Цель образовательного процесса школы -

«Создание условий, для формирования всесторонне развитой личности, готовой к самоопределению»

Методическая тема -

«Личностно - ориентированный подход в воспитании и обучении»

В учебном году деятельность школы руководствовалась Законом РФ «Об образовании», комплексным проектом образования модернизации Российского образования, президентской инициативой «Наша новая школа», Типовым положением об образовательном учреждении в Российской Федерации.

На основании анализа работы школы за учебный год коллектив школы выдвигал на учебный год следующие образовательные и воспитательные задачи для достижения цели образовательного процесса:

1. Обеспечить реализацию учебного плана школы и плана учебно-воспитательной работы на 2009 – 2010 учебный год.

2. Продолжить работу по повышению качества обучения.

3. Обеспечить выполнение государственных стандартов образования.

4. Учителям – предметникам в течение года разработать, усовершенствовать рабочие программы по предметам.

Учебно-воспитательный процесс был построен по следующим приоритетным направлениям:

- обновление содержания образования;

- создание условий для самореализации личности;

- работа по повышению качества образования, путём совершенствования образовательных программ, внедрение в образовательный процесс современных педагогических технологий, особенно здоровьесберегающих технологий;

- в процессе освоения основных образовательных программ – создание базовой культуры личности, формирование ценностных ориентаций, отвечающих интересам не только человека, но и общества.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Для реализации поставленных задач в школе на начало учебного года имелась необходимая нормативно-правовая база соответствующая Российскому и региональному законодательству, соответствующие локальные акты и положения.

Главный вопрос в стратегии образования – достижение качества общего образования. Предметом ожидаемых изменений стали образовательные стандарты, учебные планы и программы, формы организации учебного процесса, система оценки, контроля, качества образования.

1. Обеспечение базового образования

В минувшем учебном году Емельяновская школа №3 работала по учебному плану, составленному на основе базисного учебного плана 2004 года. При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами. Уровень недельной учебной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимого. Школьный компонент был распределен на изучение предметов базисного и регионального уровня, на усиление преподавания базисных предметов и на индивидуальные и групповые занятия во второй половине дня с целью углубления и коррекции знаний обучающихся, подготовки к итоговой аттестации. Особенностью содержательных линий учебного плана ОУ в прошедшем учебном году явились предпрофильная подготовка в 9 классе, реализация стандартов 2004 года на всех ступенях образования, реализация региональных компонентов. Учебный план на прошедший учебный год выполнен, учебные программы пройдены.

Образовательная программа школы и учебный план предусматривают выполнение государственной функции школы - обеспечение базового общего среднего образования и развитие ребенка в процессе обучения.

Главным условием для достижения этих целей является включение каждого ребенка на каждом учебном занятии в деятельность с учетом его возможностей и способностей.

Достижение указанных целей обеспечивалось поэтапным решением задач работы школы на каждой ступени обучения. В учебном году школа работала в режиме пятидневной (для учащихся 1 класса) с продолжительностью уроков 35 минут и шестидневной рабочей недели (для учащихся 2-11-х классов и классов КРО ) с продолжительностью уроков 45 минут.

В начальной школе обучалось - 152 ученика;

В основной - 197 учеников;

В средней - 30 учащихся.

В школе было открыто 9 классов – комплектов для обучения детей по программе специальной -/ коррекционной/ школы 8 вида в которых обучалось 99 ребят.

Всего в школе обучалось 379 учеников.

Форма организации учебного процесса в учебном году классно-урочная, по отдельным предметам в старших классах проводились лекции, семинары, проектные технологии.

В течение года в школе осуществлялся педагогический мониторинг, одним из основных этапов которого является отслеживание и анализ качества обучения и образования по ступеням обучения, анализ уровня промежуточной и итоговой аттестации по предметам с целью выявления недостатков в работе педколлектива по обучению учащихся и их причин.

2. Мониторинг качества обучения.

Показатели	Технология	Сроки	Ответственные	Выход
1. Уровень сформированности обязательных результатов обучения	Посещение уроков, административные контрольные работы, экзамены	В течение года	Директор, зам. УВР, руководители МО	Справки, административные советы, педсоветы.
2. Качество знаний учащихся	Экзамены в 4 классе, гос. экзамены	-	Директор, зам. УВР	Педсовет (анализ итогов года)
3.Общая качественная успеваемость	Отчеты учителей по итогам года. Сравнительный анализ итогов года с результатами прошлых лет	Конец четверти, года, июнь	зам. УВР	Педсовет
4. Степень готовности выпускников основной и средней школы к итоговой аттестации	Посещение уроков, проверка документации	В течение года Март-май	Директор, зам. УВР	Справки
5. Степень готовности выпускников начальной школы к обучению на второй ступени	Посещение уроков, фронтальная проверка, экзамены	Январь-май	зам. УВР, руководители МО	Справки

В течение года в школе осуществлялся мониторинг уровня сформированности обязательных результатов обучения по русскому языку и математике в виде административных контрольных работ;

- стартовый (входной) контроль с целью определения устойчивости знаний учащихся, выяснение причин потери знаний за летний период и определение мер по устранению выявленных пробелов знаний в процессе повторения материала;

- промежуточный (полугодовой контроль) целью которого являлось отслеживание динамики обученности учащихся, коррекция деятельности учителя и учеников для предупреждения неуспеваемости и второгодничества;

- итоговой (годовой), цель которого определение сформированности знаний, умений, навыков (ЗУН) при переходе учащихся в следующий класс отслеживания динамики их обученности, прогнозирования результативности дальнейшего обучения учащихся, выявление и устранение недостатков в работе, планирование внутришкольного контроля на следующий учебный год по предметам и классам, по которым получены неудовлетворительные результаты мониторинга.

3.Педагогические кадры школы.

В прошедшем учебном году школа была обеспечена педагогическими кадрами. В школе 45 педагогов, из них:

· 35 имеют высшее образование,

· 10 – среднее – специальное.

Важным направлением работы администрации школы является постоянное совершенствование педагогического мастерства учителей через курсовую систему повышения квалификации и стимулирование педагогов школы к аттестации на более высокие квалификационные категории. В учебном году на I квалификационную категорию было аттестовано 2 учителя. Количество учителей, не имеющих квалификационных категорий, составляет 18%. Это молодые специалисты, которыми по праву гордится школа.

Таблица квалификационных категорий.

за учебный год

Квалификационная категория	Начало года
Высшая	15ч. /33%/
Первая	11ч. /24%/
Вторая	8ч. /18%/
Без категории	11/24%/

В школе 23 учебных кабинета, спортивный зал, 2 мастерские трудового обучения, кабинет СБО, учебно-опытный участок с теплицей, столовая. В прошедшем учебном году школа значительно улучшила свою материально-техническую базу. Приобрели новую мебель, компьютеры. Оформили подписку на периодические издания, выписывали методическую литературу, методические пособия на дисках. Все это сказывается на учебном процессе, появилась возможность повысить свой методический уровень каждому учителю, улучшилась качественная сторона учебного процесса.

4. Учебная работа.

В учебном году в школе сформированы 27 классов - комплектов, из них:

v начальная школа – 11 классов – комплектов,

v основная школа – 14 классов - комплектов;

v средняя школа – 2 класса-комплекта;

v 1 класс предшкольной подготовки –25 человек.

v Из 27 классов –комплектов 9 комплектов это классы коррекционного обучения.

На конец учебного года в ЕСОШ №3 обучалось 379 учащихся.

· На I ступени – 152 ученика,

· на II ступени – 197 ученик,

· на III ступени – 30 учеников,

· в классе предшкольной подготовки - 25 воспитанников.

На современном этапе работы школы, когда главной задачей педагогов является всестороннее содействие становлению и развитию индивидуальности каждого обучающегося, основным принципом обучения становится внимание к внутреннему миру детей, их интересам и потребностям, обогащение духовного потенциала воспитанников. Каждый учитель выбирает наилучшие варианты организации педагогического процесса, просчитывает их результаты, создает свою собственную педагогическую концепцию, основу которой составляет вера в ученика, в преобразующую силу детской одаренности.

По итогам учебного года в целом:

u Успеваемость составила - 98%,

u Качество знаний – 38 %.

u Отличников – 12:

u Учеников, по итогам года имеющих «5» и «4»- 113.

u Оставлены на повторный год обучения - 4 человека.

В каждой из 3-х ступеней качество обучения, успеваемость выглядят следующим образом:

	Успеваемость	Качество знаний
Начальная школа	96%	51%
Основная школа	99%	23%
Старшая школа	100%	40%

Анализ работы начальной школы

за учебный год.

В основу учебно-воспитательного процесса начальной школы ЕСОШ № 3 положены принципы гуманно-личностного образования. В течение всего учебного года создавались условия для сохранения и укрепления здоровья учащихся; развития творчества и успеха, доверия и поддержки; применение индивидуального подхода к каждому ребёнку.

В учебном году перед школой 1 ступени ставились следующие задачи:

1. Работа по обновлению содержания образования, переход на образовательные программы, обеспечивающие реализацию стандартов нового поколения.

2. Работа по преемственности между дошкольным образовательным учреждением, а также реализация принципа преемственности при переходе из начальной школы в основную.

3. Обучение учителей с целью формирования у них информационной компьютерной технологической компетентности по всем направлениям образовательного процесса.

4. Создание системы по работе с мотивированными к учёбе детьми.

Вывод: все задачи, которые ставились на учебный год реализованы.

1. В течение всего года через ШМО учителей начальной школы велась работа по обновлению содержания образования, переходу на новые образовательные программы, обеспечивающие реализацию стандартов нового поколения:

- изучена литература по новым образовательным стандартам;

- составлена основная образовательная программа развития ОУ;

- выбрана система учебников («Школа России») для реализации стандартов нового поколения в 1-х классах на уч. год;

2. Учителями начальной школы внедрялась в учебный процесс технология системно-деятельностного подхода с целью формирования базовых компетентностей современного человека.

3. В уч. году учителя 4-х классов прошли обучение на курсах ИПК РО.

4. Результативной была работа с мотивированными учащимися.

Обучение велось по государственным программам. Использовались УМК

традиционных программ: «Школа России».

- «Школа России». Ведущие принципы этой программы - органическое сочетание обучения и воспитания, усвоение знаний и развитие познавательных способностей детей. Важным являются практическая направленность обучения, учёт возрастных и индивидуальных особенностей, жизненного опыта учащихся. Изучение учебного материала строится по классической педагогической схеме формирования знаний, умений и навыков.

Проводились еженедельно консультации по предметам русский язык, математика. Проводились ИГЗ по курсам «Детская риторика», «Нестандартные задачи по математике», «Подвижные игры», проектно-исследовательская деятельность.

Вывод: по всем предметам пройдена как теоретическая, так и практическая часть учебной программы; БУП на уч. год выполнен полностью.

Материально-техническая база.

Все классные кабинеты отремонтированы, оборудованы учебной мебелью и содержатся в порядке.

В учебном процессе использовались такие технические средства обучения, как магнитофоны(5), телевизоры(1), DVD(3), компьютеры(4).

Вывод: все учебные помещения готовы к эксплуатации, но ТСО необходимо пополнять: компьютеры, мультимедийные установки, смарт-доски.

Педагогические кадры начальной школы.

Школа, к сожалению, не полностью обеспечена педагогическими кадрами.

В 1-4 классах школы в текущем учебном году осуществляли педагогическую деятельность 24 человека:

* заместитель директора по УВР; *9 учителей начальных классов;

* 2 учителя английского языка; * 1 учитель музыки;

* 1 учитель ИЗО; * 3учитель физкультуры;

- 1 логопеда; - 1 психолог;

* 2 дефектолога.

Учителя начальной школы имеют образование:

а) высшее – 7 человек,

б) среднеспециальное – 2 человека.

С учётом аттестации педкадров в учебном году:

а) высшую категорию (14 разряд) имеет 4 человека,

б) первую квалификационную категорию (13 разряд) - 3 чел.

в) вторую квалификационную категорию – 1 чел.

г) без категории-1 чел

По стажу педагогической работы ( из 9 человек):

а) от 5 до 10 лет – 2 чел.

б) от 10 до 25 лет –3 чел.

В) более 25 лет-4 чел.

Такое количество учителей со стажем работы более 10 лет говорит о педагогическом мастерстве и профессионализме коллектива учителей начальной школы.

За свой труд учителя награждены грамотами методического центра, грамотами Управления образования, Министерства образования края, России. За этот учебный год аттестацию учителя нач. классов не проходили.

Участие учителей в открытых мероприятиях района и края, в конкурсах разного уровня.

участвовала в краевом конкурсе «Учитель года», в районном конкурсе проектов по здоровьесбережению.

победитель конкурса «Лучший учитель Красноярского края». Денежное поощрение – 40 тыс. рублей.

, , - участники районного проекта по ИОСО.

со своими ребятами приняла участие в районном конкурсе «Умелые ручки» (вышли в финал).Выступила на совещании директоров с сообщением на тему: «Обучение детей с ограниченными возможностями здоровья в специальных (коррекционных) классах 8 вида общеобразовательных школ».

Открытые уроки, проводимые учителями на школу, на район.

На районном семинаре в феврале месяце показали свои умения и поделились опытом:

- – русский язык (1 класс «А»)

- – письмо (1 класс «Б»)

- – литературное чтение (4 класс «Б»)

- – математика (4 класс «А»).

