Доклад о результатах и проблемах функционирования и развития (стр. 2 )

	Учебно-вспомогательный персонал, чел.	МОП, чел.
Ставок	Человек
1	2	3	4	5	6	7	8	9
108,28	89	2	1	6	51	6	5	14+4

Главная задача в кадровом обеспечении образовательного процесса - обеспечить качественное развитие системы образования в ОУ и повысить профессиональный уровень кадров.

Сведения о количестве сотрудников МОУ СОШ №61

Структурное подразделение	Кол-во сотрудников (чел.)	Совместители	Всего
Административно-управленческий персонал	6	-	6
Педагогический персонал	58	2	60
Учебно-вспомогательный персонал	5	-	5
Обслуживающий и прочий персонал	14	4	18
ИТОГО	83	6	89

Один из самых значимых результатов в работе с кадрами - укомплектованность штатов на 100%. Педагогические и руководящие работники укомплектованы в соответствии с типом и видом ОУ и лицензией на образовательную деятельность.

На 01.07.11 г. в МОУ СОШ № 61 работало 89 человек. Педагогических и руководящих работников - 66 человек, МОП - 18 человек. Штатных педагогических работников – 64 человека, совместителей – 2; 1 психолог, 1 библиотекарь.

В ОУ созданы условия для стабилизации кадров, расстановка кадров обоснована. Педагогический коллектив по своему качественному и количественному составу соответствует высокому образовательному цензу педагогов. В целом из числа педагогических и руководящих работников высшее образование имеют 63 человека (96%), среднее профессиональное - 2 человека (3 %), непедагогическое -1 человек (1%).

Количество педагогических работников по возрасту	Количество педагогических работников по образованию
до 30 лет	31-40	41-50	51-55	56-60	61 и более	Среднее	Педагогическое	Непедагогическое
Среднее спец.	Высшее
20	21	22	23	24	25	26	27	28	29
1	23	23	8	3+2	6	0	2	61+2	1

. Диаграмма №1

Средний возраст педагогов составляет 42 года, что говорит о его мобильности.

По стажу работы коллектив представляет собой оптимальное сочетание опытных и начинающих педагогов. Такое сочетание является хорошей основой для создания и передачи коллективных традиций.

Количество педагогических работников по педагогическому стажу	Количество педагогических работников по квалификационным категориям
До 3 лет	3 - 10	11 - 20	21 - 30	30 и более	Без категории	I	II	В	% аттестованных
10	11	12	13	14	15	16	17	18	19
1	4	23	26+1	10+1	1+1	48+0	4+0	11+1	97

Диаграмма №2

В школе работает 15 выпускников школы, что способствует передаче школьных традиций, создает особый дух школы.

В школе работают Заслуженный учитель РФ , 4 Почетных работника общего образования РФ - Жигулин С. И., , Отличник просвещения РФ - директор школы

Почетными грамотами Министерства образования и науки РФ отмечены 5 чел., Почётными грамотами Управляющего Горнозаводским округом – 14 чел, Министерства общего и профессионального образования Свердловской области - 25 чел. Победителями конкурсного отбора лучших учителей общеобразовательных учреждений в рамках приоритетного национального проекта «Образование» являются 5 педагогов школы: (2006 г.), (2007 г.), (2008 г.), Аг.), (2009 г.). В совершенствовании организации образовательного процесса принимает доктор педагогических наук

Педагогический коллектив ОУ № 61 работает по единой методической теме «Обучение в сотрудничестве». В основу деятельности педагогического коллектива ОУ № 61 заложена гуманная педагогическая идея: «Человек не средство, а цель. Человек — мера всех вещей».

Занимаясь формированием коллектива единомышленников, руководители уделяли достаточно серьезное внимание кадровой политике. Процент педагогических и руководящих работников, аттестованных на 1-ую и высшую квалификационную категорию, вырос на 9 % по сравнению с учебным годом. (См. диаграмму №3).

Диаграмма №3

По состоянию на 1 июля 2011 года из 66 педагогических и руководящих работников аттестовано 64 человека (97%), из них 12 человек на высшую квалификационную категорию (18%), 48 человек - на первую (73%), 4 - на вторую (6%), без категории - 2 человека (3 %) (см. диаграмму №4).

Диаграмма №4

В школе работает 6 руководителей, из которых все имеют первую квалификационную категорию. Учителя, имеющие более высокую квалификацию, работают в классах с углубленным изучением предметов. Наблюдается рост количества педагогов высшей и первой категории, работающих в профильных классах - на 20 % (с 2006-го по 2011-ый годы).

