Анализ воспитательной работы МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 000 им. В. Маркелова»

за 2010/2011 учебный год.

«Воспитание – великое дело: им решается участь человека». Эти хорошо известные слова не только не теряют своей актуальности, но приобретают еще большую значимость в наше время. Ведь, действительно, сейчас как никогда ранее судьба человека зависит от того, как он воспитан.

Формирование успешности - важнейшая задача обучающего воспитания, такого его раздела, как становление личностных качеств индивида и свойств его характера. 

Вся воспитательная и образовательная деятельность в МОУ «СОШ № 000 имени В. Маркелова» основаны на потребностях и интересах детей, традициях школы, культурном наследии, необходимых для личностного развития.

Приоритетным направлением при этом является забота о физическом, психическом и нравственном здоровье детей. Результатом всей работы педагогического коллектива школы должна стать личность школьника, ориентированная на самопознание и самовоспитание, с чувством гражданина, политической культурой, личным достоинством.

Исходя из заказа государства и учитывая особенности школы и контингента учащихся, были поставлены цели и задачи воспитательной работы на 2010/2011 учебный год.

Цель воспитательной работы:

Создание условий, способствующих социализации и адаптации в обществе учащихся школы.

Задачи:

1.Формирование гражданских и нравственных качеств личности ребенка.

2.Формирование и поддержание детских инициатив по созданию и реализации социальных проектов.

3.Формирование эмоционально-положительного отношения к учебе, стимулирование интеллектуально-познавательной активности учащихся.

4.Организация деятельности Детской организации и органов ученического самоуправления.

5.Актуализация здорового образа жизни.

6.Укрепление связи семьи и школы, расширение общественного участия в управлении образованием.

Кроме того, были учтены важнейшие события государственного масштаба:

·  2010 г. – год Учителя

·  2011 г. – 66-летие Победы в Великой Отечественной войне

Были определены основные направления воспитательной деятельности школы:

·  «Нравственность»

·  «Интеллект»

·  «Здоровье»

·  «Досуг»

·  «Труд»

·  «Семья и школа»

Диагностическая деятельность, изучение личностного роста учащихся лежит в основе организации воспитательной работы с учащимися класса. Каждый классный руководитель в системе проводит анализ успеваемости учащихся, подводит итоги работы с сильными учащимися и слабоуспевающими.

Создание соответствующей атмосферы в школе, среди учащихся, педагогических работников – основная задача классных руководителей, старшей вожатой, руководителя музея, педагогов ГПД, заместителя директора по воспитательной работе, заместителя директора по правовому воспитанию. Которые, в течение года сотрудничали с учащимися, родителями, учителями предметниками, администрацией, культурно-массовыми организациями.

Регулярное проведение диагностик «Личностный рост учащихся», «Самодиагностика коллектива», «Удовлетворенность учащимися и их родителями школьной жизнью», позволяет говорить о создании мониторинга воспитательной деятельности. А результаты мониторинга, в свою очередь, на уровне классного коллектива и на уровне школы дают возможность оценивать правильность выбранных направлений, форм и методов работы, корректировать их, планировать дальнейшую деятельность.

Рекомендации:

Заместителю директора по ВР использовать потенциал классных руководителей в процедурах диагностики, оказание помощи в интерпретации результатов.

Классным руководителям исследования по классу шире использовать при работе.

Анализ и изучение работы классных руководителей  с классным коллективом показал, что деятельность большинства классных коллективов направлена на реализацию общешкольных и социально значимых задач, справедливые и разумные требования предъявляются и принимаются большинством учащихся, учащихся школы посещают кружки и секции, умеют распределить между собой работу, стремятся к общению в свободное время.

Основным фактором выступают традиционные общешкольные дела, содержание и качество которых во многом определяют морально-нравственный облик и гражданскую активность учащихся, формируют духовный мир школьников, способствуют их эмоциональному благополучию.

Традиционные дела, их организация и результаты:

·  Торжественная линейка ко Дню Знаний «Школа зовет!»

День Знаний встречали вместе с коллективом школы, а так же Депутаты Думы ЗАТО Северск, поздравили школьников с началом учебного года, Александр Олегович, в свою очередь, передал флаг одиннадцатиклассникам, чтобы они с честью пронесли его, выступая от имени школы в течение учебного года. Праздничное настроение, созданное при встрече школьников со школой, поддерживали классные руководители на первых классных часах и классных праздниках. Традиционно для 1 класса в актовом зале был организован праздник «Здравствуй, школа!» и экскурсия по школе.

·  Кругосветка «Мы и природа, мы и здоровье»

В кругосветке приняли участие 5-8 классы. Участникам было предложено ряд заданий, которые они должны были выполнить за определенное время. Мероприятие направлено на умение работать в команде, на смекалку, на развитие творческих способностей.

·  День Самоуправления ко Дню Учителя и Праздничный концерт.

1-5 классы готовили оформление для I этажа, 4-11 классы готовили поздравительные плакаты, 1-9 классы – портреты для галереи. Ответственные классы заранее украсили к празднику школу и учительскую, утром учителей встречали пионеры с поздравлениями.

Учителя-дублеры из 11-х и 10-го классов заменили всех преподавателей во всех классах. Дублеры тщательно готовились к урокам, утверждали конспекты занятий у педагогов. Уроки получились!

По традиции после уроков все педагоги – и учителя, и их дублеры – встретились в актовом зале, где ребята смогли показать свои творческие таланты и еще раз выразить свою любовь и признательность Учителям, а так же в честь Года Учителя организаторами были вручены номинации.

·  Посвящение в первоклассники и пятиклассники «Мы настоящие»это традиция, активистами Детской организации «Действие» (руководитель – ) было организовано театрализованное представление с испытаниями для первоклассников и учеников 5-х классов, которые они успешно прошли, после чего обряд посвящения и клятвы закрепили за учениками их статусы.

·  День памяти Виталия Маркелова – 30 лет со дня гибели.

Согласно плану воспитательной работы в этом году было организована встреча, посвященная 30-летию со дня гибели В. Маркелова. Данная встреча была тщательно организована, в организации активно приняли участие педагоги и администрация школы, Ветераны Афгана, а так же на встрече присутствовали гости - Депутаты Думы ЗАТО Северск по 10 избирательному округу – , и Депутат Государственной Думы Томской области по западному избирательному округу № 11 – . Мероприятия такого формата воспитывают у подрастающего поколения чувство долга, ответственности за семью, общество и страну в которой они живут. Встреча прошла на высоком уровне.

·  Новогодние мероприятия – это серия праздничных действий: ученики 11-го класса (классный руководитель – ) подготовили и провели музыкальное представление и игровую программу для ребят начальной школы «Проделки Бабы Яги», персонажи сказок смогли уделить внимание каждому, кто пришел на елку. В конце программы все получили подарки от Деда Мороза и Снегурочки.

Ученики 10-го класса (классный руководитель – ) организовали и провели Новогоднюю дискотеку «С Новым годом!». Организаторами была подготовлена развлекательная программа и творческие номера, (Свитова Елизавета, Свичкорева Юлия, )

Так же в школе прошел традиционный конкурс «Новогодняя мозаика» - классы украшали свои кабинеты – во всех возрастных группах были подведены итоги, классы получили грамоты и каждый был победитель номинации, а у всех участников образовательного процесса было создано праздничное настроение.

·  Месячник, посвященный Дню Защитника Отечества – это и соревнования «А, ну-ка, мальчики!», «А, ну-ка, парни!», посещение музеев, классные часы с соответсвующей тематикой.

В этом учебном году кульминацией Месячника ко Дню Защитника вновь стал Большой Спортивный праздник (22.02.2011) (организаторы – учителя физической культуры и ), в ходе которого чествовали лучших спортсменов школы, чьими результатами гордится не только школа, но и город, и даже страна. В рамках этого праздника проходили также соревнования «А, ну-ка, парни!», среди команд старшеклассников. В качестве гостей на празднике присутствовала команда МЧС, а так же гости, священник Отец Михаил, Депутат Государственной Думы Томской области по западному избирательному округу № 11 – .

Большой Спортивный Праздник способствовал пропаганде спорта и ведения здорового образа жизни, демонстрации достижений школьников.

·  Областная творческая конференция «Наука. Творчество. Исследование» вновь стала тем событием, которое при подготовке и проведении потребовало приложения усилий всего коллектива – и взрослых, и детей. Привлечение педагогов и их учеников к научной, исследовательской и творческой деятельности способствует развитию каждого участника этого события. В конференции в этом учебном году вновь приняли участие участники из школ Северска, Томска и Томской области. (Подробный отчет – в «Анализе работы заместителя директора по УР »)

·  Праздничные мероприятия, посвященные Дню Победы. Встречи с ветеранами Великой Отечественной войны и детьми войны, проведение экскурсий в школьном музее (руководитель ) подготовка и проведение концерта «День Победы», участие кадетских классов в Параде на городской площади – все это способствует познанию героической истории нашей страны, воспитанию патриотизма и доброго отношения к старшим поколениям.

В этом году школьный Конкурсе чтецов стихов о войне «Пусть гремит салют Победы» (Ответственный – руководитель МО гуманитарного цикла , учителя русского и литературы, учитель математики – ) проводился во время концерта. Подобные события привлекают внимание учеников к литературным произведениям, красоте слова, значимости государственного праздника Победы. Победители конкурса среди 1-4 классов: I место – Шерстобитова Марина – 4А, II место – Чугаева Елизавета – 2А, III место – Гонухова Полина – 1А

Среди 5-7 классов: I место – Лобас Дмитрий – 6А, I место – Новикова Дарья – 6А ;

Среди 8-10 классов: I место – Прокопова Екатерина – 9А.

Традиционно в рамках празднования Дня Победы сводная коробка кадетских классов, а так же 6-10 участвовала в Смотре-Конкурсе строя и песни на городской площади (руководитель – ПДО ).

·  «Фестиваль успешности». Перенесен на сентябрь месяц, в связи с 50-летием школы.

·  Праздник Последнего Звонка завершает учебный год. В этом учебном году школа выпускала один класс. Выпускники 11-х классов прощались со школой в ходе красочного музыкального представления – вручения «Кинопремий» каждого учебного предмета, и каждому педагогу школы нашлись добрые слова.

