Программа развития МОУ СОШ №1 г. Конаково на гг (стр. 3 )

Работа по правовому воспитанию учащихся планируется решать путем создания детской школьной юридической консультации.

Планируется организовать краеведческую работу путем создания школьного музея как средства формирования у школьников гордости за свое учебное заведение.

Предполагается внедрение в педагогическую практику технологии развивающего обучения на первой ступени обучения, что позволит улучшить работу по формированию общих способностей и эрудиции обучающихся начальной школы в соответствии с индивидуальными способностями каждого ученика.

Планируется информатизация образования, внедрение информационных курсов в школьный учебный план в области технология и использование компьютеров во внеурочной деятельности обучающихся. Это будет способствовать формированию информационной культуры обучающихся.

5.3. Профессиональное развитие учителей и педагогического коллектива

Условие качества образовательного и воспитательного процесса является постоянный профессиональный рост педагогов, который создает базу для поисков и экспериментов. Школа планирует обновление кадрового потенциала за счет прихода молодых специалистов и привлечение высококвалифицированных преподавателей

МЭСИ и МПСИ г. Конаково.

В содержании методической работы планируется на обучение педагогов новым педагогическим технологиям.

Совершенствование профессионального роста учителей будет достигаться за счет непрерывного и систематического повышения их профессионального уровня, которое представляет собой:

- оказание практической помощи педагогам в вопросах совершенствования теоретических знаний и повышение педагогического мастерства со стороны школьной методической службы, методического кабинета управления образования администрации Конаковского района , переподготовке на курсах повышения квалификации в областном институте усовершенствования учителей в г. Тверь;

- изучение, обобщение и внедрение в практику передового педагогического опыта, прежде всего связанного со способами взаимодействия с учащимися, реализацией проектных методик, овладением новым содержанием образования;

- овладение новыми формами, методами и приемами обучения и воспитания детей;

- совершенствование уроков, занятий по проектированию и других форм учебной и воспитательной деятельности;

- работе над учебниками и учебно-методическими пособиями для новых программ развивающего обучения.

Основными формами работы по повышению квалификации педагогических работников школы будут:

- самообразование;

- школьные и методические объединения учителей-предметников;

- школа передового опыта;

- творческие группы;

- семинары-практикумы;

- конкурсы профессионального мастерства;

- взаимопосещения учебных занятий;

- наставничество в различных его формах.

Необходимым условием профессионального роста учителей должно стать овладение ими информационными технологиями на функциональном уровне.

В основе развития и профессионального роста учителя предусматривается системно-деятельностный подход, включающий следующие направления:

1. Предметно-методический сервис:

а) организация работы учителей по освоению новых образовательных технологий;

б) создание творческих групп;

в) разработка методических и дидактических материалов;

г) проведение тематических методических дней, недель, декад;

д) консультирование

2. Мониторинговый сервис:

а) получение информации о состоянии общеобразовательной подготовки обучающихся по учебным предметам;

б) выявление тенденций изменения качества образования и факторов, оказывающих влияние на состояние образовательной подготовки;

в) выявление факторов мотивации деятельности учителя и зон оптимизации его эффективной деятельности

3. Маркетинговый сервис:

а) предоставление дополнительных образовательных услуг по образовательным запросам учащихся и их родителей;

б) информационно-технологический сервис:

а) обеспечение условий расширения информационного пространства школы;

б) применение компьютерных технологий в образовательном процессе

4. Пиар-сервис:

Распространение лучшего педагогического опыта через

а) методические бюллетени и статьи;

б)публикацию материалов в печатном и электронном виде;

в) организацию мастер-классов, творческих мастерских;

г) проведение семинаров-практикумов, научно-практических конференций

Деятельность методической службы предполагает:

1.  Проектно-программное обеспечение:

- приведение всех программ и проектов, реализуемых школой в соответствие с Программой развития;

- создание целевых проектов и программ методической работы

2. Информационно-ресурсное обеспечение:

-создание банка данных образовательных технологий;

- накопление и использование мультимедийных материалов;

- создание библиотеки обучающих программ, электронных учебников, ресурсов Интернета для образовательного процесса;

- обеспечение учителям свободного доступа к компьютеру и информационным ресурсам

3. Повышение квалификации педагогических кадров:

- внутришкольные ресурсы;

- внешние ресурсы

- аттестация педагогических работников

Мониторинг качества обученности учащихся.

