Осмысливание своего труда
ведет к его совершенствованию,
к более эффективной работе
в дальнейшем.
Цель воспитательной работы школы:
создание оптимальных условий для развития, саморазвития и самореализации гуманной, свободной, социально мобильной личности, востребованной в современном обществе.
В учебном году коллектив школы решал следующие воспитательные задачи:
O формирование у школьников системы духовно-нравственных ценностей, готовности к самостоятельному нравственному выбору;
O организация ученического самоуправления, способствующего сплочению школьного коллектива и реализации каждым школьником своей гражданской позиции;
O формирование у школьников гражданской ответственности и правового самосознания;
O развитие познавательной и социальной активности учащихся, воспитание ответственного отношения к учебе, сознательной дисциплины, потребности в самосовершенствовании и самореализации;
O формирование основ культуры общения и построения межличностных отношений, развитие организаторских, партнерских и лидерских качеств, коммуникативных навыков;
O воспитание самостоятельности и инициативности, приучение к различным видам общественной деятельности, развитие творческой индивидуальности и креативности.
На основе выдвинутых задач были сконструированы воспитательные планы и программы, план работы по воспитательной, социальной, психологической работе, планы работ классных коллективов. Выполняя закон РФ «Об образовании», «Национальную доктрину образования» и «Федеральную программу развития образования России», в школе разработаны и реализуются комплексная целевая воспитательная программа «Будущее начинается сегодня» на годы, программы «Мы – будущее России», «Охрана жизни и укрепление здоровья детей», «Я и семья», Программа по профилактике безнадзорности, предупреждению правонарушений среди подростков и др. на уч. год.
В воспитательной работе школы сформирована система социально - значимых традиций, определены приоритетные направления деятельности:
· гражданско-правовое,
· патриотическое,
· спортивно – оздоровительное,
· духовно – нравственное,
· художественно-эстетическое,
· ученическое самоуправление
· сотрудничество с родителями,
· развитие системы дополнительного образования
· профориентационая работа
В современных условиях одним из важнейших приоритетов обновления содержания образования является модернизация и развитие гражданско-правового воспитания. В учебном году реализованы годовые планы мероприятий
· - по профилактике правонарушений и коррекции девиантного поведения детей «группы риска»,
· - по профилактике употребления психоактивных веществ в молодежной среде.
Программа по профилактике безнадзорности и беспризорности, предупреждению правонарушений среди подростков включает два аспекта работы:
· профилактика безнадзорности, правонарушений и употребления наркотиков.
В соответствии с данной программой работа в школе велась по следующим направлениям:
· организация массовых мероприятий,
· индивидуальная профилактическая работа с детьми и семьями, находящимися в социально опасном положении,
· работа с педагогическим коллективом,
· родительский правовой всеобуч.
В школе проводились :
1. единые тематические классные часы, посвященные профилактике курения, алкоголизма, токсикомании и наркомании,
2. общешкольный Интернет-урок «Имею право знать» ( по профилактике наркомании),
3. лекции специалистов наркодиспансера о пагубной привычке курения,
4. организовывались круглые столы, просмотр и обсуждение видеофильмов,
5. встречи с врачами по проблемам наркомании и алкоголизма,
6. тематическая неделя «В здоровом теле – здоровый дух»,
7. акция «Спорт вместо наркотиков»
8. общешкольное родительское собрание по проблемам подростковой наркозависимости..
Особое внимание в прошедшем году уделялось профилактическим мероприятиям в сфере экстремизма и терроризма.
В соответствии с рекомендациями Департамента образования г. Москвы с 20 марта по 20 апреля 2011 года в школе прошли Единые дни правовых знаний по теме: «Об ответственности подростков и молодежи за участие в деятельности неформальных объединений экстремистской направленности». В рамках этого мероприятия были проведены:
· классные часы по темам: Урок доброго общения», «Неформальные объединения», «Бритоголовая Россия»,
· беседа старшеклассников с инспектором ОДН ,
· конкурс творческих работ «Школа – территория толерантности»,
· тематическое переоформление Уголка правовых знаний.
По результатам анкетирования: 86 % учащихся школы считают, что овладели навыками толерантного поведения, установили толерантные взаимоотношения с семьей и социумом; 100% - не разделяют идейных взглядов экстремистских группировок, осуждают их деятельность.
Практические мероприятия, включенные в программу, в значительной мере использовали возможности медицинских, правоохранительных учреждений района, школы и администрации. Ежемесячно проводилась индивидуальная профилактическая работа с детьми девиантного поведения, склонных к совершению преступлений, употреблению психоактивных веществ. Организовывались беседы инспекторов ОДН с обучающимися об ответственности за совершение преступлений и правонарушений, с родителями об ответственности за воспитание детей. Сотрудник отдела УФСК провела разъяснительную работу с детьми о вреде наркотических средств и ответственности за хранение и употребление наркотиков
Профилактическая деятельность с детьми «группы риска» организовывалась согласно Федеральному Закону № 000 «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних».
Дети и подростки - одна из наиболее незащищенных категорий населения. В школе обучается 116 детей из неполных семей, многие из них испытывают состояние стресса, апатии, раздражения. Поэтому в нашей школе работе с детьми девиантного поведения или находящихся в социально - опасном положении отводится значительное место.
С такими подростками систематически проводится целенаправленная индивидуально-профилактическая работа, привлечение их к общественной жизни учебных коллективов, спортивной и другой внеклассной работе.
Вся профилактическая работа школы направлена на создание доверительного психологического климата между педагогами, учениками и родителями, на актуализацию мотивационной сферы учеников - важного условия формирования установок на здоровый образ жизни, предупреждения противоправных поступков.
К концу учебного года на внутришкольном учёте стоит 20 учащихся и 6 семей. Постановка на внутришкольный учёт носит профилактический характер и осуществляется по представлению Совета по профилактике правонарушений, заседания которого проводятся не реже 1 раза в месяц с приглашением инспектора по делам несовершеннолетних. В учебном году состоялось 15 заседаний Совета по профилактике правонарушений, на которых рассматривались следующие вопросы: неуспеваемость, пропуски занятий без уважительных причин, нарушение Правил поведения учащихся в школе и во внеурочное время, межличностные отношения, курение, распитие спиртосодержащих напитков.
Анализ состояния правопорядка среди учащихся школы за учебный год показал, что на учёте в ОДН МОБ району Перово города Москвы стоит 5 учеников школы, на учете в КДНиЗП 3 ученика школы. Причинами постановки учащихся на учет стали употребление спиртных напитков и антиобщественное поведение. Педагогический коллектив проводит работу по профилактике правонарушений и преступлений среди учащихся, взаимодействует с КДНиЗП и ПДН району Перово по данным вопросам, принимает участие в специальных профилактических рейдах в рамках городской программы «Подросток» по местам концентрации подростков, склонных к употреблению наркотических веществ и в целях профилактики беспризорности. Своевременно предоставляет необходимую информацию и характеристики на учащихся «группы риска», находящихся в социально-опасном положении и состоящих на внутришкольном учёте и информирует о фактах уклонения родителей от воспитания детей, злоупотребления ими спиртных напитков.
Педагогический коллектив школы использует различные формы и методы индивидуальной профилактической работы:
· занятия с психологом по коррекции их поведения,
· посещение на дому с целью контроля над занятостью подростков в свободное от занятий время,
· посещение уроков,
· психолого-педагогическое консультирование родителей,
· индивидуальные и коллективные профилактические беседы,
· вовлечение учащихся в систему дополнительного образования, в общественно-значимую деятельность .
На заседаниях родительских комитетов классных коллективов и Совета профилактики безнадзорности и правонарушений школы решались индивидуальные проблемы отдельных учащихся, по каждому факту принимались экстренные меры.
Руководство школы уделяло особое внимание совершенствованию профилактической работы. Вопросы правового воспитания и профилактики безнадзорности, правонарушений, употребления ПАВ рассматривались на родительских собраниях, совещаниях при директоре, семинарах классных руководителей.
Профилактическая работа педагогического коллектива школы имеет положительные результаты. За последние 3 года наблюдается снижение уровня правонарушений, не выявлено ни одного наркозависимого ребёнка.
В любом общеобразовательном учреждении система ученического самоуправления направлена на создание в школе демократического стиля управления. Понимая важность этой работы, а также учитывая, что школьное ученическое самоуправление в воспитательной системе нашей школы является довольно слабым звеном, мы решили начать формирование высшего звена ШУС с выборов спикера будущего школьного Парламента. Эту работу помогли организовать и провести специалисты Центра молодежного парламентаризма, сотрудничество с которым плодотворно осуществляется школой.
