Тема: Природа Краснодарского края. Формы поверхности (равнины, горы, холмы, овраги) (стр. 3 )

3. По названию одного из куреней Запорожской Сечи названа эта станица, а сам курень, возможно, получил название по имени казачьего атамана Кущи, который в 1637 году был назначен полоцким войсковым судьей казачьего реестрового запорожского войска. Назовите эту станицу.

Практическая работа: Найдите на карте и отметьте данные населенные пункты.

Путешествие по карте.

Учитель: Найдите на карте город Майкоп. Что вы уже знаете об этом городе? А кто знает, что же обозначает название города? Давайте послушаем сообщение.

Ученик: Из книги Чучмая известно, что он является вторым по величине городом и столицей Адыгеи, входящей в состав Краснодарского края. Одним из интересных названий (топонимов) является название города Майкоп. Жители станицы Тульской, расположенной в районе г. Майкопа называют реку Белуго-Майкопка. Слово Майкоп состоит из двух черкесских слов: «мей» и «коп».

«Мей» - по черкески - местные яблоки, а «коп» - устье, река. Попробуйте определить перевод названия города (яблочная река). Толкование черкесов оправдывается и действительностью: берега реки покрыты бесчисленным множеством яблонь.

Учитель: Найдите на карте город – курорт, расположенный на Черноморском побережье, знаменитый своим дендрарием.

Ученик: Сочи – это жемчужина России и Краснодарского края. Город получил свое название в 1896 году по имени черкесского племени Соатии.

Известный русский хирург Павлов писал: Сочи лучший уголок не только России, но и всего мира.

Закрепление:

Среди фотографий с изображениями различных населенных пунктов найти те, о которых шла речь на уроке.

Учитель: Вот и завершилось наше маленькое путешествие по некоторым населенным пунктам нашей Кубани. О многом мы узнали из этой книги и еще узнаете. Она помогает вам глубже изучить географии, историю и культуру Краснодарского края.

И в заключении урока игра «Кто самый внимательный». Если есть такое название станиц или городов в Краснодарском крае вы хлопаете. Если нет или не знаете, молчите:

Ейск, Майкоп, Армавир, Кропоткин, Москва, Анапа, Сочи, Париж, ст. Староминская, Кущёвская, Каневская, Белгород.

Край родной, ты весь на этой карте

Синь озер, дороги и хребты

Я летать хочу со школьной парты

Чтоб тебя увидеть с высоты.

Административная карта Краснодарского края.

Цель: познакомить с административной картой края; дать представление об административном устройстве края; научить определению на карте края своего и соседних районов.

Оборудование: карта Краснодарского края, виды Краснодара и районного центра.

Ход урока

Могучие горы,

Степные просторы,

Приморского берега грань…

Леса и поляны

Сады и лиманы –

Всё это родная Кубань

(В. Подкопаев)

1.Работа с картой России.

- Посмотрите на карту России. Найдите столицу нашей Родины – Москву, реки Волга, Дон, Чёрное и Азовское море.

- Давайте найдем на карте реку Кубань – основную реку нашего края.

- Определим границы Краснодарского края на карте России.

2. Работа с картой Краснодарского края.

Наш край расположен на юге Российской Федерации. Исторически территорию в бассейне реки Кубань называют Кубанью. Посмотрите на карту. Какие регионы граничат с нашим краем? (На севере и северо – востоке – Ростовская область, на востоке - Ставропольский край, на юго – востоке – Карачаево – Черкесия, на юге – Абхазия, на западе Керченский пролив отделяет Кубань от Крымского полуострова, входящего в состав Украины. Западная часть нашего края омывается Чёрным и Азовским морями). А вот в середине нашего края находится республика Адыгея. До 1991 года она входила в состав нашего края, а затем стала республикой в составе Российской Федерации. Кто является ее главным соседом? Какой населенный пункт является районным центром района, в котором мы живем? Найдите на карте. С какими районами граничит наш район?

3. Работа с контурной картой Краснодарского края.

Найдите Кавказские горы. Каким цветом необходимо закрасить данную часть карты? А реку Кубань? Будет ли разница в изображении цвета Азовского и Черного морей, леса и степи? А центр Кубани, город Краснодар отметим красной точкой. Найдите и отметьте на карте границы нашего района. Отметьте и напишите название районного центра.

4.  Изучение административного устройства края.

Рассказ о губернаторе края.

Губернатора края избирает народ путём тайного голосования.

Кто является главой района?

Рассказ о главе района.

Кто является главой нашего населённого пункта?

5. Обобщение:

-Как называется наш край? Административный центр края?

-Кто является губернатором края?

-Как называется наш район? Кто является главой района? Главой нашего города (станицы)?

Итог урока.

Домашнее задание.

Подготовить рассказ о своём районе по плану.

1.  Название района и районного центра.

2.  Районы - соседы.

3.  Глава района и населенного пункта, в котором живешь.

ТЕМА: ЛЮБИМЫЙ УГОЛОК ЗЕМЛИ

ЦЕЛЬ:

- продолжить знакомить учащихся с историей своей малой Родины;

- закрепить понятия о символах Кубани, познакомить с гербом города;

- развивать умение самостоятельно добывать информацию путем опроса

знакомых и родственников;

- воспитывать чувство гордости за свой город;

ОБОРУДОВАНИЕ:

- карта Приморско-Ахтарского района;

- план и аэросъемка города;

- видеокадры или фотокадры улиц и памятных мест города;

- маршрутные листы для каждого учащегося;

- иллюстрации флага России и Кубани;

- изображение герба города Приморско-Ахтарска;

- атрибуты к ролевой игре «Мы пешеходы»

- Предлагаю вам отправиться на экскурсию по нашему городу. Сегодня мы проведем ее, не выходя из класса.

А знаете ли вы, что наш приморский городок полон тайн, чудес и загадок? Откроет ли он их вам - зависит только от вас. Ведь только внимательным и любознательным горожанам открываются секреты.

Загадка 1.

- Почти в каждом кубанском городе и станице есть улица, которая называется Красная. Это имя носит и главная улица Краснодара. А в нашем городе нет улицы с таким названием. Почему?

Загадка 2.

- Знаете ли вы, кто в нашем городе Главный Хозяин?

- А кого называют юными хозяевами города?

