Тема: Природа Краснодарского края. Формы поверхности (равнины, горы, холмы, овраги) (стр. 4 )

Когда-то люди хорошие знали своих предков, гордились ими. В России родословные росписи появились в конце 15 века. А при Петре Великом была создана специальная контора, которая просуществовала до 1917 года. Она должна была следить за правильностью всех данных, чтобы не присваивались незаконно родословные. Издавались книги с описанием истории знатных родов. Вот, например, древний род Пушкиных берет свое начало с 17 века. Основателем этого рода является арап Петра I Ганнибал, который был родом из Африки. Родословные могут быть представлены в виде древа. Есть два типа генеалогического древа: от предка к потомкам, и наоборот, от потомка к предкам. А можно графически изобразить родословные : в виде таблиц и схем. Каждому человеку нужно знать и чтить своих предков. Это дань благодарности, дань памяти. Старики говорят : «Человек, не знающий своих предков, что дерево без корней"» Вы со своими семьями провели глубокую и очень интересную исследовательскую работу: вспомнили своих дедов и прадедов, кем они были, какими чертами характера отличались, какой вклад внесли в историю нашей страны. Давайте, рассмотрим ваши родословные (генеалогические) древа и послушаем рассказы о возникновении семьи. Попробуйте сейчас составить свое генеалогическое дерево.

Семейные традиции :

1)  Герб и девиз семьи

Учитель:	Как мы уже говорили, каждый знатный род не только имел свою родословную, глубоко уходящую корнями в историю, но и имел свой герб. У вас было задание изобразить герб вашей семьи и придумать девиз.
Заслушиваются рассказы 2-3 человек.

2)  Пословицы о роде, семье (игра-соревнование).

Учитель:

Дорогие ребята, уважаемые родители, вам было дано задание подобрать пословицы о семье, родственниках, роде. Сейчас проверим, кто из вас больше знает таких пословиц.

1.  Как родители наши жили, так и нам жить велели.

2.  Кому детей родить, тому их и воскормить.

3.  Где кто родился – там и пригодился.

4.  Всякая невеста для своего жениха родится.

5.  Русский человек без родни не живет.

6.  На одном солнышке онучи сушили.

7.  Родство – дело святое, а деньги – дело иное.

8.  Род в род идет

9.  Родина – мать, умей за неё постоять.

10.  Родительское сердце в детках.

11.  Родная страна – мать, чужая – мачеха.

12.  Родной куст и зайцу дорог.

13.  С детьми дом – садом, без детей – пустота.

14.  С хорошего кусточка хороша и ягодка.

15.  Самые строгие судьи – наши дети.

16.  Семья крепка ладом.

3)  Семейные предания и истории.

Учитель:

В каждой семье есть свои предания, интересные истории о жизни предков. Уважаемые родители, дедушки и бабушки, здесь нам понадобится ваша помощь. Выступление семей.

4)  Семейные реликвии.

Учитель:

Многие семьи сейчас пытаются сохранить хоть какую-то память о своих прадедах. Они разыскивают старинные вещи, медали, предметы домашнего обихода. И из поколения в поколение переходят эти «сокровища». Вашему вниманию предлагается выставка «Семейных реликвий», которая будет сопровождаться рассказами о каждом предмете.

На выставке были представлены: рушники, икона, ордена, предметы домашнего обихода.

5)  Семейные рецепты.

Учитель:

Есть такие дни, в которые вы всей вашей семьей собираетесь за столом. И обязательным атрибутом на этом праздничном столе является ваше семейное блюдо. Какие же кулинарные секреты есть в вашей семье (дети зачитывают рецепты из семейной кулинарной книги).

Учитель:	Вот и подошел к концу наш урок. Большое спасибо за ваше активное участие, помощь и поддержку, за ваш кропотливый труд. Теперь у каждого из вас есть книга «Семейная летопись», где собран богатейший материал о возникновении вашей семьи, о ваших дедах и прадедах, о тайне имени, семейных реликвиях и традициях. Я попрошу Вас и ваших родителей продолжать эту работу. И тогда уже вашим детям достанется богатейшая ценность, кладезь жизненного опыта семьи и историческая память всех её членов. Но и не забывайте, о том, что история каждой семьи с ее устоями и традициями – часть истории великой России.
Ученик:	Умный, сильный наш народ Далеко глядит вперед. Но преданье старины Забывать мы не должны, Слава русской старине! Слава нашей стороне!
Ученик:	Люблю тебя, моя Россия, За ясный свет твоих очей, За ум, за подвиги святые, За голос звонкий, как ручей.
Ученик:	Люблю твои луга и нивы, Прозрачный звон твоих равнин, К воде склонившиеся ивы, Верха пылающих рябин.
Учитель:	Есть на свете земном Разные края. Только там, где отчий дом, Родина твоя. Веселись, расти и пой, Знай, что Родина с тобой, Помни главные слова: «Мама», «Родина», «Семья»!

Удачи Вам и Вашим семьям!

Моя родословная. Мое имя.

Цель: дать элементарные сведения о родословной человека, научить составлять генеалогическую таблицу своей семьи, формировать представления о роли имени в жизни человека ; развивать речь, кругозор; воспитывать бережное отношение к своему имени и стремление его прославлять.

План

Родословная – это перечень поколений одного рода.

Род- ряд поколений происходящих от одного предка.

Предок- это древний предшественник по роду.

В средние века всякий рыцарь, желавший вступить в рыцарский союз, должен был доказать свое дворянское происхождение. Доказательством служило рыцарское родословное древо.

Составлялось родословное древо следующим образом : все родственники заносились в специальную таблицу, которую называли генеалогическая таблица или генеалогическое древо.

