1. Организационно-информационное направление:
v Список классных руководителей с указанием Ф. И.О., класса, стажа работы классным руководителем, разряда и т. п.;
v Список Совета старшеклассников и их обязанности;
v Циклограмма управленческой деятельности заместителя директора
v по УВР;
v Планы воспитательной работы ОУ за 3 года;
v Протоколы общешкольных родительских собраний, школьных
ученических конференций, заседаний Совета школы и т. п.
v Планы работ методических объединений классных руководителей;
v Расписание кружков и секций ОУ;
Совместная документация с социальным педагогом:
v Социальный паспорт школы;
v Список детей группы риска;
v Список детей из малообеспеченных, многодетных семей;
v Список опекаемых детей с указанием опекунов, адреса проживания;
v Список детей, состоящих на внутришкольном учете, в КДН или в ;
v Протоколы заседаний Советов профилактики;
v Информация о работе с детьми данных категорий (гуманитарная помощь,
путевки в оздоровительные лагеря, бесплатное питание и т. п.);
2. Информационно-аналитическое направление:
v Отчеты о воспитательной работе за 3 года;
v Аналитические справки о состоянии воспитательной работы в классах ОУ
по результатам классно-обобщающего контроля;
v Аналитические справки по итогам проведенных мероприятий;
v Положения о различных конкурсах, соревнованиях.
3. Научно-методическое направление:
v Концепция воспитательной системы ОУ;
v Образовательная программа как программа развития воспитания ОУ;
v Нормативно-правовые документы, регламентирующие воспитательную
деятельность ОУ федерального, регионального, муниципального,
районного уровней
Методический банк:
v Разработки педсоветов по проблемам воспитания;
v Разработки методических семинаров по совершенствованию воспитательной деятельности;
v Методические разработки ключевых школьных мероприятий;
v Обобщенный опыт работы классных руководителей; лучшие методические разработки классных руководителей;
v Фотоальбомы; видео - и аудиоматериалы;
v Научно – методическая литература
v Бланки анкет по выявлению общественного мнения
v Бланки анкет по диагностике уровня воспитанности
МЕХАНИЗМЫ РЕАЛИЗАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ КОНЦЕПЦИИ ШКОЛЫ
· Развитие личностного потенциала ребёнка через включение его в разнообразные виды деятельности
· Совершенствование работы с родителями: педагогические лектории, родительские собрания, дни открытых дверей, консультационные субботы, совместное участие в мероприятиях.
· Введение учебных курсов, не входящих в базисный учебный план, факультативных занятий, спецкурсов и т. д., способствующих повышению уровня общего развития учащихся.
· Активизация органов ученического самоуправления.
· Повышение профессионального уровня педагогов: тренинги, семинары, МО и т. д.
ЦЕЛЬ: Выявить позитивный опыт воспитания в школе, определить приоритетность направлений воспитательной работы.
ЗАДАЧИ:
? Организация многообразной воспитательной среды, которая бы представляла возможности выбора различных видов занятий и творческой деятельности, соответствующих личным потребностям учащихся.
? Обеспечение заинтересованности родителей в жизни школы, использование в работе их опыта и помощи.
? Выявление уровня влияния воспитательной среды школы на уровень развития школьников.
ВЫВОДЫ:
? Внесение коррективов в воспитательный процесс школы в связи с приоритетностью направлений.
? Развитие сотрудничества между младшими и старшими школьниками.
? Накопление опыта работы в области социального проектирования.
? Разработка модели выпускника.
? Обеспечение роста инициативы, самостоятельности, чувства ответственности через систему ученического самоуправления, как основу воспитательной среды.
? Анализ и коррекция воспитательной среды по классам.
? Разработка программы реализации воспитательной концепции школы.
? Активизация познавательного интереса и повышение учебной мотивации через внеурочную деятельность.
? Создание условий для сохранения и укрепления здоровья учащихся, воспитание стремления к здоровому образу жизни.
Направления воспитательной работы в школе:
Познавательная деятельность
предполагает формирование у обучающихся эмоционально-положительного отношения к учёбе, знаниям, науке, людям интеллектуального труда, культуры знаний, построение личностно-ориентированного содержания образования, создание имиджа и атмосферы познавательного комфорта школы..
Духовно-нравственное и правовое воспитание
основано на развитии у школьников нравственных и этических норм жизни, формировании правил поведения, изучение правовой культуры, это деятельность по созданию правового всеобуча учащихся и родителей, формирование в школьном коллективе детей и взрослых уважительного отношения к правам друг друга, формирование качеств, от которых зависит культура поведения, культура труда и общения. Усвоение понятий «настойчивость», «долг», «сдержанность», «управление собой», «порядочность», «милосердие».
Патриотическая деятельность
включает в себя воспитание осознания учащимися как нравственной ценности причастности к судьбе Отечества, его прошлому, настоящему и будущему, воспитание интереса к истории родного края и Отечества, расширение представлений о своём поселении, о героях Великой Отечественной Войны, работниках тыла, воспитание чуткости, доброты и милосердия.
Художественно-эстетическая
деятельность реализуется в процессе развития самотворчества и самостоятельности, выявление творческих способностей, наклонностей учеников, вовлечение их в разнообразную творческую деятельность, приобщение к национальным традициям и обычаям, культуре поведения.
Спортивно - оздоровительная деятельность
строится в процессе создания условий для сохранения и укрепления здоровья учащихся, в их воспитании стремления к здоровому образу жизни.
Трудовое и экологическое воспитание
осуществляется посредством формирования экологического поведения, обеспечивающего сохранения на Земле природы и человека, их, взаимодействия, создаёт условия для трудовой деятельности.
Профориентационная деятельность
помогает учащимся в профессиональном становлении, жизненном самоопределении.
Взаимодействие с родителями
включает в себя: совершенствование коллективной и индивидуальной работы с родителями
