Отчет о результатах самообследования (2003 – 2007 гг.). Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Омская Государственная Медицинская Академия (стр. 7 )

·  содействие в работе студенческого совета факультета, других общественных организаций, клубов и объединений;

·  подготовка предложений по поощрению студентов за активное участие в общественной жизни академии;

·  осуществление взаимосвязи с профессорско-преподавательским составом кафедр факультета по организации воспитательной работы.

На кафедральном уровне для организации воспитательной работы с академической группой на основании распоряжения декана и по представлению помощника первого проректора по воспитательной работе назначается куратор. Его работа осуществляется на основании утвержденного ректором положения « О кураторе академической группы». Кураторами формируются социальные паспорта групп с учетом места проживания студентов, формы обучения, их участия в научной и общественной жизни академии, проводится изучение социально-психологического климата в студенческой группе, создание условий для стимулирования комфортности, взаимопомощи и сотрудничества. Работа института кураторов распространяется преимущественно на студентов 1 и 2 курсов очной форме обучения, организовывается по принципу одна группа - один куратор. Основные направления работы заключаются в:

·  знакомстве студентов с организацией учебного процесса, с Законом о высшем и послевузовском образовании, Уставом академии, Правилами проживания в общежитии, Правилами внутреннего распорядка академии;

·  проведении работы по формированию актива группы;

·  помощи в адаптации студентов к новой системе обучения, ориентации в правах и обязанностях, культурному и физическому совершенствованию, налаживанию доброжелательных отношений между преподавателями и студентами;

·  помощи активу студенческой группы в организационной работе;

·  привлечении студентов к научно-исследовательской работе и развитию различных форм студенческого самоуправления;

·  информировании заведующего кафедрой об учебных делах в студенческой группе, запросах, нуждах и настроениях студентов.

Период существования института кураторов показал, что воспитательная работа с молодёжью, приходящей в вуз является необходимой и актуальной задачей. Профессиональная подготовка невозможна без развития личностных качеств будущего врача. Одним из основных компонентов воспитательного процесса является «воспитание через предмет» При этом мы пытаемся показать, что наравне с сугубо материалистическим смыслом имеется и значительная духовная составляющая их деятельности.

За отчетный период в ОмГМА разработан пакет локальных нормативных документов, регулирующих воспитательную работу (Положение о критериях внутренней оценки воспитательной работы, Положение о Студенческом совете). По мере необходимости по вопросам организации воспитательного процесса издаются приказы и распоряжения ректора.

Академия из внебюджетных средств финансирует расходы, необходимые для укрепления материальной базы социально-культурной сферы. При проведении культурно-массовых мероприятий выделяются помещения (актовый зал, библиотека, компьютерный класс и др.), либо арендуются у городских структур. В вузе имеется необходимое музыкальное и звуковое оборудование, одежда для спортивных команд, спортивный инвентарь.

В 2006 г. на проведение культурно-массовых мероприятий было выделено 76 895 руб., спортивных мероприятий в учебном году - 180 000 руб., приобретено спортивного инвентаря на сумму 25 265 руб., культмассового инвентаря – 32 150 руб.

Всеми вопросами студенческой жизни ОмГМА ведает Студенческий актив, который формируется из представителей каждого курса всех факультетов очной формы обучения. Члены актива разрабатывают и координируют общий план деятельности студенческого коллектива, а также привлекают к работе студентов на основе их интересов и склонностей. В составе Студенческого совета активно работают следующие сектора:

·  Информационный сектор - отвечает за формирование информационного поля студенческой активности: своевременное освещение событий студенческой жизни (стенд, информационная поддержка студенческих мероприятий, освещение мероприятий на сайте академии и в газете «За медицинские кадры»).

·  Досуговый сектор - отвечает за проведение плановых мероприятий, развитие самодеятельных студенческих коллективов (хор, ансамбль танца «Вдохновение», КНВ клуб «АГАР», театр миниатюр «КОМА»).

·  Спортивный сектор - разрабатывает основные направления активного досуга студентов; подготавливает и проводит академические соревнования по избранным видам спорта; отвечает за представительство интересов академии на городском и областном уровне.

·  Социальный сектор (профсоюзный комитет студентов ОмГМА в составе объединенного профсоюзного комитета) - помогает студентам решить вопросы, связанные с оздоровлением, оформлением материальной помощи, медицинской страховкой, общежитием, регистрацией, и т. п.

Студенческий актив работает в тесном контакте с Ученым Советом и ректоратом академии. Администрация максимально заинтересована в том, чтобы студенческое самоуправление (как особая форма самостоятельной общественной деятельности студентов) было направлено на самостоятельное решение важных вопросов жизнедеятельности студентов, развития их социальной активности. В 2005, 2006, 2007гг. студенческий актив участвовал в работе семинаров и совещаний по воспитательной работе, проводимых Министерством образования Омской области.

Планирование и организация воспитательной работы в академии осуществляется помощником проректора по воспитательной работе совместно со структурными подразделениями вуза и студенческим профсоюзом.

Комплексный план воспитательной работы предусматривает включение студентов в самые разнообразные виды учебной, воспитательной и общественно-полезной практической деятельности (научную, трудовую, общественную, художественную, спортивную). В ходе планирования учитывается уровень подготовки студентов, их интересы, специфика факультетов. Основные направления воспитательного процесса содержат:

·  Профессионально-трудовое воспитание;

·  Гражданско-правовое и патриотическое воспитание;

·  Нравственно-эстетическое воспитание;

·  Физическое воспитание.

Профессионально-трудовое воспитание подразумевает формирование интереса к избранной специальности, воспитание трудолюбия, ответственности и творческого отношения к труду, умение применять полученные знания и навыки в реальной жизни.

Студенты ОмГМА активно сотрудничают с ГУ Омской области «Омский областной центр социально-психологической помощи несовершеннолетним и молодежи», где старшекурсниками читаются лекции подросткам из неблагополучных семей о вреде курения, наркомании и репродуктивном здоровье.

Традиционным стало проведение тематических межфакультетских КВНов и викторин: « Самый-самый 2006» , посвященная знаниям основ пропедевтики детских болезней, «Теоретические знания в практические дела» (межвузовская научно-практическая конференция), «Медиана» (фармацевтический факультет), литературные гостиные на кафедре иностранных языков, Фестивали студенческого творчества, «Латинофония»; кафедра философии ежегодно проводит фестивали, посвященные истории ОмГМА.

В рамках реализации комплексной областной программы «Здоровье» студентами 4-5 курсов педиатрического, лечебного и медико-профилактического факультетов продолжается чтение лекций о здоровом образе жизни, профилактике наркомании, курения и алкоголизма в школах города (№ 000, 69). Отдельные лекции посвящаются Дню борьбы со СПИДом. Студенты 2-5 курсов стоматологического факультета участвуют в беседах с родителями, проводят практические занятия с детьми по гигиене полости рта, осуществляют санитарно – просветительскую работу в школе №28 г. Омска в рамках комплексной стоматологической программы профилактики. Благодаря такому продуктивному сотрудничеству стоматологического факультета, школа №28 стала инновационным центром по формированию здорового образа жизни. Совместно с доц. кафедры гигиены детей и подростков студенты читают лекции о здоровом образе жизни в детских домах г. Омска и Омской области.

При содействии Союза молодежи Омской области, ежегодно, проводится межвузовская студенческая конференция по вопросам использования контрацептивных средств и репродуктивного здоровья.

Гражданско-правовое и патриотическое воспитание студентов лежит в плоскости формирования правовой культуры. Оно начинается после их поступления на первый курс со знакомства с уставом академии, правилами внутреннего распорядка, правилами проживания в общежитиях, принципами бережного отношения к имуществу и соблюдения этических норм, что является одной из составных частей деонтологии профессионального воспитания. Студентов знакомят с историей и традициями академии.

Гражданско-патриотическое воспитание в ОмГМА осуществляется в сочетании с воспитанием ответственности профессионала за содержание и качество результатов труда. Благодаря грамотно построенным учебным программам и квалифицированным преподавателям уже на начальных этапах обучения студентам прививается гордость за вклад отечественных специалистов в мировую науку.

Патриотическое и нравственное воспитание студентов в ОмГМА традиционно является одним из основополагающих аспектов профессиональной подготовки будущих врачей. Этот раздел учебно-воспитательной работы со студентами медицинских вузов нашей страны чётко прописан в государственных образовательных стандартах, утвержденных Министерством образования Российской федерации в 2001 году. В них в первую очередь идет речь о врачебной этике и медицинской деонтологии, понимаемых как учение о должном в межличностных отношениях врача с больным, их родственниками, коллегами, медицинским персоналом. Отсюда следует гуманистическая направленность мировоззрения врача, примат его профессиональных интересов, перед эгоистическими побуждениями. Последнее имеет свои особенности в работе врача различных специальностей и потому на каждой клинической кафедре, где обучение проводится с курацией больных в стационаре или в амбулаторных условиях, студенты знакомятся с различными вариантами применения медицинской этики и врачебной деонтологии применительно к этим дисциплинам.

Значительная роль в нравственном и патриотическом воспитании студентов ОмГМА отводится кафедрам философии, социальных и экономических наук, общественного здоровья и организации здравоохранения, кафедре экстремальной медицины, учебные программы которых раскрывают различные грани научных и прикладных трактовок морали и нравственности, профессионализма и патриотизма в служении врачебному долгу. Все названные формы нравственного и патриотического воспитания студентов на лекциях и практических занятиях по существу являются вариантами воспитания через обучение.

В течение последнего пятилетия в ОмГМА активно функционирует Совета ветеранов (председатель – профессор ). С его помощью регулярно организуются встречи студентов с интересными людьми, ветеранами Великой Отечественной войны, тружениками тыла, ветеранами труда. Для сохранения памяти уходящих из жизни ветеранов, внесших значительный вклад в развитие нашего вуза, практического здравоохранения в Омске и области, ставших широко известными в отечественной науке, постоянно публикуются статьи в академической газете «За медицинские кадры», региональных и центральных изданиях. Кафедрой гистологии, совместно с преподавателями и студентами, было опубликовано 10 книг о профессорах ОмГМА ( М, А, , и др.). Проведены юбилейные научно-практические конференции в память профессоров: , , и др. За последние три года в многотиражной газете «За медицинские кадры» опубликовано более 30 статей о ратных подвигах и трудовых успехах ветеранов академии, их вкладе в развитие медицинской науки и практики, учебно-воспитательного процесса в нашем вузе. При подготовке к празднованию 60-летия Победы в Великой Отечественной войне в рамках реализации комплексного плана был проведен конкурс факультетских стенгазет, конкурс военно-патриотической песни, создан видеопроект о ветеранах войны – сотрудниках ОмГМА, организовано шефство студентов над захоронениями медиков – участников Великой Отечественной войны, покоящихся на мемориальных кладбищах Омска.

Отчеты по реализации комплексной программы по патриотическому воспитанию регулярно заслушиваются на заседаниях Президиума Омского областного Совета ветеранов.

Студенты принимают активное участие в общероссийских и региональных акциях, реализуя свою активную гражданскую позицию («Единство» 4 ноября 2006 года, региональных выборах 11.03.2007, Всероссийской профсоюзной акции (01.05.2006, 2007гг).

Студенты стоматологического и фармацевтического факультетов принимали участие в ежегодной акции Центральной городской библиотеки по сбору книг для детских домов города.

Студенты ОмГМА активно участвуют в жизни не только родного вуза, но и всего студенческого сообщества Омской области. Ежегодно пять старшекурсников работают в Городском студенческом совете, организованном при МЭРии г. Омска. Трое студентов входят в состав правления регионального отделения «Союза молодежи России».

Существенная работа проводится по правовому воспитанию, составлен план мероприятий в соответствии Постановлением Администрации Омской области в сфере противодействия злоупотреблению наркотиками и их незаконному обороту в Омской области на 2годы. В апреле 2007г. состоялась II межвузовская конференция «Растительные наркотики», в организации которой приняли участие студенты ОмГМА, Омской юридической академии МВД и юридического факультета ОмГУ. Проводится оперативное и гласное реагирование на факты правонарушений студентов, профилактика наркомании и других асоциальных явлений.

В академии большое внимание уделяется развитию творческих способностей студентов. В реализации данной программы активное участие принимает кураторский корпус ОмГМА. При знакомстве со студенческой группой преподаватели выясняют пристрастия, увлечения, творческие наклонности студентов, формируя из них в последующем творческие коллективы. В настоящее время в ОмГМА существуют и активно развиваются КВН – клуб «АГАР», театр миниатюр «КОМА», ансамбль танца «Вдохновение». Более 50 студентов участвуют в хоре, ежегодно проводятся межвузовские концерты (совместно с Аграрным университетом, Сибирской автодорожной академией, Педагогическим университетом и др.). Члены хорового коллектива становились неоднократными лауреатами городских и областных конкурсов (Зыкова Алена, Сергей Морозов и др.). Особенно любимыми в ОмГМА являются праздники «Посвящение в студенты», «Мисс и мистер академия».

На базе кафедры философии, социологии и экономических наук усилиями преподавателей и студентов создан Музей народного быта, где проводятся практические занятии по истории культуры России.

Большой вклад в формирование нравственно – эстетической культуры студентов вносит кафедра гистологии, где под руководством доцента уже в течение 10 лет издаются поэтические альманахи студентов и сотрудников академии. Презентации данных альманахов проводятся традиционно 2 раза в год. Отдельные издания были посвящены 60-летию Победы, 85-летию академии, 75-летию педиатрического факультета. Лысак Роман стал лауреатом Молодежного литературного фестиваля «Откровение», проводимого Министерством по делам молодежи физкультуры и спорта (2006 г.).

Большое значение для воспитания гражданственности имеют ежегодные целевые экскурсионные поездки в г. Санкт-Петербург, Ачаирский монастырь (Омская область). 10.05.2005г. был подписан договор о совместном сотрудничестве между ОмГМА и Омско-Тарской епархией . Традиционным стало проведение в академии Межрегиональной конференции «Становление личности врача», в ее работе принимают участие не только врачи, но и преподаватели, юристы, психологи, социальные педагоги.

Кураторами и студенческим активом распространяются билеты в театры и кинотеатры Омска, подписан договор о совместном сотрудничестве с музеем им.

Совершенствование физического состояния, привитие потребности здорового образа жизни – еще одно ключевое направление воспитательной работы. Студенты академии – постоянные участники разнообразных городских, спортивных мероприятий. В ОмГМА работает спортивный клуб. Студенты имеют возможность постоянно пользоваться спортивными, тренажерными залами, специально оборудованным залом для тяжелой атлетики, стрелковым тиром, бассейном, лыжной базой, выезжать в спортивно-оздоровительный лагерь «Смена». 1528 студентов 1 и 2 курсов постоянно посещают занятия физической культуры. В вузе работает 14 спортивных секций, где занимается 299 человек (состав сборных команд). 353 человека посещают различные группы здоровья.

Студенты академии участвуют в межвузовской спартакиаде г. Омска по 13 видам спорта, занимая 7 общекомандное место (2 место по гиревому спорту, 3 место по пауэрлифтингу). 2 студента ОмГМА являются мастерами спорта РФ, 12 – кандидаты в мастера спорта РФ, 7 – перворазрядников. Ежегодно проводится турнир по художественной гимнастике, посвященного памяти академика .

На проведение культурно-массовых мероприятий в 2006 году академией было выделено 76 895 руб. На проведение спортивных мероприятий в учебном году было - 180 000 рублей (согласно смете расходов), приобретено спортивного инвентаря на 25 265 руб., культмассового инвентаря на сумму 32 150 руб.

В 2006 году приказом ректора за спортивные достижения поощрены 43 студента спортсмена, по линии профсоюзного комитета для премирования студентов выделено 21 200 руб.

Для оздоровления студентов и проведения спортивно-массовых мероприятий используется спортивно-оздоровительный лагерь «Смена», расположенный в зоне отдыха п. Красноярка (Омский район, 54 км), площадь – 6 га. На территории лагеря находится 10 корпусов, два из которых эксплуатируются круглогодично. Постоянно функционирует лыжная база, баня, спортивные площадки для бадминтона, волейбола, баскетбола, футбольное поле. Имеется спортивный инвентарь для настольного тенниса и других видов спорта. В распоряжении отдыхающих – бильярд, небольшой библиотечный фонд, периодическая печать, теле-, видео - и аудиоаппаратура. За 2006 год в лагере отдохнуло 826 студентов и сотрудников.

Психологическое сопровождение воспитательного процесса обеспечивается не только всем содержанием обучения, но и оказанием индивидуальной практической психологической помощи. Учебная часть, заведующие кафедрами, кураторы оказывают оперативную помощь студентам как в части их адаптации, так и при решении возникающих конкретных, житейских проблем (поиски жилья для иногородних студентов, оформление документов для регистрации, знакомство с правилами пользования библиотеками города, возможности медицинского обслуживания и т. д.). Для адаптации студентов к требованиям академии Создан Совет по работе с первым курсом.

Хорошо зарекомендовали себя ежегодные встречи ректора со студентами, на которых обучающиеся задают все интересующие их вопросы.

В рамках реализации профилактических программ в студенческой среде ежегодно составляются и реализуются планы по профилактике правонарушений, распространения ВИЧ – инфекции, наркозависимости. Сотрудники ОмГМА тесно контактируют с региональными органами власти, оказывают профилактическую помощь. Усилия администрации по организации досуга студентов служат также профилактике правонарушений.

В плане пропаганды здорового образа жизни, два раза в год проводятся курсовые собрания, на которых, ведутся беседы о недопустимости вредных привычек, нездоровых наклонностей и антиобщественных форм поведения в профессиональной деятельности врача.

Ректорат ОмГМА придает особое значение постоянной поддержке обратной связи со студенческим коллективом. Регулярное анонимное анкетирование студентов по вопросам адаптации, организации воспитательного процесса, внеучебных мероприятий, взаимодействия с преподавателями и сотрудниками проводится в академии два раза в год. Получаемая информация тщательно анализируется; на ее основе делаются организационные выводы по совершенствованию воспитательного процесса.

В 2006 – 2007 учебном году студентам была предложена анкета в соответствии с методическими рекомендациями министерства по оценке показателя "Воспитательная деятельность образовательного учреждения". Анкетирование студентов 2 и 3 курсов на тему «Воспитательная работа в ОмГМА», проводилось с целью выявления их ценностных ориентаций, мотивации получения профессии, участия в общественных организациях, организации взаимодействия с администрацией и преподавателями.

Для оценки удовлетворенности воспитательной работой в ОмГМА студентам было предложено оценить ее эффективность по десятибалльной системе с точки зрения ее полезности для студентов и значимости для развития академии. Результаты ответов студентов приведены в таблице 56

Таблица 56

Факультет	Средний балл
Лечебный	7,36
Педиатрический	8, 22
Стоматологический	7,10
Медико-профилактический	7,62
Фармацевтический	7,96

Для оценки целесообразности проведения воспитательной работы в академии, существования кураторского корпуса студентам был задан вопрос (в опросе участвовало 200 студентов): «До какого курса следует «воспитывать» студента?». Результаты ответов студентов иллюстрирует таблица 57

Таблица 57

Факультет	На первом курсе (%)	На 1-2 курсах (%)	До окончания учебы (%)	Не задумывался над этим вопросом (%)
Лечебный	36,5	28,2	27,2	8,1
Педиатрический	33,7	26,5	30,1	9,7
Стоматологический	30,5	36,2	28,5	4,8
Медико - профилактический факультет	29,5	35,3	32,2	3,0
Фармацевтический факультет	25,6	36,5	33,2	4,7

В результате анкетирования были выявлены наиболее эффективные с точки зрения студентов направления внеучебной работы. При традиционном анкетировании в конце первого года обучения на вопрос «Адаптировались ли Вы к обучению в ОмГМА?» 49,4% респондентов ответили на этот вопрос положительно. Большинство опрошенных (72,2%) считают необходимым проведение совместных праздников. В академии традиционно празднуется «Посвящение в студенты», «Мисс и мистер академия». Данные мероприятия способствуют формированию корпоративной культуры в вузе. Результаты проводимой воспитательной работы опубликованы в статьях, отчеты в Материалах конференции в Омском научном вестнике, материалах научно - практических конференций. Отчеты старших кураторов факультетов включены в планы работы деканатов и регулярно заслушиваются на заседаниях Ученых советов факультетов, Ученом совете академии, заседании ректората. На курсах «Педагогика и психология высшей школы» ежегодно читаются лекции о роли воспитательной работы в вузе, состоянии и перспективах ее развития в академии.

Результаты анализа воспитательной работы в ОмГМА показали ее эффективность в формировании профессиональной личности и ее адаптации к современной гуманитарной среде, что отражается в положительных отзывах, как самих выпускников, так и их работодателей. Администрация академии считает необходимым сохранять прежние приоритеты воспитательной работы, формирование корпоративной культуры, расширение форм и методов воздействия на учащихся.

Воспитывающей является сама атмосфера в академии: сохранения традиций, доброжелательности, требовательности, взаимного уважения студентов и преподавателей, вовлеченности студентов в процесс ее развития и становления.

6. КАЧЕСТВО ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ ВЫПУСКНИКОВ

Итоговая государственная аттестация (ИГА) выпускников подводит итоги реализации всех форм и методов обучения студентов, определяет уровень их подготовки. Центральный координационно-методический совет, методические комиссии и советы факультетов, выпускающие кафедры академии постоянно работают над совершенствованием ИГА с целью наиболее полного и адекватного определения уровня подготовки выпускников. В числе обсуждаемых вопросов – допуск студентов к ИГА, состав Государственной аттестационной комиссии (ГАК), расписание экзаменов, консультаций, тестовые задания, вопросы для собеседования и т. д. Государственные требования к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки выпускников определяются программами ИГА и перечнями практических умений по специальностям, разработанных на основе действующих Государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования и квалификационных характеристик специалистов.

В течение отчетного периода ИГА выпускников проводилась в соответствии с «Положением об итоговой государственной аттестации выпускников высших медицинских и фармацевтических учебных заведений РФ» (письмо РЗ РФ ректорам медицинских и фармацевтических вузов РФ /6646-26).

Кандидатуры председателей ГАК в г. утверждались Министерством здравоохранения РФ и Федеральным агентством по здравоохранению и социальному развитию по представлению ученого совета вуза.

Ученый совет ОмГМА и ученые советы факультетов ежегодно утверждают структуру и порядок проведения ИГА выпускников вуза. На основании решения ученого совета ректор издает приказ об ИГА выпускников каждого учебного года, который доводится до сведений кафедр и студентов не менее чем за 6 месяцев до аттестации. В конце учебного года, на последнем ученом совете ОмГМА обсуждаются отчеты председателей ГАК, итоги ИГА.

По специальности «лечебное дело» в составе ГАК работают 15-16 профессоров и ведущих доцентов. Экзаменаторы – ведущие профессора кафедр терапии, хирургии, акушерства и гинекологии, а также специалисты по смежным дисциплинам. Междисциплинарный экзамен проводится в 3 этапа. Первый этап – тестовый контроль по тестам, присылаемым из Федерального агентства по здравоохранению и социальному развитию. Тестирование проводится в присутствии эксперта назначенного приказом Федерального агентства по здравоохранению и социальному развитию. Второй этап аттестации оценивает степень овладения практическими навыками. Он проводится у постели больного. Устная часть ИГА проводится в форме собеседования, решения ситуационных задач по терапии, хирургии, акушерству и гинекологии. Результаты ИГА по специальности «лечебное дело» за период г представлены таблицами 58,59.

Таблица 58

Результаты тестового этапа ИГА выпускников по специальности

«лечебное дело»

Год	Количество выпускников, принимавших участие в тестировании	Результаты тестирования
Зачтено (71-100%)	Не зачтено (менее 71 %)
71-80 %	81-90 %	91-100 %
Абс.	%	Абс.	%	Абс.	%	Абс.	%
2003	182	9	5	75	41,2	98	53,8	0	0
2004	206	6	2,9	44	21,4	155	75,2	1	0,5
2005	184	0	0	10	5,4	174	94,6	0	0
2006	215	0	0	35	16,3	180	83,7	0	0
2007	280	2	0,7	22	7,9	256	91,4	0	0

Таблица 59

Результаты устного междисциплинарного экзамена выпускников по специальности «лечебное дело»

Год	Количество выпускников сдавших экзамен	Оценка, полученная на экзамене	Средний балл
отлично	хорошо	удовлетв.	неудовлетв.
Абс.	%	Абс.	%	Абс.	%	Абс.	%
2003	182	69	37,9	98	53,9	15	8,2	-	-	4,29
2004	206	90	43,7	102	49,5	14	6,8	-	-	4,37
2005	184	88	47,8	84	45,7	12	6,5	-	-	4,41
2006	215	99	46	109	50,7	7	3,3	-	-	4,43
2007	280	77	27,5	160	57,1	43	15,4	-	-	4,12

ГАК по специальности «лечебное дело» в отчетах за пятилетний период отмечает достаточно высокий уровень профессиональной подготовки выпускников лечебного факультета. При проведении аттестационных испытаний были показаны достаточно твердые знания по базовым дисциплинам – терапии, хирургии, акушерству. Выпускниками освоены необходимые практические навыки для самостоятельной работы с пациентами. В заключениях Государственных аттестационных комиссий указанно, что коллективом преподавателей ОмГМА прилагались большие усилия по подготовке врачей-лечебников, в результате чего, здравоохранение Западно-Сибирского региона получает профессионально подготовленный резерв пополнения врачебных кадров для дальнейшего совершенствования в клинической интернатуре и ординатуре по базовым клиническим специальностям.

По специальности «педиатрия» ИГА проводится также в 3 этапа. Первый этап – тестирование, второй этап – оценка профессиональной практической подготовки, третий этап – собеседование. Оценка качества подготовки выпускников на педиатрическом факультете по результатам ИГА за 5 лет показывает, что она является вполне достаточной и соответствует современным требованиям Государственного образовательного стандарта (таблицы 60,61).

Таблица 60

Результаты тестового этапа ИГА выпускников по специальности «педиатрия»

Год	Количество выпускников, принимавших участие в тестировании	Результаты тестирования
Зачтено (71-100%)	Не зачтено (менее 71 %)
71-80 %	81-90 %	91-100 %
Абс.	%	Абс.	%	Абс.	%	Абс.	%
2003	89	17	19,1	62	69,6	10	11,2	0	0
2004	80	1	1,2	15	19,7	64	80,0	0	0
2005	75	3	4,0	7	9,3	65	86,6	0	0
2006	95	11	11,5	41	43,2	43	45,3	0	0
2007	92	12	13,0	55	59,8	25	27,2	0	0

Таблица 61

Результаты устного междисциплинарного экзамена выпускников по специальности «педиатрия»

Год	Количество выпускников сдавших экзамен	Оценка, полученная на экзамене	Средний балл
отлично	хорошо	удовлетв.	неудовлетв.
Абс.	%	Абс.	%	Абс.	%	Абс.	%
2003	89	22	24,7	46	51,6	21	23,5	-	-	4,76
2004	80	24	30	40	50,0	16	20,0	-	-	4,1
2005	75	20	26,7	39	52,0	16	21,3	-	-	4,1
2006	95	24	25,3	50	52,6	20	21,1	1	1,1	4,02
2007	93	19	20,4	50	53,8	24	25,8	0	0	4,0

По заключению ГАК выпускники имеют достаточный уровень подготовки по теории и практике педиатрии. Их профессиональные возможности вполне соответствуют требованиям, предъявляемым к врачу-педиатру. За отчетный период в отчетах ГАК по специальности «педиатрия» отмечается, что ряд выпускников недостаточно владели методами экспресс диагностики неотложных состояний у детей, некоторыми разделами детской эндокринологии. Намечен план устранения пробелов в знаниях студентов.

Организация, содержание и порядок проведения государственной аттестации выпускников по специальности «медико-профилактическое дело за период гг. соответствует закону и положению о государственной аттестации. В соответствии с руководящими документами проведена комплексная оценка уровня подготовки выпускников, включающая тестирование, проверку умений и знаний для решения конкретных профессиональных задач. Их результаты представлены таблицами 62,63.

Таблица 62

Результаты тестового этапа ИГА выпускников по специальности «медико-профилактическое дело»

Год	Количество выпускников, принимавших участие в тестировании	Результаты тестирования
Зачтено (71-100%)	Не зачтено (менее 71 %)
71-80 %	81-90 %	91-100 %
Абс.	%	Абс.	%	Абс.	%	Абс.	%
2003	50	6	12,0	11	22,0	32	64,0	1	2,0
2004	41	4	9,7	9	21,9	28	68,3	-	-
2005	42	1	2,4	13	31,0	28	66,6	-	-
2006	55	6	10,9	27	49,1	22	40,0	-	-
2007	93	-	-	56	60,2	37	39,8	-	-

Таблица 63

Результаты устного междисциплинарного экзамена выпускников по специальности «медико-профилактическое дело»

Год	Количество выпускников сдавших экзамен	Оценка, полученная на экзамене	Средний балл
отлично	хорошо	удовлетв.	неудовлетв.
Абс.	%	Абс.	%	Абс.	%	Абс.	%
2003	49	16	32,6	21	42,9	12	24,5	-	-	4,10
2004	41	22	53,6	15	36,6	4	9,8	-	-	4,44
2005	42	19	45,2	22	52,4	1	2,4	-	-	4,43
2006	55	22	40,0	30	54,5	3	5,5	-	-	4,36
2007	93	35	37,7	43	46,2	15	16,1	-	-	4,21

За отчетный период комиссия в процессе государственной аттестации не установила системных общих недостатков в подготовке специалистов медико-профилактического профиля. Замечания касались отдельных студентов, в большей или меньшей степени освоивших программу в целом или отдельных ее разделов. Так же отмечено, что ежегодно, на профильных кафедрах факультета в соответствии с рекомендациями предыдущего года проводится методическая работа по устранению ранее имевшихся недостатков.

По специальности «стоматология» ИГА выпускников проходит в общепринятой форме междисциплинарного экзамена (тестовый контроль, практические навыки, собеседование). В состав комиссии входят не только сотрудники выпускающих кафедр, но и представители департаментов здравоохранения г. Омска и Омской области. Качество подготовки выпускников представлено в таблицах 64,65.

Таблица 64

Результаты тестового этапа ИГА выпускников

по специальности «стоматология»

Год	Количество выпускников, принимавших участие в тестировании	Результаты тестирования
Зачтено (71-100%)	Не зачтено (менее 71 %)
71-80 %	81-90 %	91-100 %
Абс.	%	Абс.	%	Абс.	%	Абс.	%
2003	74	-	-	7	9,5	67	90,5	-	-
2004	71	8	11,3	27	38,0	36	50,7	-	-
2005	74	7	9,8	31	41,9	36	50,8	-	-
2006	116	6	5,0	20	17,0	90	78,0	-	-
2007	88	-	-	8	9,0	80	91,0	-	-

Таблица 65

Результаты устного междисциплинарного экзамена выпускников

по специальности «стоматология»

Год	Количество выпускников сдавших экзамен	Оценка, полученная на экзамене	Средний балл
отлично	хорошо	удовлетв.	неудовлетв.
Абс.	%	Абс.	%	Абс.	%	Абс.	%
2003	74	28	37,8	39	52,7	7	9,5	-	-	4,3
2004	71	36	51,2	28	39,9	6	8,7	-	-	4,4
2005	74	41	55,4	29	39,2	4	5,4	-	-	4,5
2006	116	52	44,5	53	45,7	11	9,8	-	-	4,3
2007	88	42	47,7	40	45,4	6	6,8	-	-	4,5

По специальности «фармация» согласно требованиям ГОС проводится трехэтапная ИГА. Первый выпуск специалистов данного профиля по очной форме обучения в ОмГМА проведен в 2007г. Результаты тестирования и междисциплинарного собеседования приводятся в таблицах 66,67

Таблица 66

Результаты тестового этапа ИГА выпускников по специальности «фармация»

Год	Количество выпускников, принимавших участие в тестировании	Результаты тестирования
Зачтено (71-100%)	Не зачтено (менее 71 %)
71-80 %	81-90 %	91-100 %
Абс.	%	Абс.	%	Абс.	%	Абс.	%
2007	26	1	3,8	6	23,1	19	73,1	-	-

Таблица 67

Результаты устного междисциплинарного экзамена выпускников по специальности «фармация»

Год	Количество выпускников сдавших экзамен	Оценка, полученная на экзамене	Средний балл
отлично	хорошо	удовлетв.	неудовлетв.
Абс.	%	Абс.	%	Абс.	%	Абс.	%
2007	20	6	30,0	7	35,0	6	30,0	1	5,0	3,9

7. ВОСТРЕБОВАННОСТЬ ВЫПУСКНИКОВ

В гг. состоялись выпуски по специальностям: «лечебное дело», «педиатрия», «медико-профилактическое дело», «стоматология».

В 2007 г. состоялся первый выпуск по специальности «фармация». Всем выпускникам предоставлена возможность трудоустройства (таблица 68).

Таблица 68

Сведения о трудоустройстве выпускников в г.

Год	Коли-чество выпуск-ников	Выпускников направленных на работу	Заявок на подготовку от количества	Выпускников состоящих на учете в службе занятости	Выпускников работающих в регионе
2003	394	96%	81%	0	68,0%
2004	398	90,2%	100%	0	85,7%
2005	379	98,9%	100%	0	64,0%
2006	480	100%	100%	0	68,6%
2007	580	96%	100%	0	70,0%

Качество подготовки выпускников контролируется путем анализа их адаптированности к требованиям практики совместно с Министерством здравоохранения Омской области, департаментмми здравоохранения г. Омска, Курганской области, Ханты-мансийского автономного округа и других регионов для которых ведется целевая подготовка специалистов. По отзывам потребителей выпускников, общий уровень их полготовки оценивается как вполне достаточный. На учетах в центрах занятости населения этих регионов выпускники ОмГМА не значатся.

В ОмГМА на протяжении всех отчетных лет сохраняется процедура трудоустройства выпускников. Гарантированное трудоустройство позволяет выпускникам полностью решать не только профессиональные, но и социальные вопросы. Основная часть выпускников трудоустраивается в Омской, Курганской области, Ханты-Мансийском национальном округе. В последнее время часть выпускников трудоустраиваются в коммерческие медицинские и фармацевтические структуры Омска, Кургана, ХМАО, Тюмени, Москвы и т. д.

Система трудоустройства выпускников включает несколько этапов. Начиная с 5 курса, организуются встречи представителей органов управления здравоохранением и муниципальных администраций со студентами. На основании среднего академического и общественного балла с учетом участия в научной, культурно-массовой работе, спортивных достижений, деканат совместно со старостатом составляют рейтинговый список выпускников. С каждым выпускником проводится предварительное собеседование комиссией в составе работников деканата, центра повышения квалификации ОмГМА, представителей органов здравоохранения. Рассматриваются заявления выпускников, подтвержденные гарантийными письмами работодателей, учитывается наличие мест в интернатуре, ординатуре, аспирантуре.