А рисовалась она так : внизу ствола рисовался герб (или можно записать Ф. И. О.) самого рыцаря, далее он делился на две условные ветви: справа рисовался герб отца, а слева – герб матери. Каждая из этих ветвей, в свою очередь, делилась на две меньшие ветви, на которых размещались гербы деда и бабки с отцовской и с материнской стороны и т. д

1.  Беседа о своих корнях.

-  Можете ли вы назвать фамилию, имя , отчество своих дедушек и бабушек?

-  Знаете ли вы откуда они родом? Чем они занимались? Чем были знамениты?

-  Какие интересные случаи из их жизни вам известны?

-  Что вы знаете о своих прабабушках и прадедушках?

2.  Творческая работа «Создание своих родословных» (детям раздаются карточки, которые они частично заполняют на уроке, частично с помощью родителей.)

 

3.  Беседа об именах.

-Ребята ,назовите свое имя.

-  Что вам известно о происхождении вашего имени?

-  Каково значение вашего имени?

-  В древности люди давали друг другу только осмысленные имена. Имя давалось человеку как примета, по которой его можно было выделить из семьи родственников (Первуша, Добрыня)

Но с приходом христианства людям стали давать древнегреческие имена (Александр, Евгений, Алексей, Елена, Кристина ), иудейские (Матвей, Даниил, Иван), римские (Виктор, Максим, Сергей).Этими именами мы пользуемся и сегодня.

4.  Обобщение.

-  Что такое родословная?

-  Что нового вы узнали о своих именах?

пособие , «Введение в историю Кубани», стр. 6-9

Тема урока:

«Листая страницы истории. Екатеринодар»

Цели урока:

1.  Повторение и обобщение материала, изученного в течение учебного года.

2.  Воспитание любви к родному краю, городу.

3.  Развитие интереса к изучаемому предмету.

4.  Расширение кругозора, речи учащихся.

5.  Развитие мыслительных способностей, памяти, внимания младших школьников.

Оборудование:

Портреты исторических личностей, карточки для индивидуальной работы, тесты, предметы быта, элементы казачьего костюма, музыкальные фрагменты, карта города Краснодара, текст на старославянском языке, исторические даты, лента времени.

Ход урока:

Наша страна имеет древнюю и богатую историю. На протяжении всего учебного года вы знакомились с основными этапами развития нашего государства. Более подробное изучение исторической науки вас ждет в старших классах. А сегодня мы с вами постараемся восстановить в памяти основные исторические события, яркие личности, которые повлияли на ход истории России. Вместе с этим, задачей этого урока является краткое знакомство с историей вашего родного города – Краснодара.

Сегодня вспомнить мы должны события в истории России,

Хочу, чтоб выдающихся людей, вы на уроке этом не забыли.

Кто любит город свой родной, тот знает всю его историю в деталях.

Сегодня речь у нас пойдет, о дорогом Вам Краснодаре.

В истории любого государства существуют важнейшие события, которые повлияли на развитие страны. Давайте, восстановим на ленте времени даты исторических событий, которые имели место в истории России, вспомним их важность и значимость.

Из кассы дат:

988г.- принятие Христианства на Руси.

1147г.- первое упоминание о Москве

1380г.- Куликовская битва

1703г.- строительство Петербурга

1861г.- отмена крепостного права

1945г.- победа в Великой Отечественной войне.

Ребята, а какое место на ленте времени может занять эта дата – 1793год? Что произошло в 1793 году? Через сколько лет мы будем праздновать 300- летие со дня основания города Краснодара?

Рассмотрите жилище казаков в учебном пособии «Введение в историю Кубани» (стр. 18-19). Напомните, как они назывались? В казачьих хатах можно было увидеть самые разные предметы, в том числе и вот эти. Каждая группа из 4 человек получит по одному предмету быта. Вы внимательно рассмотрите эти предметы, выясните из какого материала они сделаны, постараетесь определить, как их можно использовать и придумаете им названия.

Методический комментарий: для выполнения данного задания детям предложены: весы, элемент ткацкого станка, элемент кувшина, обувное лекало, стремя, рубель.

Давайте еще раз вспомним, как назывался город Краснодар раньше? (Екатеринодар). Как образовалось это слово?

Екатерина даровала казакам причерноморские земли, для защиты южных границ и возделывания плодородных земель. А какие ещё изменения произошли во времена правления Екатерины II.

(Золотой век русского дворянства, устройство Петербурга, строительство Эрмитажа, открытие кадетского корпуса, восстание Пугачева, войны за выход к Черному морю).

Екатерина II. – яркая личность в русской истории. А кого ещё из исторических деятелей вы могли бы назвать?

Мы с вами живем в Краснодарском крае.

Наш край, также как и город Краснодар имеет свой герб.

Давайте внимательно рассмотрим его. В изображении герба каждая деталь имеет своё значение.

Герб Екатеринодара – щит, обрамленный зелёной полосой со звездами. Посчитайте количество звезд. Что оно обозначает? (количество звезд соответствует количеству станиц, окружающих Екатеринодар) Щит разделен на 4 части. 1и3 – двуглавый орел – государство покровительствует казакам. 2-4 – знамена, символизирующие заслуги казаков в войнах. В середине красный щит с вензелем царицы Екатерины. Сверху щит венчает корона в виде городской стены.

Нельзя говорить об истории государства, и не упомянуть

о культурном его богатстве.

Произведения культуры – это не только живопись, архитектура,

иконопись. Музыка – это неотъемлемая часть культуры любой

страны. Мы сейчас немного отдохнем. Кто поможет провести

минутку отдыха.

Дети выполняют танцевальные движения под казачью песню, греческий танец Сиртаки, грузинский танец Лизгинка.

Наш край многонационален, на территории Краснодарского края проживают армяне, грузины, греки, адыги.

Работа с атласом и картой.

