Отчет об образовательной и научной деятельности в учебном году (стр. 5 )

·  В марте началась история нового сайта Академии. Появился свой сайт и у студентов факультета психологии (автор – студент 3 курса А. Волков).

·  В ноябре в рамках программы международного сотрудничества начал работать студенческий клуб «Европейские диалоги», а на факультете психологии – кружок по изучению немецкого языка (руководитель , ведущий психолог ЦМРСПП).

·  В структуре студсовета появился новый – телевизионный сектор, организующий регулярное участие студентов и преподавателей АСОУ в съемках дискуссионных передач на телевидении, таких как «Национальный интерес» и «Народ хочет знать».

·  По предложению редакции общественно-политического шоу «Национальный интерес», идущем в прямом эфире на телеканале Россия-1, студентам-резидентам Интеллектуально-дискуссионной организации АСОУ «Будущее», было предложено стать основателями молодежного клуба при программе. Начата работа над первым пилотом клубного формата (отв. М. Харченко).

·  В честь 65-летия Победы в АСОУ создан Уголок боевой славы (отв. ). Первые, собранные и созданные студентами и сотрудниками академии экспонаты размещены в библиотеке (ауд.120). Виртуальный музей нашел свое место на новом сайте на странице отдела по работе со студентами.

·  Силами Сотрудников Центра мониторинга рисков и социально-психологи­ческой помощи была реализована серия тренингов для студентов 1-го курса "Формирование навыков толерантности в подростковой среде" и проведен до и после программный мониторинг.

В целом работа нашего подразделения, направленная на реализацию ключевой задачи – организацию условий для самореализации студенческой молодежи, попутно решала еще и частные воспитательные задачи.

Успешно и планомерно велась работа по следующим направлениям:

·  Развитие физической культуры и установок на здоровый образ жизни помимо работы кафедры физкультуры – при активном участии кафедры физкультуры, руководства Академии и студенческого актива.

·  Профилактика асоциального поведения – помимо консультативной, коррекционной и проектной работы с группой риска, на эту задачу работал весь комплекс занятости студентов.

·  Развитие гражданского самосознания и исторической памяти, духовно-нравственных и этических основ поведения – также является частью общей образовательно-развивающей среды АСОУ. Кроме того, активно в этом направлении работали некоторые кураторы (, , ).

·  Работа с сиротами, медицинское сопровождение студентов (диспансеризация), организация летнего отдыха (53 человека едут в Лагерь Студенческого Актива на Черное море, из них 23 –сироты, опекаемые, социально незащищенные и активисты – за счет средств стипендиального фонда).

·  Особое внимание следует уделить направлению работы нового отдела – отдела содействия трудоустройству выпускников.

За время существования отдела проделана большая работа, способствующая эффективному поиску работы студентами-выпускниками и их профессиональному росту.

- Создана база данных студентов 5-х курсов, а ныне наших первых выпускников.

- На протяжении всего года проводилось групповое и индивидуальное профконсультирование, а также индивидуальное консультирование по запросам студентов. Все желающие получили навыки в составлении резюме, освоили алгоритм поиска работы, навыки самопрезентации. Также проводилась групповая и индивидуальная разъяснительная и мотивационная работа на предмет соотнесения притязаний выпускников с реалиями рынка труда (заработная плата, удаленность работы от места проживания, планирование карьеры, перспективы карьерного роста). Определение первоочередных и второстепенных задач при трудоустройстве, нахождение путей их решения.

- На протяжении всего года проводился мониторинг рынка труда (Интернет-ресурсы, ярмарки вакансий, тематические выставки): востребованные специальности, обзор заработных плат, перспективы развития различных направлений деятельности, развитие малого бизнеса, требования к молодым специалистам и т. п.

- Студенты информировались о предстоящих выставках, ярмарках вакансий и днях карьеры, проводимых на различных площадках Москвы и Московской области, на которых можно ознакомиться с открытыми вакансиями, напрямую пообщаться с потенциальными работодателями, посетить мастер-классы, семинары, тестирования, круглые столы и др., а также с текущим состоянием рынка труда.

На информационном стенде вывешивалась информация с адресами сайтов, содержащих полезную информацию.

- Сотрудниками отдела и студентами Академии посещено 13 ярмарок вакансий и тематических выставок, на которых можно было получить свежую информацию о состоянии рынка труда, напрямую пообщаться с прямыми работодателями, посетить мастер-классы и семинары, пройти тестирование, получить юридическую консультацию, оставить свое резюме в базе данных молодых специалистов. На данных мероприятиях проходило знакомство и налаживание контактов сотрудниками отдела с потенциальными работодателями, общественными организациями, органами власти.

- Представление ГОУ ВПО МО «Академия социального управления» на двух самых крупных выставках.

Это 30-я московская международная выставка «Образование и карьера XXI века», которая ежегодно проходит в Гостином дворе. Ее организаторы Правительство Москвы, Департамент образования г. Москвы, Комитета по делам семьи и молодежи г. Москвы, Совета ректоров вузов Москвы и Московской области.

И самая крупная из подмосковных выставок - ежегодный Фестиваль образования «Абитуриент Подмосковья», организованная Министерством образования Московской области и Центром Научной и Творческой Инициативы «Стремление».

- В течение учебного года проводилось анкетирование (три тематические серии) среди студентов с целью выявления мотивации, намерений и других аспектов, влияющих на процесс послевузовской интеграции выпускников.

- Участие в собеседовании с руководителями муниципальных образований территорий и заместителями глав руководителей территориями Московской области, организованном Министерством образования Правительства Московской области, которые проходили в разных городах Подмосковья. Целью данных собеседований было содействие трудоустройству выпускников учебных заведений, которые находятся в ведении Министерства непосредственно в местах их проживания, а также для содействия целевому набору в вузы на следующий учебный год. К данному мероприятию были подготовлены списки студентов 5-х курсов АСОУ по территориям проживания и переданы заместителям глав руководителей территорий Московской области для ознакомления и возможного содействия.

- Была создана и ведется собственная страница на Академическом сайте и Онлайн».

