Министерство образования Иркутской области
МАУ «Центр развития образования»
г. Братск
Методические рекомендации по составлению плана воспитательной работы классного руководителя
Составители:
,
начальник отдела
инновационного развития
МАУ «ЦРО»;
,
главный специалист
отдела образования
администрации МО «Братский район»
г. Братск, 2011
Составление плана воспитательной работы
классного руководителя
Сегодня воспитание детей и подростков реализуется в условиях экономического и политического реформирования, в силу которого изменилась социокультурная жизнь подрастающего поколения. Общество предъявляет высокие требования к педагогам и воспитателям, деятельность которых направлена на формирование поликультурной, конкурентоспособной личности, развитие разносторонних интересов и способностей обучающихся и воспитанников. В организациях образования в последнее время намечаются положительные сдвиги в реформировании воспитательной работы. Становится очевидным необходимость повышения статуса воспитательной работы, изменения в целом идей, подходов, принципов, характера воспитательной работы.
Основная и ведущая форма организации воспитательного процесса в образовательных учреждениях – классное руководство. Классный руководитель сегодня – это педагог – профессионал, духовный посредник между обществом и ребенком в освоении основ человеческой культуры, организатор системы отношений через разнообразные виды совместной деятельности классного коллектива, создатель благоприятной развивающей среды и морально-психологического климата в группе, координатор усилий педагогов, семьи, социума – всех воспитывающих сил общества, влияющих на становление и развитие личности ребенка.
Планирование воспитательной работы – сложный процесс, требующий затрат времени, координации усилий многих педагогов, но, правильно построенный, он в значительной степени предопределяет успех, деятельность всей воспитательной работы.
Предназначение плана – упорядочить педагогическую деятельность, обеспечить выполнение таких требований, как планомерность и систематичность, управляемость и преемственность результатов. В самом общем представлении план – это документ, указывающий содержательные ориентиры границы.
План воспитательной работы классного руководителя должен соответствовать следующим требованиям:
1) Целенаправленность плана.
Планируемое содержание и формы работы предусматривает реализацию конкретных целей и задач для конкретного детского коллектива;
2) План ориентирован на реализацию потребностей и интересов детей, на их развитие, что предполагает при планировании изучение их ценностных ориентаций;
3) План воспитательной работы класса предусматривает связь воспитательного процесса с практической деятельностью детей, что означает создание условий для применения учащимися на практике знаний, полученных на уроке, во внеурочное время; отражение основных событий страны в жизни коллектива;
4) План предусматривает создание условий для выбора учащимися различных форм, видов деятельности, своей позиции в планируемой работе;
5) Преемственность содержания и форм деятельности.
Это обеспечивает исключение неоправданного дублирования, учет предыдущего опыта, видение перспектив в работе;
6) Конкретность и целенаправленность плана, обоснованность планируемой работы.
Обязателен учет особенностей коллектива, уровня его развития, сложившихся традиций;
7) Реальная и разумная насыщенность плана, соответствующая конкретному классному коллективу.
8) План воспитательной работы классного руководителя – это результат совместного творчества педагогов, учащихся, родителей.
При планировании воспитательной работы необходимо учитывать:
O Результаты воспитательной работы и выводы, полученные в ходе анализа деятельности за предыдущий учебный год (включая результаты мониторинга);
O Взаимосвязь воспитательных и организационно-педагогических задач муниципального, школьного и классного уровней;
O Материалы, советы и рекомендации педагогической и периодической методической литературы по воспитательной работе, в том числе – опыт коллег по итогам работы МО классных руководителей;
O Возможности родителей, общественности;
O Воспитательный потенциал окружающего социума;
O Традиционные календарные и школьные праздники учебного года, связанные с жизнью страны, города, села;
O События, даты, связанные с жизнью и деятельностью выдающихся людей;
O Предложения педагогов, учащихся, родителей.
Структура плана классного руководителя
Форма плана может быть различной (таблица, перечень мероприятий по направлениям работы, и т. п.), главное, чтобы она была удобна для работы и оперативной корректировки.
|
Направ ление с указанием Программы ВР и цели деятельности |
№ п/п |
Наименова ние мероприятия (общешкольные выделить цветом) |
Сроки проведения (планируемое - реальное) |
Ответственные |
Привлекаемые специалисты, учреждения |
Ожидаемый результат |
Но при любой форме плана (текстовой, план-сетка, по направлениям, блокам и т. д.) следует помнить, что содержание работы, формы и методы должны способствовать решению поставленных воспитательных задач, соответствовать уровню развития данного коллектива, учитывать психолого-возрастные особенности учащихся, соответствовать алгоритмам планирования, установленным в образовательном учреждении.
Структура – традиционная:
1. Анализ воспитательной работы в классе за предыдущий учебный год (с учётом данных мониторинга - индивидуальных таблиц и сводной карты уровня воспитанности для учащихся и уровня удовлетворённости деятельностью ОУ для родителей за прошедший учебный год).
2. Социальный паспорт класса:
|
№п/п |
ФИ учащихся |
Опекаемый |
Состоит на учёте |
Проживает в семье |
С одним родит. | |||
|
в школе |
в КДН |
многодетной |
малообеспеч-й |
педагогически несостоятельной |
Отриц влияющей на ребёнка |
Оказавшейся в социально опасн. полож. |
С мамой |
С папой |
3. Психолого-педагогическая характеристика класса.