Перед вами карта города Екатеринодара. Такой вид имел город в конце 19 века, более 100 лет назад.

Давайте переведем небольшой текст, который записан с помощью букв славянской азбуки кириллицы, запишем буквами современной азбуки.

Текст - перевод:

И провели борозду казаки в дикую степь.

Обозначили главную улицу – Красную.

Какая же улица главная в Краснодаре? Почему выбрано такое название, как вы думаете?

Найдите улицу Красную. Назовите достопримечательности, которые находятся на улице Красной.

Вопросы для закрепления (домашнее задание):

Выберите правильный ответ и отметьте его значком Х

1. В каком году был основан город Екатеринодар?

1

2. Назовите одного из основателей Екатеринодара

 

Захарий Чепега Савва

3.Какую роль выполнял Екатеринодар?

 

крепость порт торговый центр

4.Укажите герб Екатеринодара (учащимся предлагаются на выбор 3 герба, в том числе и герб Екатеринодара)

Историческая карта Кубани. Екатеринодар – Краснодар (

Цель: научить пользоваться картой; познакомить с историей Краснодара, с достопримечательностями столицы нашего края; воспитывать любовь к родному краю.

План

«Народы сменили народы,

Лицо изменилось земли.»

.

Первые люди на Кубани появились около 500 тысяч лет назад. Они занимались охотой, собирательством, селились в небольших пещерах на склонах гор. В тяжёлых климатических условиях боролся человек за выживание, за сохранение своего рода. В этой борьбе человек накапливал знания, опыт. Человек развивался. Со временем он приручил животных, стал возделывать землю. Чтобы лучше организовать свой быт, лучше защищаться от врагов люди стали объединяться в племена, общины. Одни формировались здесь на кубанской земле, другие приходили издалека. Шли годы, столетия. Эпохи сменялись эпохами, а Кубань оставалась «дорогой жизни» и местом обитания многих племён и народов.

Работа с исторической картой.

В 1792 году 30 июня императрица Екатерина II в благодарность за верную службу особой грамотой пожаловала Черноморскому казачьему войску земли между Кубанью и Азовским морем.

Первый отряд казаков под командованием полковника Саввы Белого, следовавший морем, высадился в августе 1792 года на берегу Тамани. Сегодня на этом месте стоит памятник казакам – черноморцам. Второй отряд во главе с атаманом Захарием Чепегой, осенью того же года двигаясь по суше подошёл к Ейскому укреплению. Началась осень, и ненастье заставило казаков зимовать здесь. И только весной казаки, во главе с присоеденившимся к ним войсковым судьёй Антоном Головатым, подошли к высокому берегу Кубани. В урочище Карасунский кут они построили укрепление, начали устраивать свой быт, построили походную церковь. Здесь начинал строиться город Екатеринодар.

- Проследите по карте путь отрядов С. Белого и З. Чепеги.

- Найдите место основания Екатеринодарской крепости.

- Вспомните дату основания г. Екатеринодара.

Кто же был основателем Краснодара?

9 июня 1793 года черноморские казаки пришли к тому месту, где в Кубань впадала степная речушка Карасун. Перебравшись на правый берег Карасуна, казаки очутились в дубовом лесу, с трёх сторон охваченном водами быстрой реки Кубани. Лучшего места для поселения не сыскать. Здесь и решили построить главный город. Так началось строительство Екатеринодара. Первое время город не имел названия и в официальных бумагах его называли «Карасунским кутом» или «лагерем при Кубани». И лишь в октябре 1793 года в документах появилось имя города – Екатеринодар.

Главной улицей города стала улица Красная, что означало «красивая», «лучшая», «парадная». Это название она носит до сих пор. Это действительно лучшая, красивая, парадная улица.

5 октября 1802 года было окончено строительство главного храма Черно-морского войска. Это был деревянный храм, и по причине ветхости в 1879 году его разобрали. Позднее на том месте построили краевую детскую клиническую больницу.

- Кто из вас был в Краснодаре? Что вам известно о том, в каком году город Екатеринодар был переименован в Краснодар? (в декабре 1920 г.)

- Где именно, в каком месте города вы были?

- Чем знаменито это место?

Составление фотоальбома достопримечательностей города Краснодара и краткий обзор фотографий.

Вопросы для закрепления:

- «Путешествие» по какому городу мы совершили сегодня на уроке?

- Когда был основан город?

- Как называется его главная улица?

- Какие ещё достопримечательности вам запомнились?

Домашнее задание: написать сочинение о Краснодаре.

Выдающиеся личности в истории Кубани (2часа).

Цели : познакомить с выдающимися личностями в истории Кубани; развивать познавательный интерес; воспитывать чувство гордости за свой край, уважение к его жителям.

Ход урока

-  Ребята, как вы понимаете выражение «выдающийся человек»?

-  Как вы думаете, почему выдающиеся люди вошли в историю?

-  Имя какой Российской императрицы связано с историей нашего края?

Екатерина II – российская императрица. В 1792году подписала Высочайшую грамоту о пожаловании Черноморскому войску, острова Фаногория и территории правобережной Кубани, от устья реки Лабы до устья реки Еи. В 1793 году Войсковое казачье правительство решило воздвигнуть город Екатеринодар.

Кубанская земля богата поэтами и писателями, художниками и композиторами, спортсменами, людьми, которые защищали нашу родную землю от врагов.

1.  Рассказ учителя о защитниках Отечества.

1)  – кошевой атаман Черноморского войска. Возглавил переселение казаков на Кубань.

2)  – один из основателей Черноморского казачьего войска.

3)  (1командующий всей Кубанской линией. Основатель Армавира.

4)  (17– флотоводец и мореплаватель. Командующий Черноморским флотом.