В школе была развернута настоящая выборная кампания, где кандидаты в спикеры выдвигали свою предвыборную платформу, агитировали избирателей, открыто дебатировали друг с другом на глазах электората. Голосование проводилось при помощи заранее подготовленных бюллетеней.
По результатам выборов победила Крутень Юлия из 9 Б, а ее оппонент – Лещинский Саша из 9 А - оказался на втором месте. Однако на этом же этапе активность Юли закончилась, и больше интереса к работе ученического самоуправления она так и не проявила. На всех мероприятиях районного и окружного масштаба, учебе активистов школьных Советов нашу школу представляли Лещинский Александр и Калинин Данила из 7 класса А. Они весьма активно предлагали план работы районного детского Совета, участвовали во всех заседаниях и конференциях этого органа детского самоуправления, работали на субботниках, организовывали иные мероприятия районного уровня.
Учащиеся 10-11 классов съездили на экскурсию в Московскую городскую Думу
Продолжена работа школьного коллектива по реализации Комплексной целевой программы патриотического воспитания молодежи «Мы – будущее России», призванной создать систему патриотического воспитания в образовательном учреждении.
Реализованы планы мероприятий, посвященных Дню народного единства, Дню Победы.
Активно осуществлялась работа по вовлечению учащихся в поисковую и исследовательскую деятельность, результатом которой явилось призовое место (9 б) в окружном конкурсе «Военно-стратегические объекты Перово в годы Великой Отечественной войны»,
Учащиеся школы в учебном году стали
· победителями районного фестиваля военно-патриотической песни,
· конкурса детского рисунка, посвященного 70-летию битвы под Москвой,
· участниками концертов в Перовском парке, посвященных Дню Победы
· призерами районного брейн-ринга, посвященного Великой Отечественной войне,
· призерами районного творческого конкурса «Если бы я был Главой Управы»,
· победителями районного творческого конкурса «Письмо солдату России»
· съездили на экскурсию в Московскую городскую Думу,
· старшеклассники приняли участие в деловой игре «Молодежная трибуна», организованной Центром молодежного парламентаризма, в диспуте «Детское движение г. Москвы, современный этап»,
· записали песни о войне на диск
Большое значение в воспитательной работе имеет экскурсионная работа. Воспитание настоящего гражданина, любящего свою Родину, знающего историю своей страны и интересующегося историей и культурой других стран очень важно в наше время. В этом году в школе было проведено более 50 экскурсий в музеи и посещений театров Москвы. Учащиеся побывали в музеях Московского Кремля, Историческом музее, музее космонавтики, метро, МЧС, Дарвиновском и Зоологическом музеях, музее Толстого, Алмазном фонде музее современной истории Москвы, Доме сказок, музее «Огни Москвы», Палатах бояр Романовых и других исторических достопримечательностях города.
Как самого активного организатора экскурсий следует отметить , классого руководителя 6 «А» класса. Она не только провела 11 экскурсий и посещений театров со своим классом, но и подготовила фоотоотчеты. Активно работали в данном направлении , ,
Предметом особого внимания в системе воспитательной работы школы в прошедшем учебном году стало военно-патриотическое направление . Школьники приняли активное участие
· в военно-спортивных играх «Зарница» и «Зарничка»», завоевав призовые места, награды и кубки;
· осенней Спартакиаде допризывников
· районных соревнованиях «Школа безопасности» - 3 место
Спортивно – оздоровительное направление деятельности школы осуществляется в ходе реализации краткосрочных (ежегодных) целевых программ.
В году реализована Программа «Охрана жизни и укрепление здоровья детей», целью которой являлось создание наиболее благоприятных условий для сохранения и укрепления здоровья учащихся, формирования у школьников отношения к здоровому образу жизни как к одному из главных путей в достижении успеха.