Праздник Последнего звонка останется в памяти выпускников, их родителей и педагогов.

·  Дни открытых дверей для родителей. Дней открытых дверей прошло два: 16 декабря и 12 мая. В декабре было 301 человек/посещений, в мае - 299 человек/посещения. Количество родителей, посещающих школу во время проведения Дней открытых дверей не значительно уменьшился (в прошлом году – 329 и 304 человек/посещении при большем на 100 человек общим числе учеников в школе). Рост заинтересованности родителей в успехах своих детей, в стремлении решить возникающие проблемы, получить консультацию очевиден. Расширяется и круг вопросов (поведение, успеваемость, подготовка к экзаменам, выпускные) которыми интересуются родители в такие дни: приходят не только родители тех детей, у кого есть проблемы с учебой или поведением, но и интересуются успехами благополучных учеников.

Традиции, которые не удалось реализовать:

«197-е зимние игры» - веселые спортивные соревнования учеников, родителей и учителей в зимний период, которые с одной стороны приобщают всех к здоровому образу жизни, с другой – способствуют сплочению ребят между собой, а также сплочению детей и взрослых. В этом учебном году такие игры не состоялись из-за длительных карантинных мероприятий, а так же погодных условий.

Выводы:

Для полноценного воспитания подрастающего поколения следует сохранить и поддерживать традиции школы.

Традиционные общешкольные дела остаются в памяти на всю жизнь, так как они проводятся ежегодно, поэтому они должны готовиться особо тщательно и продуманно. В таких делах – их подготовке и проведении – должны участвовать не только «активисты» ДОО, а все – и педагоги, и детские коллективы.

Рекомендации:

Продолжать работу по организации общешкольных дел в рамках развития программы школы.

Нравственное воспитание

Главная функция нравственного воспитания состоит в том, чтобы сформировать у подрастающего поколения нравственное сознание, устойчивое нравственное поведение и нравственные чувства, соответствующие современному образу жизни, сформировать активную жизненную позицию каждого человека, привычку руководствоваться в своих поступках, действиях, отношениях чувствам общественного долга. Поэтому одним из основных направлений воспитательной деятельности является организация мероприятий, способствующих формированию гражданско-патриотических чувств, патриотизма, высоких нравственных качеств у школьников.

Кроме уже названных традиционных мероприятий (Месячник ко Дню Защитника Отечества, Школьный конкурс чтецов «День Победы!», Празднование Дня Победы и чествование ветеранов) в этом направлении были проведены и другие.

Классные руководители всех классов планируют и проводят классные часы и беседы, викторины, библиотечные и музейные уроки на темы «Конституция РФ. Что это такое?», «Шаг в мир закона», «Права человека», «Диалоги о культуре поведения», «День народного единства – история и современность», «Человек среди людей», «Космическая фантазия» и т. п.

Традиционно ведется деятельность туристического клуба, где ребята выходят в походы выходного дня и многодневные походы по родному краю, а так же активно участвуют в городских и областных мероприятиях – учитель ОБЖ

2011 г. – год 66-летия Победы в Великой Отечественной войне. Эта тема стала одной из основных в воспитательной работе. К событиям школьной жизни – конкурс - концерт чтецов «День Победы!», самоу огромную помощь в организации проявили учителя русского языка и литературы (, , ,), учителем математики (). учащимися 9-10 классов были подготовлены творческие номера. Оформлению школы и встречам с ветеранами были причастны все школьники и педагоги, а так же родители. Подобная организация позволяет формировать уважительное отношение к старшему поколению, к истории, способствует проявлению гордости за свой народ, свою страну.

Деятельность Центра Гражданского Образования «РОСТ» на базе школы способствует гражданскому образованию школьников и взрослых.. Руководитель Центра – заместитель директора по ВР

В 2009/2010 учебном году была разработана новая программа «Развитие», деятельности центра гражданского образования РОСТ. По прежнему реализовывались программы «Бесконфликтное общение» (автор – ), «Социальное проектирование» (авторы - , ) и новая программа – «Презентуй себя сам» (автор – )

Обучение в ЦГО «РОСТ» прошли: актив Детской Организации «Действие», и учащиеся школ города.

В марте 2011 г. совместно с руководителем центра гражданского образования «Школа социального успеха» (). Ведущим методистом ОГУ РЦРО (). Педагогами ЦГО «РОСТ» , Поспелова М. А., и педагогом педагогического коллектива , а так же и ученики-консультанты ЦГО на базе нашей школы организовали городской Фестиваль лидеров ученического самоуправления и детских, молодежных объединений «Новый потенциал».

Мероприятие было построено и проводилось в интересной форме. У каждого участника команды была своя роль, свой план и обязанности. Все было спланировано по времени. Участники познакомились с процедурой выборов, как провести PR – компанию. Фестиваль длился два дня, в конце определился лидер «Победитель», все остальные 11 лидеров (Корнилова Юлия – лидер нашей школы) вошли в детский городской актив, который в дальнейшем продолжает свою работу.

Следует отметить как положительный результат работу педагогов и слушателей Центра гражданского образования в плане проявления их социальной активности на фестивале руководителями команд, а так же заместителями директоров по ВР, было отмечено, что ЦГО «РОСТ» работа согласно плану.

При изучении уровня удовлетворенности детей выяснилось, что в целом удовлетворенность низкая, а у родителей нашей школы удовлетворенность школьной жизнью, средняя.

Выводы и рекомендации:

В направлении воспитания патриотических чувств и нравственных качеств учащихся делается многое в соответствии с их возрастными особенностями, и при этом учитываются особенности каждого класса.

Однако результативность патриотического и нравственного воспитания учащихся не всегда соответствует ожидаемым результатам.

Необходимо:

Классным руководителям всех классов планировать работу по нравственному воспитанию и воспитанию гражданственности и патриотизма:

а) систематическую;

б) разнообразную.

Классным руководителям принять активное участие в организации воспитательной работы не только с учениками, но и с их родителями.

Направление "Интеллект"

Суть интеллектуального воспитания личности заключается в формировании культуры тех внутренних процессов, которые лежат в основе способности к постоянному возникновению у учащихся новых мыслей, что, собственно и служит самым очевидным критерием уровня интеллектуального развития.

Как уже отмечалось, каждый классный руководитель в системе анализирует успеваемость учащихся своего класса, но кроме диагностики успехов или недоработок в учебной деятельности наших учеников, педагогов интересует интеллектуальное развитие ребят и этому вопросу уделяется большое внимание со стороны всего педагогического коллектива.

В школе существуют кружки, которые дают возможность расширить знания и умения ребят по предмету или изучить дополнительные дисциплины.

Предметные кружки

№№

Перечень

внеурочных занятий

Классы

Педагог

Источник

оплаты

Количество учеников

1

«Занимательный английский язык»

8-11

0,05 ставки ПДО

19

2

«Как создается живое слово»

5-7

0,05 ставки ПДО

23

3

«Решение задач повышенной сложности по физике»

11

0,05 ставки ПДО

20

4

«Мир химических задач»

9-11

0,05 ставки ПДО

16

6

«Технология обработки древесины и ее художественная обработка»

6-10

0,05 ставки ПДО

13

7

«Клуб занимательной истории»

0,1 ставки ПДО

10

9

«Бисероплетение»

0,05 ставки ПДО

18

Информацию по работе факультативов, см. анализ деятельности заместителя директора по методической работе –

Из приведенных данных видно, что в школе созданы условия для расширения знаний учеников по учебным предметам, для качественной подготовки к итоговой аттестации, и подавляющее большинство учеников, помимо уроков, заняты дополнительными предметными занятиями.

Классными руководителями проведены классные часы: «В страну Знаний», «Учись учиться», «Кто и что мешает мне учиться», «Как развить свой интеллект?» и т. п.

Интеллектуальные конкурсы и викторины по различным темам проводятся классными руководителями 1-5-х классов, активистами Детской организации «Действия» были организованы викторины «Осень - прекрасная пора!», «Алфавитное казино» и др., активисты музея организовали серию викторин и брейн-рингов на тему Великой Отечественной войны.

Регулярные библиотечные уроки, которые посещают учащиеся всех классов начальной школы, 6б, 8а, 9а классы, также способствуют интеллектуальному развитию учащихся.

Значительное внимание классными руководителями 9-11 классов уделяется профессиональной ориентации ребят: на эту тему проводятся встречи с представителями различных профессий, представителями Центра занятости, организуются экскурсии в учебные заведения г. Северска и г. Томска, а так же на городские предприятия. Во всех классах были проведены мероприятия профориентационной направленности («Редкие профессии», Игра «В мире профессий», «Ищите себя», «Моя будущая профессия. Какой я её вижу?») а так же, встречи с родителями, имеющими различные профессии.

Работа школьной библиотеки (зав. ) способствует интеллектуальному развитию детей. Посещаемость библиотеки по классам разная. Лучшими классами по посещаемости и читаемости можно отметить:

- 1а, 2а, 3Б (книги для внеклассного чтения, художественная литература, познавательные книги и журналы)

- 5а, 7а, 9а, 11а, 10а (книги по школьной программе)

По сравнению с прошлым годом читательская активность стала выше в 3а, 4а, 5а, 7а, 8б, 9а, 9б На высоком уровне читаемость учеников 10а класс.

Услугами школьной библиотеки пользовались – 360 учеников – это 84,7% от общего числа учащихся, что на 4% больше, чем в прошлом году (2008/2009 учебный год - 74,2%). В этом учебном году фонд литературы не пополнялся, т. к. финансирование на приобретение художественной литературы отсутствует. Периодически в библиотеку поступают книги, подаренные читателями. Обычно это произведения классической литературы. Однако не достает книг Ахматовой А., Булгакова М., Астафьева В., А. Алексина, Набокова, для начальной школы – Чуковского К., Чаплиной В., Драгунского В., Заходера Б. Практически отсутствуют книги для подростков современных российских и зарубежных авторов. (Т. е. перечень недостающей литературы остался прежним).

(Более подробный анализ работы библиотеки – в отдельном приложении.)

Интеллектуальное развитие учеников проявляется не только на уроках, но и в проектно-исследовательской деятельности, участии ребят в конкурсах различного уровня.

