У кого? У наших м...
|
П |
оросенок любит слушать
Имя ласковое - х...
|
Л |
юбит небо и полет
С детства каждый с..
|
К |
то же знает
В зайцах толк?
Ну, конечно,
Серый в...
- Проверим, кто из вас самый сообразительный. написал для вас целую книгу загадок «Раз-загадка, два - отгадка!»
* * *
Грозный, строгий, молчаливый,
И с большой роскошной гривой. (лев)
* * *
Мычать умеет
Молока не имеет. (бык)
* * *
Потихоньку тает, тает -
Быстро грязь зато смывает. (мыло)
* * *
До чего ж цветок пригож-
Он на солнышко похож. (ромашка)
- С произведениями мы с вами еще будем знакомиться
Но, к сожалению, мы должны покинуть Брюховецкую и
познакомиться с другими авторами.
На прощание хочу вам прочитать обращение Нестеренко к вам, ребята.
Дорогой читатель мой!
Не прощаюсь я с тобой -
Прочитай еще страницу,
Автор просит:
поспеши -
В Брюховецкую станицу
Мне свой отзыв напиши.
А далее адрес:
ст. Брюховецкая, кв. 11
Домашнее задание: напишите письмо Владимиру Нестеренко, постарайтесь отметить в нем, какие его стихотворения вам особенно понравились и чем (вспомните, как составляется отзыв), о чем хотелось бы еще прочитать.
Материалы к уроку:
:
Родина
Эта речка Бейсужек –
Нитка голубая.
Вот зеленый бережок,
Даль за ним степная.
Здесь трава всегда густа,
Лошади пасутся.
Эти тихие места
Родиной завутся.
Мой край
За околицей станичной –
Между рощей и рекой,
Начинается пшеничный
Ярко-розовый прибой.
С каждым колосом высоким
Дружат солнце и дожди.
Сколько зерен крутобоких
В каждом колосе – гляди!
Полюбуйся полем этим –
Щедрый будет урожай.
Краше места нет на свете,
Чем знакомый с детства край.
Тема: Писатели и поэты Кубани детям (продолжение)
- Ребята, воздушный змей показывает нам дальше дорогу. И путь
наш лежит в станицу Медведовскую. В этой станице живет
удивительная женщина Татьяна Лубянова. (отметка на карте)
Послушай стихотворения.
Песнь жаворонка.
Нежный звон небесной птахи
Зачаровывал, манил.
И о чем-то сокровенном
Самом тайном говорил.
Эта птаха, жаворонок.
Пеньем, соловью подстать.
Только петь он может в небе,
Не на ветке восседать.
О солнышке.
Из-за леса показался
Шарик ярко-золотой.
Это солнышко восходит.
Над родимою Землей.
Притаился кот на крыше,
Подмигнули воробьи:
- Зря стараешься, усатый, -
И запели: чьи вы, чьи...
О чем они? Схожи ли они по тематике со стихотворениями В. Нестеренко? Чем?
Стихи «Петух - хвастун», «Друг наш Карлсон», «Кот мой, Мужик» и другие, вы прочтете в книге «Сборник детских стихов» Татьяны Лубяновой, а теперь полетели дальше.
- Мы отправляемся в город Краснодар. В этом городе
живет Любовь Кимовна Мирошникова.
Мы с вами ни раз ходили на экскурсии. Так вот, взяв в руки «Выручалочку» и прочитав её, вы словно бы совершите путешествие в волшебный мир природы. Любовь Кимовна покажет вам её щедрость и красоту, познакомит со зверями, животными, птицами, насекомыми и с теми, что живут в дальних заморских странах. Все они разные, но есть у них одна общая черта: они не злые.
- Послушайте стихотворения и попробуйте по ним определить, какими чертами характера обладает их автор - Любовь Кимовна:
Теленок и корова
Шли теленок и корова.
Хоть теленку мать сурово
Повторяла «му» да «му», -
Было весело ему.
Аленка и теленок.
Собрала букет Аленка
Для любимого теленка.
Ест букет теленок - вкусно.
А Аленке очень грустно.
Страшный вареник
Мышонок, белый, как вареник,
Перед щенком шмыгнул под веник,
Щенок всю ночь не спал потом,
Боясь вареника с хвостом.
Вкусный сон.
«Облака из жирных сливок
Уплетал на крыше кот.
- Это просто сон счастливый -
Пел ему пустой живот.
Про свинку.
Воротилась свинка с рынка,
Но пуста её корзинка.
Вот бы был у свинки бедной
Пятачок, хоты бы медный.
А за мокрый и немытый
И арбуз не купишь битый.
- Есть в этой книге и стихи о ваших ровесниках, девчонках и
мальчишках. Они любознательны, поэтому с ними бывают разные
происшествия. Выйти благополучно из них им помогают смелость,
сообразительность, любовь и уважение по всему живому на земле,
будь то маленький болотный комарик, обхитривший лягушку, или
страшный на вид крокодил.
Горе - рыболов.
По реке плывет башмак,
В башмаке - лягушка.
На мосту ревет рыбак,
Маленький Илюшка.
Догадайся-ка, лягушка,
Почему ревет Илюшка?
И верни башмак, пока
Несоленая вода.
Маленький доктор.
Как у нашей у Аленки
Кот - в зеленке,
Пес - в зеленке,
Перепачканный в зеленке
Даже нос самой Аленки.
А цыпленок от Аленки
Убежал под кучу дров
-Ох, не любит он зеленки
И девчонок - докторов!
«Как мы купали поросенка»
Уж не мы ли,
Уж не мы ли,
Поросенка с мылом мыли
Он сердился и визжал,
Против бани возражал.
Мы старались целый час,
А теперь -
Купайте нас!
О чем плачет крокодил.
Горько плачет крокодил:
Чем он всем не угодил,
Что к нему на день рожденья
Только ежик приходил?
Да и тот был почтальоном
И вручил ему с поклоном
Телеграмму от зверей.
В ней-два слова:
«Будь добрей!»
- Иллюстрации к стихотворениям нарисовала замечательный художник, украсившая не один десяток книг для детей - Надежда Константиновна Скалова (рассматривание и анализ иллюстраций к произведениям в сборниках).
- Мы задержимся в городе Краснодаре, так как здесь живет еще
один Кубанский поэт - Кронид Александрович Обойщиков.
Так же, как и другие поэты, Кронид Александрович пишет и о природе, о ее красоте, о нашей с вами Родине – Кубани. Какую еще тему затрагивает в своих стихотворениях поэт, мы узнаем, прочитав следующие стихотворения:
Петино спасибо.
Сам себя считает Петя
Самым вежливым на свете,
Всем спасибо говорит,
Всех за все благодарит,
Он поел - сказал «спасибо»!
Он поспал - сказал «спасибо»!
Дверь открыли - он «спасибо»! Дверь закрыли - он «спасибо»!
Это даже некрасиво:
Всем спасибо да спасибо.
Если пчелка б укусила
Тоже б ей сказал спасибо?
Разве я болтунья.
Снова мама наказала,
Не пустила погулять.
Но ведь правду я сказала,
Не могу же я соврать?
Что Татьяна косолапа,
Каждый видит без меня.
