Проблемно-ориентированный анализ воспитательной работы МОУ «Ангарский лицей №1» за уч. гг

I. Наличие теоретико-методологических оснований для организации воспитательного процесса в школе. Наличие плана воспитательной работы и соответствие его целям и задачам ОУ.

Воспитательная работа в лицее строится в соответствии с Федеральными документами для руководства по организации воспитывающей деятельности (Закон РФ «Об образовании», «Национальная доктрина образования РФ», «Концепция модернизации Российского образования до 2010 г», «Программа развития воспитания России до 2010 г»)

Воспитательная работа осуществляется на основе региональных документов о воспитании («Концепция воспитания подрастающего поколения Иркутской области», областная государственная социальная программа «Патриотическое воспитание граждан в Иркутской области на 2008 – 2010 годы»). Воспитательная работа основана на положениях Устава лицея, положениях об общественных объединениях, лицейских конкурсах, спортивных мероприятиях, соревнованиях.

Основываясь на вышеназванной нормативной базе, обязательными письменными документами в лицее №1, фиксирующими ход и результаты воспитательной работы, являются:

-  Программа развития лицея «Человек. Общество. Культура.»

-  Программа воспитания «Ступени», принятая на научно-методическом совете ЦОРО в марте 2010 г.

-  Комплексно-целевой проект «Взаимодействие».

-  Комплексно-целевая программа «Здоровье».

-  Локальные акты МОУ «Ангарский лицей №1»:

·  Должностная инструкция заместителя директора МОУ «Ангарский лицей №1» по воспитательной работе;

·  Должностная инструкция педагога – организатора, педагога дополнительного образования, классного руководителя;

·  Положение о внутрилицейском контроле;

·  Кодекс чести лицеиста;

·  Положение о конкурсе «Лицеист года»;

·  Положение о конкурсе «Лучшая группа учебного года»;

·  Положение о фестивале «Парад наук»

·  Положение о конкурсе социальных проектов;

·  Положение о конкурсе «Защитники Отечества»;

·  Положение о конкурсе «Мисс лицея»;

·  Положение о ежегодной награде «Честь и достоинство лицеиста»;

·  Положение об ученическом самоуправлении;

·  Положение о МО классных руководителей и руководителей коллективов дополнительного образования;

·  Положение «Об организации профилактической работы по детскому дорожно-транспортному травматизму»

·  Положение о Совете лицея;

·  Положение о дежурстве;

·  Положение о проведении «Недели семьи»;

·  Положение о «Кабинете профилактики»;

·  Положение о волонтёрском отряде;

·  Положение о «Родительском комитете группы»,

·  Положение об «Общелицейском родительском комитете»;

·  Положение о «Совете профилактики»;

·  Положение о «Психолого - педагогических консилиумах»;

·  План воспитывающей деятельности на учебный год;

·  План работы по предупреждению детского травматизма;

·  План по реализации программы «Здоровье»;

·  План работы с родителями;

·  План профилактической работы с учащимися;

·  Диагностическое сопровождение;

Воспитывающая деятельность в лицее строится в соответствии с Программой развития «Человек. Культура. Общество» целью, которой является создание условий для полноценного развития лицеистов в рамках единой образовательной системы, предполагающей целостность процессов обучения, развития и воспитания с учётом компетентностного подхода и в условиях многопрофильного учреждения, а также Программой воспитания «Ступени», нацеленной на создание условий для раскрытия потенциальных возможностей каждого лицеиста как социально активной личности через:

·  реализацию интересов и способностей лицеистов,

·  формирование высокого уровня социально – позитивной деятельности.

Ведущими методологическими ориентирами программы воспитания выступают концепции личностно-ориентированного воспитания: «Основы концепции воспитания жизнеспособных поколений», авторами которой являются учёные и , и концепция создания ситуаций успеха группы ученых под руководством профессора .

Основными исходными положениями, которыми руководствуются педагоги лицея, являются:

Ведущие категории – Человек, общество, культура.

Основные направления воспитиывающей деятельности:

·  Социально-нравственное воспитание и гражданское становление обучающихся (Традиционные общелицейские мероприятия, формирование высокого уровня внутренней культуры учащихся, развитие социальной активности учащихся и готовности нести ответственность за свои поступки, военно-патриотическое воспитание);

·  Воспитание в процессе обучения (Интеграция внутри - и межпредметная; Медико-психологическое сопровождение учебно-воспитательного процесса.

·  Работа по программе «Здоровье» (Обучение конкретным приемам и методам по безопасности жизнедеятельности, активная и широкая пропаганда здорового образа жизни учащихся, увеличение объема двигательной нагрузки учащегося вне урока).

·  Развитие ученического самоуправления (Развитие социальной активности учащихся и готовности нести ответственность за свои поступки; развитие организаторских способностей учащихся, умения отстаивать свои права, права коллектива; формирование у учащихся потребности к самоуправлению и самоорганизации; отработка механизма сотрудничества детского и взрослого коллективов лицея)

·  Взаимодействие с семьями обучающихся (Участие родителей и общественности в работе органов самоуправления; информационно-просветительская деятельность для родителей, медико-психолого-педагогическое просвещение, демонстрация положительного опыта воспитания детей в семье; активное совместное общение всех участников образовательного процесса ученик-учитель-родитель.

·  Эстетическое воспитание и организация досуга учащихся (Создание в лицее необходимых условий для художественного творчества учащихся и творческого саморазвития; Воспитание высокого уровня креативности учащихся; Воспитание эстетических представлений учащихся и повышение эстетического уровня общелицейских мероприятий; Развитие клубной и досуговой деятельности учащихся).

·  Совершенствование программно-методического обеспечения и технологий организации, критериев оценки результативности воспитательного процесса (Повышение эффективности воспитательной работы через систему контроля и анализа; Помощь педагогам в самообразовании по вопросам воспитания).

В лицее создана воспитательная система. За прошедший данный период с 2007 по 2010 год произошел переход воспитательной системы лицея от этапа становления, который предусматривает создание единого воспитательного коллектива с общими целями, включением в совместную деятельность, гуманными отношениями внутри коллектива, к этапу развития, отработки системы. На этапе становления сформировалась целевая установка, определились приоритетные направления, а также системообразующая деятельность (реализация «технологии успеха») в воспитании учащихся лицея.

Этап становления воспитательной системы лицея характеризует бурное развитие межвозрастного общения.