Достижения наших школьников и в интеллектуальных конкурсах и соревнованиях различного уровня выглядят следующим образом:

Участие школьников

в интеллектуальных конкурсах

Мероприятия, смотры знаний и умений

Уровень

организации

Класс

Участники

Руководитель

Места, достижения

Областной конкурс

«Я - Автор»

Областной конкурс сочинений, декабрь, 2011

2А,

Епифанов Константин

Учителя начальной школы – , Стрельникова В. А

2 место

3 место

Форум «Будущее без наркотиков – здоровое поколение»

Городской, февраль, 2011 г.

Шилин Евгений

Урлахер Александр

учитель информатики

2 место

Городская кругосветка

«Мы – дети Галактики»

Городской, апрель, 2010 г.

6-8 кл.

6 чел.

учитель истории, руководитель музея

Сетрификат участника

Городская игра «Толерантность – дорога к миру»

Городской, февраль, 2011

5 кл.

Актив ДО «Действие» – 5 чел.

Заместитель директора по ВР

Сетрификат участника

Областной форум

«Химические бои»

Областной апрель, 2011 г.

8-9 кл.

Команда 6 человек

учитель химии

2 место

Областная игра-слет «Отечество»

Областной, март, 2011 г.

6а кл.

Команда 24 чел.

учитель истории, руководитель музея

Сетрификат участника

Городской фестиваль «Новый потенциал»

Городской, март 2011

9-10 кл.

Команда 8 человек

учитель математики

Сетрификат участника

Выводы и рекомендации:

Следует отметить, что подготовка команд к интеллектуальным конкурсам требует много времени и сил, тем не менее, активно участвует актив Музея, педагоги школы. Но учеба занимает максимум времени как от учащихся, так и от педагогов.

Классным руководителям 5-11 классов включить в планы работы мероприятия, способствующие организации эффективного обучения школьников, разнообразить их формы.

Классным руководителям и учителям-предметникам привлекать большее количество учащихся к интеллектуальным играм, конкурсам и т. п.

Направление «Здоровье»

В условиях социально-экономических преобразований в Российской Федерации обостряется противоречие между растущей потребностью общества в активных, здоровых людях и значительно ухудшающимся здоровьем детей.

В уставе Всемирной организации здравоохранения указано, что здоровье — это «состояние полного физического, духовного, душевного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней и физических дефектов». В целом здоровье можно определить, как умение человека приспосабливаться к окружающей среде и своим собственным возможностям, противостоять внешним и отрицательным внутренним факторам, болезням и повреждениям, сохранить себя, расширять свои возможности для полноценной жизнедеятельности, т. е. обеспечивать свое благополучие.

Каждый человек заинтересован в своем благополучии и счастье, которые непосредственно связаны с постоянным сохранением и укреплением своего здоровья, соблюдением правил здорового образа жизни.

Оздоровительная работа школы способствует не только сохранению, но и укреплению здоровья детей.

Побудить человека вести здоровый образ жизни – трудная задача. Знать, что такое здоровый образ жизни, - это одна сторона, а следовать ему – другая.

Один из предметов школьной программы – физическая культура. В ходе уроков в 1-5 классах в обязательном порядке проводятся физкульт-минутки, в 1-х классах организуются динамические паузы, в ходе которых ребята меняют вид деятельности, активно двигаются после умственной работы, что способствует избеганию перегрузок во время урока и более продуктивной учебной деятельности.

Направление «Здоровье» является неотъемлемой частью ежегодной воспитательной работы школы.

В данном направлении классными руководителями, воспитателями, учителями физической культуры и ОБЖ ведется как теоретическая, так и практическая работа.

В классах регулярно проводятся классные часы, беседы: «Урок здоровья о правильном питании», «О вреде табачного дыма», «Сохраним свое здоровье», «Основные критерии здоровья», «Здоровье – это здорово!», «Здоровый образ жизни – шаг к успешной сдачи экзаменов».

В школе созданы и работают объединения дополнительного образования физкультурно-спортивного направления, а также в рамках программы кадетского образования организуются регулярные туристические походы, которые способствуют не только физическому укреплению здоровья ребят, но и духовному развитию.

Внутришкольный охват детей внеурочными занятиями

по дополнительному образованию

физкультурно-спортивной и туристической направленности

в 2010/2011 учебном году

№№

Перечень

внеурочных занятий

Педагог

Источ-ник

оплаты

Кол-во посеща

ющих

1

«Школа безопасности», «Основы спасательного дела»

«Юный спасатель»

1 ст. ПДО

47

 

2

Туристический клуб

17

 

3

ОФП

0,25 ставки ПДО

23

 

4

«Спортивные игры»

0,25 ставки ПДО

18

 

*Итого (по количеству занимающихся):

105

 

* Обучающиеся, занимающиеся в нескольких объединениях дополнительного образования, учитывались один раз.

Из приведенных данных видно, что 105 человек (24,08% от всего количества обучающихся) задействованы в физкультурно-спортивных кружках и секциях, организованных в школе. Количество занимающихся осталось на прежнем уровне (2010/2011 учебный год – 117 человека – 24,7%).

Положительным является то, что в 2010/2011 учебном году педагогами дополнительного образования работали хореограф (0,15 ст. ПДО), которая организовала кружок «Грация», в котором стали заниматься ребята начальной школы. В танцевальном кружке занимались 27 человек начальной школы, 19 человека – одиннадцатиклассников. Танцевальные номера были использованы в различных школьных концертах, занятия в этих кружках представляют физическую нагрузку, что положительным образом сказывается на развитии детей. Кроме того, в отсутствии спортивных секций для учеников начальной школы, занятия в хореографических кружках являются хорошей альтернативой.

Сведения о занятости учащихся

в школьных спортивных секциях и туристических кружках

(за четыре последних года – по объединенной школе)

Название

творческой организации, спортивной секции

Возраст занимающихся воспитанников

Количество занимающихся

за 4 последних года

2007/08

2008/09

2009/10

2010/11

«Хореография»

1-4кл.

5 кл.

10-11 кл.

37

24

44

20

22

22

19

«Спортивные игры»

9-10-11 кл.

15

16

15

18

«Основы туристско-краеведческой деятельности»

«Туристический клуб»

6,7 кл.

9-11 кл.

20

20

18

Секция «Шахматы»

5, 6, 7, 8 кл.

18

Строевая подготовка

6,7,8,9 кл.

92

36

«Основы медицинских знаний»

8,9 кл.

46

33

Секция «ОФП»

8-10 кл.

18

15

23

«Рукопашный бой»

5, 6, 7, 8, 9 кл.

92

«Школа безопасности»

«Основы спасательного дела»

«Юный спасатель»

5, 6, 7, кл.

8, 9 кл.

46

46

17

50

33

15

14

17

Секция «Гиревой спорт»

7-10 кл.

11

11

9

Всего:

386

173

274

146

Как видно из приведенных данных, количество секций сократилось, тем самым количество учеников, занимающихся в школьных кружках и секциях спортивно-оздоровительного направления, стало ниже, чем в прошлом году.

Кроме того, часть ребят занимается в городских спортивных секциях.

Занятость учащихся

в городских учреждениях дополнительного образования спортивной направленности

(за четыре последних года)

Класс

Количество человек, посещающих спортивные секции вне школы

в 2007/2008 уч. году

Класс

Количество человек, посещающих спортивные секции вне школы

в 2008/2009 уч. году

Класс

Количество человек, посещающих спортивные секции вне школы

в 2009/2010 уч. году

Класс

Количество человек, посещающих спортивные секции вне школы

в 2010/2011 уч. году

3

4

2

1

3

-

3

-

3

6

13

13

9

6

12

8

8

15

10

-

-

7

9

11

10

7

-

9

14

13

11

10

-

7

6

3

2

11

11

-

7

10

5

-

3

17

3

10

5

10

4

3

2

4

3

7

-

7

8

4

10А

6

-

9

5

2

-

6

4

10А

5

11А

6

15

-

6

2

2

10А

-

11А

2

8

8

10К

2

11К

4

26

10А

7

11А

3

10Б

3

11Б

5

10В

6

11В

-

11А

4

11Б

5

11В

2

Итого:

220

33,6%

124

21%

101

21,54%

80

18,3%

Как видно из таблицы, после спада числа учащихся, занимающихся в спортивных секциях вне школы, который произошел в прошлом году (в 2007/2008 учебном году таких ребят было 220 человек (33,6%), в 2008/2009 году – 124 человека (21%)), наблюдается стабилизация ситуации – в 2009/2010 году учеников, занимающихся в спортивных секциях вне школы – 101 человек (21,54%), в 2010/2011 году наблюдается не значительный спад 80 учащихся занимающихся в секциях вне школы – 80 человек (18,3%) учитывая, что классный руководитель 9 класса К () не подал информацию об посещении секций вне школы

Однако, есть классы, в которых число ребят, занимающихся в спортивных секциях, резко сократилось или сошло на «нет»: 2А, 3А, 4А, 5Б, 7А, 7Б, 9Б, 9К классы.

Перед новой системой образования в сфере физической культуры поставлены две основные задачи: развитие способностей и создание условий для личного роста учащихся, а так же обучение способам самостоятельного поиска необходимой информации, приобретение новых знаний путем переосмысления готовых сведений, нахождение своих способов решения проблемных ситуаций.

При этом содержание образования не ограничивается только набором знаний и двигательных навыков, а включает также средства и методы, ориентированные на формирование мотивации к занятиям физической культуры, воспитание активнейшей нравственной позиции, коллективизма, трудолюбия, творческой активности, эстетических качеств, стремление совершенствовать свои физические качества.

Особо значимыми являются дела, которые способствуют приобщению ребят к здоровому образу жизни.

Одной из школьных традиций является Осенний День Здоровья и Спорта, когда весь коллектив – взрослые и дети - выходят в поход в лес и там, в общении с природой, проводятся различные соревнования – «Веселые старты», волейбол, футбол и др. (О реализации данного традиционного мероприятия описано выше). В этом учебном году поход не состоялся, в связи с погодными условиями, вместо него проводилось мероприятие «Мы и природа, Мы и здоровье».

Соревнования «Веселые старты» среди учащихся начальной школы давно стали традиционными, они проходят в сентябре, феврале и марте. Команда 9-11 классов (руководитель ) стала призером (1 место) в городском экологическом слете (сентябрь, 2010).

Традиционными для некоторых классных коллективов стали выходы на крытый каток «СеверСК».