- На эти и другие вопросы вам помогут ответить наши юные горожане-знатоки. А вы не только узнаете историю названий улиц, познакомитесь с важными зданиями города, на которых находятся символы Кубани и города,

но сделаете и свои открытия.

- У больших и маленьких хозяев города есть свои обязанности. Есть они и у вас. Давайте друг другу напомним, за что вы отвечаете на экскурсии.

( Участники защищают свои должности. У каждого на груди визитка)

Штурман

Штурман направление движения укажет,

Выйти на маршрут поможет,

Карта с планом всегда

У меня припасена.

Командир ( представляет весь класс)

Командир у нас серьезный,

Временами даже грозный,

Но зато мы за ним,

Словно за стеной стоим.

Знатоки

Секреты улиц мы разгадали,

Расскажем и вам, о том, что узнали.

Физрук

И физрук в походе нужен.

Без меня не отдохнешь,

Я зарядку предложу,

Силы в вас вселю.

Историк

Я историю Кубани изучал,

Многое и про наш город узнал.

Расскажу о том, как герои-земляки

Родине любимой пользу принесли!

- А ведь действительно, историю города создают его жители своими делами, поступками, подвигами. Память о наиболее достойных, благодаря землякам, увековечивается в названиях улиц.

- Итак, вы готовы к экскурсии?

Проверим вашу готовность. Скажите, как называют людей, живущих в одном доме?

- хуторе (хуторяне)

- станице (станичники)

- городе (горожане)

- Приморско-Ахтарске (приморскоахтарцы)

-России (россияне)

-Земле (земляне, земляки)

- Кого мы называем землянами? А земляками? (Земляки живут на одной территории.)

Работа в группах

- Используя данные слова (хутор, станица, город, Краснодарский край, Россия), составьте точный адрес нашего города с помощью карточек.

(В результате обсуждения в группах составляется цепочка: Россия - Краснодарский край – город Приморско-Ахтарск

- Какие слова оказались лишними? (хутор, станица)

- Имеют ли они отношение к нашему городу?

- Действительно, когда-то наш город был и хутором, и станицей.

- Кто может объяснить значение этих слов?

(Если задание вызовет затруднение предложить воспользоваться толковым словарем).

Историк

- В конце 18 века на месте города было несколько хуторов. Они разрастались и в 1900 году преобразовались в станицу Ахтарскую.

А сначала у казаков станицей назывался небольшой конный отряд, который посылали в степь на разведку, или ставили там свои станы в неприступных местах. А позднее станицами стали называться казачьи городки.

- А в настоящее время, чем отличается станица от города? (Идет обсуждение)

- Действительно, одним из отличий является интенсивность дорожного движения. И нам, чтоб по улицам шагать,

Надо очень много знать.

И конечно, без сомненья,

Помнить правила движения.

- Проверим, как вы знаете правила дорожного движения.

Работа в группах (задания получают в конвертах)

1 группа должна показать, как перейти регулируемый перекресток.

2 группа – как перейти нерегулируемый перекресток.

3 группа – как еще можно перейти дорогу.

(Учащиеся выбирают необходимые атрибуты: «зебру», «пешеходные переходы», модель светофора и др. и группой инсценируют переход улицы)

- Молодцы! Правила дорожного движения вы знаете. А что еще должны уметь экскурсанты, чтобы быстро продвигаться по маршруту? (Ориентироваться на местности и уметь читать план.)

- А что такое план? Чем он отличается от карты?

- Сейчас штурман раздаст вам план города и маршрутные листы нашего движения. Сравните и скажите, чем они отличаются друг от друга?

- (Маршрутный лист – часть плана города).

Штурман

- Найдите на плане нашу школу. Она находится на пересечении двух улиц –

Космонавтов и 50 лет Октября. А на маршрутном листе указаны улицы, по которым мы будем двигаться. Путь будем прокладывать стрелками. Наша цель: выйти на центральную улицу старой части города.

Знаток улицы Космонавтов

- Прямо от школьного порога

Начинается дорога… в космос.

Мы выходим на улицу Космонавтов. Я узнал, что она названа в честь большого отряда космонавтов, которые своими полетами в космос

прославили не только Россию, но и Кубань. Они проложили дорогу в космос, научились работать в невесомости, преодолев земное притяжение. Отважными покорителями космоса стали и наши кубанские земляки. Первым из них был Виктор Васильевич Горбатко. Родился он в поселке Венцы-Заря (Гулькевичский район). За ним поднялись в космос Виталий Иванович Севастьянов, чье детство и юность прошли в городе Сочи; Анатолий Николаевич Березовой, родом из небольшого поселка Энем, и Геннадий Иванович Падалка, уроженец поселка Пашковский. В дни торжеств, приезжают они и к нам в станицу Бриньковскую, где находится музей – Героя Советского Союза - летчика – испытателя первого реактивного самолета.

Это про него сказал Первый Космонавт – : «Если бы не было Бахчиванджи, может быть, не было и 12 апреля 1961 года».

Штурман (показывает на большом маршрутном листе стрелками)

- Переходим по пешеходному переходу улицу Космонавтов и продолжаем движение по улице 50 лет Октября. Продолжает экскурсию знаток этой улицы …

Знаток улицы

- На этой улице находится не только моя школа, но и мой дом, в котором живет моя семья, жили дедушка и бабушка. Они мне рассказали, что ее так назвали в честь большого революционного праздника, который отмечался в нашей стране еще несколько лет тому назад 7 ноября. В этот день в 1917 году, было свергнуто царское правительство и страной стали управлять большевики во главе с .

В прошлом году наша улица превратилась в широкий проспект, который выходит на берег моря. Красивые цветники разделили улицу на две части.

Теперь она стала второй центральной улицей города. На ней находятся очень важные здания.

Знаток зданий

-Сейчас мы выходим на небольшую площадь перед трехэтажным красивым зданием. Смотрите, над ним развиваются сразу два флага! Как вы думаете, почему? Правильно, потому что здесь находится Администрация района и города. Главой является Александр Николаевич Очередько. Его выбрали жители нашего района на недавних выборах. У него много помощников, которые помогают сделать наш город и район еще богаче и лучше. Они отвечают за все, что происходит хорошего и плохого у нас.