Проблема управления образовательным процессом в школе решается при организации мониторинга качества обученности учащихся. Наша система мониторинга имела цель – создать механизм непрерывного слежения за конечным результатом обучения и воспитания с целью предупреждения развития негативных явлений в образовательном процессе. Проведение мониторинга в Общеобразовательном учреждении помогает решить основные противоречия современной школы:

-  между разными способностями учащихся и единой системой оценок;

-  необходимость реализации вопросов преемственности и работа нескольких учителей в одном классе с разными критериями оценок;

-  необходимость выхода образования на более высокий качественный уровень и отсутствие гибкой системы критериев качества обученности.

По представлению М. Поташника оценить образовательную деятельность можно по таким результатам, как:

Знания, умения и навыки. Показатели личностного развития. Отрицательные последствия образования (переутомление, нежелание учиться и др.). Изменение профессиональной компетентности учителя и его отношение к работе. Рост (или падение) престижа в социуме.

В нашей системе мониторинга мы прослеживаем три первых показателя, характеризующих образовательный процесс. За показатель качества обученности мы выбрали такие показатели, как сформированность основных логических приёмов и общеучебных навыков, а также среднюю оценку ученика (класса, параллели).

Средняя оценка - является показателем уровня усвоения знаний, умений и навыков. Данные показатели накладываются на результаты психолого-физиологической диагностики ученика (класса, параллели, соответственно) и производится коррекция результатов. По результатам исследований даются рекомендации ученикам,

учителям и родителям для дальнейшей работы. Учёт данных показателей позволяет не только определять уровень качества обученности, но и решать вопросы преемственности обучения и учитывать индивидуальные способности каждого ученика. Мы рассматриваем данный показатель на трёх уровнях – ученик, класс, параллель.

Основные способы достижения результатов образовательного процесса

Коллектив педагогов ставит перед собой задачу дальнейшего совершенствования и повышения качества учебно-воспитательного процесса. Освоение развивающих технологий обучения позволит успешно решить поставленную задачу. В связи с этим педагоги школы внедряют в практику работы технологию проектного обучения. Она расширяет возможности учащихся по самостоятельному поиску и использование информации, придает образовательному процессу диалоговый характер, формирует у школьников мотивацию на успешную учебную деятельность. Проектная методика используется на уроках и во внеклассной работе.

Соединение возможностей основного и дополнительного образования (кружки, секции, клубы, филиал музыкальной школы, учреждения дополнительного образования района) расширяют возможности для реализации запросов, интересов семьи и ребенка.

Одним из приоритетных направлений учебно-образовательной и научно-методической деятельности является создание и развитие системы мероприятий поддерживающей учащихся, имеющих повышенную мотивацию к учебно-познавательной деятельности и исследовательской работе. Особую роль в решении данного вопроса призваны сыграть следующие виды творческой деятельности школьников:

- школьные предметные олимпиады (очные и заочные);

- районные и областные олимпиады;

- Всероссийские очные и заочные олимпиады;

- очные и заочные олимпиады при вузах;

- международная математическая олимпиада «Кенгуру»;

- конкурсы проектов;

- разработка бизнес-планов;

- семинары;

- интеллектуальные марафоны.

Основные этапы работы с одаренными детьми:

1. Выявление запросов, интересов детей.

2. Создание условий для организации работы способных детей.

3. Обеспечение интеллектуального развития детей путем участия в фестивалях, конкурсах, смотрах, спортивных соревнованиях на уровне школы, района, региона, федерации.

4.Систематический контроль за психологическим и физическим состоянием ребенка со стороны педагогов, родителей, медицинских работников школы.

5. Конкретная помощь учащимся со стороны педагогического коллектива в правильном выборе дальнейшего образования.

Обеспечение развития воспитательной системы школы.