Что у Игоря нет папы,
Так при чем, скажите я?
- Какая тема объединяет эти стихотворения? Чему они учат?
- Что можете сказать о детях?
- За что мама наказала девочку?
- Еще один поэт, с произведениями которого мы познакомимся, -
Вадим Петрович Неподоба. Среди его стихотворений есть то, которое поможет нам провести физминутку.
Солнышко проснулось.
Даша сладко потянулась,
Трет глаза, на нос глядит.
- Вот и солнышко
проснулось! -
Мама папе говорит,
За оконцем клен понурый,
Мокрый пес под ним лежит,
Щиплет лужу дождик хмурый,
Словно гусь, на всех сердит,
- Здесь же в доме,
Печка греет,
- Пьет на кухне чай семья...
Солнышко, к столу скорее!
Разве солнце - это я?
пишет как для младших школьников, так и для дошкольников, поэтому вы их можете прочитать своим младшим сестренкам и братишкам.
* * *
Рыжий наш кот
Сидит на трубе,
И лапкою трет
Глаза он себе.
Мама улыбается,
Весело ей: -
Кот умывается
Жди гостей.
А я умывалась
Уже три дня,
Но бабушка не едет
-Забыла меня.
Фиалка.
В жаркий день в саду
На лавке,
Душно маленькой фиалке.
Я фиалку поливаю,
Каждый листик умываю
Я лесной, из-за села,
Ей землицы принесла.
И тихоня посвежела,
А недавно вечерком
Благодарно посмотрела
Фиолетовым глазком.
-
Давайте вспомним с произведениями каких поэтов мы познакомились?
Домашнее задание - найти и прочитать стихи для детей кубанских поэтов.
Тема: «Поиграем в школу в школе».
(по произведениям кубанских поэтов)
Цель:
1. Расширить знания детей о творчестве кубанских поэтов пишущих для детей.
2. Показать разнообразие тематики стихов.
3. Воспитывать любовь к родине, бережное отношение к природе.
Оборудование: сборники стихов кубанских поэтов, иллюстрации к стихам художника , рисунки детей, кроссворд «Кубань», картинки животных и растений, карточки с числами от 0 до 10.
ХОД УРОКА:
Щенок от удивленья
Присел, разинув рот:
-Что, нынче день рожденья
Иль праздник Новый год?
В квартире суматоха,
И голоса и смех.
И спал Тарасик плохо,
Поднялся раньше всех.
Куда же он собрался?
Зачем ему портфель?
Щенок вдруг догадался,
Царапнул лапой дверь.
-Тяф, тяф, - за другом мчится
Щенок по мостовой:
-И я хочу учиться!
Возьми меня с собой!
До школьного порога
Шли весело друзья.
Учительница строго
Сказала им:
-Нельзя!
У двери сел бедняжка,
С нее не сводит глаз.
Обиделась дворняжка:
Не принимают в класс.
(«В школу» В. Бардадым)
- О чем мы сегодня будем говорить?
- Сегодня на уроке мы будем играть в школу. Только на уроке у нас будут все предметы: чтение, математика, природоведение, труд, будут и переменки. Но урок будет необычным, так как мы будем говорить стихами.
Разгадывание кроссворда.
|
Н |
Е |
С |
Т |
Е |
Р |
Е |
Н |
К |
О | |||||||
|
Р |
А |
Д |
У |
Г |
А | |||||||||||
|
Б |
Е |
З |
Ы |
М |
Я |
Н |
К |
А | ||||||||
|
В |
А |
Р |
В |
А |
Р |
А | ||||||||||
|
Н |
Е |
П |
О |
Д |
О |
Б |
А | |||||||||
|
Л |
Ю |
Б |
О |
В |
Ь |
1. Автор «Ладошки»
2. Как называется стихотворение
«Нету молнии, грома,
В небе – бирюза…»
3. Название речки
в стихотворении
4. Имя автора поэтессы Бардадым.
5. Фамилия поэта, автора сборника
«Солнышко проснулось»
6. Имя детской поэтессы Мирошниковой.
Начинаем урок математики (дети читают стихи).
Послушайте стихи «Загадочный счет». Постарайтесь определить, о каких числах идет речь (можно карточками показывать ответ – догадку или использовать хоровой ответ)
Петух вовсю горланит:
-Я во дворе – король.
Но если кур не станет,
То он без них, как … (0)
Грустит пингвин
Средь льдин он …(1).
Для козла и для барана
С давних пор –
Рога – охрана
Это новость – не нова,
Как число рогов их - … (2).
На вилы для сена
Бычок, посмотри.
Сколько здесь зубчиков
Видишь ты? (3).
Всем известно
В этом мире:
У собаки лап - … (4).
Ворона с именем Матрена
Подруг решила сосчитать.
-Кар, кар! – кричала всем ворона –
Моих подружек – ровно -
Наш зайчишка может съесть
Качанов капустных … (6).
Лев сказал:
Я мяса съем
Килограммов … (7).
Ежик знает:
Объявится осень
После месяца
С номером … (8).
На солнышке
Ужик лежит,
Как загадка:
Вот так он –
Шестерка,
А этак - … (9).
Чтобы слона
Африканского
Взвесить,
Нужны весы раздобыть –
Тонн под … (10).
Учитель: Вот и закончен
Загадочный счет.
Всем отгадавшим –
Хвала и почет.
А теперь решим задачу. Предлагает ее решить Л. Мирошникова.
Учимся считать.
Как у бабушки Маруси
Есть три уточки, два гуся,
Есть овечка, есть теленок,
Есть чумазый поросенок
И веселых две хохлатки –
Сосчитайте всех, ребятки!
- Молодцы, решать задачи и считать вы умеете. Но прежде чем начнется урок чтения, отдохнем, а заодно и потренируем наш речевой аппарат, читая стихотворение скороговоркой (стихотворение «Моржи во ржи» В. Нестеренко). Дети делятся на две команды. Одна группа говорит слова брата, другая – разговор от первого лица, за автора – учитель.
:
Брат сказал:
-Во ржи – моржи.
Не поверил я:
-Во ржи
Поселились вдруг моржи?
Он опять:
-Моржи – во ржи.
-Как случилось,
Расскажи.
Что во ржи
Живут моржи?
Ты, Егорка, докажи,
Что моржи
Живут во ржи.
И ответил мне Егорка:
-Это же скороговорка!
Звенит звонок.
И нам пора на следующий урок. А следующий урок – чтение.
- Какая книга помогает научиться читать? Вот что рассказала о букваре В. Бардадым «Про букварь».
Про букварь идет молва:
В букваре живут слова,
Но молчат они.
Упрямы!
Малышам мученье прямо,
Чтобы их растормошить
И заставить говорить,
Стал бодать букварь бычок,
Упираются – молчок.
Грызть попробовал щенок –
Разжевать слова не смог.
Стала курица клевать –
Не далось ни слова.
Надо мальчика позвать, -
Говорит корова.
Мальчик стал слова читать,
И они заговорили,
Детям сказку подарили.
- Зачем нудно учиться читать?
- Как нужно стараться читать?