На основании анализов использования условий для применения современных технологий в работе педагогического коллектива, анализов результатов аттестации педагогов можно констатировать следующее.

В 2010 году заместитель директора по УВР успешно аттестовалась на первую квалификационную категорию. Его педагогический проект получил высокие баллы на 1-ом и 2-ом этапах аттестации.

Результаты профессиональной деятельности в ходе повторной и последующей аттестации были представлены следующей проблематикой.

На семинаре (16.11.2010) «Формирование развивающей адаптивной образовательной среды для достижения оптимального уровня образования, воспитания и развития школьников»:

●«Управление УВП в условиях развивающейся образовательной среды школы»

●«Формирование воспитательного пространства школы как системообразующего компонента развивающейся адаптивной образовательной среды»

●«Анализ художественного текста как средство развития креативных способностей школьников»

●«Создание адаптивной среды при обучении английскому языку» «Технология модульного обучения как фактор саморазвития учащихся в образовательной среде школы»

●Реализация программы кружка « Юный спасатель» как один из способов формирования компетентности в сфере культурно-досуговой деятельности.

●Формирование образовательной среды учебного профиля

(углублённое изучение физики, математики).

На семинаре руководитель школы и его заместители представили свои управленческие программы, продемонстрировали хорошую теоретическую подготовку, высокий уровень предъявления результатов деятельности, умения выявлять проблемы и противоречия, успешно планировать, обосновывать и решать поставленные задачи, осуществлять анализ. Экспертами и гостями был отмечен творческий характер их деятельности, умения организовать учебный процесс, глубоко понимая задачи школы на современном этапе.

Во время аттестации 30.11.2011 года в аналитических отчётах, представлениях опыта работы, электронных портфолио учителей освещались проблемы:

- формирование и развитие исследовательских умений и навыков младших школьников;

- организация проектной деятельности учащихся;

- повышение учебной мотивации;

- создание адаптивной учебно-развивающей среды;

- реализация школьной программы « Здоровье»;

- применение ИКТ в учебном процессе, работа с ЦОР.

Анализ материалов по результатам повторной и последующей аттестации в учебном году показал, что деятельность педагогов в межаттестационный период была направлена на разрешение следующих педагогических проблем:

- использование ИКТ и ЦОР в учебном процессе;

- изучение стандартов второго поколения, формирование универсальных учебных действий;

- развитие материально-технических условий реализации образовательных программ, грамотное использование мультимедийного обеспечения;

- исследовательский подход в обучении;

- разработка и апробация учебных занятий по подготовке учащихся к ЕГЭ;

- разработка и апробация инструментария оценивания индивидуальных образовательных достижений учащихся.

Следует отметить, что как при первичной, повторной, так и при последующей аттестации педагоги испытывают серьезные затруднения в предъявлении результатов профессиональной деятельности на уровне качества образования обучающихся, а также при разработке и реализации системы мониторинга качества образования обучающихся.

До настоящего времени аттестация не рассматривается педагогами как средство повышения их профессиональной компетентности. Педагогические работники, имеющие большой стаж работы, которые проходят последующую аттестацию, воспринимают данную процедуру как средство контроля.

Прохождение аттестации несет большую психологическую нагрузку для аттестующихся и не всегда дает возможность в ходе испытания показать весь имеющейся потенциал педагога и значимость достигнутых результатов. С другой стороны, наоборот, с помощью электронной презентации, фотографий и хорошо сформированных отчетных материалов можно преподнести информацию очень убедительно и ярко, что порой не соответствует реальным достижениям.

Статистические данные по результатам аттестационного года

Все 29 педагогов, подавших заявления на аттестацию в 2010 году, реально аттестовались.

4 педагога – по двум должностям.

1 человек, заместитель директора по УВР , первично аттестовалась на 1-ую квалификационную категорию.

2 человека повысили квалификационную категорию с первой на высшую: заместитель директора по воспитательной работе и педагог дополнительного образования

26 педагогов (4- по двум должностям) подтвердили имеющуюся квалификационную категорию.

На основании этих данных можно констатировать:

- всего аттестовались 29 педагогов (33 заявления подано);

- на высшую квалификационную категорию претендовали 7 человек (подтвердили);

- из претендовавших 22 человек на 1 КК соответствуют%).

Таким образом, данные результаты позволяют сделать вывод об адекватной самооценке аттестующихся педагогов, поскольку подтвердили заявленные категории 100% аттестующихся.

Считаем, что аттестация П и РР в МОУ СОШ №61 в 2учебном году проводилась в соответствии с действующим законодательством и прошла успешно. Нарушения прав аттестующихся учителей выявлено не было. Это обусловлено планомерной работой школьной аттестационной комиссии: организацией нулевого этапа, проведением 2 раза в месяц практических занятий для аттестующихся учителей, индивидуальными консультациями экспертов по написанию аналитических отчетов, заинтересованностью председателя комиссии (директора ) в результатах аттестации для повышения качества образовательного процесса в школе.

В этом аттестационном году удачно использовались такие вариативные формы аттестации, как семинар, презентация опыта работы.

При составлении аналитического отчета о результатах деятельности наряду с количественными и формальными данными начинают использоваться качественные показатели результативности работы педагогов в виде достижений детей, хотя по-прежнему проблемным остается вопрос качественной характеристики результата профессиональной деятельности на уровне ребенка, качественной оценки образовательных достижений обучающегося (воспитанника) в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта. В планировании и оценке достижения результата чаще, чем в прошлые годы, используется метод проекта; аттестационные процессы развиваются с использованием информационных технологий.

Необходимо:

- Совершенствовать систему сопровождения педагога в межаттестационный период.

- Использовать для последующей аттестации вариативные формы аттестации.

- В межаттестационный период педагога отрегулировать систему контроля реализации рекомендаций предыдущей аттестации.

- Способствовать формированию мотивации педагогов к аттестации как средству повышения собственной профессиональной компетентности.

- Содействовать привлечению представителей общественности к участию в аттестационных процессах.

Таким образом, данные результаты позволяют сделать вывод об адекватной самооценке аттестующихся педагогов, поскольку подтвердили заявленные категории 100% аттестующихся.

На активизацию взаимообусловленности аттестационных процессов в ОУ влияет кадровая политика города и Президента РФ: премии, гранты, поощрения из надтарифного фонда.

В МОУ СОШ № 61 работает методический совет, на котором ежемесячно обсуждаются вопросы стратегии развития ОУ, цели и задачи методической работы, организация работы школьных методических объединений.

В МОУ СОШ №61 действовали следующие методические объединения и творческие группы:

- МО классных руководителей;

- МО учителей начальных классов; МО учителей русского языка и литературы; МО учителей естественного цикла; МО учителей математики; МО учителей технологии, физической культуры и ОБЖ; МО учителей иностранного языка;

- пилотные группы по реализации Национальной образовательной инициативы « Наша новая школа»; творческая группа учителей, работающая по внедрению инноваций в педагогическую практику.

Активно работали следующие пилотные группы: «Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе школы» (руководитель ). «Разработка системы стимулирования достижений субъектов образовательной деятельности. Система поддержки талантливых детей» ( руководитель В).

Сведения о повышении квалификации работников МОУ СОШ №61 за уч. г.

№ п/п	Формы повышения квалификации		Название учреждения повышения квалификации	Кол-во человек
1	Образовательные программы ● ●Содержание и технологии реализации ФГОС начальной школы ● ●Экспертная компетентность учителей общеобразовательных предметов при оценивании учебных достижений обучающихся, предъявленных в стандартизованных формах» ● ●Реализация компетентностного подхода в современной школе (Вариативный модуль. Учебный курс «Физическая культура и ОБЖ»)	72 часа 72 104	НТФ ИРО ГБОУ ДПО СО « ИРО» НТФ ИРО	Всего: 7 4 2 1
2	Семинары ● ●Федеральный образовательный стандарт второго поколения: начальная ступень образования» ●Формирование ключевых компетентностей учащихся в соответствии с требованиями ФГОС II поколения ● ●Технология реализации ключевых положений ФГОС на уроках иностранного языка ● ●Формирование УУД на уроках русского языка, математики ● Анализ художественного текста ● Семинары для педагогов-психологов ● ●Реализация принципов вариативности и поликультурности в образовательных проектах издательства « Просвещение»	18 12 12 12 8 16 4	МИМЦ МИМЦ НТФ ИРО НТПК №1 МИМЦ МИМЦ МИМЦ	Всего: 22 4 4 4 3 2 1 4
3	Научно-практические конференции, педагогические чтения ● ●НПК « Роль семейного чтения» ● ●НТ-ИТО «Информационные технологии в образовании: от информатизации к инновациям» ● ●Региональная НПК « Актуальные проблемы физико-математического образования в школе и вузе»	4 4 4	НТГСПА МИМЦ НТГСПА	Всего: 8 2 3 3
4	Корпоративное обучение на базе ОУ ●Пользователь ПК ●Создание методических и дидактических материалов с использованием Мicrosoft Offise ●Системно-деятельностный подход ● ФГОС второго поколения: содержание и технологии введения ●●ФГОС основного общего образования: оценочная деятельность учителя	40 40 16 16 16	НТФ ИРО	Всего: 63 14 20 33 46 40
5	Круглые столы, деловые игры, практикумы, другие формы сопровождающего образования ●Курсы Долининой « ГИА-9» ●Формирование УУД как требование ФГОС НОО ● ●Методические рекомендации по подготовке к ЕГЭ, ГКР, ГИА по математике и русскому языку в 9 классе в новой форме ● Аналитическая деятельность методического объединения, педагога ● ●Нормативно-правовые документы в работе учителя	16 4 4 3 4	МИМЦ МОУ Политехническая гимназия МИМЦ	Всего: 24 5 4 7 2 6
6	Другие центры повышения квалификации ● ●Программа подготовки должностных лиц и специалистов гражданской обороны Свердловской областной подсистемы единой государственной системы предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций ● Охрана труда	36 36	ГБУ ДПО (повышения квалификации) специалистов Свердловской области «Учебно-методический центр по ГО и ЧС Свердловской области» ( г. Екатеринбург)	Всего: 2 1 1

Выводы:

Анализ качественного и количественного состава педагогических кадров за учебный год показал, что в настоящее время педагогический коллектив характеризуется:

1.  Стабильностью (практически отсутствует отсев педагогов);

2.  Сформировано педагогическое ядро коллектива, который работает как коллектив единомышленников.

3.  Уровнем профессиональной компетентности:

- положительная динамика роста профессиональной компетентности;

- возможность «внешней учебы» — повышение своей квалификации (курсы повышения квалификации прошли 63 педагога по
образовательным программам при НТФ ИРО + корпоративное обучение в школе по повышению информационной грамотности в области использования компьютера, внедрения ФГОС второго поколения; МИМЦе, в г. Екатеринбурге при областном ИРРО);

- сложившаяся система работы с аттестующимися педагогами (качественные
изменения состава педагогических работников).

При анализе результатов повышения квалификации педагогов указываем на следующие проблемы:

- низкая мотивация на повышение квалификации у некоторых педагогов;

- отсутствие системности и преемственности в организации повышения квалификации;

- сохранение тенденции выбора содержания курсовой подготовки узкопредметной направленности;

- формальный подход к повышению квалификации, связанный с необходимостью перед аттестацией иметь удостоверения о повышении квалификации;

- недостаточно продуктивное использование на практике полученного в ходе курсовой подготовки образования;

- неготовность делиться с коллегами полученной на курсах информацией;

- многочасовые программы повышения квалификации в связи с введением ЕГЭ для педагогов и руководителей, проводимые в Н. Тагиле и Екатеринбурге, отнимают много времени и сил; при этом иногда краткосрочные по времени курсы или семинары бывают более продуктивными.

- не всегда педагог, прошедший курсы повышения квалификации, имеет возможность для реализации, например, информационных технологий в образовательном процессе; педагогу бывает сложно в одиночку внедрять в процесс профессиональной подготовки учащихся современные педагогические технологии, так как часто эта работа требует поддержки администрации и совместной деятельности коллег.

Перспективы:

- Активизировать работу экспертной комиссии по посещению рабочих уроков аттестующихся учителей; руководителям школьных МО организовать взаимопосещение уроков с последующим обсуждением.

- Совершенствовать систему сопровождения педагога в межаттестационный период.

- Привлекать к проведению 2-го этапа аттестации членов родительской общественности школы.

- Продолжить работу пилотных групп по реализации Национальной образовательной инициативы « Наша новая школа», по внедрению стандартов второго поколения.

IX. Финансовое обеспечение функционирования и развития ОУ.

БЮДЖЕТНАЯ СМЕТА
Показатели	Открыто ЛБО
Оплата труда и начисления
Приобретение услуг	558
Услуги связи	77000
Услуги связи	17000
Услуги связи	60000
Коммунальные услуги	178
оплата потребления тепловой энергии	672720
оплата потребления электрической энергии	329417
оплата водоснабжения помещения	42643
Услуги по содержанию имущества	71000
Услуги по содержанию имущества	46000
текущий ремонт оборудования и инвентаря	25000
текущий ремонт зданий и сооружений	25000
капитальный ремонт производственного назначения	-
Прочие услуги	38
Прочие работы и услуги	-
оплата услуг охраны и пожарной сигнализации	-
оплата мед. осмотров	30000
организация питания
мероприятия	-
услуги по проведению питания
услуги по предоставлению питания	3670565
Прочие расходы	-
прочие мероприятия	-
Поступление нефинансовых активов	2
увеличение стоимости основных средств	-
увеличение стоимости основных средств	506000
Увеличение стоимости материальных запасов	2
Увеличение стоимости материальных запасов	1250
прочие расходные материальные предметы снабжения со сроком службы менее 1 года	2

X. Результаты образовательной деятельности, включающие в себя результаты внешней оценки.

Одной из наиболее актуальных проблем, обсуждаемых образовательным сообществом в настоящее время, является проблема качества образования. В проблемное поле « качества» включаются все составляющие образовательного процесса: цели и задачи образования, отбор содержания, технологий, средств, методов, организационных форм воспитания, обучения, развития, взаимодействия субъектов образования.

