совершенствования работы ГПД в расписание работы групп внесены занятия в Отделении дополнительного образования. Ученики 1-4 классов, приходящие в группу продлённого дня, имеют возможность не только обедать, гулять и выполнять домашние задания, но и посещать занятия в ОДОД (танцы, шахматы, библиотека) и занятия в НОУ Школа «Успех» (занятия по истории края, геометрии, английскому языку).

Расписание занятий составлялось таким образом, чтобы в каждый из дней недели ребята после выполнения домашнего задания посещали какое-либо занятие: или в ОДОД, или в НОУ Школа «Успех». С большим желанием ребята приходят на занятия в НОУ, т. к. эти занятия проводят их же учителя. К сожалению, не все учащиеся ГПД посещают такие занятия.

Ученики в группе продлённого дня имеют возможность получить помощь не только воспитателя, но и своего учителя, проводящего консультации.

В целях контроля за работой ГПД в I четверти проведены две проверки: в сентябре (комплектование групп, взаимодействие учителя и воспитателя), в октябре (режим работы, содержание работы консультаций).

В начальной школе укомплектованы 4 группы: – 2-б, 3-а классы,

- 1-а,1-б, 4-в классы, -2-а класс, -3-б класс,

-4-б класс.

Воспитателями ГПД составлен режим работы, зам. директора составлено расписание проведения консультаций. Учителя по расписанию проводят консультации, содержание которых направлено на восполнение пробелов в знаниях учеников.

Во II четверти проведена проверка организации самоподготовки в ГПД (ноябрь) и организация индивидуальной работы со слабоуспевающими учениками в ГПД (декабрь).

Во время самоподготовки все ученики дисциплинированы, организованы, воспитатели ГПД создают необходимые условия для качественного выполнения домашних заданий, систематически оказывают помощь слабым ученикам.

Благодаря воспитателям, осуществляющим индивидуальный подход к ученикам во время самоподготовки, а также проведению консультационных занятий в ГПД сокращено количество неуспевающих учеников.

В III и IV четверти проведены проверки работы ГПД – работа воспитателя над развитием речи учащихся, организация досуга в ГПД, развивающие занятия в ГПД.

Итоги проверок:

u  Воспитатели ГПД работают в контакте с классными руководителями, оказывают помощь при подготовке и проведении праздников, конкурсов, викторин в классе. Ежедневно проводятся беседы и занятия по планам воспитателей, при проведении игр, занятий бесед обращается внимание на правильное произношение слов, построение предложений, ведётся работа над лексическим значением слов, фраз.

u  В свободное время после приготовления домашнего задания ученики заняты по интересам: игры, конкурсы, занятия общественно-полезным трудом.

u  Ученики посещают занятия в НОУ (с 1500), в ОДОД.

u  Особенно интересно проходят викторины и конкурсы в группе

u  Недостаточное внимание уделяется развивающим интеллектуальным играм, развитию кругозора учащихся. В группы необходимо чаще закупать игры, спортивный инвентарь, шашки, шахматы (имеются только те, что мы сами принесли когда-то из дома).

В учебном году следует согласовывать расписание занятий в ОДОД с учителями и воспитателя ГПД, т. к. занятия в ОДОД являются дополнительными и должны быть вынесены за учебную сетку, т. е. проводиться после приготовления домашних заданий (не ранее 1500).

Считаю работу ГПД удовлетворительной. В учебном году следует продолжить совершенствование работы ГПД, через ОДОД увеличивать количество бесплатных занятий, что и планируется с сентября 2006 года.

2. Средние и старшие классы.

Анализ успеваемости за учебный год.

5 – 7-е классы.

Основная задача, стоящая перед педагогическим коллективом школы в учебном году, - повышение качества знаний учащихся, повышение эффективности индивидуальных занятий с учениками.

Для реализации данной задачи в течение учебного года проводился контроль за уровнем преподавания, проверки тетрадей, дневников учеников, проверки классных журналов, тематического планирования учителей-предметников.

По итогам учебного года проведён анализ успеваемости учащихся 5-7 классов. Данные представлены в таблице.

Класс

Кол-во уч-ся н/к

26 27

26 28

23 23

27 27

24 24

26 26

26 24

Окончили на «4» и «5» / кач-во знаний в %

1 четверть

13 50%

6 23%

3 13%

13 48%

8 33%

7 27%

2 8%

2 четверть

13 48%

7 25%

4 17%

11 41%

5 21%

6 22%

3 12%

3 четверть

10 37%

7 25%

1 4%

8 30%

5 21%

10 38%

1 4%

4 четверть

11 40%

7 25%

2 8%

7 26%

5 21%

11 42%

- 0%

Год – 29%

13 48%

8 25%

3 13%

12 44%

6 25%

10 38%

2 8%

С 1-2 «3»

1 четверть

7

4

7

2

6

6

1

2 четверть

5

9

4

3

5

3

1

3 четверть

3

7

2

4

3

4

2

4 четверть

6

3

1

8

5

3

3

Год

5

8

3

3

6

4

2

Окончили с «2»

1 четверть

1 96%

2 92%

2 91%

1 96%

1 96%

5 81%

13 54%

2 четверть

1 96%

- 100%

2 91%

2 93%

- 100%

1 96%

8 75%

3 четверть

1 96%

1 96%

4 83%

2 93%

- 100%

2 88%

9 62%

4 четверть

2 92%

2 93%

4 83%

5 81%

1 96%

2 88%

10 58%

Год

-

1

-

1

-

-

5 (3+2)

Уровень обученности % на конец года

100%

96%

100%

96%

100%

100%

79%

96%

Шкала уровня обученности:

50-65% - критический,

65-80% - допустимый,

80-100% - оптимальный.

Из таблицы видно, что по итогам учебного года в 5-х, 6-х, 7-а классах оптимальный уровень обученности, в 7-б – допустимый. Необходимо отметить большую работу с детьми и их родителями классных руководителей сложных 6-а и 7-б классов – Горностаевой Оксаны Викторовны и Бабанева Юрия Прохоровича. Благодаря им в 6-а 100% уровень обученности, а в 7-а только три ученика остались на повторное обучение.

Средний показатель качества знаний в параллели 5-7 классов – 29%. Самые высокие показатели качества знаний в 5-а, 6-б и 7-а классах, но если к концу года по сравнению с результатами первой четверти в 5-а и 6-б эти показатели снизились, то в 7-а значительно возросли, что свидетельствует о большой работе с детьми классного руководителя Кошелевой Валентины Корниловны и учителей-предметников в течение всего учебного года. Стабильны показатели в 5-б и 6-в классах, но в 6-б показатели качества знаний резко снизились по сравнению с результатами прошлого учебного года, что отчасти можно объяснить объективными причинами – сменой в этом году учителей русского языка и математики, а также сменой в середине года классного руководителя.

Сравнительная таблица успеваемости 5-7 классов в и уч. г.

Класс

учебный год

учебный год

Уровень обуч.

Кач-во знаний

Уровень обуч.

Кач-во знаний

5-а

100%

67%

100%

48%

5-б

96%

33%

96%

25%

6-а

100%

9%

100%

13%

6-б

100%

44%

96%

44%

6-в

100%

37,5%

100%

25%

7-а

100%

48%

100%

38%

7-б

96%

8%

79%

8%

Из таблицы видно, что показатели уровня обученности остались без изменений во всех классах, кроме 7-б. Показатель качества знаний стабилен в 6-б и 7-б, возрос в 6-а, снизился в 6-в и 7-а классах. Снижение показателя качества знаний при переходе из начальной школы в среднюю закономерно (5-а, 5-б), т. к. меняются программы, классные руководители, учителя-предметники и состав классов.