- Что надо делать, чтобы чтение было осознанным, правильным, быстрым? – - -- Что вы можете посоветовать герою стихотворения «Мы читаем» В. Бардадым?
Мы читаем шибко,
Без одной ошибки
«На полу стояла плошка,
Молоко лакала кошка».
Каждому
За скороговорку - пятерку.
Захотелось Мишке
Получить пятерку,
Прочитал он в книжке
Так скороговорку:
«На пору стояра прошка,
Мороко ракара кошка».
Кошка фыркнула, сказала:
- «Морока я не ракара!
Я лакала молоко!
Это просто и легко».
Пора отдохнуть. Сейчас большая перемена.
И мы отправляемся в столовую.
Дежурный. (В. Бардадым)
Фартук белый,
Фартук новый –
Я дежурный
По столовой.
Вот приборы,
Вот салфетки.
Завтрак подан, -
Ешьте, детки!
Вижу, горе
У Сережи:
С кашей справиться
Не может.
Я беру
Вторую ложку
Выручаю я
Сережку.
И Наташа,
И Алеша
Говорят:
- Какой хороший
Наш дежурный
По столовой.
Пусть дежурит
Завтра снова!
Следующий урок «Окружающий мир».
Оглядимся вокруг, прислушаемся, всмотримся, понаблюдаем за тем, что нас окружает.
Одуванчик Колокольчик
Абсолютно небольшой Среди жухлый трав и кочек,
Одуванчик в жаркий зной. Как птенец, еще слепой,
Был один на летней клумбе Пробудился колокольчик,
В шапке, Колокольчик голубой
В валенках Он проснулся, потянулся,
И в шубке! Разгоняя зимний сон,
Теплый ветер налетел Синим звоном
И до валенок раздел. расплеснулся –
(Л. Мирошникова) синий звон со всех сторон!
(В. Неподоба)
Лягушонок
Лягушонок веселился:
Быстро квакать научился,
И довольный закричал:
- ТыКВА, КВАс,
КВАдрат, КВАртал!
Призадумался немножко
А потом сказал:
- КВАртошка.
(В. Нестеренко)
Паучок
Днем все реже
Солнце светит,
По ночам молчит сверчок
- Собирать
Пора мне сети, -
Тихо шепчет паучок:
- А чего тебе
Бояться, -
Пропищал
Комарик вдруг, -
Подожди – ка
Собираться,
Ты наловишь
Белых мух.
(В. Нестеренко)
Какие из описанных растений и животных являются обитателями нашей местности? За кем (или чем) из них приходилось наблюдать?
Физкультминутка. (Расскажи стихи руками)
Заснули под яблонькой
Зяблики,
А мне показалось,
Что яблоки.
Собирать я хотела их
В сетку –
Они упорхнули
На ветку!
(В. Неподоба)
- Отгадайте, кто это еще прячется вокруг нас. Загадки придумал В. Нестеренко (отгадки можно записывать на доске либо вывешивать их изображения).
Разноцветный лоскуток Отгадай-ка, кто проворно
Сел на маленький цветок, Ищет крошки, ищет зерна?
Аромат его вдохнул Говори же, не робей –
И, довольный, упорхнул. Это – храбрый … (воробей)
(бабочка)
Если встретит короеда, Нужно столько мне сапожек,
Станет грозен, станет хмур. Что порой бросает в жар.
Лечит он осины, кедры В день ненастный,
Без таблеток и микстур. В день погожий
(дятел) Надеваю двадцать пар.
(сороконожка)
Она в стволах деревьев ищет У реки стеной стоит
Себе уютное жилище. И все время шелестит.
(белка) (камыш)
Если путь её непрост, Испугается – бежит
То врагу оставит хвост. Остановится – дрожит.
(ящерица) (заяц)
Вот со странностями птица - В этом крохотном селенье
Посудите, впрямь чудна: Очень много населенья.
Днем спокойно отоспится, Знает здесь сосед соседа,
Ночью бодрствует она. Каждый житель деловой,
(сова) Все боятся муравьеда,
А работы – никакой.
(муравейник)
На какие группы можно разделить слова, обозначающие отгадки? Назовите «лишнее» слово.
Следующий урок труда. Как трудятся ребята на страницах книг кубанских писателей.
Я швея.
Подарил мне клен листок –
Словно ситца лоскуток.
Подарила елочка
Тонкую иголочку.
Шила, шила, шила, я –
Настоящая швея!
Смотрят куклы на швею.
Что же, думают, я шью?
Думал Мишка,
Что штанишки.
Думал Зайчик –
Сарафанчик,
Ну, а черепаха
Думала – рубаха.
А кукушка на суку
Все твердила мне!
- Ку – ку!
Это трусики жуку!
Жук примерил –
Хороши.
- Ой, спасибо! От души!
(В. Бардадым)
Тропинка.
В тени, присев на лавочку,
Строгает мальчик палочку.
Виляет нож и вкривь и вкось,
Не получается, хоть брось!
- Твой ножик торопышка! –
Чирикнул воробышка,
Выстилая ловко
Гнездышко соломкой.
- Во всем нужна сноровка! –
Вдруг крикнула сорока,
Хватая на лету
Гусениц в саду.
- А чиж учил чижонка пенью,
Сказал:
- Учись, малыш, терпенью!
(В. Бардадым)
- Вот и закончился наш необычный урок.
- Какие уроки мы с вами вспомнили благодаря стихотворениям кубанских писателей?
Домашнее задание: попробуйте подобрать стихи кубанских поэтов о тех предметах, о которых сегодня не упоминалось или сочините сами.
Знакомство с произведениями кубанских композиторов, художников.
Цель: знакомство с творчеством кубанских композиторов и художников; развитие интереса к их произведениям; воспитание любви к родному краю.
План
«Где труд там и песня» - говорили в старину. Кубань – родина свободолюбивых, трудолюбивых людей. На Кубани слились воедино две богатейшие песенные культуры – украинская и русская. Они дополняли и обогащали друг друга. Такое объединение культур породило множество народных песен, припевок, напевов.
Одним из собирателей кубанских песен стал известный русский композитор Григорий Фёдорович Пономаренко. Его детство прошло на Украине в Черниговской области в селе Морозовск. С детства маленький Гриша заслушивался игрой на баяне. Его дядя был великолепным баянистом. Гриша схватывал всё на лету; быстро освоил нотную грамоту и научился играть на баяне. Уже в 17 лет его талант был замечен, и Григория Пономаренко приняли в ансамбль песни и пляски пограничных войск. Он работал, писал музыку, стал известным композитором, руководителем Волжского русского народного хора.
В 1972 году его пригласили на традиционный фестиваль «Кубанская музыкальная весна». На Кубань он поехал на своей машине. Это была судьбоносная поездка. Он был очарован природой Кубани, до глубины души тронут раздольными кубанскими лугами, хлебными нивами, белыми хатами, казачьими песнями.
Он не смог более жить без Кубани. Он переехал на Кубань жить и всё своё творчество всю душу посвятил Кубани. Он написал о Кубани более 200 песен. Он работал в тесном сотрудничестве с кубанскими поэтами: И. Вараввой, В. Бакалдиным, К. Обойщиковым, Хохловым и др.