Качество образования мы рассматриваем как соответствие системы, процесса, результата образования потребностям личности, общества, государства.

Исходя из основной цели и учитывая тему и задачи школы, были поставлены следующие задачи:

● создание условий для реализации прав учащихся на получение качественного образования;

·  повышение профессиональной квалификации педагогов в условиях модернизации образования;

·  практическая реализация системы оценки качества образования;

·  организация сотрудничества школы и семьи с целью успешной социализации ребенка.

Учитывая следующие задачи, предполагалось достижение высокого уровня обученности, воспитанности и развития учащихся 1-11 классов, повышение профессиональной квалификации педагогов, своевременное выявление недостатков и устранение в управлении качеством образования.

Анализ деятельности позволяет сделать вывод, что результаты работы за истекший год можно считать удовлетворительными.

На конец 2010 – 2011 учебного года обучались 879 учеников. Успешно окончили учебный год 878 учеников. 655 учеников 1-8-х и 10-х классов переведены в следующий класс (99,7 %). 1 ученик оставлен на повторный год обучения (Чеснокова Полина, 9Г класс).

Успеваемость учащихся 2-11-ых классов на конец учебного года составила 99,9%. На конец 1-го полугодия успеваемость была гораздо ниже – 95%. Это показатель успешной работы с детьми и семьями, находящимися в социально опасном положении, применения индивидуального подхода в обучении. На « 5» обучалось 23 человека, на «4» и «5» - 240 человек.

В учебном году в школе зафиксирована положительная динамика в достижении результатов образования (1 классы обучаются по безотметочной системе):

Параметры (%)	2-4 классы	5-9 классы	10-11 классы	Итого
Кол-во уч-ся (по ступеням)	245 чел.	482 чел.	66 чел.	793 чел.
Учатся на «5»	13 чел, 5%	7 чел, 2%	3 чел, 5%	23 чел, 3%
Учатся на «4» и «5» (кол-во, %)	107 чел, 44%	117 чел, 24%	16 чел, 24%	240 чел, 30 %

Приведенные цифры иллюстрируют стабильность образовательных результатов обучающихся в школе. Следует отметить, что самый высокий процент освоения стандарта по-прежнему отмечается у учащихся I ступени обучения. В целом 33% учащихся продемонстрировали расширенный и оптимальный уровень освоения стандарта.

Сравнительный анализ успеваемости и успешности (качества) за 2010– 2011 учебный год

Успеваемость	Успешность (качество)
Начальная школа	Основная школа (5-9 кл.)	Средняя школа (10-11 кл)	По школе	Начальная школа	Основная школа (5 – 9 кл.)	Средняя школа (10 – 11 кл.)	По школе
100%	99%	100 %	99,9%	49 %	26 %	29%	33%

Успешность (качество) в сравнении за 3 года

Ступень образования	учебный год	учебный год	учебный год
I. Начальная школа	49%	49%	49%
II. Основная школа	23%	22%	26%
III. Средняя школа	25%	26%	29%
Всего:	32%	32%	33%

Успешность (качество) на ІI ступени образования повысилась в этом учебном году на 4 %, в начальной школе осталась прежней. В средней школе наблюдается повышение качества обучения на 3%. По школе успеваемость и качество по сравнению с прошлым учебным годом повысились на 1%.

Результаты образовательной деятельности 1 ступени

Все учителя, работающие в начальных классах – опытные педагоги, знающие психолого-педагогические и гигиенические требования к современному уроку, методы проверки и оценки знаний учащихся.

С целью обеспечения роста профессионального мастерства учителя за 2010 – 2011 учебный год было по плану посещено 60 уроков в начальной школе (20 уроков – I полугодие и 40 уроков – II полугодие).

Каждый урок педагогами строится в соответствии с требованиями к современному уроку (научность, доступность, межпредметная связь, использование ТСО).