3. Участие в районных, областных и всероссийских мероприятиях

1	05.09.09	Участие студентов в Дне города в составе делегации Управы Бабушкинского района.	, студенты 11 человек
2	12.09.09	Участие студентов в эстафете ВВЦ «Первокурсник Северо-Востока -2009»	Студенты (8 человек),
3	13.09.09	Участие в православных чтениях «Духовные родники Подмосковья», открытый урок на тему: «Наследие веков живое». г. Коломна.	, ,
4	18.09.09	V Всероссийский форум Лиги Здоровья нации – участие в работе площадок, выступление на конгрессе «Здоровье нации – основа процветании России»	,
5	23.09.09 далее еженедельно по четвергам	Участие в программе Бабушкинского ВМО «Я шагаю впереди»: обучение мастерству проведения массовых мероприятий, праздников, фестивалей, конкурсов для детей.	Волонтерский актив Каримова Л, Хутро Ю, Павлова М, Крашенинникова М,
6	30.09.09	Установочное совещание представителей ВУЗов по вопросу проведения Универсиады	Преподаватели Кафедры физической культуры
7	Октябрь	Основание молодежного клуба при программе «Национальный интерес» на основе ИДО «Будущее». Начата работа над первым пилотом клубного формата.	, Студенческий актив: Харченко М,
8	25-29.10.09	Участие в «Школе толерантности» на базе оздоровительного комплекса «Фореста Тропикана»,Солнечногорский район МО.	, , 14 студентов факультета психологии
9	6.11.09	Участие в межвузовском проекте «Мы молодежь XXI века!», г. Дубна. (Конференция с участием представителей студенческого самоуправления и II студенческий кинофестиваль «Гудwin») Победа в номинации «Лучший фильм» за видеоролик «Холодильник». Получены дипломы за активное участие в конференции членов студенческого совета АСОУ.	Студенческий актив:
10	12.11.2009-14.11.2009	Представление Академии на 30-й московской международной выставке «Образование и карьера XXI век», г. Москва, Гостиный двор.	, , Дежурный актив-12 студентов. Посетитили выставку более 30 студентов Академии
11	13.11.09	Первое заседание международного студенческого клуба «Европейские диалоги» с участием руководителей организации Союз AVP e. V. (Дюссельдорф). Круглый стол на тему Роль общественных организаций при решении проблем интеграции молодежных иммигрантов.	Участвовало более 50 студентов факультета управления
12	17.11.09	Участие в «Духовных чтениях Московской области», г. Дмитров
13	19.11.09	Участие студентов-психологов в научно-практической конференции «Эффективная реализация инновационного потенциала. Опыт Москвы и регионов»	15 студентов факультета психологии
14	24.11.09	Участие студенток 1 курса в организации и проведении Церемонии награждения Национальной премией «Директор года» 2009. (Ассоциация независимых директоров, Москва).
15		Участие в I Всероссийском форуме «Здоровьесберегающее образование: опыт, проблемы, перспективы развития».	,
16	10.12.09	Участие в закрытии Рождественских чтений в г. Подольск	,
17	26.01.10	Участие в областном празднике студентов «Татьянин День», г. Орехово-Зуево, ул. Зеленая, 22	, , 9 студентов
18	29.01.10	Участие в открытии года учителя в Московской области, г. Красногорск Министерство образования МО
19	10.02.10	Собрание активной молодежи в Бабушкинском р-не, участие в проекте Тренинговая школа вожатого мастерства «Вожатые вместе».	6 студентов
20	12.02.10	Участие в конференции НКО «Центр содействия реформе уголовного правосудия»: Внедрение профилактических программ для молодежи.	,
21	26.02.10	Участие в межвузовской научно-практической конференции «Воспитательная работа и молодежная политика: практика XXI века». МГОУ	, 10 студентов
22	12-14.04.10	Участие в Фестивале образования «Абитуриент Подмосковья», г. Ногинск	, студенческий актив: Барзенко А, В, ,
23	14.04.10	Участие во втором туре Московского городского фестиваля студенчества «Фестос -2010». Бокова, ансамбли Cotton Club и ЭЛИОНГАРД – получили специальные дипломы жюри.	, студенты-участники студии «Живая Музыка»
24	15.04.10	Субботники совместно с управой ВМО «Бабушкинское».	Ответственные: , ,
25	16.04.10	Посещение Третьяковской галереи со студентами первого курса.	,
26	19.04.10	Участие в Торжественном открытии V Недели науки молодежи СВАО «Роль молодежи в инновационном развитии Северо-Востока Москвы»	, 12 студентов
27	09.05.10	Посещение концерта, посвященного 65-летию Победы, в Лужниках	Более 20 сотрудников и более 50 студентов
28	21.05.10	Участие в открытом уроке «Духовные родники Подмосковья» на тему «Идите, научите все народы…» г. Люберцы	,
29	24.05.10	Участие в открытии «Дня славянской письменности и культуры» на Красной площади	, 14 студентов
30	С 24.09.09 - каждая вторая суббота	Участие студентов и сотрудников в съемках общественно-политического шоу «Национальный интерес с Дмитрием Киселевым» - прямой эфир, телеканал Россия и программы «Народ хочет знать», канал ТВ-3.	Всего более 60 студентов и преподавателей в течение учебного года
31	21.06 – 02.07.2010	Поездка студентов факультета управления в Германию по программе Studienreise Германской службы академических обменов DAAD.	Организатор Участники - 14 студентов факультета управления. Сопровождение –
32.	19.07 – 07.	Участие в трех сменах Лагеря студенческого актива, Лазаревский район, Сочи.	53 студента (из них 26 студентов за счет стипендиального фонда АСОУ)

4. Работа студенческого самоуправления

Этот год – юбилейный, отмечен качественно новыми событиями и в жизни студенческого самоуправления Академии.

•  Впервые опыт работы студенческого самоуправления за минувшие 5 лет был отражен в ПОЛОЖЕНИИ о Студенческом совете ГОУ ВПО МО «Академия социального управления», которое после длительных обсуждений было одобрено на Ученом совете Академии.

•  ПОЛОЖЕНИЕ принято на первой в истории АСОУ академической Конференции студентов в октябре 2009 г., которая была также и отчетно-выборной.

•  В ПОЛОЖЕНИИ утверждена новая структура студенческого самоуправления.

Сектора по направлениям:

ü  Организационно-информационный сектор;

ü  Культурно-массовый сектор;

ü  Учебный сектор;

ü  Научный сектор;

ü  Спортивный сектор;

ü  Волонтерский сектор;

ü  Телевизионный сектор.

Работа студсовета строилась на проектно-командных принципах, направленных на совместное командное решение поставленных задач.

Регулярные мероприятия с участием актива студсовета:

1)  Заседания студенческих советов факультетов (дважды в месяц) и объединенного студсовета (ежемесячно, а также по оперативной необходимости) по всем вопросам студенческой жизни.

2)  Заседания интеллектуально-дискуссионного клуба «БУДУЩЕE».

За уч. год было проведено 4 заседания на темы: «Имя – Россия», «Управленческое мастерство», «Статус мирового гегемона», «Национализм в России: свобода мнений или экстремизм?».

3)  Участие в межвузовских конференциях и студслётах, таких как «Неделя науки», Слет лидеров и т. п.

4)  Проведение праздников, в том числе, празднования 5-летия Академии.

5)  Участие членов совета в шести окружных и районных собраниях по молодежной политике,

6)  Постоянный сбор информации с целью поддержки актуальности страницы студсовета на обновленном сайте АСОУ.

7)  Активная работа со студентами в общежитии – субботники, кулинарные поединки, соревнования этажей;

8)  Воспитательная работа со студентами группы риска (помощь в реализации личных проектов развития)

9)  Старостат групп помогает организованно проходить диспансеризацию.

10)  Совместно с организационным сектором создается информационное поле АСОУ.

11)  Работает волонтерский отряд АСОУ «Формула добра» (руководитель Л. Каримова, студентка 5 курса). Ребята оказывают помощь детям, ветеранам, инвалидам, участвуют в донорских программах, акциях и маршах в защиту социальных ценностей и многое другое Подготовлена новая группа активистов.

12)  Творческая группа студентов АСОУ приняла участие в проекте Университета «Дубна» МЫ – МОЛОДЕЖЬ XXI ВЕКА (Конференция с участием представителей студенческого самоуправления и II студенческий кинофестиваль «Гудwin»). Результат – победа в номинации «Лучший фильм». Получены дипломы за активное участие членов студсовета в сопутствующих фестивалю конференциях.

Новые проекты студсовета:

·  Регулярное участие в съемках дискуссионных передач на телевидении, таких как «Национальный интерес» и «Народ хочет знать», где наши студенты показали себя образованными и эрудированными собеседниками, способными задать каверзный и острый вопрос именитым политическим деятелям.

По предложению редакции общественно-политического шоу «Национальный интерес», идущем в прямом эфире на телеканале Россия-1, команда нашего телесектора стала основателем молодежного клуба при программе.

·  От студенческого проекта – к самостоятельной жизни. Такой путь проделал за год волонтерский отряд АСОУ «Формула добра» (руководитель Л. Каримова, студентка 5 курса).

Цель: развитие и социальная самореализация студентов путем ознакомления с различными видами социальной активности, вовлечения студентов Академии во Всемирное добровольческое движение.

В активе волонтеров - помощь детям, ветеранам, инвалидам, участие в донорских программах, акциях и маршах в защиту социальных ценностей и многое другое.

Студсовет активно участвовал в организации мероприятий в рамках празднования 65-летия Победы:

•  Вечер памяти и концерт, посвященные Дню Победы. Встреча с ветеранами, участниками войны, вручение подарков ветеранам, участникам акций и проектов, возложение цветов к памятникам героям войны. Участие в круглых столах-чаепитиях с Ветеранами, проживающими в Бабушкинском районе.

•  Налажен контакт с Советом ветеранов СВАО и Бабушкинского района. Отряд волонтеров АСОУ взял шефство над контрадмиралом и писателем .

•  Кроме того, в рамках Дискуссионного киноклуба и Интеллектуального клуба «Будущее» для студентов и сотрудников АСОУ был организован просмотр и обсуждение фестивальных фильмов «Они сражались за Родину во Франции» (из истории движения Сопротивления), 2-х циклов фильма «Трофеи» (о судьбе художественных ценностей, перемещенных в ходе войны), «Вторая мировая. День за днем. Русская версия» и других, которые имеются в активе Академии.

•  Для оформления цикла перечисленных мероприятий подготовлены стенды История праздника Победы и История парада Победы.

•  Юбилею Победы был посвящен специальный выпуск газеты АСОУ-ПРЕСС (тираж 300 экз.).

Много совместных мероприятий проведено объединенными усилиями студсоветов факультетов. Спортивные соревнования, организация праздников, разработка планов на следующий год.

Активную работу ведет студсовет факультета психологии. Ребята создали студенческий сайт факультета (автор - Волков Анатолий, студент 3 курса), регулярно выпускают стенгазеты.

В течение года студенческому активу удалось:

•  Реализовать практически все задуманное.

•  Сплотить коллектив студсовета, способный оперативно выполнить поставленные задачи.

•  Преодолеть разобщенность факультетов.

•  Создать волейбольную секцию, проводящую регулярные тренировки.

•  Вывести на новый уровень реализацию студенческих инициатив (участие в совещании «Час ректора»).

•  Сделать проектирование реальным фактором своей деятельности.

Трудности в работе и проблемы были обусловлены привычной инертностью части студентов, нехваткой мест в общежитии, большой рабочей и учебной занятостью студентов старших курсов. Не хватило сил на регулярное проведение мониторинга (цель: выявление проблем, склонностей, предложений по улучшению работы). За весь год была выпущена всего два выпуска газеты АСОУ-ПРЕСС (юбилейный и посвященный 65-летию Победы). Сказалась смена прежнего состава редакции. Но эти трудности будут учтены в работе студсовета в следующем учебном году.

Следует отметить, что работа студенческого совета Академии в этом году действительно была более интенсивной по сравнению с прошлым годом. Выпускной курс передал эстафету младшим студентам и они ее достойно приняли.

Новому активу студенческого самоуправления пока еще трудно принимать управленческие решения. Не так высок, как хотелось бы, их авторитет у части студентов, особенно старшекурсников. Ребятам часто приходится делать свою работу в условиях неопределенности, игнорирования, а то и сопротивления. Не всегда удается самостоятельно довести до реализации задуманное, но в этом случае подключается ресурс отдела по работе со студентами. Необходимо заново создавать корреспондентский корпус для поддержки прессы и сайта академии.

Тем не менее, мотивация общественной активности у студентов достаточно высока, что делает перспективы развития студенческого самоуправления в АСОУ весьма обнадеживающими.

5. Проблемы

Основными проблемами воспитательной работы являются:

- недостаточность материальной базы и финансового обеспечения внеучебного сектора;

- вынужденная трудовая загруженность студентов,

- недостаточное количество мест в общежитии;

- низкий стартовый уровень культуры, учебной и общественной мотивации определенной части студентов.

В дальнейшем планируется усилить такие направления воспитательной работы, как профориентация, воспитание профессионально значимых ценностей, мотивация работы по выбранной специальности, формирование толерантных межличностных взаимоотношений в студенческих коллективах и др. Разрабатываются подходы, способствующие активности студенческого самоуправления и повышению его роли в жизни Академии.

Также в числе приоритетных направлений воспитательной работы мы рассматриваем необходимость создания на базе Академии малых предприятий и студенческих организаций, позволяющих удовлетворить финансовые потребности студенчества и повысить их социальную, личностную и профессиональную компетентность.

  VI. Анализ деятельности по модернизации педагогического образования

   

В настоящее время система кадрового обеспечения образовательных учреждений, расположенных на территории Московской области насчитывает 6 педагогических колледжей, 3 высших учебных заведения с широким перечнем реализуемых образовательных программ различного, в том числе и педагогического, профиля и 1 учреждение дополнительного профессионального образования.