- – литературное чтение (2 класс «А»)- на школу (в марте).

Взаимопосещение уроков, проведение совместных мероприятий.

1). посетила 15 уроков учителей нашей школы. Это помогло повысить уровень педагогического мастерства. Елена Евгеньевна является молодым специалистом, но добилась уже больших успехов.

2). – 20 уроков

3). – 10 уроков

4). – 8 уроков

5). – 10 уроков

6). – 6 уроков

7). – 10 уроков (является молодым специалистом)

8). – 15 уроков. Посещала уроки с целью оказания методической помощи молодым специалистам и повышения уровня квалификации.

В течение года проведены совместные мероприятия.

- (2 «А» класс) и (4 «Б» класс) в течение года провели следующие мероприятия: классные часы ко Дню Победы, Дню космонавтики. На внеклассное мероприятие «Светофор Семафорович» были приглашены и ребята 1 «А» класса.

- , и - внеклассное мероприятие «Этот День Победы…», классный час, посвященный Дню космонавтики (4 «А», 2 «В», 3 «Б», 8 «В»)

- – «Урок вежливости» (среди классов КРО)

- и в марте провели спортивное мероприятие «Веселые старты» (1 «А», 1 «Б»)

- – «Мама, папа, я – спортивная семья» в рамках школы.

В учебном году впервые за несколько лет в начальной школе проводился «День открытых дверей». Это небольшое нововведение, поэтому наряду с положительными моментами, нами отмечены и небольшие недочеты. В следующем году мы их исправим. В этот день родители посетили уроки своих детей, получили консультацию наших специалистов: психолога, дефектолога, логопеда. Посетили творческую выставку ребят. В течение всего рабочего дня родители могли обращаться с вопросами к директору школы - и завучу –

Учителя школы поддержали этот зачин.

Качество обученности по классам на конец учебного года.

Класс	Ф. И.О. учителя	Уровень обученности	% успеваемости	% качества
1 «А»		безотм. Система	-	-
1 «Б»		безотм. Система	-	-
2 «А»	Н	1 отличник, 11 ударников	95	75
2 «Б»	Ю	2 отличника, 6 ударников	92	61
3 «А»		3 отличника, 6 ударников	95	45
3 «Б»		4	100	50( класс КРО)
4 «А»		3 отличника, 8 ударников	100	78
4 «Б»		1 отличник, 8 ударников	92	69
4 «В»		4 ударника	100	26 (класс КРО)
2 «В»		2 ударника.	100	25(класс КРО).

Сводный отчёт по контрольным работам по математике и русскому языку за учебный год.

	I полугодие	II полугодие	I полугодие	II полугодие	Учитель
Математика	Математика	Русский язык	Русский язык
% кач-ва	% успе-ти	% кач-ва	% успе-ти	% кач-ва	% успе-ти	% кач-ва	% успе-ти
2 «А»	55	80	65	90	60	90	71	95
2 «Б»	46	77	53	100	84	92	61	92
2 «В»	28	72	25	75	37	75	50	75
3 «А»	65	85	61	89	60	85	53	94
3 «Б»	20	100	66	100	20	100	71	100
4 «А»	71	100	71	100	64	100	64	100
4 «Б»	38	85	45	100	46	85	50	100
1 «А»	-	-	100	100	-	-	58	92
1 «Б»	-	-	75	81	-	-	50	81
4 «В»	26	80	26	84	26	84	38	92

Результаты проверки техники чтения.

Сформированность навыков чтения является одной из основных причин успешного усвоения программного материала по всем предметам.

Результаты на конец 2010 – 2011г.

№	класс	По списку	Проверено уч-ся	% качества	% успеваемости
1	1 «А»	17	17	70	88 ( отметка «2» - у детей VII, VIII вида)
2	1 «Б»	12	12	60	83
3	2 «А»	21	21	76	85
4	2 «Б»	13	13	76	84
5	2 «В»	8	8	35	65 (Класс КРО)
6	3 «А»	20	20	89	100
7	3 «Б»	8	8	45	55 (Класс КРО)
8	4 «А»	14	14	93	100
9	4 «Б»	13	13	92	100
10	4 «В»	15	13	60	75 (Класс КРО).

Дети неплохо передают содержание прочитанного, определяют жанр

произведения, но главную мысль улавливают не все. Проблемы существуют и с выразительностью: интонационные паузы, логическое ударение. Над качеством чтения нужно поработать, повысить уровень успеваемости.

Низкое качество дают дети из классов коррекции. Все мы понимаем, какие трудности они испытывают в учебном процессе.

Хорошую помощь оказывают в коррекционной работе с учащимися специалисты службы сопровождения: ёва – психолог; – логопед; и – дефектологи. Социальный педагог помогает наладить тесную связь с родителями и воспитателями. Совместно проводятся консилиумы на тему: «Адаптация учащихся 1 – х классов», «Обследование вновь прибывших учеников».

Помогают в работе с ребятами в общеобразовательных классах.

Психолог ёва проводит индивидуальные беседы с детьми (по просьбе учителя), диагностики по выявлению личностных качеств детей.

Участие детей в районных, Краевых, Всероссийских олимпиадах и конкурсах.

Результаты конкурса-игры «Кит-2010»

МБОУ Емельяновская СОШ № 3

Класс 3

№ п/п	Фамилия и имя	Бал	Место в школе	Место в районе	Преподаватель
1	Ковалева Татьяна	50	1	3
2	Савенкова Алена	46	2-3	5-6
3	Гончаров Данил	46	2-3	5-6
4	Ключинская Александра	44	4	7
5	Ермохина Дарья	34	5	15
6	Семанов Данил	33	6-7	16-18
7	Медведев Никита	33	6-7	16-18
8	Животов Александр	31	8	19-20
9	Маркова Екатерина	30	9-10	21-22
10	Дрокина Арина	30	9-10	21-22
11	Андриянов Эдуард	26	11	26-27
12	Тарима Алексей	22	12	30
13	Луцкович Данил	18	13	36-37
14	Кондратов Кирилл	13	14	41

Класс 4

№ п/п	Фамилия и имя	Бал	Место в школе	Место в районе	Преподаватель
1	Плешков Дмитрий	61	1	12-13	В
2	Одинокова Дарья	58	2	14	В
3	Гавриленко Екатерина	56	3	15	В
4	Голубева Марина	50	4	22-23	Е
5	Клобертанц Виктория	49	5	24-25	В
6	Вайнбергер Виктория	47	6	27-28	В
7	Иванюга Олеся	36	7	33-34	Е
8	Куц Полина	32	8	38	В

Ребята начальной школы участвовали во Всероссийских конкурсах: «Кенгуру», «Русский медвежонок». Хорошие результаты показали в игре-конкурсе «Инфознайка-2011».Тавберт Вадим получил Диплом( 2 «А» класс, учитель - )

Учащиеся 2 «А» (), 2« Б»(), 1 «Б»(),4 «А» (), 3 «А»( ) участвовали в Районном конкурсе чтецов ( авторское чтение) «Моя малая Родина»( 30.04.2011 г.)

Дипломы III степени получили:

Одинокова Дарья (учитель-), Панычева Регина( учитель – ).Диплом II : Потоцкий Никита, Клобертанц Виктория.

Диплом I степени: Вайнбергер Виктория( ).

В районном конкурсе «Шаг в будущее» учащиеся 2 «А» класса: Реберт Артём, Панычева Регина, Богданова Анна заняли 3 место.

Ребята коррекционных классов участвуют в школьных олимпиадах.

со своими учащимися участвовали в районном конкурсе «Умелые ручки», получили грамоту за активное участие.

Учащиеся 4 «А» класса: Вайнбергер Виктория, Клобертанц Виктория, Одинокова Дарья, Потоцкий Никита приняли участие в районном конкурсе

«Ученик года» ( ). Потоцкий Никита получил грамоту в номинации « Симпатии».

Вывод:

В течение года успешно были проведены общешкольные тематические родительские собрания для 1-4 классов: «Адаптационный период в первом классе», «Наказание и поощрение», «Период адаптации при переходе в 5 класс».

Проверка школьной документации осуществлялась в соответствии с ВШК.

Ежемесячно проверялись классные журналы, журналы часов компонента образовательного учреждения, журнал надомного обучения. Проверялись дневники, тетради для контрольных работ, рабочие тетради.

В начальной школе учителя работают в тесном контакте со специалистами ШПМПк. Данное сотрудничество оказывает положительные результаты на весь процесс обучения.

Вывод: Начальная школа обеспечена опытными и творческими педагогическими кадрами, но, к сожалению не в полную меру. Ряд учителей работают в 2 смены. В течение года ученики начальной школы приняли активное участие практически во всех мероприятиях школы, района, края, а так же участие в международных конкурсах. Все учителя чётко выполняли требования и рекомендации по ведению журналов. Исключение составляет учитель класса КРО

Задачи на учебный год.

1. Продолжить изучение ФГОС НОО через курсы. Семинары. Диспуты. Круглые столы. Обмен опытом, взаимопосещения.

1.Создать оптимальные условия для развития личности каждого учащегося в различных видах деятельности сообразно с его способностями, возможностями, потребностями. Формировать позитивной мотивации школьника к учебной деятельности.

2.Создать условия для формирования творческих качеств, поведенческой культуры у учащихся классов КРО.

3. Продолжить работу по индивидуально-образовательным программам.

4.Планировать работу по преемственности в работе учителей начального звена и среднего.

5.Организовать курсы по технологии ИОСО для тех учителей, кто не посещал их, другие курсы – по заявкам учителей.

Выводы В основном, поставленные задачи выполнены, учебные программы пройдены, второгодников и неуспевающих нет, государственный образовательный стандарт стабильно выполняется, повысилась активность учащихся в проводимых в школе мероприятиях творческого характера. Качество знаний выпускников начальной школы остаётся стабильно высоким, повысилось качество знаний обучающихся гимназических классов и качество знаний по результатам государственной (итоговой) аттестации за курс основной школы. Седьмой год выпускники средней школы сдают экзамены в форме ЕГЭ и показывают хорошие результаты.

Задачи на 2011 – 2012 учебный год.

1. Обеспечить реализацию права каждого учащегося на получение образования в соответствии с его потребностями и возможностями.

2. Обеспечить условия для укрепления физического, психологического и нравственного здоровья детей.

3. Обеспечить введение федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в 1-х классах. 4. Максимально использовать возможности гуманитарных дисциплин для формирования духовной сферы личности.

5. Включить каждого ученика в работу в качестве активного участника и организатора образовательного процесса. 6. Продолжить формирование ОУУН у всех учащихся из общеобразовательных классов на конструктивном и репродуктивном уровне, у учащихся из гимназических классов на творческом уровне.

7. Повысить качество обучения школьников за счет освоения учителями современных образовательных технологий.

8. Внедрить информационные технологии в преподавание всех предметов учебного плана.

9. Развивать устойчивую мотивацию к учению и самообразованию. 10. Формировать у обучающихся целостную картину мира на основе глубоких и всесторонних знаний основ наук.

11. Обновить содержание образования на старшей ступени обучения, используя разнообразные формы профильного обучения (колледж-классы, университетские классы).

12. Обеспечить преемственность 1 и 2 ступеней, 2 и 3 ступеней обучения.

Анализ работы среднего и старшего звена школы

За 20учебный год.

В основе успешной организации учебно-воспитательного процесса и работы учителей и обучающихся лежит расписание уроков. Рационально составленное расписание занятий способствует эффективности учебно-воспитательного процесса, снижению и ликвидации перегрузок учащихся, повышению работоспособности обучающихся и преподавателей, оптимальному использованию кабинетов, мастерских и других учебных помещений школы. Оно способствует осуществлению тесной взаимосвязанности урочной и внеурочной деятельности, организации внеклассной и внеурочной работы.

Составлением расписания в школе 20учебном году занималась учительница физики и математики .

При его составлении учитывалось следующее:

- по мере возможности обеспечивался учет гигиены умственного труда учащихся разных возрастных групп дневной и недельной динамики их работоспособности;

- создавались оптимальные условия для обеспечения единства урочной и внеурочной деятельности учащихся;

- обеспечивался достаточно высокий уровень эффективности труда учителя, поэтому в расписании предусматривались только «окна» для рационального использования сил педагогов, на случай замены заболевшего учителя, также учителю представлялся методический день для повышения его методического уровня;

- при составлении расписания также учитывался и психологический настрой учителя при чередовании параллелей и классов в течение дня и всей рабочей недели;

- предоставлялись равные возможности как для учащихся, так и для учителей для занятий в соответствующих кабинетах, учебных мастерских, спортивном зале, лабораториях.

При составлении расписания учитывались интересы как учеников, так и учителей школы.

Учебный план включает систему предметов, изучение которых направлено на достижение целей общего среднего образования: формирование научной картины мира, нравственное, экологическое, гигиеническое, эстетическое воспитание, развитие мышления, творческих способностей, привитие коммуникативных вычислительных навыков.

В нашей школе часы школьного компонента используются на:

- организацию индивидуальных и групповых занятий;

- усиление базового компонента по некоторым предметам (русский язык, математика физика, химия, биология, география, астрономия, черчение);

- элективные курсы по разным предметам;

Учебный план нашей школы предусматривает максимальный объем обязательных домашних заданий и конечно максимальный объем учебной недельной нагрузки на одного ученика, превышение чего недопустимо.