В 2011 году в четвертый раз в школе прошел Большой Спортивный Праздник, на котором чествовали спортсменов-школьников, чьими успехами гордится не только школа, но и город. Спортсмены получили дипломы и призы. В ходе праздника были проведены спортивные соревнования между командами 9-11 классов и МЧС. Между выступлениями спортсменов, в конкурсах могли принять участие болельщики, учителя.

Более 100 человек – школьников вышли в апреле 2010 г. на городской Легкоатлетический пробег, посвященный открытию летнего сезона. По массовости школа получила 2 место. Несколько человек стали победителями в своих возрастных категориях.

В начале учебного года был составлен годовой план спортивно-массовых мероприятий. План в основном выполнен.

Оканчивая школу молодые люди должны нести личную ответственность за собственное благополучие и благополучие общества.

Ради наших детей, наших школьников ведется спортивно – массовая работа в школе согласно календарного плана школы.

Команды нашей школы принимают участие в соревнованиях городского и областного уровней.

Результаты соревнований

Мероприятия, смотры знаний и умений

Уровень

организации

Класс/

возраст

Участники

Руководитель

Места, достижения

«Зарница - 2010»

Городской этап X областной военно-спортивной игры, сентябрь, 2010

9кл.

Команда - 10 чел.

ПДО «Школа безопасности», «Основы спасательного дела»

2 место

«Моя малая Родина»

Областной этап всероссийских соревнований сентябрь, 2010

9-10 кл.

Команда – 9 чел.

ПДО «Школа безопасности»,

3 место

«Соревнование по гиревому спорту»

Городской, декабрь, 2011 г.

5-11кл.

Команда - 7 чел.

учитель физкультуры

Поощрение

Спортивные соревнования «Президентские состязания»

Областной этап XIII Всероссийских спортивных соревнований, апрель, 2011

Команда - 14 чел.

учитель физкультуры

Поощрение

Городские соревнования «Школа безопасности» посвященная 50-летию гражданской обороны

Городской, апрель 2011

8-9кл.

Команда – 8 чел.

ПДО «Школа безопасности», «Основы спасательного дела»

3 место

«А, ну-ка, парни!»

Г. Томск, открытые спортивные соревнования, февраль, 2011 г.

8-11 кл.

Команда – 17 чел.

– учитель физкультуры

ПДО «Школа безопасности», «Основы спасательного дела»

2 место

«Лапта»

Городские встречи, апрель, 2010

5-6 кл.

Команда – 12 чел

– учитель физкультуры

1 место

«Школа безопасности»

Городские соревнования, май, 2011

8-9 кл.

Команда - 8 чел.

ПДО «Школа безопасности», «Основы спасательного дела»

3 место

«Школа безопасности - 2011»

Областные соревнования, май, 2011

7-9 кл.

Команда - 10 чел.

ПДО «Школа безопасности», «Основы спасательного дела»

3 место

3 место

Сборные команды школы принимали активное участие в школьных и городских соревнованиях по футболу, волейболу, русской лапте, легкой атлетике, но призовых мест школьные команды в этом учебном году не занимали.

Следует отметить, что учителя физической культуры в течение года имели по 0,25 ставки ПДО на внеклассную работу, это меньше чем в прошлом году. Тем не менее, участие команд в городских и областных соревнованиях имеют не плохие результаты, в основном призовые места.

Ежегодно в июне на базе школы создается Летний оздоровительный лагерь, в котором отдыхали и оздоравливались в этом году 58 человек 1-5 классов. Бала разработана программа «Цвета радуги». И для всех участников летней кампании были организованы мероприятия «Индивидуальный ажиотаж» и «Карамельное казино», конкурсы рисунков «Мы за ЗОЖ» и т. д.

Ответственность за здоровье ребенка лежит на семье, а в первую очередь, на родителях. Семья несёт ответственность за ведение детьми здорового образа жизни, а это в первую очередь – личный пример.

Кроме того, вопросы здоровья (физического и психического) поднимаются в каждом классе на классных часах и классных родительских собраниях, где учитываются возрастные особенности каждого периода взросления школьников.

Одним из важных факторов, оказывающих влияние на здоровье ребенка, является рациональное питание. Правильно организованное питание благотворно влияет на организм, что проявляется в улучшении показателей физического развития, повышении сопротивляемости инфекциям и в улучшении успеваемости.

В школе имеется столовая, которая одновременно может обеспечить горячим питанием 180 человек.

Уделяется большое внимание формированию гигиенической культуры детей. Столовая школы оборудована достаточным количеством новых современных раковин для мытья рук, всегда в наличии мыло и сушилки.

В 2010/2011 учебном году регулярно платно питались 170 учащихся (39% от всего количества обучающихся – против 36,9 % в прошлом году). Бесплатным двухразовым горячим питанием было обеспечено 65 человек (14,9% - против 14,8 % в прошлом году) – это дети из малообеспеченных семей, опекаемые и учащиеся кадетских классов. (Всего обучающихся – 436 чел.)

В целом количество учеников, получающих в школе горячее питание (платно и бесплатно), остается прежним. Питание значительной части ребят является нерегулярным, что может отрицательно сказаться на их здоровье. Поэтому привлечение родителей к обеспечению горячим питанием в школе должно стать заботой классных руководителей в будущем учебном году.

Выводы и рекомендации:

Несмотря на множество положительных моментов в спортивно-оздоровительной работе школы, нужно отметить отсутствие системы работы в этом направлении подавляющего большинства педагогов. Только начальная школа и кадетские классы систематически занимаются оздоровительно-спортивными делами и участвуют в соревнованиях различного уровня.

Классным руководителям 1-11 классов включить в планы работы регулярные мероприятия по формированию здорового образа жизни.

Классным руководителям 1-11 классов приложить усилия к привлечению максимального числа родителей к обеспечению горячим питанием детей в школьной столовой.

Учителям физической культуры необходимо уделить особое внимание подготовке сборных команд к городским соревнованиям;

Учителям физической культуры предоставить годовой план спортивных и оздоровительных школьных мероприятий, соревнований на совещании классных руководителей перед началом учебного года.

Направление «Досуг»

Направление «Досуг» - способствует развитию ребенка, привлекает к коллективному решению задач, к выполнению различных социальных ролей. Расширение познавательного, культурного кругозора учащихся (организация школы актива, помощь в написании сценариев, проведение акций, классные мероприятия и общешкольные).

Чем заполнено свободное время школьников, с пользой ли оно проходит – это один из вопросов воспитательной работы.

После уроков для ребят организовываются интересные мероприятия, многие мероприятия разрабатывают сами ребята, так как именно через творческую деятельность они могут проявить свои таланты, найти занятие по интересам.

Педагоги начальной школы уделяют большое внимание занятиям детей во внеурочное время: проводятся конкурсы чтецов и конкурсы рисунков, плакатов к различным праздникам, викторины по самым разнообразным темам.

В начальной школе педагоги проводят праздники семейные: классные вечера ко Дню Матери, «Новогодний фейерверк», «Мы второклассники», конкурсные программы «Дочки-матери» к 8 марта – они не только способствуют развитию детей, но и укрепляют дружбу в семьях, формируют классный и родительский коллективы.

Классные руководители организуют внеурочную деятельность, работая индивидуально с учащимися, учителями предметниками, родителями, детьми «группы риска», организуют их досуг, развивают интеллектуальные, познавательные возможности детей. Воспитывают навыки общения, закрепляют нравственные ценности учащихся.

Учащиеся начальной школы (целыми классами) регулярно посещают занятия в Центре Дополнительного образования «Поиск», в городском музее, начальная школа, 6б класс - в Городской детской библиотеке.

Ребята разных классов побывали на экскурсиях: «Терракотовая армия. Восьмое чудо света», «Веселые роботы. Куклы без кукловодов», «Томск в легендах», Посещение музея «по реке времени», Экскурсия «памяти Виталия Маркелова», участие в концерте памяти, Экскурсия «Чернобыль» в школьный музей, Экскурсия Коларово – старинное село, Экскурсия в ботанический сад Г. Томска, посещение центра семейного отдыха «Радушка», «Анатомический музей» и другие.

Посещение театров нашего города и спектаклей театров, приезжающих к нам на гастроли, - возможность приобщиться к прекрасному. Этой возможностью в полной мере пользуются ребята младших классов и реже - старших. Ребята начальной школы посещают театральные постановки, среднее звено и старшие классы – 1-3 раза в год.

В течение учебного года в школе проводились различные мероприятия, которые способствовали раскрытию талантов, применению умений ребят.

К праздничным датам - Дню учителя, Дню Защитника Отечества, Международному женскому дню 8 марта, Празднику Последнего звонка, а так же к школьным праздникам и конкурсам – «Посвящение в первоклассники и пятиклассники и на все школьные мероприятия - готовились концертные номера. Наиболее активными "артистами" были ученики – воспитанники вокальной группы «Радуга», под руководством учителя музыки , ученики 9А (кл. рук. ), 10А (кл. рук. ), 11А (кл. рук. Рыбина Т. Н).

В учебном году были разработаны Положения и проведены школьные конкурсы:

-  «Мы и природа – Мы и здоровье» - познавательно-развлекательная игра-конкурс;

-  «Алфавитное казино» - интеллектуально-развлекательный конкурс игра на новогоднюю тематику;

-  «Веселая мозаика» - смотр-конкурс кабинетов, украшенных к Новому году;

-  «Фотокросс» - конкурс-игра на лучший фотоколлаж на школьную тему;

-  «Мы за ЗОЖ» - конкурс на лучшую разработку информационного плаката;

-  «Этот День Победы», конкурс-концерт, посвященный 66-годовщине со дня Победы;

По всем конкурсам были подведены итоги, победители получили грамоты, подарки и сладкие призы.

Следует отметить, что часть конкурсов – традиционны, а так же разработаны активистами Детской Общественной Организации «Действие».

Участвуют наши ребята и в городских, и более масштабных конкурсах, где есть возможность показать свои творческие таланты.

Достижения школьников в творческих конкурсах

Мероприятия, смотры знаний и умений

Уровень организации

Класс

Участники

Руководитель

Места, достижения

Форум «Будущее без наркотиков – здоровое поколение»

Городской, январь, 2011 г.