На основании решения Коллегии Министерства Московской области от 01.01.01 г. «Состояние и перспективы развития непрерывного педагогического образования Московской области», на которой мероприятия по развитию системы непрерывного педагогического образования признаны приоритетными направлениями деятельности Министерства образования Московской области, был проведен мониторинг реализации комплекса мероприятий по выявлению эффективности модернизации региональной системы непрерывного педагогического образования.

В целом, учреждения высшего профессионального образования преимущественно педагогического профиля в последнее время переживают довольно сложное время. Отсутствие внятной перспективы, проблемы с набором контингента студентов на педагогические специальности, низкий уровень трудоустройства в значительной степени влияют на социально-экономическую эффективность системы кадрового обеспечения образовательных учреждений Московской области. Наряду с этим проекты федеральных государственных образовательных стандартов по специальностям педагогического профиля заставляют кардинально пересмотреть концептуальные подходы к организации процесса подготовки молодых педагогов.

Коллегии Министерства Московской области 17 декабря 2010 г. была посвящена теме «О ходе модернизации непрерывного педагогического образования». На основе материалов коллегии отделом непрерывного педагогического образования Центра развития профессионального образования подготовлена книга «Высшее педагогическое образование Московской области на современном этапе модернизации российской школы».

  VII. Анализ работы Центра дополнительного профессионального образования

   

  Основные задачи центра:

·  организация обучения по программам профессиональной переподготовки и повышения квалификации руководителей и специалистов различных организаций социальной сферы Московской области в получении новых знаний в области управления образованием;

·  проведение единой региональной политики повышения квалификации и профессиональной переподготовки управленческих кадров системы образования Московской области.

   

Основные функции центра:

·  составление ежегодного и перспективного планов профессиональной переподготовки и повышения квалификации слушателей Академии;

·  осуществление приема и зачисления слушателей по программам ДПО

·  осуществление профессиональной переподготовки и повышения квалификации специалистов по направлениям органов управления образования Московской области;

·  организация учебного процесса (в том числе итоговой аттестации и выдачи слушателям документов об окончании обучения) по программам профессиональной переподготовки и повышению квалификации управленческих кадров организаций, предприятий и отдельных граждан, как на бюджетной, так и на внебюджетной основе;

·  организация краткосрочных семинаров, курсов, тренингов на бюджетной и внебюджетной основе в соответствии с договорами с юридическими и физическими лицами;

·  инициирование и координация разработки и внедрения востребованных инновационных технологий и форм обучения, учитывающих специфику контингента обучающихся;

·  документационное сопровождение и составление отчетов о реализации программ ДПО;

·  выявление и изучение потребностей в обучении по программам повышения профессиональной компетентности (квалификации);

·  подбор специалистов для обучения на базе Академии (совместно с заинтересованными структурными подразделениями);

·  учет работников, прошедших обучение по программам повышения профессиональной компетентности (квалификации).

Контингент слушателей ЦДПО:

·  руководители образовательных учреждений, руководители и специалисты муниципальных управлений образованием Московской области, классные руководители, педагоги-психологи, педагоги по учебно-воспитательной работе, педагоги-психологи образовательных учреждений.

В год прошли обучение по программе профессиональной переподготовке 141 специалист (в настоящее время продолжают обучение 47 человек); повысили квалификацию и получили сертификаты 246 специалистов. Все курсы прошли соответствующую сертификацию. Организация учебного процесса по программам ДПО осуществляется в соответствии с Положением о сетевом объединении учреждений, оказывающих услуги дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) работникам системы образования в Московской области.

VIII. Анализ профориентационной работы. Анализ работы Центра подготовки к ЕГЭ

Анализ профориентационной работы

Профориентационная работа и формирование студенческого контингента ГОУ ВПО МО «Академия социального управления» осуществляется на основе научно обоснованной системы форм, методов и средств воздействия, тавящей в качестве специальной задачи изучение индивидуальных различий в способностях абитуриентов, их профессиональный отбор по специальностям и направлениям подготовки Академии и своевременное привлечение обучающихся к получению высшего образования. Основой эффективного и качественного обеспечения жизнедеятельности Академии является профориентационная работа среди учащихся средних общеобразовательных школ (лицеев, гимназий), образовательных учреждений начального и среднего профессионального образования преимущественно Московской области.

Профориентационная работа ведется следующими подразделениями: факультетами, выпускающими кафедрами, приемной комиссией, Центром подготовки к ЕГЭ, учебным отделом, отделом содействия трудоустройству выпускников и другими подразделениями Академии.

Основными целями профориентационной работы вуза являются привлечение профессорско-преподавательского состава, кафедр, студентов к активному участию в научно обоснованной системе мер по профессиональной ориентации молодежи, приведение образовательных потребностей абитуриентов в соответствие с рынком труда на основе личностно-ориентированного подхода и создание условий для формирования ими обоснованной профессионально-образовательной траектории.

В соответствии с установленными целями основными задачами профориентационной работы в Академии являются:

§  организация и осуществление взаимодействия с образовательными учреждениями среднего общего, начального и среднего профессионального образования Москвы и Московской области;

§  обеспечение формирования контингента студентов по специальностям и направлениям подготовки Академии;

§  оказание помощи приемной комиссии в качественном отборе абитуриентов Академии;

§  изучение и прогнозирование перспектив формирования студенческого контингента Академии;

§  информирование об образовательной миссии, особенностях образовательных услуг Академии;

§  скоординированность профориентационной работы структурных подразделений Академии.

Наряду с традиционными направлениями профориентационной работы – взаимодействие со СМИ, участие в образовательных выставках и сотрудничество с образовательными учреждениями начального и среднего профессионального образования Москвы и Московской области – Академия использует следующие организационно-массовые формы профориентационной работы:

§  организация и проведение Дней открытых дверей Академии;

§  организация психолого-педагогических тренингов профессионального самоопределения учащихся старших классов образовательных учреждений среднего (полного) образования;

§  организация лекций по профориентации, проводимых ведущими преподавателями кафедр и сотрудниками Академии;

§  посещение учащимися старших классов мест прохождения практик студентов Академии;

§  организация и проведение мастер-классов, деловых игр по темам с учетом специальностей и направлений подготовки Академии;

§  организация и проведение мероприятий по ознакомлению учащихся с традициями вуза.

Профориентация является одним из направлений методической работы в Академии и включает следующие мероприятия:

§  организация и разработка методик проведения подготовительных курсов для учащихся по профильным предметам вступительных испытаний Академии (подготовки к ЕГЭ);

§  профессиональное ориентирование учащихся старших классов образовательных учреждений через включение в научно-исследовательскую деятельность. Кафедрой государственного и муниципального управления ежегодно проводятся конкурсы социальных проектов старшеклассников школ Московской области;

§  исследование мотивации выбора профессии, профессиональных интересов, соответствия личностных качеств учащихся выбранной профессии, профориентационное тестирование;

§  индивидуальные консультации психологов для учащихся, родителей, педагогов.

