Эмоционально-личностные и мотивационно-волевые особенности: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Заключение: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Дата ____________________ Ф. И.О. психолога ___________________________
Форма № 5
Акт обследования семьи ребенка
от "__"______200__
Мною_______________________________________________________________
(Ф. И.О., должность, место работы)
совместно____________________________________________________________
(Ф. И.О., должность, место работы)
в присутствии_________________________________________________________
(Ф. И.О. присутствующих родителей, других родственников, проживающих на данной площади)
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
проведено обследование жилищно-бытовых условий семьи, проживающей по адресу _________________________________________________________
Обследованием установлено, что семья состоит из ________человек
Семья занимает жилую площадь в _____________________
Указать: жилье коммунальное или отдельное,
благоустроенное или нет, количество комнат
Наличие места для сна, отдыха, игр детей________________________________
В связи с чем проводилось обследование_________________________________
Заключение_____________________________________________________
Подписи проводивших обследование:
Подписи родителей (присутствующих граждан):
Примерная должностная инструкция
инструктора по физической культуре
дошкольного образовательного учреждения
Наименование образовательного учреждения____________________________
По Уставу
УТВЕРЖДАЮ
__________________
Заведующий МДОУ
"Детский сад___№_"
_______ ___________
подпись расшифровка подписи
Ф. И.О. полностью
Должностная инструкция №_______
________________________________
наименование должности по штатному расписанию
I. Общие положения
1.1. Настоящая должностная инструкция разработана в соответствии с Законом РФ "Об образовании", на основе тарифно-квалификационной характеристики инструктора по физической культуре, утверждённой Приказом Минобразования РФ и Госкомвуза РФ от 01.01.2001 г. № 000/1268 по согласованию с Минтруда РФ от 01.01.2001 г. № 46, в соответствии с "Типовым положением об аттестации педагогических и руководящих работников государственных, муниципальных учреждений и организаций образования РФ", утверждённым Приказом Министерства образования РФ от 01.01.2001 г. № 000, зарегистрированным в Минюсте РФ 15.06.1993 г., регистрационный № 000.
1.2. Инструктор по физической культуре относится к категории специалистов, назначается на должность и увольняется приказом заведующего дошкольного образовательного учреждения (далее - ДОУ).
1.3. Инструктор по физической культуре непосредственно подчиняется заведующему ДОУ, по отдельным направлениям - заместителю заведующего по воспитательно-методической работе (далее - ВМР), в рамках службы психолого-педагогического и медико-социального сопровождения (далее – Службы сопровождения) - руководителю Службы ДОУ.
1.4. Инструктор по физической культуре является сотрудником Службы и работает в ней на междисциплинарной основе.
1.5. В должности инструктора по физической культуре ДОУ может работать специалист, имеющий базовое (высшее) профессиональное образование, а также специалист, имеющий высшее педагогическое образование без предъявления требований к стажу работы.
1.6. В своей деятельности инструктор по физической культуре руководствуется:
- Конституцией РФ;
- Декларацией прав и свобод человека;
- Законом РФ "Об образовании"; законодательством РФ по вопросам образования;
- решениями Правительства РФ, органов управления образованием всех уровней по вопросам образования, воспитания, охраны здоровья, социальной защиты воспитанников;
- Гражданским и Трудовым кодексами РФ;
- Концепцией модернизации российского образования на период до 2010 года;
- решениями Правительства Российской Федерации;
- "Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении",
- утвержденным Постановлением Правительства РФ от 01.01.2001, № 000;
- Уставом ДОУ;
- локальными правовыми актами ДОУ;
- Правилами внутреннего трудового распорядка ДОУ; приказами и распоряжениями заведующего ДОУ;
- Правилами и нормами охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты;
- настоящей должностной инструкцией;
- договором взаимоотношений ДОУ с родителями.
Предлагаемый перечень может быть дополнен нормативно-правовыми актами регионального и местного уровней.
1.7. Инструктор по физической культуре должен знать:
- Конституцию РФ;
- Конвенцию ООН о правах ребенка;
- Закон РФ "Об образовании"; законодательство РФ по вопросам образования;
- Устав и локальные акты, регламентирующие организацию образовательного процесса в ДОУ;
- Нормативные и методические документы по вопросам профессиональной и практической деятельности;
- базисную программу обучения и воспитания детей;
- инновационные программы нового поколения, реализуемые в ДОУ;
- возрастную педагогику и психологию;
- современные методы и приемы по оказанию различных видов физкультурно-оздоровительной помощи детям;
- новейшие достижения дошкольной педагогики и практики в области здоровье-сбережения в образовательном процессе;
1.8. Оплата труда инструктора по физической культуре производится в соответствии с разрядом ЕТС, уровнем образования и квалификации.
1.9. Инструктор по физической культуре работает в режиме нормированного рабочего дня по графику, составленному исходя из 30-часовой рабочей недели и утверждённому заведующим ДОУ.
II. Функции
На инструктора по физической культуре возлагаются следующие функции:
2.1. Участие в образовательном процессе, направленном на сохранение и укрепление здоровья, предупреждение, компенсацию и коррекцию отклонений в физическом развитии детей.
2.2. Проведение углубленного обследования воспитанников ДОУ для определения уровня физического развития и физической подготовленности, специфических нарушений в физическом развитии и состоянии здоровья детей.
2.3. Осуществление комплекса мероприятий по физическому развитию воспитанников ДОУ.
