Контингент учащихся
Количество учащихся в школе на 01.09.2010 г. – 356 человек.
На конец года - 334 человека.
Прибывших учащихся в учебном году - 49 человек.
Выбывших учащихся в учебном году - 71 человек.
Результаты успеваемости следующие:
|
Класс |
Количество учащихся |
На «5» |
На «4» и «5» |
Качество знаний (%) |
Кол-во н/а и второгодников |
|
1а |
27 |
- |
- |
- |
- |
|
2а |
25 |
0 |
13 |
52 |
- |
|
3а |
29 |
6 |
10 |
55 |
- |
|
4а |
30 |
4 |
7 |
36 |
- |
|
1-4 кл. |
111 |
10 |
30 |
36 |
- |
|
5а |
32 |
4 |
8 |
38 |
- |
|
6а |
28 |
1 |
5 |
21 |
- |
|
7а |
22 |
3 |
7 |
45 |
- |
|
8а |
32 |
1 |
4 |
15 |
- |
|
9а |
29 |
2 |
4 |
20 |
- |
|
5-6 кл. |
143 |
11 |
28 |
27 |
- |
|
10а |
28 |
2 |
4 |
21 |
- |
|
11а |
18 |
0 |
3 |
16 |
- |
|
10-11 кл. |
46 |
2 |
7 |
19 |
- |
|
1-11 кл. |
300 |
23 |
65 |
29 |
- |
|
ШРЯ |
34 |
- |
- |
- |
- |
10 «А» класс делится на базовую группу и социально-гуманитарный профиль. На профильном уровне изучаются русский язык и литература. Качество знаний учащихся по профильным предметам – 93 %.
Неукомплектованные классы – 7 «А» (22 уч-ся), 11 «А» (18 уч-ся, выпускной класс).
Двуязычных детей в школе – 78 %. Для их обучения функционирует «Школа русского языка», во второй половине дня – занятия по программе «Русский язык как иностранный».
Сведения о выпускниках:
Выпускники | ||
|
Количество на 01.06.2011 (допущенные к экзаменам) |
29 |
18 |
|
Кол-во учащихся, сдававших обязательные экзамены в традиционной форме |
14 |
1 |
|
Из них по состоянию здоровья (щадящий режим) |
1 |
1 |
Результаты сдачи экзаменов:
9 «А» - 29 учащихся
|
Предметы |
Форма сдачи |
Кол-во учащихся |
«5» |
«4» |
«3» |
«2» |
Средний балл |
|
Экзамены в письменной форме | |||||||
|
Русский язык |
ГИА |
15 |
4 |
6 |
5 |
- |
3,9 |
|
Русский язык |
Традиц. ф. |
14 |
- |
1 |
13 |
- |
3,0 |
|
Математика |
ГИА |
15 |
1 |
12 |
3 |
- |
4,1 |
|
Математика |
Традиц. ф. |
14 |
1 |
3 |
10 |
- |
3,5 |
|
Экзамены в устной форме | |||||||
|
Химия |
Традиц. ф. |
16 |
6 |
4 |
6 |
- |
4,0 |
|
Русский язык |
Традиц. ф. |
17 |
2 |
3 |
12 |
- |
3,4 |
|
Обществознание |
Традиц. ф. |
7 |
7 |
- |
- |
- |
5,0 |
|
История |
Традиц. ф. |
1 |
1 |
- |
- |
- |
5,0 |
|
Физ. культура |
Традиц. ф. |
2 |
2 |
- |
- |
- |
5,0 |
|
Англ. язык |
Традиц. ф. |
3 |
3 |
- |
- |
- |
5,0 |
|
Литература |
Традиц. ф. |
8 |
2 |
2 |
4 |
- |
3,8 |
|
Биология |
Традиц. ф. |
2 |
- |
- |
2 |
- |
3,0 |
2 уч-ся получили аттестаты с золотым тиснением: Малич Анастасия, Ларин Илья.
11 «А» - 18 учащихся
|
Предметы |
Форма сдачи |
Кол-во учащихся |
Средний балл |
Успешность |
|
Русский язык |
ЕГЭ |
17 |
57,6 |
100 % |
|
Математика |
ЕГЭ |
17 |
48,4 |
100 % |
|
Англ. язык |
ЕГЭ |
1 |
75,0 |
100 % |
|
Обществознание |
ЕГЭ |
9 |
49,5 |
100 % |
|
История |
ЕГЭ |
1 |
40,0 |
100 % |
Количество медалистов:
Серебро – 1 учащийся (Коротнян Вячеслав).