§  проведение консультаций с абитуриентами по выбору специальности (направления подготовки), наиболее соответствующей их способностям, склонностям и подготовке;

§  участие в подготовке к изданию и распространению информационных и учебно-методических материалов для лиц, поступающих в Академию;

§  проведение профориентационной работы среди учащихся, направленной на подчеркивание перспективности и общественной значимости для региона специальностей и направлений подготовки, что придает особый характер взаимодействию Академии со школами;

§  участие в организации и проведении встреч абитуриентов с ведущими профессорами Академии, представителями профессий, пользующихся спросом на рынке труда;

§  участие в подготовке рекламных материалов для поступающих: буклетов об Академии в целом и о факультетах, информационных справок, рекламных листков, афиш и др.;

§  организации довузовской подготовки в форме Центра подготовке к ЕГЭ (до 2009 года - подготовительных курсов);

§  популяризация реализуемых специальностей и направлений подготовки во время практик;

§  участие в организации и проведении экскурсий школьников по факультетам.

В учебном году проведены Дни открытых дверей: 12 декабря 2009 года, 13 февраля 2010 года, 10 апреля 2010 года, 17 апреля 2010 года. Академия ежегодно принимает участие в выставках «Образование и карьера», во Всероссийском образовательном форуме, в образовательном форуме в рамках выставки «Подмосковье».

Ведущими преподавателями продолжено и расширяется успешное сотрудничество с учебными заведения Подмосковья и Москвы, которое осуществляется в форме выездных мероприятий. В контакте с префекрутрой СВАО Москвы и управой района Печатники осуществлялась посещение школ преподавателями и сотрудниками Академии

С целью вовлечения старшеклассников Московской области в проектную деятельность преподавателями кафедры государственного и муниципального управления совместно со студентами в марте 2010 года подготовлен и проведен Конкурс социальных проектов старшеклассников на тему «Как я вижу развитие своего района, города, поселка, деревни». Информацией о проведении конкурсе были охвачено большинство средних общеобразовательных школ Московской области. Были проведены занятия, на которых старшеклассниками получали знания и навыки, необходимые для написания проектов. В результате проведенных занятий и самостоятельной работы дома изначально представленные заявки старшеклассников превращены в проекты. Защита доработанных проектов состоялась в апреле 2010 года.

Приемной комиссией Академии продолжена работа по организации целевого приема на обучение выпускников школ Подмосковья. При содействии Министерства образования Московской области заключены новые договоры с муниципальными образованиям области на целевую подготовку кадров по специальностям Академии.

Анализ работы Центра подготовки к ЕГЭ

Центр подготовки к ЕГЭ создан в 2008г с целью подготовки абитуриентов к сдаче ЕГЭ по предметам вступительных экзаменов в Академию.

Начал работу Центр подготовки к ЕГЭ 15 сентября 2009 г. В сентябре велась агитационная работа и формирование контингента слушателей. Были подготовлены и размножены рекламные материалы. Материалы были розданы директорам, экспертам предметных комиссий и. Распространение осуществляли во время различных совещаний работников образования МО и среди слушателей курсов дополнительного профессионального образования. Кроме того, несколько раз рекламные материалы раздавались студентам Академии.

Самой эффективной оказалась работа по раздаче рекламных листков среди студентов Академии - после каждой такой раздачи родители звонили или приезжали в Академию для уточнения интересующих их вопросов или заключения договоров.

Учебные занятия в Центре начались 10 октября. На первый поток было принято 21 человек. К концу декабря список слушателей увеличился на 3 человека. С января несколько человек не продлили договоры. Однако пришли новые слушатели. Всего число слушателей подготовительных курсов на 17 мая 2010 года - 23 человека: факультет психологии – 3 чел.( девочки); факультет управления – 20 чел. Из них мальчиков -4 чел., девочек – 16 чел.). Большинство слушателей выбрало три предмета.

В Центре велась подготовка по 4 предметам: математика, русский язык, обществознание и биология. Занятия проходили по субботам с 10.00 до 16.00. В объеме 120 часов по математике, биологии, по русскому языку и обществоведению по 60 часов.

Состав преподавателей:

математика – доцент кафедры общих математических и естественно-научных дисциплин ;

обществознание - учитель высшей категории ;

биология – учитель высшей категории П;

русский язык – доцент кафедры социально-гуманитарных наук

За период обучения дважды проводились контрольные работы по типу ЕГЭ.

Центр подготовки к ЕГЭ работает до 29 мая.

IX. Анализ деятельности образовательного учреждения по организации социального партнёрства

3. Сотрудничество с работодателями и трудоустройство выпускников

Год	Наименование специальности/ профессии	Количество вы-пускни-ков	Трудоустроено, чел./%	Закрепились на производстве, чел./%	Призваны на службу в РА, чел./%	Поступили на учёбу в вуз, чел./%	Свобод-ное трудо-устрой-ство, чел./%
Всего	В том числе по специальности/ профессии	Всего	В том числе по специальности/ профессии
2010	«Государст-венное и му-ниципальное управление»/Менеджер. «Менеджмент организации»/Менеджер. «Психология»/Психолог. Преподаватель психологии.	57 35 18	25/44 13/ 38 10/ 56	10/18 4/11 7/39	25/44 13/38 10/56	10/18 4/11 3/39	2/4 0 0	0 0 1/5	30*/52 22**/ 62 7***/ 39

Данные приведены на 30.07.2010 года

* Данное количество составляют, чел.:

1 – решают вопрос с армией;

3 – в декретном отпуске или отпуске по уходу за ребенком;

7 – есть предварительная договоренность о выходе на работу после получения диплома;

3 – трудоустраиваются в других регионах (Псков, Чебоксары, Смоленская область);

9 – ожидают получения диплома;

4 – в активном поиске;

3 – не удалось связаться.

** Данное количество составляют, чел.:

1 – решают вопрос с армией;

2 – в декретном отпуске или отпуске по уходу за ребенком;

3 – есть предварительная договоренность о выходе на работу после получения диплома;

14 – ожидают получения диплома;

2 – не удалось связаться.

***Данное количество составляют, чел.:

2 – есть предварительная договоренность о выходе на работу после получения диплома;

5 – ожидают получения диплома;

X. Анализ работы библиотеки

Библиотека АСОУ – это составная часть единой системы ГОУ ВПО МО «Академия социального управления» и важное звено учебного процесса. На современном этапе основными задачами библиотеки являются: оперативное и качественное обеспечение доступа к источникам информации и создание комфортных условий для работы пользователей.