Из параллели 5-7 классов на повторное обучение остались 4 человека: Курманбаев Мурат (6-б) («2» по математике, н/а по музыке из-за прогулов), Ильин Валентин (7-б) («2» по русскому языку, литературе, истории и алгебре), Голов Александр (7-б) («2» по алгебре, н/а из-за прогулов по русскому языку, литературе, ИЗО), Дерова Наталья (7-б) (н/а по всем предметам). Условно переведены 4 человека: Турахонзада Ш.(5-б) (математика), Денисова О. (7-б) (литература), Родионов С. (7-б) (геометрия), Владыкина М. (7-б) (н/а по болезни по литературе.

Таблица успеваемости учащихся 8-9 классов в учебном году

Четверть/Класс

8-а

8-б

9-а

9-б

9-в

9-г

1 четверть (уровень обученности / кач-во знаний)

86% \ 21%

77% / 0

76% / 12%

76% / 0

81% / 7%

77% / 0

2 четверть (уровень обученности / кач-во знаний)

86% / 21%

77% / 13%

79% / 4%

72% / 8%

86% / 4%

77% / 0

3 четверть (уровень обученности / кач-во знаний)

89% / 36%

82% / 9%

74% / 9%

79% / 13%

86% / 3%

63% / 0

Год (уровень обученности / кач-во знаний)

96% / 32%

93% / 12%

100%\ 22%

96% / 13%

100%\ 11%

100% / 0

Шкала уровня обученности:

50-65% - критический,

65-80% - допустимый,

80-100% - оптимальный.

Из таблицы видно, что во всех классах оптимальный показатель уровня обученности, но в параллели 8-9 классов самые низкие показатели качества знаний. Если в 9-г нулевой показатель качества знаний можно объяснить тем, что в этот класс изначально были переведены со всей параллели ученики с низким уровнем базовых знаний, то низкий показатель в 8-б свидетельствует о недостаточной индивидуальной работе (или полном ее отсутствии) учителей с детьми, отсутствии или недостаточном контроле классного руководителя за текущей успеваемостью учащихся или о проблемах с адаптацией детей к обучению в профильном классе.

Не успевают в 8-б Федоров Б. (н/а по русскому языку, литературе, алгебре, геометрии, химии, обществознанию, музыке, ИВТ, ИЗО, черчению), оставлен на повторное обучение, выбыл из школы; в 8-б Писанко Е. и Гришаков Д. перевелдены условно с «2» по геометрии.

Себякина Ю.(9-б) допущена к итоговой аттестации при условии обязаельной сдачи экзамена по всеобщей истории, Исмаилова М.(9-г) допущена к итоговой аттестации при условии обязательной сдачи экзамена по черчению.

Таблица успеваемости учащихся 10-11 классов в учебном году

Четверть/Класс

10-а

10-б

11-а

11-б

11-в

1 полугодие (уровень обученности / кач-во знаний)

100% \ 8%

75% / 0

100% / 32%

92% /20%

64% / 12%

2 полугодие (уровень обученности / кач-во знаний)

88% / 23%

88% / 8%

100% /64%

96% /2 8%

84% /28%

Год (уровень обученности / кач-во знаний)

100% / 24%

92% / 8%

100%\ 64%

100% / 28%

100%\ 28%

Из таблицы видно, что на конец учебного года показатели уровня обученности во всех классах оптимальные. Низок показатель качества знаний в 10-б, в следующем учебном году необходимо взять на контроль успеваемость в этом классе, чтобы выявить причины и, по возможности, устранить их.

Таблица успеваемости учащихся школы № 000 за 3 года

Количество учащихся

1-4 классы

211

200

198

5-9 классы

385

359

330

10-11 классы

186

145

125

1-11 классы

782

704

653

Количество отличников

1-4 классы

14 / 6,6%

14 / 7%

15 / 8%

5-9 классы

12 / 3,1%

10 / 2,8%

10

10-11 классы

8 / 4,3%

7 / 4,8%

5

1-11 классы

34 / 4,3%

31 / 4,4%

30 / 4,6%

Кол-во успевающих на «4» и «5» / кач-во знаний,%

1-4 классы

81 / 38,3%

76 / 38%

79 / 40%

5-9 классы

72 / 19%

66 / 18%

77 / 21,9%

10-11 классы

37 / 20%

33 / 23%

30 / 43%

1-11 классы

190 / 24,3%

175 / 26%

186 / 35%

Переведены условно

1-4 классы

-

-

-

5-9 классы

8 / 2%

5 / 1,3%

5

10-11 классы

4 / 2%

7 / 4%

-

1-11 классы

12 / 1,5%

12 / 1,7%

5 / 0,8%

Оставлены на повторное обучение

1-4 классы

2 / 0,9%

3 / 1,5%

-

5-9 классы

9 / 2,3%

6 / 1,6%

4

10-11 классы

-

-

-

1-11 классы

11 / 1,4%

9 / 1,3%

4 / 0,6%

Диаграмма изменения качества знаний

Анализ данных таблицы и диаграммы.

Результаты итоговой аттестации учащихся 9-х классов в учебном году

9-а

Предмет

Кол-во сдававших

Уровень обученности%

Качество знаний, %

Кол-во неуспев.

Фамилии неуспевающих

Русский язык

23

100%

83%

-

Алгебра

23

100%

57%

-

Геометрия

23

100%

56%

-

Физика

23

100%

61%

-

Результаты итоговой аттестации учащихся 9-б, 9-в, 9-г (обязательные предметы)

Предмет

Кол-во сдававших

Уровень обученности%

Качество знаний, %

Кол-во неуспев.

Фамилии неуспевающих

9-б

Русский язык

24

100%

46%

-

Алгебра

24

92%

38%

2

Александров Д., Шубко И.

9-в

Русский язык

26

100%

48%

-

Алгебра

26

100%

51%

-

9-г

Русский язык

19

100%

6%

-

Алгебра

19

100%

18%

-

Результаты итоговой аттестации учащихся 9-б, 9-в, 9-г ( предметы по выбору)

Предмет

Кол-во уч-ся

Класс

Уровень обученности%

Качество знаний, %

Кол-во неуспев.

Геометрия

29

9-б, 9-в

100%

38%

-

Физика

26

9-б, 9-в

100%

17%

-

ОБЖ

21

9-б, 9-в, 9-г

100%

86%

-

История

1

9-б

100%

0

-

Химия

3

9-в

100%

33%

-

Информатика

38

9-б, 9-в

100%

98%

-

Физическая культура

2

9-в, 9-г

100%

100%

-

Английский язык

3

9-б, 9-в

100%

66%

-

География

3

9-г

100%

0

-

Биология

1

9-г

100%

100%

-

Черчение

2

9-б

100%

50%

-

Обществознание

6

9-б, 9-в

100%

67%

-

Результаты централизованного тестирования

Предмет

Кол-во сертификатов

«5»

«4»

«3»

Кач-во знаний

Физика

30

1

14

15

50%

Геометрия

20

0

5

15

25%

Из таблиц видно, что показатели уровня обученности оптимальные по всем предметам, а по сравнению с прошлым учебным годом значительно возросли (в этом году неудовлетворительные оценки на экзамене получили 2 ученика (по алгебре), в прошлом году –человека по алгебре, 11 – по физике и геометрии). Улучшились и показатели качества знаний по предметам по выбору, результаты централизованного тестирования, что свидетельствует о более тщательной подготовке учащихся к экзаменам, об осознанности выбора предметов.

Результаты итоговой аттестации учащихся 11-х классов в учебном году

В учебном году закончили школу с золотыми медалями Акимушкин Василий и Тихонов Дмитрий, с серебряными – Бобриков Алексей, Борисовская Надежда и Гусельников Николай.