Возрождение российского общества возможно только при формировании у подрастающего поколения высоких моральных и общечеловеческих ценностей, поэтому коллектив школы большое внимание уделяет поиску новых подходов к воспитанию, пониманию его роли и функций в изменяющихся условиях общественного развития. Основная цель деятельности, созданной в школе воспитательной системы, определяется как создание условий для формирования образованной и самостоятельной личности, развитие её интеллектуального, нравственно – патриотического, коммуникативного, эстетического и физического потенциала. В связи с этим ставятся определенные задачи:

Формирование культуры интеллектуального труда. Развитие личностных качеств: самостоятельности, широты кругозора, способности к творчеству. Содействование формированию нравственной позиции, воспитанию чувства патриотизма. Формирование мотивации к здоровому образу жизни.

В решении всех названных задач принимают участие все классные воспитатели общеобразовательного учреждения, руководители кружков и секций. Приоритетными и системообразующими видами деятельности в воспитательной системе являются: учебно – познавательная, художественно – эстетическая и спортивно – оздоровительная.

Основным механизмом организации учебного года является методика коллективной творческой деятельности.

1.  День знаний (первое сентября) – начало учебного года. Цель мероприятия – сплотить детей в общем деле. День погружения в основные идеи года, чтобы они были осмыслены и освоены детьми.

2.  Осенний бал. Цель – творческие разработки коллективов, создание условий для реализации интересов учащихся и родителей.

3.  КТД «Наш учитель самый лучший». Цель - воспитание чувства уважения и признательности к педагогам.

4.  Праздник «Посвящение в старшеклассники» - сплочение общешкольного коллектива, знакомство с традициями школы.

5.  «Новогодний серпантин» - реализация творческого потенциала детей, сохранение народных традиций.

6.  Парад наук В рамках данного мероприятия проводится интеллектуальный марафон для всех учащихся школы и научно – практическая конференция для старшеклассников. Цель – развитие интеллектуальных способностей, проба сил в различных областях знаний, развитие творческих способностей.

7.  Вечер встречи с выпускниками. Идея непрерывного воспитания, преемственность поколений.

8.  День здоровья – формирование навыков здорового образа жизни.

9.  День защитника Отечества – воспитание патриотических чувств у подрастающего поколения.

10.  Праздник, посвященный 8 марта – воспитание уважения к женщинам.

11.  КТД «Войны священные страницы навеки в памяти людской». – патриотическое и нравственное воспитание обучающихся.

12.  Туристический слет - привитие любви к родной Земле, совершенствование туристических навыков.

13.  Дни славянской культуры и письменности – приобщение к национальной русской культуре.

14.  Предметные недели. В рамках предметных недель проводятся конкурсы стенных газет, предметные олимпиады, КВН и т. д. Все это способствует гармонизации учебной и внеучебной деятельности, реализации способностей учащихся по различным направлениям.

15.  Праздник «Последний звонок»

16.  Выпускные вечера 4,9,11 классов.

Воспитание школьников всегда решает двуединую задачу: осуществляет направленную социализацию личности (учит на основе овладения базовой культурой быть полезным обществу) и индивидуализацию (создает условия и помогает учащимся реализовать себя. Творческие способности каждого учащегося реализуются:

Через широкую сеть клубов и кружков. В школе функционирует 10 кружков и секций, работающих по следующим направлениям: художественно – эстетическое, спортивное, эколого-биологическое. Через основные направления воспитательного процесса в школе (гражданско – патриотическое воспитание, спортивно – оздоровительная деятельность, трудовое воспитание, правовое воспитание, познавательно – развлекательная работа). По каждому из направлений в школе проводились ряд мероприятий, предусмотренный годовым планом работы.

Организация ученического самоуправления.

Современное общество требует, чтобы молодые люди имели активную жизненную позицию, умели отстаивать свои интересы, были творчески активными, инициативными, самостоятельными.

Участие школьников в управлении делами школы рассматривается, прежде всего, как способ обучения детей принципам демократии. подготовки их к жизни в демократическом обществе.

Сделать процесс воспитания в школе открытым, гуманистическим помогают органы самоуправления, в которых участвуют учащиеся:

·  Общешкольная конференция, на которой представлены педагоги, учащиеся и родители.

·  Совет школы.

·  Школьная Дума.

Психолого - социальное обеспечение образовательного процесса.

Для успешной организации образовательного процесса в школе была создана психолого – социальная служба. В составе которой педагог – психолог, социальный педагог и заместитель директора, курирующий работу службы. Основные направления деятельности которой определяются следующим образом:

·  Организация контроля над учащимися подросткового возраста.