В соответствии с программой были определены основные формы организации воспитательной деятельности и проведены следующие мероприятия:
· цикл тематических классных часов
· открытые уроки «Питание – основа жизни», «Знаешь ли ты свое тело»
· лекции врачей Института Гигиены детей и подростков
· педсовет «Здоровьесберегающие образовательные технологии»
· медосмотры
· диспансеризация
· психологические тренинги,
· дни здоровья,
· встречи с медицинскими работниками, психологом,
· спортивные праздники,
· спартакиады,
· соревнования,
· Всероссийский урок здоровья
· конкурсы плакатов «Мы голосуем за здоровье», Наш выбор – здоровый образ жизни»
· уроки-экскурсии – «На дорогу со светофором»
· фотоконкурс и конкурс рисунков «День здоровья в моей семье»
· участие в Городском конкурсе «Я в ответе за свою жизнь»
· участие в Городской программа «НЕ. курю»
· участие в Городском конкурсе социального плаката по пропаганде ценности здоровья
Реализация программы «Охрана жизни и укрепление здоровья детей» предусматривала активное сотрудничество школы с другими учреждениями района: районными детскими поликлиниками № 17, 31, 86,63, наркологическим диспансером № 8, ГИБДД и др.
В течение года в школе велась систематическая работа по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма. Цель этой работы – воспитание культуры поведения на улице, в транспорте и обучение Правилам дорожного движения.
В учебном году проведены
· месячник безопасности детей,
· операция «Внимание - дети»,
· ученики школы стали призерами районного этапа конкурса «Безопасное колесо»,
· в начальной школе беседы по правилам безопасного поведения на дорогах проводились инспекторами ГИБДД.
Планы классных руководителей предусматривали реализацию целенаправленных мероприятий по укреплению и сохранению здоровья учащихся, пропаганде здорового образа жизни в разделе «Здоровье». Каждым классным руководителем разработан и реализован комплекс мер по охране и укреплению здоровья детей, включающий в себя организацию и проведение каникулярного отдыха детей, инструктажей по правилам техники безопасности, мероприятий по профилактике частых заболеваний учащихся, детского травматизма на дорогах, наркомании, токсикомании, табакокурения, встреч родителей и детей с представителями правоохранительных органов, работниками ГИБДД, медработниками, экскурсий и походов, участие коллектива класса в Днях здоровья, спортивных внутришкольных мероприятиях.
Физкультурно-оздоровительные мероприятия для учащихся любой категории: младших и старших, мальчишек и девчонок, «отличников» и «двоечников» - всегда одинаково интересны.
За прошедший год учащиеся школы приняли участие практически во всех спортивных мероприятиях районного и окружного уровня, завоевав при этом призовые места:
· районный турнир по волейболу – 1 и 2 место
· первенство района по легкой атлетике -1 место
· районные соревнования по подвижным играм – 2 место
· районные соревнования по пейнтболу – 1, 2 место
· первенство района по волейболу (дев. 96-97 г. р.) – 1 место
· первенство района по баскетболу (мальчики 96-97 г. р.) – 3 место
· первенство района по волейболу (дев. 93-95 г. р.) - 1 место
· районные соревнования по Дартсу – 3 место
· соревнования по фехтованию – 2 место
· муниципальные соревнования по лыжам – 3 место
· муниципальные соревнования «День здоровья» - 1 место
· первенство района по «Веселым стартам» - 1 место
· первенство района по трехочковым броскам – 1 место
В Спартакиаде на Кубок Главы Управы наша школа заняла 5 место из 15 возможных, что является безусловным достижением как учителей физкультуры школы, так и учащихся.
В целом проведенные мероприятия спортивно-оздоровительного направления воспитательной деятельности соответствовали возрасту учащихся, их психофизическим особенностям и интеллектуальному развитию, способствовали повышению уровня физического, психического и социального здоровья детей.
учащихся школа большую роль отводит художественно-эстетическому воспитанию, которое способствует развитию творческих задатков, способностей, дарований и талантов. В рамках реализации программы «Олимп искусств», в школе проводилась традиционная работа (КТД, школьные вечера, утренники, праздничные концерты, выставки творчества) . Одним из наиболее ярких и запомнившихся и участникам, и зрителям праздником стал фестиваль новогодних сказок. В нем приняли участие 9 классов: 2а, 5а, 6 а, 6 б, 7 а, 7 Б, 8 б, 9 б, 10 а. Юные артисты представили на суд зрителей как классические сказки ( «Щелкунчик», «Двенадцать месяцев», «Снежная королева»), так и стилизованные («Новые приключения Незнайки», «Сказка о …», «Новые бременские музыканты», «Волшебные приключения» и др.) . Три фестивальных дня порадовали всех яркими красками костюмов, удивительной музыкой и замечательной игрой ребят. Смех и сопереживания зрителей, их аплодисменты – вот награда тем, кто принял участие в этом новогоднем празднике.
