В 5-м классе обучалось 28 уч-ся: 17 девочек и 11 мальчиков. Дети приходят в школу из трёх деревень: 20 – из д. Шоркистры, 6- из д. Хоруй и 2 – из д. Ичеснер-Атаево. В пятый класс поступили сразу 7 новых учеников. Это создавало определённые трудности адаптационного характера. Кроме того, сам переход из начальной школы в основную также переживался учащимися довольно болезненно. Они столкнулись с новыми непривычными условиями жизни в новом школьном здании, с новыми повышенными требованиями, с новыми учителями. Поэтому одной из главных задач воспитательной работы с классом являлась помощь со стороны классного руководителя и учителей-предметников в адаптации учащихся к новым условиям их школьной жизни.
Второй основной задачей являлось изучение личности каждого ребёнка: его уровня развития, способностей, темперамента, характера, интересов и т. д.
Третьей задачей воспитательной работы с классом было развитие детского самоуправления, формирование классного актива.
Четвёртая задача – воспитание ответственного отношения учащихся к учёбе и общественным поручениям.
Пятая задача – наладить сотрудничество с родителями учащихся, создание родительского актива.
Основные итоги воспитательной работы за учебный год.
1. В целом, учащиеся класса готовы к обучению на ступени основной школы. Есть осознанное желание учиться, сформированы основные учебные навыки. В классе выделилась довольно большая группа хорошо успевающих учащихся – 16 уч-ся, в т. ч. три отличницы.
В то же время, есть очень слабые ученики, у которых отсутствует желание учиться и без помощи родителей и учителей они не в состоянии справиться с программой. Это, в первую очередь, Сергеева Даша, Григорьев Ал-р и Фёдоров Олег. Фёдоров и Григорьев, к тому же, склонны к правонарушениям, подвижны и могут быть агрессивны.
По итогам первых четвертей эти уч-ся получили неудовлетворительные оценки по нескольким предметам: русскому языку, математике и чувашскому языку. По итогам года им выставлены положительные оценки только потому, что нет смысла оставлять их на второй год.
С данными учениками проводились беседы о необходимости ответственного отношения к учёбе, были проведены беседы с родителями данных учеников на дому. Все родители признали, что у их детей слабые способности и что они не в силах исправить положение, что у них нет знаний и времени, чтобы заниматься дома с детьми. Таким образом, надежды на родителей нет, поэтому учителя-предметники должны организовать с данными детьми индивидуальную дополнительную работу.
По итогам года снизили свою успеваемость по сравнению с 4-м классом следующие ученики: Листопадская Ольга, Никифоров Сергей, Альмухаметов Данил. С родителями данных учеников также были проведены беседы. Особенно вызывает беспокойство мать которого работает в г. Канаш и не имеет возможности контролировать постоянно сына.
2. Диагностические исследования в классе показали, что ученики имеют средний уровень воспитанности. Обращает на себя внимание тот факт, что многие завышаю свою самооценку.
3. Классный коллектив находится на этапе формирования. Есть группа учащихся, которые активно участвуют во всех проводимых мероприятиях, хотят выполнять общественные поручения. Но большой проблемой является отсутствие явных лидеров в классе. Класс состоит как бы из разных ячеек – групп со своими лидерами. Общепризнанный лидер – Дмитриева Ольга. Её все уважают, ценят за хорошую учёбу, спокойный характер, дружелюбие. Но у неё слабые организаторские способности, она не является заводилой в классе. Неформальными лидерами являются в классе Альмухаметов Данил, Геронтьева Кристина, Семёнова Анжела. Но Данил часто сам нарушает дисциплину, грубо относится к одноклассникам. Геронтьева Кристина активная, ответственная, исполнительная, но излишне честолюбива, за что вызывает неприязнь у одноклассников. Семёнова Анжела также любит командовать, может быть грубой, заносчивой.
4. В течение года не удалось создать дееспособный актив. Но достижением можно считать то, что все ученики класса имели конкретные поручения и осознали, что это необходимо.
5. Отношения между учащимися класса в целом соответствуют данному возрасту. В классе нет явно отверженных учащихся. Самый низкий авторитет у одноклассников имеют и
6. Уровень конфликтности в классе средний. В основном конфликты между учащимися вызваны использованием кличек, грубым отношением некоторых мальчиков к девочкам, сильных по отношению к слабым. Часто таким образом ученики самоутверждаются.
7. Состояние здоровья детей. В классе есть дети с нарушениями зрения: освобождён от физического т руда и должен заниматься в спецгруппе на уроках физ-ры.
8. Семейное положение детей. Неполные семьи: (мать), (мать), (мать), (мать), (мать).
9. Тяжёлое материальное положение имеют: (мать – безработная), (мать – безработная), (низкий уровень доходов).
В течение года были проведены три классных родительских собрания, был избран род. актив. Родители многих учениц приняли активное участие в подготовке классного вечера, посвящённого Международному женскому дню 8 Марта. Родители собрали деньги на новогодние подарки детям и вручили их на новогоднем вечере. Родители также собрали деньги на ремонт класса (по 50 руб., кроме ). В конце года совместно с родителями был проведён поход. Родители привлекались к рейдам по территории села. Проблемой является постоянное отсутствие на родит. собраниях одних и тех же родителей. Не удалось также посетить семьи детей из деревень Хоруй и Атаево.
9. Работа с труднымиучащимися.
На внутришкольном учёте состоит с 2003г. (сложная семейная обстановка, плохая успеваемость, пропуски занятий в начальных классах). С Олегом проводилась постоянная индивидуальная работа, контроль. Удалось добиться того, чтобы он не пропускал учебные занятия. Но, несмотря на все усилия, не удалось добиться заметного улучшения в отношении к урокам. Олег почти никогда не готовится дома к урокам ни по одному из предметов. Письменные задания выполняет как попало, нестарательно.
В течение года Олег имел постоянное поручение – физорг. К своим обязанностям не всегда относился ответственно, приходилось контролировать.
Олег записался в кружок «Виртуальный мир» и с удовольствием его посещал. Не удалось вовлечь Олега в спортивную секцию. Но он вместе с Альмухаметовым записался в ДЮСШ в пос. Урмары в секцию велосипедного спорта. Однако тренер исключил их из секции за лень.
Олег вовлекался во все классные мероприятия. С удовольствием участвовал на классных и школьных вечерах. Грубых нарушений дисциплины в течение года не допустил. Летнюю практику полностью отработал, хотя и с опозданием.