В учебном году в 1 полугодии прошла проверка качества образования МЦКО. Результаты следующие:
|
Предмет |
Класс |
Средний % выполнения теста |
Средний % выполнения базовых заданий |
Средний % выполнения заданий повышенного уровня |
|
Математика |
5 |
49 |
60 |
16 |
|
Русский язык |
5 |
62 |
65 |
51 |
|
Чтение |
5 |
55 |
59 |
32 |
|
Биология |
9 |
47 |
62 |
27 |
|
Математика |
9 |
56 |
66 |
31 |
|
Русский язык |
9 |
73 |
76 |
67 |
|
Информатика |
10 |
34 |
45 |
12 |
|
Обществознание |
10 |
53 |
57 |
34 |
|
Физика |
10 |
46 |
58 |
25 |
|
Англ. язык |
11 |
65 |
71 |
45 |
|
История |
11 |
46 |
50 |
32 |
|
Химия |
11 |
62 |
77 |
32 |
Результаты показывают высокий уровень подготовки учащихся:
|
Предмет |
Класс |
Учитель |
|
Русский язык |
5 |
начальной школы , в 5 классе – |
|
Русский язык |
9 | |
|
Англ. язык |
11 | |
|
Химия |
11 |
Низкий уровень знаний показывают учащиеся по следующим предметам:
|
Предмет |
Класс |
Учитель |
|
Математика |
5 |
начальной школы , в 5 классе – |
|
Биология |
9 | |
|
Информатика |
10 | |
|
Физика |
10 | |
|
История |
11 |
Победители олимпиад, конкурсов - Ларин Илья, Малич Анастасия (9«А» класс, Всероссийский дистанционный тур по русскому языку); Хачинян Артем, Малич Анастасия (9«А» класс, окружной тур Всероссийский олимпиады по географии), команда учащихся 8 «А» класса (окружной конкурс по химии для восьмиклассников «Химический марафон»); коллектив школьной редакции «Классного журнала», 9 «А» класс (окружной конкурс печатных изданий «Я говорю по-русски» за победу в номинации «Самое оригинальное издание»); Алиева Надиля (6 «А» класс, окружной конкурс творческих работ «Кастальский ключик»).
Кадровый состав
|
Кол-во педагогов |
Высшая категория |
1 категория |
2 категория |
Не имеют категории |
|
36 |
6 |
6 |
17 |
7 |
Образование:
|
Высшее профессиональное/ педагогическое |
Среднепрофессиональное/ педагогическое |
Среднее (полное) общее |
|
32/28 |
3/2 |
2 |
По стажу:
|
Менее 5 лет |
От 2 до 5 |
От 5 до 10 |
От 10-20 |
Более 20 лет |
|
3 |
4 |
5 |
5 |
20 |
По возрасту:
|
Моложе 25 лет |
От 25 до 35 |
От 35 до 55 |
Пенсионного возраста |
|
6 |
7 |
14 |
10 |
Педагоги, имеющие почетные звания – 12.
Внешних совместителей – 2.
Открытых вакансий в школе нет.
Методическая работа школы
В учебном году коллектив школы работал над методической темой «Формирование ключевых компетенций учителя и ученика как условие повышения качества образования». Цель: создать оптимальные условия для учителей и учащихся с целью формирования их ключевых компетенций».
Для реализации этой темы были сформулированы следующие задачи:
1. Оптимальное и эффективное развитие личности учителя и ученика в учебно-воспитательном процессе.
2. Повышение роли м/о в научно-методической работе школы.
В соответствии с целями и задачами методическая работа осуществлялась по следующим направлениям деятельности:
1. Тематические педагогические советы.
2. Школьные методические объединения.
3. Семинары.
4. Работа по темам самообразования;
5. Работа по выявлению и обобщению педагогического опыта.
6. Открытые уроки, их анализ.
7. Предметные недели.
8. Информационно-методическое обслуживание учителей.
9. Организация и контроль курсовой подготовки учителей.
10. Повышение квалификации, педагогического мастерства.
11. Аттестация педагогических и руководящих работников.
12. Участие в конкурсах и конференциях.
С помощью этих форм организации методической работы осуществлялась реализация образовательных программ и базисного учебного плана школы, обновление содержания образования через использование актуальных педагогических технологий (личностно-ориентированные, здоровьесберегающие, информационные, развивающие).
Высшей формой коллективной методической работы остается педагогический совет. В учебном году было проведено 3 тематических педсовета: «Формирование позитивного имиджа школы», «Роль классного руководителя в современной школе», «Мотивация к учебе – основное условие успешности обучения».