- Какие флаги находятся на здании администрации? Почему?

На маршрутном листе найдите два прямоугольника. Выложите из цветных полосок на них цвета российского и кубанского флагов. Что они означают?

Штурман

- Теперь мы выходим на улицу Первомайскую. На левой стороне находится

здание почты. Здесь работают люди, которые помогают нашим горожанам связаться с любым уголком страны и земли. А мы продолжаем экскурсию по улице Первомайской.

Знаток улицы

- Эта улица тоже названа в честь праздника – 1 Мая - праздника Мира и Труда. Мама мне рассказала, что в этот день всегда проходили демонстрации. Горожане выходили на улицы с красными знаменами, шарами, цветами. Всюду играла музыка. И по этой улице все шли к главной улице – улице Ленина, где и проходила демонстрация. Вот на этой фотографии моя мама выступает с гимнастическими упражнениями на площади перед трибуной, на которой стояли руководители и почетные жители города.

Физрук

- Дружно встали! Раз! Два! Три!

Мы теперь казаки!

Мы ладони к глазам приставим,

Ноги крепкие расставим,

Поворачиваясь вправо,

Оглядимся величаво,

И налево надо тоже

Поглядеть из-под ладошек.

И направо, и еще

Через левое плечо.

Буквой «Л» расставим ноги.

Точно в танце – руки в боки,

Наклонились влево, вправо.

Получается на славу.

Штурман

- А сейчас мы пересекаем улицу Крамаренко. Сделаем остановку и послушаем знатока …

Знаток

Алексей Филиппович Крамаренко – наш земляк. В годы Великой Отечественной войны защищал нашу страну от врагов. Воевал в Заполярье.

В октябре 1944 года в одном из боев он был ранен, но не ушел с поля боя, а, продолжая командовать отделением, пошел вперед с возгласом «За Родину!» Чтобы атака не была отбита, он своей грудью закрыл амбразуру вражеского дзота и тем самым помог одержать победу в этом бою.

Посмертно был награжден орденом Отечественной войны первой степени.

На берегу моря ему поставили памятник - матрос с автоматом в руке в последнем броске. А мы 9 мая приносим сюда цветы в благодарность за

Победу.

Он во весь рост

В последний раз поднялся,

В руке граната,

Автомат - в другой.

И так стоять

На все века остался,

Простой солдат

С завидною судьбой!

Штурман

- На правой стороне среди голубых елей стоит еще одно важное здание –Банк.

Знаток зданий

- Банк - это финансовое учреждение, в котором хранятся и накапливаются денежные средства, проводят расчеты с клиентами, предоставляют кредиты.

Несколько лет назад в нашем городе это был единственный банк, а сейчас их уже несколько. Это говорит о том, что наш город стал богаче.

Штурман

- А сейчас мы проходим мимо самого многолюдного места города – рынка и

входим в старый городской сквер – парк.

Знаток

- Я от дедушки с бабушкой узнал, что это место было раньше самым любимым местом отдыха приморско-ахтарцев. Здесь играл духовой оркестр, была танцплощадка, на которой и познакомились дедушка с бабушкой.

Идем по аллеям парка – вот памятник , и по-прежнему клумбы цветов и большие деревья, которые почти ровесники городу. Памятник установлен в 1946 году. Автор – краснодарский скульптор, заслуженный художник .

Знаток

- А на правой стороне – главная улица города – улица . Он был организатором коммунистической партии и руководителем страны.

Протяженность ее около двух километров. Улица зеленая, тенистая, застроенная одноэтажными домами, многие из которых были свидетелями

исторических событийвеков, происходящих в стране и на Кубани.

Если вы посмотрите на эти красивые здания (показ фотовыставки), то догадаетесь, какое название она носила в старые времена? Почему?

- ( Улица Красная, от слова «красивая»)

Знаток зданий

- Напротив памятника вы видите Дом творчества юных, а раньше здесь находился Дом пионеров. За 45 лет здесь побывали кружковцами и читателями огромное количество юных горожан. Моя бабушка проработала здесь долгое время библиотекарем, а мама занималась в кукольном театре.

Историк

- А если вы посмотрите чуть левее, то на большом щите увидите особый знак нашего города – герб. Он утвержденг. Рассмотрите его внимательно. Что выбрали художники в качестве символов нашей малой Родины? Почему?

- (Казака на лошади, севрюги, летящего дикого гуся и двух золотых колосьев).

- Опишите герб.

- На щите, разделенном на три части (треугольника) мы видим казака, едущего на серебряном коне и трубящим в золотую трубу, с шашкой в ножнах на боку. Справа - плывущая севрюга, а слева – летящий гусь. Внизу два золотых колоса, обвитых красной лентой. Каждая часть герба имеет цвет флага Кубани.

- В изображении герба каждая деталь имеет свое значение. Казак – основатель и защитник наших земель. Наше Приазовье – край лиманов и озер, поэтому видим изображения севрюги и гуся. Колосья указывают на то, что у нас хлебный край

Командир

- Колосья хлеба, крепость, флаг,

Животные и птицы,

Пусть создадут волшебный щит,

В котором отразится

Вся жизнь страны, ее уклад,

Ее дела и слава.

И нам всегда принадлежат

Гербы пускай по праву.

- Молодцы! Вы хорошо справились с заданиями и доказали, что вы –настоящие юные хозяева нашего города, которые знают и любят свой город.

Мы возвращаемся в школу.

Вопросы для закрепления:

- Кто является хозяином города? (Жители, горожане)

- Кто руководит нашим районом?

- Где находилась улица Красная в нашем городе?

- Есть ли лицо у наших улиц? Давайте нарисуем портрет города словами жителей, любящих нашу маленькую Родину.

Дети читают стихи ахтарских поэтов

Ты был когда-то станицей Ахтарской –

А сейчас ты Приморско – Ахтарск.

Не легко этот статус достался –

Говорю это я без прикрас.

С каждым годом ты рос и мужал,

Были взлеты и были падения.

Только ты никогда не терял оптимизма

И вдохновенья.

Я люблю тебя тихий мой город,

Как же можно тебя не любить?

Ты мне даришь и солнце и море,

А без них не могу я прожить.

Ты утопаешь в зелени садов –

Людские руки щедро потрудились,

Чтоб разносился аромат цветов,

Хлеба на нивах густо колосились.