5)  – капитан. Участник Первой Мировой и гражданской войн. В 1942 году командовал эскадроном народного ополчения, участвовал в знаменитых кавалерийских атаках 4 Кубанского казачьего корпуса против немецко – фашистских захвадчиков.

6)  (1– маршал авиации. Трижды герой Светского Союза. Во время войны командовал 16 авиаполком, штаб которого находился в ст. Калининской.

7)  () – генерал – лейтенант. В годы Великой Отечественной войны совершил 292 боевых вылетов, уничтожил 118 автомашин, 53 железнодорожных вагонов.

2.  Беседа о защитниках нашей местности.

3.  Рассказ учителя о деятелях науки и искусства.

1)  (1– основоположник русской бюджетной статистики, краевед. Родился в станице Новодеревянковской. Автор «Истории Кубанского войска».

2)  (18– историк. Составил карты Екатеринодара и Новороссийска, исторические карты Темрюка.

3)  (1географ, геолог, автор работ по теории анархизма.

4)  (1– ученый – селекционер. Выводил новые сорта пшеницы.

До войны работал в ст. Кореновской.

5)  –ученый – селекционер. Выводил новые сорта подсолнечника.

6)  (1–художник. Заслуженный деятель искусств России. Работал над поэтическими, религиозными образами. Жил и работал в Армавире.

7)  ( 1874 – 1940) – режиссер, актер, педагог. Работал в Новороссийске, организовал несколько театральных групп.

8)  – композитор. Жил и работал в Краснодаре. Автор более 200 песен о кубанской земле.

9)  - артист цирка, директор и руководитель Сочинского цирка.

4.  Рассказы детей о местных художниках, композиторах.

5.  Рассказ о спортсменах.

1)  – спортсмен. Чемпион мира и Европы по спортивной акробатике, Уроженец ст. Переяславской Брюховетского района.

2)  - шахматист. Международный гроссмейстер. Родился в Туапсе.

3)  – теннисист. Родился в Сочи. Выиграл Открытые чемпионаты Франции, Австралии.

6.  Беседа о местных спортсменах.

7.  Рассказ о работниках сельского хозяйства.

1)  – организатор сельского производства.30 лет возглавляет одно из самых крупных акционерных агропромышленных предприятий Кубани «Колос»

2)  - передовик сельскохозяйственного производства. Родился в ст. Дьяковской, возглавлял бригаду, неизменно добивался высоких результатов.

3)  – новатор сельскохозяйственного производства. Жил и работал в Усть – Лабинске.

8.  Рассказ о местных передовиках сельского хозяйства.

9.  Встреча с передовиком сельского хозяйства.

10.  Сочинение «Герои моей станицы ».

11.  Составление мини - энциклопедии «Выдающиеся личности Краснодарского края.

Устное народное творчество

Цели: сформировать представления о малых жанрах Кубани, познакомить с кубанскими пословицами, поговорками, песнями, казачьими сказками, загадками; развивать речь, навыки беглого, выразительного чтения; воспитывать любовь к кубанской литературе и культуре.

План

Что такое устное народное творчество? Какие жанры относятся к УНТ? С какими из них вы встречались у нас на Кубани?

Пословица - краткое изречение, которое имеет законченную мысль.

Поговорка - изречение, в котором нет законченного суждения.

Пословицы и поговорки – это поэзия и мудрость, искусство емкого слова.

В пословице не может быть того, чего нет в народном опыте, она играет роль неписаного закона человеческого бытия. Кроме того пословица дает характеристику народа, её сотворившего.

Пословицы недаром молвятся,

Без них прожить никак нельзя!

Они великие помощницы

И в жизни верные друзья.

Порой они нас наставляют,

Советы мудрые дают,

Порой чему-то поучают

И от беды нас берегут.

Пословица вовек не сломится –

Ведь с ней и горе, и беда.

И наша речь красна пословицей:

Давайте вспомним их, друзья.

Ну кто из вас не согласится,

Что без труда мечта мертва,

Что дело мастера боится,

Что жизнь дана нам для добра?

Что друг не тот, кто мёдом мажет,

А тот, кто правду прямо скажет,

Что долог день до вечера,

Коли делать нечего.

Что сам себя лишь тот погубит,

Кто других совсем не любит.

Кто кричит: « Я помогу!»

А пришло время: « Не могу!»

Где растяпа да тетеря,

Там не прибыль, а потеря.

И почитай учителя,

Как своего родителя.

А в пословицах ведь говорится,

Что сами мы должны учиться.

Грамотей не тот, что читать умеет,

А кто слушает, да разумеет.

Помни! Тот, кто хочет много знать,

Тот не должен долго спать.

Согласитесь: лень и плут

До добра не доведут.

В общем, всё вам расскажи да укажи,

Разжуй да в рот положи.

Среди кубанских пословиц и поговорок, конечно, немало общерусских, произнесенных на свой лад, но немало и таких, за которыми просматривается тип казака, человека решительного и в тоже время осторожного, щедрой души и в тоже время скуповатого, человека красивого в своих принципах жить по вере и заветам прадедов. Например: «На тоби, Боже, шо нам нэ гожэ». Как вы понимаете смысл этой пословицы?

Кубанские пословицы поражают своей глубиной, к примеру : «Слухав бы Бог пастуха, так всэ стадо бы пэрэдохло.» то есть у Бога есть свои законы, не мирские, надчеловеческие, которые и определяют земное бытие.

Пословицы и поговорки всегда являются выражением нравственной нормы, без которой жизнь не может быть нормальной.

Многие кубанские пословицы и поговорки требуют объяснений. «Заруби сибе на насу»- т. е. запомни хорошенько.

Давайте прочитаем пословицы и поговорки и подборем к ним общерусский вариант.

-  Яки кориння, такэ и насиння .(Какие сани, такие и сами.)