Предмет

Кол-во уч-ся

Кач-во знаний

11а / 11б / 11в

Кол-во сертификатов

Кол-во рефератов

Русский язык ЕГЭ

75

88% / 56% / 33%

Алгебра и начала анализа

75

80% / 68% / 42%

Литература

75

92% / 60% / 52%

10 / 6 / 2

Геометрия

21

100% / 33%

7

Физика

18

90% / 66%

6

8

Астрономия

3

100%

1

Биология ЕГЭ

4

75%

Химия

15

73%

9

История ЕГЭ

3

67%

Обществознание

19

74%

13

Английский язык ЕГЭ

2

100%

География

10

60%

6

Физическая культура

4

75%

ОБЖ

53

94%

Из таблицы видно, что достаточно высокий показатель знаний по всем предметам, что свидетельствует о хорошем уровне подготовки выпускников, осознанности их выбора.

Таким образом, можно сделать вывод о том, что усиление контроля за подготовкой учащихся к итоговой аттестации и составление списка экзаменов по выбору в конце 2 четверти дали свои результаты.

Исходя из анализа результатов успеваемости учащихся и итоговой аттестации выпускников в учебном году, можно сделать следующие выводы:

во-первых, с основной задачей повышения качества знаний педагогический коллектив справился: показатели успеваемости и качества знаний в целом стабилизировались, по некоторым предметам повысились, наметилась тенденция к их постепенному повышению по сравнению с результатами предыдущих лет. Для закрепления результата необходимо продолжить работу в этом направлении.

Во-вторых, необходимо продолжить практику формирования списка экзаменов по выбору в конце 2 четверти.

В-третьих, учителям-предметникам необходимо осуществлять индивидуальный подход не только к отстающим ученикам, но и к сильным, особое внимание уделять детям, имеющим 1-2 итоговые «3».

Таблица успеваемости учащихся школы № 000 за 3 года

Количество учащихся

1-4 классы

211

200

198

5-9 классы

385

359

330

10-11 классы

186

145

125

1-11 классы

782

704

653

Количество отличников

1-4 классы

14 / 6,6%

14 / 7%

15 / 8%

5-9 классы

12 / 3,1%

10 / 2,8%

10

10-11 классы

8 / 4,3%

7 / 4,8%

5

1-11 классы

34 / 4,3%

31 / 4,4%

30 / 4,6%

Кол-во успевающих на «4» и «5» / кач-во знаний,%

1-4 классы

81 / 38,3%

76 / 38%

79 / 40%

5-9 классы

72 / 19%

66 / 18%

77 / 21,9%

10-11 классы

37 / 20%

33 / 23%

30 / 43%

1-11 классы

190 / 24,3%

175 / 26%

186 / 35%

Переведены условно

1-4 классы

-

-

-

5-9 классы

8 / 2%

5 / 1,3%

5

10-11 классы

4 / 2%

7 / 4%

-

1-11 классы

12 / 1,5%

12 / 1,7%

5 / 0,8%

Оставлены на повторное обучение

1-4 классы

2 / 0,9%

3 / 1,5%

-

5-9 классы

9 / 2,3%

6 / 1,6%

4

10-11 классы

-

-

-

1-11 классы

11 / 1,4%

9 / 1,3%

4 / 0,6%

Диаграмма изменения качества знаний

Из таблицы и диаграммы видно, что с основной задачей, стоявшей перед педагогическим коллективом школы в учебном году, - повышением качества знаний коллектив справился : показатели качества знаний увеличились по сравнению с прошлым годом на 9%, сократилось количество учащихся, оставленных на повторное обучение и переведенных в следующий класс условно, стабильно число отличников.

Анализ работы с педагогическими кадрами по повышению их квалификации, аттестации в учебном году.

Повышение квалификации педагогического коллектива школы

в учебном году.

Годичные курсы переподготовки и повышения квалификации в АППО прошли , , , , ,

курсы «Управление ОУ в условиях финансово-хозяйственной самостоятельности» прошли

, , ,

Курсы переподготовки в РГПУ им Герцена прошли и

Прошли курсы «Проектирование, развёртывание и администрирование компьютерных сетей» Хихеева Е. Ю и , курсы для начинающих пользователей компьютеров , , Бабанёв Ю. П., курсы «Информационно-коммуникационные технологии в образовании: совершенствование дидактического инструментария современного учителя-предметника»

Курсы в НМЦ прошли и , курсы «Социально-психологическое сопровождение образовательного учреждения» - команда в составе , и

Составлена таблица прохождения курсов повышения квалификации учителями школы за последние 5 лет.

ФИО, год рождения

Образование

Должность

Курсы

1., 1974

высшее

психолог

2.,1955

Высшее, учитель биологии и химии

Учитель ИЗО, черчения, биологии

СПбГУПМ, 2001

3., 1959

высшее

Учитель начальных классов

2004 АППО

4., 1968

высшее

Учитель рус. яз./ зам. по УВР

2005 АППО,

ЦНТЦ

5. , 1955

высшее

Зам. дир. по. экон..

2005 АППО, Центр Госкомсата, 2005, Центр подгот. перс. МНСРФ 2004

6., 1956

высшее

Учитель истории и обществ.

АППО

7. , 1964

Высшее

Учитель физики и астрономии

Учитель математики

8. ,

Ср. спец.

Учитель физ-ры

Студент РГПУ ЦНТиТ 2006

9. , 1940

высшее

Учитель истории и обществ.

10. , 1951

Высшее (не пед.)

Учитель труда

АППО 2005

11. , 1983

высшее

Учитель математики

ЦИТиТ, 2004.

РГПУ

2005/06

12. , 1943

Высшее (не пед.)

Учитель труда

АППО 2005/2006

13. , 1945

Высшее (учитель физики с преподаванием на нем. языке)

Учитель физики

НМЦ

2005/06

14. , 1967

Ср. проф. (учитель начальных классов и воспитатель ГПД)

Учитель физ-ры

15., 1954

Ср./спец.

Воспитатель ГПД

СПбГУПМ 2002, НМЦ 2003, АППО 2005

16. , 1984

Ср./проф.(уч. нач. классов с доп. подготовкой рус. яз.)

Студентка 2 курса РГПУ

Учитель русского языка и литературы

РГПУ

2 курс,

ЦНТиТ 2005

НМЦ 2005/06

17. ,

1959

высшее

Учитель русского языка и литературы

АППО

2004/05

ЦИТ иТ

2005

18., 1978

Высшее (учитель начальных классов, учитель англ. языка)

Учитель англ. языка

19. ,

1965

Высшее (уч. геогр.,

ср. проф. уч. нач. кл.)

Учитель начальных классов

АППО

2004/05

НМЦ 2005/06, АППО 2005/06

20. , 1983

н/высшее

5 курс РГПУ

Учитель биологии и химии

РГПУ

21. , 1950

Высшее

Учитель химии

22. , 1972

Высшее

Учитель русского языка и литературы

ЦИТиТ 2004,

АППО 2005,

Междунар. акад. доп. образ. 2005

23., 1942

Высшее

Учитель русского языка и литературы

АППО 2005

24. ,

1963

Высшее

Учитель русского языка и литературы

ЦИТиТ 2005

25.

Высшее (учитель матеметики, информатики)

Учитель математики

26. , 1969

Ср. проф.

Учитель нач. классов

АППО 2003

НМЦ 2005/06

27. , 1975

Высшее

Учитель физики

НМЦ 2005/06

28. , 1960

Высшее

Учитель нач. классов

НМЦ

29. , 1961

Высшее

Учитель биологии

НМЦ

АППО 2005/06

30., 1977

Высшее

Учитель нач. классов

РГПУ 2005/06

31. , 1951

Высшее (учитель истории, обществовед. и англ. яз.)

Учитель англ. языка

«Книжный дом», 2004

32. , 1954

Ср. спец.

Зам. дир. по АХЧ

АППО 2005

33. , 1965

Высшее (учитель нач. классов)

Воспитатель ГПД

АППО 2004/05

ДДЮ 2005

34. , 1978

Ср. проф. (учитель нач. кл.)