В учебном году основными направлениями деятельности библиотеки являлись: содействие Академии в учебной и научно-исследовательской работе, активизация использования имеющихся ресурсов, пополнение фонда научной и учебно-методической литературой, обеспечение сохранности и доступности книжных фондов через формирование электронной библиотеки.

Материально-техническая база

На сегодняшний день общая площадь, занимаемая библиотекой, составляет 216,8 кв. м.

Имеется: книгохранилище (отдел хранения документов, поступивших в б-ку на бумажных и электронных носителях) , 2 абонемента учебной и научной литературы и 2 читальных зала.

Количество посадочных мест в читальных залах – 70.

Парк ЭВМ (всего шт.) – 5

Принтер (всего шт.) – 2

Телевизор проекционный 40-43дм (всего шт.) -1

Экран Projecta (всего шт.) -1

Библиотека оборудована мобильными подвижными металлическими стеллажами, что способствует экономии территории и удобному расположению книжных фондов.

Организация библиотечно-библиографического обслуживания

Библиотечно–библиографическая деятельность библиотеки неразрывно связана с учебно-воспитательным и научным процессами Академии.

За учебный год сотрудниками библиотеки выполнено более 3000 справок.

При поиске информации использовался традиционный справочно-поисковый аппарат:

·  каталоги: алфавитный и систематический;

·  картотека статей на периодические издания по психологии;

·  библиографические базы данных;

·  глобальная сеть.

Значительно выросло количество справок, выполненных с помощью Интернет. Особенно увеличилось кол-во тематических справок. По сравнению с предыдущим годом (2360 справок), в настоящем году их кол-во составило 2700.

Тематика запросов традиционна для нашей библиотеки и повторяется ежегодно:

·  государственное и муниципальное управление,

·  менеджмент организации,

·  вопросы психологии.

С использованием Интернет значительно уменьшилось количество отказов и повысилось качество и оперативность выполнения запросов.

На протяжении отчетного периода неоднократно оказывалась помощь преподавателям Академии в подборе необходимой литературы и составлении библиографических списков при написании ими УМК по профилирующим дисциплинам. Всего составлено более 50 списков.

А также библиотечные работники знакомили читателей с основами информационной культуры, с правилами составления библиографических описаний (Гост 7.1-2003 «Библиографическая запись, Библиографическое описание, Общие требования и правила составления»).

На протяжении учебного года было организовано проведение следующих консультаций:

·  знакомство с системой каталогов;

·  методика поиска информации в каталогах и картотеках;

·  знакомство с различными электронными базами данных.

Одновременно сотрудниками библиотеки была оказана значительная помощь выпускникам Академии, студентам 5 курса, в работе над оформлением курсовых и дипломных проектов. С целью чего составлено около 45 библиографических списков литературы.

По запросу преподавателей Академии была представлена информация по таким интересующим темам, как:

·  интеграция в образовании;

·  новые технологии в образовании;

·  научный потенциал вузов;

·  болонский процесс;

·  вопросы управления и менеджмента в системе образования и др.

Выдача документов по указанным выше темам составила 500 экземпляров учебно-методических, научных и периодических изданий.

Информационно-библиографическое обслуживание

Сегодня информационно-библиографическая работа строится в большей степени на формировании умений, связанных с поиском информации, работе с новыми компьютерными технологиями, а так же на освоении навыков анализа и синтеза полученной информации.

По этим направлениям в библиотеке ведется разнообразная выставочная работа, издаются рекомендательные списки. С целью оперативного информирования читателей о новых поступлениях ежемесячно составляются бюллетени «Новые книги» и размещаются на сайте в разделе «Библиотека».

Сформирован и совершенствуется справочно-библиографический аппарат (СБА), состоящий из системы каталогов АК, СК (алфавитный и систематический каталоги) и картотек СКС АПУ (систематическая картотека статей, алфавитно-предметный указатель), энциклопедий, словарей, справочной литературы.

Ведется справочно-библиграфическое обслуживание в следующих направлениях:

·  выполнение читательских запросов;

·  подготовка библиографических списков;

·  индивидуальное информирование специалистов и преподавателей вуза по тематике связанной с учебным процессом;

·  библиографическое обучение.

С этой целью была организована следующая система иформационно-библиографических услуг:

·  составление тематических и фактографических справок;

·  библиографическое редактирование списка литературы к научным работам;

·  подготовка справочной информации по теме заказчика; 

·  оформление тематической выставки;

·  подбор документов из фондов библиотеки;

В последние годы в практику работы вузовских библиотек активно внедряются новые информационные технологии. Так, важным этапом в информационно-библиографическом обслуживании читателей библиотеки Академии явилось организация и развитие электронной библиотеки.

В связи с этим насущными вопросами для библиотеки Академии сегодня являются:

·  формирование полноценной ресурсной базы электронной библиотеки;

·  организация удобного доступа к этим ресурсам для пользователей.

В настоящее время библиотека осуществляет планомерное комплектование электронных ресурсов различной генерации, в соответствии с профилем образовательной деятельности Академии;

С 2009 г. библиотека получает полнотекстовые электронные версии учебно-методических изданий АСОУ, к которым предоставляется доступ через локальную сеть Академии.

А также на основе лицензионного соглашения удалось организовать доступ к полнотекстовым удаленным ресурсам Научной электронной библиотеки *****., одного из крупнейших российских информационных порталов в области науки, технологии, образования, содержащего рефераты и полные тексты более 12 млн. научных статей и публикаций. На платформе ***** доступны электронные версии 28 тысяч наименований научных журналов, в том числе более 5700 российских.

На сайте Академии представлена и регулярно обновляется библиотечная страничка. Её рубрики: «Новости библиотеки», «Новые поступления», «Полезные ссылки» и т. д.

Сотрудники библиотеки регулярно обновляют стенды библиотечной информации и организуют книжные выставки, посвященные памятным и знаменательным датам.

Массовая работа

Вузовские библиотеки как культурно-просветительные учреждения оказывают всё большее влияние на развитие общегуманистического, нравственного и эстетического начала личности студента. Решению этой задачи способствуют не только книжные фонды, работа с ними, но и проводимые по инициативе библиотекарей мероприятия.

Особое внимание в культурно-воспитательной работе со студентами уделяется студентам младших курсов.

По сложившейся в библиотеке традиции знакомство студентов с библиотекой начинается в дни массовой выдачи литературы в начале каждого учебного года. Беседа, адресованная первокурсникам, включает:

·  сведения об истории библиотеки АСОУ;

·  основные правила пользования;

·  полезные рекомендации новым читателям библиотеки.