Урлахер Александр

Шилин Евгений

учитель информатики

2 место

«День птиц»

Городской экологический конкурс, апрель, 2011 г.

6А кл.

Команда – 10 чел.

, учитель химии, кл. рук.

1 место

«Я – автор»

Всероссийский ученический конкурс, апрель 2011

2А кл.

Храмцова Маргарита

учитель нач. кл.

Сертификат участника

«Я – автор»

Всероссийский ученический конкурс, апрель 2011

2А кл.

Коношенко Юля

учитель нач. кл.

3 место

«Я – автор»

Всероссийский ученический конкурс, апрель 2011

2А кл.

Кузьминых Оксана

учитель нач. кл.

Сертификат участника

«Я – автор»

Всероссийский ученический конкурс, апрель 2011

4А кл.

Епифанов Константин

учитель нач. кл.

учитель химии

3 место

«Дети – за безопасность на дорогах»

Городской конкурс 2011

4А кл.

Команда – 10 чел.

Епифанов Константин

учитель нач. кл.

2 место

«Телефон спасения 01!»

Городской конкурс февраль 2011

4А кл.

Команда – 6 чел.

учитель нач. кл.

Диплом II степени

«Детство без границ»

Областной этап XIII Международного фестиваля

5 кл.

Жуковская Валерия

Жукова Анна

зам. дир. по Р

Итоги сентябрь-октябрь

В учебного года продолжила свою работу детская организация «Действие». Самоуправление было организовано не только на уровне классов, но и на уровне школы. Деятельность Детской общественной организации осуществляется согласно программе «Дети – будущее России» по направлениям гражданско-патриотическое, нравственно – эстетическое. В ходе организованных выборов, в которых участвовала вся школа, определился Главный Советник. Им стала Перунова Ольга, ученица 11А класса. В течение всего учебного года активисты Детской организации «Действие» становились вдохновителями и организаторами событий школьной жизни.

Выводы и рекомендации:

Работа в плане организации досуга учащихся ведется значительная, но недостаточная.

Классным руководителям 8-11 классов включить в планы работы классные тематические вечера, а так же викторины и соревнования;

Классным руководителям уделять внимание развитию детского самоуправления в классе.

Организация работы кружков и секций

Дополнительное образование детей в общеобразовательном учреждении – целенаправленный процесс воспитания, развития личности и обучения посредством реализации дополнительных образовательных программ, оказания дополнительных образовательных услуг и информационно-образовательной деятельности за пределами основных образовательных программ.

Информация

по внутришкольному охвату детей внеурочными занятиями по дополнительному образованию в 2010/2011учебном году

№№

Перечень

внеурочных занятий по наименованию и направленности образовательных программ

Классы

Педагог

Источник

оплаты

Коли-чество посеща-ющих

Социально-педагогическая направленность

1

«Занимательный английский язык»

8-11

0,05 ставки ПДО

19

2

«Как создается живое слово»

5-7

0,05 ставки ПДО

23

3

«Решение задач повышенной сложности по физике»

11

0,05 ставки ПДО

20

4

«Мир химических задач»

9-11

0,05 ставки ПДО

16

5

«Технология обработки древесины и ее художественная обработка»

6-10

0,05 ставки ПДО

13

6

«Бисероплетение»

5-7

0,05 ставки ПДО

18

Художественно-эстетическая направленность

7

«Вокальная студия»

3-7

0,15 ставки ПДО

2,5ч

15

8

«Хореография»

6-11

0,15 ставки ПДО

2,5ч

22

9

«Мягкая игрушка»

5-11

0,1 ставки ПДО

2 ч

22

10

«Клуб занимательной истории»

3-9

0,1 ставки ПДО

2 ч

19

11

«Все о здоровье»

1

0,2 ставки ПДО

3,5 ч

29

Физкультурно-спортивная направленность

12

«Спортивные игры»

5-6

0,25 ставки ПДО

4,5ч

18

13

«ОФП»

2-4

14

15

16

«Юный спасатель»

«Школа безопасности»

«Основы спасательного дела»

1 ставка

до марта

18

6-7

9-11

15

14

Туристско-краеведческая направленность

17

«Туристический клуб»

5-6

17

18

«Экскурсовод»

5 кл

до марта

22

Военно-патриотическя

19

Музей «Боевой и трудовой славы»

5-9

22

Из приведенных данных видно, что подавляющее большинство учеников, помимо уроков заняты в объединениях дополнительного образования – либо расширяющих знания по изучаемым предметам, либо в творческих, либо в спортивных.

Однако по-прежнему отсутствуют спортивные секции для учеников начальной школы, и на это обращают внимание классные руководители в своих анализах работы.

Посещение занятий заместителем директора по ВР показало, что 75-80% учащихся, записавшихся в кружки и секции, занятия посещают. Данные цифры являются нормой.

Время проведения занятий кружков и секций соответствует заявленному в расписании.

Все учителя, ведущие занятия кружков и секций, факультативов имеют программы и тематические планы.

Члены спортивных секций укрепляют свое здоровье и выступают за честь школы в спортивных соревнованиях («Школа безопасности», «Основы спасательного дела» (рук. ), «Спортивные игры» (рук. , ), «Гиревой спорт» (рук. ) (результаты представлены в разделе «Здоровье»).

Члены творческих кружков представляли свои умения, достижения на различных мероприятиях: воспитанники вокальной студии «Радуга» (рук. ) активно участвовали в концертных программах, выступали на городских конкурсах, в фестивале «И помнит мир спасенный»; члены кружка «Хореография» (рук. ) за короткий срок создали красивейший танец вальс, который стал кульминацией праздника «Последний звонок», ребята из кружка «Грация» (рук. ) представляли свои работы – на всех школьных концертах и событиях.

Руководители вокального и хореографического кружков в своих анализах отмечают, что для завершенности подготовленных номеров часто не хватает сценических костюмов, чего не может обеспечить школа.

Выводы и рекомендации:

Занятия в кружках и секциях способствуют развитию детей, их сплочению, а так же школьную жизнь делают яркой.

Администрации школы учесть необходимость спортивных секций для учащихся начальной школы.

Классным руководителям организовать работу с незанятыми учащимися по привлечению их к занятиям в кружках или секциях во внеурочное время.

Администрации школы при наличии средств рассмотреть возможность о приобретении костюмов (или их элементов) для выступлений.

Работа групп продленного дня

В начале учебного года школе действовали 1 группа продленного дня.

№№

Педагог

Класс

Нагрузка

Количество часов в неделю

Изменение нагрузки с 01.02.10

Количество человек в ГПД

Иванова

Наталья Петровна

1 ст.

30 ч

-

27 чел.

Воспитатель работает в традиционной форме, расписание класса и ГПД составлено в соответствие с нормами САНПИНА. После 4 урока на 5 уроке прогулка во время динамической паузы, затем подготовка к урокам, занятия в спортивной секции, хоровой студии, танцевальном кружке. Педагог с детьми посещает музеи, библиотеки, центр «Поиск».

Основными задачами воспитания во время проведения прогулки являются укрепление здоровья, содействие правильному развитию обучение учащихся необходимым двигательным навыкам, организация и сплочение коллектива, воспитание физических, волевых и моральных качеств. Решению этих задач активно содействует игра. Играя, дети развиваются физически и умственно, лучше узнают друг друга. В подвижной игре, особенно коллективной или групповой, всегда подразумевается выполнение правил. Чувство чести, межличностные отношения выступают в игре наиболее ярко.

Подвижные игры на прогулках направлены на решение воспитательных и оздоровительных задач. С момента поступления ребенка в школу, что связано с началом учебной деятельности, двигательный режим сокращается, что становится причиной ослабления всего организма. Особую роль в профилактике заболеваний играет организация разнообразных подвижных игр на свежем воздухе.

Практически еженедельно проводятся тематические прогулки: «Мой город», «Сезонные изменения в природе», «Правила перехода через улицу», «Улицы города», прогулки в Природный парк, « Фигуры у кукольного театра».

Ежедневно во время проведения прогулок организовываются и проводятся такие подвижные игры как: «Цепи кованые», «Совушка», «Третий лишний», «Морская фигура», «Футбол», «День и ночь», «Салочки» и др.

Выводы: Игра используется с целью воспитания и физического развития детей. Меняются времена, меняются дети, но неизменной остается тяга к игре, особенно подвижной, где можно проверить и показать свою смелость, ловкость, быстроту и силу.

Воспитатель имеет свой инвентарь (мячи, скакалки), используются спортивные площадки школы.

Наблюдения показали, что оздоровительная задача прогулки является ведущей, определяющей, она реализуется всегда в сочетании с разнообразными проявлениями познавательной, художественной, спортивной деятельностью младших школьников. Большое внимание уделяется двигательной активности учащихся в подвижных и спортивных играх.

Воспитателем был представлен план работы ГПД, где указано время прогулок, регулярные выходы в библиотеку, занятия в ЦДОД «Поиск», мероприятия в классе (беседы, игры, подготовка домашних заданий и т. п.). Работа групп соответствует представленному расписанию.

Ребята из ГПД посещали кружки «Дорожная азбука», «Краеведение» (1а кл., Центр «Поиск»), «Грация», «Бумажная пластика», «Штриховка» (1а кл., в школе).

Все ребята, посещающие группу продленного дня, обеспечены горячим питанием – полдниками (платно или бесплатно, в соответствии с тем, к какой категории относится семья).

Таким образом, деятельность группы продленного дня выполняет свою задачу – дети находятся под присмотром педагогов, они получают помощь в учебной деятельности и имеют возможность развивать свои способности в различных видах деятельности.

Выводы и рекомендации:

Признать работу воспитателя группы продленного дня удовлетворительной.

Направление «Труд»

Работа в данном направлении состояла из трех частей:

- осуществление дежурства по школе и по классу;

- реализация трудовых заданий;

- профориентационная работа.

Дежурство по школе осуществляется с целью соблюдения дисциплины и порядка учащимися, создания безопасных условий нахождения детей в школе, поддержания чистоты в здании школы.

Учащиеся старших классов – 9 – 11-х классов - дежурили по школе, со второго полугодия на дежурство по школе вступили 8-е классы, а 11-е были освобождены от дежурства.

Определены были посты дежурных: центральный вход в школу; по два поста на каждом этаже напротив лестничных клеток, посты на лестничных пролетах между этажами и посты около запасных выходов из школы.