Вот появился сказочный проспект,

Торговый центр над городом взмывает,

И раздается колокольный звон -

На новом храме купола сияют.

Я верю, ты заявишь о себе,

Сюда придут суда из-за границы

И будет здесь международный порт

Зажжет свои огни – словно зарницы!

Светлана Обельчак

Люблю я наш город приморский

За чистый и свежий наряд.

Деревья в кудрявых прическах

Листвою зеленой шумят.

Приморско-Ахтарские улицы

Утихли в ночной тишине.

Луна, как девчонка, любуется

В прозрачной азовской волне.

В. Старухин

Я люблю

Я люблю бесконечно свой город.

Для меня он наряден и молод,

Для меня он не только жилье,

Но и радость, и счастье мое.

Почему я люблю Ахтари?

Вероятно причина простая:

Город мой сотворен из зари,

Восхищают восходы, закаты.

Белоснежные старые хаты

И акации, и тополя

И прохлада, и запах соленый,

И волнующий душу полет,

Оттого, что мой город зеленый

Белой чайкой у моря живет.

В. Нецветаев

Домашнее задание: изобразить лик города в рисунках, в моделях, аппликациях, в скульптурах из пластилина и стихах.
Тема: «Родная станица Крыловская».

Цели урока:

1.  формирование представления о ст. Крыловской как о составной части Краснодарского края;

2.  расширение знаний учащихся об истории своей станицы, о ее современной жизни, формирование гражданской позиции, патриотизма;

3.  воспитание любви к малой родине, гражданственности.

Оборудование: карта Краснодарского края, грамзапись песни «С чего начинается Родина», открытки с видом станицы Крыловской, слайды,

«Любимый уголок земли», «Ковш воды», архивные материалы из музея станицы Крыловской.

Ход урока.

Звучит грамзапись песни «С чего начинается Родина».

Учитель. Так с чего же начинается Родина для каждого из нас? С родного города, станицы. С веселого шума деревьев на улицах нашего детства. С золотого моря пшеницы на бескрайних кубанских полях. С задорной казачьей песни. С рассказов дедушки – ветерана Великой Отечественной войны. Вы с гордостью можете сказать: «Я гражданин России». А потом с не меньшей гордостью добавите: «Я уроженец станицы Крыловской».

Пройдите по знакомым улицам и тропинкам. Постойте, склонив голову у обелиска в центре станицы. Вслушайтесь в торопливый лепет реки, в звонкий птичий гомон. Всмотритесь в лица людей, которые вас окружают. Все это ваше, самое близкое и дорогое. И даже если судьба забросит вас далеко от этих мест, вы все равно будете стремиться сюда всем сердцем. Здесь – ваши корни. Родина начинается здесь.

Сегодня на уроке мы, ребята, поговорим об истории нашей малой родины – ст. Крыловской, ее современной жизни, о ее замечательных людях. А пройдет наш урок в необычной форме, в форме устного журнала.

1.Первая страница «Историческая страница».

Учитель. Открываем первую страницу нашего журнала. Она называется «Историческая страница».

Сегодня к нам на урок пришла методист нашего станичного музея , которая расскажет нам об истории названия станицы Крыловской, о ее прошлом.

Выступление сотрудника музея.

Вы уже знаете, что царица Екатерина II за особые заслуги перед Отечеством даровала земли нынешнего Краснодарского края казакам. Казаки переселялись целыми куренями, казацкими селениями. ( На доске появляется слово КУРЕНЬ). Одни пришли на Кубань по суше, другие по морю.

На Кубани было образовано 38 куреней. Среди них был и наш Крыливский курень.

Найдите на карте месторасположение станицы.

Люди начали обживаться на новом месте. Вокруг куреней насыпали валы, ставили сторожевые вышки. Вы, наверное, видели у нас на Базарной площади такую вышку. Своё предназначение она уже потеряла и стоит теперь как памятник казакам поселившимся в нашей станице.

1792 –1793 годы переселения казаков на Кубань. Запомните ее.

( На доске вывешивается дата).

Чтение стих. подготовленными учащимися.

В ковылях средь серебряной рани,

Во цветущей душистой степи

Казаки себе стан выбирали

У извилистой тихой реки.

Первым делом коней напоили,

На треноги повесив казан,

О минувших сраженьях судили,

Невеселый сидел атаман.

Сколько раз он сюда возвращался

И на берег садясь у реки,

Навсегда с казаками прощался,

Их могилы хранят васильки…

Эта речка Челбасом зовется,

«Ковш воды» ее звал печенег.

Тихо льется, как будто смеется

Над веками, над скрипом телег.

Продолжение рассказа методиста музея.

Мрачными выглядели улицы нашей станицы. Хаты - мазанки, низкие, с маленькими окошками, крытые соломой. Полы были глинобитные, то есть помазанные глиной и посыпанные соломой или душистой травой. Внутренняя обстановка выглядела убогой: грубо отёсанные столы, лавка, нары. Дома освещались каганцом. Свечки были только у богатых людей.

С каждым годом станица развивалась и крепла. При церкви появились две школы – мужская и женская. Вскоре были построены кирпичный, кожевный и три маслобойных завода. Начала работать своя мельница. Сохранились ли эти производства до наших дней?

В 1820 году Крыливский курень стал станицей Крыловской.

( На доску вывешивается дата).

Много воин пережила Кубань со времён её основания. Не обошла война и нашу станицу.

Крыловская пережила самую страшную, тяжелую великую войну (19годов.) Когда началась война, была объявлена всеобщая мобилизация. И все кто мог держать в руках оружие, ушли на фронт. Остались в станице только женщины и дети, которые не покладая рук трудились во имя победы.

Наши станичники самоотверженно сражались на полях войны. Многие награждены орденами и медалями за отвагу и храбрость, проявленные на фронте. Среди Героев Советского Союза есть и имя нашего станичника - . Его мундир, оружие и награды сейчас хранятся в станичном музее. Многие наши станичники не вернулись с войны. В память о погибших героях в нашем парке установлен мемориальный комплекс «Памяти павших в годы гражданской и Великой Отечественной войны».Каждый год 9 мая все жители станицы от мала до велика приходят к мемориалу поклониться павшим в боях воинам.