(Прослушивание песен «Здравствуй наша Кубань», «Золотые руки – трудовые руки», «Эх кони, кони»).
Методический комментарий: после прослушивания песен можно провести беседу о понимании содержания песен, определить, какая основная тема творчества Григория Пономаренко.
Огромную роль в музыку Кубани привнёс и композитор Виктор Гаврилович Захарченко.
Он родился в потомственной казачьей семье в станице Дядьковской. С детства он узнал и полюбил народную кубанскую песню. Семейное пение – одно из ярких воспоминаний его детства. Он стал одним из руководителей Кубанского казачьего хора. С его приходом для хора началось новое время. Недаром говорят, что песня – душа народа. Именно через песню стала оживать казачья душа. И поныне хор не только исполняет, но и собирает и хранит народные казачьи песни.
(Прослушивание песен в исполнении Кубанского казачьего хора)
Домашнее задание: разучить песню из репертуара Г. Пономаренко и В. Заханченко (можно разбиться по группам).
Тема: Творчество кубанских художников.
О красоте родного края Николай Языков написал замечательное стихотворение:
Мой друг, что может быть милей
Бесценного родного края?
Там солнце кажется светлей,
Там радостней весна златая,
Прохладней легкий ветерок,
Душистее цветы,
Там холмы зеленее,
Там сладостней звучит поток,
Там соловей поет звучнее.
Многообразие природы, трудовые и боевые подвиги казаков, история казачества на Кубани, замечательные люди всё это нашло своё отражение в литературе Кубани, в песнях. Это не могло не затронуть и души кубанских художников.
Иванов в своей картине «Казачий пикет» показал, как выглядел маленький пограничный пост во времена освоения казаками Кубани. На картине изображён стоящий на берегу реки небольшой шалаш из камыша, рядом обмазанный глиной плетень. Тут же стоит на трёх подпорах наблюдательная вышка. С её высоты можно наблюдать за прилегащим участком границы. В случае опасности на пикетах зажигали «фигуру». Она представляла собой смоляную бочку или другой горючий материал (рассматривание картины).
Ярошенко показал красоту, величие предгорий главного Кавказского хребта. Очень ярко, живо передал красоту природы. Величественным и гордым он изобразил вооружённого всадника, который охраняет стадо овец. Художник очень удачно указал на эту этнографиическую деталь. Свою картину автор назвал «В горах Кавказа».
(рассматривание картины)
Авторы картин выбрали для написания картин эти сюжеты, а что хотели бы запечатлеть вы?
Домашнее задание: узнать о художниках своей местности.
Тема: Виктор Гаврилович Захарченко и Кубанский казачий хор.
Цель: Познакомится уч-ся с биографией и творчеством известного композитора, народного артиста России и Украины, профессора Виктора Гавриловича Захарченко. Расширять кругозор уч-ся воспитывать интерес к кубанскому народному творчеству.
Оборудование: Портрет , фотография Кубанского казачьего хора, местный фольклорный коллектив и кассета с записями песен В. Захарченко.
Да по-над Кубанью
Ложбины и поляны
Сизые туманы.
Ивушка на горке
Думку бережет,
И бежит куда-то
Милый бережок.
()
- Ребята, как называется наша малая родина?
- Чем славится наша Кубань?
На Кубани живет славный трудолюбивый народ. Посмотрите на этот портрет.
Лицо этого человека излучает свет и добро. Многие из вас хотят в музыкальную школу. Может быть кому-то знаком этот человек? Это известный композитор и руководитель Кубанского казачьего хора Виктор Гаврилович Захарченко.
Виктор Захарченко родился 22 марта 1938 г. в станице Дядьковской Кореновского района в казачьей семье. Отец погиб в первый же год войны. По рассказам матери, которая замечательно пела, отец мечтал, чтобы хоть один из 4-х его детей стал музыкантом. Музыкальный дар от Бога достался Виктору.
С младенчества он впитывал народное песенное искусство. А пели в столице много – песня лилась, когда люди шли на работу, когда всем миром строили дома, когда горевали и веселились.
Казачья песня вошла в жизнь маленького Вити и осталась с ним навсегда. Талантливый подросток сам научился играть на гармошке и к 17 годам стал первым гармонистом в станице, играл на всех праздниках и свадьбах и даже мечтал стать композитором, не зная нотной грамоты и ни разу не слышав рояля.
После окончания школы Виктор поехал в Краснодар поступать в музыкальное училище, но там его даже не допустили к прослушиванию. Убитый горем юноша брел, не разбирая дороги.…И тут судьба подарила ему счастливый случай – встречу с преподавателем музыкально-педагогического училища Алексеем Ивановичем Манжилевским и он пригласил Виктора на прослушивание. Его приняли без стипендии с условием за полгода освоить музыкальную грамоту, сольфеджио и догнать остальных учеников. Виктор дневал и ночевал в училище, спал на стульях и работал, работал!.. окончив училище Виктор Захарченко стал учиться в Новосибирске консерватории. Окончив консерваторию, 10 лет работал в Сибирском хоре. Собрал 10 тысяч русских народных песен. В настоящее время, вот уже 30 лет выдающийся артист руководит Кубанским казачьим хором.
(Рассматривание фотографии хора)
В. Захарченко пишет песни на разные темы. Это и военно-бытовые, в которых рассказывается о подвигах Кубанцев в горах гражданской и Великой Отечественной войны и о судьбах женщин, которые ждали своих мужей. В своих песнях он прославлял человека – труженика. Но люди умеют не только трудится, но и отдыхать. На эту тему созданы плясовые, свадебные и лирические песни. Сейчас мы прослушаем несколько песен В. Захарченко в исполнении Кубанского казачьего хора. Постарайтесь определить характер песни и в поисках моменты жизни казака их поют.
(Звучат песни В. Захарченко «Прилетели соколы», «Пусти мэне, мама», «Ой, ходила дивчина»).
А в заключение послушайте казачьи песни в исполнении фольклорного коллектива.
Домашнее задание: выучит песню В. Захарченко.
«Творчество кубанского композитора Григория Максимовича Плотниченко».
цель: - познакомить с творчеством ;
- формировать интерес и увлеченное отношение
к музыке;
- воспитывать музыкальную культуру уч-ся,
избирательное отношение к музыке.
Оборудование: - аудиоманитофон, аудиозаписи песен:
«Солнце село за горою дальней»,
«Ой, вы кубанцы, братцы – молодцы»,
«Ты, Кубань, ты наша Родина!»,
«Кубанские синие ночи»;
- текст песни «Ты, Кубань, ты наша Родина!»
в напечатанном виде;
- портрет композитора, фотографии из семейного альбома;
- надпись для занавеса: кубанский композитор и его музыка
Ход урока:
Ребята, сегодня мы будем говорить о том, что звучит повсюду: в передачах по радио, в театрах, в школе, на танцевальной площадке – о музыке.
Музыка – наш хороший друг. С ней приятнее отдых и легче труд. Музыка может поднять настроение или навеять грусть. Пробудит энергию или заставить задуматься, помечтать. Да, все это так. Только возникает вопрос – что такое музыка? С чего она начинается? (размышления детей)
Музыка начинается с композитора. А кто такой композитор? Человек – сочиняющий музыку.
