, Огарев взрослых: междисциплинарный словарь терминологии. - СПб. - Воронеж, 199с (стр. 2 )

АКТИВНОСТЬ СОЦИАЛЬНАЯ - деятельное, личностно мотивированное участие индивидов в преобразовании объективных социальных условий жизнедеятельности, в таком их изменении, которое способствует более полному достижению интересов и удовлетворению потребностей.

АКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ - методы, стимулирующие познавательную деятельность обучаемых. Строятся на диалоге, предполагающем свободный обмен мнениями о путях разрешения той или иной проблемы. К числу наиболее характерных относятся: беседа, диспут, тематические семинары, деловые игры, тренинг.

АКТУАЛИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ - процесс их приведения в соответствие с запросами современности, с характером и уровнем сложности новых задач. В другом значении - реализация потенциальных возможностей субъекта деятельности.

АЛЬТЕРНАТИВНАЯ СТРАТЕГИЯ - предложения и идеи относительно нового использования ресурсов и усилий, новой комбинации имеющихся элементов образовательной деятельности с тем, чтобы изменить к лучшему ее результаты или добиться их более быстрого достижения с меньшей затратой сил и средств.

АЛЬТЕРНАТИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ - термин обозначает совокупность новоучрежденных (обычно по инициативе частных лиц) учебных заведений, работающих по экспериментальным программам, сформированным в порядке альтернативы ранее существующим. Как правило, это негосударственные учебные заведения, предоставляющие платные образовательные услуги.

АНАЛИЗ АУДИТОРИИ - систематическое изучение реальной или потенциальной совокупности слушателей или зрителей образовательных радио - и телепрограмм с целью получения сведений об их образовательном и социально-экономическом статусе, географии проживания, предпочтениях в области учебы и проведения свободного времени.

АНДРАГОГИКА - раздел теории обучения, раскрывающий специфические закономерности освоения знаний и умений взрослым субъектом учебной деятельности, а также особенности руководства последней со стороны профессионального педагога.

АНДРОЛОГИЯ (социальная) - наука о взрослых. Не существующая, но в принципе возможная область комплексного знания об особенностях жизнедеятельности взрослого человека как физического индивида, а также как носителя многообразных социальных ролей и субъекта различных видов деятельности. Могла бы заполнить не отраженный в специальной теории пробел между предметными областями педологии и геронтологии, сделав своим особым предметом период жизни от вступления в сферу профессионального труда до выхода из нее или смены рода оплачиваемых занятий в связи с наступлением пожилого возраста. Актуальны вопросы о стадиях взрослости, об особенностях целей, задач и характера учебно-познавательной деятельности на каждой из них, о динамике образовательных потребностей, связанных с процессом возрастных изменений.

АНОМАЛЬНЫЕ ОБУЧАЕМЫЕ - лица, отличающиеся от обычных учащихся по тем или иным признакам, существенным для успешной учебной деятельности, и потому нуждающиеся в особых подходах, программах и условиях обучения. Отклонение от нормы может быть выражено в состоянии физического или психического здоровья, уровне умственного развития, в негативных личностных качествах, приобретенных в процессе социального опыта, в том числе учебного.

АППЕРЦЕПЦИЯ - свойство психики, зависимость восприятия событий и явлений от предшествующего опыта данного субъекта, от его направленности и иных личностных особенностей.

АРМЕЙСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ - образование, предназначенное для лиц, находящихся на службе в вооруженных силах или для готовящихся к этой службе.

АССОЦИАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ ВЗРОСЛЫХ - негосударственная некоммерческая организация, объединяющая исследователей, административных работников и преподавателей, занятых в различных подразделениях и учреждениях образования взрослых.

АТТЕСТАЦИЯ - проверка и подтверждение компетентным органом готовности работника к исполнению трудовых функций определенного содержания и уровня сложности. Орган, проводящий аттестацию, может вынести решение о необходимости повысить образовательный уровень. (С.30).

АТТЕСТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ - процедура оценки его готовности к реализации определенных образовательных программ, а также оценки соответствия уровня подготовки выпускников требованиям государственного стандарта образования.

БАЗОВАЯ ОБЩЕКУЛЬТУРНАЯ ГРАМОТНОСТЬ - овладение основами фундаментальных наук о человеке, природе и обществе, а также основами художественной культуры и элементами ее языка.

БАЗОВАЯ ПОДГОТОВКА - уровень профессиональной и социальной квалификации, достигнутый в системе детско-юношеского образования и принимаемый за базу отсчета при ее повышении в системе образования взрослых.