-  Какую дату мы отмечаем в этом году?

Наша станица пережила годы лихолетья, но упорный труд ее жителей превратил Крыловскую в прекрасный уголок.

Следующая страница расскажет нам о заповедных местах наших одностаничников.

2 страница «Заповедные места станицы».

Фонограмма песни «Чистые пруды».

Учитель. У каждого человека в его родном городе и селе есть самое любимое место, заповедный уголок, к которому всегда стремится душа. У одних – это высокий берег реки за станицей, у других – приморский бульвар, у третьих – сквер в центре города…

Сейчас ребята расскажут о заповедных уголках нашей станицы.

1 ученик. Река Челбас

Через нашу станицу протекает река Челбас. Ни один человек не пройдёт мимо реки не остановившись и не полюбовавшись её красотами. А кто – нибудь из вас задумывался, откуда пошло такое название. В древности она называлась Феофания, в средние века – Чолбасы (ногайское «ковш воды»). В восемнадцатом веке Чалбаш, Чал, Челбаса, Челбаш, Челбасы. На ее берегах тюркские кочевники оставили курганы. Вблизи реки найдена старая статуя каменной бабы, что свидетельствует о пребывании в этих местах в древние времена степных кочевников.

2 ученик.

Зеленый клин - это место у реки Челбас. Связано с трагическими страницами истории. В годы гражданской войны 1920 года здесь были расстреляны 370 мирных жителей. Место казни сейчас залито водой, река словно хотела смыть из памяти людей горе. Но родственники погибших на этом страшном месте установили крест - как напоминание о тех годах. А по другую сторону посадили парк, который по форме напоминает клинок оружия. Отсюда и пошло название – Зелёный клин.

Конкурс рисунков «Люблю свою станицу»

На уроке ИЗО вы рисовали любимые уголки станицы. Давайте посмотрим, какие места вы замечатлели. У кого из ребят сошлись мнения?

3 страница «Волшебники родных полей».

Учитель. В степи под этим южным небом,

мне хлеборобы как родня.

Они Россию кормят хлебом,

а это значит – и меня…

«Хлеб идет!» В станице Крыловской все – от мала до велика понимают важность этих двух простых слов. Весь год трудятся земледельцы, заботясь о будущем урожае. Подготовка семян, пахота, сев, прополка, все важно, в хлеборобском деле нет мелочей. А когда наступает горячая пора жатвы, днем и ночью гудят в поле комбайны. Мчатся по дорогам края машины, груженные тяжелым золотым зерном, а сводки с полей напоминают боевые донесения. Нельзя упустить ни дня, ни часа: хлеб идет!

А сейчас вам расскажет о нелегком труде хлебороба бывший агроном колхоза «Родина», заслуженный агроном Мельник.

(Мельника).

Учитель. Нелегок труд земледельца, и не случайно хлеборобов часто сравнивают с бойцами, с богатырями, называют героями. Они действительно герои наших дней. Трактористы, комбайнеры, полеводы, те, кто Россию кормит хлебом. Что вы знаете о труде хлеборобов Кубани?

Как вы считает, почему жатву иногда называют «битвой за урожай»?

Горячи в работе

хлеборобы,

выучка кубанская видна:

золотом зерна

высокой пробы

нивы труд оплатят их

сполна.

Но в нашей станице люди занимаются не только земледелием. Есть в Крыловской прекрасный кирпичный завод, две средних школы, два детских сада, детская музыкальная школа, детская и взрослая библиотеки, больница, аптека, маслобойня, в станице был создан один из первых в северной зоне Кубани историко-краеведческий музей, который действует и поныне. Немало замечательных спортсменов вырастила Детско-юношеская-спортивная школа, конноспортивная секция.

4 страница «Певцы земли Крыловской».

Учитель.

Каждый из нас не раз признавался в любви к своей станице, дарил ей добрые и светлые слова. Но, наверно, никто не сумел так тонко подметить и воспеть красоту нашей Крыловской, как поэт . Самые заветные, проникновенные строки, самые певучие мелодии, посвящает он родной земле. Его стихи публикуются в газете «Степные зори», вышел сборник «Ковш воды», на его стихи написаны песни.

Сегодня у нас в гостях.

Выступление поэта .

Станице.

Станица, станица, в любви и цветах.

Тебе поклониться пришел я в стихах.

За танец акаций, цветущих весной,

За то, что все годы ты рядом со мной.

Станица, станица, тебе мой поклон,

Тем людям, в которых я с детства влюблен,

И звонким колосьям, им тихой реке,

И детству, что там, вдалеке, вдалеке…

Чтение стихотворений учащимися.

V. Итог урока.

Закрывая последнюю страницу нашего журнала, мы можем сказать: «Богата станица своей историей»

Вы, ребята, являетесь наследниками нашей станицы: ее истории, ее культуры, всех тех богатств бесценных, которые созданы руками старших поколений. Вам, наследникам, бережно сохранять щедрые нивы и луга, звонкие казачьи песни. Вам преумножать ее замечательные традиции, трудиться на ее полях, сочинять стихи и песни о ней.

Исполняется песня «Казачата».

Родной город, история названия

Цели:

1.  Знакомить с историей возникновения названия города.

2.  Развивать творческое мышление, воображение учащихся через образную подачу материала.

3.  Прививать любовь к родному городу.

Оборудование:

1.  Гимн Краснодарского края.

2.  Карта Краснодарского края.

3.  Схема Геленджикской бухты.

4.  Тест.

5.  Картинки: автобус, самолет, корабль.

6.  Ребус.

7.  Песня ”Край родной”.

8.  Песня “Геленджикский вальс”

9.  Иллюстрация ”Древнегреческий город”.

Х о д у р о к а.

Прослушивание отрывка из гимна Кубани.

- Что это за музыкальное произведение?

- Что такое гимн?

Путешествие по карте из Краснодара в Геленджик.

Сначала определяем, по какой карте будем работать. На доске 2 контура: Россия и Краснодарский край. Они раскрашены красным и зеленым цветом. По выбранному контуру находим карту и готовимся к “путешествию”. На доске 3 картинки: автобус, самолет, теплоход. Они закрыты. Выбираем, на каком транспорте группа “доберется” из Краснодара в Геленджик.