В истекшем году программа по всем предметам учебного плана выполнена, отставания не было. Учебный план обеспечен государственными программами. Практическая часть учебных программ (контрольные, практические, лабораторные работы) выполнена.

Анализ качества образования по классам.

В учебном году в школе функционировали 14 классов II ступени и 2 класса III ступени обучения. Все дети обучались в одну смену.

Оставленные на повторное обучение – 4 человека. /По рекомендации ПМПК и по заявлению родителей/.

Средняя школа (II ступень)

	% качества
Параллель	Год.
5а	23
5б	21
5в КРО	31
6а	40
6б	17
6в КРО	23
7а	29
7б	15
7в КРО	33
8а	25
8б КРО	27
9а	25
9б	9

9в КРО 5

Качество обученности учащихся среднего звена на протяжении многих лет остается крайне низким, хотя работа проводится в разных направлениях. Заседания ШМО, классные часы, родит. собрания, индивидуальные беседы, стимулирующие и мотивационные мероприятия в школе… В школе присутствует интеграция. 9 классов комплектов - это дети КРО, 60 воспитанников детского дома. Возможно это так же является одной из причин. В году методический совет школы продолжит работу, направленную на повышение качества обученности учащихся среднего звена.

Анализ итоговой аттестации. ГИА, ЕГЭ.

Одним из критериев эффективности учебного процесса является итоговая аттестация.

При проведении государственной (итоговой) аттестации учащихся выпускных 9 и 11 классов школа руководствовалась «Положением о государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х и 11-х классов общеобразовательных учреждений РФ». Экзаменационный материал был подготовлен и предоставлен учителями своевременно, оформлен в срок. Для учителей, родителей и учащихся были оформлены стенды о проведении государственной (итоговой) аттестации в соответствии с инструкцией.

Подготовка к итоговой аттестации обучающихся 9-х, 11-х классов началась в сентябре с составления плана работы, в котором была спланирована вся работа, направленная на организацию итоговой аттестации. В соответствии с планом работы администрацией школы, классными руководителями и учителями-предметниками был проведен ряд мероприятий, позволивший:

· познакомить обучающихся и их родителей с условиями проведения итоговой аттестации в текущем учебном году;

· организовать осознанный выбор устных экзаменов;

· подготовить к обязательным экзаменам.

В школе была организованна работа с учащимися 9, 11 классов по подготовке к ГИА и ЕГЭ в урочное и во внеурочное время.

Направления работы:

- организация работы со слабоуспевающими учащимися на уроках русского языка и математики и во внеурочное время;

- организация работы по разноуровневым заданиям на уроках;

- индивидуальная работа со слабоуспевающими учащимися;

- проведение консультаций по предметам по подготовке к экзаменам;

Администрацией был составлен график проведения консультаций по подготовке к ЕГЭ, учащиеся под роспись были ознакомлены с ним. Классный руководитель и учителя-предметники взяли под личный контроль посещение консультаций учащимися, выбравшим сдачу ЕГЭ по отдельным предметам. Еженедельно информировались родители об уровне подготовки учащихся, посещении занятий, в дневники учащихся выставлялись оценки, полученные учащимися на уроках.

Старшая школа (III ступень)

	% качества
параллель	I полугодие	II полугодие	ГОД
*10 класс*	*42%*	*47%*	*47%*
*11 класс*	*31%*	*40%*	*33%*

Анализ итоговой аттестации. ГИА, ЕГЭ.

Класс	Предмет	Форма сдачи экзамена (отдельно по разным формам: новая, традиционная, ЕГЭ, ГВЭ, пересдача)	Учитель	% выбора	Количество учащихся, получивших отметки:	% кач-ва	% усп-сти
5	4	3	2
9
Русский язык	Н. Ф.		100	3	7	12	1	43	96
Математика	Н. Ф.		100	3	14	5	1	74	96
Физиа	Н. Ф.		9	1	1	-	-	100	100
Биология	Н. Ф.		13	-	2	1	-	67	100
Обществоз.	Н. Ф.		4	-	1	-	-	100	100
Химия	Н. Ф.		4	-	1	-	-	100	100
Математика	Пересдача		4	-	-	1	-	0	100
Русский язык	Пересдача		4	-	-	1	-	0	100
Биология	Традиц. форма.		17	-	1	3	-	25	100
Информатика ИКТ	Традиц. форма.		13	1	-	2	-	33	100
Химия	Традиц. форма.		4	-	1	-	-	100	100
География	Традиц. форма.		4	-	-	1	-	0	100
Английский язык	Традиц. форма.		4	1	-	-	-	100	100
Обществоз.	Традиц. форма.		65	1	4	10	-	33	100
Физич. культура	Традиц. форма.		61	4	2	8	-	43	100
11	Русский язык	ЕГЭ		100						100
Математика	ЕГЭ		100						100
Английский язык	ЕГЭ		7						100
Химия	ЕГЭ		13						100
Биология	ЕГЭ		13						100
Информатика ИКТ	ЕГЭ		7						100
Физика	ЕГЭ		27						100
Обществознание	ЕГЭ		40						83
История	ЕГЭ		7						-
9 кл. КРО	Трудовое обучение	Традиц. форма.		100	7	10	4	-	81	100

Анализ государственной (итоговой) аттестации учащихся

за курс основной школы

На конец 2010– 2011 учебного года в 9 классе обучалось 23 ученика. Все учащиеся 9 класса допущены к выпускным экзаменам. Выпускники сдавали 4 экзамена: по русскому языку и по математике в новой форме и 2 экзамена по выбору учащегося. Причём экзамены по выбору по обществознанию, истории, химии, физики, информатики и ИКТ, биологии, английскому языку проводились как в новой форме, так и в традиционной. 1 учащийся (Митрофанов Саша) получил аттестат особого образца.

Государственная (итоговая) аттестация по русскому языку в новой форме (письменно) состояла из 3-х частей: подробное изложение прослушанного текста, чтение предложенного текста и выполнение заданий, написание небольшого по объему сочинения-рассуждения.

Анализ результатов выполнения работы показал, что большинство учащихся с работой по русскому языку справились успешно, уровень сформированности важнейших речевых умений и усвоения норм соответствует минимуму обязательного содержания основного образования по русскому языку. Учащиеся в целом овладели навыками анализа текста: передали содержание близко к тексту, сохранив художественное содержание и логику изложения, чётко сформулировали основную мысль текста, интересно озаглавили. Успеваемость составила 96 %, качество знаний – 43%.Повышение экзаменационных отметок объясняется тем, что учащиеся 9 класса подготовились к экзаменам с достаточно большой ответственностью и имели хорошие знания по предмету. Так же необходимо отметить 100% посещение учащимися элективного курса, направленного на подготовку к экзамену: Теория и практика сочинения-рассуждения.

Государственная (итоговая) аттестация по математике за курс основной школы проводилась в новой форме. Успеваемость составила 96 %, качество знаний – 64 %. Результаты экзамена позволили выявить трудные для усвоения вопросы курса: решение заданий на соответствие с применением формул геометрической и арифметической прогрессии; составление формул в задачах с геометрическим содержанием; решение задач на нахождение площади круга и длины окружности; сравнение выражений, содержащих квадратные корни; решение заданий с параметром при нахождении вершины параболы.

Экзамены по выбору показали средний уровень подготовки, знания программного материала.

В этом учебном году наблюдается повышение результатов ГИА в сравнении с годовыми отметками и предыдущими годами обучения. Следует отметить, что учителями проводилась серьёзная работа по подготовке к экзаменам: оказывалась консультационная помощь родителям, проводились дополнительные занятия. Так же необходимо отметить 100% посещение учащимися элективного курса, направленного на подготовку к экзамену: Функционально-графический подход к решению задач.

Анализ государственной (итоговой) за курс средней школы.

На конец учебного года в 11 классе обучалось 15 учеников. Все обучающиеся были допущены к государственной (итоговой) аттестации, успешно ее выдержали и получили аттестаты об образовании.

1 ученица 11 класса получили аттестаты особого образца:

с серебряным тиснением: Жилкова Анна.

5 учеников награждены Грамотами «За особые успехи в изучении отдельных предметов». Учащиеся 11 класса сдавали на государственной (итоговой) аттестации все предметы в форме ЕГЭ: 2 обязательных экзамена: по русскому языку и математике и экзамены по предметам по выбору на добровольной основе согласно заявлению.

Следует отметить серьёзную подготовку учащихся 11 класса к государственной (итоговой) аттестации и высокую результативность экзаменов по русскому языку и математике. Все учащиеся прошли минимальный порог и показали результаты на несколько выше, чем средние по району.

Однако МО учителей математики и русского языка следует обратить внимание на выявленные пробелы в знаниях учащихся 11 класса, необходимо рассмотреть на заседаниях МО данные результаты, глубже проанализировать причины затруднений учащихся, провести соответствующую работу по формированию прочных ЗУН, провести работу по поиску новых методических подходов к изложению трудных для учащихся вопросов.

Анализ результатов ЕГЭ показывает, что по всем предметам средние баллы по школе выше среднерайонных показателей. Такой результат можно объяснить высоким уровнем знаний выпускников на протяжении всего периода обучения в школе, следует отметить высокую качественную подготовку педколлектива к итоговой аттестации учащихся 11 классов. Все учащиеся 11 класса подтвердили годовой оценку на экзаменах.

5. Руководство и контроль.

Внутришкольный контроль - это сознательная, целенаправленная деятельность администрации школы, направленная на выявление отклонений от программы управления, соответствующей нормативно-правовым документам. Основными элементами внутришкольного контроля учебного процесса в учебном году явились:

1. Выполнение всеобуча.

2. Состояние преподавания учебных предметов.

3. Качество ЗУН учащихся.

4. Качество ведения школьной документации.

5. Выполнение учебного плана и учебных программ.

6. Подготовка и проведение итоговой аттестации за курс основной и средней школы.

7. Выполнение решений педагогических советов и совещаний.

8. Проверка работы учителей-предметников с одаренными и слабоуспевающими детьми

9. Классно-обобщающий контроль в 4, 5,9 и 11 классах

10. Мониторинги.

11. Влияние внедренных инноваций на образовательный процесс.

В течение всего учебного года вопрос об успеваемости и посещаемости обучающихся находился в центре внимания. В ходе контроля за текущей успеваемостью большое внимание уделялось, прежде всего, повышению уровня обученности школьников, систематической работе со слабоуспевающими детьми: беседы с учениками и их родителями, а главное – оказание им действенной методической помощи, консультации психолога, т. к. проблема отставания в учебе достаточно остра. В учебном году проведена работа по контролю за уровнем преподавания русского языка, математики, английского языка, биологии, географии и информатики. Проведена проверка техники чтения во 2х – 5х классах. Большое внимание уделялось проверке дневников обучающихся 2х – 11х классов. Проверка дневников показала, что в лучшем состоянии находятся дневники обучающихся начальной школы. /2А,2Б.3А.4А.4Б./ Обучающиеся выполняют требования к ведению дневников, есть подписи родителей, классные руководители своевременно осуществляют контроль. В дневниках некоторых обучающихся общеобразовательных классов обнаружен ряд нарушений: первые страницы дневников не заполнены, не систематически ведётся контроль как со стороны родителей, так и со стороны классных руководителей. Проверка тетрадей выявила следующие недостатки: отдельные учащиеся небрежно ведут записи и не выполняют работу над ошибками. Учителя русского языка на уроках используют не все виды разбора. По итогам классно-обобщающего контроля были проведены заседания МО, совместно с учителями, работающими с этими обучающимися. Все рекомендации, которые давало руководство, строго выполнялись.

На основании приказа Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. N 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования», с 1 сентября 2011 года во всех общеобразовательных учреждениях вводится новый федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования.

В целях исполнения вышеназванных приказов в МКОУ «Емельяновская СОШ №3» разработан план – график мероприятий по обеспечению введения ФГОС, на основании которого создана модель образовательной системы начальной школы на учебные годы.

Модель предусматривает пять этапов разработки и осуществления программы модернизации существующей в школе образовательной системы с целью приведения ее в соответствие с требованиями ФГОС:

1. Формирование рабочей группы по разработке проекта модернизированной образовательной системы начальной ступени школы и органов управления программой введения ФГОС.

2. Определение необходимых изменений в существующей образовательной системе начальной ступени школы.

3. Разработка проекта модернизированной образовательной системы.

4. Разработка плана-графика модернизации образовательной системы.

5. Реализация запланированных изменений в образовательной системе образовательного учреждения.

В рамках реализации первого этапа создана рабочая группа, в которую вошли:

1 .- заместитель директора по УВР

2. - заместитель директора по ВР

3. – учитель начальных классов

4 - рук. ШМО учителей начальных классов

5. - учитель начальных классов

6. –психолог школы.

При проектировании модернизированной образовательной системы мы старались дать ответ на вопрос о том, какой должна стать конкретизированная образовательная модель нашей школы, чтобы соответствовать нормативной модели, определяемой новыми стандартами. Т. е. необходимо:

- разработать основную образовательную программу начальной школы;

- разработать рекомендации по разработке локальных актов, должностных инструкций и т. д.;

- предложить перечень УМК, учебников, которые следует применять с 1 сентября 2011 года.

- разработать предложения по организации внеурочной деятельности обучающихся с 2011 года.