Главной структурой, организующей методическую работу учителей-предметников, являются методические объединения. В школе работают 5 м/о:
- м/о учителей гуманитарного цикла
- м/о учителей математики
- м/о учителей политехнического цикла
- м/о учителей начальных классов
- м/о учителей «Школы русского языка».
Аттестация педагогических кадров является показателем творческой деятельности педагогов, механизмом совершенствования управления качеством образования.
В учебном году аттестовано:
- на 2 кв. категорию – 5 (из них вновь аттестованных - 3),
- на 1 кв. категорию – 2 (из них вновь аттестованных - 1),
- на высшую кв. категорию – 2 (из них вновь аттестованных - 1).
Важнейшим направлением методической работы м/о и администрации школы является постоянное совершенствование педагогического мастерства учителей через курсовую систему повышения квалификации. В учебном году 15 человек прошли обучение на курсах повышения квалификации.
Тематика: инновационные технологии, методика преподавания, переход на федеральные государственные образовательные стандарты второго поколения, переход на электронные журналы и дневники, методика подготовки учащихся к ЕГЭ, социокультурная адаптация двуязычных детей.
Главной задачей работы м/о являлось оказание помощи учителям в совершенствовании педагогического мастерства учителей. Каждое м/о имело свой план работы, в соответствии с темой и целью методической работы школы. На заседаниях школьных методических объединений обсуждались следующие вопросы:
· знакомство с планом работы на учебный год;
· работа с образовательными стандартами;
· согласование календарно-тематических планов;
· преемственность в работе детского сада, начальных классов и среднего звена;
· методы работы по ликвидации пробелов в знаниях учащихся;
· методы работы с учащимися, имеющими повышенную мотивацию к учебно-познавательной деятельности;
· формы и методы промежуточного и итогового контроля;
· отчеты учителей по темам самообразования;
· новые технологии и проблемы их внедрения в практику.
· итоговая аттестация учащихся. Проведение экзамена в форме ЕГЭ и ГИА.
· Результаты проверки качества образования.
Большое внимание уделяли вопросам итоговой аттестации учащихся, изучали тесты и задания диагностических работ, экзаменационные и другие учебно-методические материалы. Проводился анализ контрольных работ, намечались ориентиры по устранению выявленных пробелов в знаниях учащихся. В рамках работы методических объединений проводились открытые уроки, внеклассные мероприятия по предметам.
Одним из средств достижений образовательных и воспитательных целей является система внеклассной работы по предметам, которая включает в себя такие традиционные мероприятия, как:
· предметные недели;
· тематические конкурсы сочинений, чтецов и юных художников.
В программу этих мероприятий входят следующие внеклассные дела: предметные олимпиады, конкурсы, выставки газет и поделок.
Предметные недели были проведены по плану, разработанному в начале учебного года. В них приняли участие около 90% школьников.
Наиболее интересными были недели математики, предметов гуманитарного цикла, начальных классов. Эти предметные недели были четко спланированы, план проведения был заранее вывешен для учащихся и учителей. Все намеченные мероприятия проводились в установленные сроки и на высоком уровне. При проведении предметных недель использовались разнообразные формы работы с учащимися: творческие конкурсы сочинений, кроссвордов, ребусов, викторины, выставки, открытые уроки, математический бал.
Большое внимание учителей среднего и старшего звена и администрацией школы уделялось внедрению в учебный процесс информационных технологий. Учителя , , активно применяли информационно-коммуникативные технологии на разных этапах урока: при объяснении нового материала, закреплении изученного, при проверке домашнего задания, при проведении контрольных, самостоятельных работ. В своей работе учителя использовали:
· программы-тренажеры;
· демонстрационные;
· имитационные и моделирующие программы;
· информационно-справочные программы;
· мультимедиа-учебники;
· презентации, созданные самими учителями и учащимися.
Следует отметить повышение активности учителей по использованию данной технологии, по сравнению с прошлым учебным годом. Но не все учителя школы стремятся использовать в своей работе информационно-коммуникативные технологии.
Продолжается публикация учителями своих разработок в периодической печати (, , ).