“Летчики” - самый прямой и быстрый путь. Летим из Краснодара на юго-запад. Что “видим” из самолета?

(дома, поля, сады, горы и т. д.)

“Водители“ – на автобусе добираться дольше. Можно ехать двумя путями:

1 путь. Через Эдем, Абинск, Крымск, Новороссийск.

2 путь. Через Горячий ключ, Джубгу, Архипо-Осиповку, Пшаду.

“Моряки “ – самый длинный путь. ”Плывем” по реке Кубань на запад в Азовское море, мимо Анапы, Новороссийска.

Вопрос для всех: Что может помешать в пути?

“Летчикам “ - гроза, ураган, смерч.

“Водителям” – гололед, наводнение, камнепад.

“Морякам “ - шторм, смерч.

Наконец мы прибыли в Геленджик. Но чтобы отправиться в историческое путешествие нужно отдохнуть.

Знаете ли вы, что когда-то было на том месте, где мы сейчас живем?

Здесь было дно мирового океана. Это было несколько миллионов лет назад. Прошли тысячи лет, появились горы, образовалась бухта. На берегах росли громадные ивы, черная ольха, осокори; на высоких местах росли: дуб, граб. Cклоны Маркхотского хребта покрывали вечнозеленые можжевельники, высокие кедры, пицундская сосна. По восточной низменности в бухту вливался бурный ручей, образуя на низком берегу широкий песчаный плес; с западной стороны, прорезая межгорную долину, впадала река.

Теплая вода мелководной бухты изобиловала рыбой, на илистом грунте дна лепились колонии устриц и мидий. Через узкий пролив из открытого моря в залив входили косяки дельфинов и ныне исчезнувших тюленей; берега оглашались гомоном водоплавающей птицы.

Вот здесь то около 7000 лет назад поселился человек. Давайте попробуем совершить туда “путешествие”.

Но прежде выберем самое необходимое из данного списка.

1.  Сотовый телефон.

2.  Шоколад.

3.  Радиоприемник.

4.  Канистра с водой.

5.  Полиэтиленовая пленка.

6.  Ролики.

7.  Географические карты.

8.  Надувной матрас.

9.  Аптечка.

10  Спички.

( Ответ: 1.Спички помогут обогреть, приготовить еду, подать сигнал. 2. Канистра с водой - необходима для утоления жажды; 3. Пленка - укроет от непогоды, поможет собрать дождевую воду; 4. Шоколад - резервный запас пищи; 5. Надувной матрас - может быть использован как средство передвижения; 6. Аптечка - по назначению. Сотовый телефон - не будет действовать, так же как и радиоприемник; ролики не пригодятся из-за бездорожья; карты без специальных приборов (например, компаса) бесполезны).

Мы готовы к путешествию. Отправляемся в путь. Учащиеся работают с контуром Геленджикской бухты.

Что изображено на схеме? (Геленджикская бухта)

На юго-восточном берегу бухты около 7000 лет назад поселился человек. Здесь на месте древней стоянки найдены: кремневый наконечник, стрелы, ножевидные пластинки, скребки. (Дети отмечают на схеме место стоянки).

Спустя почти 2000 лет человек заселил все побережье бухты и ее окрестности. Это были адыге (предки наших адыгов).

На северной стороне бухты вскрыты круглые, обмазанные глиной ямы. Рядом найдены точила, каменная мотыга, рыболовецкий поплавок из пемзы. Человек в это время занимался земледелием, охотой, рыбной ловлей, животноводством.

С людьми, заселившими берега бухты, вели торговлю древние греки. На своих судах-галерах они заходили в бухту и торговали глиняной посудой, тканями, вином.

В VI веке до н. э. на северо-западе греки основали небольшую торговую колонию - город, о существовании которого впервые упоминает греческий географ Скилак Кариандский – это город Торик.

Торик лежал на оживленном морском торговом пути, о чем свидетельствуют пантикопейские и боспорские монеты, древнегреческих сосудов, найденные на берегу бухты.

В 63 году до н. э. Торик становится римским портом Пагры. В окрестностях города обнаружены мечи, римские и боспорские монеты, относящиеся к этому периоду.

Через несколько столетий г. Пагры становится византийским городом Ептала.

В IX веке у арабского путешественника зафиксировано название данного места на арабском языке – “хелендж” (тополь) - Зеленная бухта.

В конце XV столетия Черноморское побережья Кавказа захватывают турки. Крупное село на берегу Геленджикской бухты становится местом вывоза турками невольниц - молодых красивых девушек - горянок для гаремов. С этого времени данное место получает тюркское название ”Геленджик” - невесточка.

-А как вам нравится название нашего города?

-Любите ли вы свой город?

Песня “Геленджикский вальс”.

Домашнее задание: нарисовать, каким ты представляешь свой населенный пункт в прошлом.

Методический комментарий: урок по данной теме в другом населенном пункте может проходить по структурам предложенных вариантов с учетом особенностей местности; данный урок также полезно провести в форме экскурсии с целью изучения достопримечательностей; знакомство со старожилами населенного пункта даст возможность соприкоснуться с прошлым; урок можно также построить на материале учебного пособия , «Введение в историю Кубани» (стр. 14-16)

Герб, гимн, флаг Краснодарского края.

Цели: познакомить с символикой Краснодарского края: гимн, герб, флаг, их отличительными особенностями; развивать внимание, память, развивать познавательный интерес, наблюдательность; воспитывать патриотизм, гордость за свою Родину и любовь к ней.

План

Слово «герб» происходит от немецкого «эрбе»- наследство. Гербом называют изображение, которое в условной форме показывает исторические традиции государства или города.

Слово «гимн» образовано от греческого «гимнос»- восхваление, торжественная песнь. Есть гимны государственные, военные, религиозные и другие.

Флаг – прямоугольное полотнище. Бывает разных цветов, может быть с эмблемой. Цвета и эмблемы флагов не произвольны. Они имеют определенное символическое значение.

В Краснодарском крае тоже есть свои символы: герб, гимн, флаг.

Словарная работа: пернач, бунчуки, штандарт

а) Демонстрация изображения герба, рассказ о гербе.

Герб Краснодарского края в основе имеет изображение исторического герба Кубанской области.