·  Диагностика и коррекционная работа с учащимися группы «риска».

·  Психологическое сопровождение образовательного процесса.

·  Работа с детьми, испытывающими дезадаптацию в учебном процессе.

·  Психологическая подготовка дошкольников к обучению в школе.

·  Диагностика интеллектуальных, личностных и эмоционально – волевых особенностей учащихся.

·  Работа, направленная на устранение и профилактику конфликтных ситуаций в образовательном процессе и в педагогическом коллективе.

·  Психологические консультации педагогов школы, родителей и учащихся.

·  Профориентационная работа с учащимися и родителями.

·  Диагностическая работа с будущими первоклассниками.

В связи с этим в течение учебного года проведится диагностическая работа

1. По определению уровня интеллектуального развития учащихся 7 – 10 классов.

2. Изучение характерологических особенностей личности учащихся 8 – х классов.

3. Составление психологических характеристик по запросам классных воспитателей.

4. Диагностика познавательной активности учащихся 1 – 4 классов.

5. Определение уровня развития учащихся 1 – 6 классов.

6. Определении уровня тревожности учащихся 5 – 6 классов.

Обеспечение связей школы с различными организациями и предприятиями.

Одной из главных задач МОУ СОШ №1 г. Конаково является удовлетворение образовательных запросов обучающихся и их родителей через повышение вариативности образования, сохранение единого образовательного пространства и расширение возможностей получения образования повышенного уровня, поддержание в школе определенного масштаба культурных норм и ценностей. Решение этой проблемы предполагает взаимодействие школы с другими образовательными учреждениями и организациями по следующим направлениям:

1.  Формирование единого образовательного пространства через использование в воспитательно-образовательном процессе школы педагогических и научных кадров высших учебных заведений, технических и культурных возможностей ВУЗов, учреждений среднего профессионального образования и учреждений дополнительного образования города и региона.

2.  Привлечение бюджетных, внебюджетных и спонсорских средств для развития материально-технической базы школы.

Взаимодействие с внешними организациями осуществляется на основе договоров о сотрудничестве.

6. Совершенствование системы управления школой

Необходимость совершенствования системы управления школой диктуется изменениями в содержании управленческой деятельности руководителей образовательного учреждения. Внедрение нового содержания образования и новых его технологий требует усиления методической работы с учителем. Увеличение объемов экспериментальной деятельности требует специальной работы для ее координации и мониторингу. Управляющая система школы должна обеспечить :

- целеполагание, прогнозированность результатов своей работы;

- оптимальную расстановку кадров; - формирование у учителей мотивации к инновационной деятельности, к работе в творческих группах;

- качественный и внутришкольный контроль, который позволяет вносить своевременные коррективы в образовательный процесс и обладают стимулирующим характером;

демократизация системы управления, позволяющая реализовать права всех участников образовательного процесса (учитель, родитель, ученик).

Структурно – организационное обеспечение.

Деятельность школы строится на принципах демократии и гуманизма, открытости, приоритетности общечеловеческих ценностей, светского характера образования.

Педагогическим коллективом продолжается работа по созданию системы государственно – общественного управления в школе.

В рамках реализации ОЭР в первую очередь в школе была разработана (и она действует до сих пор) «Организационная структура внутришкольного государственно-общественного управления школой». В структуру управления вошли директор школы (государственная составляющая), общешкольная конференция и совет школы (общественная составляющая).

Демократизация управлением образования - вопрос диктуемый временем. Привлечение к управлению общественности помогает решить ряд наиболее важных вопросов, помогающих выжить образовательному учреждению в эпоху обострения экономических проблем. Большую помощь в решении многих вопросов может оказать Совет школы. Свою деятельность он осуществляет на основании действующего законодательства: Конституции РФ, закона РФ «Об образовании», Устава школы и Положения о Совете школы. В состав Совета входят три фракции: учителей (5 человек), учеников (5 человек), родителей (5 человек). Таким образом, каждый участник образовательного процесса может принять участие в управлении деятельностью образовательного учреждения.