·  Возникли временные коллективы, разновозрастные объединения (Волонтёрский отряд, творческие группы по подготовке КТД, Школа актива «Лидер», клуб интеллектуальных игр, Парламент ДДР «Лицейск», эколого-туристический клуб).

·  Усложнилась деятельность лицеистов в сфере самоуправления:

·  Созданы предпосылки для коллективного творчества и родились новые формы взаимодействия системы с внешней средой (участие волонтёрского отряда в работе центра профилактики «Выбор», участие родительской общественности в мероприятиях муниципального уровня, участие обучающихся в реализации социальных проектов помощи социальнонезащищённым слоям населения, участие лидеров ученического самоуправления в городских общественных объединениях: СЛУС (Совет Лидеров Ученического самоуправления), «Новая цивилизация», городской Школе актива; организация муниципальных и международных турниров по интеллектуальным играм, участие в муниципальных мероприятиях проходящих под эгидой Отдела по молодёжной политике, культуры и спорта АМО г. Ангарска.

Управление воспитательной системой осуществляется как на организационно-педагогическом, так и на психолого-педагогическом уровнях: педагогические советы по проблемам воспитывающей деятельности, методические семинары, психолого-педагогические консилиумы, Совет профилактики, Общелицейский родительский комитет, Совет лицея, общелицейские родительские собрания.

Задачи:

Все эти изменения позволяют нам говорить о переходе воспитательной системы лицея от этапа становления в этап развития, отработки системы, который характеризуется развитием лицейского коллектива, органов самоуправления, определяются ведущие виды деятельности, приоритетные направления функционирования системы, идет отработка наиболее эффективных педагогических технологий («Организация коллективных творческих дел» , «Создание ситуации успеха» и «Организация групповых форм работы» , «Системное построение процесса воспитания» , «Педагогика поддержки» , «Основы концепции воспитания жизнеспособных поколений» и , «Концепция создания ситуаций успеха» группы ученых под рук. проф. , «Технология организационно-деятельностных, сюжетно-ролевых игр» (ОДиСРИ) ).

II. Полнота реализации плана воспитательной работы на основе интеграции внеурочной, внешкольной и внеучебной деятельности.

Реализация плана воспитательной работы лицея строится на основе интеграции внеурочной, внелицейской и внеучебной деятельности через проведение:

·  Фестиваль «Парад наук» (проведение предметных недель);

·  Общелицейские традиционные праздники «Первый звонок» (1 сентября), «Лицея день заветный» (19 октября - Посвящение в лицеисты), «День Подарков Просто Так» (пятница, 3-я неделя ноября), «Неделя семьи» (последняя неделя ноября), «День дублёра» (1-я пятница декабря), День науки и творчества «Открытия. Успех. Перспектива.» (пятница, 2-я неделя апреля), «Десант Здоровья» (апрель), «Хочу сказать «Спасибо!» (четверг, 1-я неделя мая), «Последний звонок» (май), «Выпускной бал» (июнь);

·  Общелицейские мероприятия, посвященные самому знаменитому лицеисту : День памяти (10 февраля), конкурс стихотворений «Венок поэта» (1-я неделя февраля, конкурс сочинений «Мой Пушкин» (10-18 октября), викторина «Есть имена, как солнце» (октябрь);

·  Общелицейские традиционные конкурсы: «Лицеист года» (сентябрь), «Защитники Отечества» (февраль), «Мисс лицея» (март), «Лучшая группа года»;

·  Выставки творческих работ обучающихся (в рамках традиционных праздников);

·  Акции (трудовые, благотворительные – в помощь детям школы-интерната №1, политические);

·  Экскурсии, поездки в театры, музеи, на выставки;

·  Спортивные соревнования (по волейболу, баскетболу, футболу, лапте, пионерболу, легкой атлетике, по шахматам и шашкам, настольному теннису);

·  Летние профильные практики («Учусь жить», «Экобиоэтика», «Успех»);

·  «Школа начинающего лицеиста» (психологические тренинги, встречи с классными руководителями и педагогами-предметниками, знакомство с особенностями образовательного процесса в лицее);

·  Экскурсии, походы, турпоездки за город, коллективные посещения театров, кинотеатров, выставок, представлений;

·  Туристические поездки в города России, в Европейские страны;

·  Участие в международных конкурсах и фестивалях;

·  Посещение Дней открытых дверей в учебных заведениях города, области, «Ярмарки образовательных услуг»;

·  Спецкурсы, факультативные и элективные курсы;

·  Встречи с интересными людьми (ветеранами Великой Отечественной войны и труда, «Советы бывалых» - с выпускниками лицея, с политиками, поэтами, писателями, профессионалами в своих областях);

·  Классные часы, часы общения, библиотечные уроки;

·  Интеллектуальные игры (по общим знаниям, по предметам, в формате Клуба интеллектуальных игр по брейн-рингу и «Что. Где, когда»).

Количество обучающихся лицея, охваченных формами внеурочной деятельности – 100%.

Проблемы и задачи:

1.  Утрачена традиция проведения «Погружения в эпоху». Необходимо активизировать взаимодействие преподавателей в данном направлении в рамках подпроекта «Педагогический подарок».

2.  Начальный этап реализации программы воспитания «Ступени» предполагает большую разъяснительную работу. Не все группы справились с этой работой. Причина в отсутствии системы работы по анализу ВД, как у классных руководителей, так и у учащихся. Эту работу мы будем продолжать.

3.  У обучающихся лицея утрачен интерес к некоторым общелицейским мероприятиям: фестивалю «Парад наук» конкурсу стихотворений «Венок поэта», конкурсу сочинений «Мой Пушкин», викторине «Есть имена, как солнце», конкурсу «Защитники Отечества», встречам с ветеранами Великой Отечественной войны и труда. Запланированы новые с учетом интересов ребят конкурсы и праздники.

III. Наличие и реализация целевых воспитательных программ, социально-значимых практик и проектов.

За последние три года в МОУ «Ангарский лицей №1» разработаны и успешно реализуются:

Программа «Здоровье», нацеленная на создание здоровьесберегающей среды, которая наиболее способствует полному раскрытию задатков ребёнка, обеспечивает ему условия для формирования интереса к учению, максимальной творческой самостоятельности, активности.