Согласно закону РФ «ОБ образовании», статья 15 п.3 и письма Министерства образования РФ от 01.01.2001 г. № 000/11-13 «Об организации обучения в 1-м классе» в первом классе исключается система балльного (отметочного) оценивания. С этим не согласны родители, которым трудно определить, усвоил ли ребенок изучаемый материал.

Из 86 учащихся 1-ых классов не справились с итоговой работой 2 человека по математике. С математическим диктантом не справились 4 человека. Не справились с итоговой контрольной работой по русскому языку 3 человека.

100% учащихся 2-4-ых классов успевают по всем предметам. На «5» закончили учебный год 13 учащихся: Краюхина Екатерина (3Б); Рудь Александра (3Б); Копосова Милена ( 2А), Шумская Настя ( 2А), Скугарь Ирина ( 2А), Семерикова Виктория ( 2Б), Муртанова Катя ( 2Б), Екимова Дарья ( 2В), Крылова Снежана ( 2В), Страхова Дарья ( 2В), ( 2В), Некрасов Вячеслав ( 2В), Плюхина Катя ( 4В).

Рейтинг качества обучения в начальной школе по классам:

Место в рейтинге	Класс	Учитель	Количество отличников	Количество хорошистов	% качества обучения
1.	2В		5	12	61
2.	3А		-	14	56
3.	2Б		2	12	54
4.	3Б		2	12	52
5.	3В		-	13	50
6.	4А		-	13	45
7.	4Б		-	12	43
8.	2А		3	8	42
9.	4В		1	12	42

Показатели итоговых контрольных работ по математике (в %)

Класс/Уровень	2А	2Б	2В	3А	3Б	3В
Повышенный	76%	88%	64%	75%	62%	65%
Базовый	24%	12%	22%	17%	25%	27%
Ниже базового	-	-	14%	8%	13%	8%

Показатели итоговых контрольных работ по математике (математический диктант)

Класс/Уровень	2А	2Б	2В	3А	3Б	3В
Повышенный	76%	76%	68%	58%	52%	64%
Базовый	24%	20%	14%	29%	28%	20%
Ниже базового	-	4%	18%	13%	20%	16%

Показатели итоговых контрольных работ по русскому языку ( диктант)

Класс/Уровень	2А	2Б	2В	3А	3Б	3В
Повышенный	63%	77%	62%	21%	36%	50%
Базовый	37%	23%	23%	67%	48%	39%
Ниже базового	-	-	15%	12%	16%	11%

Показатели итоговых контрольных работ по русскому языку ( гр. задание)

Класс/Уровень	2А	2Б	2В	3А	3Б	3В
Повышенный	71%	93%	81%	88%	68%	73%
Базовый	29%	7%	19%	12%	16%	19%
Ниже базового	-	-	-	-	16%	8%

Показатели итоговых контрольных работ по русскому языку (словарный диктант)

Класс/Уровень	2А	2Б	2В	3А	3Б	3В
Повышенный	96%	92%	81%	91%	96%	100%
Базовый	4%	8%	15%	9%	4%	-
Ниже базового	-	-	4%	-	-	-

Качество обученности технике чтения

	1-ые классы	2-ые классы	3-и классы	4-ые классы	Всего в начальной школе
Чел.	%	Чел.	%	Чел.	%	Чел.	%	Чел.	%
повышенный	52	60	40	50	30	39	25	28	147	50
базовый	23	27	36	44	25	23	12	58	96	33
ниже базового	11	13	5	6	21	38	12	14	49	17

В этом учебном году в очередной раз в начальной школе была проведена научно-практическая конференция, на которой были представлены исследовательские работы учащихся

1 – 4 классов. Впервые участвовали первоклассники.

№	Ф. И. учащегося	Класс	Тема проекта
1	Рудь Александра	3Б	Кого же берут в космонавты?
2	Пирогов Михаил	3Б	Моё увлечение - таэквондо
3	Анисимов Егор	1Б	Моё увлечение - плавание
4	Барышникова Дарья	4Б	Первый космонавт
5	Шевченко Александра	3В	Люблю путешествовать
6	Алтушкина Ксения	1В	Кошки
7	Пахомов Герман	1В	Путешествие на планету Сахара
8	Кузнецова Катя	1А	Мои любимые животные: кошка и хомяк
9	Баранова Таня, Швалёва Валерия, Баранова Кристина	4В	Интересные факты о космосе
10	Григоренко Данил, Фотеев Вова	4В	Роботы – что это?
11	Лузина Мария	4Б	Первые космонавты - животные
12	Соломаха Дмитрий, Некрасов Вячеслав, Копосова Милена, Васёва Екатерина, Муртанова Екатерина, Крылова Снежана, Белоусов Семён	2А, 2Б, 2 В	Что я могу сделать с мусором?
13	Скугарь Ирина, Шумская Анастасия, Терашкович Надежда, Трушкова Светлана, Лыхенко Анастасия, Пономарёва Виолетта, Свердлов Егор	2А, 2Б, 2В	Жизнь во имя науки: отряд космических дворняг

1-ое место заняли проекты Рудь Саши (3Б) и Лузиной Маши (4Б), 2-ое место – творческий коллектив 2А, 2Б, 2В классов - «Что я могу сделать с мусором?», 3-е место – творческий коллектив 2А, 2Б, 2В – «Жизнь во имя науки: отряд космических дворняг».