2.4. Практическое использование в работе с детьми апробированных методик по выявлению отклонений в состоянии здоровья и физическом развитии детей, своевременном оказании им коррекционной помощи, исправлению отклонений и восстановлению нарушенных функций в физическом развитии.
2.5. Установление сотрудничества /взаимодействия, координация деятельности городских и областных органов власти, муниципальных служб, учреждений и организаций, осуществляющих различные направления работы по физическому развитию и физической культуре детей.
2.6. Оказание консультативной и методической помощи педагогам, специалистам, родителям по проблемам физического развития воспитанников, с целью профилактики и коррекции выявленных нарушений физического развития дошкольников, применению специальных методик и приемов оказания помощи детям, имеющим отклонения в физическом развитии.
2.7. Активизация и совершенствование в ДОУ работы по пропаганде здорового образа жизни, популяризация занятий физической культурой и спортом, формирование осознанной мотивации ценностей здорового образа жизни воспитанников, детского и взрослого населения города.
III. Должностные обязанности
Инструктор по физической культуре обязан:
3.1. Вести профессиональную деятельность строго в рамках своей компетенции.
3.2. Способствовать созданию обстановки психологического комфорта и безопасности личности воспитанников. Обеспечивать охрану жизни и здоровья воспитанников во время воспитательно-образовательного процесса.
3.3. Обеспечить индивидуально-дифференцированный подход к подбору и комплектованию групп дошкольников для проведения физкультурных занятий и оздоровительных мероприятий; безопасность детей, эмоциональный комфорт в период занятий физическими упражнениями.
3.4. Соблюдать санитарно-гигиенические требования и режим физической нагрузки во время проведения физкультурных занятий и физкультурно-оздоровительных мероприятий; правила техники безопасности при использовании спортивного оборудования и инвентаря. Осуществлять контроль состояния, эксплуатации и хранения имеющихся спортивных сооружений и физкультурного оборудования.
3.5. Изучать особенности физического развития и устанавливать уровень физической подготовленности воспитанников. Обследовать воспитанников, составлять по результатам обследования заключения, доводить их в допустимом объеме до сведения педагогов и родителей (с целью их ориентации в проблемах физического развития дошкольника). Проводить диагностическое обследование физической подготовленности детей 2 раза в год.
3.6. Определять задачи, формы, методы физкультурно-оздоровительной работы. Организовывать различные виды физкультурно-оздоровительной деятельности воспитанников и взрослых, коррекционно-диагностическую и воспитательно-образовательную работу по определенной программе, направленной на обеспечение дальнейшей физической готовности и адаптации воспитанников к школьному обучению
3.7. Взаимодействовать с педагогами, родителями (законными представителями) воспитанников, в том числе и с ограниченными физическими возможностями. Принимать меры по физической реабилитации воспитанников, имеющих отклонения в состоянии здоровья, низкий уровень физического развития и слабую физическую подготовку.
3.8.Анализировать перспективные возможности ДОУ в области осуществления проектов адаптации детей раннего возраста к условиям ДОУ.
3.9. Прогнозировать, планировать и организовывать:
- ресурсное обеспечение проектов и программ физического развития воспитанников;
- мероприятия по повышению профессиональной компетентности педагогов и родителей по проблемам физического развития и подготовки детей;
- сбор и накопление информации по детям, имеющим проблемы в физическом развитии;
- систему внешних связей ДОУ, необходимых для успешного осуществления проектов и программ по физическому развитию воспитанников;
- систему контроля за реализацией программ физического развития детей в ДОУ, обеспечить совместно с медицинской службой контроль за физическим развитием и физической подготовленностью детей;
- выполнение принятых решений в области физического развития и физической подготовки;
- дальнейшее физическое развитие выпускников ДОУ.
3.10. Разрабатывать и использовать:
- участвовать в разработке нормативных документов, программно-методического обеспечения по проектам и программам развития ДОУ в рамках приоритетного направления по физическому воспитанию и физической культуре дошкольников;
- внедрять в практику работы новые технологии и вариативные программы по здоровьесбережению, физическому развитию и воспитанию детей;
- (апробированные и авторские) программы, циклы занятий, направленные на
- профилактику и устранение проблем в физическом развитии воспитанников;
- рекомендации для педагогов, специалистов и родителей по работе с детьми,
- имеющими проблемы в физическом развитии.
3.11. Организовывать кружковую работу с детьми "групп риска", имеющих проблемы в состоянии здоровья и физического развития, а также секционную работу с детьми с высоким уровнем физического развития и физической подготовленности.
3.12. Проводить консультационную работу с воспитателями, специалистами, родителями и лицами, привлекаемыми к сотрудничеству с ДОУ, по задачам и специфике физического развития дошкольника в условиях ДОУ и семьи.
3.13. Формировать у воспитанников осознанную мотивацию ценностей здорового образа жизни, пропагандировать здоровый образ жизни, популяризировать занятия массовой физической культурой и спортом у детского и взрослого населения города.
3.14.Участвовать:
- в методических объединениях и других формах методической работы, проводимой в рамках профессиональной деятельности;
- в опытно-экспериментальной деятельности в рамках научного эксперимента, проводимого в ДОУ;
- в заседаниях Педагогического совета, Службы, психолого-медико-педагоги-ческого консилиума (далее - ПМПк);
- в мероприятиях, проводимых для родителей (собраниях, семинарах - практикумах, круглых столах и др.).