С 2007 г. в лицее также осуществляется целевая программа «Одарённые дети» с целью создать условия для подготовки ученика к непрерывному образованию в рыночных условиях, обеспечивая конкурентоспособность лицеиста на рынке труда и при этом дальнейший профессиональный рост педагогического коллектива. Создание благоприятных условий для развития талантливых учащихся через оптимальную структуру лицейского образования. Формирование системы социально-психологической поддержки одаренных и способных детей.

Успешно внедряются программа выездной (на базе т\б «Галактика», п. Большое Голоустное) профильной комплексной полевой экологической практики «Учусь жить» (с 2009г) и программа профильной комплексной полевой экологической практики «Экобиоэтика» (2010г), программа летней экономической школы «Успех» (2009), целью которых является создание условий для повышения готовности подростков к использованию теоретических знаний на практике в рамках образовательных дисциплин и в условиях здоровьесберегающей среды.

С 2008 – 2009 учебного года в лицее реализуется проект «Взаимодействие», прошедший общественную экспертизу и принятый совместным решением представителями родительско-детско-педагогической общественности и включающий в себя ряд подпроектов («Лидеры 21 века», «Не кто-то, а сам себе создам условия», «Школа начинающего лицеиста», «Школа родителя лицеиста», «Мы в виртуальном мире», «Педагогический подарок», «Успех»), направленных на совершенствование системы общественного самоуправления лицея как способа повышения эффективности учебно-воспитательного потенциала МОУ «Ангарский лицей №1».

Помимо этого, с 2008 года МОУ «Ангарский лицей №1» принимает участие в региональном проекте «Критический друг» наравне с лицеями №1 г. Усолье-Сибирское и г. Иркутска.

Организовывались и осуществлялись такие социально-значимые практики и проекты как «Муниципальный клуб интеллектуалов», Муниципальный координационный центр дистанционных проектов «Уникум», мегапроект «Лицей – открытая интеллектуальная школа».

Создан экологический клуб, а также ведётся работа по иностранным языкам с учащимися в клубе «Polyglot». Реализация и охват данных программ и проектов разных сфер образовательного процесса позволяют говорить о сформированности обучающей, воспитывающей, развивающей среды для развития личности лицеиста.

Однако, в ходе работы, выявлена необходимость создания комплексной целевой программы «Семья» на основе уже созданных предпосылок взаимодействия с семьями обучающихся и проектной базы.

С 2008 года все обучающиеся лицея участвуют в общелицейском конкурсе социальных проектов, результаты которого обязательно учитываются при подведении итогов конкурса «Лучшая группа учебного года». Это такие проекты, как «Внимание – дети», «Вспомним детство», «Другие дети», «Красивый дом», «Помощь ангарскому зоопарку», «Подари жизнь!» и другие.

Кроме этого, ежегодно перед новогодним праздником все группы лицея участвуют в благотворительной акции в помощь школе-интернату №1 «Новогодний подарок».

Количество учащихся

2006\2007 уч. г.

2007/2008 уч. г.

2008/2009 уч. г.

2009/2010 уч. г.

Кол-во уч-ся

% от общего кол-ва уч-ся

Кол-во уч-ся

% от общего кол-ва уч-ся

Кол-во уч-ся

% от общего кол-ва уч-ся

Кол-во уч-ся

% от общего кол-ва уч-ся

Всего учащихся в лицее

476

482

475

525

Учащихся, занимающихся в коллективах ДО вне лицея

152

31,9

171

35,5

170

35,8

168

32

Учащихся, занимающихся в коллективах ДО лицея

211

44,4

213

44,2

263

55,3

167

31,8

Учащихся, занимающихся на спецкурсах, факультативах, элективных курсах (вариат.)

452

100

482

100

475

100

525

100

Учащихся, занятых в органах ученического самоуправления лицея

169

35,5

204

42,3

198

41,7

264

50,3

IV. Занятость детей в системе дополнительного образования (в образовательном учреждении и вне учреждения).

Одним из важных направлений воспитывающей деятельности для нашего лицея является воспитание учащегося как «Человека культуры» (). Для этого мы используем следующие формы:

Педагогическая поддержка учащихся, занимающихся в музыкальных, художественных, спортивных школах и других творческих коллективах города, работа коллективов дополнительного образования лицея. Учащиеся нашего лицея умеют правильно распределить свое свободное время: многие занимаются в кружках и коллективах дополнительного образования в лицее и вне него.

Силами классных руководителей и преподавателей проводится большая и интересная работа по

§  организации посещений театров, музеев городов Иркутска и Ангарска,

§  выставок, концертных программ, кинотеатров, экскурсий,

§  участия учащихся в подготовке и проведении традиционных праздников; мероприятий, проводимых Музеем Победы, Музеем часов и др.

Большое значение для самореализации творческих способностей обучающихся имеет участие и победы в муниципальных конкурсах и фестивалях:

Учебный год

Количество мероприятий (фестивалей, конкурсов, выставок, соревнований, турниров, игр)

Количество участников (человек), % от общего кол-ва

Количество побед

и призовых мест

2007 / 2008

6

41 / 8,5

13

2008 / 2009

20

82 / 17,3

28

2009 / 2010

13

112 / 21,3

23

V. Наличие и деятельность органов ученического самоуправления, детских общественных организаций, детских объединений.

Цель деятельности ученического самоуправления в МОУ "Ангарский лицей №1" - предоставление возможности самореализации учащихся в общественной деятельности и, координация работы всех молодёжных объединений, включая Парламент Детской Демократической Республики «Лицейск».

Парламент Детской Демократической Республики «Лицейск» создает:

·  сменные творческие группы – для подготовки и проведения общелицейских творческих дел;

·  комитеты, отвечающие за работу по различным направлениям жизнедеятельности лицея (по законодательной политике, образованию, культуре, спорту, печати и информации, международной политике).

В лицее работают следующие детские общественные организации и объединения: Инициативная группа «Лидер» (51 чел.), «Клуб интеллектуальных игр» (20 человек), «Школа лидеров» (148 человек), «Отряд волонтёров» (27 человек), «Экологический клуб» (за 3 года - 92 человека).

Главный источник лицейского самоуправления – в социальной активности учащихся – граждан Детского демократического государства «Лицейск».