Существует очень много современных композиторов. Но мы с вами будем говорить о «певцах» нашего родного края – о кубанских композиторах.
Григорий Максимович Плотниченко – творческий человек, искусство которого неотделимо от земли его взрастившей. Более 5 десятилетий звучат на Кубани его песни и хоры. Они вошли в музыкальный быт станиц и городов края. Кубанцы любят музыку своего одаренного земляка, его светлые радостные песни про «Кубанские синие ночи» и «Вишневые станицы», про степное раздолье пшеничных полей, о славных делах хлеборобов. Им Григорий Максимович отдавал свое творчество. В прославлении труда человека видел главную цель искусства.
Мелодии Плотниченко, широкие и раздольные, как кубанские степи, а иной раз зажигательно-веселые, заряженные оптимизмом, были сродни его натуре, бурному темпераменту, отзывчивой душе.
Народную песню Григорий полюбил с раннего детства. Вспоминая о том времени, композитор рассказывал:
«Отец и мать были страстными любителями кубанской народной песни, а также хорошими исполнителями ее».
В юности Плотниченко серьезно увлекался народными инструментами. Самоучкой овладел игрой на многих из них.
Позднее глубоко заинтересовался кубанской песней. Внимательно изучал ее особенности, историю. Образовалась экспедиция. Эта экспедиция ездила по городам и станицам Кубани и искала народные песни,
Из которых затем создавались сборники. Главное было то, что кубанские народные песни тесно переплетались песнями украинских народов. Это была особенность кубанских песен.
Сборники песен систематизированы в нескольких разделах: песни наших дней, исторические и военные, песни гражданской войны, песни Вов, лирические и шуточные.
1. Очень ценным является раздел: «песни наших дней», воспевающие поэзию колхозного труда. Такова песня
«Солнце село за горою дальней». Давайте послушаем эту песню.
Солнце село за горою дальней,
Всплывает месяц молодой.
Едут полем казаченьки
С песней удалой.
Эта песня рассказывает о радости возвращения казака – победителя, о горячей любви к Родине.
2. В исторических песнях Кубани часто рассказывается о конкретных военных походах, называют места сражений, имена командиров. В песне «ой, вы кубанцы, братцы – молодцы» воспевается удаль казаков в схватках с Шамилем. О войне с турками говориться в песне : «Вспомним, братцы, то время».
Прослушивание песни.
3. первоначальный вариант слов патриотической песни «Ты, Кубань, ты наша Родина» относится к периоду первой мировой войны. В наши дни эта торжественно-величественная песня стала широко популярной в обработке Г. Плотниченко с новым текстом:
Ты, Кубань, ты наша Родина,
Вековой наш богатырь.
Многоводная, раздольная,
Разлилась ты вдоль и вширь.
Время всегда оставляет след. В событиях, фактах, в сердце и памяти народной. История отражается в жизни людей, в облике городов и сел, в красках художника, в музыке композитора.
Песни композитора искренни, мелодичны. Легко запоминаются, с удовольствием поются. В его песнях – яркие страницы многовековой истории нашей Родины - нашей Кубани.
Так давайте же будем петь о нашей Родине!
Вопросы на закрепление:
Что объединяет кубанских композиторов? О чем их пески? что общего в авторских песнях кубанских композиторов и народных кубанских песнях? Что особенного в музыке кубанских песен?
Домашнее задание: выучить слова понравившейся песни Г. Плотниченко.
Тема: «Народные промыслы и ремесла Кубани»
ЦЕЛИ:
- уточнить знания учащихся о народных промыслах и ремеслах Кубани;
- познакомить с творчеством народного умельца , жителя г. Усть-Лабинска;
- научить простейшему приему плетения из прутьев;
- развивать умения работать самостоятельно по схеме;
- воспитывать уважение к труду народных умельцев.
ОБОРУДОВАНИЕ:
- фотографии и его изделий;
- иллюстрации из книги «Плетение из прутьев» П. Полок. Издательский дом «Ниола 21-й век», 2004г;
- Схема «Плетение из прутьев. Звезда»
МАТЕРИАЛЫ И ИНСТРУМЕНТЫ: ивовые прутья длиной 23 см, медная проволока, ножницы, кусачки, скотч (по желанию)
ХОД УРОКА
- О каких народных промыслах и ремеслах Кубани вы знаете?
- Расскажите о каких изделиях народных промыслов вы узнали от родителей?
1. Знакомство с творчеством .
У каждого города есть своя «изюминка», особинка.
Символом Москвы издавна считаются Кремль и . При слове «Париж» каждому вспоминается Эйфелева башня…
Символом Усть-Лабинска можно назвать деревянные скульптуры, стоящие в тени деревьев по улице Красной. И в особенности, главную из них, голову русского богатыря, подаренную городу ее создателем – скульптором Иваном Александровичем Дончаковым.
Творческая группа учеников класса посетила умельца и ребята подготовили следующий материал:
Ученик: Двор, где живет Дончаков, сам по себе напоминает сказку. Деревянный неокрашенный забор, обитый тополиной корой небольшой домик с резными ставнями, да деревянным ажурным кружевом наличников. Даже почтовый ящик – из нароста на деревянном стволе.
Во дворе гостей встречают скульптуры, изображающие сказочных героев – в рост человека, а то и поболее того…
Вот Емеля с ведрами, держащий в руках щуку, ростом почти с дом мастера. Дед с бабкой выглядывают из-за забора. Выше человеческого роста и взбешенный, застывший в броске поднятый на задние лапы медведь, и Аленушка, несушая на спине братца Иванушку…
Несколько меньше их по размерам дед Щукарь с хитроватой усмешкой «курящий трубку». Внешностью дед Щукарь, по словам самого Ивана Александровича, очень напоминает его деда.
Ученица:
На создание каждой фигуры у мастера уходит около 2-х месяцев. Хотя на Емелю ушло почти полгода – все-таки это самая огромная скульптура, одни ведра – в пол человеческого роста…
Бревна для своих скульптур мастер искал по леспромхозам края. А инструменты – топор и стаместка и конечно же, золотые руки мастера. Творить чудеса начал Иван Александрович, когда стал пенсионером.
Но мастер делал не только огромные фигуры, есть у него, кажущиеся настоящим чудом, помещенные в бутылки миниатюрные прялки, лучковые пилы. В одной из бутылок – даже крохотный мужичок, ведущий лошадь, запряженную в телегу с хворостом…Настоящий мальчик –с – пальчик.
Вершиной творения Ивана Александровича можно назвать выточенные им копии церквей. Кижи, храм Василия Блаженного, другие храмы России. Эти копии практически неотличимы от настоящих – хоть и в 50 раз меньше оригиналов, создавались они по фотографиям. «По снимкам линейкой измерял все детали, а где и через лупу смотрел» - вспоминает Дончаков. – Но сделал – таки!»
Гордость в голосе понять нетрудно. Несмотря на трудность в обработке – ведь копия храма Василия Блаженного сделана из самшита – одной из самых твердых пород дерева. Сделана, несмотря на аллергию мастера к пыли, а в конце работы всю комнату, где творил Дончаков, усеивала мельчайшая древесная пыль…
Ученик:
не раз выставлялись в музеях разных городов Краснодарского края. В Сочи ему предлагали за работы машину «Лада», но мастер отказался. Машин много, а такая мини-церковь одна.