3.15. Иметь соответствующие наглядные пособия и материалы для обследования детей и проведения работы по физическому развитию воспитанников.
3.16. Оформлять и вести по установленной форме необходимую документацию, аналитико-статистическую отчетность: составлять ежегодный отчет по установленной схеме, отражающий результаты обследования и проведенного сопровождения воспитанников, педагогов и родителей.
3.17. Выполнять при осуществлении своей профессиональной деятельности Устав ДОУ, соблюдать правила и нормы охраны труда, техники безопасности, санитарные и противопожарные правила, трудовую дисциплину, Правила внутреннего трудового распорядка.
3.18. Повышать свою профессиональную квалификацию согласно действующим нормативным документам.
3.19. Представлять опыт своей работы в рамках дошкольного учреждения и городском уровне (соревнованиях, конкурсах, спортивных фестивалях, праздниках).
IV. Права
Инструктор по физической культуре имеет право:
4.1. Требовать от администрации ДОУ оказания содействия в исполнении своих должностных обязанностей и прав, создания условий, необходимых для успешного выполнения профессиональных обязанностей; получать от заведующего ДОУ и руководителя Службы, специалистов информацию и документы по вопросам, входящим в его компетенцию.
4.2. Устанавливать от имени ДОУ деловые контакты с организациями, специалистами различных служб, ведомств и административных органов, занимающимися проблемами физической культуры и воспитания населения города.
4.3. Проводить обследование детей, связанное с определением уровня физического развития воспитанников.
4.4. Свободно выбирать и использовать оптимальные средства, формы и методы физкультурно-оздоровительной работы, вносить изменения в программу, разрабатывать и применять апробированные и авторские методики физического развития и оказания коррекционной помощи детям.
4.5. Принимать участие:
- в разработке стратегии развития ДОУ, образовательной программы ДОУ, концепции, программы и планирования работы Службы;
- в создании соответствующих нормативных документов (разработке положений о функциях данной службы, компетенции, обязанностях, ответственности);
- в управлении ДОУ в порядке, определенном Уставом; в разработке управленческих решений;
- в работе городских и областных семинаров, совещаний, конференций с участием инструкторов по физической культуре.
4.6. Выступать с обобщением опыта своей работы в научных и научно-популярных периодических изданиях, используя проверенную информацию.
4.7. Получать защиту профессиональной чести и достоинства. Защищать свои интересы самостоятельно или через представителей, в том числе адвоката, в случае дисциплинарного или служебного расследования, связанного с нарушением педагогической этики, на конфиденциальность дисциплинарного (служебного) расследования, за исключением случаев, предусмотренных законом. Знакомиться с жалобами и другими документами, содержащими оценку его работы, давать по ним объяснения.
4.8. Повышать профессиональную квалификацию, аттестоваться на добровольной основе на соответствующую квалификационную категорию и получить ее в случае успешного прохождения аттестации.
4.9. Использовать все льготы и преимущества (продолжительность очередного отпуска, порядок пенсионного обеспечения), предусмотренные законодательством РФ по должности, а также пользоваться правами, предусмотренными ТК РФ и другими законодательными актами, Уставом, Положением о дошкольном учреждении, Правилами внутреннего трудового распорядка, договором о взаимоотношениях ДОУ с родителями.
V. Ответственность
5.1. Инструктор по физической культуре в установленном законодательством РФ порядке несет дисциплинарную, материальную и уголовную ответственность за неисполнение или ненадлежащее исполнение без уважительных причин Устава и Правил внутреннего трудового распорядка ДОУ, законных распоряжений заведующего ДОУ, заместителя заведующего по ВМР, руководителя Службы, иных локальных нормативных актов, должностных обязанностей, установленных должностной инструкцией.
За грубое нарушение трудовых обязанностей в качестве дисциплинарного наказания может быть применено увольнение.
5.2. За применение, в том числе и однократное, методов работы, связанных с физическим и (или) психическим насилием над личностью ребенка, а также совершение иного аморального поступка инструктор по физической культуре может быть освобожден от занимаемой должности в соответствии с Трудовым Кодексом РФ и Законом РФ "Об образовании". Увольнение в данном случае не является мерой дисциплинарной ответственности.
5.3. Инструктор по физической культуре несет персональную ответственность за:
- соблюдение трудовой дисциплины, правил производственной санитарии и противопожарной безопасности, охраны труда, санитарно-гигиенических правил в ходе воспитательно-образовательного процесса;
- за нарушение прав и свобод ребенка;
- охрану жизни и здоровья ребенка во время проведения воспитательно-образовательного процесса;
- виновное причинение ДОУ ущерба в связи с недобросовестным исполнением или неисполнением своих должностных обязанностей, сохранность материальных ценностей, выданных под расписку материально ответственным лицом, имущества, находящегося в физкультурном зале и кабинете инструктора по физической культуре.
- конфиденциальность полученных при обследовании материалов и сведений;
- необоснованное вынесение заключения (в рамках своей компетенции) по обследованию ребенка, повлекшее за собой ухудшение физического или психического здоровья последнего, результаты коррекционной работы, проводимой с каждым ребенком;
- ведение документации и ее сохранность.
- за реализацию не в полном объеме образовательной программы в соответствии с учебным планом и графиком учебного процесса.
VI. Содержание и формы взаимодействия со специалистами и службами
внутри и вне дошкольного образовательного учреждения
6.1. Получает от заведующего ДОУ, заместителя заведующей по ВМР и руководителя Службы информацию нормативно-правового и организационно-методического характера, знакомится под роспись с соответствующими документами.