Для осуществления самоуправления необходимы активные учащиеся с развитой демократической культурой: у нас ежегодно проходит деловая игра «Выборы Правительства (Президента)». Системообразующая деятельность – проведение коллективных творческих дел: «День лицея», «День учителя», «День здоровья», «День дублёра», «Новогоднее шоу», «Последний звонок» и другие. Формирование позитивного лидера, направление имеющихся качеств в социально–позитивное русло обуславливает необходимость обучения актива. Эта программа представляет собой систему взаимосвязанных занятий, выстроенных в определенной логике, способствующих планомерному и целенаправленному развитию самоактуализации обучающихся.

Мы активно сотрудничаем с общественными организациями города, культурно-досуговыми, спортивными и другими учреждениями»: ДК «Современник», ДК «Нефтехимик», ДШИ и ДХШ, ОК «Гармония» и другими. На протяжении многих лет являемся участниками молодежного фестиваля «Новая цивилизация», экономических обучающих программ, предлагаемых областным отделением ФДО, САФ.

В лицее сложилась своя система ученического самоуправления, все звенья которой тесно взаимосвязаны. Результатом этой деятельности является самовоспитание личности в коллективе, способной взять на себя ответственность за определенное дело и организовать новый вид совместной деятельности.

Проблемы и задачи:

1. Не всегда достаточно высокая посещаемость собраний парламента и министерств;

2. Не все Советы активов групп работали активно и эффективно.

На новый период запланирована работа по повышению социальной активности учащихся через поиск новых форм работы по взаимодействию органов СУ с родительской и педагогической общественностью; обобщению передового опыта классных руководителей по организации СУ в группах, внедрению их инновационных методик; организация обеспечения эффективности преемственности между членами Парламента на разных ступенях обучения (деловая игра «Лестница успеха»).

VI. Результативность профилактической работы по предупреждению асоциального поведения обучающихся.

С целью создания условий для формирования у учащихся устойчивых установок на неприятие асоциального поведения в лицее за истекший период в системе проводилась профилактическая работа с обучающимися. С учётом специфики социальной среды лицея в течение трёх лет данная работа в большей степени была направлена не столько на выявление нарушителей норм поведения, сколько на выявление обучающиеся склонных к адаптивному отношению к асоциальному поведению, отсюда относительно высокие статистические данные по учащимся группы риска.

Контингент

2007/2008

учебный год

2008/2009

учебный год

2009/2010

учебный год

2010/2011

учебный год

(1 полугодие)

I

ступень

II

ступень

III

ступень

I

ступень

II

ступень

III

ступень

I

ступень

II

ступень

III

ступень

I

ступень

II

ступень

III

ступень

Количество обучающихся, стоящих на внутришкольном учёте

0

1

10

0

1

3

0

9

2

0

6

3

Количество обучающихся, стоящих на учёте в ИДН

0

1

0

0

0

1

0

0

0

0

0

0

Общее снижение количества обучающихся, состоящих на контроле в учебном году объясняется систематической работой Совета профилактики, «Кабинета профилактики», индивидуальной работой с обучающимися, вовлечением их социально-значимую деятельность, работой с родителями, совместными мероприятиями с инспектором ОДН УВД г. Ангарска.

Система работы кабинета профилактики выстраивалась на первичном уровне и частично втором уровне и велась по следующим направлениям: учебная работа с обучающимися (курс ОБЖ, факультативы и спецкурсы «Самосовершенствование личности», «Залог успеха», «Самоорганизация личности», «Мой выбор»), санитарно-просветительская работа с родителями (Родительский клуб, Родительская газета, Родительские лектории), Профилактическая работа с обучающимися лицея (тренинги в рамках «Школы начинающего лицеиста», классные часы, акции посвящённые ЗОЖ, десанты здоровья, пропагандистская деятельность волонтёрского отряда лицея «Путь к мечте», реализация привентивной программы «Полезная прививка»), диагностическая работа (диагностика образовательной среды, социальные паспорта, «Уровень психологической безопасности образовательной среды», «Шкала самооценки уровня тревожности лицеистов»), а также методическая работа с классными руководителями (Семинар «Лестница успеха», Психолого-педагогические консилиумы, совещания и МО, медиа и библиотечные пособия для классных руководителей на базе «Кабинета профилактики»).

За истекший период в данном направлении были выявлены и решались следующие проблемы: не налажена система взаимодействия с инспектором ОДН УВД, отсутствие системы классных часов по профилактике асоциального поведения, мониторинг пропусков уроков без уважительной причины вёлся несвоевременно.

Проблемы и задачи:

Проблемным вопросом был и остаётся реализация превентивной программы «Полезная прививка» связанный с уменьшением количества педагогов, прошедших обучение по данной программе в сравнении с 2006г и внеучебной занятости обучающихся не дают возможность в полной мере осуществить план программы (по 14 часов в 4 группах 10 класса и 4 группах 11 класса), поэтому реализация данной программы должна осуществляться силами членов «Кабинета профилактики» за счёт классных часов и свободного внеучебного времени.

VII. Участие родителей и общественности в работе органов самоуправления.

В рамках Программы развития лицея «Человек. Культура. Общество» в лицее был разработан и внедряется с учебного года проект «Взаимодействие», нацеленный на совершенствование системы общественного самоуправления и направленный на решение задач связанных с построением единой воспитательной системы на основе педагогического взаимодействия.

В этой связи творческими группами были разработаны подпроекты, прошедшие обсуждение на кафедрах и общественную (родительско-детско-педагогическую экспертизу). Благодаря внедрению данных подпроектов в лицее за 2 года появились новые формы и результаты совместного взаимодействия родительско-детско-педагогической общественности. К ним относится ставшая традиционной Неделя семьи (комплекс творческих, интеллектуальных, информационных мероприятий) . Возросший процент участия в мероприятиях данной недели к году позволяет говорить о эффективности и востребованности данной формы взаимодействия с родительской общественностью.

Возросла роль Общелицейского родительского комитета. Из первоначального пассивного, орган превратился в заинтересованный орган общественного самоуправления, возлагающий на себя функции по подготовке и организации Недели семьи, общелицейского референдума по продолжительности учебных занятий, общественной экспертизы качества питания, участия в мероприятиях муниципального уровня, транслируя итоги этого участия в Родительской газете, а также представительства на педагогических советах по переходу на профильное обучение.

Участие родительской общественности в работе органов самоуправления осуществляется также через деятельность Совета лицея.

Однако на сегодняшний день проблемой остаётся переход от формы Совета лицея к Управляющему совету. Пути выхода из данной ситуации ставятся на повестку заседаний Совета лицея и Общелицейского родительского комитета.

Проблемы и задачи:

1.Есть необходимость разработки комплексной программы «Школа родителя» на базе созданного и реализуемого проекта «Школа родителя лицеиста» в рамках проекта «Взаимодействие».

2. Сотрудничество родительской, детской и педагогической общественности требует иной современной формы государственно общественного самоуправления. В этой связи на совместных заседаниях Совета лицея и Общелицейского родительского комитета необходимо рассмотреть возможность перехода к форме Управляющего совета.

VIII. Реализация образовательным учреждением компенсаторной функции: в работе с детьми и семьями группы риска.

Следует учитывать, что в лицее существует относительно благополучная социальная обстановка:

Год

Количество учащихся

Из них мальчиков

Из них девочек

Количество полных семей

Количество неполных семей

Многодетных

Малообеспеченные

Количество сирот и детей на попечении

Дети - инвалиды

Профессиональный состав родителей:

Количество родителей, имеющих образование

Неблагополучные семьи

Количество детей в группе риска

ИТР, рабочие

Служащие

Предприниматели

С/Х труд

Домохозяйки

Высшее

Средне-специальное

Среднее

На учете в ИДН

Внутрилицейский контроль

478

349

129

25

51

5

1

392

381

54

0

38

463

401

9

0

1

11

486

340

146

13

38

4

1

302

398

94

0

32

564

238

44

1

1

4

2009-10

525

150

377

410

117

33

37

6

2

386

353

87

0

68

499

300

76

1

0

11

524

154

371

412

113

33

35

5

3

199

333

93

0

59

446

304

41

3

0

9

В 2учебном году в лицее проводилась работа по созданию условий для доверительного диалога в образовательном процессе с родителями и обучающимися, а также работа с детьми и семьями, находящимися в трудной жизненной ситуации, для этого:

Психологической службой лицея проводились:

1.Исследования 20 групп

2. Анализ психолого-педагогических исследований и наблюдений на психолого-педагогических консилиумах.

2.Выявление обучающихся требующих повышенного внимания (дети – сироты, на опеке и попечении, и т. д.)ти ты вшиеся на попечении лх исследований и наблюдений на психолого-педагогических консилиумах. й мере реализовать данную прогр

3.Индивидуальная работа с обучающимися, заседания совместных групп специалистов по решению трудностей в развитии и обучении.

4.Работа с родителями: индивидуальные консультации, психологическое сопровождение родительских собраний.

5.Тематические часы общения.

Заместитель директора по УВР и классные руководители осуществляли в данном направлении следующие функции:

Организационная

·  Сбор документов для оформления на бесплатное питание.

·  Работа по запросам. Сотрудничество с ОДН ( 2007г, 2008г, 2009г) и КДН (, ).

·  Взаимодействие с учреждениями дополнительного образования города.

Просветительское, консультационное и профилактическое

·  Выступление на родительских собраниях, классных часах, заседаниях кафедр, МО классных руководителей.

·  Организация и проведение индивидуальных бесед для детей и родителей.

·  «Школа родителя» для родителей, учащихся и педагогов в рамках реализации проекта Взаимодействие.

·  Привлечение социальных партнёров, узких специалистов (Центр занятости населения г. Ангарска, Медико-психологического г. Ангарска, Ангарского перинатального центра и т. д.)

Социально- диагностическое

·  Формирование социального паспорта групп и лицея.

·  Создание банка данных о многодетных семьях, малообеспеченных, опекаемых.

·  Изучение социальной комфортности учащихся уровень сплочённости коллектива.

·  Оказание социальной помощи.

·  Оказание социальной помощи опекаемым детям.

·  Организация и проведение операции «Сотвори благо», для детей из малообеспеченных и многодетных семей (сбор вещей, игрушек, книг и т. д.)

·  Для организации предоставления бесплатного питания была выбрана оптимальная форма для обучающихся – питание по талонам.

Проблемы и задачи:

В связи с осложняющимися социальными и экономическими изменениями в современном обществе педагогическому коллективу необходимо не ослаблять контроль по данному аспекту воспитывающей деятельности, усилив индивидуальный подход к ребенку и семье на уровне классного руководителя.

IX. Взаимодействие с общественными организациями и административными органами, другими учебными учреждениями.

За последние три года в МОУ «Ангарский лицей №1» возросло количество и качество сотрудничества с социальными партнёрами. Используются разнообразные формы и направления социального партнерства: профориентационная работа, эстетическое воспитание, профилактика ЗОЖ, социально-нравственное воспитание и гражданское становление обучающихся результатом которого стало:

·  Совершенствование профориентационной работы среди обучающихся;

·  Предоставление возможности обучающихся лицея участвовать в НПК, конкурсах, олимпиадах, деловых играх;

·  Чтение лекций и проведение практических занятий, бесед, круглых столов, творческих встреч для учащихся и преподавателей;

·  Расширение возможности развития гражданственности, научно – просветительских и художественно – эстетических представлений и творческих способностей обучающихся;

·  Организована систематическая совместная профилактическая работа

с обучающимися и родителями;

·  Помощь в организации научно-исследовательской деятельности преподавателей и обучающихся лицея;

·  Предоставление базы для проведения практической части научно-исследовательских работ учащихся.

Субъекты партнерства

Образовательные учреждения: ВУЗы города Ангарска (ГОУ ВПО АГТА), Иркутска (ИГУ, ИГЛУ, БГУЭП, Ассоциация первых лицеев «Критический друг», ИГМУ, ВСГАО). Учреждения Альянс Франсэз, Центр Гумбольдта (Иркутск), Американские советы по международному образованию-АСПРЯЛ/АКСЕЛС ИНК.

Учреждения культуры и спорта и учреждения дополнительного образования Дворец культуры «Нефтехимик», «Современник», «Энергетик», МОУ ДОД «Дворец творчества детей и молодёжи» города Ангарска, МОУ ДОД ЦРТДиЮ «Гармония», МОУ ДОД «Центральная детская школа искусств №1», «Детская школа искусств №4», МОУ ДОД «Детская художественная школа №1», МОУ ДОД «Музей победы», «Музей минералов», «Музей часов», Кинотеатры: «Родина», мультиплекс «Мир@макс», МАУК «Художественный центр», Школа ДОСААФ.