Особое внимание отводилось выявлению творческих способностей и наклонностей учащихся, вовлечению их в разнообразную творческую внеурочную деятельность. В течение года все дети приняли участие в одном или нескольких вечерах, КТД, творческих конкурсах. Для эффективного творческого развития личности ребенка налажена тесная связь с Детской школой искусств, районными библиотеками, ДТМ «Восточный», районной детской музыкальной школой, Все это способствовало художественно-эстетическому развитию учащихся, формированию художественной культуры как неотъемлемой части культуры духовной.
Низкий уровень нравственности современного общества поставил перед школой задачу духовно – нравственного воспитания учащихся. Педагогический коллектив пришел к выводу о необходимости использования поуровневого подхода в нравственном просвещении, которое представляет собой не простое перечисление определенных норм поведения, а усвоение детьми более высокого уровня духовно - нравственной культуры в своем поведении.
Методическими объединениями классных руководителей разработан и реализован цикл нравственных классных часов «Человек среди людей. Твое поведение в общественных местах», «Что такое толерантность?», «Все мы разные», «Толерантная личность», «От Рождества до Крещения. Православие на Руси». Особое внимание уделялось проведению этических бесед, диспутов, ситуативным ролевым играм и тренингам нравственного самосовершенствования.
Содержание общешкольных дел было направлено на самореализацию учащихся, развитие творческих способностей, формирование общечеловеческих ценностей.
В нашей школе выработан богатый опыт по методике организации и проведения коллективных творческих дел, большинство из которых являются традиционными и проводятся всеми классами школы в рамках единого плана мероприятий:
· День знаний
· День города
· Праздник осени
· Посвящение в первоклассники
· День матери
· День народного единства
· Новогодние и рождественские праздники
· День всех влюбленных
· День защитника Отечества
· Масленица
· Международный женский день
· День семьи
· Прощание с букварем
· Всероссийский День здоровья
· Единый День правовых знаний
· День культурного и исторического наследия
· День музеев
· Дни здоровья
· Прощание с начальной школой
· Последний звонок
· Выпускной вечер и др.
· участие в конкурсах «Лучший ученик» .В нынешнем году ученик 10 а класса Влад Лиляков получил приз зрительских симпатий.
Активными формами внеурочной работы, развивающими творческие способности учащихся, являются выставки и конкурсы. В учебном году в школе были проведены:
конкурсы рисунков:
· «Осенние мотивы»
· «Мама, милая мама»
· «Мы переходим улицу»
· «Зимние забавы»
· «Весенний букет»
· «День защитника Отечества»
· по противопожарной безопасности
· граффити
Также были проведены конкурсы плакатов и стенгазет по правилам дорожного движения, ко Дню Победы, к Международному женскому дню и при проведении предметных месячников.
В учебном году развивалось волонтерское движение в школе. За год учащимися нашей школы была дважды собрана и направлена в детские дома г. Мурома и г. Рязани гуманитарная помощь. Участники школьной вокальной студии «Наполним музыкой сердца» в мае 2011 года выступили в МО «Сфера» для пожилых людей.
Большое значение в нашей школе традиционно уделяется работе по профориентации учащихся. В 9-х класса введен предмет «Профессиональное самоопределение». Целью данного курса является активизация процесса профессионального самоопределения учащихся за счет специальной организации их деятельности, включающей получение знаний о себе, о мире профессионального труда. Преподавание предмета «Профессиональное самоопределение» предполагает использование следующих форм и методик работы:
· информационная (буклеты, реклама учебных заведений)
· справочная литература для поступающих в средние специальные и высшие учебные заведения
· экскурсии на предприятия
· стенд наглядной агитации
· встречи с людьми разных профессий
· психологическое тестирование
· эвристические игры.
За отчетный период учащиеся школы посетили более 10 промышленных предприятий города, познакомились с процессом производства и людьми разных профессий, съездили на ознакомительные экскурсии в лицеи и колледжи района и округа.