Учитель англ. яз.

35. , 1971

Высшее

Учитель истории / директор

АППО 2005

36. , 1970

Высшее (учитель химии)

Воспитатель ГПД

НМЦ 2001

37., 1956

Высшее

Учитель русского языка и литературы

АППО, 2004-05

38. , 1980

Высшее

Педагог-психолог

НМЦ 2005/06

39. , 1967

Высшее

Учитель математики

НМЦ 2003, 2005

40. , 1954

Высшее (уч. нач. кл.)

Учитель обществознания

РГПУ 2004

АППО 2003/04

ОСЭКО 2005

АППО 2005/06

41. , 1957

Высшее

Учитель математики

ЦИТиТ 2005

АППО2005/06

42. , 1932

Высшее

Учитель англ. яз.

АППО 2001

43.

Ср. спец. (не пед.)

Учитель ОБЖ

АППО 2004,

ГО и ЧС 2006

44. , 1973

Ср. проф. (пед.)

Учитель начальных классов

АППО 2003,

НМЦ 2005

45. , 1944

Ср. проф. (пед.)

Учитель начальных классов

АППО 2005

46. , 1966

Высшее

Учитель англ. языка

РГПУ 2001,

ОЦ «Профиль» 2003, «Книжный дом» 2004

47. , 1974

Ср. проф. (пед.)

Учитель начальных классов

АППО 2002, 2006

НМЦ 2005

48.

Высшее

Учитель-логопед

49. , 1963

Ср. проф. (пед.)

Учитель физ-ры

АППО 2003,

ЦИТ и Т 2005

50. , 1957

Высшее

Учитель математики

ЦНТиТ 2005,

ЛИТМО 2005

51. Чихладзе Нана Гевиевна, 1965

Ср. проф. (не пед.)

Библиотекарь

АППО 2005

ЦНТиТ 2005

52. , 1937

Высшее

Учитель англ. языка

53.

Высшее (учитель биологии, педагог-психолог)

Педагог-психолог

54. , 1963

Высшее

Учитель физики

АППО 2004

НМЦ 2005/06

55. , 1983

Высшее

Учитель ИВТ

СПб гос. унив.

инф. техн.,механ. и оптики 2005

56. , 1969

Высшее

Учитель музыки, англ. яз.

АППО 2005/06

57., 1959

Высшее

Учитель географии

58.

н/высшее (студент 5 курса)

Учитель истории

РГПУ

Рекомендовано учителям, не прошедшим курсы повышения квалификации в течение последних 5 лет, пройти их в учебном году.

Результаты аттестации педагогических и руководящих работников в учебном году

В учебном году было аттестовано 18 человек, из них: на 2 квалификационную категорию учителя – 3 человека (, , ), на 1 категорию – 1 человек (), на 1 квалификационную категорию руководителя – 4 человека (, , , ), на высшую квалификационную категорию учичеловек (, , , ,, , , , , )

На 30.06.2006 в школе высшую квалификационную категорию учителя имеют 27 человек,

первую – 12, вторую – 5, не прошли аттестацию 14 человек.

Анализ методической работе в школе в учебном году.

В учебном году в школе действовало 5 методических объединений:

- методическое объединение учителей математики и физики, руководитель .

- методическое объединение учителей русского языка и литературы, руководитель ,

- методическое объединение учителей истории и обществознания, руководитель ,

- методическое объединение учителей естественно-научного цикла, руководитель ,

- методическое объединение учителей начальных классов, руководитель .

Методические объединения работали в соответствии с планами, принятыми на первых заседаниях МО, были проведены предметные недели. Наиболее запомнившиеся мероприятия предметных недель – «математическая блинная» (неделя математики), инсценированная сказка «Золушка» и игра по станциям «Сказки Пушкина» (неделя словесности), «Учебный суд над сигаретой» (неделя истории и обществознания). В соответствии с графиками прошли школьные туры предметных олимпиад.

Все председатели школьных МО принимали участие в работе Методического совета школы, в центре внимания которого в этом учебном году была подготовка к аттестации школы и организации мероприятий «Недели открытых дверей».

В рамках «Недели открытых дверей» дали открытые уроки и мероприятия следующие учителя: , , , , , , , , , , , , , и провели семинар «Активное обучение» для заместителей директоров школ района

В этом учебном году наша школа принимала участие в районном конкурсе педагогических достижений. Второе место в в номинации «Учитель» заняла учитель русского языка и литературы

Повышение качества и рост эффективности образования невозможны без внедрения в практику работы образовательного учреждения инновационных технологий и методик, поэтому администрация и педагогический коллектив школы большое внимание уделяют изучению и внедрению в практическую деятельность учителей школы инновационных технологий.

Традиционным в школе стало использование технологии педагогических мастерских, ролевых и дидактических игр, мозгового штурма, элементов технологии критического мышления, проблемного обучения, принципов эффективного обучения.

На уроках литературы и русского языка с 5 по 11 класс на протяжении последних трех лет систематически используются тетради , , составленные в соответствии с требованиями технологии мастерских. В учебном году автор тетрадей проводил в школе мастер-классы для учителей словесности.

В и учебных годах семинары по эффективному обучению посещали , , ,

Традиционно на уроках используется видео - и аудиоаппаратура, а с учебного года на уроках учителя-предметники используют мультимедиа (молодой специалист давала открытый урок, на котором демонстрировался специально составленный по изучаемой теме фильм), уроки-презентации.

В учебном году заместители директора по УВР и БеловаС. Н. посещают годичные курсы в АППО «Современные образовательные технологии».

Опытом своей работы по инновационным технологиям педагогический коллектив школы делился в феврале 2006 года - в рамках Недели открытых дверей проводился «День технологий», когда учителя школы давали открытые уроки с использованием инновационных технологий.

Методическая тема школы в учебном году – «Направленность учебно-воспитательного процесса на сохранение психологического и физиологического здоровья участников образовательного процесса и развития личности школьника». В рамках этой темы в учебном году были проведены два тематических педсовета «Современный урок. Требования к современному уроку» и «Активное обучение».

Большая работа коллектива школы по сохранению здоровья учащихся дала свои результаты, об этом свидетельствуют данные таблиц и графика заболеваемости учащихся.

Из таблиц и графика видно, что уровень хронической заболеваемости в школе в течение трех лет остается высоким, хотя наметилась тенденция к снижению в 2005 году (с 21,3 % в 2004 до 17% в 2005). В структуре хронических заболеваний преобладают заболевания нервной системы (3,3%), второе место занимают заболевания опорно-двигательного аппарата (2,6%) и органов зрения (2,4%). Показатели заболеваний органов зрения понизились в 2005 году с 5,6% до 2,4; незначительно понизилась (с 2,3% в 2003, 1,65% в 2004 до 1% в2005) заболеваемость органов пищеварения, на что, безусловно, повлияло внедрение в школе здоровьесберегающих технологий и улучшение ситуации с горячим питанием школьников.

Состояние здоровья школьников остаются стабильным: количество детей, имеющих 1 группу здоровья, не изменилось по сравнению с предыдущим годом. Количество детей с хроническими заболеваниями и значительными отклонениями в состоянии здоровья уменьшилось – на 4% 3 группа здоровья и на 0,2% 4 группа здоровья. Подростки, имеющие 1 и 2 группы здоровья, составляют 82%. По-прежнему высок показатель числа детей, обучающихся на дому по медицинским показаниям, на конец года таких детей – 12.

Таким образом, несмотря на появление тенденции к снижению показателей заболеваемости, проблема сохранения здоровья школьников остается актуальной, поэтому работу над школьной методической темой следует продолжить в учебном году, уделив внимание работе не только с учащимися, но и с другими участниками образовательного процесса – учителями и родителями.