Общественные организации и органы местного самоуправления и органы государственной власти «Новая цивилизация», Отдел по молодёжной политике, культуре и спорту АМО города Ангарска, Отдел профилактики наркомании «Выбор» при администрации Ангарского муниципального образования, ИДН ОМ-1 УВД г. Ангарска и Ангарского района.

Государственные и коммерческие структуры

МУЗ ВФД «Здоровье», ОГУЗ АОПБ «Медико-психологический центр», МУЗ «Ангарский перинатальный центр, Клиника дружественная к молодёжи, ДЮЦ «Перспектива», МУЗ БСМП г. Ангарск, -класс», г. Томск, АФ НИИ медицины труда и экологии человека ГУ НЦ МЭ ВСНЦ РАМН г. Ангарск.

X. Мониторинг воспитательной работы, проводимый в соответствии с теоретико - методологическими основаниями воспитательной работы.

Эффективность воспитывающей деятельности отслеживается в рамках мониторинга качества воспитания в лицее. На основе выделенных нами показателей социальной успешности и личностных качеств, способствующих ее достижению на различных ступенях, была построена программа диагностики. При этом осуществлена критериальная конкретизация каждого показателя социальной успешности в соответствии с различными сферами деятельности «социально успешной личности».

Диагностика фиксирует социально одобряемые успехи в значимых сферах жизнедеятельности лицеистов. В качестве показателей используются объективные достижения. При этом в качестве экспертов выступают педагоги, сами учащиеся, их родители, что позволяет максимально учесть все сферы жизнедеятельности.

Воспитательные критерии

Показатели

Средство диагностики

Овладение общекультурными ценностями

Оценка

Методика «Уровень воспитанности»

Достижения в учебной деятельности

Успешность в учебной деятельности

Анализ успеваемости, контрольные срезы, методика «ГИТ», «КОТ»

Достижения в досуговой деятельности

Общественная оценка

Благодарственные письма, грамоты, дипломы, кубки, медали и т. д. участников, призеров, победителей, лауреатов олимпиад, конкурсов, фестивалей, выставок, соревнований, турниров

Общественная активность

Количество и качество участия (участник, исполнитель поручений, зритель, слушатель)

Оценка участия в общественной жизни (лист активности), «Лестница успехов»

Социальная адаптация

Статус рейтинга в коллективе

Социометрическое исследование

Социальное взаимодействие

Сформированность социально-общественных отношений

«Школа начинающего лицеиста»(7-8 класс), социометрия (9-11 класс)

Профессионально-личностное самоопределение

Сформированность интересов к будущей профессии

Компьютерное тестирование «Профориентатор» (Центр развития гуманитарных технологий, МГУ), рефлексия «Поле тренинга»

Семейные ценности

Положительное отношение к семье, как к ценности

Методика «Ценностные ориентации» М. Рокича

Физическое здоровье

Внешний вид, работоспособность, настроение

Данные медицинского осмотра

Психическое здоровье

Внешний вид, работоспособность, настроение

Экспресс-диагностика

Мотивация к обучению

Успешность в учебной деятельности

Диагностика умственного развития «ШТУР-2»

Самореализованность (способности)

Положительное отношение

Социометрическое исследование, анкета выпускника

Удовлетворенность отношениями со сверстниками и педагогами

Положительное отношение

Тест «Цветовой рейтинг», экспресс-диагностика «Валеологическая устойчивость», анкета «Психологический климат», отзывы педагогов, социометрия

Психологический комфорт

Положительное отношение

Баевой «Психологическая безопасность», социометрия

Самооценка

Адекватная самооценка

Тест изучения самооценки, методика «Уровень воспитанности»

XI. Участие педагогического коллектива в программах инновационной экспериментальной деятельности по вопросам воспитания.

В результате расширения поля социального партнёрства в лицее стала возможным организация экспериментальной обучающей площадки «Равный – равному» совместно с Некоммерческим партнерством «Социально-психологический центр помощи детям и взрослым – «Диалог» по инициативе Министерства по физкультуре и спорту Иркутской области и Отдела по молодежной политике. В рамках экспериментальной площадки «Равный – равному» проведены обучающие тренинги для обучающихся лицея и студентов Ангарска по профилактике наркомании. Прошедшие обучение активно участвуют в профилактической работе на базе лицея: акции, «Круглый стол», диспут.

Помимо этого лицей является муниципальной площадкой для проведения интеллектуальных игр (международные и всероссийские турниры по играм «Брейн-ринг» и «Что? Где? Когда?».

XII. Организация психолого-педагогического, медико-социального сопровождения участников образовательного процесса.

Одним из направлений работы МОУ «Ангарский лицей №1» является реализации программы «Здоровье», предполагающей помимо прочего осуществление медико-психологическое сопровождения образовательного процесса. Организационно-содержательная модель деятельности социально-психологической службы МОУ «Ангарский лицей №1» – модель «Куратор», рекомендованная М. Битяновой.

Основной принцип организации работы — осуществление комплексного психолого-педагогического сопровождения обучающихся с 7 по 11 класс. Психологическая служба в составе трех педагогов-психологов осуществляет следующие виды деятельности: психологическое консультирование, психолого-педагогическая диагностика, развивающая работа, психологическое просвещение участников образовательного процесса. Работа ведётся по пяти направлениям: работа с учащимися и ученическими коллективами, работа с родителями, с педагогическим коллективом, работа с администрацией и научно-методическая деятельность педагогов психологов.

Диагностические данные, полученные в ходе психологических исследований, являются базовой основой в воспитывающей деятельности классных руководителей и педагогов-предметников. Систематическое проведение психолого-педагогических консилиумов, консультаций, совместных совещаний и заседаний групп специалистов по решению трудностей в развитии и обучении позволяют говорить об эффективном взаимодействии психологической службы лицея со всеми структурами и участниками образовательного процесса лицея.

Стабильное положение показателей основной группы здоровья по лицею за три года и рост средних показателей физического развития детей за истёкший период указывают на эффективность работы по созданию здоровьесберегающей среды, которая наиболее способствует полному раскрытию задатков ребёнка.