Дополнительное образование детей – целенаправленный процесс воспитания, развития личности и обучения посредством реализации дополнительных образовательных программ, оказания дополнительных образовательных услуг и информационно-образовательной деятельности за пределами основных образовательных программ. Основное предназначение дополнительного образования – удовлетворять постоянно изменяющиеся индивидуальные социокультурные и образовательные потребности детей.
Организация дополнительного образования в школе имеет свои особенности: с одной стороны – она реализует потребности детей, а, с другой стороны, в ней должны учитываться интересы образовательного процесса в целом. Выбор направленностей в формировании системы дополнительного образования в ГОУ СОШ № 000 ВАО г. Москвы в учебном году основан на соединении уже сложившихся (традиционных) и апробации и развитии новых. Таковыми направленностями являются:
· художественно-эстетическое
· физкультурно-спортивное
В году школа будет реализовывать дополнительное образование по следующим образовательным программам: «В мире прекрасного», «Путь к здоровью», «Наполним музыкой сердца», «Быстрее, выше, сильнее», «Волейбол – путь к победе».
Система дополнительного образования в нашей школе предоставляет возможность заниматься разным возрастным группам, начиная с первоклассника и до учащихся старших классов. Работа всех кружков способствует развитию творческих, познавательных, физических способностей детей. Она обеспечивает интерес и развитие трудолюбия, коммуникабельность, способствует ведению здорового образа жизни.
Система дополнительного образования в нашей школе складывается из следующих компонентов:
· урочного дополнительного образования в школе и в рамках школьного компонента учебного плана ( факультативы, курсы и т. п.)
· внеурочного дополнительного образования в школе
· досугового дополнительного образования
· учебного внешкольного дополнительного образования
· семейного дополнительного образования
В учебном году в школе успешно функционировали следующие объединения дополнительного образования, в которых занималось более 170 учащихся школы:
· спортивная секция каратэ
· 2 секции ОФП (волейбол, футбол и фехтование)
· вокально-инструментальный ансамбль ( в том числе хор для ГПД)
· кружок ИЗО
Интеграция базового и дополнительного образования позволяет учащимся нашей школы принимать активное участие во всех видах творческой деятельности, успешно выступать во многих районных, окружных, городских спортивных и творческих мероприятиях и получать грамоты и дипломы за призовые места.
Школа тесно сотрудничает со многими учреждениями дополнительного образования: ДТМ «Перово», школой искусств им. Римского-Корсакова, Детской музыкальной школой, клубом «Светозар», Центром досуга «Россия», театром на Перовской, молодежно-спортивным клубом «Перово», районными библиотеками и т. д.
Вывод:
Условия, созданные в школе для внеурочной деятельности и организации дополнительного образования, способствуют развитию творческих способностей учащихся, их личному развитию и социализации.
Повышение уровня самооценки, проявление инициативы – это тот результат, к которому мы стремимся. К тому же у ребенка меньше остается незанятого времени, значит, меньше времени он будет бесцельно слоняться по улицам, снижается риск попадания в неблагоприятные компании.
Основными задачами дополнительного образования на ближайшее время для нашей школы являются:
· расширение сети клубных объединений и разнообразие их направленности
· создание условий для развития личности каждого ребенка
· активное вовлечение детей из «группы риска» в дополнительное образование
· сплочение учащихся школы в дружный коллектив путем использования, в том числе, коллективных творческих дел
· налаживание более тесного контакта и сотрудничества с родителями.
Воспитательная работа школы не может строиться без учета того, что индивидуальность ребенка формируется в семье. Школа и семья – два важнейших воспитательно-образовательных института, которые изначально призваны пополнять друг друга и взаимодействовать между собой. Целенаправленность и эффективность данной работы обеспечивались посредством реализации программы «Я и семья», в соответствии с которой осуществлялась работа по следующим направлениям деятельности: диагностика семьи, взаимоотношения с родителями учащихся, работа с нестандартными семьями, организация полезного досуга. Успешно проведены классные родительские собрания, организационные, тематические, итоговые, собрания-диспуты, общешкольные родительские собрания, тематические консультации. Для информирования общественности о деятельности педагогов и учащихся создан и работает сайт школы. Активная работа велась на заседаниях Совета профилактики безнадзорности и правонарушений и административных совещания при директоре школы.