Дежурные на входе следили за порядком на первом этаже и в переходе к столовой во время перемен, дежурный администратор делал записи в дневниках об опозданиях, и вопрос об опоздавших поднимался на оперативных совещаниях, принимались рекомендации о рассмотрении вопросов систематических опозданий на совете по профилактике правонарушений. Однако работа с часто опаздывающими учащимися ограничивалась индивидуальными беседами (ответственный – заместитель директора по ПВ ).

Дежурные на этажах следили за порядком и чистотой на этаже и на лестничных клетках, за надлежащим использованием фонтанчиков для питья.

Было организовано дежурство педагогов на 3-ем этаже. В случае необходимости дежурный учитель оперативно принимал меры к наведению порядка.

Учащиеся 6 – 8-х классов дежурили по столовой, со второго полугодия 8-миклассников заменили 5-тиклассники. В их обязанности входило наблюдение за исполнением санитарных норм учащимися при приеме пищи. Перед началом приема пищи дежурные снимают стулья со столов, а по окончании работы столовой – поднимают их.

Дежурные начальной школы следят за порядком на 2-ом этаже, где находятся кабинеты 1 – 4-х классов.

Учащиеся начальной школы дежурят 1 день в неделю. Учащиеся 5 – 11 классов дежурят по неделям по графику.

График дежурства согласован с классными руководителями и утвержден директором школы. График соблюдался полностью.

Наблюдение за дежурством классов показало, что классные руководители в основном к обязанностям дежурных относятся ответственно и добросовестно. Практически всем классным руководителям удалось организовать свой класс для выполнения данного поручения. В школе, благодаря дежурным, в этом учебном году в основном был порядок, значительных нарушений не наблюдалось. Меры к нарушителям дисциплины и порядка принимались оперативно.

В 2010/2011 учебном году при составлении плана подготовки и проведения каждого школьного мероприятия заместителем директора по ВР совместно с организаторами мероприятия давались классам «трудовые задания» (оформление, озеленение, размещение посадочных мест, уборка и др.) Каждый класс выполнял свое задание, задания чередовались, а участие в подготовке мероприятия принимала вся школа. Такая система является эффективной и дает возможность каждому почувствовать свою причастность к общему делу. Отказов от «трудовых заданий» не было.

В сентябре и апреле-мае ученики 5-11 классов принимали участие в трудовом десанте по уборке школьной территории – проводились операции «Осенний лист» и «Чистый школьный двор». Все классы ответственно отнеслись к поставленному заданию. Уборки территории школы заканчивались в установленные сроки.

Выбор будущей профессии каждым ребенком – дело серьезное и долгое. В школе введено предпрофильное и профильное обучение. Определиться с направлением будущей деятельности, которая будет соответствовать интересам и возможностям ребенка, учащимся 8-9 классов помогает курс «Основы социализации личности» и классные руководители.

Для учащихся 9 -11 классов были организованы встречи с представителями училищ № 10, № 32, № 27, «Экономико-юридического колледжа», «Северской Технологической Академии», «Института Бизнеса». Старшеклассники выезжали на Дни открытых дверей в ВУЗы Томска – ТГУ, ТПУ, ТУСУР и др.

Вопросы о профессиональной ориентации поднимался и на родительских собраниях во всех 9-х, 10-х и 11-х классах.

Классные руководиклассов провели большую профориентационную работу: классные часы «Знаю ли я свою будущую профессию?», «Самые востребованные профессии», «Профессии градообразующего предприятия», «Наши профессиональные предпочтения и возможности», «Портфолио выпускника», «Предпрофильное обучение», «Значение выбора в жизни человека». Это и родительские собрания.

Профориентационная работа проводится классными руководителями и начальной школы, и среднего звена: проводятся классные часы по знакомству с различными профессиями и важности правильного выбора своей профессии, ребята знакомятся с профессиями родителей, посещают с экскурсиями предприятия Северска и Томска.

(Анализ профориентационной работы – в Анализе заместителя директора по методической работе).

Выводы и рекомендации:

Дежурство в школе организовано удовлетворительно, но по-прежнему требует постоянного контроля со стороны администрации.

Система «трудовых заданий» классам эффективна и целесообразно ее использовать при подготовке и проведении школьных мероприятий.

Профориентационная работа организована во всех классах школы.

Классным руководителям вопрос дежурства класса держать на контроле (постоянно).

Заместитель директора по ВР продолжить систему «трудовых заданий» при подготовке и проведении школьных мероприятий.

Направление «Семья и школа»

Задачами семейного воспитания являются:

-  изучение особенностей воспитания детей в семье;

-  организация системы массовых мероприятий с родителями учащихся;

-  создание условий, обеспечивающих право родителей на участие в управлении образовательным учреждением;

-  оказание помощи родителям в формировании здорового и нравственного образа жизни семьи, в профилактики наркомании, в предупреждении других негативных проявлений в поведении детей и подростков.

Решая задачу по вооружению родителей педагогическими знаниями и умениями, классные руководители и воспитатели используют такие формы работы:

-  Родительские собрания в классах;

-  Общешкольное родительское собрание;

-  Индивидуальные беседы;

-  Консультации с учителями – предметниками;

-  КТД в классах с привлечением родителей;

-  Предупреждение о нарушениях внутреннего трудового распорядка.

Сотрудничество школы и семьи начинается с изучения условий и микроклимата семейного воспитания, индивидуальных особенностей детей и родителей. Изучение семьи ученика позволяет педагогу ближе познакомиться с ним, понять стиль жизни, её уклад, традиции, духовные ценности, воспитательные возможности, взаимоотношения ребенка с родителями.

В начале года были изучены семьи учащихся, их социальный состав - на начало учебного года насчитывалось 18 учебных классов, с общей численностью 436 человек из них девочек ,2%) и мальчиков ,7%).

Сотрудничество школы и семьи начинается с изучения условий и микроклимата семейного воспитания, индивидуальных особенностей детей и родителей. Изучение семьи ученика позволяет педагогу ближе познакомиться с ним, понять стиль жизни, её уклад, традиции, духовные ценности, воспитательные возможности, взаимоотношения ученика с родителями. Классные руководители составили социальный паспорт класса, в котором есть данные о родителях, условия и проблемы семьи.

Выписка из социального паспорта школы (по состоянию на сентябрь, 2009 г.)

Класс

Кол-во уч-ся

Полных семей

Полных семей в %

Имеют высшее образование матерей/

Отцов

Имеют высшее образование матерей/

отцов в %

Имеют отд. Квартиру

Коммунальная квартира

Учащиеся, состоящие на пед. учете ВШУ/ОДН

Неблагополучные семьи

Многодетные семьи

Опе

каемые дети

Имеют статус мало

обеспеченных (кол-во семей)

Малообеспеченные семьи в %

Бесплатное питание в школе

Бесплатное питание в школе в %

1-4

125

83

66,4%

30/17

24/13,6%

115

6/2

-

4

8

2

13

10,4%

15

12%

5-9

247

154

62.3%

25.1/14.5

102/76%

226

12

5

7

16

3

16

6.4%

35

14.1%

10-11

52

26

50%

17/12

32/23

52

-

-

-

2

-

3

5,7%

3

5,7%

итог

424

263

62%

109/65

25.7/15.3

393

18

5

11

11

5

32

7.5%

53

12.5%

Как видно из социального паспорта, контингент учащихся состоит из разных слоев населения, многих из них нельзя назвать благополучными: 38% учащихся из неполных семей, 41% родителей имеют высшее образование, 7,5% семей - имеют официальный статус малообеспеченных, 11 семей – неблагополучные.

Воспитательную работу с семьями школа строит, исходя из того, что большинство учеников из семей среднего достатка, среднего образования, чаще родителям приходится думать об материальном обеспечении семьи, нежели об образовании детей.

В каждом классе был выбран родительский комитет. Но настоящими помощниками ребятам, классному руководителю, школе родительские комитеты стали не везде. Наиболее активны родители ребят 1а, , 3а, 4а классов (они участвуют в праздничных программах и соревнованиях, оказывают помощь по оформлению кабинета), 5а,5б (помощь в проведении классных праздников и конкурсов); 8а, класса, 9а класса, 10а класс (организация праздничных конкурсов), 11а класс (помощь классу в постановке новогодней сказки, подготовка праздника Последнего звонка).

Каждый классный руководитель в системе проводит родительские собрания (1 раз в четверть), у первоклашек 1 раз в месяц. Собрания проходят как тематические, так и организационные. Приглашаются представители медико – педагогической службы, учителя предметники, собрания с детьми и родителями по дисциплине, по учебе. Причины непосещения родителей в основном отмечается учителями: по уважительной причине (болезнь, работа, отпуск), но есть и такие которые не посещаю в системе. Классными руководителями ведется работа с «трудными» учащимися (решается как на родительских собраниях, в индивидуальном порядке).

В каждом классе классные руководители спланировали работу с родителями на год. Темы родительского всеобуча были составлены в соответствии с возрастными особенностями детей и особенностями классов, исходя из анализов работы за предыдущий год и с учетом задач данного учебного года.

Посещаемость родителями собраний в разных классах разная:

- в начальной школе 85-90% родителей присутствуют на собраниях, отсутствующие обычно имеют уважительную причину и в другое время интересуются вопросами, рассматриваемыми на собрании;

- родители среднего и старшего звена школьников отличаются более низкой посещаемостью – 50-60%.

Дважды в этом учебном году в школе прошли Дни Открытых дверей «Школа для родителей»: 12 декабря и 13 мая. В декабре было 329 человеко/посещений, в мае - 304 человеко/посещения. Количество родителей, посещающих школу во время проведения Дней открытых дверей увеличивается (в прошлом году – 366 и 358 человеко/посещении при большем на 100 человек общим числе учеников в школе). Рост заинтересованности родителей в успехах своих детей, в стремлении решить возникающие проблемы, получить консультацию очевиден. Расширяется и круг вопросов, которыми интересуются родители в такие дни: приходят не только родители тех детей, у кого есть проблемы с учебой или поведением, но и интересуются успехами благополучных учеников, спрашивают, как правильно готовить домашние задания, как улучшить технику чтения, чем занять ребенка, помимо учебы. Консультировались родители и по вопросам работы в системе «Сетевой город».