уже не творит – стар стал. Но, несмотря на это, дом Дончаковых на улице Заводской, г. Усть-Лабинск, по-прежнему притягивает своей, поистине сказочной необычностью. И здесь всегда рады гостям, которые хотят побывать в сказке, созданной золотыми руками народного умельца Ивана Александровича Дончакова.
Практическая работа.
1. Работа с пословицами:
Мы с вами говорили о нашем односельчанине, народном умельце.
- Ребята, а какие вы знаете пословицы о труде, о людях труда? (ответы детей)
(На доске записаны две пословицы:
1. Кто любит трудиться, тому без дела не сидится.
2. Дерево смотри в плодах, а человека в делах.)
- Прочитайте пословицы. Как вы их понимаете?
- Ребята, а теперь посмотрите на эти иллюстрации (показ иллюстраций: предметы из лозы)
- Что вы видите?
- Из чего сделаны эти изделия?
Народные умельцы не только строят дома, делают скульптуры, но и с древних времен занимаются искусством плетения из прутьев. Для этого они используют натуральные материалы, например: рисовую и пшеничную соломку, пальмовые и кукурузные листья, ивовые прутья.
Современные мастера используют в своей работе березовую кору, соломку, прутья и даже проволоку.
Выполнение практической работы.
Вопросы для закрепления:
- Какой мастер-умелец живет и творит в нашем городе?
- Какой материал мастер использует в своих поделках?
- А какой мы использовали на уроке?
Домашнее задание: узнать, кто из родственников или знакомых владеет каким-либо ремеслом.
Тема: Промыслы и ремесла на Кубани.
Цель:
1.Расширять и уточнять знания учащихся о народных промыслах.
2.Приобщать детей к историческим и духовным ценностям родного края
3.Воспитывать уважение к культурным и национальным традици-ям.
4.Освоить технику работы с пластическим материалом ( глиной ).
Оборудование: карта Краснодарского края, условные знаки, образ -
цы глиняной посуды, глиняных игрушек, глина,
блюдце с водой, подкладная доска, резак, поролоно -
вая губка, карандаш, нож, стека, линейка, качалка,
сантиметровая лента, сито, рисунки орнаментов.
Ход урока
-Ребята, сегодня мы с вами познакомимся с промыслами и ремеслами жителей Кубани. Узнаем, чем занимались наши предки, познакомимся с некоторыми видами ремесел, попробуем сами овладеть одним из видов.
Словарная работа
- Я познакомила вас с темой нашего урока. А знаете ли вы, что означают слова «промысел» и «ремесло»? Где вы слышали или вам встречались эти слова? Обратимся к толковому словарю (значения записаны на доске)
«Промысел - мелкое ремесленное производство, подсобное занятие при основном сельскохозяйственном»
«Ремесло - профессиональное занятие – изготовление изделий ручным, кустарным способом»
- В повседневной речи, чтобы убедить в чем-либо собеседника, мы прибегаем к помощи пословиц – народных изречений.
Пословицы – это народная мудрость, передаваемая из поколения в поколение. В кратких пословицах содержится смысл более значительный по сравнению с тем, который в них прямо выражен. Пословица, как затейливый узор, тоже имеет свои образные корни. Давайте вспомним русские пословицы, связанные с ремеслом.
«Всякому молодцу ремесло к лицу»
«Имею ремесло – и на камне хлеб достану»
«Не просит ремесло хлеба, а само кормит»
«Ремесло - не коромысло: плеч не отдавит, а век пропитает»
«Ремеслом и увечный хлеб сыщет»
«Ремеслу везде почет»
«Всякое ремесло честно, кроме воровства»
- Объясните смысл этих пословиц.
Развитию промыслов на Кубани способствовало строительство Владикавказской железной дороги. Как вы думаете, почему? Промысловики на Кубани появились из более развитых областей России.
Коренные жители станиц – казаки – продолжали заниматься земледелием и скотоводством. Те, кто знал какое-либо мастерство, занимались этим лишь «для своих нужд». Для этих занятий нужно было сырье: животного, растительного или минерального происхождения. Каким сырьем был богат тот или иной район, этим промыслом и занимались люди.
( При рассказе на карту Краснодарского края наносятся условные знаки о промыслах и ремеслах на Кубани)
Казачье население предгорных станиц, из-за того что качество земли было хуже, занимались скотоводством и лесным промыслом (вывоз лесных материалов).
В станицах, расположенных в низовьях реки Кубань и Азовского моря, занимались плетением сетей, строительством лодок.
В лесогорных районах преобладали промыслы, связанные с обработкой дерева: бондарное дело, производство колес, телег, изготовление пеньки (веревки из волокна конопли).
В степных районах распространены кожевенное, шерстобитное (кустарь, взбивающий шерсть для прядения), колесное, гончарное производства.
Повсеместно встречались кузнецы, сапожники, овчинники
(выделывающие овечью шкуру), портные. Из собственного сырья ткали холсты, шили рукавицы, одежду, изготовляли орудия земледельческого труда (деревянные и железные).
При обустройстве и заселении городов и станиц края повысился спрос на строителей: плотников, каменщиков, кровельщиков,
Широкое распространение среди ремесленников получило отходничество (когда крестьяне уходили на сезонные работы в город).
В начале ХХ века в крае стала развиваться торговля, появилось большое количество ярмарок, базаров, на которых ремесленники продавали свой товар.
К нам сюда скорее просим,
Проходи, честной народ,
Веселиться начинайте,
Всех вас ярмарка зовет!
Вот ремесленник трудяга
Свой товар доставил вам.
Он его не продает, а даром отдает.
На ярмарке бывайте,
Ничего не забывайте!
- На ярмарках люди не только покупали или продавали товар, но и веселились, шутили, играли. Вот и мы сейчас проведем игру «Царь-картошка»
(Водящий жестами изображает занятие человека, а дети отгадывают)
- Сегодня мы познакомимся с одним из видов ремесла. Но прежде чем назвать его, отгадайте загадку.
«Если встретишь на дороге,
То увязнут сильно ноги.
А сделать миску или вазу –
Она понадобится сразу».
( Глина )
- Может кто-нибудь знает, в каком ремесле используется глина? Как назывался мастер по изготовлению глиняной посуды? (Гончар)
- Где добывают глину?
- Гончарное ремесло развивалось на Кубани в тех районах, где поблизости залегала хорошая вязкая глина, вблизи рынков сбыта. Из нее делали посуду, детские игрушки, кирпич, черепицу, облицовочные плиты к печам и каминам. Переселенцы, прибывшие на Кубань, приносили с собой традиционные профессиональные навыки, художественные приемы. Наиболее распространенными были на Кубани русская и украинская традиции.
Изделия, выполненные в украинских традициях, встре-чающихся на Кубани, отличаются от русских яркой, много-цветной росписью или лепными украшениями с растительным орнаментом.( демонстрация фотографий с изображением посуды, расписанной в русском и украинском стиле) Сверху они обычно покрыты прозрачной глазурью. Славились на Кубани своими изделиями гончары станиц Пашковской, Темижбекской, Надежной, Отрадной, Мостовской, Холмской, Губской.