6.2. Систематически обменивается информацией по вопросам, входящим в его компетенцию, с администрацией и другими субъектами сопровождения, с родителями. С целью создания условий, оптимальных для функционирования ДОУ, поддерживает контакт с организациями и учреждениями, занимающимися вопросами физической культуры и спорта детского населения.
6.3. Инструктор по физической культуре осуществляет тесное взаимодействие с воспитателями групп и специалистами ДОУ по реализации задач физического развития ребёнка, по закреплению положительных результатов физического развития, посредством периодических обследований ребенка.
6.4. Участвует в подготовке и работе ПМПк, педсоветов, родительских собраний.
6.5. Информирует руководителя Службы и заведующего ДОУ о возникших трудностях в работе с родителями и различными службами.
6.6. Самостоятельно планирует свою работу на год (согласно плана работы ДОУ и Службы) и месяц. Планы согласуются с руководителем и специалистами Службы, заместителем заведующего по ВМР и утверждаются заведующим ДОУ. План утверждается руководителем не позднее пяти дней с начала планируемого периода.
6.7. Предоставляет заведующему ДОУ и руководителю Службы письменный отчет о своей деятельности по окончании учебного года.
6.8. Входит в состав методического объединения инструкторов по физической культуре, получает поддержку и осуществляет консультативную деятельность по профессиональной линии.
6.9. Передает администрации ДОУ информацию, полученную непосредственно на совещаниях, семинарах, методических объединениях и др.
6.10. Подотчетен Совету педагогов, Координационно-методическому совету Службы.
Для достижения общей цели и для эффективности выполнения обязанностей, инструктор по физической культуре сотрудничает с другими сотрудниками ДОУ и регулярно обменивается следующей информацией:
Получает информацию:
От заведующего ДОУ - о количестве детей при комплектовании групп, по работе с нормативными документами (в том числе и должностной инструкцией), о состоянии воспитательно-оздоровительной работы в ДОУ, по соблюдению правил инструкции и правил внутреннего трудового распорядка.
От заместителя заведующего по ВМР - о состоянии коррекционно-развивающей и физкультурно-оздоровительной работы ДОУ, по ежемесячному и перспективному планированию работы, о расписании занятий, по оформлению наглядной агитации
От руководителя Службы - о плане работы Службы на каждый учебный год, о количестве детей, нуждающихся в сопровождении, заявках на ПМПк.
От медицинских работников - о состоянии здоровья детей, об индивидуальных нормах физической нагрузки на ребенка.
От педагога-психолога - о психофизических особенностях детей, методические рекомендации по работе с детьми с дефицитом внимания.
От социального педагога - о социальном портрете семей воспитанников и методические рекомендации по организации и формам работы с родителями, по подбору подвижных игр, способствующих процессу социализации ребенка и адаптации к условиям ДОУ.
От музыкального руководителя - по подбору музыкально-певческого репертуара, двигательно-ритмического материала для выполнения ритмических движений и физических упражнений.
От воспитателей - об усвоении программного материала, выполнении индивидуальных заданий инструктора по физической культуре, индивидуальных особенностях и состоянии здоровья детей.
Передает информацию:
Заведующему ДОУ – о количестве детей, посещающих индивидуальные и подгрупповые занятия, о состоянии оздоровительной работы в ДОУ, о результатах диагностики физической подготовленности детей в начале и в конце учебного года.
Заместителю заведующего по ВМР о результатах диагностики физического развития детей в начале и в конце учебного года, циклограммы работы на учебный год, годовом планировании работы, анализе выполнения плана работы, по оформлению наглядной агитации.
Руководителю Службы - представления-характеристики на детей, взятых на ПМПС сопровождение.
Медицинским работникам – о детях, которые нуждаются в дополнительном медицинском обследовании, состоянии их здоровья, о соблюдении правил гигиены и санитарии, о распределении детей в группы здоровья: по профилактике нарушений опорно-двигательного аппарата, для часто болеющих детей, в группы общей физической подготовки.
Педагогу-психологу - о психофизических особенностях детей, проблемах эмоционально-волевого развития.
Социальному педагогу - о работе с родителями.
Музыкальному руководителю - о подборе музыкально-певческого репертуара, об овладении детьми ритмическими навыками, техникой выполнения упражнений.
Воспитателю - о посещаемости занятий детьми, о состоянии здоровья детей при делении на подгруппы, о наличие спортивной формы у детей, о проведении физкультурно - оздоровительной работы вне учебных занятий, об индивидуальной работе с детьми по овладению навыками и техникой выполнения упражнений, об организации коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющих проблемы в состоянии здоровья и физическом развитии.
Документация:
Инструктор по физической культуре ведет следующие документы:
Перспективный план работы (с учетом задач годового плана ДОУ).
Календарные планы работы с учетом индивидуальной работы с детьми.
Документацию по диагностике физического развития и физической подготовленности детей (Паспорта здоровья или индивидуальные карты по физической подготовленности детей и др.).
Протоколы диагностических занятий.
Нормативные показатели физической подготовленности.
Учет посещаемости внегрупповых занятий (группы здоровья, спортивные секции, группы общей физической подготовки).
Анализ работы за год.
Циклограмма рабочего времени
Должностная инструкция разработана в соответствии
Наименование, номер и дата документа
Виза согласования
председатель профсоюзного комитета (СТК)
"_____" __________200_г.