Можно сказать, что и Дни Открытых дверей способствуют просвещению родителей в вопросах воспитания и связи семьи и школы.

Анализируя взаимодействие с родительской общественностью, можно отметить, что  в школе успешно действуют классные и общешкольный родительские комитеты, управляющий совет. Родители являются помощниками классных руководителей  в организации походов, экскурсий, «огоньков», выпускных вечеров.

В конце учебного года (в мае) в школе проводилось изучение удовлетворенности школьной жизнью учащимися и их родителями по методикам, разработанным и ).

* Интерпретация результатов

Если коэффициент У равен 3 или больше этого числа, то это свидетельствует о высоком уровне удовлетворенности; если он равен или больше 2, но меньше 3, то можно констатировать средний уровень удовлетворенности; если же коэффициент У меньше 2, то это является показателем низкого уровня удовлетворенности деятельностью школы.

По результатам диагностики, проведенной в мае 2011 г:

Удовлетворенность школьной жизнью учащимися школы низкая. При этом ученики начальной школы более удовлетворены, чем ребята среднего и старшего звена, причем удовлетворенность уменьшается с увеличением возраста учащихся. Вполне возможно, что это объясняется большей загруженностью учебной деятельностью, подготовка к ЕГЭ, репетиторы, ответственностью, беспокойством за учебные успехи и неуспехи.

Однако в отдельных классах наблюдается низкий уровень удовлетворенности – в 6а, 6б, 7а, 7б, 9к.

Рекомендации: Классным руководителям указанных классов необходимо изучить те проблемы, которые вызывают негатив учащихся по отношению к школьной жизни, и скорректировать воспитательную работу.

Удовлетворенность школьной жизнью родителями учащихся в целом высокая, но выше, чем удовлетворенность учащихся. Возможно, это объяснить тем, что родители более обеспокоены за дальнейшую судьбу своих детей, а дети довольны настоящим.

Низкий уровень удовлетворенности у родителей 7а, 7б, 8б, 9к класса. Возможно, это объяснить тем, что в классе много «трудных» подростков. А так же не подали информацию по удовлетворенности следующие классные руководители – 3А – , 9Б –

Средний уровень удовлетворенности родителями школьной жизнью в 1А, 2А, 3Б, 4А, 9А, 11А классах.

Рекомендации: Классным руководителям указанных классов необходимо скорректировать планы работы с целью изучения социального заказа родителей и, по возможности, его удовлетворения.

Сравнительная таблица диагностики удовлетворенности

2008 сентябрь

2009 сентябрь

2010

май

2011

май

Удовлетворенность учащихся школьной жизнью

2,85

2,87

3,22

2,86

Удовлетворенность родителей школьной жизнью

2,96

3,1

3,01

2,97

В сравнении удовлетворенности родителей и детей школьной жизнью в 2010 и 2011 году наблюдается снижение.

Вывод: деятельность школы направлена на удовлетворение социального заказа учащихся и их родителей, удовлетворенность детей и их родителей снижается, таким образом, требуется уточнение социального заказа со стороны родителей, и корректировка планов работы, как классных руководителей, так и школы в целом.

Выводы и рекомендации:

Педагогический коллектив осознаёт важную роль родителей и семьи в воспитании детей, уделяет большое внимание взаимодействию с родителями. Работа с семьями, с родителями учащихся ведется постоянная и систематическая.

Классные родительские собрания спланированы классными руководителями на весь учебный год и проводятся в соответствии с планами, тематика собраний соответствует задачам родительского Всеобуча.

Запланированные школьные мероприятия с родителями способствуют просвещению родителей в вопросах воспитания детей и связи семьи и школы.

Классным руководителям для привлечения родителей к вопросам жизни класса и школы использовать разнообразные формы работы.

Классным руководителям 6а, 6б, 7а, 7б, 9к классов необходимо изучить те проблемы, которые вызывают негатив учащихся по отношению к школьной жизни, и скорректировать воспитательную работу.

Классным руководителям 7а, 7б, 8б, 9к классов необходимо скорректировать планы работы с целью изучения социального заказа родителей и, по возможности, его удовлетворения.

Результаты мониторинга сформированности коллектива

Детский коллектив одно из важнейших условий развития личности ребенка. Отечественная система воспитания традиционно складывалась как система воспитания в коллективе: классе, кружке, спортивной секции, детском объединении, отряде детского оздоровительного лагеря и т. д. Современный ребенок развивается как личность в нескольких разных коллективах – разных по характеру деятельности, по способу вхождения в них детей, по характеру реализуемых ими в этих коллективах ролей, по длительности пребывания в них ребят. Влияние коллектива на ребенка многоаспектно: за счет одних своих свойств он может порождать процессы нивелировки личности, ее усреднения; за счет других – развивать индивидуальность человека, его творческий потенциал.

Поэтому важно изучить уровень развития детского коллектива, а также характер взаимоотношений школьников в детском коллективе.

Мониторинг развития коллектива проводится по Методике социально-психологической самоаттестации коллектива (СПСК) (автор - ). Проводимое исследование позволяет оценить уровень социально-психологической развитости коллектива. По данной методике каждый классный руководитель отслеживает процессы в классном коллективе и на основании динамики корректирует воспитательную работу.

Результаты по школе в сравнении состояний

май 2010 и май 2011 гг.

Начальная школа – 1-4 классы

Среднее звено – 5-8 классы

Старшее звено – 9-11 классы

По школе

Интерпретация результатов и выводы:

В целом по школе некоторые показатели самоаттестации классов как коллективов за 2010/2011 учебный год уменьшились. Если в 2010 учебном году большинство показателей социально-психологической развитости коллектива школы были средние и выше средних и только показатель «информированность» - хорошее знание всеми ребятами состояния дел своего класса и друг друга – высокий, то в 2011 учебном году большинство показателей стали ниже. Из этих результатов можно сделать вывод, что педагоги, и в первую очередь классные руководители, недостаточно построили свою работу по формированию коллективистских качеств учащихся.

Показатель «ответственность» остался на том же уровне, чем другие показатели и соответствует среднему уровню. Наиболее низкие результаты по показателю «ответственность» на протяжении всего учебного года демонстрируют классы – 5Б, 6А, 6Б, 7Б. Педагогам, работающим в этих классах необходимо уделять особое внимание воспитанию чувства ответственности, как за учебную деятельность, так и за любую другую работу учащихся.

В начальной школе в течение этого года возросли результаты по показателям «ответственность», «информированность», «открытость», «организованность». Показатель «контактность» с 4,5 на 4,02 снизился. «Ответственность» учеников 1-4 классов высока, она изменилась с 3,5 на 4,8. Классным руководителям начальной школы необходимо продолжать работу по формированию толерантного отношения учеников к другим людям.

Следует отметить, все показатели в старшем звене, низкие, и в среднем звене низкие, кроме «информированности» и «ответственности», по данным результатам можно сделать вывод, что классные руководители недостаточно построили свою работу по формированию коллективистских качеств учащихся.

Результаты мониторинга личностного роста

Результатом воспитания является личность воспитанника.

Личность – это человек, свободно и ответственно определяющий свое отношение к миру, к людям, к самому себе. Такие отношения могут быть ценностными (позитивными), неценностными (равнодушными) и антиценностными (негативными).

Личностный рост – есть развитие ценностного отношения личности к тем объектам действительности, которые признаны ценностью в рамках той цивилизации, с которой отождествляет себя сама личность. Отношение же к данным объектам как к антиценностям будет свидетельствовать о регрессивном развитии личности.

Недопустимо определение стандарта воспитанности, которому должен соответствовать ребенок. Некоторые дети не могут достичь этого стандарта – и не по своей вине, а, к примеру, в силу сложных семейных обстоятельств. Недопустимо сравнение воспитанников друг с другом – «один лучше, другой хуже» (такое сравнение, кстати, как раз и предполагается введением стандарта воспитанности). Сравнивать ребенка можно не с другим ребенком, а только с самим собой, подчеркивая тем самым позитивные или негативные изменения, произошедшие в нем за тот или иной промежуток времени.

Мониторинг личностного роста проводится второй год в 5-11 классах по методике «Диагностики Личностного роста школьников» (авторы - , ) в мае 2010г. и мае 2011г.

Результаты по школе в сравнении состояний в мае 2010 г. и в мае 2011г.

Интерпретация результатов:

От +15 до +28 баллов (устойчиво-позитивное отношение) - ценность высоко значима для подростка.

От +1 до +14 баллов (ситуативно-позитивное отношение) - подросток в целом разделяет идею ценности, но при этом считает, что в отдельных случаях можно ею и пренебречь.

От -1 до -14 баллов (ситуативно-негативное отношение) - ценности рассматриваются подростком как нечто догматичное, идущее от мира взрослых, а потому обременяющее его повседневную жизнь.

От -15 до -28 баллов (устойчиво-негативное отношение) - ценность не представляет для ребенка какой-либо значимости.

Выводы:

Все характеристики отношений подростков к общечеловеческим ценностям положительные. При этом устойчиво-позитивным отношением отмечены три показателя – отношение подростков к семье, семейным ценностям, отечеству, отношение подростков к природе, миру, к здоровью и отношение к знаниям (у старших школьников).

Воспитательная работа по направлению «Семья и школа», «Здоровье» может считаться успешной. И традиционные мероприятия по укреплению положительного отношения к семье и формированию положительного отношения к здоровью следует продолжать.

Ситуативно-положительные отношения учеников наблюдаются по всем остальным ценностным критериям. При этом показатели довольно низкие по критериям «труд», «культура», «самопринятие», «свобода».

Низкие показатели по критерию «отношение к знаниям» (среднее звено 5-8 классы)- получение образования сейчас и будущая карьера в сознании подростков мало связаны, и ученики не прикладывают значительных усилий к учебной деятельности, которая является основной в школе. По результатам старших классов, можно сделать вывод, что учащиеся ответственно подходят к обучению и выбору будущей профессии.

Показатели практически по всем ценностям за год воспитательной работы выросли, что говорит о верных направлениях, формах и методах ее организации. Исключение составляет показатель «альтруизм-эгоизм», «культура», «самопринятие» и «свобода», уровень которых снизился.