Основной принцип функционирования Совета школы учет реальных потребностей всех участников образовательного процесса. В связи с этим выбор кандидатов в Совет осуществляется на ученической и родительской конференции и педагогическом совете. Основные вопросы, рассматриваемые на заседании Совета:

Предложения по внесению изменений в Устав Предложения по совершенствованию и развитию учебно – воспитательного процесса Предложения по режиму работы школы Создание, по необходимости, различных рабочих комиссий

·  Осуществление общественного контроля за организацией охраны здоровья и др

Кроме совета школы, система школьного самоуправления включает в себя три подсистемы: педагогическое самоуправление, родительское самоуправление и ученическое самоуправление.

Наиболее развитая из всех подсистем - подсистема педагогического самоуправления, представленная педагогическим советом школы, методическим советом, методическими объединениями педагогов-предметников и классных руководителей, деятельность которых регламентируется разработанными в школе Положениями.

Сегодня педагогический совет из совещательного органа при директоре школы превратился в орган самоуправления педагогического коллектива школы. Педагогический совет является постоянно действующим органом управления образовательного учреждения для рассмотрения основных вопросов организации образовательного процесса.

Педагогический совет осуществляет следующие функции:

Обсуждает и утверждает планы работы школы. Заслушивает информацию и отчеты педагогических работников школы, доклады представителей организаций и учреждений, взаимодействующих по вопросам образования и воспитания подрастающего поколения, в т. ч. сообщения о проверке соблюдения санитарно – гигиенического режима образовательного учреждения, об охране труда, здоровья и жизни обучающихся, вопросы образовательной деятельности школы. Принимает решение о допуске обучающихся к итоговой аттестации, переводе обучающихся в следующий класс или об оставлении их на повторный курс; выдаче соответствующих документов об образовании государственного образца, о награждении учащихся за успехи в обучении Похвальными листами, выпускников – грамотами или медалями.

В общеобразовательном учреждении накоплен большой опыт по использованию различных форм проведения педсоветов: диспут, панорама методических идей, научно – практическая конференция, круглый стол, семинар, конкурс эрудитов, презентация, практикум, защита проекта и др.

Все большее значение приобретает методический совет школы, направляющий всю методическую работу в школе.

Практика показала, что формирование подсистемы ученического самоуправления способствует высокому уровню гражданского воспитания учащихся, проявляющемуся в знаниях своих прав и обязанностей, в умении ими пользоваться и их реализовывать.

Основная цель ученического самоуправления - подготовка воспитанников к участию в общественном самоуправлении, воспитание организаторов. Важно, чтобы сами дети были не только объектом учебно-воспитательного процесса, но её активным субъектом. Учащиеся – это союзники, единомышленники. Это помогает сделать процесс воспитания в школе поистине демократическим, открытым, гуманистическим.

Третий участник образовательного процесса – родитель, роль которого в реализации задач школы достаточна расплывчата. А ведь большинство родителей заинтересованы в хорошей школе, хотят, чтобы их дети получали качественное образование. Поэтому они должны иметь возможность влиять на школьный процесс, участвовать в организации школьной жизни. Кроме того, в соответствии с современным законодательством родители – заказчики образовательных услуг.

По мнению родителей (а это показывает проведенное нами анкетирование), они должны заниматься защитой интересов своих детей, способствовать совершенствованию учебно-воспитательного процесса, укреплению материально - технической базы школы, оказанием материальной помощи малоимущим семьям, организацией питания школьников ( его удешевлением), организацией подвоза учащихся к школе.

На сегодняшний день нами выработана стратегия работы по вовлечению родителей в систему общешкольного управления. Работа строится по следующей схеме:

- Создание и активизация деятельности фракции родителей на общешкольной конференции, в совете школы, активизация деятельности родительских комитетов школы и классов.

- Привлечение родителей к оценке деятельности школы в ходе подготовки к творческим отчетам педагогического коллектива, разработка ими конкретных предложений при обсуждении образовательной программы и концепции развития школы.

- Организация педагогического лектория для родителей на классных родительских собраниях.

Организация индивидуальных бесед с родителями по разъяснению их прав на участие в управлении школьной жизнью.

В школе разработано положение о родительском собрании и родительском комитете школы.

Формирование системы демократического, государствено - общественного управления школой способствует выполнению минимального объема социальных услуг по воспитанию в образовательных учреждениях общего образования.