-  Яка мамка, така и лялька (Яблоко от яблони не далеко падает)

-  Бойся осэни, за нэю – зима.

-  Нэ всэ золото, шо блэстыть.

-  Там харашо, дэ нас нэма.

Работа в группах.

Подбор пословиц и поговорок.

1 группа – пословицы и поговорки о природе.

2 -я - о дружбе

3-я - об уме

- Душа народа живет в песнях. Они из далекого прошлого, от дедов и прадедов донесли до нас то, чем жил народ, во что верил, донесли тревоги и радости. В будни и праздники, в счастье и беде песня всегда была рядом с казаком.

Песни кубанских казаков можно разделить на несколько групп:

Исторические песни «Ой, на гори та жнеци жнуть », «Во горах было, во крутых горах».

Военно- бытовые и походные песни : «По - над лесом», « Ты встань, взойди, красно солнышко».

Лирические и обрядовые песни : «Ой, у поли риченька», «Зеленый дубочек».

Прослушивание песен Кубанского казачьего хора.

- Сказка – вид устных повествований с фантастическим вымыслом.

Сказочный мир казака неповторим. В его основе – жизнь, с её заботами и трудностями, любовь, разлука, верность, долг, храбрость, смекалка. Сказки отвращают от зла и ведут к добру.

Выставка книг.

Чтение и анализ сказки «Тройная благодарность».

- словарная работа: бекет, абрек, бурка, полон.

- чтение сказки учителем

-анализ

а) как муравей отблагодарил казака?

б) как казак оценил помощь муравья?

в) в каких словах выражена главная мысль сказки?

Д. З.: придумайте загадку о предмете кубанской домашней утвари

КАЗАЧЬИ ПОСИДЕЛКИ

ЦЕЛЬ: --- Помочь ребенку открыть для себя красоту и добро, которые

заключены в недрах истории, труда, песни и литературы родной Кубани.

--- приобщить детей к глубинному нравственному наследию и эстетичес-

кому богатству культуры Кубани.

--- воспитывать осознанное чувство патриотизма, основанное на

понимании

тех духовных ценностей, которые рождены веками длительного

исторического пути.

Ход урока-праздник:

Посреди класса стол, покрытый вышитой скатерть., на столе самовар и посуда.

Появляются ведущие в казачьих костюмах – хозяйка и хозяин.

Хозяйка: Пожалуйте, гости дорогие, пожалуйте!

Хозяин: Веселья вам да радости!

Хозяйка: Давно мы вас ждем – поджидаем. Праздник без вас не начинаем.

Хозяин: У нас для каждого найдется и местечко, и словечко!

Хозяйка: Припасли мы для вас забавушек на всякий вкус: кому - сказку,

кому - правду, кому – песенку.

( входят гости, желательно тоже в казачьих костюмах, кланяются хозяевам, рассаживаются).

Хозяин: Удобно ли вам, гости дорогие! Всем ли видно, всем ли слышно?

Всем ли места хватило?

Гость: Гостям – то известное дело, хватило места, да не тесновато ли хозяевам?

Хозяин: В тесноте – не в обиде.

( хозяева усаживаются)

Хозяйка: Небылицы в лицах, сидят в избах, щелкают семечки, да творят насмешки.

---Кума!

---Га?

---От у вас собаки зли, семь штук напало – еле пэрэгавкала!

---Кума!

---Га?

---Чого цэ у вас рот перерванный?

---Та ихала якось раззява та мени оглоблю в рот запхала.

--- Сынок сходи за водичкой за ричку

---Брюхо болит

---Сынок, иди кашу есты

---Що ж, раз маты каже – надо идты!

---Що ваши дивки роблят

---Шьют да спивают

---А матери

---Порют да плачут.

---Фома, у тебя в хати тепло?

---Типло! На печи в кужухе согриться можно!

Две девочки читают частушки перед исполнением пляски

1.  Эх, топни нога, топни правенькая

Я плясать пойду, хоть и маленькая.

2. Пойду плясать по соломушке

Раздайся народ по сторонушке!

Исполнение частушек:

1.  Ставьте ушки на макушке

Слушайте внимательно.

Мы споем для вас частушки

Очень замечательно.

2.  А у нас во дворе квакали лягушки

А я с хаты босиком

Думала подружки.

3.  По станице я шла

И Ванюшу видела-

Под кустом сидел и плакал:

Курица обидела.

4.  На окошке два цветочка

Синенький да аленький

Я парнишка боевой

Хоть и ростом маленький.

5.  Заявляем дядям взрослым

Тем, кто дружит с табаком

Если любишь папиросы

Не зовись ты казаком.

6.  Был я маленький когда-то

И мечтал быть моряком.

А теперь хочу ребята

Стать кубанским казаком.

7 (вместе) Мы частушки петь кончаем

И кончаем разговор.

Мы сегодня уезжаем

Поступать в Кубанский хор.

( входят 2 гостьи, вышивая. Осуждая танцующих, усаживаются и обращаются друг к другу.)

1-я: Лодырь да бездельник - им праздник в понедельник

2-я: Нынче – гуляшки, завтра – гуляшки - останешься и без рубашки.

( один из гостей обращается к ворчуньям)

--- Катюля, а Катюля

---Юля, а Юля, что ты шьешь не оттуля?

2-я: А я, казаченька, еще порать буду.

Хозяйка: Гости дорогие, не хотите ли сказочку послушать?

С К А З К А

Давным – давно началась эта история. Жили в нашей станице два брата. Один веселый – да дельный, другой веселый - да ленивый. Пришла к ним однажды Краса Ненаглядная и говорит: «Кто мне угодит, у того и жить буду». И прославится тот дом на все времена и станицы. Первый брат взял бревнышко, сделал досочки, очистил их, обстругал и сделал стульчик, украсил резьбой и дом построил. А второй лишь веселился, да глазами моргал. Вот и проморгал, руки все жалел, спинушку берег. Ни с чем и остался. Краса Ненаглядная поселилась в доме первого брата. И все в доме красиво, да ладно. До сих пор дети и внуки помнят. Приходилось ли вам видеть красивые изделия из дерева (скамейки, столики, резные крылечки).