Алгоритм написания психолого-педагогической характеристики учащихся с анализом уровня образованности школьников
1 вариант:
а) состав класса (общие сведения, возрастной и половой состав,
краткие сведения семейного влияния и авторитета родителей);
б) уровень развития учащихся (здоровье, нравственность, способности);
в) общение в классе (отношение друг к другу, к учителям);
г) актив класса (состав, авторитет, выборный или фактический,
инициативность, самостоятельность и т. д.);
д) выделение групп как одаренных, так и "педагогически запущенных" детей.
2 вариант:
а) состав класса (общие сведения, возрастной и половой состав, краткие сведения семейного влияния и авторитета родителей);
б)"Учение" или отношение к учебной деятельности (познавательный уровень,
общее развитие, особенности мышления, работоспособность, уровень усвоения программного материала на уроках, интересы, познавательная активность, количество учащихся, имеющих "2", "5", с одной "3" и т. д.;
возможность улучшения успеваемости в перспективе причины получения "2'');
в) "Общение" или микроклимат в коллективе (есть ли в классе актив,
выборный или фактический его авторитет, его инициативность,
самостоятельность, взаимоотношение учащихся друг с другом, с учителями);
г) "Здоровье" (уровень физического развития, психолого-физиологическое
состояние детей и т. п.):
д) "Досуг" (формы и содержание проведения досуга с учащимися,
соответствие их интересам, склонностям и способностям);
е) "Образ жизни" (краткая характеристика социально-бытовых условий,
отношение к материальным и духовным ценности
жизни, его гражданская позиция).
4. Цели и задачи воспитательной деятельности на планируемый период (с учётом общешкольных цели и задач).
5. План работы на предстоящий учебный год или полугодие - в зависимости от особенностей воспитательной деятельности школы, отражает полное содержание воспитательного процесса в конкретном детском коллективе.
§ Независимо от формы плана на каждое направление воспитательной деятельности должна быть указана цель данной деятельности для конкретного классного коллектива.
§ Помимо практических мероприятий традиционных направлений воспитательной работы (художественно-эстетическое, социально-общественное, трудовое, гражданско-патриотическое, экологическое, спортивно-оздоровительное) и (или) направлений, предусмотренных воспитательной программой школы (таблица плана дана ранее) необходимо чётко спланировать:
- деятельность органов ученического самоуправления (поручения, актив класса, классное ученическое собрание);
|
Сент. |
Окт. |
Нояб. |
Дек. |
Янв. |
Февр. |
Март |
Апр. |
Май | |
|
Членство | |||||||||
|
Классные уголки |
«Членство» - возраст детей, приём в члены ДО, итоги года, заседания актива, проведение классных ученических собраний.
«Классные уголки» - сроки оформления, ответственные, привлекаемые родители, даты смотров.
- деятельность коллектива в рамках детской организации школы;
|
Общие дела ДО |
Сент. |
Окт. |
Нояб. |
Дек. |
Янв. |
Февр. |
Март |
Апр. |
Май |
- работу по безопасности дорожного движения;
|
№ п/п |
Наименование мероприятия |
Сроки проведения (планируемый и реальный) |
Ответственные |
Привлекаемые специалисты, родители |
Прогнозируемый результат |
- работу с детьми девиантного поведения;
|
ФИ ребёнка |
Наименование мероприятия |
Сроки (планируемые и реальный) |
Ответствен ные |
Привлекаемые сотрудники |
Прогнозируемый результат |
- график проведения родительских собраний;
|
№ п/п |
Тема родительского собрания, форма его проведения |
Дата проведения (планируемая и реальная) |
Ответственный |
Привлекаемые специалисты, школьные службы |
По окончании каждого родительского собрания секретарь заседания оформляет протокол собрания согласно установленной форме.
- работу родительского комитета, включая работу с трудновоспитуемыми и их семьями;
|
№ п/п |
Тема заседания родительского комитета |
Дата проведения (планируемая и реальная) |
Ответственный |
Ожидаемый результат |
По окончании каждого заседания родительского комитета секретарь заседания оформляет протокол заседания.
6. Внеурочная занятость учащихся
|
№п/п |
ФИ учащихся |
В школе |
Вне школы | |||
|
………… |
…………. |
…………. |
…………... |
………….. | ||
7. Карты диагностических исследований на планируемый период (тексты анкет, тестов и т. п.; результативные листы каждого ребёнка, родителя и копия сводной таблицы результата по классу и родительскому коллективу; оригинал сводной таблицы мониторинга сдаётся замдиректора по ВР).
8. Взаимодействие со школьными службами (социально-психологическая, медицинская, библиотечная).
9. План воспитательной работы классного руководителя проверяется замдиректора по ВР и заверяется директором МОУ.
По окончании учебного года заполняется таблица итогов:
|
Индикаторы |
Показатели на начало учебного года (I четверть) |
Показатели на конец учебного года (май) |
|
Сохранность контингента | ||
|
Успеваемость | ||
|
Качество | ||
|
Пропуски | ||
|
Состояние: в ПДН в школе приводы нарушения дисциплины | ||
|
Уровень воспитанности | ||
|
Удовлетворённость школой: детей родителей | ||
|
Дежурство по школе |
Индивидуальная работа с родителями (заполняется в течение учебного года):
|
Дата |
ФИО |
Проблема |
Рекомендации |
Результат |
Индивидуальная работа с учащимися группы риска и «трудновоспитуемыми» детьми (заполняется в течение учебного года):
|
Адрес, ФИО ученика |
Родители |
Причина постановки на учёт |
Проблема на данный момент (дата собеседования) |
Решение |
Результат |