С инструкцией ознакомлен (а)________________ _______________________
подпись расшифровка подписи
"_____"__________200_г.
Примерная должностная инструкция
учителя-логопеда
дошкольного образовательного учреждения
Наименование образовательного учреждения____________________________
По Уставу
УТВЕРЖДАЮ
_______________________
Заведующий МДОУ
"Детский сад___№_"
_______ _________________
подпись расшифровка подписи
Ф. И.О. полностью
Должностная инструкция №_______
________________________________
наименование должности по штатному расписанию
I. Общие положения
1.1. Настоящая должностная инструкция разработана в соответствии с Законом РФ "Об образовании", на основе тарифно-квалификационной характеристики учителя - логопеда, утверждённой Приказом Минобразования РФ и Госкомвуза РФ от 01.01.2001 г. № 000/1268 по согласованию с Минтруда РФ от 01.01.2001 г. № 46 и в соответствии с Типовым положением об аттестации педагогических и руководящих работников государственных, муниципальных учреждений и организаций образования РФ, утверждённым Приказом Министерства образования РФ от 01.01.2001 г. № 000, зарегистрированным в Минюсте РФ 15.06.1993 г., регистрационный № 000.
1.2. Учитель-логопед относится к категории специалистов, назначается на должность и увольняется приказом заведующего дошкольного образовательного учреждения (далее - ДОУ).
1.3. Учитель-логопед непосредственно подчиняется заместителю заведующего по воспитательно-методической работе (далее - ВМР), в рамках службы психолого-педагогического и медико-социального сопровождения (далее – Службы сопровождения) - руководителю Службы сопровождения ДОУ.
1.4. Учитель-логопед является сотрудником Службы и работает в ней на междисциплинарной основе.
1.5. На должность учителя-логопеда назначается лицо, имеющее высшее профессиональное образование (коррекционная педагогика и специальная психология, логопедия, специальная дошкольная педагогика и психология) или высшее педагогическое образование (русская филология, педагогика и методика начального образования, дошкольная педагогика и психология, педагогика и методика дошкольного образования) с обязательной переподготовкой по специальности (логопедия).
1.6. В своей деятельности учитель-логопед руководствуется:
- Конституцией РФ;
- Декларацией прав и свобод человека;
- Законом РФ "Об образовании"; законодательством РФ по вопросам образования;
- Гражданским и Трудовым кодексами РФ;
- Концепцией модернизации российского образования на период до 2010 года;
- решениями Правительства Российской Федерации;
- "Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении",
- утвержденным Постановлением Правительства РФ от 01.01.2001, № 000;
- "Типовым положением о специальном (коррекционном) образовательном
- учреждении для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии", утвержденным Постановлением Правительства РФ от 01.01.2001, № 000
- (в редакции от 01.01.2001);
- Уставом ДОУ;
- локальными правовыми актами дошкольного образовательного учреждения;
- Правилами внутреннего трудового распорядка ДОУ;
- Правилами и нормами охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты;
- настоящей инструкцией и трудовым договором;
- договором взаимоотношений ДОУ с родителями.
Предлагаемый перечень может быть дополнен нормативно-правовыми актами регионального и местного уровней.
1.7. Учитель-логопед должен знать:
- Конституцию РФ;
- Конвенцию ООН о правах ребенка;
- Закон РФ "Об образовании"; законодательство РФ по вопросам образования;
- Устав и локальные акты, регламентирующие организацию образовательного процесса в ДОУ;
- нормативные и методические документы по вопросам профессиональной и практической деятельности;
- базисную программу обучения и воспитания детей; коррекционно-образовательные программы обучения детей с нарушениями речевого развития;
- коррекционную педагогику и специальную психологию;
- анатомо-физиологические и клинические основы дефектологии и логопедии;
- современные методы и приемы по оказанию различных видов коррекционной помощи детям с проблемами речевого развития.
- методы и приемы предупреждения и исправления отклонений в речевом и нервно-психическом развитии ребенка;
- программно-методическую литературу по работе с воспитанниками, имеющими отклонения в речевом развитии;
- новейшие достижения дефектологической науки и практики.
1.8. Оплата труда учителя-логопеда производится в соответствии с разрядом ЕТС, уровнем образования и квалификации.
1.9. Учитель-логопед работает в режиме нормированного рабочего дня по графику, составленному исходя из 20 - часовой рабочей недели и утверждённому заведующим ДОУ.
II. Функции
На учителя-логопеда возлагаются следующие функции:
2.1.Участие в коррекционно-образовательном процессе, направленном на предупреждение, компенсацию и коррекцию отклонений в речевом и психическом развитии детей.
2.2. Содействие охране прав личности в соответствии с Конвенцией ООН о правах ребенка.
2.3. Проведение углубленного логопедического обследования воспитанников ДОУ в возрасте от 3 до 7 лет для определения уровня речевого развития, специфических речевых нарушений различного генеза и структуры дефекта.
2.4. Практическое использование в работе с детьми апробированных коррекционных методик по исправлению отклонений в речевом развитии и восстановлению нарушенных функций.
2.5. Оказание консультативной и методической помощи родителям (лицам, их заменяющим), педагогам и специалистам с целью профилактики речевых нарушений у детей дошкольного возраста, дифференцированной диагностики речевых нарушений у детей и применения специальных методик и приемов оказания помощи детям, имеющим отклонения в речевом развитии.