--- Так кто же был этот мастер? ( 1 или 2-й брат)

Хозяин: Я знаю гости дорогие, что вы много пословиц о труде знаете. Прославьте тружеников и умельцев.

Хозяин: Закончите фразу: Не колода - лодырь - не пень…

Дети: а лежит без дела целый день.

Хозяюшка: Не жнет, не косит…

Дети: - а обедать просит.

А в нашем классе учатся девочки умелицы. Умеют из бисера плести. Они много работают. Под иголкой милых мастериц получаются милые букеты, чудные зверюшки, браслеты, колье, колечки. Всему этому их учит Татьяна Ивановна, преподаватель от Дома творчества. Все работы красочные, радостные. Потому. что у всех умельцев сильные, ласковые руки и щедрые сердца. Теплоту своих рук и щедрость сердец вкладывают мастера в свои поделки. За каждой поделкой – тайна.

Хозяин : Что-то загрустили наши гости..

Хозяюшка: Ничего, мы их казачьей песней развеселим.

Кубанская народная песня - это лучший рассказ о душе кубанского народа. Многие поколения вложили в нее радости и печали, свои мечты о жизни. Народ воспевал дорогие сердцу края, прославляя героев, тружеников, мудрость, красоту и сердечную чистоту кубанских женщин, молодецкую удаль казаков. А теперь, певуньи мои, выходите.

(исполн. Кубанская песня «шуточная» « Варенички»)

Хозяйка: На Кубани пословица не от безделья молвится,

а добрая беседа найдет соседа.

Хозяин: Казан проверяют по звону, а казака по слову.

Много шуточных песен было на Кубани, пели их на всех праздниках. О песнях казаки в пословицах говорили так:

1.  Казак без песен, что виноградная лоза без гроздей

2.  На Кубани казаку и камушек подпевает.

3.  Веселы привалы, где казаки запевали.

Хозяин и Хозяйка:

Ну вот и подошли к концу наши посиделки. Никакая книга не сравнится с живым словом. И счастливы те из вас, у кого живы бабушки и прабабушки, дедушки и прадедушки.

Обязательно поговорите с ними и они вам много расскажут такого, что нет ни в одной книге.

(Гости) 1. Счастья вам хозяин с хозяюшкой

2.Большого здоровья

3. Хорошего вам урожая

4. Радости и веселья.

ИТОГ:

1 гость: Над кубанской степью солнце золотое

2 гость: Счастья небогатый край

3 гость: Погляди, бушует силой налитой

4 гость: Налитой лучами добрый урожай

Ты расти казачья вольная семья

Ой, шуми хлебами добрая земля.

Домашнее задание: подумайте, в каких ситуациях можно сказать человеку:

1. Терпенье и труд все перетрут.

2. Мастер на все руки не умрет от скуки.

3. Без труда не вынешь и рыбку из пруда.

4. Дело мастера боится.

5. Не то дорого, что из золота, а то дорого, что от доброго мастера.

6. Труд кормит, а лень портит

Методический комментарий: перед проведением этого урока необходимо провести словарную работу с кубанскими диалектизмами на уроках русского языка, литературного чтения, кубановедения.

Произведения выдающихся представителей кубанской литературы

Цели: познакомить с творчеством кубанских писателей, научить составлять отзыв о произведении; развивать интерес к кубанской литературе, речь; воспитывать уважение и заботливое отношение к матери.

План

Учитель: богата кубанская земля талантливыми людьми. Память поколений хранит имена тех, кто прославил свой край высокими урожаями, научными открытиями, спортивными рекордами и другими достижениями. Именно их умом, их руками создаются творения духовной и материальной культуры. На Кубани жили и продолжают жить и трудиться сотни замечательных людей. Художники, спортсмены, деятели искусства, исполнители, поэты и писатели принесли Кубани мировую славу.

Литература Кубани сравнительно молода, но уже широко известны такие имена как: Иван Варавва, Анатолий Богданович, Кронид Обойщиков, Татьяна Голуб, Иван Бойко и другие. Их произведения отличаются любовью к Родине, гуманизмом, верой в лучшее будущее, духовностью, богатой языковой культурой.

Краткая биография писателя.

Иван Николаевич Бойко

Родился 8 августа 1934 года, в хуторе Новоурупском, что в Отрадненском районе. Его родители были крестьянами, с детства он помогал матери на колхозных работах, мечтал о том, что когда вырастет, постарается облегчить тяжелую жизнь своей матери. Так и случилось. После службы в Армии окончил институт, стал работать корреспондентом. Он много работал, написал много очерков, стал автором многих книг о своих земляках – тружениках Кубани. В одном из рассказов описывает о том, как его мама гостила в его городской квартире.

Чтение отрывка из рассказа «Мама»

На Кубани, впрочем, как и везде в России, всегда очень ласково и с уважением относились к матери. Вместе с любовью к матери у казаков воспитывалась любовь к Родине, Отчизне. С какими произведениями кубанских писателей или поэтов о маме вы уже знакомы? Сегодня на уроке мы познакомимся с рассказом Ивана Николаевича Бойко «Мама».

Анализ произведения.

- О чем мечтал автор в детстве? Исполнилась ли его мечта?

-  Какие новинки бытовой техники увидела его мама в новой квартире сына?

-  Как ей жилось, когда её дети были маленькие?

-  Как ласково автор называет маму, когда вспоминает о её трудной жизни?

Составление отзыва о прочитанном произведении.