Это позволяет создать в школе благоприятные педагогические, правовые, психологические и социальные условия для равноправного партнерства всех ветвей самоуправления.

Организационная структура внутришкольного государственно-общественного управления и школьного самоуправления в МОУ СОШ №1 г. Конаково.

Педагогические работники школы

Учащиеся школы

Родители (законные предст.)

Классн. родит. комитеты

Классн. родит. собрание

Активы классов

Класс. ученич. собрание

Школьная Дума

Родит. комитет школы

Методический совет

Педагогический совет

Директор школы

Общешкольное род. собрание

Школьное учен. собрание

Совет школы

Уч.-восп. комиссия

Правовая комиссия

Хозяйств. комиссия

Структура родительского самоуправления.

Школьное собрание (конференции) родителей

Родительский комитет

Правовая комиссия

Хозяйственная комиссия

Комиссия охраны здоровья детей

Санитарно-гигиеническая комиссия

Комиссия питания и режима для детей

Комиссия по работе с семьей и внешним связям

Классные родительские собрания

Классные родительские комитеты

Комиссии классных родительских комитетов

Родители учащихся школы

Структура педагогического самоуправления.

Педагогический совет

Метод совет

Методические объединения учителей-предметников

Методическое объединение классных руководителей

Аттестационная комиссия

Группа внешних связей

Малые педсоветы, педагогические консилиумы

Учителя и другие педагогические работники школы

Структура школьного ученического

самоуправления

Школьное ученическое собрание

Школьная ученическая Дума

Учебная комиссия

Культурно-массовая комиссия

Совет физкультуры

Штаб порядка

Редколлегия

Совет вожатых

Активы классов, мэры

Классные ученические собрания

Учащиеся школы

Система деятельности совета школы.

Реализация образовательных потребностей уч-ся, их родителей, профессиональных замыслов педагогов.

Контроль за реализацией принятых решений, анализ результатов деятельности внесение в нее необходимых корректив.

Обеспечение правовых, финансово-хозяйственных, психолого-педагогических и организационных условий.

Формы деятельности заседание совета, его фракций и комиссий, конференции, собрания, дискуссии, выпуск информационных материалов, проведение линеек, обсуждение документов, референдумы и др.

Методы:самоуправление, общественное поручение, личный пример, поощрение и меры ответственности, общественное мнение, упражнение, авансированное доверие, игра, соревнование, ритуалы и др.

Система мер и деятельности по созданию и развитию единого микро социума школы:выявление и обмен мнениями субъектов школы, достижение их согласия по вопросам школьной жизни:формирование ценностно-ориентацтонного единства коллектива;развитие в нем общественного мнения;координация деятельности самоуправленческих органов.

Осуществление СОУПРАВЛЕНИЯ, организация взаимодействия субъектов школы.

Совершенствование школьного процесса:разработка, подготовка к школьной конференции, утверждение и реализация школьных документов;изучение, анализ, выработка предложений по улучшению учебно-воспитательного процесса:экспертная оценка проектов его перестройки;разработка и использование мер стимулирования деятельности педагогов, учащихся и родителей в школе.

Подготовка и проведение школьных собраний, конференций,»круглых столов»и других общих мероприятий субъектов школы и реализация принятых ими решений и рекомендаций.

Укрепление учебно-материальной базы школы, привлечение в помощь ей сил и средств трудовых коллективов и общественности.

Защита интересов школы, ее субъектов от негативных воздействий внешней и внутри школьной среды

Определение содержания и основных направлений деятельности. Разработка организационной структуры. Планирование и организация работы..

ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ: изучить потребности и интересы субъектов школы, вычленить из них те, которые не противоречат друг другу, и составить программу деятельности по их реализации, найти и использовать пути и средства разрешения противоречий, организовать работу по удовлетворению непротиворечивых потребностей в школьном процессе.

Цель-содействие становлению правовой демократический самоуправляемой школы, обеспечивающей школы, обеспечивающей реализацию образовательных потребностей и интересов учащихся, их родителей и педагогов

Диагностика удовлетворенности субъектов школы состоянием, условиями и результатами учебно-воспитательного процесса, выявление потребностей и интересов педагогов, учащихся и их родителей в школьном образовательном процессе.