- разработать предложения по реальному повышению профессиональной компетентности учителей, в том числе и внутри школы.

- разработать рекомендации по обеспечению кадровых, финансовых, материально-технических и иных условий реализации основной образовательной программы начального общего образования в соответствии с требованиями ФГОС.

На конец учебного года составлен учебный план на учебный год, который включает в себя инвариантную часть, направленную на выполнение государственных (модифицированных) программ, и вариативную часть, в которой были учтены требования регионального компонента («ОРКиСЭ»). Компонент ОУ направлен на выполнение социального заказа и развитие индивидуальных качеств обучающихся, специфики учреждения («Развитие речи», «Литературное чтение», «Английский язык» и т. д.). Также составлен план внеурочной деятельности по следующим направлениям : спортивно-оздоровительное (3 часа), художественно-эстетическое (3 часа), научно-познавательное (2 часа), патриотическое (1час), общественно-полезная и проектная деятельность (1час). Рабочей группой разработана на основе Примерной образовательной программы Основная образовательная программа начального общего образования (ООП НОО). Также создан перечень необходимого оборудования для успешного введения ФГОС.

В мае 2011 года на итоговом заседании муниципального координационного совета по введению федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в образовательных учреждениях города была представлена карта самоанализа готовности школы к введению федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, исходя из которой следует, что школа к введению ФГОС готова не в полном объёме.

В центре внимания руководства школы постоянно находился и процесс адаптации учащихся 1х, 5х, 10х классов к школе, который показал позитивную динамику. По преемственности проведена работа: совещания при директоре (сентябрь, октябрь, май), посещение уроков в 3-х – 5-х классах учителями-предметниками, комплектование 1-х, 5-х, 10-х классов (июнь, сентябрь), контрольные работы по русскому языку и математике, проверка техники чтения в 4, 5-х классах, родительские собрания, консультации психолога.

На протяжении ряда лет в школе функционирует спецмедгруппа, которую в этом году посещал 21 обучающийся (1 – 11 класс). Занятия проводились учителями физической культуры ,,, в соответствии с программой, разработанной на основе рекомендаций ШПМПК и рекомендация мед. комиссии. Занятия были организованы согласно графику, во второй половине дня

С учебного года в школе на третьей ступени реализуется один профиль обучения: универсальный.

Необходимым условием создания образовательного пространства, способствующего самоопределению учащихся основной ступени, является введение предпрофильной подготовки. Учителя и педагог-психолог оказывают помощь детям в выборе предмета углубленного обучения, учитывая при этом способности ученика. В школе разработана программа «Предпрофильная подготовка».

Название курсов по выбору ППП, выбранных учащимися	Автор, уровень утверждения	Учитель, ведущий курс по выбору (с указанием, из какой он школы)	Школа, на базе которой были организованы занятия	Количество учащихся, посетивших курс по выбору (с указанием класса)	Режим занятий
Всего	Из Вашей школы	Из других школ (указать из каких)	Общее количество часов	Календарные сроки
1. Теория и практика сочинения-рассуждения	Составлена , в соответствии с программой , рецензент , кандидат педагогических. Принята пед. советом 31.08.10.Протокол №2.Утвержд.:приказ № 000 от 06.09.10.	ЕСОШ №3	ЕСОШ №3	11ч.-9 Б 12ч-9А	23	-	34ч	1.09.10-20.05.11.
2.Черчение	Модифицированная программа. авторы: , . Содержание курса разработано с учетом Государственного стандарта общего образования по предметной области «Черчение». Принята пед. советом 31.08.10.Протокол №2.Утвержд.:приказ № 000 от 06.09.10.	ЕСОШ №3	ЕСОШ №3	11ч.-9 Б 12ч-9А	23	-	17 ч	9.09.10.-25.12.10.
3.Решение разноуровневых задач по химии.	Модифицированная программа. Авторы:. Принята пед. советом 31.08.10.Протокол №2.Утвержд.:приказ № 000 от 06.09.10.	ЕСОШ №3	ЕСОШ №3	9А-4ч	4	-	17ч	9.11.10—26.12.10.
4.Маркетинг	Модифицированная программа. Авторы:. . Принята пед. советом 31.08.10.Протокол №2.Утвержд.:приказ № 000 от 06.09.10.	ЕСОШ №3	ЕСОШ №3	8А-14ч	14	-	17ч	20.11.10- 05.03.11
5.Менеджмент	Модифицированная программа. Автор:, С.В. Федин. . Принята пед. советом 31.08.10.Протокол №2.Утвержд.:приказ № 000 от 06.09.10.	ЕСОШ №3	ЕСОШ №3	8 А-14ч	14	-	17ч	09.04.11- 28.05.11
6.Тайны живой природы	Модифицированная программа. Авторы:, Т.В. Иванова. Принята пед. советом 31.08.10.Протокол №2.Утвержд.:приказ № 000 от 06.09.10.	ЕСОШ №3	ЕСОШ №3	9А-2ч. 9Б-2ч.	4	-	10ч	19.01.11-16.02.11
7. Мой выбор.	Модифицированная программа. и др. Принята пед. советом 31.08.10.Протокол №2.Утвержд.:приказ № 000 от 06.09.10.		ЕСОШ №3	9А-12ч. 9Б-12ч.	23	-	По 17ч	14.01.11.-11.03.11

Название элективных курсов ПО, выбранных учащимися	Автор, уровень утверждения	Учитель, ведущий элективный курс (с указанием, из какой он школы)	Школа, на базе которой организованы занятия	Количество учащихся, выбравших элективный курс (с указанием класса)	Режим занятий
Всего	Из Вашей школы	Из других школ (указать из каких)	Общее количество часов	Календарные сроки
Практикум по орфографии и пунктуации. Анализ текста.	Принята пед. советом 31.08.10.Протокол №2.Утвержд.:приказ № 000 от 06.09.10.	ЕСОШ №3	ЕСОШ №3	11кл.-15ч	15ч.	-	34ч	1.09.10-20.05.11
Функционально-графический подход к решению задач.	Принята пед. советом 31.08.10.Протокол №2.Утвержд.:приказ № 000 от 06.09.10.		ЕСОШ №3	10кл.-15ч.	15ч	-	34ч	10.09.10-24.05.11
Способы решения нестандартных уравнений.	Принята пед. советом 31.08.10.Протокол №2.Утвержд.:приказ № 000 от 06.09.10.		ЕСОШ №3	11кл.-15ч.	15ч	-	34ч	03.09.10-17.05.11
Методы рещения физических задач	Авторы: , . Принята пед. советом 31.08.10.Протокол №2.Утвержд.:приказ № 000 от 06.09.10.	ТимофееваН. Т.	ЕСОШ №3	11кл.-15ч.	15ч	-	34ч	07.09.10-18.05.11
Тайны Вселенной.	Авторская программа Учителя Тушкевич пед. советом 31.08.10.Протокол №2.Утвержд.:приказ № 000 от 06.09.10		ЕСОШ №3	11кл.-34 ч. 10 кл.-34ч.	30ч	-	По 34ч	03.09.10-08.12.10.
Техническое черчение	. Принята пед. советом 31.08.10.Протокол №2.Утвержд.:приказ № 000 от 06.09.10	ЕСОШ №3	ЕСОШ №3	11кл.-34 ч. 10 кл.-34ч.	30ч	-	По 34ч	03.09.10-08.12.10.
Компьютерная графика.	Модифицированная программа. Автор: . Принята пед. советом 31.08.10.Протокол №2.Утвержд.:приказ № 000 от 06.09.10	ЕСОШ №3	ЕСОШ №3	11кл.-15ч.	15ч	-	34ч	07.09.10-18.05.11
Решение логических задач	Модифицированная программа. Авторы: . . Принята пед. советом 31.08.10.Протокол №2.Утвержд.:приказ № 000 от 06.09.10	ЕСОШ №3	ЕСОШ №3	10 кл.-15ч.	15ч	-	34ч	03.09.10-26.05.11
Оптика вокруг нас.	Модифицированная программа. Авторы: БутырскийГ. А.,Степенова пед. советом 31.08.10.Протокол №2.Утвержд.:приказ № 000 от 06.09.10	ЕСОШ №3	ЕСОШ №3	10кл.-15ч.	15ч	-	34ч	06.09.10-21.05.11

Цель – создание условий, необходимых для формирования ключевых компетентностей, позволяющих совершить учащимся осознанный выбор дальнейшего образовательного маршрута.

В рамках данной элективов в учебном году проведены следующие мероприятия: разработаны элективные курсы, проведены экскурсии на предприятия поселка обучающихся 8-х классов и в учебные заведения обучающихся 9-х классов; продолжают накапливать содержательную часть Портфолио достижений; организованы консультации педагога-психолога, игры, тренинги, классные часы; обучающиеся систематически принимают участие в конференциях, конкурсах, олимпиадах различного уровня; проведены предметные недели, День открытых дверей; организован выпуск информационного бюллетеня «Твой выбор».

В качестве мероприятий по выполнению Закона «Об образовании» 2 раза в год проводился учёт детей, живущих в микрорайоне школы. Проведено комплектование 1х, 5х, 10х классов, группы предшкольного обучения.

Основными формами работы с родителями в прошедшем учебном году являлись:

- родительские собрания (как классные, так и общешкольные); - дни открытых дверей;

- индивидуальные беседы с родителями;

- общение через информационное пространство сайта школы.

В прошедшем учебном году было проведено 2 общешкольных родительских собрания: сентябрь – организационное (1-11 кл.), май – итоги окончания учебного года. Родительские собрания показали хорошую работу классных руководителей с родителями обучающихся. Очень важными и нужными являются собрания для родителей обучающихся 9 – 11х классов, на которых школа ориентирует родителей по пути дальнейшего получения образования их детьми. В этом учебном году систематически учителя-предметники, психолог, классные руководители консультировали родителей: учащихся 11х классов в связи с проведением ЕГЭ по всем предметам учебного плана; учащихся 9-х классов в связи с проведением экзаменов в новой форме; учащихся 1,4 и 5-х классов в связи с проведением мониторингового исследования учебных достижений. Индивидуальные беседы администрации и классных руководителей с родителями помогли познакомиться с микроклиматом в семье, обговорить и решить волнующие родителей проблемы.

В школе постоянно ведётся работа со слабыми учащимися, не справляющимися с программой, и их родителями. Большинство неуспевающих и неуспешных детей - это воспитанники детского дома, которые обучаются в нашей школе. Поэтому был разработан совместный план действий с администрацией детского дома. Эта работа проводилась в форме бесед, малых педсоветов, дополнительных консультаций и занятий. Заседаний советов по профилактике, совместных ПМПк.

6. Анализ методической работы
в муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении
Емельяновской средней общеобразовательной школе № 3

за учебный год

Цель образовательного процесса школы

«Создание условий, для формирования всесторонне развитой личности, готовой к самоопределению»

Методическая тема -

«Личностно - ориентированный подход в воспитании и обучении»

В учебном году задачами методической работы были:

u Продолжить изучение и внедрение в практику новых педагогических технологий

u Создать режим потребностей в презентации педагогами своих успехов через проведение открытых уроков с использованием современных педагогических технологий. Активизировать работу учителей над темами по самообразованию.

u Отслеживание и квалифицирование роста педмастерства путем проведения постоянного мониторинга педагогической деятельности.

u Обеспечение благоприятного морально-психологического климата в коллективе.

u Разнообразить формы методической работы.

Для решения поставленных задач были созданы следующие условия:

1.	Составлен и утвержден учебный план, позволяющий заложить фундамент знаний по основам дисциплинам, обеспечить уровень усвоения стандартов образования.
2.	Утверждены учебные планы профильного образования (социально-гуманитарная группа), позволяющие осуществить вариативность среднего (полного) общего образования.
3.	Составлены планы работы методического совета школы, педагогического совета.
4.	Методические объединения и ВТГ работали по четким планам в соответствии с утвержденными методическими темами, проблемой школы.
5.	Составлены индивидуальные планы работы учителей-предметников над темами самообразования.
6.	Создана система ВШК, как одно из условий эффективной работы.
5.	Создана система работы по обеспечению сохранности здоровья и здорового образа жизни учащихся.
6.	Проведены мероприятия по улучшению материально-технической базы кабинетов.

Деятельность методического совета школы.

ЦЕЛЬ: организация и координация методического обеспечения УВП, методической учебы педагогических кадров.

ЗАДАЧИ:

1. Осуществить диагностику состояния методического обеспечения УВП и методической работы школы;

2. Создание и организация работы творческих (постоянных и временных) групп и других объединений педагогов;

3. Внедрить в УВП элементы современных учебно-методических и дидактических материалов, разработать программное обеспечение учебных занятий и внедрить их в учебный процесс.

На заседаниях Методического совета в учебном году решались, обсуждались, например, такие вопросы как:

-Экспертиза рабочих программ педагогов по предметам, программ курсов по выбору.

-Утверждение тематики научных работ учителей и учащихся.

- Результаты мониторинга «использование новых информационных технологий в работе учителя»

- Анализ эффективности работы школьных элективных курсов и курсов по выбору

- О распространении передового педагогического опыта.

- Об организации и проведении конкурса школы «Самый классный классный».

- Итоги районных предметных олимпиад школьников.

- Анализ анкетирования и мониторинга, диагностики учащихся 1,5,9 классов.