Как вы понимаете, что такое отзыв? Отзыв о прочитанном или прослушанном произведении - это обмен впечатлениями о нем, это выражение своего отношения к поступкам героев, изображаемым событиям, это выражение своего мнения о том, как относится к героям автор – сочувствует им или их осуждает, высмеивает их или ими восторгается.

В отзыве, можно выделить 2 части :

·  В 1 части высказывается мнение о том, какие чувства, мысли вызвало прочитанное

·  Во 2 части обосновывается, аргументируется высказанная оценка.

Творческая работа учащихся. Написание отзыва к произведению Бойко «Мать»

Чтение отзывов, обсуждение услышанного.

Обобщение.

-  С творчеством какого кубанского автора мы сегодня познакомились?

-  Кому автор посвятил свой рассказ?

-  Что такое отзыв?

Домашнее задание: написать мини - сочинение о маме.

Методический комментарий: в качестве анализируемого произведения можно взять любое другое произведение данного автора либо произведение о маме другого писателя или поэта.

Произведения выдающихся представителей кубанской литературы. Поэты Кубани. Стихи о маме, о Родине.

Цель: познакомить с творчеством кубанских поэтов, воспитывать любовь к матери, к Родине, развивать навыки беглого, выразительного чтения ; прививать интерес к кубанской поэзии.

План

1. Беседа о кубанских поэтах.

-Сегодня мы продолжим читать произведения о матери, Родине. Кубанские поэты очень часто затрагивают в своих стихотворениях тему любви к матери, Отчизне. Любовь к матери неразрывно связана с любовью к Родине, к отчему дому. Как вы думаете, почему? Как вы понимаете слова: «Родина – мать»? Когда человеку, каким он не был взрослым, трудно, он вспоминает маму, её доброту, её любовь и заботу. Тогда и жить становится легче. Вот как об этом пишет кубанский поэт Анатолий Богданович.

2.Чтение учителем стихотворения.

А. Богданович. «Красная земля» - сборник стихов. Издательство «Московский рабочий» 1972г.

«Ко мне с Кубани приезжала мать» (стр. 69)

«Я загадывать не стану» (стр. 71)

3.Анализ стихотворений.

-Что хотел сказать автор своей маме?

-А что её обеспокоило в облике города?

-Интересно ли ей было в городе?

-Почему она заторопилась домой?

-Что ждало её дома?

-О чём мечтает автор в другом стихотворении?

-Как вы думаете, о чём вспоминает мама, глядя на сына «усталыми глазами»?

4.Краткая беседа об Анатолии Богдановиче.

Анатолий Богданович родился в 1941г. в Ростове – на – Дону. Детские и юношеские годы его прошли на Кубани. Так случилось, что он работал трактористом в павлодарских степях, учился в пединституте, живёт в Москве, но пишет много о Кубани, потому что очень сильны воспоминания детства и юности об этом замечательном крае, потому что здесь жила его мама. И в своём стихотворении «Улица» он пишет:

…Ничего ещё мной не пройдено

И дорога ещё раскрутится…

Для меня начинается Родина

С этой тихой станичной улицы.

5.Чтение стихотворения «Хочу тебе я показать…»

6. Рассказ учителя о творчестве Ивана Федоровича Вараввы.

Мама, родной дом, Родина об этом пишут почти все писатели и поэты. В творчестве Ивана Фёдоровича Вараввы тоже есть стихотворения, посвящённые этим темам.

родился 5 февраля 1925 года, в городке Новобатайске. В трудное время его родители в поисках работы и хлеба переселились на Кубань, где когда – то жили их родители. После окончания школы в 1942 г. Иван Фёдорович Варавва ушёл добровольцем на фронт. Он награждён боевыми орденами и медалями за своё мужество, за бесстрашие и отвагу. Война окончилась, и он поступил в Московский литературный институт. Свои стихи он писал о Родине, о маме, о войне. Он воспевал в своей поэзии родную Кубань, её красоту, духовность, историю.

7.Чтение стихотворения «Дума о матери»

Сборник стихов «Ехали казаченьки», издательство «Молодая гвардия», 1983 г.

(стр. 75 – 76)

и стихотворение «Родина» (стр. 77)

8.Анализ стихотворений.

-Откуда берёт начало каждый человек?

-О чём автор рассказывает в стихотворении «Родина»?

-А почему автор назвал это стихотворение «Родина»?

-С творчеством каких кубанских поэтов мы сегодня познакомились?

- Что схожего в их биографиях?

- Как вы думаете, что могло оказать влияние на их творческтво?

-О ком были те стихотворения, которые мы сегодня читали?

Домашнее задание.

Выучить наизусть стихотворение о маме или о Родине, можно из тех, которые читали на уроке.

Произведения выдающихся представителей кубанской литературы

«Хлеборобная страда»

Цель: продолжить знакомство с произведениями кубанских писателей и поэтов; развивать навыки выразительного, беглого чтения, воспитывать бережное отношение к хлебу, уважение к труду хлебороба.

План

Шумят, шумят желтеющие нивы,

Красою сердце веселя.

Родимый край мой,

Край судьбы счастливой,

Земля отцов – моя земля.

И. Варавва

Творчество писателей и поэтов Кубани неразрывно связано с трудом людей, с их деятельностью. Издавна труд людей на Кубани связан с выращиванием пшеницы. Хлеб – это богатство, которым наградила щедрая природа кубанские земли. Кубань- житница России. Хлеборобная пора, уборочная страда – это особое время на Кубани. Все силы народа направлены на выращивание, уборку и сохранение урожая. Во время страды люди работали днём и ночью, и этот трудовой подвиг не мог не найти отражения в творчестве, в поэзии. Тема трудовых будней хлеборобов, отражённая в поэзии кубанских поэтов это тема нашего урока.