Благодаря активной поддержке родителей в этом учебном году, так же как и на протяжении ряда лет, решаются задачи организации оздоровительных мероприятий, школьных праздников, экскурсий.
Сотрудничество с родителями позволяет повысить эффективность образовательного и воспитательного процесса).
Степень удовлетворенности учащихся школьной жизнью.
По результатам социологических опросов качественно улучшилось взаимодействие классных коллективов в организации школьной жизни.
Диагностика показывает положительное влияние процесса воспитания на учащихся. Сопоставление полученных данных с целями, содержанием и способами организации процесса воспитания помогает сделать выводы о том, что воспитательная система школы работает эффективно.
Однако нельзя отрицать и ряд проблем, существенно осложняющих организацию воспитательной работы:
O классные руководители и педагоги дополнительного образования не всегда могут сформировать у школьников активную гражданскую позицию, систему ценностей здорового образа жизни и способности противостоять вредным привычкам, ответственное отношение к семье.
O к сожалению, увеличивается число обучающихся с отклонениями в здоровье.
O большинство школьников имеют недостаточно высокий уровень социальной адаптации к современному обществу: не имеют практических навыков применения предметных знаний для решения жизненно важных проблем, не владеют способами деятельности в различных жизненных ситуациях.
Необходимо уделять особое внимание вовлеченности детей группы социального риска и детей с особыми образовательными потребностями в систему дополнительного образования школы, систематически вести индивидуальную работу с родителями по пропаганде дополнительного образования. Выявлены недочеты в работе педагогического коллектива с родителями. У педагогов недостаточно развита степень партнерства с родителями и общественностью.
Есть необходимость работать над повышением уровня воспитанности учащихся: как среднего звена, так и старших, формировать у детей основы культуры поведения. Еще не у всех учащихся сформировано чувство сознательной дисциплины, негативное влияние на отдельных учащихся оказывает социальная среда. Не удовлетворяет уровень культуры общения отдельных школьников со сверстниками, в процессе обучения и воспитания имеются трудности в работе с неблагополучными семьями. Продолжает иметь место ряд нарушений Устава школы подростками. А это означает, что одной из главнейших задач воспитательной работы школы в новом учебном году должна стать работа, как с детьми, так и родителями по нравственному воспитанию. Педагогу-психологу необходимо усилить работу по психокоррекционной деятельности, направленной на устранение отклонений в психическом развитии детей девиантного поведения.
Таким образом, важнейшие задачи воспитания в следующем учебном году– формирование у школьников гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда.
Указанные выше недостатки являются отражением проблем в системе образования в целом и в организации воспитательного процесса школы: отсутствие совершенных методов диагностики, использование неэффективных технологий воспитания, недостаток бюджетного финансирования для развития материально-технической базы и удовлетворения образовательных потребностей современной школы.
На решение этих важных вопросов будет направлена воспитательная работа в новом учебном году.
Справка по результатам отслеживания уровня воспитанности учащихся.
Воспитание в контексте Программы развития рассматривается как взаимосвязанная деятельность учителя и учащихся, направленная на формирование его отношения к семье, Отечеству, к знаниям, к другим людям. Изучение уровня воспитанности производится на основе разработанных показателей по методике , , (РАО «Личностный рост ребёнка»).
Время проведения: 2011 г. апрель-май.
Цель: Выявление уровня воспитанности учащихся и выработка стратегии и условий нравственно-духовного воспитания подростков, подготовка учащихся к самостоятельной жизни.
Обследовано: учащиеся 3-11 классов
Метод: анкетирование. В анкетах содержатся критерии, по которым и оценивается результат. Каждый критерий состоит из показателей, которые отражают связи (отношения) ученика с объектами, отраженными в целях воспитания.
Методика является рефлексивной, предоставляет возможность для сочетания внешней оценки с внутренней самооценкой. Исследование проводится раз в год в апреле-мае. Ежегодное проведение исследования позволяет проследить динамику изменений в уровне воспитанности и своевременно реагировать на тенденции, внося изменения в воспитательный процесс.
§ Из данного графика можно заметить, что наименее воспитанные классы – 8 и 9.
§ Спад уровня воспитанности наблюдается после 4 класса, т. е. при переходе в среднюю школу.
§ Подъем уровня воспитанности приходится на 10 и 11 классы.