Анализ воспитательной работы и работы с родителями учащихся

в учебном году

В течение последних 4-х лет одной из важнейших задач воспитательной работы является реализация проекта воспитательной системы школы. За эти годы в основном определились мероприятия по параллелям, позволяющие добиться нужных результатов в работе по различным направлениям воспитательной системы. В этом году положено начало созданию копилки методических разработок классных руководителей. В неё вошли разработки мероприятий , , , , , . Постепенно совершенствуется диагностика воспитательного процесса. Разработана чёткая система диагностики и коррекционно-развивающих занятий по параллелям в рамках работы службы сопровождения. Разработан и проведён опрос для родителей уч-ся 8 – 9 классов с целью определения эффективности воспитательной работы с точки зрения родителей.

Воспитательная работа в 5 – 9 классах ведётся по 6 основным направлениям. Были проведены следующие мероприятия

Класс

Направления работы

Развитие представлений о человеке

Развитие психических качеств личности

Освоение правил этикета

Формирование представлений о здоровом образе жизни

Формирование трудовых навыков

Развитие отношений внутри класса

5

Экскурсии в ЦТТ «Охта», знакомство с кружками ЦДО, участие в конкурсах рисунков, конкурсы прикладного творчества,

Диагностика тревожности, познавательных ф-ий, агрессии. По результатам начата работа по программе «Секреты успешной учёбы», индивидуальные занятия

Кл. часы, конкурс «Петербургский этикет», конкурс «валентинок»

Занятия в спортивных секциях, день здоровья

Дежурство по классу

Посвящение в 5-классники, концерты для учителей, новогодний карнавал, конкурс «Класс года», игра «Сказки Пушкина»

6

Кл. час «Моя родословная», занятия в кружках, экскурсии

Продолжается работа по программе «Секреты успешной учёбы», диагностика познавательных ф-ий

Кл. часы, конкурс «Петербургский этикет», конкурс «валентинок»

День здоровья спортивные соревнования, спортивный праздник «Весёлые старты», цикл тренинговых занятий

Дежурство по классу, уборка участка в школе.

новогодний карнавал, игра «Сказки Пушкина», концерт для учителей

7

Литературная гостиная

Тесты по профориентации, познавательные интересы, интеллектуальная лабильность, беседы по итогам тестирования.

Кл. часы, школьный и районный конкурс «Петербургский этикет», конкурс «валентинок»

Районные турслёты, Лекции о гигиене подростков, день здоровья

Трудовые десанты

новогодний карнавал, концерты для учителей, ветеранов ВОв, акция «Салют, Победа!»

8

Кл. час «Что такое «дружба», проект «Балтийское море – наш общий дом», лит.-муз. композиция к дню снятия блокады Ленинграда, возложение цветов на Пискарёвском кладбище

Исследование эмоциональной устойчивости, беседы по итогам тестирования

Кл. часы, конкурс «Ты и я», конкурс «Петербургский этикет»

Проект «Балтийское море – наш общий дом», районные турслёты, спортивные соревнования, кл. часы о вреде табака и алкоголя. Лекции о гигиене подростков, день здоровья, беседа «Вредные привычки»

Трудовые десанты, дежурство по школе

Кл. час «Что такое «дружба», новогодний карнавал, работа в совете старшеклассников, вечера отдыха, экскурсии по городу, посещение театров

9

День учителя, работа в секциях ШНО. Конкурс учебных судов, проект «Балтийское море – наш общий дом», концерт для общества инвалидов, концерт для мам, «Что? Где? Когда?»

Тестирование по профориентации, беседа по итогам тестирования, исследование «Св-ва нервной системы и профессиональная деятельность», циклы занятий, направленных на личностный рост уч-ся

Кл. часы, конкурс «Ты и я»

Районные турслёты, спортивные соревнования, проект «Балтийское море – наш общий дом» посещение выставки «Наркотик-убийца». Лекции о гигиене подростков, день здоровья, лекции специалистов о правилах ухода за кожей

Трудовые десанты, дежурство по школе, ярмарка учебных мест, лекция по профориентации

День знаний, день учителя, новогодний карнавал, работа в совете старшеклассников, концерт для девочек, экскурсии по городу, посещение театров, «Последний звонок»

Воспитательная работа в 10 – 11 классах проводится по 3 основным направлениям.

Класс

Направления работы

Интеллектуальное развитие

Развитие отношений внутри класса

Формирование представлений о здоровом образе жизни

10

Работа в ШНО, Посвящение в 5-классники, концерты для ветеранов ВОв, концерт для учителей, «Что? Где? Когда?», участие в олимпиадах, районных конференциях, диагностика интеллектуальной лабильности и уровня развития познавательных ф-ий

Дежурство по классу и школе, трудовые десанты, дни именинника, экскурсии, Новогодний карнавал, День Святого Валентина, работа в совете старшеклассников, «Последний звонок»

Спортивные соревнования, районные турслёты, день здоровья, лекции специалистов о правилах ухода за кожей

11

День знаний, день самоуправления, работа в ШНО, «Что? Где? Когда?», участие в олимпиадах, районных конференциях

Дежурство по классу и школе, новогодний карнавал, День Святого Валентина, работа в совете старшеклассников, «Последний звонок»

Районные турслёты, спортивные соревнования, день здоровья, лекции специалистов о правилах ухода за кожей

По итогам конкурса «Класс года» первое место по школе занял 6а кл. (), опередив ближайших конкурентов более чем на 30 очков. На втором месте 6в кл. (), третье место разделили 5а кл. () и 7а кл. (). На 4 месте 11а кл. (). Класс становится лауреатом конкурса третий раз подряд. К сожалению, многие классы закончили год с отрицательным количеством баллов. Среди них все 9-ые кл., 7б, 11б, 11в кл. Причём 9-ые классы достаточно активно принимали участие в общешкольных мероприятиях, а малое количество баллов объясняется огромным числом опозданий на уроки.

Профориентация.

В соответствии с задачами РОО на уч. г. в школе начата работа по созданию системы профориентации подростков. Если раньше профориентационная работа проводилась в основном в 7 (выбор профиля обучения) и 9 (выбор дальнейшего образовательного маршрута) классах, то в прошлом уч. году в связи с постепенным переходом школ на профильное обучение основная профориентационная работа сместилась на 8 – 9 класс. Воспитательная служба подготовила систему работы по профориентации для уч-ся 8 – 9 классов. Эта система совершенствовалась в течение года в соответствии с рекомендациями, полученными при посещении курсов по профориентации при НМЦ. Коренным образом была изменена цель работы. Основной целью профориентации должно быть самопознание и личностный рост учащихся. Конечно, нельзя обойтись и без информационного компонента, но наличие информации о различных профессиях и учебных заведениях не всегда помогает уч-ся в выборе дальнейшего пути. В этом учебном году психологом были опробованы все методы диагностики по программе И. Загашева для уч-ся 8-9 кл. Были проведены отдельные тренинговые занятия по итогам диагностики с уч-ся 8-9 кл. В системе такая работа проведена только с уч-ся 9а кл., итогом её стал не только личностный рост уч-ся, но и развитие их познавательных ф-ий, повышение успеваемости. Необходимо проведение подобных систематических тренинговых занятий во всех 8-11 классах. Работа по программе И. Загашева будет продолжена на будущий год. В этом учебном году впервые были систематизированы сведения о трудоустройстве выпускников за последние 6 лет (см. приложение).

Работа с классными руководителями.

В течение года проведены заседания мо на тему «Планирование работы кл. руководителя», «Современные воспитательные технологии». Классные руководители , , , , , активно участвовали в работе советов дела по подготовке общешкольных мероприятий. Систематически осуществлялась проверка дневников уч-ся. Лучшими являются дневники уч-ся 11а () и 9б (). Все недостатки, выявленные при проверке, были устранены этими кл. руководителями в срок. В хорошем состоянии находятся также дневники уч-ся 5а кл. (), 9а (), 9в (). На будущий год будет продолжена работа по овладению кл. руководителями современными воспитательными технологиями и по созданию воспитательных систем классов. Будет использован опыт по созданию модели воспитательной системы класса (см. приложение).