Победители зрительского жюри: Лузина Мария, Пахомов Герман, Анисимов Егор.

Лучшие оппоненты: Лузина Мария, Фотеев Вова, Пирогов Михаил.

Результаты образовательной деятельности 2 и 3 ступени

В течение года разрабатывался инструментарий оценивания достижений учащихся в соответствии с нормами государственного образовательного стандарта на основе компетентностного подхода.

На «4» и «5» в основной школе обучалось 117 человек (26%). Из них отличников - 7 человек: Нуров Вячеслав (6Б), Солдатов Сергей (7В), Бызова Яна (7В), Стриганова Анна ( 8Г), Гизенко Маргарита (9Б), Рощектаева Алёна (5А), Гергель Саша (5Б).

В старшей школе обучалось на «4» и «5» 16 человек (30%).

Из них отличников - 3 человека: Слуфенкова Анастасия (10), Слуфенкова Виктория (10), Воскрецова Катя (10А).

Наиболее высокий уровень качества обучения имеют учащиеся

- 5 В класса - 52% (классный руководитель );

- 5Г класса – 52% ( классный руководитель ).

Покажем в виде рейтинговой таблицы качество обучения в 5-11-ых классах:

№ п\п	Класс	Классный руководитель	Качество обученности на конец учебного года
1.	5В		52%
2.	5Г		52%
3.	5А		44%
4.	6А		40%
5.	10А		39 %
6.	6Б		35%
7.	8Г		33%
8.	5Б		31%
9.	7Б		30%
10.	7А		27%
11.	10Б		26%
12.	8А		25%
13.	8Б		24%
14.	9Б		21%
15.	11А		21%
16.	6В		19%
17.	7В		15%
18.	9В		11%
19.	9А		4%
20.	8В		4%
21.	9Г		0%

Значительно снизилась успеваемость по сравнению с прошлым учебным годом в 7А классе на 17% (классный руководитель ), в 9А на 20% (классный руководитель ), в 6В на 12% (классный руководитель ).

Выросло к концу учебного года количество обучающихся на «4» и «5» в 5 А классе на 12% (классный руководитель ), в 5 Б классе на 8% (классный руководитель )., в 5В классе на 14% ( ), в 5Г классе на 16% ( ), в 8Г на 12% ( ), в 9Б классе на 10% ( ), в 6А классе на 13% ( ), в 6В классе на 2% ( ), в 7 А классе на 8% ( ), в 7В классе на 7% ( ), в 8 А на 14% ( ), в 10 А на 4%

( ).

Однако уменьшилось число обучающихся на « 4» и «5» в 9 В классе на 7% ( ), в 8Б классе на 2% ( ).

Осталось на прежнем уровне количество обучающихся выше стандарта в 6Б классе (классный руководитель ), в 7 Б классе ( ), 8 В ( ), 9 А ( ), 10 Б ( ), 11А ( ).

В течение года отслеживались результаты образовательной деятельности: успеваемость и качество знаний учащихся по предметам, итоги контрольных работ по русскому языку и математике, итоги словарных диктантов (5-8 классы), контрольных изложений с элементами сочинения (9 класс), тестовых работ по русскому языку (5 - 11 классы), математикеклассы), истории ( 6 класс).

Высокое качество обучения показали на конец учебного года следующие учителя:

№	Ф И О учителя	Предмет	Качество обученности учащихся
1.		изобразительное искусство	97%
2.		музыка	99%
3.		музыка	99%
4.		технология	93%
5.		черчение	92%
		технология	62%
6.		ОБЖ	100%
7.		физическая культура	82%
8.		литература	85%
9.		ОБЖ	100%
10.		физическая культура	90%
11.		литература	91%
12.		литература	70%
13.		обществознание	78%
14.		литература	65%
15.		информатика	92%
16.		обществознание	84%
		история	67%
17.		информатика	74%
18.		история	76%
19.		английский язык	61%
20.		МХК	67%
21.		физическая культура Проекты по теме: Поиск Вики Архив Отчеты Бизнес Математика Культура Основные порталы (построено редакторами) Домашний очаг Дом • Дача • Садоводство • Дети • Активность ребенка • Игры • Красота • Женщины • (Беременность) • Семья • Хобби Здоровье: • Анатомия • Болезни • Вредные привычки • Диагностика • Народная медицина • Первая помощь • Питание • Фармацевтика История: СССР • История России • Российская Империя Окружающий мир: Животный мир • Домашние животные • Насекомые • Растения • Природа • Катаклизмы • Космос • Климат • Стихийные бедствия Справочная информация Документы • Законы • Извещения • Утверждения документов • Договора • Запросы предложений • Технические задания • Планы развития • Документоведение • Аналитика • Мероприятия • Конкурсы • Итоги • Администрации городов • Приказы • Контракты • Выполнение работ • Протоколы рассмотрения заявок • Аукционы • Проекты • Протоколы • Бюджетные организации Муниципалитеты • Районы • Образования • Программы Отчеты: • по упоминаниям • Документная база • Ценные бумаги Положения: • Финансовые документы Постановления: • Рубрикатор по темам • Финансы • города Российской Федерации • регионы • по точным датам Регламенты Термины: • Научная терминология • Финансовая • Экономическая Время: • Даты • 2015 год • 2016 год Документы в финансовой сфере • в инвестиционной • Финансовые документы - программы Техника Авиация • Авто • Вычислительная техника • Оборудование • (Электрооборудование) • Радио • Технологии • (Аудио-видео) • (Компьютеры) Общество Безопасность • Гражданские права и свободы • Искусство • (Музыка) • Культура • (Этика) • Мировые имена • Политика • (Геополитика) • (Идеологические конфликты) • Власть • Заговоры и перевороты • Гражданская позиция • Миграция • Религии и верования • (Конфессии) • Христианство • Мифология • Развлечения • Масс Медиа • Спорт (Боевые искусства) • Транспорт • Туризм Войны и конфликты: Армия • Военная техника • Звания и награды Образование и наука Наука: Контрольные работы • Научно-технический прогресс • Педагогика • Рабочие программы • Факультеты • Методические рекомендации • Школа • Профессиональное образование • Мотивация учащихся Предметы: Биология • География • Геология • История • Литература • Литературные жанры • Литературные герои • Математика • Медицина • Музыка • Право • Жилищное право • Земельное право • Уголовное право • Кодексы • Психология (Логика) • Русский язык • Социология • Физика • Филология • Философия • Химия • Юриспруденция Мир Регионы: Азия • Америка • Африка • Европа • Прибалтика • Европейская политика • Океания • Города мира Россия: • Москва • Кавказ • Регионы России • Программы регионов • Экономика Бизнес и финансы Бизнес: • Банки • Богатство и благосостояние • Коррупция • (Преступность) • Маркетинг • Менеджмент • Инвестиции • Ценные бумаги: • Управление • Открытые акционерные общества • Проекты • Документы • Ценные бумаги - контроль • Ценные бумаги - оценки • Облигации • Долги • Валюта • Недвижимость • (Аренда) • Профессии • Работа • Торговля • Услуги • Финансы • Страхование • Бюджет • Финансовые услуги • Кредиты • Компании • Государственные предприятия • Экономика • Макроэкономика • Микроэкономика • Налоги • Аудит Промышленность: • Металлургия • Нефть • Сельское хозяйство • Энергетика Строительство • Архитектура • Интерьер • Полы и перекрытия • Процесс строительства • Строительные материалы • Теплоизоляция • Экстерьер • Организация и управление производством Правила пользования Сайтом Правила публикации материалов Политика конфиденциальности и обработки персональных данных При перепечатке материалов ссылка на pandia.org обязательна. Минимальная ширина экрана монитора для комфортного просмотра сайта: 1200 пикселей. Сайт не содержит автоматически сгенерированных данных и не принимает подобные материалы. Мы признательны за найденные неточности в материалах, опечатки, некорректное отображение элементов на странице - отправляйте на [email protected] О проекте Главная страница Справка О проекте Сообщить о нарушении Форма обратной связи Реклама Реклама на сайте, общая информация Контент-маркетинг Поддержите проект! Copyright © 2009-2026 Pandia. Все права защищены. Мнение редакции может не совпадать с мнениями авторов. Автоответчик: [phone] 228504 Написать письмо: [email protected] Карта сайта Проекты Обучение Top Помощь Контакты Архивы Все категории Архивные категории Все статьи Фотоархивы ❮ ❯