- О подготовке к итоговой аттестации учащихся школы. Экспертиза экзаменационного материала

- Об итогах внеклассной работы по предметам и научно-исследовательской работы с учащимися

-Задачи и планирование работы методического совета школы на новый учебный год

Администрацией школы были организованы и проведены такие традиционные педсоветы:

u Педконсилиумы по 1,4,5,9 классам;

u О допуске к экзаменам;

u О переводе учащихся. И другие.

И тематические:

u Рабочая программа педагога по предмету;

u Наша новая школа;

Для повышения профессионального уровня педагогов проводились постоянно действующие семинары, «круглые столы», где каждому учителю предоставлялась возможность поделиться опытом, защитить свою педагогическую концепцию, подвести итоги работы над темой по самообразованию в виде творческого отчета, поднять проблемы, возникшие в результате работы.

Были проведены педагогические чтения по теме «Истинное воспитание ребенка – в воспитании самих себя». Ежегодно проводится традиционный семинар «Портфолио ученика» для классных руководителей 8-9 классов.

Выводы, рекомендации: план работы методического совета на учебный год выполнен полностью.

Методическому совету школы необходимо более систематично осуществить диагностику состояния методического обеспечения УВП и методической работы школы и глубже анализировать ее результаты; продолжать разрабатывать различные проекты, анализировать и распространять передовой педагогический опыт. Для организации и проведения педагогических советов необходимо активней привлекать учителей. Организовывать работу творческих групп по подготовке педагогических советов, семинаров, педагогических консилиумов.

Деятельность методических объединений.

Анализ работы МО учителей начальной школы

МБОУ ЕСОШ №3

за 2учебный год и задачи на новый учебный год.

Главными звеньями в структуре методической службы школы являются методические объединения и временные творческие группы. Структура методической службы школы в учебном году претерпела изменения. В школе образовались 5 ШМО.

v МО учителей русского языка и литературы, рук. (4 чел), продолжили работу над развитием творческих способностей учащихся. Подготовили победителей районных конкурсов чтецов. Педагог данной группы () стала победителем краевого конкурса лучших учителей. 2 учителя аттестовалась на высшую категорию (, ).

МО учителей начальных классов, рук. (6 чел.). Педагоги продолжили осваивать новую технологию (способ обучения) - ИОСО. По данной теме учителями были даны открытые уроки для педагогов района. Подготовлены ученики-победители школьных и районных конкурсов чтецов. На заседаниях педагоги изучили новые стандарты начальной школы, анализировали результаты срезов и тд.

Участие учителей в открытых мероприятиях района и края, в конкурсах разного уровня.

участвовала в краевом конкурсе «Учитель года», в районном конкурсе проектов по здоровьесбережению.

победитель конкурса «Лучший учитель Красноярского края». Денежное поощрение – 40 тыс. рублей.

, , - участники районного проекта по ИОСО.

Открытые уроки, проводимые учителями на школу, на район.

На районном семинаре в феврале месяце показали свои умения и поделились опытом:

- – русский язык (1 класс «А»)

- – письмо (1 класс «Б»)

- – литературное чтение (4 класс «Б»)

- – математика (4 класс «А»).

- – литературное чтение (2 класс «А»)- на школу (в марте).

Учителя школы поддержали этот зачин.

Отчет о деятельности

школьного методического объединения (ШМО)

учителей математики, физики, информатики, биологии

за 2010 – 2011 учебный год.

В состав ШМО учителей математики, физики, информатики, биологии

входят 5 учителей: , ,

, и – имеют высшие категории, – II категорию, в учебном году присвоена I категория.

В течение года на заседаниях объединения проанализированы результаты районных и школьных контрольных работ, результаты пробного ГИА и ЭГЕ.

Основным направлением деятельности ШМО в отчетном периоде являлась тема: «Личностно – ориентированный подход в преподавании точных наук». Педагоги разрабатывают, апробируют различные способы использования ИКТ на уроках. Проведены заседания - семинар по разработке рабочих программы по предметам, знакомство с новым информационно-программным обеспечением и др.

Учителями объединения подготовлены призеры районной олимпиады:

- 7 «А» класс (физика) – 2 место, учитель ;

- 11 класс(экология) –1 место, 10 класс (биология) – 2 место, учитель ;

- 11 класс (физика) – 3 место, учитель ;

- 7 «А» (математика)- 3 место, учитель

Также учителями объединения:

- подготовлены участники НОУ: (математика), (физика), учитель 7 класс (физика) учитель ;

- проведены тематические заседания «Здоровье сберегающие технологии на уроках с применением ИКТ», «Структура интегрированного урока»;

- с целью передачи опыта и методической помощи организованы взаимные посещения уроков;

- организованы и проведены всероссийские международные конкурсы:«КИТ», «Кенгуру», «Инфознайка», «Зубренок», всероссийская дистанционная олимпиада по математике «Талант». Учащиеся показали неплохие результатына школьном и районном уровне:

«Кенгуру»

6 класс – 4 место в районе. Учитель

7 класс – 4 место в районе. Учитель

5 класс – 4 место в районе, 8 класс – 5 место в районе. Учитель

«Кит»

3 класс – 3 место в районе, 5 класс – 3 место в районе, 6 класс – 2 место в районе, 7 класс – 2 место в районе, 8 класс – 1 место в районе, 8 класс – 3 место в районе.

«Инфознайка»

2 класс – 1 место в районе, 4 класс – 1 место в районе, 4 класс – 3 место в районе, 7 класс – 2 место в районе, 7 класс – 3 место в районе, 9 класс – 1 место в районе, 9 класс – 2 место в районе, 9 класс – 3 место в районе, 9 класс – 3 место в районе. Учитель

«Зубренок» в этом конкурсе из всего района принимала участие только одна школа МКОУ ЕСОШ № 3.

Учитель – ЗолотухинаК. 11 класс, 9 класс, 6 класс – 1 место в школе, 11 класс, 9 класс, 6 класс – 2 место в школе, 11 класс, 9 класс, 6 класс – 3 место в школе.

Учитель – 10 класс, 8 класс, 7 класс – 1 место в школе,

10 класс, 8 класс, 7 класс – 2 место в школе, 10 класс, 8 класс, 7 класс – 3 место в школе.

«ЧиП» - результаты будут известны в августе 2011 года.

Всероссийская дистанционная олимпиада по математике «Талант» – результаты будут известны в июле 2011 года.

По итогам года учителями были пополнены «Копилки достижений»:

-благодарственное письмо ЦВР за активное участие в деятельности НОУ «Открытие»;

- организатор всероссийского конкурса «ЧиП»;

- грамота УО за добросовестный труд к юбилею школы.

-сертификат об утверждении спецкурса «Практикум по освоению методов решения физических задач»;

- организатор всероссийского конкурса «Зубренок»;

- грамота УО за добросовестный труд к юбилею школы.

- грамота МБОУ ЕСОШ № 3 за добросовестную и творческую педагогическую деятельность и активное участие в жизни школы;

- автор - составитель районной дистанционной олимпиады по математике;

- благодарность как организатору международного конкурса «Кенгуру»;

- благодарность как организатору всероссийского конкурса «КИТ»;

- сертификат участника районного конкурса «Здоровье – залог успешной учебы»;

- сертификат за качественную подготовку текстов заданий для районной дистанционной олимпиады по математике.

- координатор всероссийского конкурса «Инфознайка»;

- грамота МБОУ ЕСОШ № 3 за добросовестный труд к юбилею школы;

- сертификат об утверждении спецкурса для 10 класса «Решение логических задач».

- победителем краевого конкурса «Лучший учигода»;

- участие в краевом конкурсе «Учитель года - 2011»;

- грамота от главы администрации района за успехи к юбилею школы;

- организатор всероссийской дистанционной олимпиады по математике.

За 2010 – 2011 учебный год учителя объединения посетили курсы повышения квалификации:

- «Подготовка председателей предметных комиссий по биологии».

- «Подготовка председателей предметных комиссий ГИА по физике».

- «Безопасность жизнедеятельности»; «Основы работы в операционной системе Linux»; «Операционная система Linux» для технических специалистов;

Реализация учебного плана специальных (коррекционных) школ учителями-предметниками общеобразовательных учреждений с интегрированным обучением;

Сертификат ответственных за работу с библиотекой СФУ.

Анализ работы ШМО «Естественного развития»

за учебный год.

В состав членов ШМО «Естественного развития» входит 8 учителей: , , .

- имеет высшую категорию, -1 категорию, , -2 категории; -9 разряд, - 8 разряд, А - 7 разряд (в данное время учится зоочно в КГПУ им. ). Аттестовавшихся учителей за уч. год не было.

ШМО учителей «естественного развития» выполнило полностью план работы на учебный год.

В этом учебном году учителя технологии, изобразительного искусства, музыки, физической культуры работали над темой: «Применение новых педагогических технологий с целью развития творческих способностей личности учащихся и повышения качества образования».

Наша общая цель-повышение качества образования предметов "Естественного развития".

задачи

1.Изучение и анализ состояние преподавания предметов ; 2 Активизировать обмен опытом; 3. Использование современных образовательных технологий в обучении; 4. Создать условия здоровьесберегающего режима; 5. Постановка на качественный новый уровень работу с одаренными детьми;

Работа ШМО планировалась и осуществлялась таким образом, чтобы были задействованы все учителя. В течение года на заседаниях обсуждались следующие вопросы:

1.Изучение нормативных документов.

2.Проведение школьных и районных предметных олимпиад.

3.Организация внеклассной работы.

4.Организовать и контроль взаимопосещений уроков с целью обмена опытом.

5. Проблемы объективного подхода к оценке знаний.

6. Эстетическое и нравственное воспитание школьников на уроках.

7.Опыт внедрения инновационных технологий в учебный процесс преподавателями.

На первом заседании ШМО рассмотрены рабочие программы по предметам и программы элективных курсов.

В течении года на заседаниях объединения проанализированы результаты школьных и районных предметных олимпиад, результаты пробного экзамена по технологии в 9-кл.(КРО).

- -9 кл. (технология)- 1 место, учитель (районная олимпиада);

-Золотухина Е - 11 кл.(музыка).- дипломант краевой олимпиады по музыке, учитель

- -11 кл. (МХК)- сертификат за участие в районной олимпиаде, учитель

Участвовали в РДО по музыке, ИЗО.

Участие в НОУ:

--8 кл. (музыка) -3 место в районной НОУ, учитель

Также учителями объединения были проведены тематические уроки, конкурсы детского творчества (рисунки, поделки) посвященные Дню космонавтики. Эти мероприятия показали, что необходимо проводить такую работу, так как у учащиеся повышается интерес к учебе, к истории своего народа и к творчеству.

По мнению учителей - предметников неделя удалась, насыщена разного рода познавательными мероприятиями, в которых участвовали ученики 1-11 классов с удовольствием. Работа проведена целенаправленно по привитию познавательных интересов к учебным предметам.

А также в течении года были запланированы и проведены: открытые уроки (, , ), внеклассные мероприятия (, , ), конкурсы и выставки детского творчества (, )

Результаты деятельности педагогов в учебном году.

№ п/п	Проводимые мероприятия, конкурсы ит. д.	Дата проведения	Ответственные
1	Школьный праздник «День здоровья» Районные соревнования по футболу среди юношей 1994-96 г. р. на призы «Единой России» 8.09.место, юноши 1997-98 г. р. – 2 место.	сентябрь
2	Школьный конкурс рисунков «Золотая осень»	сентябрь
3	районный л\а кросс «Золотая осень» 8.10.10. подготовлена команда в составе 24 человек по 4 возрастным группам, среди 20 школ района команда ЕСОШ №3 завоевала 4 общекомандное место районные соревнования по баскетболу акция «Спорт – против наркотиков», юноши 1995-96 г. р. 22.10.10. – команда ЕСОШ №3 завоевала 2 общекомандное место: Плешков Семен, Каштанов Семен, Скрипняк Илья, Биккерт Виталий, Андреев Олег, Кузнецов Валентин, Литус Андрей, Горбачевский Дима.	октябрь
4	Концерт в МБОУ ЕСОШ №3, посвящённый Дню учителя.	октябрь
5	Школьный конкурс «Эмблема школы» 1-11 кл.	октябрь
6	«Ломоносовский турнир» олимпиада по ИЗО, музыке, технологии, физической культуре	ноябрь	М В
7	Школьный турнир по волейболу 9 – 11 кл., акция «Спорт против наркотиков» 25 – 26.11.10г. 1 место – 9а (Вишняков, Михайлов, Рукосуева, Бумаго, Крюкова, Гайдаров) 2 место – 11кл. (Иванова, Кузнецова, Орешникова, Саркисян, Конради, Чекалова) 3 место – 9б (Плешков, Скрипняк, Кузнецов, Кириллов) Школьный турнир по баскетболу 8 – 11кл., акция «Спорт против наркотиков» 16.11.10г. 1 место – 9б (Плешков, Скрипняк, Кузнецов) 2 место 8а (Биккерт, Горбачевский, Сычев, Лаппо) Школьный конкурс «Лучший ученик(ца) по физподготовке за 1 полугодие участников 28 чел. лидируют Биккерт, Плешков.	ноябрь
8	Школьный конкурс рисунков «Здравствуй новый год. Районный конкурс новогодних игрушек.Проведение новогодних праздников музыкальное оформление	декабрь	В
9	Районные соревнования по волейболу на призы «Новогодняя елка» 25.12.10г. команда девушек ЕСОШ №3 – 1 место (Иванова, Крюкова, Рукосуева, Кузнецова, Орешникова, Гавриленко, Бумаго)	январь
10	Школьный конкурс рисунков «Наш край» (5-9 кл.)	январь	М
11	Выполнение программы здорового образа жизни уч-ся. Посещение лыжной базы. Проведение веселых стартов. Проведение школьных соревнований. Участие в районных соревнованиях	Январь-февраль	В
12	Школьный и районный конкурс рисунков «Моя дорожная безопасность» (5-9 кл.) Школьный конкурс рисунков «Служу Отечеству»	февраль	М
13	Районная олимпиада по технологии 1 место -9 кл.	февраль
14	Внеклассное мероприятие «Папа, мама, я спортивная семья»	Февраль
15	Мастер-класс по теме: «Гильоширование»	март
16	НОУ по музыке тема: «Влияние музыки на здоровье человека»	март
17	Выставка детского творчества поделки	апрель
18	Обмен опытом. Выступление на педсовете по теме «Самостоятельная работа на уроке СБО»	апрель	С
19	Участие в Краевой олимпиаде по музыке – 11 кл.	апрель
20	Школьный конкурс рисунков посвященный Дню космонавтики. Районный конкурс пропагандистских листовок «Стань заметнее - подними руку - переходи безопасно».	апрель
21	Открытый урок «Готовность выпускников к сдаче экзамена» (пробный экзамен ). Открытый урок по СБО на тему «Медицина» 8 «В»	май
22	Районный конкурс открыток посвященных ко Дню Победы	май
23	Праздник «Последний звонок» в ЕСОШ №3	май