Работа с родителями.

За уч. г. проведены 2 общешкольные родительские конференции и 4 общешкольных родительских собрания по классам. Для родителей проведены лекции о здоровом питании (5 кл.), «Как помочь ребёнку в выборе профессии» (9кл.), «Система среднего и высшего профессионального образованияв СПб» (11 кл.). Зам директора по УВР проведены общие собрания для родителей уч-ся выпускных классов, где родители были ознакомлены с правилами проведения выпускных экзаменов, правилами сдачи ЕГЭ, правилами приёма в 10 класс. На общем собрании родителей уч-ся 7-х классов им были представлены образовательные программы школы и правила приёма в 8 и 10 класс. Воспитательной службой школы проведено анкетирование родителей уч-ся 8 – 9 классов для определения эффективности работы кл. руководителей. 64% родителей полностью удовлетворены состоянием воспитательной работы в классе. 36% хотели бы получать больше информации о проводимых в школе мероприятиях. Учитывая пожелания родителей, кл. руководители и провели ряд мероприятий с участием родителей (8 Марта, «Последний звонок», выпускной вечер). Родители принимали участие в соревнованиях «Весёлые старты» (, , ). Педагогами-психологами и , соц. педагогом , зам. директора по ВР в течение года проводились индивидуальные беседы и консультации для родителей уч-ся.

Работа со школьным активом.

В рамках совета старшеклассников работали советы дела общешкольных мероприятий (см. приложение). В их состав входили активы классов, кл. руководители, зам. директора по ВР, руководители кружков и все желающие. В течение года было создано 8 таких советов. Один из них (по организации благотворительных концертов) работал в течение всего года, остальные собирались по мере необходимости. Особо хочется отметить работу совета дела уч-ся 11а, 11в классов и . Совет не только спланировал, разработал и провёл мероприятия, посвящённые дню Святого Валентина, но и при подведении итогов учёл мнения и пожелания участников мероприятий, выраженные в ходе специального опроса. Работа в форме советов дела является наиболее эффективной на данном этапе развития воспитательной системы и будет продолжена в следующем году. Кроме того перед советом старшеклассников стоит задача активизировать работу по проведению конкурсов «Класс года» и «Ученик года».

Совет старшеклассников (8-11 кл.)

 

Разновозрастные советы дела

 

День самоуправления Церемония вручения Новогодний карнавал Благотворительные

11а, б,в профессиональных премий 11б, 9в концерты для ветеранов

«Звёздный час» 10а, б

11а, 10а, б, 9а, б,в, г

День Святого Валентина 8 Марта «Петербургский этикет»

11а, в 9а, б 10а

«Последний звонок»

8а, б, 10а, б

 

Конкурсы «Ученик года», «Класс года»

 

Активы классов Активы кружков, секций, клубов

Трудоустройство выпускников (9 классы)

2000г.

2001г.

2002г.

2003г.

2004г.

2005г.

Общее число учащихся, окончивших 9 класс.

90

138

135

109

100

71

Из них поступили:

В 10 классы дневных школ

59

66%

110

80%

109

81%

89

82%

70

70%

49

69%

В профессиональные училища

____

7

5%

16

12%

13

12%

14

14%

7

10%

В ССУЗ

31

34%

20

14%

7

5%

7

6%

14

14%

15

21%

В средние сменные общеобразовательные школы

____

_____

2

1%

_____

_______

______

На работу

-------

-

-

Остались неустроенными

______

1

1%

1

1%

________

2

2%

________

Трудоустройство выпускников (11 классы)

2000г.

2001г.

2002г.

2003г.

2004г.

2005г.

Общее число учащихся, окончивших 11 класс.

56

56

50

103

99

75

Из них поступили:

В ВУЗ

44

78%

43

77%

39

78%

70

68%

68

69%

57

77%

В ССУЗ

6

11%

11

20%

10

20%

20

19%

15

15%

12

16%

В профессиональные училища

______

_______

_______

10

10%

10

10%

1

1%

На работу

6

11%

2

3%

1

2%

3

3%

4

4%

1

1%

Служат в ВС РФ

_______

______

________

_________

2

2%

1

1%

Остались нетрудоустроенными

_______

______

_________

_________

_________

3

4%

Сведения о трудоустройстве выпускников профильных классов

2000г.

2001г.

2002г.

2003г.

2004г.

2005г.

Общее число учащихся, окончивших 11 математический класс

14

25

25

24

16

18

Из них поступили:

В ВУЗ

14

100%

23

92%

25

100%

23

96%

12

75%

17

94%

В т. ч. по профилю класса

11

79%

17

68%

22

88%

20

83%

11

69%

17

94%

В ССУЗ

____

2

8%

____

3

19%

______

В т. ч. по профилю класса

1

4%

Общее число учащихся, окончивших 11 политехнический класс

8

_______

_______

27

32

32

Из них поступили:

В ВУЗ

8

100%

15

56%

15

47%

18

56%

В т. ч. по профилю класса

8

100%

14

52%

10

31%

12

38%

В ССУЗ

_______

10

37%

5

16%

11

34%

В т. ч. по профилю класса

7

26%

5

16%

11

34%

Работа «Отделения дополнительного образования детей»

В учебном году

Основным направлением работы «Отделения дополнительного образования детей»

в учебном году планировалось:

1.  разработка концепции и программы развития школы совместно с дополнительным образованием;

2.  интеграция основного и дополнительного образования, взаимодействие педагогов основного и дополнительного образования, организация совместной методической работы;

3.  тесное сотрудничество педагогов дополнительного образования с классными руководителями и построение индивидуального образовательного маршрута для конкретного ученика;

4.  прохождение педагогами дополнительного образования дополнительных курсов, посещение семинаров и т. д. для повышения педагогического мастерства и овладения новыми технологиями организации образовательного процесса;

5.  проведение анкетирования среди учащихся и родителей с целью выявления социального запроса и интереса в дальнейшем образовании и выборе профессии;

6.  выпуск школьной газеты с периодичностью один раз в месяц и поддержка работы сайта школы;

7.  организация совместно с зам. по воспитательной работе массовых мероприятий: конкурсы, конференции, соревнования, экскурсии, концерты, дискотеки и т. д.; проведение производственной практики; организация и проведение смен оздоровительных лагерей на базе школы (с дневным пребыванием, труда и отдыха);

8.  стимулирование учебно-исследовательской деятельности школьников.

В рамках заявленных направлений деятельности «Отделения дополнительного образования детей» получены следующие основные результаты:

1. Внесены предложения в проект концепции и программы развития ОДОД в школе.

2. Структурное подразделение ОДОД успешно работает на протяжении 2-х лет. С учетом внутри школьных, районных, городских мероприятий был составлен план работы на учебный год. Реализуемые образовательные программы имеют лицензию Комитета образования и разрешены к преподаванию в ОДОД:

№ п/п

Направление деятельности

Всего групп

Учебные часы

Общая пед. нагрузка

Всего детей

I

Естественно-научное

14

33

часа

189

1.1

Языкознание

1

4

ч.

1.2

Русское правописание

2

2

ч.

1.3

Занимательный английский

1

1

ч.

1.4

Занимательный немецкий

2

6

ч.

1.5

Докиевская Русь

1

2

ч.

1.6

Научно-исследовательская деятельность

2

4

ч.

1.7

Школьное научное общество

2

8

ч.

1.8

Художественное слово

1

2

ч.

1.9

Экономика и право

2

4

ч.

II

Социально-педагогическое

1

4

часа

12

2.1

Психология личности

1

4

ч.

III

Научно-техническое

4

16

часов

54

3.1

Основы информатики

2

8

ч.