III. Должностные обязанности
Учитель - логопед обязан:
3.1. Вести профессиональную деятельность строго в рамках своей компетенции.
3.2. Способствовать созданию обстановки психологического комфорта и безопасности личности воспитанников. Обеспечивать охрану жизни и здоровья воспитанников во время коррекционно-образовательного процесса.
3.3. Обследовать воспитанников, определять структуру и степень выраженности имеющихся отклонений в их развитии, составлять заключения по результатам логопедического обследования и доводить их в допустимом объеме до сведения родителей и педагогов (с целью их ориентации в проблемах развития дошкольника).
3.4. Определять задачи, формы, методы коррекционной работы, организовывать и проводить коррекционно-диагностическую работу по определенной программе, включающей максимальную коррекцию речевых нарушений и исправление нервно-психических отклонений в развитии детей, пропедевтику вторичных нарушений, обусловленных первичным речевым дефектом; обеспечивать дальнейшую готовность и адаптацию воспитанников к школьному обучению.
3.5. Направлять детей (в случаях особой необходимости) на консультацию в психологические, медицинские и медико-педагогические центры.
3.6. Комплектовать группы детей с различной речевой патологией для занятий с учетом психофизического и речевого состояния детей.
3.7. Выступать посредником между воспитанниками и всеми субъектами (администрацией, педагогическим коллективом, родителями) процесса сопровождения и коррекционно-воспитательного процесса, проводимого в ДОУ.
3.8. Анализировать перспективные возможности ДОУ в области осуществления проектов адаптации воспитанников в современном коррекционном пространстве.
3.9. Прогнозировать, планировать и организовывать:
- ресурсное обеспечение проектов и коррекционных программ;
- мероприятия по повышению профессиональной компетентности педагогов и родителей в процессе организации коррекционной работы;
- сбор и накопление информации о детях, испытывающих трудности при обучении;
- систему внешних связей ДОУ, необходимых для успешного осуществления проектов и программ по коррекционной работе;
- систему контроля за реализацией программ коррекционно-развивающего обучения;
- выполнение принятых решений в области коррекционного обучения;
- работу по дальнейшей школьной адаптации выпускников ДОУ.
3.10. Разрабатывать и использовать:
- коррекционные (апробированные и авторские) программы, циклы занятий, направленные на устранение у дошкольников нарушений произносительной стороны речи, фонематических процессов и лексико-грамматических расстройств, подлежащих коррекции;
- индивидуальные программы комплексного обследования и сопровождения детей;
- рекомендации для педагогов, специалистов и родителей по работе с детьми, имеющими проблемы в речевом развитии, в условиях ДОУ и семейного воспитания.
3.11. Проводить консультационную работу с участниками коррекционно-образова-тельного процесса (воспитателями, специалистами и родителями) с целью ознакомления с задачами и спецификой логопедической и коррекционной работы, преодоления речевых нарушений у детей в условиях ДОУ и семейного воспитания.
3.12. Участвовать:
- в деятельности методических объединений и других форм методической работы;
- в опытно-экспериментальной деятельности в рамках научного эксперимента, проводимого в ДОУ;
- в заседаниях Педагогического совета, Службы сопровождения, психолого-медико-педагогического консилиума (далее - ПМПк);
- в мероприятиях, проводимых для родителей (собраниях, семинарах-практикумах, круглых столах и др.).
3.13. Иметь соответствующие наглядные пособия и материалы для обследования детей и проведения коррекционно-развивающей работы.
3.14. Оформлять и вести по установленной форме необходимую документацию, аналитико-статистическую отчетность (составлять ежегодный отчет по установленной схеме, отражающий результаты обследования и проведенного коррекционного обучения), готовить заключения по результатам обследований и/или коррекционной работы с детьми для ПМПк.
3.15. Выполнять при осуществлении своей профессиональной деятельности Устав ДОУ, соблюдать правила и нормы охраны труда, техники безопасности, санитарные и противопожарные правила, трудовую дисциплину, Правила внутреннего трудового распорядка.
3.16. Повышать свою профессиональную квалификацию согласно действующим нормативным документам.
IV. Права
Учитель-логопед имеет право:
4.1. Требовать от администрации ДОУ оказания содействия в исполнении своих должностных обязанностей и прав, создания условий, необходимых для успешного выполнения профессиональных обязанностей; получать от заведующего ДОУ и руководителя Службы сопровождения, специалистов информацию и документы по вопросам, входящим в его компетенцию.
4.2. Устанавливать от имени ДОУ деловые контакты с лицами и организациями, работающими в диагностическом и коррекционно-развивающем направлении.
4.3. Проводить обследование детей, связанное с определением уровня речевого развития и особенностей речевых дефектов.
4.4. Самостоятельно выбирать оптимальные средства, формы и методы обучения, вносить изменения в программу, разрабатывать и применять апробированные и авторские коррекционные методики логопедической помощи детям.
4.5. Принимать участие:
- в разработке стратегии развития ДОУ, образовательной программы ДОУ, концепции, программы и планирования работы Службы;
- в создании соответствующих нормативных документов (разработке положений о функциях данной службы, компетенции, обязанностях, ответственности);
- в управлении ДОУ в порядке, определенном Уставом; в разработке управленческих решений;
- в работе городских и областных семинаров, совещаний, научно-методических конференций педагогов.
4.6. Выступать с обобщением опыта своей работы в научных и научно-популярных периодических изданиях, используя проверенную информацию.