В эти же дни проводится анкетный опрос студентов с целью изучения их читательских интересов. По результатам анкетирования первокурсников в последние годы выяснилось: на вопрос "Читали ли вы литературу о своей будущей специальности?" утвердительно ответили 32% опрошенных (в среднем по факультетам); в прежние годы - 8%. Это говорит о том, что в академию приходят студенты, более подготовленные к своей будущей профессии.

Анкетирование также показывает, что наблюдается увеличение интереса к чтению классики. Анкетирование помогает выявлять эффективность массовых форм пропаганды книги, учитывать интересы читателей при составлении планов работы.

На протяжении учебного года библиотека принимала активное участие во всех массовых мероприятиях Академии:

·  Дне Знаний;

·  Празднике «Посвящение в студенты»;

·  Вечере, посвященном битве под Москвой;

·  Новогоднем вечере;

·  КВН;

·  Шахматно-шашечном турнире;

·  Празднике, посвященном юбилею Академии;

·  Поэтических вечерах «Клуба поэтов АСОУ»;

·  Концерте, посвященном Дню защитника Отечества;

·  Концерте, посвященном Международному женскому дню;

·  Памятном вечере, посвященном 65-летию Великой Победы;

·  Вечере, посвященном Первому выпуску студентов АСОУ и др.

Совместно со студентами различных курсов была подготовлена экспозиция Уголка Боевой Славы, расположенного в читальном зале библиотеки факультета управления.

В библиотеке Академии регулярно проводились занятия студии «Живая музыка», встречи Клуба «Будущее», заседания пресс-центра «АСОУ-ПРЕСС».

Комплектование и учёт книжного фонда

Престижность библиотеки и качество обслуживания напрямую зависят от того, какими ресурсами она располагает. Объем финансирования и комплектования фондов библиотеки Академии, которые были осуществлены в учебном году, указан в материалах представленной ниже таблицы:

Комплектование библиотечного фонда в учебном году
Новые поступления	Объем средств, затраченных на новые поступления (тыс. руб.)
Количество экземпляров	Количество наименований
1099	131	50

Важным показателем комплектования фондов является и такой показатель, как книгообеспеченность читателей библиотеки основными и дополнительными учебными материалами.

По итогам деятельности за учебный год библиотека располагает следующими информационными ресурсами:

Учебная литература	Учебно-методические разработки
Всего	На одного обучающегося общего контингента	Количество наименований	Количество экземпляров
абс.	с грифами
44335	30369	72.79	147	9657

Издания и документы приобретались на основе предварительного заказа, который составлялся в результате просмотра прайс-листов книжных издательств и отбора информации по библиографическим источникам.

За период г. основными источники комплектования библиотеки являлись каталоги и прайс-листы издательства «Инфра-М», а основным партнером-поставщиком была .

В результате взаимного сотрудничества был сформирован заказ и на перспективную закупку учебных изданий на учебный год. Сумма, выделенная для этой цели, составляет 780000 рублей.

Подписка на периодические издания

Образовательный процесс немыслим без обеспечения его периодическими изданиями, освещающими основные вопросы, проблемы и перспективы развития современной науки. Однако в связи с сокращением финансирования этой области библиотечных фондов, вызванным общеэкономическими проблемами, имевшимися в стране, библиотека Академии не имела возможности регулярно получать периодические издания на протяжении всего отчетного периода.

Ниже, в таблице 1, приводятся периодические издания, которые удалось выписать для пользователей библиотеки АСОУ в учебном году и издания, которые будут получены ею в текущем 2010 году, начиная со 2 полугодия.

Таблица 1.

№ п\п	Наименование периодического издания	Количество
1	2	3
1.	Журнал «Вестник образования России»	1
2.	Журнал «Вопросы философии»	1
3.	Журнал «Вопросы философии»	1
4.	Журнал «Официальные документы в образовании»	1
5.	Журнал «Проблемы теории и практики управления»	1
6.	Экономический журнал Высшей школы экономики	1
7.	Журнал «Советник Бухгалтера социальной сферы»	1
8.	Российский журнал менеджмента	1
9.	Журнал «Народное образование»	1
10.	Журнал «Физическая культура; воспитание, образование, тренировка»	1
11.	Журнал«Менеджмент в России и за рубежом»	1
12.	Журнал «Главбух»	1
13.	Журнал «Вопросы образования»	1
14.	Журнал «Вокруг света»	1
15.	Журнал «Студенческий меридиан»	1
16.	Журнал « Системный администратор»	1
17.	Журнал «Качество. Инновации. Образование.»	1
18.	Журнал Университетское управление: практика и анализ»	1
19.	Журнал «Высшее образование в России»	1
20.	Журнал «Маркетинг в России и за рубежом»	1
21.	Журнал «Методы менеджмента качества»	1
22.	Журнал «Образование Подмосковья. Открытый урок»	1
23.	Журнал «Подмосковье»	1
24.	Альманах «Подмосковный летописец»	1
25.	Вестник Правительства Московской области	1
26.	Журнал «Делопроизводство и документ на производстве»	1
27.	Журнал «Справочник кадровика»	1
28.	Журнал «Для кадровика: Нормативные акты»	1
29.	Журнал «Вопросы экономики»	1
30.	Журнал «Российский экономический журнал»	1
31.	Журнал «Экономист»	1
32.	Журналы «Финансы»	1
33.	Журнал «Культурно-историческая психология»	1
34.	«Вопросы психологии»	1
35.	«Человеческий фактор: проблемы психологии и эргономики»	1
36.	«Психологический журнал РАН»	1
37.	«Российский психологический журнал»	1
38.	«Семейная психология и семейная терапия»	1
39.	Журнал «Прикладной психологии»	1
40.	Журнал «Кадровое дело»	1
41.	Газета «Российская газета! Комплект № 1Д	1
42.	Газета «Поиск»	1
43.	Газета «Ежедневные новости» Подмосковье	1
44.	Газета «Управление школой – Первое сентября»	1
45.	Газета «Коммерсант»	1
46.	Газета «Ведомости»	1
47.	Газета «Местное самоуправление»	1
ИТОГО:	47

Проблемы

В короткий срок библиотека смогла превратиться в серьезное подразделение Академии, надежно обеспечивающее образовательный процесс различными информационными источниками.

Однако существуют проблемы, характерные для становления любой новой библиотеки. Это:

1. Недостаток квалифицированных кадров;

2. Крайняя ограниченность площадей для хранения библиотечных фондов (в том числе периодических изданий);

3. Отсутствие площадей и специального оборудования (каталожных шкафов) для размещения и хранения справочных каталогов, выполненных на бумажных носителях;

4. Недостаточность имеющегося парка ЭВМ;

5. Отсутствие сервисного обслуживания АИБС «МАРК-SQL», установленной на библиотечных компьютерах, со стороны фирмы-производителя НПО «ИНФОРМ-СИСТЕМА».