На зеленом щите изображена крепость, говорящая о военных заслугах казачества. Над башней золотой пернач между двумя серебряными бунчуками с золотистыми остриями на золотых древках. В золотой верхней части щита черный возникающий орел, имеющий на груди Кавказский крест. Щит увенчан древней державной короной, над которой возвышается российский штандарт с навершием в виде орла и буквами Р Ф в центре штандарта.

- Чем необычно изображение орла? (У орла две головы, кото­рые смотрят в разные стороны. Крылья его подняты, как будто он хочет взлететь. Или кого-то защитить.)

Вы правильно отметили, что головы орла смотрят в разные стороны, одновременно на Запад и Восток — это символ единства страны. Поднятые крылья орла говорят о его силе и мощи, чтобы все знали, что Россия — могучая страна.

Щит украшен золотыми дубовыми листьями, соединенными алой лентой. За щитом накрест расположены 4 лазоревых знамени, украшенных золотой бахромой, с такими же вензелями, окруженными дубовыми и лавровыми ветвями.

Герб был принят 24 марта 1995 года Законодательным собранием Краснодарского края.

б) Составление герба своего класса, своей школы. Придумывание к нему девиза.

в) Прослушивание гимна.

Еще одним символом Краснодарского края является гимн. Он был написан вдали от дома, полковым священником Константином Образцовым около ста лет тому назад. Каждая строка гимна проникнута бесконечной любовью к земле Кубани и гордостью за её «старую славу».

Музыка народная, была обработана руководителем Кубанского казачьего хора Виктором Захарченко. Гимн принят 24 марта 1995 года Законодательным собранием края.

г) Чтение текста гимна. Беседа по содержанию гимна.

Ты, Кубань, ты наша Родина!

Ты, Кубань, ты наша Родина,

Вековой наш богатырь!

Многоводная, раздольная,

Разлилась ты вдаль и вширь.

Из далеких стран полуденных,

Из турецкой стороны

Бьем тебе челом, родимая,

Твои верные сыны.

О тебе здесь вспомииаючи,

Песни дружно мы поем

Про твои станицы вольные,

Про родной отцовский дом

.

О тебе здесь вспомииаючи,

Как о матери родной,

На врага на басурманина

Мы пойдем на смертный бой

.

О тебе здесь вспомииаючи,

За тебя ль не постоять,

За твою ли славу старую

Жизнь свою ли не отдать?

Мы, как дань свою покорную

От прославленных знамен,

Шлем тебе, Кубань родимая,

До сырой земли поклон.

-  Как называют Кубань в тексте?

-  Как вы понимаете выражение «бьем тебе челом»?

-  На что готовы «верные сыны» ради родины?

-  О чем вспоминается в далеких странах?

д) Демонстрация флага.

Флаг Краснодарского края представляет собой прямоугольное полотнище из трех равновеликих горизонтальных полос; верхней – синего цвета(символизирующего донцев, заселивших, Кубань); средней – малинового( символизирующего черноморцев) и нижней – зеленого(символизирующего горцев). Ширина двух крайних полос равна ширине малиновой полосы. В центре флага расположен герб Краснодарского края.

Принят 24 марта 1995 года Законодательным собранием Краснодарского края.

1.  Вопросы для закрепления:

-  Что узнали о гербе, гимне, флаг Краснодарского края?

-  Что обозначает дата 24 марта 1995 года?

пособие , «Введение в историю Кубани», стр. 24-25, выучить гимн Краснодарского края наизусть

ст. Крыловская 2004 год

Урок – праздник «Мы умеем предками гордиться»

ТЕМА:	«Мы умеем предками гордится!» «Моя семья – моя Россия!»
ЦЕЛИ:	-  приобщить детей к глубинному нравственному наследию и эстетическому богатству культуры России, своего края, своей семьи; -  помочь ребенку открыть для себя красоту и добро, заключенные в недрах родного дома, семьи; -  - пробудить интерес к своей родословной, обычаям, преданиям, семейным традициям и реликвиям; -  - расширить представление об именах и фамилиях, их происхождении и значении; -  воспитывать патриотические чувства: чувство гордости за свою семью, уважение и любовь к предкам, прошлому нашей Родины.
ОБОРУДО-ВАНИЕ:	Плакат «Моя семья – моя Россия!» «Мы умеем предками гордится!» Эмблема праздника «Родословное дерево», родословные учащихся, составленные и оформленные каждой семьей. Семейные реликвии: рушники, половицы, утюги, шали, посуда, икона, украшение, награда. Магнитофон, кассеты.

ХОД УРОКА.

Добрый день, дорогие ребята!

Добрый день, уважаемые гости! Я рада приветствовать всех вас на нашем семейном празднике «Моя семья – моя Россия!»

Сегодня мы будем говорить о вашем родном доме, о близких вам людях, о ваших предках, семейных традициях и о нашей огромной Родине – России.

Учитель:	Каждый человек имеет две родины – большую и малую. - А что такое малая родина? Как вы понимаете это выражение?
Учитель:	Действительно, ребята, малая Родина – это место, где родился и вырос человек. Это дом или как мы ещё называем семейный очаг. Это начало всех начал. И в этом доме-очаге важно «поддерживать» тепло, чтобы он не «остыл», а сохранился в памяти и сердце» на всю жизнь. О нем вспоминают с теплотой и нежностью. Малая Родина – это ещё наш родной край. Это может быть маленькое село с речкой или многолюдный город. И люди, те, кто жил здесь до нас и живет сейчас. Каждый край имеет свой, животный и растительный мир, свои названия городов и сёл. - А как называется наша малая Родина, где мы с вами живём?
Учитель:	А в каком крае находится наша станица?
Учитель:	Верно, ребята, наша станица, как и многие другие населенные пункты является маленькой частичкой большого и красивого края, который называется Краснодарский. А центром края является г. Краснодар. А кто знает, какое название носил этот город в старину и почему?
Учитель:	Все малые Родины объединяются в одну большую и могучую державу, которая носит гордое название «Россия». У России своя интересная история, которая глубокими корнями уходит в прошлое. Когда-то на страна состояла из 15 дружных республик. Но со временем они распались, и каждая республика стала отдельным государством, со своими законами и границами. И поэтому, теперь очень тяжело наладить прежние взаимопонимание, уважение и поддержку.

2 . Что в имени твоем?