4.7. Получать защиту профессиональной чести и достоинства. Защищать свои интересы самостоятельно или через представителей, в том числе адвоката. В случае дисциплинарного или служебного расследования, связанного с нарушением педагогической этики имеет право на конфиденциальность дисциплинарного (служебного) расследования, за исключением случаев, предусмотренных законом. Знакомиться с жалобами и другими документами, содержащими оценку его работы, давать по ним объяснения.
4.8. Повышать профессиональную квалификацию, аттестоваться на добровольной основе на соответствующую квалификационную категорию и получить ее в случае успешного прохождения аттестации.
4.9. Использовать все льготы и преимущества (продолжительность очередного отпуска, порядок пенсионного обеспечения), предусмотренные законодательством РФ по должности, а также пользоваться правами, предусмотренными ТК РФ и другими законодательными актами, Уставом, Положением о дошкольном учреждении, Правилами внутреннего трудового распорядка, договором о взаимоотношениях ДОУ с родителями.
V. Ответственность
5.1. Учитель-логопед в установленном законодательством РФ порядке несет дисциплинарную, материальную и уголовную ответственность за неисполнение или ненадлежащее исполнение без уважительных причин Устава и Правил внутреннего трудового распорядка ДОУ, законных распоряжений заведующего ДОУ, заместителя заведующего по ВМР, руководителя Службы сопровождения, иных локальных нормативных актов, должностных обязанностей, установленных должностной инструкцией.
За грубое нарушение трудовых обязанностей в качестве дисциплинарного наказания может быть применено увольнение.
5.2. За применение, в том числе и однократное, методов работы, связанных с физическим и (или) психическим насилием над личностью ребенка, а также совершение иного аморального поступка учитель-логопед может быть освобожден от занимаемой должности в соответствии с Трудовым Кодексом РФ и Законом РФ "Об образовании". Увольнение в данном случае не является мерой дисциплинарной ответственности.
5.3. Учитель-логопед несет персональную ответственность за:
- соблюдение трудовой дисциплины, правил производственной санитарии и противопожарной безопасности, правил охраны труда, санитарно-гигиенических правил в ходе воспитательно-образовательного процесса;
- за нарушение прав и свобод ребенка;
- охрану жизни и здоровья ребенка во время проведения воспитательно-образовательного процесса;
- причинение ДОУ ущерба в связи с недобросовестным исполнением или неисполнением своих должностных обязанностей; за сохранность материальных ценностей и имущества, выданных под расписку материально ответственным лицом и находящихся в логопедическом кабинете;
- ведение документации и ее сохранность;
- конфиденциальность полученных при обследовании материалов и сведений;
- необоснованное вынесение заключения (в рамках своей компетенции) по обследованию ребенка, повлекшее за собой ухудшение физического или психического здоровья последнего и за результаты коррекционной работы, проводимой с каждым ребенком;
- за реализацию не в полном объеме коррекционно-образовательной программы в соответствии с учебным планом и графиком учебного процесса.
VI. Содержание и формы взаимодействия со специалистами и службами
внутри и вне образовательного учреждения
6.1. Учитель-логопед получает от заведующего ДОУ, заместителя заведующей по ВМР и руководителя Службы сопровождения информацию нормативно-правового и организационно-методического характера, знакомится под роспись с соответствующими документами.
6.2. Систематически обменивается информацией по вопросам, входящим в его компетенцию, с администрацией и другими субъектами сопровождения, с родителями.
6.3. Учитель-логопед осуществляет тесное взаимодействие с воспитателями групп, педагогами и специалистами ДОУ по закреплению положительных результатов коррекции речевых нарушений у дошкольников, динамическому наблюдению за детьми, прошедшими курс коррекционных занятий.
6.4. Участвует в подготовке и работе ПМПк, педсоветов, родительских собраний.
6.5. Информирует руководителя Службы сопровождения и заведующего ДОУ о возникших трудностях в работе с родителями и различными службами.
6.6. Самостоятельно планирует свою работу на год (согласно плана работы ДОУ и Службы сопровождения) и месяц. Планы согласуются с руководителем и специалистами Службы сопровождения, заместителем заведующего по ВМР и утверждаются заведующим ДОУ. План утверждается руководителем не позднее пяти дней с начала планируемого периода.
6.7. Предоставляет заведующему ДОУ и руководителю Службы сопровождения письменный отчет или самоанализ о своей деятельности по окончании учебного года.
6.8. Входит в состав методического объединения учителей - логопедов, получает поддержку и осуществляет консультативную деятельность по профессиональной линии.
6.9. Передает администрации ДОУ информацию, полученную непосредственно на совещаниях, семинарах, методических объединениях и др.
6.10. Подотчетен Совету педагогов, Координационно-методическому совету Службы сопровождения.
Для достижения общей цели и для эффективности выполнения обязанностей учитель-логопед сотрудничает с другими сотрудниками ДОУ и регулярно обменивается информацией.
Получает информацию:
От заведующего ДОУ - о количестве детей при комплектовании компенсирующих групп и заключениях о речевых нарушениях, вынесенных специалистами ПМПК ГОУ "Череповецкий центр психолого-медико-социального сопровождения"; о задачах годового плана работы ДОУ на каждый учебный год; о нормативных документах (в том числе и должностной инструкции); о состоянии воспитательно-образовательной работы в ДОУ; о правилах внутреннего трудового распорядка.