Посещение семинаров:

Перевалова Н, В..- курсы «Обучение детей с ограниченными возможностями здоровья в специальных (коррекционных классах 8 вида) общеобразовательных школ», 2011 г. в КИПКРО г. Красноярск. - методический семинар по теме: « Деятельность руководителя метод. объединения по совершествованию физического воспитания в образовательном учреждении» (7-10.г. в КИПКРО г. Красноярск. - курсы «Обучение детей с ограниченными возможностями здоровья в специальных (коррекционных классах 8 вида) общеобразовательных школ», ноябрь 2010 г. в КИПКРО г. Красноярск.

Результаты качества преподавания

членов ШМО по итогам

учебного года.

ФИО учителя	разряд	Предмет	Классы	Успева-емость	Кач. знаний
	14 разряд	Физическая культура	6 «А, 7 «А», 7 «Б», 8 «А», 8 «Б», 8 «В», 9 «Б», 9 «В»,9«А», 10, 11	100 %	85%
	12 разряд	ИЗО	3 «Б», 5 «А»,5«Б», 6«А»,6«Б», 6 «В», 7«А»7«Б»,7 «В»,9«А», 9«Б»	100%	81%
	12 разряд	Музыка	1 «А»,1 «Б», 2 «А»,2 «Б», 3 «А», 3 «Б», 4 «А», 4 «Б», 5 «А», 5«Б»,6«А»,6«Б»,6 «В»7«А»,7«Б»,7«В»,8 «А», 8«Б»,8 «В»	100%	97%
Курандо	13 разряд	Технология (СБО)	5 «В», 6«В»,7«В», 8 «В», 9 «В»	100%	84%
	12 разряд	Технология	5 «А», 5 «Б»,5 «В» 6«А»,6«Б»,6 «В» 7«А»,7«Б»,7«В»,8 «А», 8«Б»,8 «В», 9 «В»	100%	73%
	9 разряд	Технология (СБО), Швейное дело	5 «В», 6«В»,7«В», 8 «В»,9 «В»	100%	88 %
	8 разряд	Физическая культура	2 «А»,3 «А», 3«Б»,5«А»,5«Б»,5 «В»,6«В»,6«Б»	100%	83%
	7 разряд	Физическая культура	1 «А», 1 «Б», 2 «Б», 2 «В», 4 «А», 4 «Б», 7 «В»	100%	100%

В результате плодотворной работы учителей предметников в урочной и внеурочной деятельности мы достигли следующих результатов: ребята получают предметные знания, отрабатывают обще-учебные умения и навыки. Это показывают высокие стабильные результаты выше 80 %.

В перспективе мы рассчитываем, что необходимо:

1. Совершенствование работы с одаренными детьми

2. Развивать методическое обеспечение через создание методических папок учителей

3. Совершенствовать продуктивность уроков путем повышения

технологичности и компетентности учителя.

АНАЛИЗ

работы методического объединения учителей русского языка и литературы

МОУ «Емельяновская средняя общеобразовательная школа № 3»

за 2010 – 2011учебный год.

! Методическое объединение учителей русского языка и литературы в составе 3-х педагогов. Это опытные специалисты со стажем работы до 35 лет. Из них 2 имеют высшую квалификационную категорию, 1 – первую.

Школьное методическое объединение, работая над методической темой:

«Обновление методов обучения в условиях модернизации школьного образования», строило свою деятельность в соответствии с проблемой школы: «Личностно - ориентированный подход в воспитании и обучении ».

Методическое объединение осуществляло свою деятельность в данном учебном году по следующим направлениям:

- обновление методов обучения русскому языку, литературе и английскому языку;

- актуализация воспитательной функции предмета;

- формирование лингвистической, языковой и коммуникативной компетенциями учащихся;

- работа с одаренными детьми;

- организация внеклассной деятельности по предмету;

- повышение профессионального уровня в преподавании русского языка, литературы и иностранного языка.

Заседания методического объединения проводились в различных формах, которые позволяли реально решать проблемы и задачи, стоящие перед ШМО:

-теоретические семинары по темам: «Здоровьесберегающие технологии на уроках русского языка и литературы», «Обучение русскому языку с учётом требований итоговой аттестации учащихся в основной и старшей школе».

- семинары-практикумы «Требования к составлению Рабочей программы по предмету и работа над ее созданием», « ИОП учителя».

С целью повышения методической и теоретической подготовки учителей, принимали активное участие в практических семинарах, педсоветах и конференциях школы и района.

Подтвердила первую категорию в 2011году:

провела мастер-класс на педагогическом совете школы по теме: «

организовала проведение в школе конкурса «Русский медвежонок», конкурса чтецов: «Наш край: от севера до юга», выступила на заседаниях ШМО по темам: «Здоровьесберегающие технологии на уроках русского языка и литературы», «Обучение русскому языку с учётом требований итоговой аттестации учащихся в основной и старшей школе». Награждена Грамотой ОУ.

подготовила чтеца для участие в районном и краевом конкурсах чтецов«Наш край: от севера до юга».

на протяжении 2-х лет руководит РМО учителей русского языка и литературы, возглавляет предметную комиссию по проверке результатов районной олимпиады по русскому языку «Зима 2010», является председателем ПЭК по проверке экзаменационных работ ГИА-2011, жюри районного конкурса чтецов, провела мастер-класс на РМО по теме: «Уроки русского языка с использованием ИКТ». Награждена Грамотой Главы Емельяновского района за добросовестный труд.

Учителя русского языка и литературы прошли курсы повышения квалификации : : «Обучение русскому языку с учётом требований итоговой аттестации учащихся в основной т старшей школе», «Обучение детей с ограниченными возможностями здоровья в специальных(коррекционных) классах», – дистанционные курсы: « Подготовка председателей комиссий по русскому языку для проведения государственной(итоговой) аттестации учащихся 9 классов в новой форме».

Повышение квалификации и курсовая переподготовка учителей обусловили качественный рост профессионализма коллег. Учителя не только изучали новые технологии, но и активно применяли их в работе и делились опытом со своими коллегами.

Большое внимание уделяют преподаватели русского языка и литературы самообразованию. Тема по самообразованию : «Обучение русскому языку с учётом требований итоговой аттестации учащихся в основной школе», тема по самообразованию : «Повышение орфографической зоркости учащихся», тема по самообразованию : « Методика подготовки учащихся 11 классов к итоговой аттестации».

Работа по повышению качества учебных достижений учащихся осуществлялась через:

- индивидуальные и групповые занятия с детьми, имеющими повышенную мотивацию и неуспевающими;

- олимпиады по русскому языку, литературе и иностранному языку;

- диагностические, административные и итоговые контрольные работы;

- анализ уровня обученности учащихся 5 – 9 классов по русскому языку;

- работу по подготовке к Единому Государственному Экзамену;

- экспертизу рабочих программ, годовых календарных учебных графиков и экзаменационного материала.

Итоги работы членов МО выглядят следующим образом:

Учитель

Класс

Предмет

Успева-

емость

Качество

Категория учителя

6«а»

6«б»

7«а»

7«б»

9 «а»

9 «б»

русский

литература

русский

литература

русский

литература

русский

100

высшая

9 «а»

9 «б»

8«а»

5«б»

7 «в»

Литература

литература

русский язык

литература

русский язык

литература

письмо

чтение

100

первая

5 «а»

Русский язык

Литература

Русский язык

100

высшая

Подготовка учащихся к ЕГЭ и ГИА по русскому языку осуществлялась не только через урок, но и дополнительные занятия, что не замедлило сказаться на результатах.

Так, экзамены по русскому языку в 9-х классах(учитель ) дали следующие результаты:

Из 23 учащихся, выполнявших работу получили «5» -3 уч-ся; «4» -7 уч-ся; «3» - 12 уч-ся; «2» - 1 уч-ся. Что составило успеваемость - 96 %; качество - 43%

Результаты годовых контрольных работ по русскому языку в 5-11 классах показали уровень усвоения программы учащимися, выявили пробелы в знаниях, которые будут учтены при составлении РП в следующем учебном году.

Показатели выполнения годового контрольного среза следующие:

Класс	Кол-во уч-ся	Форма проведения	Выполнение	Качество	Учитель

5 «а»	13	диктант	-	100	-	46
5»б»	14	диктант	-	100	-	55
6 «а»	20	диктант	80	90	57	45
6 «б»	18	диктант	73	84	21	27
7 «а»	14	тест	92	86	57	43
7«б»	13	тест	100	85	30	23
8«а»	23	тест	100	82	43	32
9 «а»	12	тест	-	82	-	36
9 «б»	11	тест	-	80	-	20
10	15	тест	100	100	-	46
11	15	тест	100	93	80	40

Интерес представляет отчет учителей о проделанной за год работе с одаренными детьми: в конкурсе «Русский медвежонок» , который состоялся в школе 11 ноября, приняли участие 110 учащихся, из них 53 учащихся основной школы и 13 учащихся средней школы; в предварительном отборе к районному конкурсу чтецов: «Наш край: от севера до юга» приняли участие 30 школьников, трое из ни них приняли участие в районном конкурсе, Щеткина Анжелика стала победителем и приняла участие в краевом конкурсе; в районной олимпиаде приняли участие 5 учеников, Лесневская Виктория заняла 3 место; учащиеся 8 «а» . 10, 11 классов систематически помещают свои статьи на различные темы из школьной жизни и жизни посёлка в школьной газете. В следующем учебном году необходимо активизировать работу школьного НОУ, привлекая талантливых детей к исследовательской деятельности в области языкознания.

Направления

деятельности

Ф. И.О. участника

Класс

Место

Учитель

Конкурс «Русский медвежонок»:

Районный конкурс чтецов

« Наш край: от севера до юга»»:

Школьная олимпиада: «Ломоносовский турнир»:

Районная олимпиада по русскому языку

Классные часы:

« Родная речь»

«Путешествие в страну Языкознание»;

- конкурсы чтецов;

-конкурс сочинений «Юбилей школы»;

-заметки в школьную стенгазету;

- презентации на темы уроков по программе

Пропаганда опыта работы с одаренными детьми.

1.Вебер Роман

2.Елисеенко Дмитрий

3.Циммерман Юлия

4.Лапо Сергей

5.Копеев Анатолий

6.Веремеенко Дарья

7 Жилкова Анна

1.ПлешковатЮлия

2.Костюкова Юлия

3.Пимченко Никита

4.Кондратьева Екатерина

5.Кузнецов Валентин

6.Горькавая Мария

7.Кузина Анастасия

1.Радионов Илья

2.Федоров Юрий

3.Бумаго Степан

4.Калугин Павел

5.Груздев Егор

6.Адиканко Наталья

7. Орешникова Анна

1. Щёткина Анжелика

2.Куцик Анна

3.Лесневская Виктория

4.Дубовая Анастасия

5.Рябцева Валентина

6.Харлашин Андрей

1.Жураховская Нина

2.Сухоносова Маргарита

3. Сабурова Галина

Лесневская Виктория

5 б

6а

7а

8а

9а

5б

6а

6б

8а

9а

5б

6а

6б

8а

9а

5 «а»

7 «а»

5 «б»

8 «а»

7 «в»

6а

5 «а»

7 «а»

1 место в школе

2 место в школе

3 место в школе

1место в школе и районе, участие в краевом конкурсе

2 место в школа

2 место в школе

1 место в школе, участие в районном конкурсе

1 место в школе

2 место в школе

3 место в школе

2 место в районе

3 место в районе

Итоги работы МО были обсуждены на последнем заседании 30 мая т. г.(протокол

№ 4). Всё, что было запланировано на учебный год выполнено. Работу ШМО признали удовлетворительной.

v МО под рук. (5 чел.) объединяет в себе учителей географии, истории, химии и биологии. Учителями проведены открытые уроки, подготовлены призеры РДО. На заседаниях МО рассматривались и решались следующие вопросы: поиск эффективных путей к итоговой аттестации, внедрение в практику современных педагогических технологий, совершенствование форм и методов ликвидации пробелов в знаниях учащихся на основе дифференцированного и индивидуального подходов к учебно-познавательной деятельности, работа с одаренными детьми и др.

Выводы, рекомендации: анализируя работу МО прослеживается некоторая формальность педагогов в деятельности объединений. К негативным тенденциям в методической работе ШМО следует отнести:

- пассивное отношение ряда педагогов школы, как имеющих большой педагогический опыт, так и молодых специалистов, к обмену опытом;

- однообразие дидактических форм методической работы, используемых руководителями ШМО в течение года;

- формальный подход к разрешению проблемных вопросов качественной подготовки учащихся к переводной и итоговой аттестации, проблемных вопросов теории и практики преподавания предмета.

Администрации школы и НМС необходимо в следующем году осуществлять более жесткий контроль за деятельностью ШМО по реализации поставленных задач перед методической службой школы.

Активизировать работу по овладению успешными методиками преподавания, освоению инновационных методик, а также выявлению, обобщению, распространению актуального педагогического опыта, промежуточные результаты работы своевременно освещать на заседаниях МС, педагогического совета школы.

Ввести в практику индивидуальное перспективное планирование работы по темам самообразования, включая выступления на педагогических советах, педагогических чтениях, осуществлять личностно-ориентированный подход к каждому педагогу в процессе его работы над темой самообразования.

При составлении планов работы ШМО спланировать проведение круглых столов, методических недель по проблеме школы, проблемам ШМО, открытых уроков, семинаров, а также мероприятия по контролю, диагностике, мониторингу качества выполнения проведенных мероприятий.

Спланировать мероприятия по подготовке учащихся к итоговой аттестации в новой форме 9 кл. и ЕГЭ 11 кл., своевременно обсуждать проблемные вопросы подготовки учащихся к сдаче ЕГЭ, результаты пробных тестирований.

Создать максимально благоприятные условия для творческой самореализации личности, раскрытию интеллектуальных способностей учащихся посредством вовлечения их в научно-исследовательские виды деятельности.

Система повышения квалификации.

Повышение квалификации педагогических работников является важным направлением методической работы в школе. Ведущими формами повышения уровня педагогического мастерства являлись самообразовательная работа, курсовая переподготовка, изучение передового опыта коллег, аттестация, конкурсы профессионального мастерства учителя, участие в работе районных методических объединений.

Количественный и качественный состав педагогов на конец уч. года

Параметры
Количество учителей	ВСЕГО	40	39	39	45
Нач. классы	10	10	10	10
Предметники	27	26	25	27
социально-гуманитарн	12	12	11	13
естественно - математич.	7	7	8	9
ф-ра	2	1	2	3
технология и искусство	6	6	5	5
Психолог	1	1	1	1
Логопед	1	1	1	1
Соц. педагог	1	1	1	1
Имеют категорию	Высшая	7	12	15	15
1 категория	28	21	16	11
2 категория	5	6	8	8
Пол	мужской женский	4 36	4 35	4 35	3 42
Имеют вторую специальность (образование)		1. В 2. И 3.	1. В 2. И 3. 4.	1. В 2. И 3. 4. 5.	1. В 2. И 3. 4. 5.
Имеют почетные звания		1. 2.Маньковская О. В.	1. 2.Маньковская О. В. 3.	1. 2.Маньковская О. В. 3.	1. 2.Маньковская О. В. 3.

Методическая самообразовательная работа учителя рассматривается как целостная система, направленная на достижение конечных результатов – промежуточных и конечных. Её цель – повышение квалификации, восполнение пробелов и недостатков учебного курса, его усовершенствование.

В учебном году прошли обучение на курсах повышения квалификации в ККИПК РО 8 учителей. , - получили знания по способу обучения ИОСО, ,, , В, - побывали курсах по своим предметам (составление рабочих программ, итоговая аттестация и другое). Повысили квалификацию по вопросу работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья в специальных (коррекц.) классах 8 вида в условиях общеобразовательной школы - 15 педагогов, курсы были организованы по договору с ИПКРО на базе ЕСОШ №3.

За последние два года значительно повысился интерес учителей к дистанционному повышению квалификации. Прошли дистанционное обучение и получили сертификаты – (Москва, журнал «Спорт в школе»,сертификат 72 часа,«Информационно - методическое обеспечение профессиональной деятельности педагогов»), (ИПК РО, сертификат, курсы руководителей ППЭ), (ИПК РО, сертификат, курсы руководителей предметных экзаменац. комиссий).

Необходимо отметить, что в этом учебном году в школе значительно увеличилось число педагогов высшей категории -15 человек.

Второй год подряд педагоги нашей школы становятся победителями в конкурсе на получение денежного поощрения среди лучших учителей (региональный уровень). В учебном году призерами стали И

Образовательное учреждение в этом году снова являлось площадкой для проведения районного этапа предметной олимпиады школьников «Зима 2011», для сетевых педсоветов педагогов района.

Коллектив школы постоянно делится своим опытом с коллегами района. В этом учебном году были проведены 2 районных семинара на базе школы – по технологии ИОСО (рук. ) и « День открытых дверей по истории» ( ). Учителя представили свои наработки, показано более 10 открытых уроков (из них 3 классных часа).

Кроме того все больше наших учителей возглавляют предметные МО района ( В, , )

Выводы, рекомендации: деятельность школы в данном направлении ведется планомерно и системно, результативность хорошая. Ежегодно формируется план - график повышения квалификации педагогов на год в соответствии с темой школы и потребностями педагогов. В следующем учебном коду необходимо обратить внимание на:

- активизацию работы педагогического, методического советов по повышению профессионального мастерства учителей, повысить роль научного труда учителя;

-создание творческой атмосферы в школе путем организации работы творческих микрогрупп;

-стимулирование педколлектива к участию в муниципальных, краевых семинарах, Всероссийских конференциях, интернет-проектах.

Работа с молодыми специалистами.

Ежегодно школа пополняется новыми кадрами из числа учителей с уже имеющимся опытом работы, а также молодыми специалистами. Так в учебном году были приняты молодые специалисты (выпускница нашей школы) – психолог и дефектолог Суренкова продолжили работу 3 молодых специалиста – (учитель химии, стаж 2 года) и (логопед, стаж 4 года), (учитель математики, стаж 4 года).

По плану работы школы молодого специалиста была традиционно организована следующая работа:

- инструктаж по заполнению классных журналов;

-методические рекомендации по оформлению поурочных планов, разработке РПП;

- знакомство с критериями выставления оценок, требованиями предъявляемыми к оформлению рабочих тетрадей, тетрадей для контрольных работ;

- методическое занятие «Постановка целей и задач урока в соответствии с типом урока. Эффективность их выполнения»;

- методическое занятие «Основные этапы урока и их роль в достижении целей урока. Целесообразность использования последовательности методов и приемов на уроке».

- методическое занятие «Требования к уроку. Алгоритм действий при подготовке к уроку. Этапы планирования урока. Содержание разделов поурочного плана. Самоанализ урока».

Традиционными темами школы молодого учителя были - «Портфолио педагога», «Классное руководство». Занятия проводились за «круглым столом» с чаем, в виде дискуссий, бесед.

Для оказания методической и практической помощи данной категории учителей использовались индивидуальные консультации администрации школы. Практиковалось привлечение учителя в деятельность семинаров, работу методических объединений по обмену опытом, взаимопосещение уроков своего цикла. Наиболее результативными оказались практические занятия по изучению типов уроков, их структуры, самоанализу и анализу различных типов урока, организованные заместителями директора. Целесообразность намеченных мероприятий плана сказалась на конечных результатах. Молодые педагоги продолжают успешно вливаться в коллектив, привнося ему свои достижения. Так, достойно реализовала себя в роли руководителя ШМО. попробовала себя в качестве сетевого педагога на профильных районных сессиях 10-11 классов. Под руководством 3 год действует отряд учеников ЮНИД (инспекторов движения), ребята принимали участие в краевом конкурсе. в этом году получила высшее образование. показала себя как творческий, ответственный человек.

Администрация школы посетила порядка 10 уроков педагогов, и каждое занятие было проанализировано совместно с учителем.

Выводы, рекомендации: работа с молодыми специалистами ведется систематически и планомерно. В целях дальнейшего совершенствования методического мастерства молодых специалистов составить план работы с учетом выявленных затруднений, приобретенного опыта работы.

Негативные моменты видны в том, что молодые учителя мало посещают уроков у педагогов - стажистов.

Предпрофильная подготовка и профильное обучение учащихся.

Основными целями и задачами предпрофильной подготовки в минувшем учебном году являлись:

-Создание условий обучающимся 8-9-х классов для предварительного самоопределения в отношении профилирующего направления собственной будущей деятельности и выбора профиля обучения в 10-м классе;
- Сформировать готовность у обучающихся 8-9-х классов к принятию решения о выборе индивидуального маршрута в образовательном пространстве старшей профильной школы или профессионального учебного заведения.
-Организовать деятельность по оказанию обучающимся психолого-педагогической поддержки в проектировании вариантов продолжения обучения в старшей школе, в учреждениях профессионального образования;
- Сформировать у обучающихся общеобразовательные навыки, необходимые для дальнейшего жизненного, профессионального и социального становления;
- Апробировать новую форму итоговой аттестации за курс основной школы.
На этапе предпрофильной подготовки в 9-х классах были введены ориентационные и предметные курсы. Цель таких курсов - самоопределение личности в выборе способа получения дальнейшего образования, профиля обучения. Который год остается высоким количество курсов, которые выбрали и посетили учащиеся нашей школы: «В мире красок», «Тайны живой природы», «Экология», «Маркетинг», «Менеджмент», «Моя первая Web-страница», « Мой выбор», «Исследовательские задачи на стыке наук».

Психолого-педагогическое сопровождение учащихся 8-9-х классов ведет педагог-психолог по программе «Твоя профессиональная карьера».
Отслеживание результатов ППП и ПО происходит:

А) На уровне управления образования администрации муниципального образования района.

Б) На уровне образовательного учреждения

- организация творческой группы;

- рассмотрение учебного плана, рабочих программ;

- «круглый стол» по реализации программ по итогам полугодия;

- оценка состояния здоровья учащихся;

- оценка учебной и внеучебной нагрузки и др.

В) Мониторинг учебных достижений обучаемых.

Внутришкольное инспектирование уровня учебных достижений обучаемых проводилось в форме текущего, рубежного, итогового контроля, промежуточной и государственной (итоговой) аттестации.

Были предусмотрены дополнительные индивидуальные показатели образовательных достижений учащихся, позволяющие оценить более полно уровень подготовленности к продолжению образования по выбранному профилю обучения на старшей ступени. В этом отношении введена комплексная модель индивидуальной накопительной оценки, индивидуального портфеля учебных достижений - «портфолио», состоящий из трех разделов: «раздел документов»+«раздел работ»+«раздел отзывов».

Введение портфолио ученика нацелено на помощь в решении важных педагогических задач:

- поддерживать высокую учебную мотивацию школьников;

- поощрять их активность и самостоятельность, расширять возможности обучения и самообучения;

- развивать навыки рефлексивной и оценочной (самооценочной) деятельности учащихся;
- формировать умение учиться - ставить цели, планировать и организовывать собственную деятельность;

- закладывать дополнительные предпосылки и возможности для успешной социализации.

Следует отметить, что ведение портфолио в учебном году носило в основном формальный характер вследствие недостаточной работы классных руководителей, непонимания всей значимости и необходимости ведения этого документа учащимися, пассивности со стороны родителей, отсутствия должного контроля со стороны администрации. Достижения, представленные учащимися в портфолио, низкого уровня или вообще отсутствуют. Причинами являются - низкая мотивация большей части девятиклассников к учебной и определенным видам познавательной деятельности, их слабая творческая активность, недостаточный уровень самооценки результатов личных достижений, неготовность к самомониторингу и рефлексии выпускников основной школы. Опыт ведения портфолио показал необходимость усовершенствования структуры «портфеля ученика», решения вопроса о выдаче итогового документа по портфолио.

В учебном году в школе был один 11 класс, обучался по универсальному учебному плану.

O Использование педагогами, работающих в классах ПО и ППП, современных образовательных технологий в обучении.

O Произошли изменения в методике оценивания и аттестации обучающихся.

O Степень вовлеченности педагогов в предпрофильную подготовку и профильное обучение.

Показатели вовлеченности	Количество
Управленцев	Педагогов
Сколько управленцев и педагогов вовлечено в ППП и ПО?	3	7

Выводы, рекомендации: Проведенный анализ хода работы по организации предпрофильной подготовки на II ступени обучения и профильного обучения в 10-11-м классе в учебном году позволяет считать работу ОУ удовлетворительной.

Западающим звеном учебной деятельности в классах предпрофильной подготовки является качественный показатель успеваемости. Учителям-предметникам усилить личностно-ориентированную направленность образовательного процесса, вести непрерывную работу по повышению качества образования школьников.