(сопровождается показом на карте). В каждой семье была необходимая глиняная посуда: макитры, махотки, глечики для хранения молочных продуктов; большие макитры - горшки для хранения и приготовления хлеба; миски, ситечки, кувшины для вина.(Демонстрация изделий) Многие казачьи семьи приобретали глиняную посуду у иногородних гончаров, их называли на Кубани горшечниками. Некоторые бытовые традиции казаки переняли у адыгов.
- Всякая ли глина подходит для изготовления керамичес-ких изделий?
По составу глины бывают тощие, с большим содержанием песка, и жирные, где его очень мало. По техническим качест-вам – каолиновые (белая глина высокого сорта), огнестойкие, строительные. По цвету – белые, красные, коричневые, жел-тые, зеленые и др.
Для работы наиболее пригодна глина с незначительным содержанием песка. Слишком жирная глина также не годится для работы. Изделия из нее после высыхания трескаются, поэтому в нее надо добавить немного мелкого песка.
-Знаете ли вы, какой путь должна пройти глина, чтобы превратиться в керамическое изделие? Послушайте загадку.
На топтале был, на кружале был,
На пожаре был, домой пришел –
Семью кормил. (Горшок)
- Догадались ли вы о чем эта загадка? Как вы понимаете эти слова?
- Обработка глины начинается с замачивания. Глину замеши-вают с водой для придания ей пластичности. Отношения сухой глины к воде такое: для жирной глины – 1:0,5 , для тощей – 1:0,25. Через несколько часов она готова для выме-шивания. Вымешивают ее руками на деревянной дощечке, придавая массе однородность. При этом из нее выходит воздух. После такой обработки повышается липкость и тягучесть, которая так необходима при изготовлении тонких изделий. Если масса получилась редкая, то ее высушивают на гипсовой дощечке, которая впитывает в себя лишнюю влагу.
- Ребята, а знаете ли вы, какие инструменты необходимы гончару, для работы? (Гончарный круг, печь для обжига изделий, и др.)
- Существует четыре способа изготовления керамических изделий: ручная лепка, на гончарном кругу, в гипсовых формах, способом литья. Мы с вами познакомимся на этом уроке с ручной лепкой изделия. Для этой работы нам понадобятся: резак, поролоновая губка, карандаш, нож, стека, линейка, качалка, сантиметровая лента, сито, дощечка, ткань.
На этом уроке вы побудете немного гончарами. Подумайте, чтобы вы хотели изготовить из глины. Но при этом не забывайте, что сложность изделия определяет способ его выполнения.
-Какие способы лепки вы знаете?
Конструктивный способ - когда изображаемый предмет лепят из отдельных частей.
Пластический способ - когда изделие выполняют из целого куска.
Комбинированный способ включает в себя как конструктивный, так и пластический способы.
1) Изготовление изделий.
2) Выставка и анализ выполненных работ.
- С какими видами ремесел на Кубани вы познакомились?
- Что узнали нового на уроке?
Домашнее задание
Дома подсушите свои изделия. Принесите работы на урок рисования, мы их раскрасим Петриковской росписью, с которой знакомились на уроке ИЗО.
Тема: Промыслы и ремесла на Кубани
Цель:
1.Закрепить знания учащихся о промыслах и ремеслах на Кубани.
2.Формировать и развивать трудовые навыки и умения.
3.Прививать учащимся любовь к родному краю, к традиционному народному искусству.
4.Познакомить с краткой историей и особенностями кубанской вышивки.
Оборудование: вышитые рушники, подзоры, салфетки, рубахи,
картины, рисунки и фотографии видов вышивки,
картинки ремесленников, глина, шерсть, кожа,
зерно, деревянное изделие, рыболовная сеть, ткань,
игла, цветные карандаши, бумага.
Ход урока.
- У меня на столе лежат предметы. Вы должны соотнести эти предметы с ремесленниками, которые изображены на доске, и ответить на вопрос, почему эта вещь может принадлежать данному человеку.
- А пока ребята выполняют это задание, мы с вами отгадаем загадки.
***
Наша тетушка – игла строчку по полю вела
Строчка в строчку, строчка в строчку, -
Будет платье вашей дочке.
(Швейная машинка)
***
Зубастый зверек грызет со свистом дубок (Пила)
***
Сам худ, а голова с пуд (Молоток)
***
Не летит, не поет, а клюет (Рыба)
***
Заплелись густые травы,
Закудрявились луга,
Да и сам я весь кудрявый,
Даже завитком рога. (Барашек)
***
Овсом не кормя,
Кнутом не гонят,
А как пашет –
Семь плугов тащит. (Трактор)
- Почему в районах края занимались разными ремеслами? От чего это зависело?
- Сегодня, мы продолжим с вами экскурс в историю нашего края. Познакомимся с еще одним видом ремесла на Кубани. Эпиграфом нашего урока я выбрала стихи украинского поэта М. Рыльского
В небе солнца золотой клубочек
Сыплет нити лучиков-огней,
Собирают их девичьи руки
И узоры шьют на полотне.
( в переводе )
- О каком ремесле говорится в этом стихотворении? (Вышивка)
Вышивка - один из наиболее распространенных и любимых видов декоративно-прикладного искусства. Ее произведения – это мир красоты и фантазии, поэтического осмысления окружающей природы, взволнованный рассказ о мыслях и чувствах человека, мир вдохновенных образов, восходящих к обычаям и представлениям наших предков. Это древнее и вечно молодое искусство. Секрет его молодости в единстве человека с природой, в умении на протяжении столетий сохранять и приумножать красоту, дарить людям радость встречи с прекрасным.
История вышивки начинается в глубокой древности.
- Как вы думаете, откуда люди могли об этом узнать?
(археологические находки, письменные источники и сведения древних историков)
- Творения высокохудожественного мастерства покорили не одного ценителя искусства. В конце IX в Анна-Янка – дочь великого князя Всеволода, сестра Владимира Мономаха основала в Киеве школу, в которой учила искусству вышивки золотом и серебром. Миниатюры в старинных рукописях, фрески в соборах дают возможность представить себе одежду того времени. Вышивка на одежде, помимо эстетических, выполняла охранные функции, по этому располагалась на груди, у ворота, на подоле, обшлагах рукавов.(показ образцов) Оберег на одежде, по поверью, предохранял человека на его жизненном пути от дурного глаза и болезни, удара молнии и других несчастий.
Человек, живший постоянно среди природы, наблюдавший за нею, уже в глубокой древности научился создавать несложные узоры, условные знаки-символы, которыми он выражал свое восприятие окружающего мира и отношение к непонятным явлениям природы. Каждая линия, каждый знак были полны понятного ему смысла, были одним из средств общения.
Прямой горизонтальной линией обозначали поверхность земли, волнистой горизонтальной линией – воду, а волнистой вертикальной линией – дождь, треугольником – горы, скрещивающимися линиями – огонь и молнию. Солнце и Луну – обозначали в виде круга, квадрата и ромба. Женская фигура с поднятыми кверху или опущенными руками символизировала образ матери-земли, деревья с раскидистыми ветвями и фигура в виде лягушки обозначали плодородие земли. Символом счастья, богатства и радости считалась в древности птица. Олень и конь приносили счастье, веселье и благополучие.