ИНТЕРЕСЫ И ПОТРЕБНОСТИ УЧАЩИХСЯ, ИХ РОДИТЕЛЕЙ, ПЕДАГОГОВ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ.

Должностные инструкции работников школы по охране труда

1. Директор школы:

* организует работу по созданию и обеспечению условий проведения образовательного процесса в соответствии с действующим законодательством о труде, межотраслевыми и ведомственными нормативными документами и иными локальными актами по охране труда и Уставом образовательного учреждения;

» обеспечивает безопасную эксплуатацию инженерно-технических коммуникаций оборудования и принимает меры по приведению их в соответствие с действующими стандартами, правилами и нормами по охране труда. Своевременно организует осмотры и ремонт зданий образовательного учреждения;

* назначает приказом ответственных лиц за соблюдение требований охраны труда в учебных кабинетах, мастерских, спортзале зале, а также во всех подсобных помещениях;

* утверждает должностные обязанности по обеспечению безопасности жизнедеятельности для педагогического коллектива и инструкции по охране труда для работающих и служащих образовательного учреждения;

* принимает меры по внедрению предложений членов коллектива, направленных на дальнейшее улучшение и оздоровление условий проведения образовательного процесса;

* выносит на обсуждение совета производственного совещания или собрания трудового коллектива вопросы организации работы по охране труда;

* отчитывается на собраниях трудового коллектива о состоянии охраны труда, выполнении мероприятий по оздоровлению работающих, обучающихся, улучшению условий образовательного процесса, а также принимаемых мерах по устранению выявленных недостатков;

» организует обеспечение работников школы спецодеждой, спецобувью и другими средствами индивидуальной защиты в соответствии с действующими типовыми нормами и инструкциями, а также обучающихся при проведении общественно-полезного и производительного труда, практических и лабораторных работ и т. п.;

* осуществляет поощрение работников за активную работу по созданию и обеспечению здоровых и безопасных условий при проведении образовательного процесса, а также привлечение к дисциплинарной ответственности лиц, виновных в нарушении законодательства о труде, правил и норм по охране труда;

* проводит профилактическую работу по предупреждению травматизма и снижению заболеваемости работников и обучающихся: оформляет прием новых работников только при наличии положительного ' заключения медицинского учреждения. Контролирует своевременное проведение

диспансеризации работников, обучающихся; *, организует в установленном порядке работу комиссий по приемке

образовательного учреждения к новому учебному году. Подписывает акты приемки образовательного учреждения;

• обеспечивает выполнение директивных и нормативных документов по охране труда, предписаний органов управления образованием, государственного надзора и технической инспекцией труда;

• немедленно сообщает о групповом, тяжелом несчастном случае и случае со смертельным исходом непосредственно вышестоящему руководителю органа управления образованием, родителям пострадавшего (пострадавших) или лица их заменяющим, принимает все возможные меры к устранению причин, вызвавших несчастный случаи, обеспечивает необходимые условия для проведения своевременного н объективного расследования согласно действующим положениям;

•. утверждает инструкции по охране груда для работающих, обучающихся, в установленном порядке организует пересмотр инструкции;

• проводит вводный инструктаж по охране труда с вновь поступающими на работу лицами, инструктаж на рабочем месте с сотрудниками школы. Оформляет проведение инструктажа в журнале;

• планирует в установленном порядке периодическое обучение работников школы по вопросам обеспечения жизнедеятельности на краткосрочных курсах и семинарах, организуемых органами управления образованием н охраной труда;

• принимает меры по улучшению организации питания, ассортимента продуктов, созданию условий для качественного приготовления пищи в столовой, буфете;

• принимает меры совместно с медицинскими работниками по улучшению медицинского обслуживания н оздоровительной работы,

• обеспечивает учебно-трудовую нагрузку работающих и воспитанников с учетом их психофизических возможностей, организует оптимальные режимы труда и отдыха;

• запрещает проведение образовательного процесса при наличии опасных условий для здоровья обучающихся н работающих;

« определяет финансирование мероприятий по обеспечению безопасности

жизнедеятельности, проводит оплату больничных листов нетрудоспособности и доплату лицам, работающим в неблагоприятных условиях труда;