Внедрение портфолио как новой формы оценивания требует серьезной доработки: систематической работы по повышению квалификации учителей, решения проблемы учебного времени, оптимального времени начала ведения портфолио, внедрения его элементов в начальной школе, развития у учащихся мотивации достижений, умения самостоятельного планирования и организации собственной учебной деятельности, систематизировать и анализировать собственный материал и опыт, активного привлечения родителей.

Классным руководителям классов предпрофильной подготовки ориентировать внеклассную работу на развитие образовательных потребностей учащихся, формирование положительной мотивации к обучению.
Педагогу-психологу необходимо развивать у учащихся способности к самоанализу и самооценке. Административному аппарату продумать вопрос взаимодействия школы с образовательными учреждениями начального, среднего и высшего профессионального обучения на договорной основе.

Организация внеклассной деятельности по предмету

Результативность работы учителей с мотивированными на учебную деятельность и одаренными детьми подтверждается стабильностью, год от года, призовых мест, завоеванных нашими учениками на олимпиадах и конкурсах, конференциях, соревнованиях.

Сравнительные данные за 4 года о победителях и участниках олимпиад по предметам представлены в таблице:

Учебный год предмет	2007/08	2008/09	2009/10	10/11
Участники	Призовые места	Участники	Призовые места	Участники	Призовые места	Участники	Призовые места
Русский язык (4кл. ,7-11 кл.)	8	1	7	2	9	1	4	1
История (7-11 кл.)	4	0	4	0	7	1	2	0
Физика (7-11 кл.)	4	0	4	0	7	0	5	1
Биология (7-11 кл.)	4	1	3	1	7	1	3	1
Труд(7-9кл.)	2	0	2	1	2	1	2	2
ИЗО (7-9кл.)	2	2	2	0	1	0	0	0
Право (9-11 кл.)	1	0	0	0	4	0	0	0
Химия(8-11кл.)	4	0	4	0	4	0	2	0
Математика (4 кл., 7-11 кл.)	7	0	2	0	10	0	2	1
Английский язык (8-11кл.)	3	1	4	0	4	0	5	2
География (9-11 кл.)	2	0	2	1	2	0	2	0
Информатика (10-11кл.)	2	0	2	1	0	0	0	0
Музыка (5-6 кл.)	2	0	1	0	2	0	0	0
Физкультура (9-11кл.)	4	3	4	3	4	2	4	3
Экономика (11 кл.)	2	0	0	0	1	1	1	1
Литература (7-11 кл.)	5	0	4	1	6	1	4	0
Экология	1	1	1	0	0	0	3	1
Обществознание (9-11 кл.)	4	1	4	1	5	0	0	0
Астрономия							1	1
Итого	61	10	50	11	75	8	40	14

По сравнению с результатами прошлого года среди участников олимпиад увеличилось количество победителей и призеров: ими стали 14 участников -35 % от общего количества.

Стабильна результативность выступлений участников олимпиады только по русскому языку. Не плохие результаты по -, ИЗО, ф-ре, биологии, технологии, литературе, английскому языку. Единичны призеры по социальным предметам – экономике, географии, истории. И совсем нет призеров по точным наукам – информатике. (даже в начальной школе), химии, география, а также - праву. Но надо отметить, что по точным наукам (физике, математике) - есть результаты в других предметных мероприятиях школы, района и края.

Традиционной формой организации внеклассной работы по предмету в школе является Ломоносовский турнир, научно - практический конференции (младших школьников и 2-3 ступени). 4-й год в школе организуются всероссийские и международные предметные конкурсы, который позволяют как учащимся, так и учителям дополнительно раскрыть свой потенциал. В этом году количество конкурсов увеличилось до 6 («Русский медвежонок», «Кенгуру», «Британский бульдог», «КИТ», «Инфознайка», «ЧИП»). Школа получила от региональных организаторов благодарность за популяризацию конкурсов.

Во многих конкурсах разных уровней участвуют дети и с ОВЗ из классов КРО.

Название мероприятия и вид	Уровень	Результат	Ф. И.ученика	кл	Предмет	Ф. И.О. учителя
Научно - практическая конференция НОУ	Район	3 место участие		11 5А	Музыка
«Ученик года»- конкурс	район	участие	Вайнбергер В Потоцкий Н Одинокова Д	4а 4а 4а 4а 4а	Приз зр. Симп
Олимпиада- «Зима 2010»	район	1 место 1 место 1 место 1 место 2место 2 место 2 место 3 место 3 место 3 место 3 место 3 место 3 место	Горькавая Кайзер Я Митрофанов С Саркисян А Жилкова А Циммерман Ю Золотухина Е	10 9А 11 11 10 9А 11 11 7а 7а 7а 11 11	Англ. яз ф-ра физ-ра Экология Биология Англ. яз. физ-ра физика технолог рус. яз. математ. Экономика астрономия

"Безопасное колесо"- конкурс	район край	участие		5	ПДД	- - -
Районные дистанционные олимпиады (РДО)	район	2место 3 место 3 место 2 место 2место 3 место 3 место	Петрова Н-	6а 6а 8а 8а 5а 5а 7а	анг. язык анг. язык анг. язык анг. язык анг. язык анг. язык география	Н - Н - - Н
Предметная олимпиада	край	участие		11	Астроном.	Тушкевич.
Конкурс - турнир Пифагорийцев	район	4 место	Команда 10 чел.	5-9	математика
Конкурс чтецов.	район	участие	4ч.	5-7	литература
Конкурс "Инфознайка"	Всероссийский	1место. 1место. 1место. 2место. 2место. 3место. 3место.	Вишняков Ж Тавберт В Одинокова Д Повалихина Н Плешков С Клабертанц В Тарасов В Груздев Е Всего-75 ч.	9А 2А 4А 7б 7б 4А 7Б 9А	Информатика	Тимакова С В.
Конкурс "Русский медвежёнок"	всероссийский	сертификаты	- Всего-110 ч.	2-11	Русский язык
Конкурс "Кенгуру"	международный	сертификаты	Всего-109 ч.	2-11	математика	,
Конкурс «Британский бульдог»	международный	1 место район 2 место район	Всего - 29ч.	5а 5а	Английский язык
Конкурс "ЧИП"	всероссийский	сертификаты	*Всего 81 чел.*	1-6	география история биология	Итоги в сентябре
Конкурс "КИТ"	всероссийский	1 место 2 место 2 место	Кондратьева К Фёдоров Ю Пимченко Н Ковалёва Т Шабалин С	8А 6А 7Б 3А 5А 8А	информатика
Конкурс «Зубренок»	всероссийский	ертификаты	*Всего 47 чел.*		Физика
Конкурс «Золотое руно»	всероссийский	1м в России 1 м. район	Горькавая М	10 11 4Б 8А	история	Малеева Н. в.

Выводы, рекомендации: Анализ результатов олимпиад по отдельным предметам показывает, что в школе учителями-предметниками: , , осуществляется целенаправленная работа с обучающимися, имеющими повышенные образовательные потребности, что способствует реализации программы «Одаренные дети». Несмотря на снижение количества призеров в учебном году, школа на протяжении многих лет ежегодно имеет победителей олимпиад.

В 2011/2012 учебном году учителям начальной школы, учителям-предметникам необходимо активизировать работу с обучающимися, имеющими повышенные образовательные потребности. Вынести данную проблему (вопрос) для обсуждения и решения на заседаниях ШМО и представить свои предложения на НМС школы ( у. г.).

Количество победителей различных конкурсов стабильно на протяжении многих лет. Постоянно увеличивается количество детей, привлеченных педагогами во внеклассную деятельность по различным предметам.

ЗАДАЧИ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ НА 2011/2012 УЧЕБНЫЙ ГОД

1. Создать условия для непрерывного повышения уровня профессиональной компетентности учителей и совершенствования их деятельности с учетом основных направлений инновационной работы школы

2. Обеспечить научно-методическое обеспечение образовательных стандартов, создать необходимые условия для внедрения инноваций в УВП, реализации образовательной программы, программы развития школы

3. Совершенствовать систему мониторинга и диагностики успешности образования, уровня профессиональной компетентности и методической подготовки педагогов.

4. Обеспечить внедрение в УВП новых образовательных технологий, в том числе развивающих, здоровьесберегающих, информационных.

5. Привести в систему работу учителей по темам самообразования как на уровне школы, так города и области, активизировать работу по выявлению и обобщению актуального передового педагогического опыта.

6. Активизировать работу педагогического коллектива по организации исследовательской, проектной деятельности учащихся.

7. Создать условия для развития познавательных и интеллектуальных способностей учащихся через различные формы внеклассной работы по предметам.

8. Продолжить работу по отработке навыков тестирования как одного из видов контроля над ЗУН учащихся, с целью подготовки учащихся к сдаче ЕГЭ.

9. Продолжить работу по расширению образовательных услуг школы.

Задачи на 2011 – 2012 учебный год.

2. Обеспечить условия для укрепления физического, психологического и нравственного здоровья детей.

8. Внедрить информационные технологии в преподавание всех предметов учебного плана.

12. Обеспечить преемственность 1 и 2 ступеней, 2 и 3 ступеней обучения.

На протяжении многих лет учащиеся нашей школы принимают участие в окружных и городских олимпиадах, интеллектуальных марафонах и конкурса.

Таким образом, анализ состояния школы в свете построения образовательного процесса по вариативному принципу позволил выявить ряд проблем.

Главные проблемы развития школы

Уровень проблемы	Проблема
Учащиеся	Необходимость постоянного повышения уровня владения ключевыми компетентностями, в том числе социальными; самореализация в условиях недостаточной сформированности механизмов самоопределения, выбор индивидуальной образовательной траектории.
Родите ли	Выбор индивидуальных образовательных траекторий для детей (профиля обучения), из предложенных образовательных программ.
Учителя	Проблема выбора оптимальной образовательной технологии по системному принципу; объективная оценка результатов своего труда в условиях компетентностно ориентированного вариативного образования; необходимость постоянного повышения квалификации.
Управле-ние и организа-ция образова-тельного процесса	Отсутствие в вариативной части учебного плана курсов, отвечающих за универсальность содержания образования; упорядочение вариативности образовательной системы по профилям обучения; необходимость преобразования системы внутришкольной оценки качества образовательного процесса и отсутствие наработанного диагностического инструментария оценки уровня компетентности учащихся в условиях вариативного обучения; сложности при анализе результатов педагогической деятельности, выявлении и предупреждении ошибок, затруднений, перегрузки учащихся и учителей; недостаточное развитие внутришкольной системы повышения квалификации учителей.

Все выше сказанное позволяет сделать вывод о необходимости коррекции и совершенствования вариативного образования школы и продолжить работу, поставив новые задачи направления.

ЗАДАЧИ И ПРИОРИТЕТНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ на учебный год

ОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ.

· Реализация приоритетного национального проекта «ОБРАЗОВАНИЕ», национальной образовательной инициативы «НАША НОВАЯ ШКОЛА», целевой программы «СТОЛИЧНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ -5»: создание условий и инновационных механизмов развития системы столичного образования как основы формирования человеческого потенциала и социального обновления региона.

· Создание благоприятной образовательной среды, способствующей раскрытию индивидуальных особенностей обучающихся, обеспечивающей возможности их самоопределения и самореализации в современных условиях.

ЗАДАЧИ ШКОЛЫ

1.Формирование педагогической специфики образовательного учреждения с различными направлениями обучения: общеобразовательной, профильной социально-экономический 11 класс (углубленное изучение обществознания и экономики),социально-гуманитарный 10класс(углубленное изучение обществознания и русского языка) физико-математической10-11класс (углубленное изучение математики, физики).

2.Соблюдение прав детей в сфере образования: на выбор образовательных программ, на медико-социальную и психолого-педагогическую поддержку в процессе образовательной деятельности, на обучение в условиях, гарантирующих личную безопасность учащихся и сохранение их здоровья.

3.Создание максимально комфортных условий для самореализации обучающихся при продвижении по вариативному маршруту:

· Работа с одаренными детьми ( выявление, развитие и адресная поддержки одаренных детей и талантливой молодежи в различных областях интеллектуальной и творческой деятельности).

· Продолжение работы по реализации исследовательской и проектной деятельности, НТТМ как важнейшего развивающего фактора развития обучающихся.

· Обеспечение системы мер по преодолению неуспешности обучения.

4.Создание в школе условий для развития ключевых компетенций

обучающихся.

5.Обеспечение подготовки педагогических кадров к решению перспективных проблем развития образования в школе. Реализация в практике работы школы эффективных инновационных образовательных программ и технологий, в том числе информационных.

6.Совершенствование методической работы с педагогическими кадрами через различные курсы, самообразование, работу МО.

7.Совершенствование и развитие системы воспитательной работы образовательного учреждения.(На основании Программы развития воспитания в городе Москве и окружной программы в Северном округе).

8. Создание в школе условий для усвоения функционирования в

обществе норм, принципов и идеалов о добре, справедливости,

толерантности, патриотизме, общественном долге, чести,

достоинстве.

Нейтрализация факторов, условий, воздействий, отрицательно

влияющих на процесс формирования личности ребенка в школе.

Анализ учебно-воспитательной работы МКОУ «Емельяновская СОШ №3» за учебный год

ЗАДАЧИ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ НА 2011/2012 УЧЕБНЫЙ ГОД

Домашний очаг

Справочная информация

Техника

Общество

Образование и наука

Мир

Бизнес и финансы