Даже цвета вышивки – черный и красный – рассматривали как символ смерти (черный) и жизни (красный), преобладание в вышивке красного цвета символизировало победу над смертью.
- Рассмотрим наши рушники и попробуем «прочесть», что на нем написано.
В конце XVIII – XIX вв - возникают мастерские, где вышивали одежду, предметы быта( скатерти, рушники, наволочки, кошельки, чехлы для мебели и др.) В народном быту имел значение платочек. Он был символом верности и памяти о любимом человеке. Этот подарок всегда сопровождал казака в походах, бедняка в чужой стороне на заработках, чумака в далеком путешествии. Вспоминается стихотворение о таком платочке.
В воскресенье не гуляла,
На шелк денег добывала,
Да платочек вышивала,
Вышивая, напевала:
Платочек ты мой вышитый,
Узорчатый мой!
Вышиваю для подарка,
Поцелует милый жарко…
Платочек ты мой расписной.
Кубанская вышивка формировалась на основе двух традиций: украинской и южнорусской.
Внутри жилища особое место занимали атрибуты «святого угла», праздничные скатерти, рушники, одежда, предметы, использующиеся при выпечке хлеба. Эти вещи хранили в специально отведенных местах, за ними особо тщательно ухаживали, использовали только по определенному назначению. Молодая девушка к свадьбе должна была приготовить не менее 40 рушников ( к каждому семейному событию: свадьбе, постройке дома, рождению детей: для девочки вышивалась уточка, для мальчика - молодая сосна, проводам в путь и т. д.). Основным видом вышивки является вышивка гладью и крестом.
Домашнее задание:
- Теперь мы с вами выполним рисунок будущей вышивки на основании всего услышанного и увиденного. Если вы решите выполнить узор «крестом», можно использовать лист тетради в клеточку. Работаем цветными карандашами. Используйте символические изображения, постарайтесь вложить в рисунок как можно больше смысла.
Промыслы и ремёсла на Кубани.
Цель: знакомство с различными видами промыслов на Кубани; развитие интереса к народному прикладному искусству своего народа; воспитание любви к родному краю.
План
На Кубани с давних времён люди занимались различными промыслами и ремёслами. Это и гончарное производство и резьба по дереву, вязание, ковроплетение, лозоплетение, вышивка, ковань, роспись. Люди устраивали свой быт, изготовляли мебель, посуду, украшали свой дом, свою одежду. Таким образом, развивались промыслы и ремёсла. Но в наше время с развитием массового производства многие ремёсла утратили своё значение и не пользуются таким спросом как в старину. Как вы думаете, почему?
Особое место в ремесленном деле занимает соломка. Солома всегда на Кубани была в избытке. Её много оставалось после уборки хлебов, это самый доступный и дешёвый материал для всевозможных поделок. Вспомните, где в народном хозяйстве используют солому?
В старину, ею набивали матрасы и подушки, использовали для утепления крыш, на корм животным, её добавляли в глину, когда делали саман. Из неё делали и делают разнообразные плетёные изделия: шляпы, корзины, чехлы для бутылей, шкатулки, циновки, коврики, сумки, игрушки, сувениры, мебель. Соломкой украшали готовые деревянные и картонные изделия: рамки, шкатулки, закладки для книг. Из полосок разглаженной соломы делают необыкновенно привлекательные аппликации. Для изделий используют солому ржи, овса, пшеницы, ячменя, тимофеевки, мятлика, овсяницы луговой (рассматривание иллюстраций и работ).
Кроме соломки используется схожий по качеству материал, определите, какой:
Золотое зернышко в землю посадили.
Грело его солнышко и дожди мочили.
Выросла из зернышка
Всем на удивленье
В зеленом платье девица –
Восторг и умиленье.
На платье – украшенье,
На голове – корона.
Высокая и стройная.
Скажите, дети, кто она?
Из кукурузных початковых листьев - талаша делали различные декоративные изделия, корзины, половики – циновки, игрушки, закладки для книг, изготовляли незатейливые предметы быта: «сухарницу», «домашние тапочки», плели подставки под горячую посуду.
(рассматривание иллюстраций и работ)
А из чего на Кубани изготавливали посуду? Глина очень прочный пластичный материал, подаренный нам самой природой. Её можно найти повсюду: в карьерах, на берегу рек. Глина бывает разная: кирпичная, гончарная, белая, фаянсовая, бесцветная и очень ценная – каолин. По своему составу глины бывают тощие и жирные. Жирные глины используют для скульптурных работ, которые не подлежат обжигу, т. к. дают трещины. Тощие глины применяют в строительстве. Из глины делали домашнюю утварь: крынки, вазы, кувшины, макитры, чашки, так же делали разные сувениры, игрушки, бусы (рассматривание иллюстраций).
Особое значение на Кубани казаки придавали деревянной отделке дома. Дом украшали не только с целью сделать его красивым, но и с целью защитить от всего недоброго, от злых сил. На крыше устанавливали «небесного охранителя». Это мог быть петух, конёк, могли быть голубки. Окно тоже защищали от злого глаза, устанавливали резные обналичники. Украшали так же и ворота. Встречали ли вы в нашей станице (городе) подобного рода украшения? Что еще изготавливали из дерева? (рассматривание иллюстраций).
Кроме красивых резных изразцов окна на Кубани еще украшают занавески, вышитые вручную. Искусство вышивания возникло много веков назад. Вышивали свадебные полотенца, праздничные рубахи, платки, наволочки, простыни, скатерти, передники, головные уборы, шторки для окон и дверей. В вышивке использовали геометрический, растительный и животный орнамент. В кубанской вышивке изображали солнце – как символ тепла и жизни, женская фигура или цветущее дерево – это символ плодородия земли, птица – символ весны, просыпающейся жизни. Наши предки верили, что вышитые полотенца и скатерти в доме ограждают дом от всякого зла, а вышивка на одежде хранит того, кто её носит. Когда казаки уходили на войну женщины им дарили вышитые своими руками рубашки, полотенца, чтобы вдали от дома те охраняли их и напоминали о родных (рассматривание иллюстрации вышивок).
Украшением также является роспись. На Кубань распространена Петраковская роспись, которая пришла к нам с Украины. Переселенцы с района украинского села Петраковки привезли с собой навыки и приёмы этой росписи. Она проста в исполнении, в ней используют разные цвета, но преимущественно красный. Казакам понравилась эта роспись своей яркостью. Расписывали такой росписью ворота, ставни, в хате расписывали русскую печь, детскую люльку, посуду.
В мотивах росписи использовали растительный (цветы, листья) и животный (петушки, голубки) орнамент (рассматривание иллюстраций).
Вопросы для закрепления:
-С какими кубанскими ремёслами и промыслами мы сегодня познакомились?
-Для чего использовали вышивку?
-Что расписывали Петраковской росписью?
Домашнее задание: выбрать материал и выполнить из него поделку.
|
Из за большого объема эта статья размещена на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