3.2

Интернет-технологии

2

8

ч.

IV

Эколого-биологическое

2

4

часа

27

4.1

Молекулярная биология.

1

2

ч.

4.2

Генетика и селекция

1

2

ч.

V

Художественно-эстетическое

7

14

часов

84

5.1

Клуб юных читателей

4

4

ч.

5.2

Литературное творчество

2

4

ч.

5.3

Кружок декоративно-прикладного творчества

1

6

ч.

VI

Культурологическая

9

42

часа

114

6.1

Хоровая студия

3

4

ч. - 1 гр.

3

ч. - 2 гр.

6.2

Хореография

4

6

ч.- 2 гр.

4

ч. - 2 гр.

6.3

Клуб " Юный Петербуржец"

2

6

ч. - 2 гр.

VII

Туристическо-краеведческое

2

10

часов

27

7.1

Туризм

1

6

ч.

7.2

"Охта - моя малая родина"

1

4

ч.

VIII

Физкультурно-спортивное

4

16

часов

48

8.1

Футбол

1

6

ч. - 1 гр.

8.2

Баскетбол

1

4

ч. - 1 гр.

8.3

О. Ф.П.

1

4

ч.

8.4

Аэробика

1

2

ч.

Итого :

44

группы

139

час

555

В течение учебного года контингент учащихся был полностью сохранен. В связи с производственной необходимостью был закрыт кружок «Докиевская Русь». Учитывая пожелания детей и родителей с 01.09.2005г. был открыт кружок «Шашки». Было организовано 44 группы, охват учащихся 555 человек, что составляет 85 % от общего числа учащихся школы. По сравнению с учебным годом изменения в численном составе объединений связаны с тем, что образовательные программы, рассчитанные на два года обучения, подразумевают набор в кружок от 12 человек (1-й год обучения – 15 чел.)

Образовательные программы 2-х лет обучения:

·  Языкознание

·  Русское правописание

·  Занимательный английский

·  Занимательный немецкий

·  Научно-исследовательская деятельность

·  Психология личности

·  Хоровая студия

·  Основы информатики

·  Интернет-технологии

·  Хореография

·  Шашки

·  Генетика и селекция

·  Туризм

·  "Охта - моя малая родина"

·  Физкультурно-спортивное

·  Футбол

·  Баскетбол

·  О. Ф.П.

·  Аэробика

Уменьшение количества групп и обучающихся в учебном году обусловлено сокращением образовательных программ, по которым возможно обучение в ОДОД.

Количество/год

Группы

43

44

41

Общая пед. нагрузка

117

139

128

Обучающиеся

645

555

511

В ОДОД было задействовано 19 педагогов школы и 4 педагога дополнительного образования.

Два педагога дополнительного образования: и успешно прошли аттестацию и им присвоена высшая квалификационная категория.

Исходя из видов деятельности, возраста, санитарных норм, учебной программы, был сформирован списочный состав каждого объединения, было составлено расписание их работы. В учебном году в ОДОД были открыты новые кружки (их открытие было обусловлено социальным запросом – итоги анкетирования родителей в учебном году):

§  Шашки – рук. ,

§  Экономика и право – рук.

§  «Художественное слово» - рук.

Занятия фиксировались в журналах учета работы объединений, контроль за их ведением и прохождением образовательных программ осуществлялся ежемесячно. Справки контроля и отчеты о работе ОДОД прилагаются.

В рамках взаимодействия основного и дополнительного образования были проведены интегрированные занятия:

§  Кружок «Читаем, думаем, творим» - рук. и Хоровая студия – рук. ; Школьное научное общество – рук. и Интернет – технологии – рук. ; О. Ф.П, - рук. и Хореографический кружок – рук. Звонарева Н. Н

литературно-музыкальные композиции:

§  «Литературное творчество учащихся» - рук. ( Творческий вечер «Певец русской зимы»,посвященный 110-й годовщине со дня рождения С. Есенина; «Творчество Н. Рубцова как часть национальной культуры»);

§  «Языкознание» - рук. ( концерт для ветеранов школы и жителей блокадного Ленинграда; праздник для воспитанников детских садов, тематические вечера);

для участия в краеведческих чтениях, олимпиадах и конференциях подготовлены научно-исследовательские работы (Приложение 1)

праздники и концерты различной тематики:

§  игра «Петербургский стиль», совместные мероприятия с МО МС Малая Охта, фестиваль Наши звездочки», выставки декоративно-прикладного творчества и т. д.

§  (Хореографический кружок – рук. , Кружок декоративно-прикладного творчества – рук. , Хоровая студия – рук. , Спортивный клуб – рук. , Аэробика – рук. , «Занимательный немецкий» - рук. )

3. В учебном году ОДОД успешно сотрудничал с классными руководителями над составлением индивидуальных маршрутов для учащихся. Во всех классах были проведены родительские собрания. Для информированности учащихся, педагогов и родителей о деятельности «Отделения дополнительного образования детей» в школе был оформлен стенд с подробной информацией об организации и основных направлениях работы, расписании занятий и плана основных мероприятий. К праздникам и общешкольным мероприятиям были оформлены стенды, выпущены газеты и плакаты, оформлены выставки работ и рисунков учащихся школы. Информацию об ОДОД родители получали на родительских конференциях, где им была предложена компьютерная презентация, родительских собраниях, непосредственном общении с педагогами. Задать вопросы, высказать пожелания, получить интересующую информацию можно было у руководителя ОДОД в часы приема или по телефону в рабочие дни.

Активно сотрудничали с ОДОД классы: 2-а,3-а,4-б,5-а,6-а,7-а.7-б,9-б,11-а. Яркими и запоминающимися для ребят стали мероприятия:

·  Игра знатоков города «Петербургский стиль» с командой ОДОД школы №а кл. – кл. рук. );

·  «Бал петербургских школьников» (7-а кл. – кл. рук. );

·  Спортивный праздник для воспитанников детских садов

(3-а кл. – кл. рук. );

·  Спортивный праздник для школ Малой Охты (7-б кл. – кл. рук. );

·  Концерт для ветеранов школы (10-б кл. – кл. рук. );

·  Концерт для ветеранов ВОВ (10-а кл. – кл. рук. );

·  Обучение в автомобильном кружке кампании «Авто мир»

(10-А, Б кл;7-А, Б кл.)

Проведен мониторинг занятости учащихся в кружках и секциях ОДОД.

Классы

Количество детей, занимающихся в ОДОД

Многодет., неполн. семьи, дети, сост. на учете

Количество детей, занимающихся в 2-х кружках

Количество детей, занимающихся в 3-х кружках

1-4 классы

108

51

19

7

5-8 классы

231

86

28

6

9-11 классы

116

43

13

4

Одним из положительных моментов сотрудничества с классными руководителями явилось привлечение в кружки и секции детей из неблагополучных и малообеспеченных семей; детей, состоящих на учете в школе и многодетных семей.

4.В течение учебного года педагоги дополнительного образования посещали курсы повышения педагогического мастерства на базе НМЦ Красногвардейского района и АППО СПб, участвовали в семинарах и конференциях педагогов дополнительного образования в ДТЮ «На Ленской», посещали занятия в других ОДОД района и города. (, , , , , , , , )

Педагоги дополнительного образования принимали участие в работе педагогических советов школы; участвовали в разработке проекта развития школы; в рамках подготовки к аттестации школы подготовили УМК по своим образовательным программам.

5. Совместно с психологами школы было проведено анкетирование учащихся и родителей с целью выявления социального запроса в новых образовательных программах и интереса в дальнейшем образовании и выборе профессии. Анкетирование показало заинтересованность учащихся и родителей в получении дополнительного образования в школе, обозначен круг образовательных областей, необходимых школьникам для дальнейшего обучения.