В нашем государстве живут люди разных национальностей: грузины, армяне, русские, белорусы, украинцы и т. д. У всех людей, независимо от их неприглядности есть имена. Безымянных людей нет!

Нет меж живущих людей,

Да и не может быть, безымянных:

В первый же миг по рождении

Каждый, убогий и знатный,

Имя, как сладостный дар,

От родимых своих получает …

Гомер

А что же такое имя и какую тайну оно несёт в себе?

Имя – личное название, даваемое человеку при рождении. Имена, как и все на свете, имеют свою историю.

	Что имя – звук, оброненный случайно, В котором нет ни смысла, ни значенья? Конечно нет. И в именах есть тайна. И таинство есть имя нареченье.
	И вот мы сами, силами своими, Осознаем в конце нашего века: Не человек себе находит имя, А имя выбирает человека.
Учитель:	История русских имен тесно связана с историей народа. Имена брались в основном латинские, греческие, славянские, древнерусские.. Вот несколько имен характеристик по внешности человека : мал, бел, косой, рябой, милава, некраса; По чертам характера : добр, храбр, молчак, умник, дурак, несмеян; По месту в семье: первой, второй, другая, третьяк, старшой, меньшек.

Кое-кто может и не поверить в подлинность этих имен. Но это действительно имена наших предков. Человек проносит свое имя через всю жизнь. Ему свойственно любоваться своим именем, даже гордиться им. Послушайте, как об этом говорит поэтесса А. Ахматова:

«Мне имя дали при крещеньи Анна,

Сладчайшее для губ людских и слуха…»

-  А какие красивые имена у вас : Екатерина, Дарья, Марина, Валерия, …

-  А вы умеете их красиво произносить? Произнесите своё имя так, чтобы все увидели как вы им гордитесь.

Игра «Ромашка».

ЗАДАНИЕ : напишите в центре цветка свое имя, а на листках, как вас называют близкие и друзья.

3)Тайна имени

Учитель:	-  Ребята, скажите, пожалуйста, а кто у вас знает историю своего имени? -  Как вам выбирали имя? -  И что означает ваше имя?
Заслушиваются рассказы детей, родителей
Учитель:	У тех, кого назвали русскими именами, а точнее православными, есть праздник имени – именины. Это не день рождения, а день памяти святого, имя которого вы носите.

Инсценирование стихотворения.

Учитель:

А сейчас мы с вами послушаем шутливое стихотворение Ю. Белагова, о том, сколько курьёзов и споров возникает при выборе имени.

Дед старался для внучонка,

Нахватал из разных мест

Ряд имён, звучащих звонко:

Товий … Муций … Овен … Орест …

Зять решил по ходу прений

Повернуть вопрос ребром:

Назовем посовременней –

Гелий … Атом … Космодром …

Дочь, захваченная спором

Шумно лезет на рожон

С целым импортным набором:

Эдвин … Мельвин … Сельвин … Джон …

Бабка с нехрестями знаться

Нехватает и сама

Вносит лепту, глядя в святцы:

Псой … Сысой … Кузьма … Фома …

Сочинительством премудрым

Занимались вчетвером.

Ночь проспорили, а утром

Мальчик назван был Петром.

А почему вам дали именно такое имя? В старину было принято называть по святкам.

Словарь:	«СВЯТЦЫ» – список христианских святых и праздников, расположенных в календарном порядке.
	Как вы думаете, почему спорщикам удалось договорится? (ответ детей)

3. История моего рода.

1)  Кого называют роднёй?

Учитель:	Семья для каждого из нас – это самое родное и близкое, что есть в жизни. Максим Горький сказал : «Человек без семьи – что дерево без корней!» Чтобы дерево росло, цвело, ему нужны крепкие, сильные корни. Для человека такими корнями являются семья. Только крепкая и дружная семья способна сделать человека – счастливым, ребенка – любимым.
Учитель:	Давайте сейчас расскажем о своих семьях, родных людях. -  Кого называют родней? Родственниками? Что такое род? Родство? -  На эти вопросы мы постараемся с вами ответить. Сначала выслушиваются мнения детей, а затем учитель дает объяснение.
Ожегова:	Родственник - человек, который находится в родстве с кем-нибудь. Родня – то же, что и родственник. Родство – связь между людьми, основанная на происхождении одного лица от другого, или разных лиц общего предка, а также на брачных семейных отношениях. Род – ряд поколений, происходящих от одного предка, а также вообще поколения.
Учитель:	Чтобы люди не путали один род с другим, каждому роду давалось «название» – фамилия. Слово «фамилия» – на древнеримском (латинском) языке означает семья. В этом смысле оно и употреблялось когда-то. Теперь фамилия – это имя собственное, оно дается человеку и переходит от родителей к детям. Фамилия не сразу появилась. Происхождение ее растянулось на несколько веков. В первую очередь фамилия появилась у людей у людей знатных: бояр, князей, богатых купцов.
НАПРИМЕР: князья Галицкие, Шуйские, Ростовские. Это ещё не фамилии, а указание места, откуда они, какими землями владеют. НАПРИМЕР, в былинах мы встречаем имена богатырей : Илья Муромец – не фамилия, а прозвище, напоминавшее, что Илья из г. Мурома, Добрыня Никитич – сын Никиты, Алёша Попович – сын попа, т. е. молодой попович. Только потом, спустя много лет, фамилии стали закрепляться за родами и переходить от прадеда к деду, от деда к отцу, от отца к сыну. А как ещё образовывались фамилии?
Ученик:	Некоторые фамилии образовались от личных имен : Иванов, Петров, Сидоров.
Ученик:	Многие фамилии происходят от названия места, откуда пришли люди, где они жили. Горки – Горский, Кривичи – Кривицкий.
Ученик:	Часть фамилий указывают на профессию, род занятий. Бронников – оружейники, Резников – мясник-резник, Трубников – трубач, Мечников - мечник-воин.
Ученик:	В фамилиях различных лиц, Порою нам знакомых Звучат названья рыб и птиц, Зверей и насекомых …
Ученик:	Лисичкин, Раков, Индюков, Селедкин, Мышкин, Телкин, Мокрицын, Волков, Мотыльков, Бобров и Перепелкин.

3) Рассказы детей о происхождении своей фамилии.