В конкурсе «Учитель года-2010» принимала участие учитель математики
Награждения педколлектива в учебном году:
|
Памятный знак «Лучший учитель» |
СВОУО ДО г. Москвы | ||
|
Грамота |
Участие, ОУМЦ СВУО |
Городской форум «Читающая Москва» | |
|
Благодарность |
ОУМЦ СВУО |
За успешную подготовку дипломантов окружного музыкально-поэтического конкурса «Стань музыкою, слово!» | |
|
Благодарность |
ОУМЦ СВУО |
За успешную подготовку дипломантов окружного музыкально-поэтического конкурса «Стань музыкою, слово!» | |
|
Сертификат |
МИОО, кафедра филологического образования |
Участник IV научно-методической конференции «Московские методические чтения» | |
|
Материал в портфолио |
ОУМЦ СВАО |
Редактор школьного печатного издания, результативное участие в конкурсе печатных изданий «Я говорю по-русски» | |
|
Материал в портфолио |
ОУМЦ СВАО |
Представлении е мультимедийного проекта на фестивале мультимедийных идей | |
|
Диплом |
Издательский дом «Первое сентября» |
За предоставление своего пед. опыта на Всероссийском фестивале «Открытый урок» | |
|
Диплом |
Издательский дом «Первое сентября» |
За предоставление своего пед. опыта на Всероссийском фестивале «Открытый урок» |
ГОУ СОШ № 000 продолжала сотрудничество с учебными заведениями и научными учреждениями:
- социальный колледж (ежегодная педагогическая практика студентов);
- московская финансово-правовая академия, московский институт права, московский институт природообустройства, московский государственный горный университет (студенты проходят практику, проводится профориентационная работа для учащихся школы, участие школьников в конкурсах, смотрах, фестивалях, исследовательской и проектной деятельности);
- школы и детский сад № 000- участники экспериментальной работы (обмен опытом);
- детский сад № 5, 1745 (шефство, программа сотрудничества).
Школа участвует в экспериментальной площадке городского уровня по теме «Социально-культурная адаптация детей международных мигрантов», сотрудничая с кафедрой ЮНЕСКО при МИОО. В состоялся городской семинар. Педагоги школы проводят мастер-классы по обучению двуязычных детей для слушателей МИОО.
Выводы:
Проанализировав методическую работу в школе, следует отметить, что методическая тема школы соответствуют основным задачам, стоящим перед школой. Проводилась работа по овладению учителями современными методиками и технологиями обучения. Уделялось внимание формированию у учащихся навыков творческой исследовательской деятельности. Многие учителя в ходе предметных недель проявили хорошие организаторские способности: умение создавать праздничную атмосферу. Учащиеся показали хорошие предметные знания, умение применять знания в различных ситуациях, взаимовыручку, неординарные решения вопросов. Интересные разнообразные формы проведение предметных недель вызвали большой интерес учащихся. В ходе предметных недель выявились творческие дети и наметилась планомерная работа по созданию условий для их дальнейшего развития. Учителя своевременно посещают курсы повышения квалификации. В том числе, пройдены курсы учителями начальных классов по подготовке к переходу в учебном году к федеральным государственным образовательным стандартам второго поколения, всеми учителями посещались курсы и семинары по обучению использования электронных журналов и дневников. На протяжении учебного года велась целенаправленная работа по повышению мотивации к учебе как основного условия успешности обучения. Педагогический коллектив и администрация школы работала над созданием оптимальных условий для учителей и учащихся с целью формирования их ключевых компетенций. Недостатки в работе: взаимопосещение уроков коллегами, в основном, осуществлялось во время открытых уроков и мероприятий; не все учителя используют в своей работе информационные технологии; только 50 % учителей распространяют свой педагогический опыт вне школы; не все учителя ведут исследовательскую и проектную деятельность; малый процент учащихся стали победителями окружного тура и городского тура Всероссийской олимпиады школьников.
Задачи на учебный год:
1. Совершенствовать педагогическое мастерство учителей по овладению новыми образовательными технологиями, в том числе информационными, так как они помогают вести обучение на новом качественном уровне.
2. Продолжать транслировать опыт творчески работающих учителей.
3. Председателям м/о усилить контроль за взаимопосещением учителей.
4. Привлекать большее количество учащихся к проектной и исследовательской деятельности.
5. Качественнее осуществлять подготовку учащихся к олимпиадам и конкурсам окружного и городского туров.
6. Начать обучение 1 класса в учебном году по УМК «Начальная школа 21 века», соответствующему федеральным государственным образовательным стандартам второго поколения.
7. В течение учебного года перейти на электронные журналы и дневники.
8. Поставить на внутришкольный контроль классы с низким качеством знаний по итогам года - 7 «А», 9 «А», 10 «А», 11 «А»; предметы, по которым проверка МЦКО показала низкие результаты – математика (6 «А»), биология (10 «А»), информатика (11 «А»), физика 11 («А»).