Показатели физического развития детей

Ступени обучения

Уровни развития детей (качество и процент)

2008/2009учебный год

2009/20010 учебный год

2010/2011 учебный год

высокий

средний

ниже среднего

высокий

средний

ниже среднего

высокий

средний

ниже среднего

количество

%

количество

%

количество

%

количество

%

количество

%

количество

%

количество

%

количество

%

количество

%

Начальная школа

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

Основная школа

105

35

184

62

8

3

137

50

171

40

16

10

103

35

182

62

6

3

Средняя школа

87

46

91

48

9

6

128

43

162

54

5

3

98

46

101

48

11

6

Медицинское сопровождение, организация ежегодных углублённых медицинских осмотров, флюорографических исследований, ЭКГ в лицее системно проводится на базе детской Городской больницы №1. В году дополнительно было организовано компьютерное диагностическое тестирование на базе Врачебно Диагностического диспансера «Здоровье».

В лицее за истекший период использовались разнообразные формы пропаганды ЗОЖ «Дни здоровья», «Десанты здоровья», Акции «Антипиво» «Антитабак», привентивная программа «Полезная прививка», «Экологический десант» и просветительской деятельности среди родительской общественности: Общелицейское родительское собрание «Семья и здоровье детей», организовывались встречи с узкими специалистами в родительском клубе РОЗА, данным вопросам посвящались рубрики и целый выпуск Родительской газеты.

В г кафедрой естественных наук разработан и реализуется план работы по экологическому воспитанию. Разработаны проекты летних профильных практик.

Несмотря на значительные изменения (обеспечение питьевого режима, оснащение санитарных комнат, оборудование кабинета релаксации, приобретение оборудования для дыхательных практик БОСС и т. д.), по-прежнему актуальным остаётся вопрос усовершенствования здоровьесберегающей инфраструктуры лицея, над которым ведётся работа как администрации, так и родительской общественностью. Помимо этого требуется осуществить работу по реализации проекта «Школа здоровья» запланированную в рамках программы воспитания «Ступени»

Проблемы и задачи:

1. Отсутствие стационарной столовой в здании лицея. Однако удалось значительно продвинуться в этом вопросе, организовав обеспечение привозным горячим питанием через лицейский буфет, а также установив сотрудничество с кафе «Второй этаж» для возможности альтернативного выбора.

2. Несмотря на систематическую работу по благоустройству лицея, материально-техническая база требует дальнейшего усовершенствования. Отсюда необходимо продолжение работы по усовершенствованию инфраструктуры, способствующей сохранению и укреплению здоровья с привлечением родительской общественности (замена оконных блоков для обеспечения проветриваемости всех кабинетов, полноценное оборудование кабинета психологической разгрузки, установка кондиционеров, оборудование помещения для физических разгрузок во время перемен, ремонт и переоборудование санитарных комнат).

Таким образом, в ходе анализа воспитательной работы МОУ «Ангарский лицей №1» выявились проблемы и поставлены задачи на новый период развития воспитательной системы лицея:

1.  Утрачена традиция проведения «Погружения в эпоху». Необходимо активизировать взаимодействие преподавателей в данном направлении в рамках подпроекта «Педагогический подарок».

2.  Начальный этап реализации программы воспитания «Ступени» предполагает большую разъяснительную работу. Не все группы справились с этой работой. Причина в отсутствии системы работы по анализу ВД, как у классных руководителей, так и у учащихся. Эту работу мы будем продолжать.

3.  У обучающихся лицея утрачен интерес к некоторым общелицейским мероприятиям: фестивалю «Парад наук» конкурсу стихотворений «Венок поэта», конкурсу сочинений «Мой Пушкин», викторине «Есть имена, как солнце», конкурсу «Защитники Отечества», встречам с ветеранами Великой Отечественной войны и труда. Запланированы новые с учетом интересов ребят конкурсы и праздники.

4.  Не всегда достаточно высокая посещаемость собраний парламента и министерств; Не все Советы активов групп работали активно и эффективно. На новый период запланирована работа по повышению социальной активности учащихся через поиск новых форм работы по взаимодействию органов СУ с родительской и педагогической общественностью; обобщению передового опыта классных руководителей по организации СУ в группах, внедрению их инновационных методик; организация обеспечения эффективности преемственности между членами Парламента на разных ступенях обучения (деловая игра «Лестница успеха»).

5.  Проблемным вопросом был и остаётся реализация привентивной программы «Полезная прививка» связанный с уменьшением количества педагогов, прошедших обучение по данной программе в сравнении с 2006г и внеучебной занятости обучающихся не дают возможность в полной мере осуществить план программы (по 14 часов в 4 группах 10 класса и 4 группах 11 класса), поэтому реализация данной программы должна осуществляться силами членов «Кабинета профилактики» за счёт классных часов и свободного внеучебного времени.

6.  Есть необходимость разработки комплексной программы «Школа родителя» на базе созданного и реализуемого проекта «Школа родителя лицеиста» в рамках проекта «Взаимодействие».

Сотрудничество родительской, детской и педагогической общественности требует иной современной формы государственно общественного самоуправления. В этой связи на совместных заседаниях Совета лицея и Общелицейского родительского комитета необходимо рассмотреть возможность перехода к форме Управляющего совета.

7.  В связи с осложняющимися социальными и экономическими изменениями в современном обществе педагогическому коллективу необходимо не ослаблять контроль по данному аспекту воспитывающей деятельности, усилив индивидуальный подход к ребенку и семье на уровне классного руководителя.

8.  Отсутствие стационарной столовой в здании лицея. Однако удалось значительно продвинуться в этом вопросе, организовав обеспечение привозным горячим питанием через лицейский буфет, а также установив сотрудничество с кафе «Второй этаж» для возможности альтернативного выбора.

9.  Несмотря на систематическую работу по благоустройству лицея, материально-техническая база требует дальнейшего усовершенствования. Отсюда необходимо продолжение работы по усовершенствованию инфраструктуры, способствующей сохранению и укреплению здоровья с привлечением родительской общественности (замена оконных блоков для обеспечения проветриваемости всех кабинетов, полноценное оборудование кабинета психологической разгрузки, установка кондиционеров, оборудование помещения для физических разгрузок во время перемен, ремонт и переоборудование санитарных комнат).

.



