Класс: 7 класс
Классный руководитель:
Социальный паспорт класса
? количество учащихся: 13
? количество девочек/мальчиков: 6/7
? возраст: год рождения. 1
? 1
1995 – 3
Состав семьи
? многодетные семьи (количество и фамилии) - 0
? неполные семьи (количество и фамилии) – 5 ( )
? дети, находящиеся на опеке (количество и фамилии) - 0
? проживающие вместе с бабушками и дедушками (количество и фамилии)
? единственные дети в семье (количество и фамилии )
? имеют братьев и сестер (количество) - 9
Жилищные условия
? проживают в коммунальных квартирах (количество) - 0
? в отдельных квартирах - 7
? арендуют жилье - 0
? в своих (загородных) домах - 6
Образовательный уровень родителей мать отец
? имеют высшее образование 2 2
? среднее специальное 10 9
? среднее 1 2
? неполное среднее
? имеют ученую степень
Количество учащихся, входящих в группу «риска»,
склонных к правонарушениям
Афанасьев Сергей, Попов Алексей
Национальный состав класса
|
Национальность |
Количество |
|
русский |
13 |
Состояние здоровья учащихся
? находятся на индивидуальном обучении (фамилии) - 0
? имеют хронические заболевания - 5
? нарушено зрение - 1
Внешкольная деятельность учащихся
в системе дополнительного образования
? в спортивных секциях и клубах - 2
? в театральных студиях - 1
? в танцевальных объединениях - 0
? в художественных кружках - 0
? другие виды деятельности - 0
Анализ воспитательной системы
Цель: Смоделировать и построить воспитательную систему класса, направленную на развитие и раскрытие индивидуальности ребенка, который умеет жить в классном коллективе и строить со своими одноклассниками отношения дружбы и взаимопомощи.
Задачи:
1. Гармонично развивать личность ребенка при помощи психолого-педагогической поддержки.
2. Формировать доброжелательные отношения в классном коллективе, сплотить коллектив.
3. Воспитывать гражданственность, патриотические чувства, формировать правовую культуру.
4. Развивать творческую активность учащихся.
5. Формировать эмоционально-положительное отношение к учебе через организацию интеллектуально-познавательной деятельности.
6. Совместно со всеми работниками школы и родителями сохранять здоровье учащихся.
7. Формировать высокие нравственные принципы: честность, порядочность, чувство долга, гуманность.
8. Вовлекать семью в воспитательный процесс.
Поставленная цель и задачи за год были практически решены.
Положительные моменты: класс стал дружней, в течении года развивались творческие способности детей, формировались нравственные принципы учащихся.
Отрицательные моменты: не удалось подключить родителей в воспитательный процесс, они включались только по мере крайней необходимости, не удалось развить познавательные интересы учащихся, класс очень слабый в учебной деятельности.
Краткая характеристика класса
P Оценка отношений между девочками и мальчиками, детьми и взрослыми
Дети терпимо относятся к родителям, одноклассникам и педагогам. Но в то же время они могут быть резки и принципиальны по отношению к другим людям.
P Лидеры в классе
Как показала социометрия, как такого лидера в классе нет, но ребята прислушиваются к мнению Ивановой Лизы и Петровой Жанны.
Можно сказать, что они держать вокруг себя ребят. Могут отстоять свою точку зрения и направить ребят в «нужное русло».
P Актив класса
Наиболее активно в деятельности класса и школы участвовали практически все ребята, за исключением Афанасьева Сергея, Попова Алексея, Сабурова Ивана, Дмитриева Андрея, Васильева Пети. Они активно участвовали на протяжении всего года в школьных мероприятиях, а также оказывали помощь при проведении классных часов.
P «Включенность» родителей в деятельность класса
Как уже отмечалось, в основном родители неохотно участвовали в жизнедеятельности класса, только по крайней необходимости. Обычно родители как проявляют себя после телефонного звонка классного руководителя или же когда классный руководитель вызовет родителей в школу. Но можно отметить тех родителей, которые оказывали помощь мне как классному руководителю: , ,
Родительский комитет: председатель – , член родительского комитета –
P Самоуправление в классе
О развитии коллектива можно судить по уровню самоуправления в классе. В данном классе, уже на протяжении трех лет, действуют органы самоуправления. Высшим органом самоуправления является общешкольное собрание. В классе все ученики являются жильцами дома, номер которого соответствует номеру класса. В доме живут классный руководитель, староста, родители, «Затейники», «Тимуровцы», «Ученые», «Дизайнеры», «Спортсмены». Все ребята охотно выполняют обязанности, закрепленные за каждым отделом. Вместе с учащимися и родителями составляется план работы на год. Дети активно принимают участие в подготовке к праздникам, в подготовке классных часов и вечеров. Все свои дела каждый отдел заносит в протоколы, с помощью которых можно проследить, кто работает более активно, кто чаще принимает участие в классных делах.
Но все же можно сказать, что на данном этапе уровень самоуправления еще недостаточно высокий. Ребята со всей ответственностью относятся к своим «должностям», однако руководят они преимущественно по инструкции классного руководителя.
В данном направлении по развитию самоуправления я работаю не первый год. Прежде чем создать самоуправление в классе я познакомилась с дополнительной литературой по данному вопросу (есть книги) и воспользовалась интернет-ресурсами.
P Учебная деятельность класса
В классе наблюдается очень низкий уровень знаний. Дети учатся с большой неохотой, не выполняют домашнее задание, плохо ведут себя на уроках. Для контроля за успеваемостью учащихся я как классный руководитель использую следующее:
- проверка дневников ежедневно
- выставление оценок еженедельно
- выставление текущих оценок в ведомость 1 раз в две недели
- посещение уроков класса
- постоянная связь с родителями
P Плюсы и минусы в работе с классом
С данным классом в этом учебном году очень тяжело работать по причине их подросткового периода. Они предъявляют очень высокие требования к окружающим их людям, считают себя «идеалами». Хотя я к детям нашла подход, но для того, чтобы заинтересовать их каким-то делом, необходимо приложить много усилий. В данном классе в основном я работаю в направлении развития и сплочения коллектива.
Анализ плана воспитательной работы в классе
Воспитательные формы и методы работы в данном классе:
· классные часы на определенную тематику
· Совместные трудовые дела
· Встречи с интересными людьми
· Проведение народных праздников
· Участие в проведении школьных праздников
· Походы, экскурсии
· Участие в различных выставках, конкурсах
· Участие в школьных олимпиадах
· Спортивные игры
· Дискуссии, диспуты
· Развлекательные мероприятия
· Свободное общение
· Деловые игры
· Внеклассные мероприятия по отдельным предметам
· Поручения в классе
· Работа органов ученического самоуправления в классном коллективе
· Участие в предметных неделях
· Шефская помощь младшим
· Забота о людях
· Экскурсии по памятным местам
· Проведение диагностик и анкет
Уровень воспитанности в классе
Проведя диагностику, позволяющую определить уровень воспитанности учащихся, можно сделать вывод, что данный класс имеет средний уровень воспитанности, что практически не отличается от прошлого учебного года.
Оценка воспитательной работы в классе по пятибалльной шкале:
? Мера развития школьного коллектива - 3
? Удовлетворенность всех участников воспитательного процесса жизнедеятельностью школы - 3
? Деятельную активность всех участников воспитательного процесса - 2
? Рост научно-методического обеспечения - 4
? Качество воспитательных мероприятий - 3
? Работу с трудными детьми - 4
? Состояние школьного самоуправления – 2
Классный руководитель:
