АНАЛИЗ СОСТОЯНИЯ И ЭФФЕКТИВНОСТИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
МОУ « КУЗЬМИНСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»
Основное направление воспитательной работы в 2006 – 2007 учебном году:
«Воспитание нравственной личности
на патриотическом и эстетическом воспитании»
ЦЕЛИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:
- Формирование гражданско - патриотического сознания, развитие чувства сопричастности судьбам Отечества, формирование нравственной позиции.
- Развитие познавательных интересов, потребности в познании культурно-исторических ценностей, развитие творческой инициативы.
- Привлечение учащихся к работе по возрождению, сохранению и приумножению культурных, духовно-нравственных ценностей, накопленных поколениями.
- Социализация учащихся, подготовка их к жизни в сложных условиях современной действительности.
-
ЗАДАЧИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:
1.Продолжить работу но развитию целостной воспитательной системы школы.
2.Направлять все усилия педагогического коллектива на формирование и развития нравственности школы.
3.Усилить профилактическую работу среди учащихся с целью предупреждения и снижения числа детских правонарушений.
4.Способствовать рождению творческой инициативы в классных коллективах.
5.Создать условия для всемерного развития личности, для побуждения её к самоанализу, самооценке, саморазвитию.
6.Совершенствование методического мастерства классного воспитателя, что способствует компетентно и с полной отдачей заниматься осуществлением воспитательной деятельности и эффективно решать вопросы воспитания школьников.
НАПРАВЛЕНИЯ:
1. ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ
2. ТВОРЧЕСКОЕ
3. ВОЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКОЕ
4. СПОРТИВНОЕ
Воспитательная система школы – это совокупность дел и отношений, ежечасно способствующих развитию человека и школы. Цели построения воспитательной системы проектируются на двух уровнях.+
- Развитие личности и коллектива;
- Организационно-практическом, предлагающем создание новых духовных и материальных ценностей.
В школе создана образовательная среда, в которой учитель-ученик-родитель чувствуют себя максимально комфортно, имеют достаточные возможности для творческой реализации на пользу себе и другим людям.
В 2006 – 2007 году в целом реализованы цели и задачи воспитательной деятельности через проведение мероприятий по следующим направлениям:
- экологическое – 1 четверть, творческое – 2 четверть, военно – патриотическое – 3 четверть, спортивно – оздоровительное.
Главным подтверждением успешности воспитательного процесса является то, что в анкетировании практически каждый учащийся называет КТД, запоминающиеся своей яркостью, интересным содержанием, разнообразием.
Традиционными мероприятиями последних лет стали:
1. День учителя.
2. День матери « Самая любимая».
3. Игровая программа « Здравствуй, гостья Зима».
4. Творческая игра « Не зарывай свои таланты».
5. 8 марта – праздник весны.
6. Веселая масленица.
7. День влюбленных.
8. Татьянин день.
В целях создания системы обучения и воспитания подрастающего поколения, включающей в себя культурные, духовно – нравственные ценности, проверенные и отобранные временем русского народа, в школе разработана
программа развития на 2007 – 2012 годы « Традиции села – мои традиции»,которая предполагает проведение следующих мероприятий: создание на базе школы разновозрастных клубов по изучению русского фольклора, народных традиций и обрядов; введение в курс технологии программы « Основы народного и декоративно – прикладного искусства»; проведение массовых фольклорных праздников по разработанному плану работы.
Успешно был реализован план мероприятий план по военно – патриотическому воспитанию.
В целях повышения статуса патриотического воспитания, воспитания любви к своему Отечеству и готовности к его защите в школе разработана комплексно-целевая программа «Растим патриотов России». Её реализация начинается с начальных классов, где вводятся элементарные знания о своём крае, области, государстве, закладываются нравственные, эстетические, патриотические качества личности.
Главные задачи КЦП «РПР» направлены на развитие и становление личности выпускника на основе краеведческого и гражданского образования, воспитания патриотизма. Программа имеет определённые цели, которые реализуются успешно в течение учебного года.
В целях развития и укрепления военно-патриотического воспитания систематически проводится операция «Следопыт». Учащиеся под руководительством , собрали богатый материал об участниках ВОВ, оформили альбомы «История посёлка Кузьминский», «Кузьминская школа вчера, сегодня, завтра». Краеведческие исследования занимают с каждым годом всё большее место в жизни наших учащихся, что благотворно сказывается на их кругозоре, позволяет увидеть воочию экономические и культурные достижения, проблемы своего края, воспитывает любовь к Отечеству, гордость за свой народ, уважение к истории края.
В течение учебного года в школе проводились уроки мужества, устные журналы « Слава советскому оружию», « Участники Великой Отечественной войны – наши земляки»; конкурсы, КТД « Большие маневры».
Одним из важнейших направлений программы «Растим патриотов России» является формирование научно-теоретических основ патриотического воспитания. Учащиеся принимали участие в конкурсе сочинений « Крупные сражения в Великой Отечественной войне», конкурсе рисунков « Армия российская смелая, могуча. Армия российская самая лучшая».
Традиционным остаётся проведение смотра строя и песни, игры «Зарница», «Рыцарские турниры». К практической деятельности по военно-патриотическому воспитанию учащихся можно отнести работу по уходу за памятником воинам, погибшим в годы ВО войны.
Ежегодно, в ознаменовании очередной годовщины со Дня Победы в ВОВ, 9 мая в школе проходит Вахта памяти:
- Поздравления ветеранов ВОВ
- Почётный караул у памятника
- Участие в митинге.
С целью формирования активной жизненной позиции и правосознания, воспитания патриотизма и уважения к прошлому своей страны и её символам, ответственности за настоящее и будущее России во всех классах проводятся классные часы о государственности, оформлен уголок «Государственная символика».
В рамках реализации программы развития « Традиции села – мои традиции», КЦП « Растим патриотов России» планируется создание краеведческого музея, подросткового объединения « Поиск»; введение в учебный план за счет школьного компонента курса
« История родного края» ( 7 класс).
Эффективность работы классных руководителей в рамках реализации национального проекта образования.
В октябре 2007 года были утверждены следующие локальные документы: « Положение о ведении журнала классного руководителя» ( педсовет №1 от 01.01.2001), инструкция № 53 « Должностные обязанности классного руководителя» ( согласовано с ПК 16.10.2006). Проведена работа по изучению методических рекомендаций по организации деятельности классного руководителя в образовательных учреждениях ( письмо Минобразования / 30-16; приказ Минобрнауки № 21 от « Об осуществлении функций классного руководителя педагогическими работниками государственных и муниципальных общеобразовательных учреждений).
В декабре 2007 года по плану внутришкольного контроля проводилось
изучение уровня эффективности воспитательной работы классных руководителей в современных условиях в рамках реализации приоритетно-национального проекта образования. Изучались следующие вопросы: состояние воспитательной работы в классных коллективах, состояние документации ( журналы классного руководителя, планы работы).
С целью повышения качества воспитательной работы каждый классный руководитель имеет план работы, исходя из основных задач воспитательного процесса. Планы составляются с учетом возраста учащихся и основных общешкольных направлений. Планы « живые», неформальные, в которых предусмотрено проведение различных мероприятий, аналитико – диагностических процедур. Итоги работы подводятся каждую четверть, составляются таблицы критериев и показателей эффективности воспитательного процесса.
Документация находится на должном уровне. Кроме ведения журнала классного руководителя у всех педагогов имеются папки, в которых накапливаются материалы творческого характера. Нельзя не отметить ведение документации на высоком уровне у , ,
Проверка показала, что содержательная, интересная внеучебная воспитательная деятельность организована во всех классах.
Классные руководители умеют подготовить и провести каждое творческое дело на высоком организационном, содержательном и эстетическом уровне, тем самым реализуя свою главную задачу: оказание помощи детям в их жизненном самоопределении, дать им больше возможности быть организаторами своих дел, создать условия для проявления самостоятельности.
Большую работу проводят классные руководители по формированию классного коллектива, ведут диагностические и корректировочные работы с учащимися класса.
Диагностические исследования уровня самоуправления в классных коллективах показали следующие результаты:
n каждый класс может подготовить, организовать самостоятельное творческое дело;
n вносить предложения по совершенствованию работы класса;
n чётко распределять обязанности между учениками;
n способность детского коллектива к дружным, самостоятельным действиям, стремление к выполнению поставленных задач.
Наряду с положительными результатами имели место недостатки, выявленные из анкетирования учащихся: не всегда обсуждались в классах план в/р, цели, задачи, подводились итоги за четверти.
Классными руководителями проводится определённая работа с родителями, осуществляется единство и согласованность воспитания детей, взаимопонимание, но со стороны родителей отсутствует помощь в отношении проведения походов, экскурсий, различных мероприятий, низкий уровень посещения родительских собраний.
При посещении на дому классные руководители проводят индивидуальные беседы, знакомятся с условиями и бытом учащихся, отражая это всё в актах обследования. В школе стоит 1 неблагополучная семья: . Имеются семьи, которые не заинтересованы в развитии положительных качеств своих детей, ведут не здоровый образ жизни, склонны к распитию спиртных напитков – это семья Колодиных, Пархоменко. Классными руководителями ведётся индивидуальная работа с этими семьями, используются различные формы контроля, убеждения, взаимодействия.
На протяжении многих лет в школе нет «трудных» детей, но педагогический коллектив школы сталкивается с такой проблемой, как дисциплина учащихся на переменах. Изучая диагностическую структуру дисциплинированности учащихся, классные руководители используют различные формы: беседы, тесты, убеждения, наблюдения, обсуждения поведения отдельных учащихся на классных собраниях, на заседаниях детской организации. Несмотря на объёмную, целенаправленную работу в этом направлении, уровень развития сознательной дисциплины учащихся 9 класса, 6 класса – средний. Учащиеся этих классов недобросовестно относятся к дежурству, имеют место случаи выражения нецензурными словами.
В результате реализации воспитательного плана все поставленные задачи школьных коллективов были выполнены, результаты достигнуты. По отзывам детей, жизнь учащихся в классном коллективе была насыщенной, разнообразной и интересной.
В соответствии с приказами управления образования и науки области , отдела образования и защиты прав несовершеннолетних администрации Знаменского района « О проведении мониторинга эффективности деятельности классных руководителей в общеобразовательных учреждениях», планом внутришкольного контроля в мае в школе был проведен мониторинг с целью изучения эффективности деятельности классных руководителей по определенным критериям.
Результаты следующие:
|
Кол-во педагогов, осуществляющих классное руководство |
Уровень эффективности деятельности | ||||
|
высокий |
выше среднего |
средний |
ниже среднего |
низкий | |
|
8 |
1 |
6 |
1 |
На совещании при директоре ( № 10 от 15.05.07.) были подведены итоги проведения мониторинга, отмечена эффективность деятельности классных руководителей в рамках реализации национального проекта образования.
Охрана жизни и здоровья детей.
В школе разработана комплексно – целевая программа «Образование и здоровье», главная цель которой: создание условий для повышения уровня качества образования на основе внедрения здоровьесберегающих технологий.
Реализация программы осуществлялась в рамках внеклассной работы и на уроках
через следующие задачи:
- внедрение современных методов мониторинга здоровья, проведение мероприятий, которые уменьшают риск возникновения заболеваний, связанных с социальными аспектами жизни детей и подростков, пропаганда здорового образа жизни, совершенствование качества проведения спортивно – оздоровительной работы, укрепление материально – технической базы.
Содержание программы, а также формы и методы ее реализации соответствует возрастным особенностям школьников, стимулируют активное присвоение предъявляемых ценностных нормативов и навыков.
Классные руководители уделяли большое внимание этому вопросу, регулярно проводили занятия по ПДД ( 17 часовая программа), беседы на различные темы:
«Гигиена одежды и предупреждение простуды»
«Предупреждение инфекционных заболеваний»
«Курение и наркомания».
В школе разработан проект «Комплексные меры противодействия злоупотреблению наркотиками и их незаконному обороту». Цель проекта «Все цвета, кроме черного» - формирование у детей навыков эффективной адаптации в обществе, позволяющей в дальнейшем предупредить вредные привычки: курение, употребление алкоголя и наркотиков. Классные руководители формировали у детей представление о ценности здоровья и необходимости бережного отношения к нему на различных мероприятиях, расширяли знания учащихся о правилах здорового образа жизни.
На классных часах, уроках учащиеся получали знания и навыки, связанные с предупреждением возможного приобщения к одурманивающим веществам, учились отказываться от предложений, которые считаются опасными. В начальных классах проводились серии игровых занятий, которые направлены на создание личностных качеств для обеспечения детям собственной безопасности.
Такие занимательные игры давали учащимся понятия об элементарных правилах безопасного для здоровья пребывания под солнцем, дети приобретали знания о ПДД, знакомились с ситуациями, ведущими к термическим ожогам, бытовым травмам. В природе все взаимосвязано и здоровье детей зависит не только от отношения к самому себе, но и отношения к окружающей среде.
Просветительско – воспитательная работа с воспитанниками включала в себя общешкольные мероприятия: конкурсы рисунков « Мы и ЗОШ»,
« Минздрав предупреждает: …»; конкурс « Безопасное колесо».
Министерством здравоохранения детской организации «СМИД» была организована пропаганда ЗОШ, регулярно выпускались информационные листки и газеты
(« Предупреждение гриппа», «Осторожно, лед», «Паводок»).
В течение года решались основные задачи спортивно – оздоровительной работы. Традиционно проводились « Веселые старты», спортивные соревнования и турниры:
« Ловкие, быстрые, смелые», « Веселая лыжня»; спартакиады, Дни здоровья, игры
« Русская лапта», « Зарница».
Уделялось внимание профилактической работе по вопросам формирования здорового образа жизни, в течение года были проведены беседы, дискуссии по темам « Спорт в моей жизни», «Трудные судьбы большого спорта», « Как заниматься спортом без ущерба здоровью», «Вредные привычки. Как от них избавиться?»
На базе школы проводились занятия по спортивным играм совместно с молодежью.
Учителю физической культуры необходимо повысить качество проведения общешкольных спортивных мероприятий, активизировать работу по подведению результатов деятельности.
В прошедшем учебном году были проведены родительские собрания, на которых рассматривались вопросы о здоровом образе жизни, о вредных привычках:
сентябрь – « Организация питания детей».
ноябрь - « Подростковая среда и алкоголь».
январь – « Профилактика и борьба с гриппом».
В июне функционировал ЛДП « Бригантина». Начальником лагеря ( ) были созданы благоприятные условия для проведения летнего отдыха детей: разнообразное питание, обеспеченность игровым материалом и канцелярскими товарами, соблюдение санитарно – гигиенического режима. Воспитателями проводились занятия по интересам, спортивно-оздоровительные и развлекательные мероприятия.
При использовании тестов учащиеся совместно с родителями и педагогами определяли уровень формирования представлений о ценности здоровья, оценивали себя, свои поступки, поведение. Результаты анкетирования показали следующее: у учащихся сформированы умения противостоять негативному давлению со стороны окружающих. Полученные знания позволяют детям понять, почему им нужно заботиться о своем здоровье, соблюдать правила здорового образа жизни.
Однако анализ динамики показателей в состоянии здоровья детей показал в сравнении с 2005 – 2006 учебным годом снижение уровня физической подготовки: 1 группа – 3 чел. (ср.: 6 чел.); уменьшилось количество детей, не имеющих отклонений в состоянии здоровья с 6 человек до 5.
Деятельность классных руководителей по сплочению детского коллектива.
Организация учебной и воспитательной работы детского коллектива является самой важной частью всей деятельностью классных руководителей. В процессе воспитательной работы школа ориентируется на совершенствование творческой, активной, самостоятельной личности, которое происходит, прежде всего, в организации разносторонней и интересной жизни классного коллектива. Классные руководители отдают много времени, внимания для создания детских коллективов. У каждого классного руководителя свои цели и задачи, формы и методы воспитания, в характеристиках класса отличают успехи, успеваемость, активность учащихся в Т. Д., уровень воспитанности.
Классы небольшие, всем детям уделяется индивидуальное внимание. Следует отметить содержательную, интересную деятельность во всех классах.
Учащиеся 5 класса под руководством удивляют растущей артистичностью, актерским мастерством, умеют со вкусом оформить уголок класса, где постоянно вывешивается интересная информация для детей, принимают активное участие в общешкольных делах, ответственно относятся к дежурству. регулярно интересуется состоянием семейно - бытовых условий детей в семьях. Надежда Владимировна помогает детям в решении их проблем, ведёт индивидуальные беседы с детьми и родителям. В этом классе проводится определённая работа с целью упрочения дисциплины и успеваемости.
дает своим воспитанникам простор творчеству, их фантазии и выдумке. Учащиеся 9 класса отличались высокой ответственностью за порученное дело, все годы принимали активное участие в жизни школы и класса. Надежда Александровна помогала детям войти в мир творчества, предоставляла ребятам возможность почувствовать, что они могут многое, могут быть творцами себя, создавала в детском коллективе богатую, нравственно-чистую атмосферу.
Следует отметить содержательную воспитательную деятельность в 7 классе под руководством . Классный руководитель с детьми умеет подготовить и провести любое дело на высоком, эстетическом уровне. У старших ребят наблюдается рост воспитанности, интеллектуальное, нравственное развитие, дети этого класса трудолюбивы, доброжелательны, хорошо учатся, объективно оценивают свои познавательные возможности и черты характера.
Классные руководители начальных классов ведут большой объём работы со своими детскими коллективами, прививают навыки трудового воспитания, их воспитанники добросовестно выполняют правила внутреннего распорядка, участвуют к КТД школы и класса. Классные руководители начальных классов расширяют познавательный и культурный кругозор учащихся, уделяют большое внимание развитию детского коллектива, своевременно предупреждают и преодолевает недостатки, отрицательные качества у детей.
Все классные руководители создают микроклимат борьбы за качество знаний, уровень воспитанности, привлекают учащихся к занятиям в кружках и секциях, организовывают экскурсии в конце учебного года, систематически проводят инструктажи по технике безопасности, по ПДД, беседы о курении, наркомании, туберкулёзе и другие.
Педагогический коллектив и детский коллектив делают все возможное, чтобы школьная жизнь была яркой и запоминающейся.
Рекомендации:
1. Добиваться создания сплоченных, деятельных ученических коллективов, повышения роли органов их самоуправления в формировании интереса и ответственного отношения к учению, навыков самостоятельной работы
2. Активизировать позиции самих учащихся в борьбе с нарушениями Устава школы, Правил поведения для учащихся.