Каждый классный руководиклассов имеет мониторинг личностного роста учащихся своего класса. По сравнению с прошлым годом показатели во многих классах выросли, особенно 7б (классный руководитель – ). Классный руководитель грамотно спланировал воспитательную работу в классе, ребята активно принимали участие во всех мероприятиях школы, принимали участие в работе пришкольного лагеря.

Рекомендации:

Педагогам, работающим в 7А, 6Б, 9К классах, необходимо уделять особое внимание воспитанию чувства ответственности, как за учебную деятельность, так и за любую другую работу учеников.

Классным руководителям начальной школы необходимо продолжать работу по формированию толерантного отношения учеников к другим людям.

Классным руководителям 5-11 классов при выполнении планов ВР особое внимание уделить воспитательным мероприятиям, направленным на формирование сознательного отношения к учебной деятельности, научению правилам эффективной учебы, на познание психологии человека и воспитания толерантности к другим. Кроме того, необходимо расширить работу по формированию осознания подростками себя как части страны и мира и как части природы.

Общие выводы:

Подводя итоги года, можно сказать о том, что в основе воспитательной работы школы лежит совместная творческая деятельность детей и взрослых по различным направлениям. 

  Исходя из вышесказанного, учитывая потребности учащихся и их родителей и необходимость развития воспитательной системы школы в 2учебном году необходимо определить следующие воспитательные направления:

 -  усиление межличностной направленности образования;

-  расширение социально-психологического обеспечения учебно-воспитательного процесса;

-  совершенствование системы работы школы, направленное на сохранение и укрепление здоровья учащихся, привитие навыков здорового образа жизни, профилактику асоциального поведения учащихся;

- разработать системный подход к решению проблемы педагогического сопровождения семьи в вопросах воспитания детей.

Для работы на следующий год необходимо учесть все рекомендации по каждому направлению и продолжить работу на основе личностно ориентированного подхода в урочной и внеурочной деятельности с целью достижения социальной успешности каждым учеником.

Рекомендации в целом:

Заместителю директора по ВР использовать потенциал классных руководителей в процедурах диагностики (продолжить обучение новым пришедшим классным руководителям правилам и методам диагностики, оказать помощь в интерпретации результатов).

Классным руководителям исследования по классу шире использовать при работе.

Администрация должна держать под особым контролем именно традиционные общешкольные дела.

Классным руководителям всех классов планировать работу по нравственному воспитанию и воспитанию гражданственности и патриотизма:

а) систематическую;

б) разнообразную.

Классным руководителям принять активное участие в организации воспитательной работы не только с учениками, но и с их родителями.

Классным руководителям и учителям-предметникам привлекать большее количество учащихся к интеллектуальным играм, конкурсам и т. п.

Классным руководителям 1-11 классов включить в планы работы регулярные мероприятия по формированию здорового образа жизни.

Классным руководителям 1-11 классов приложить усилия к привлечению максимального числа родителей к обеспечению горячим питанием детей в школьной столовой.

Учителям физической культуры необходимо уделить особое внимание подготовке сборных команд к городским соревнованиям.

Классным руководителям 5-11 классов включить в планы работы классные вечера, классные конкурсы и соревнования.

Классным руководителям организовать работу с незанятыми учащимися по привлечению их к занятиям в кружках или секциях во внеурочное время.

Администрации школы учесть необходимость спортивных секций для учащихся начальной школы.

Администрации школы при наличии средств рассмотреть возможность о приобретении костюмов (или их элементов) для выступлений.

Классным руководителям вопрос дежурства класса держать на контроле (постоянно).

Заместитель директора по ВР продолжить систему «трудовых заданий» при подготовке и проведении школьных мероприятий.

Классным руководителям для привлечения родителей к вопросам жизни класса и школы использовать разнообразные формы работы.

Классным руководителям 6б класс необходимо изучить те проблемы, которые вызывают негатив учащихся по отношению к школьной жизни, и скорректировать воспитательную работу.

Классным руководителям 1-11 классов необходимо скорректировать планы работы с целью изучения социального заказа родителей и, по возможности, его удовлетворения.

Классным руководителям 5-11 классов при выполнении планов ВР особое внимание уделить воспитательным мероприятиям, направленным на формирование сознательного отношения к учебной деятельности, научению правилам эффективной учебы, на познание психологии человека и воспитания толерантности к другим. Кроме того, необходимо расширить работу по формированию осознания подростками себя как части страны и мира и как части природы.

Задачи воспитательной работы на 2011 – 2012 учебный год:

  1. Продолжить работу по формированию у детей гражданско-патриотического сознания, духовно-нравственных ценностей гражданина России.

  2. Усилить работу классных коллективов по профилактике асоциального поведения учащихся. Классным руководителям проявлять большую активность в этом вопросе.

  3. Поддерживать творческую активность учащихся во всех сферах познавательной деятельности, активизировать ученическое самоуправление, создать условия для развития общешкольного коллектива через  систему КТД.

  4. Развивать детскую организацию как основу для межвозрастного конструктивного общения, социализации, социальной адаптации, творческого развития каждого учащегося.

  6. Совершенствовать систему взаимодействия с родителями, более активно их привлекать к участию в учебно-воспитательном процессе.

Заместитель директора по воспитательной работе



Подпишитесь на рассылку:

Воспитательная работа

Проекты по теме:

Педагогика
Основные порталы, построенные редакторами

Домашний очаг

ДомДачаСадоводствоДетиАктивность ребенкаИгрыКрасотаЖенщины(Беременность)СемьяХобби
Здоровье: • АнатомияБолезниВредные привычкиДиагностикаНародная медицинаПервая помощьПитаниеФармацевтика
История: СССРИстория РоссииРоссийская Империя
Окружающий мир: Животный мирДомашние животныеНасекомыеРастенияПриродаКатаклизмыКосмосКлиматСтихийные бедствия

Справочная информация

ДокументыЗаконыИзвещенияУтверждения документовДоговораЗапросы предложенийТехнические заданияПланы развитияДокументоведениеАналитикаМероприятияКонкурсыИтогиАдминистрации городовПриказыКонтрактыВыполнение работПротоколы рассмотрения заявокАукционыПроектыПротоколыБюджетные организации
МуниципалитетыРайоныОбразованияПрограммы
Отчеты: • по упоминаниямДокументная базаЦенные бумаги
Положения: • Финансовые документы
Постановления: • Рубрикатор по темамФинансыгорода Российской Федерациирегионыпо точным датам
Регламенты
Термины: • Научная терминологияФинансоваяЭкономическая
Время: • Даты2015 год2016 год
Документы в финансовой сферев инвестиционнойФинансовые документы - программы

Техника

АвиацияАвтоВычислительная техникаОборудование(Электрооборудование)РадиоТехнологии(Аудио-видео)(Компьютеры)

Общество

БезопасностьГражданские права и свободыИскусство(Музыка)Культура(Этика)Мировые именаПолитика(Геополитика)(Идеологические конфликты)ВластьЗаговоры и переворотыГражданская позицияМиграцияРелигии и верования(Конфессии)ХристианствоМифологияРазвлеченияМасс МедиаСпорт (Боевые искусства)ТранспортТуризм
Войны и конфликты: АрмияВоенная техникаЗвания и награды

Образование и наука

Наука: Контрольные работыНаучно-технический прогрессПедагогикаРабочие программыФакультетыМетодические рекомендацииШколаПрофессиональное образованиеМотивация учащихся
Предметы: БиологияГеографияГеологияИсторияЛитератураЛитературные жанрыЛитературные героиМатематикаМедицинаМузыкаПравоЖилищное правоЗемельное правоУголовное правоКодексыПсихология (Логика) • Русский языкСоциологияФизикаФилологияФилософияХимияЮриспруденция

Мир

Регионы: АзияАмерикаАфрикаЕвропаПрибалтикаЕвропейская политикаОкеанияГорода мира
Россия: • МоскваКавказ
Регионы РоссииПрограммы регионовЭкономика

Бизнес и финансы

Бизнес: • БанкиБогатство и благосостояниеКоррупция(Преступность)МаркетингМенеджментИнвестицииЦенные бумаги: • УправлениеОткрытые акционерные обществаПроектыДокументыЦенные бумаги - контрольЦенные бумаги - оценкиОблигацииДолгиВалютаНедвижимость(Аренда)ПрофессииРаботаТорговляУслугиФинансыСтрахованиеБюджетФинансовые услугиКредитыКомпанииГосударственные предприятияЭкономикаМакроэкономикаМикроэкономикаНалогиАудит
Промышленность: • МеталлургияНефтьСельское хозяйствоЭнергетика
СтроительствоАрхитектураИнтерьерПолы и перекрытияПроцесс строительстваСтроительные материалыТеплоизоляцияЭкстерьерОрганизация и управление производством

Каталог авторов (частные аккаунты)

Авто

АвтосервисАвтозапчастиТовары для автоАвтотехцентрыАвтоаксессуарыавтозапчасти для иномарокКузовной ремонтАвторемонт и техобслуживаниеРемонт ходовой части автомобиляАвтохимиямаслатехцентрыРемонт бензиновых двигателейремонт автоэлектрикиремонт АКППШиномонтаж

Бизнес

Автоматизация бизнес-процессовИнтернет-магазиныСтроительствоТелефонная связьОптовые компании

Досуг

ДосугРазвлеченияТворчествоОбщественное питаниеРестораныБарыКафеКофейниНочные клубыЛитература

Технологии

Автоматизация производственных процессовИнтернетИнтернет-провайдерыСвязьИнформационные технологииIT-компанииWEB-студииПродвижение web-сайтовПродажа программного обеспеченияКоммутационное оборудованиеIP-телефония

Инфраструктура

ГородВластьАдминистрации районовСудыКоммунальные услугиПодростковые клубыОбщественные организацииГородские информационные сайты

Наука

ПедагогикаОбразованиеШколыОбучениеУчителя

Товары

Торговые компанииТоргово-сервисные компанииМобильные телефоныАксессуары к мобильным телефонамНавигационное оборудование

Услуги

Бытовые услугиТелекоммуникационные компанииДоставка готовых блюдОрганизация и проведение праздниковРемонт мобильных устройствАтелье швейныеХимчистки одеждыСервисные центрыФотоуслугиПраздничные агентства

Блокирование содержания является нарушением Правил пользования сайтом. Администрация сайта оставляет за собой право отклонять в доступе к содержанию в случае выявления блокировок.