6. В течение учебного года проводилась работа по изданию школьной газеты. Было издано 4 номера «Информационного вестника». В газете печатались материалы из школьной жизни, новости, достижения учащихся. Одной из основных задач в развитии школьного издания в новом учебном году является привлечение учащихся к самостоятельному подбору материала и более активному участию в журналистской деятельности.

Была продолжена работа по обновлению и поддержке сайта школы. Была обновлена титульная страница сайта, появились новые рубрики. На странице ОДОД регулярно появлялись материалы о работе кружков и секций, фотографии проводимых мероприятий, рассказ о педагогах дополнительного образования.

В течение учебного года регулярно предоставлялись материалы о работе ОДОД в периодическое издание МС МО Малая Охта, были опубликованы отзывы родителей о праздниках, отзыв методиста АППО СПб. кафедры Педагогики социального творчества, специалиста в области СКД

7.Совместно с зам. по воспитательной работе в течение учебного года регулярно проводились совместные массовые мероприятия: концерты, конкурсы, соревнования, экскурсии (справки о мероприятиях в отчетах работы за четверть) ; педагоги дополнительного образования принимали участие в работе летнего оздоровительного лагеря :

§  Хоровая студия – рук. ,

§  Кружок декоративно-прикладного творчества – рук. ,

§  О. Ф.П, - рук. ,

§  Спортивный клуб – рук. ,

§  Кружок «Читаем, думаем, творим» - рук. ,

§  Интернет – технологии – рук. ,

§  Основы информатики – рук. ,

§  Туристическая секция –

Большая работа проводилась и в области развития познавательных способностей школьников. В апреле 2005 года в школе прошла пятая научно-практическая конференция, в работе которой приняли участие более 50 старшеклассников. Итогом работы ШНО стала районная конференция «Школьный университет», на которой были представлены исследовательские работы учащихся Красногвардейского района (Приложение 2). В течение учебного года осуществлялся контроль за дежурством по школе. Были внесены изменения в инструкции дежурного администратора, учителя, класса. Составлены графики дежурства администрации, учителей, дежурных классов. На педагогических советах обсуждался вопрос качества дежурства по школе, положение о внешнем виде учащихся, соблюдение правил для учащихся в образовательном учреждении. По результатам контроля дежурства по школе были составлены аналитические справки. В целом дежурство по школе можно считать удовлетворительным. В учебном году следует обратить особое внимание профилактике несчастных случаев в школе, внешнему виду учащихся и соблюдению Правил для учащихся в школе.

За творческую работу по подготовке и проведению общешкольных и районных мероприятий педагоги дополнительного образования были награждены грамотами НМЦ Красногвардейского района (); ДТЮ «На Ленской» (); АППО СПб ().



Подпишитесь на рассылку:

Воспитательная работа

Проекты по теме:

Основные порталы, построенные редакторами

Домашний очаг

ДомДачаСадоводствоДетиАктивность ребенкаИгрыКрасотаЖенщины(Беременность)СемьяХобби
Здоровье: • АнатомияБолезниВредные привычкиДиагностикаНародная медицинаПервая помощьПитаниеФармацевтика
История: СССРИстория РоссииРоссийская Империя
Окружающий мир: Животный мирДомашние животныеНасекомыеРастенияПриродаКатаклизмыКосмосКлиматСтихийные бедствия

Справочная информация

ДокументыЗаконыИзвещенияУтверждения документовДоговораЗапросы предложенийТехнические заданияПланы развитияДокументоведениеАналитикаМероприятияКонкурсыИтогиАдминистрации городовПриказыКонтрактыВыполнение работПротоколы рассмотрения заявокАукционыПроектыПротоколыБюджетные организации
МуниципалитетыРайоныОбразованияПрограммы
Отчеты: • по упоминаниямДокументная базаЦенные бумаги
Положения: • Финансовые документы
Постановления: • Рубрикатор по темамФинансыгорода Российской Федерациирегионыпо точным датам
Регламенты
Термины: • Научная терминологияФинансоваяЭкономическая
Время: • Даты2015 год2016 год
Документы в финансовой сферев инвестиционнойФинансовые документы - программы

Техника

АвиацияАвтоВычислительная техникаОборудование(Электрооборудование)РадиоТехнологии(Аудио-видео)(Компьютеры)

Общество

БезопасностьГражданские права и свободыИскусство(Музыка)Культура(Этика)Мировые именаПолитика(Геополитика)(Идеологические конфликты)ВластьЗаговоры и переворотыГражданская позицияМиграцияРелигии и верования(Конфессии)ХристианствоМифологияРазвлеченияМасс МедиаСпорт (Боевые искусства)ТранспортТуризм
Войны и конфликты: АрмияВоенная техникаЗвания и награды

Образование и наука

Наука: Контрольные работыНаучно-технический прогрессПедагогикаРабочие программыФакультетыМетодические рекомендацииШколаПрофессиональное образованиеМотивация учащихся
Предметы: БиологияГеографияГеологияИсторияЛитератураЛитературные жанрыЛитературные героиМатематикаМедицинаМузыкаПравоЖилищное правоЗемельное правоУголовное правоКодексыПсихология (Логика) • Русский языкСоциологияФизикаФилологияФилософияХимияЮриспруденция

Мир

Регионы: АзияАмерикаАфрикаЕвропаПрибалтикаЕвропейская политикаОкеанияГорода мира
Россия: • МоскваКавказ
Регионы РоссииПрограммы регионовЭкономика

Бизнес и финансы

Бизнес: • БанкиБогатство и благосостояниеКоррупция(Преступность)МаркетингМенеджментИнвестицииЦенные бумаги: • УправлениеОткрытые акционерные обществаПроектыДокументыЦенные бумаги - контрольЦенные бумаги - оценкиОблигацииДолгиВалютаНедвижимость(Аренда)ПрофессииРаботаТорговляУслугиФинансыСтрахованиеБюджетФинансовые услугиКредитыКомпанииГосударственные предприятияЭкономикаМакроэкономикаМикроэкономикаНалогиАудит
Промышленность: • МеталлургияНефтьСельское хозяйствоЭнергетика
СтроительствоАрхитектураИнтерьерПолы и перекрытияПроцесс строительстваСтроительные материалыТеплоизоляцияЭкстерьерОрганизация и управление производством

Каталог авторов (частные аккаунты)

Авто

АвтосервисАвтозапчастиТовары для автоАвтотехцентрыАвтоаксессуарыавтозапчасти для иномарокКузовной ремонтАвторемонт и техобслуживаниеРемонт ходовой части автомобиляАвтохимиямаслатехцентрыРемонт бензиновых двигателейремонт автоэлектрикиремонт АКППШиномонтаж

Бизнес

Автоматизация бизнес-процессовИнтернет-магазиныСтроительствоТелефонная связьОптовые компании

Досуг

ДосугРазвлеченияТворчествоОбщественное питаниеРестораныБарыКафеКофейниНочные клубыЛитература

Технологии

Автоматизация производственных процессовИнтернетИнтернет-провайдерыСвязьИнформационные технологииIT-компанииWEB-студииПродвижение web-сайтовПродажа программного обеспеченияКоммутационное оборудованиеIP-телефония

Инфраструктура

ГородВластьАдминистрации районовСудыКоммунальные услугиПодростковые клубыОбщественные организацииГородские информационные сайты

Наука

ПедагогикаОбразованиеШколыОбучениеУчителя

Товары

Торговые компанииТоргово-сервисные компанииМобильные телефоныАксессуары к мобильным телефонамНавигационное оборудование

Услуги

Бытовые услугиТелекоммуникационные компанииДоставка готовых блюдОрганизация и проведение праздниковРемонт мобильных устройствАтелье швейныеХимчистки одеждыСервисные центрыФотоуслугиПраздничные агентства

Блокирование содержания является нарушением Правил пользования сайтом. Администрация сайта оставляет за собой право отклонять в доступе к содержанию в случае выявления блокировок.