XI. Анализ работы по обеспечению безопасности учреждения

Работа по обеспечению безопасности работников, профессорско-преподавательского состава и студентов, сохранности имущества, недопущению террористических актов, нарушений государственных нормативных требований по охране труда и пожарной безопасности, др. чрезвычайных происшествий в 2009/2010 учебном году велась в строгом соответствии с законодательством Российской Федерации и Московской области.

В целях обеспечения комплексной безопасности Академии:

обновлены Положение об охранном, пропускном и внутреннем режимах Академии, инструкции и должностные обязанности охранников, Табели постов и схемы охраны объектов;

установлен контроль за соблюдением требований пропускного режима, охраны труда, пожарной безопасности и выполнением предписаний органов государственного надзора и контроля по этим вопросам;

средства оповещения, пожаротушения, охранной и пожарной сигнализации, системы видеонаблюдения, контроля доступа и кнопки экстренного вызова содержатся в исправном состоянии;

ректор Академии , ведущий инженер (ГО) отдела обеспечения комплексной безопасности прошли в Учебно-производственном центре обучение и проверку знаний требований по охране труда и пожарно-техническому минимуму в объеме должностных обязанностей руководителей и специалистов учреждений образования;

получена лицензия для выполнения работ связанных с защитой государственной тайны.

В ходе учебного процесса и воспитательной работы проводятся мероприятия по разъяснению требований федерального законодательства по вопросам безопасности, тренировки по эвакуации, инструктажи по охране труда, пожарной безопасности и правилам поведения в условиях кризисных и чрезвычайных ситуаций, занятия и семинары с руководителями областных образовательных учреждений по программам охраны труда и безопасности образовательных учреждений.

Принятые меры обеспечили выполнение требований федерального законодательства и законодательства Московской области по вопросам безопасности образовательных учреждений.

XII. Выводы по итогам работы

По результатам образовательной деятельности Академии в 2009-10 учебной году можно сделать следующие основные выводы:

1. Весь год прошел под знаком самообследования и подготовки к повторному лицензированию и государственной аккредитации, к настоящему времени успешно завершенным.

2. Это позволило выявить «узкие места» и направить усилия на их ликвидацию. В частности, была завершена работа по обеспечению всех учебных дисциплин учебно-методическими комплексами (УМК), разработанными с учетом всех современных требований, проведена интенсивная подготовка студентов к аккредитационному тестированию знаний, существенно пополнена локальная нормативная база, регламентирующая образовательную деятельность.

3. Вместе с тем, в ходе процедуры государственной аккредитации экспертами был выдвинут целый ряд пожеланий по совершенствованию деятельности Академии, которые будут учтены в работе в следующем учебном году. Рекомендации экспертов сводятся к следующему:

- В связи с переходом на федеральные государственные образовательные стандарты необходимо разработать систему повышения профессиональной компетентности профессорско-преподавательского состава (ППС) кафедр факультета психологии.

- С учетом преобладания в учебном плане спецкурсов и спецсеминаров, направленных на подготовку психологов-практиков, целесообразно разработать и включить в образовательную программу курсы, нацеленные на формирование у студентов навыков экспериментальной и научно-исследовательской работы.

- Необходимо активизировать работу по разработке электронных пособий по общепрофессиональным и специальным дисциплинам, в особенности в связи с формированием в Академии электронной библиотеки.

- В качестве рекомендации следует указать на необходимость увеличения количества учебников и учебных пособий с грифом Министерства образования и науки РФ и УМО, разрабатываемых ППС кафедр факультета.

- Необходимо на старших курсах факультета управления вместо курсовых работ ввести выполнение курсовых проектов, в особенности с учетом требований ГОСов к выпускным квалификационным работам по специальностям 080504 Государственное и муниципальное управление и 080504 Менеджмент организации.

- Следует активизировать разработку и реализацию программ дополнительного профессионального образования (повышения квалификации), в том числе по направлению «Государственное и муниципальное управление» на внебюджетной основе.

- С учетом кадрового, методического и материально-технического потенциала Академии необходимо направить усилия на разработку образовательных программ послевузовского образования, открытие аспирантуры.

- Необходимо активнее вовлекать студентов в научно-исследовательскую и проектную деятельность, проводить на базе Академии межвузовские студенческие конференции, конкурсы и другие мероприятия.

- В связи с формированием электронной библиотеки следует активизировать работу кафедр по разработке электронных учебных пособий.

- В рамках перехода на федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) целесообразно разнообразить варианты тестовых заданий и других контрольно-измерительных материалов, а также разработать и внедрить балльно-рейтинговую систему оценки по основным дисциплинам аккредитуемых специальностей.

- В качестве рекомендации следует указать на целесообразность разработки профессорско-преподавательским составом кафедр факультета управления учебников и учебно-методических пособий с грифом УМО по специальностям: 080504.65 «Государственное и муниципальное управление» и 080507.65 «Менеджмент организации», а также расширить перечень публикаций в журналах, рекомендованных Высшей аттестационной комиссией Министерства образования и науки РФ.

-С учетом места Академии в системе образования Московской области и в связи с высоким кадровым потенциалом кафедр следует активизировать работу по разработке методического обеспечения и подготовке к реализации программ дополнительного профессионального образования управленческого профиля.

XIII. Приоритетные задачи на учебный год

Основными задачами Академии на 2010-11 учебный год в области образовательной деятельности являются:

- разработка дополнительного учебно-методического обеспечения учебного процесса по очно-заочной и заочной формам обучения;

- формирование образовательных программ по направлениям подготовки 080200.62 Менеджмент (бакалавриат) и 030300.62 Психология (бакалавриат) в соответствии с требованиями Федеральных государственных образовательных стандартов (3-го поколения), необходимых в рамках перехода на двухуровневую систему ВПО;

- разработка образовательных программ магистратуры и аспирантуры и подготовка пакетов документов для их лицензирования;

- укрепление кадрового состава кафедр Академии, формирование системы повышения профессиональной компетентности ППС;

- активизация работы по внедрению инновационных образовательных технологий, направленных на повышение эффективности аудиторной и самостоятельной работы обучающихся;

- развитие внутриакадемической системы оценки качества подготовки путем внедрения балльно-рейтинговой системы оценки знаний и совершенствования оценочных средств;

- активизация научно-исследовательской работы и проектной деятельности студентов путем создания Научного студенческого общества, расширение их участия в программах, конкурсах и конференциях различного уровня;

[1] Созданная в Академии СМК не распространяется на научную и инновационную деятельность, воспитательную и профориентационную работу, административно-хозяйственную и финансово-экономическую деятельность. Указанные виды деятельности рассматриваются как обеспечивающие

[2] Об организации в каждом учреждении профессионального образования центров (отделов) содействия занятости учащейся молодежи и трудоустройству выпускников.