От заместителя заведующего по ВМР - о состоянии коррекционно-развивающей работы в ДОУ, о ежемесячном и перспективном планировании работы, о расписании занятий, об оформлении наглядной агитации.
От руководителя Службы сопровождения - о плане работы Службы сопровождения на каждый учебный год, о количестве детей, нуждающихся в сопровождении, о заявках на ПМПк.
От медицинских работников - о состоянии здоровья детей, о результатах обследования детей логопедами детских поликлиник.
От педагога-психолога - о психофизических особенностях детей, об организации работы с детьми с дефицитом внимания.
От социального педагога - о социальном портрете семей воспитанников об организации и формах работы с родителями, о подборе игр, способствующих процессу социализации ребенка и адаптации к условиям ДОУ.
От музыкального руководителя - о подборе музыкально-певческого репертуара, двигательно-ритмического материала для выполнения логоритмических упражнений.
От воспитателей - об усвоении программного материала, выполнении коррекционных заданий учителя-логопеда, индивидуальных особенностях детей.
Передает информацию:
Заведующему ДОУ - о планировании работы на каждый учебный год, о количестве детей, посещающих занятия, об эффективности проведенной коррекционной работы в конце учебного года.
Заместителю заведующего по ВМР - о результатах диагностики психо-речевого развития детей в начале и в конце учебного года, о циклограмме работы на учебный год, выполнении плана работы.
Руководителю Службы сопровождения - о детях, рекомендованных для ППМС сопровождение.
Медицинским работникам - о детях, которые нуждаются в дополнительном медицинском обследовании, о состоянии их здоровья, о соблюдении правил гигиены и санитарии.
Педагогу-психологу - о психологических особенностях детей, проблемах в их эмоционально-волевом развитии.
Социальному педагогу - о работе с родителями.
Музыкальному руководителю - о подборе музыкально-певческого репертуара, об овладении детьми навыками логоритмики.
Воспитателю - о посещаемости детьми занятий учителя-логопеда, об организации индивидуальной и коллективной коррекционно-развивающей работы в педагогическом процессе.
Документация:
Учитель-логопед оформляет следующие документы:
Перспективный план работы на каждый учебный год
Календарные планы работы с учетом индивидуальной работы с детьми.
Индивидуальные речевые карты.
Индивидуальные тетради детей.
План работы с родителями.
Журнал учета посещаемости занятий детьми.
Тетрадь взаимодействия с воспитателями и специалистами Службы сопровождения.
Анализ работы за год.
Циклограмма рабочего времени.
Должностная инструкция разработана в соответствии
Наименование, номер и дата документа
Виза согласования
председатель профсоюзного комитета (СТК)
"_____" __________200_г.
С инструкцией ознакомлен (а)________________ _______________________
подпись расшифровка подписи
"_____"__________200_г.
Примерная должностная инструкция
учителя-дефектолога
дошкольного образовательного учреждения
Наименование образовательного учреждения____________________________
По Уставу
УТВЕРЖДАЮ
__________________
Заведующий МДОУ
"Детский сад___№_"
_______ _____________
подпись расшифровка подписи
Ф. И.О. полностью
Должностная инструкция №_______
________________________________
наименование должности по штатному расписанию
I. Общие положения
1.1. Настоящая должностная инструкция разработана в соответствии с Законом РФ "Об образовании", на основе тарифно-квалификационной характеристики учителя - дефектолога, утверждённой Приказом Минобразования РФ и Госкомвуза РФ от 01.01.2001 г. № 000/1268 по согласованию с Минтруда РФ от 01.01.2001 г. № 46 и в соответствии с Типовым положением об аттестации педагогических и руководящих работников государственных, муниципальных учреждений и организаций образования РФ, утверждённым Приказом Министерства образования РФ от 01.01.2001 г. № 000, зарегистрированным в Минюсте РФ 15.06.1993 г., регистрационный № 000.
1.2. Учитель-дефектолог относится к категории специалистов, назначается на должность и увольняется приказом заведующего дошкольного образовательного учреждения (далее - ДОУ).
1.3. Учитель-дефектолог непосредственно подчиняется заместителю заведующего по воспитательно-методической работе (далее - ВМР), в рамках службы психолого-педагогического и медико-социального сопровождения (далее – Службы сопровождения) - руководителю Службы сопровождения ДОУ.
1.4. Учитель-дефектолог является сотрудником Службы и работает в ней на междисциплинарной основе.
1.5. На должность учителя-дефектолога назначается лицо, имеющее высшее профессиональное образование (коррекционная педагогика и специальная психология, специальная дошкольная педагогика и психология) или высшее педагогическое образование (педагогика и методика начального образования, дошкольная педагогика и психология, педагогика и методика дошкольного образования) с обязательной переподготовкой по специальности (специальная дошкольная педагогика и психология).
1.6. В своей деятельности учитель-дефектолог руководствуется:
- Конституцией РФ;
- Декларацией прав и свобод человека;
- Законом РФ "Об образовании"; законодательством РФ по вопросам образования;
- Гражданским и Трудовым кодексами РФ;
- Концепцией модернизации российского образования на период до 2010 года;
- решениями Правительства Российской Федерации;
- "Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении",
- утвержденным Постановлением Правительства РФ от 01.01.2001, № 000;
- "Типовым положением о специальном (коррекционном) образовательном
- учреждении для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии", утвержденным Постановлением Правительства РФ от 01.01.2001, № 000
- (в редакции от 01.01.2001);
|
Из за большого объема эта статья размещена на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