Подпишитесь на рассылку:

Воспитательная работа

Проекты по теме:

Ангарск
А
Б
В
Г
Е
Ж
З
И
К
Л
М
Н
О
П
П
ПатриотизмПенсионное обеспечениеПервенствоПереселениеПланированиеПлановые проверкиПланы мероприятийПланы развитияПланы социального развитияПланыПодготовка к вступительным экзаменамПодготовкаПодразделенияПодрядное строительствоПожарная безопасностьПолитикаПолицияПолное образованиеПоложенияПорядок ипотеки и общего кредитованияПоселенияПоставкиПостановленияПотребительский рынокПояснительные запискиПравила пользованияПраво собственностиПравовые актыПравовые нормыПравонарушенияПравопорядокПрактикаПредложенияПредпринимательская деятельностьПредпринимательствоПредприятияПриватизация муниципального имуществаПриватизацияПриоритетыПрогнозыПрограммы конкурсовПрограммы мероприятийПрограммы обученияПрограммы развитияПрограммыПрогрессПродажаПроектированиеПроектная деятельностьПроектная документацияПроектные декларацииПроектные работыПроекты договоровПроекты постановленийПроекты правилПроектыПроизводственная сфераПроизводствоПрокуратураПромежуточная аттестацияПромышленность строительных материаловПротоколы в отношении многоквартирных домовПротоколы внеочередных собранийПротоколы вскрытия конвертовПротоколы заседаний комиссий по размещению запросов котировокПротоколы заседанийПротоколы общих собранийПротоколы проведения торговПротоколыПрофессиональное образованиеПрофсоюзыПроцессыПубликацииПубличные слушания
Р
С
Т
У
Ф
Ц
Ч
Э
Основные порталы, построенные редакторами

Домашний очаг

ДомДачаСадоводствоДетиАктивность ребенкаИгрыКрасотаЖенщины(Беременность)СемьяХобби
Здоровье: • АнатомияБолезниВредные привычкиДиагностикаНародная медицинаПервая помощьПитаниеФармацевтика
История: СССРИстория РоссииРоссийская Империя
Окружающий мир: Животный мирДомашние животныеНасекомыеРастенияПриродаКатаклизмыКосмосКлиматСтихийные бедствия

Справочная информация

ДокументыЗаконыИзвещенияУтверждения документовДоговораЗапросы предложенийТехнические заданияПланы развитияДокументоведениеАналитикаМероприятияКонкурсыИтогиАдминистрации городовПриказыКонтрактыВыполнение работПротоколы рассмотрения заявокАукционыПроектыПротоколыБюджетные организации
МуниципалитетыРайоныОбразованияПрограммы
Отчеты: • по упоминаниямДокументная базаЦенные бумаги
Положения: • Финансовые документы
Постановления: • Рубрикатор по темамФинансыгорода Российской Федерациирегионыпо точным датам
Регламенты
Термины: • Научная терминологияФинансоваяЭкономическая
Время: • Даты2015 год2016 год
Документы в финансовой сферев инвестиционнойФинансовые документы - программы

Техника

АвиацияАвтоВычислительная техникаОборудование(Электрооборудование)РадиоТехнологии(Аудио-видео)(Компьютеры)

Общество

БезопасностьГражданские права и свободыИскусство(Музыка)Культура(Этика)Мировые именаПолитика(Геополитика)(Идеологические конфликты)ВластьЗаговоры и переворотыГражданская позицияМиграцияРелигии и верования(Конфессии)ХристианствоМифологияРазвлеченияМасс МедиаСпорт (Боевые искусства)ТранспортТуризм
Войны и конфликты: АрмияВоенная техникаЗвания и награды

Образование и наука

Наука: Контрольные работыНаучно-технический прогрессПедагогикаРабочие программыФакультетыМетодические рекомендацииШколаПрофессиональное образованиеМотивация учащихся
Предметы: БиологияГеографияГеологияИсторияЛитератураЛитературные жанрыЛитературные героиМатематикаМедицинаМузыкаПравоЖилищное правоЗемельное правоУголовное правоКодексыПсихология (Логика) • Русский языкСоциологияФизикаФилологияФилософияХимияЮриспруденция

Мир

Регионы: АзияАмерикаАфрикаЕвропаПрибалтикаЕвропейская политикаОкеанияГорода мира
Россия: • МоскваКавказ
Регионы РоссииПрограммы регионовЭкономика

Бизнес и финансы

Бизнес: • БанкиБогатство и благосостояниеКоррупция(Преступность)МаркетингМенеджментИнвестицииЦенные бумаги: • УправлениеОткрытые акционерные обществаПроектыДокументыЦенные бумаги - контрольЦенные бумаги - оценкиОблигацииДолгиВалютаНедвижимость(Аренда)ПрофессииРаботаТорговляУслугиФинансыСтрахованиеБюджетФинансовые услугиКредитыКомпанииГосударственные предприятияЭкономикаМакроэкономикаМикроэкономикаНалогиАудит
Промышленность: • МеталлургияНефтьСельское хозяйствоЭнергетика
СтроительствоАрхитектураИнтерьерПолы и перекрытияПроцесс строительстваСтроительные материалыТеплоизоляцияЭкстерьерОрганизация и управление производством

Каталог авторов (частные аккаунты)

Авто

АвтосервисАвтозапчастиТовары для автоАвтотехцентрыАвтоаксессуарыавтозапчасти для иномарокКузовной ремонтАвторемонт и техобслуживаниеРемонт ходовой части автомобиляАвтохимиямаслатехцентрыРемонт бензиновых двигателейремонт автоэлектрикиремонт АКППШиномонтаж

Бизнес

Автоматизация бизнес-процессовИнтернет-магазиныСтроительствоТелефонная связьОптовые компании

Досуг

ДосугРазвлеченияТворчествоОбщественное питаниеРестораныБарыКафеКофейниНочные клубыЛитература

Технологии

Автоматизация производственных процессовИнтернетИнтернет-провайдерыСвязьИнформационные технологииIT-компанииWEB-студииПродвижение web-сайтовПродажа программного обеспеченияКоммутационное оборудованиеIP-телефония

Инфраструктура

ГородВластьАдминистрации районовСудыКоммунальные услугиПодростковые клубыОбщественные организацииГородские информационные сайты

Наука

ПедагогикаОбразованиеШколыОбучениеУчителя

Товары

Торговые компанииТоргово-сервисные компанииМобильные телефоныАксессуары к мобильным телефонамНавигационное оборудование

Услуги

Бытовые услугиТелекоммуникационные компанииДоставка готовых блюдОрганизация и проведение праздниковРемонт мобильных устройствАтелье швейныеХимчистки одеждыСервисные центрыФотоуслугиПраздничные агентства

Блокирование содержания является нарушением Правил пользования сайтом. Администрация сайта оставляет за собой право отклонять в доступе к содержанию в случае выявления блокировок.