2.Чтение стихотворений И. Вараввы.

1)  «Когда созревает пшеница» стр. 63.

2)  «Стоит пшеница на Кубани» стр. 44.

3.Анализ стихотворений.

- Как автор описывает, то что происходит в природе в период созревания пшеницы?

-Как преображаются хлеборобы в период созревания и уборки пшеницы?

-С чем сравнивает автор хлебное поле? А тополя?

-За что хлеба поклоны бьют земле?

4. Беседа о творчестве .

-Кронид Александрович Обойщиков родился 10 апреля в Ростовской области, но его детство прошло на Кубани. Он закончил Краснодарское военно - авиационное училище, был на фронте и после войны он служил на флоте.

Его творчество очень разнообразно; он писал, стихи, репортажи, либретто к опереттам. На его стихи писали музыку многие кубанские композиторы.

5.Чтение стихотворения «Они Россию кормят хлебом».

Обобщение и итог.

-С творчеством каких кубанских поэтов мы сегодня познакомились?

-О чём говорилось в прочитанных стихотворениях?

Домашнее задание: выучить стихотворение о хлебе, нарисовать к нему иллюстрацию

Тема: Писатели и поэты Кубани детям

ЦЕЛЬ:

1.  Познакомить детей с творчеством поэтов пишущих о детях и
для детей младшего школьного возраста.

2.  Воспитывать любовь к природе, трудолюбие, уважение и заботу
к младшим и старшим.

3.  Воспитывать любовь к чтению.

ОБОРУДОВАНИЕ: карта Краснодарского края, звездочки с записью

фамилии автора сборника.

ХОД УРОКА:

Послушайте стихотворения и определите, кому они адресованы.

«Выручалочка» «Зима»

Притаилась кошка в ванной, Во дворе стоит гора,

Моет нос от каши манной: Мы катаемся с утра,

Нелегко тайком, за Машу, Снеговик, бедняжка злится:

Доедать под стулом кашу Он не может прокатиться.
() (В. Нестеренко)

Мама, дорогая мама.

Расцвели все сады для тебя,

Ярко звезды горят в вышине,

В небе солнце пораньше взошло

Это, мама, в подарок тебе

(Т. Лубянова)

- Сегодня на уроке мы познакомимся с творчеством кубанских поэтов, которые пишут стихи о вас, ребята, и для вас. На уроке мы совершим путешествие по тем станицам и городам, где живут и пишут стихи поэты. А кто для нас будет путеводителем, вы узнаете из следующего стихотворения:

Всегда летит под облака -

Он легкий и отважный.

Известно всем наверняка,

Что это... (змей бумажный)

- Нам путь будет указывать бумажный змей, а автор этого стихотворения Владимир Дмитриевич Нестеренко.

(на карте первая звездочка – ст. Брюховецкая)

1. Рассказ о

Владимир Дмитриевич Нестеренко уроженец станицы Брюховецкой. По образованию - учитель. Он работал в школе, служил в армии. Он всегда писал стихи. Его стихи были напечатаны в журнале «Костер», «Мурзилка», «Веселые картинки», «Колобок». Некоторые стихи были напечатаны в однотомнике «Мурзилке - 70 лет». Вышли в свет 8 книг стихотворений для детей этого автора.

Посмотрите на выставку книг В. Нестеренко.

- Как называются его сборники?

(«Подскажи словечко», «Ладошка», «Загадочный счет», «Веснушки», «Моя песенка», «Раз - загадка. Два - отгадка!», «Сапоги не с той ноги», «Заветное желание»).

- О чем пишет Владимир Нестеренко, мы сейчас узнаем.

Родина.

Это край чудесный

Там, где синь небес.

Золотое поле

И зеленый лес

Ручеёк звенящий

И весенний гром.

Это - запах хлеба.

Это - отчий дом.

Родина - родная

Наша сторона.

Ты на всей планете

Лучшая страна.

-  О чем это стихотворение?

-  Какие произведения этого поэта о Родине вам еще известны?

- О чем еще пишет Владимир Нестеренко?

Веснушки. Веселые почки.

В ярких пятнах Посмотри: на ветках почки.

Каждый луг, Вот они надули щечки.

Каждая опушка. Разобрал подружек смех -

Сколько Убегает с поля снег.

Зайчиков вокруг! - Он спешит, а им потеха -

Вся земля Почки лопнули от смеха.
В веснушках.

Радуга. Подсолнухи.

Нету молний, грома. Поле подсолнушков -

В небе - бирюза. Тысячи солнышек...

Выходи из дома - Десять комбайнов

Кончилась гроза! По полю прошло -

Снова солнце ясное Солнышка нету,

Над рекой, леском, Но все же светло
Небо подпоясано
Ярким пояском.

Моя песенка.

Лето ходит босиком

По земле нагретой.

К быстрой речке прямиком

Мчится в полдень лето

Долго плещется в реке,

В мяч, смеясь, играет,

И со мною на песке

Лето загорает.

- А теперь сделаем зарядку для язычка.

В. Нестеренко в сборнике «Ладошка» написал скороговорки. Вот и посмотрим, кто из вас самый быстрый «говорун».

П

ервый Назар

Шел на базар.

Второй Назар –

С базара.

Какой Назар

Купил товар,

Какой –

Шел без товара?

С

лышен шорох в камышах –

От него шумит в ушах.

Сто бесстрашных лягушат

Цаплю шепотом страшат

акара укусил комар.

М

акара укусил комар.

Прихлопнул комара Макар.

Владимир Нестеренко сочинил для вас, ребята, литературную игру «Подскажи словечко».

К

руглый, сладкий он на вкус,

Как матрос, одет а...

Б

удет щедрый урожай

Будет вкусный к…

Д

оброте учиться нам