БАЗОВАЯ ПОДГОТОВКА В ОБРАЗОВАНИИ ВЗРОСЛЫХ - обучение профессии или другим видам деятельности, которыми лицо не владело ранее. Достигнутые результаты рассматриваются как необходимая предпосылка (база) дальнейшего обогащения установок, знаний и умений. Такого рода подготовку осуществляют в основном учреждения компенсаторного образования взрослых, затем их выпускники повышают свою профессиональную и социальную квалификацию тем же путем, что и выпускники дневных форм обучения.

БАЗОВОЕ ОБРАЗОВАНИЕ - совокупность установок, знаний и умений, составляющих основу для их дальнейшего приращения и обогащения. Термин употребляется в двух значениях: 1) образование, сориентированное на освоение знаний и умений, минимально необходимых для жизни в обществе; 2) образование, полученное до вступления в сферу оплачиваемого труда и рассматриваемое как исходный пункт для продолжения учебы во взрослом возрасте.

БАЗОВЫЙ СЛОВАРНЫЙ ЗАПАС - совокупность усвоенных слов и словосочетаний естественного языка, составляющая необходимую предпосылку активного овладения устной и письменной речью.

БАРЬЕРЫ ОБЩЕНИЯ - личностные факторы социально-психологического характера, препятствующие взаимопониманию и социальному взаимодействию, служащие причиной конфликтов или способствующие им. Устраняются посредством психологического тренинга и других форм обучения межличностному взаимодействию.

БЕЗГРАМОТНОСТЬ - низкий уровень овладения основами какой-либо деятельности, порождающий частые ошибки при выполнении связанных с ней задач. Например, плохое знание и понимание правил грамматики, влекущее орфографические и стилистические ошибки при написании сложных текстов.

БЕЗОТРЫВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ - термин, не имеющий широкого хождения. Употребляется применительно к вечерним и заочным отделениям высших и средних учебных заведений, студенты которых проходят курс обучения, занимаясь одновременно оплачиваемой трудовой деятельностью, т. е. не отрываясь от сферы труда.

БЕЗРАБОТИЦА - социально-экономическое явление, при котором определенная часть трудоспособного населения не находит себе применения в сфере труда, становясь избыточной рабочей силой. Подразделяется на два основных вида: а) структурная безработица, порождаемая технологическим прогрессом, вытесняющим из сферы труда рабочую силу более низкой квалификации; б) общая безработица, порождаемая экономическими кризисами и спадом производства. Безработица первого вида преодолевается посредством переучивания высвобождаемых работников на новые виды труда. Преодоление общей безработицы требует более радикальных мер, в частности, переориентации экономической политики на новые принципы.

БЕЗРАБОТНЫЙ - социальный статус лица, рабочее место которого оказалось упраздненным в результате изменения конъюнктуры на рынке труда или сокращения спроса на рабочую силу определенной специализации и уровня квалификации. Лица, зарегистрированные как безработные, в течение определенного законом времени получают денежное пособие, выдача которого иногда обусловливается предложением пройти курс переобучения на новую профессию.

БЕСЕДА - диалог с лицом или аудиторией, инициированный образователем, построенный по определенному плану и преследующий определенные цели. Предполагает спонтанные ответы на вопросы, их обоснование и отстаивание своей точки зрения. Термин употребляется в ряде значений: а) дидактическом - педагог, опираясь на имеющиеся у обучаемых знания и опыт и пользуясь вопросами, подводит их к пониманию проблемы и освоению новых знаний; б) информационно-аналитическом – сообщение на какую-либо тему с участием слушателей в обмене мнениями; в) диагностическом – метод психологического исследования, применяемый в целях изучения личностных особенностей индивида, его установок, интересов, потребностей.

БЕСПЛАТНОСТЬ ОБУЧЕНИЯ – один из принципов демократически построенного образования, гарантирующих доступность образовательных учреждений и услуг всем членам общества. Предполагается, что обучаемые освобождаются от оплаты всех расходов, связанных с функционированием учебного заведения.

БЕССОЗНАТЕЛЬНОЕ – совокупность психических явлений, не осознаваемых субъектом.

БИБЛИОТЕКА – систематизированное собрание источников информации, используемой в учебных, исследовательских и иных целях. Наряду с печатными материалами содержит аудиовизуальные материалы и оборудованные помещения для пользования ими. Библиотеки подразделяются на общие и специализированные по определённому профилю. Благодаря штату квалифицированных работников, они проводят большую работу в помощь самообразованию взрослого населения.

БИБЛИОГРАФИЧЕСКАЯ ГРАМОТНОСТЬ – совокупность знаний и умений находить нужные в учебной или практической деятельности сведения, пользуясь справочными изданиями и другими литературными источниками. Включает знание основ библиотечного дела в части правил описания произведений печати, умение пользоваться алфавитным и систематическим каталогом, разного рода картотеками, а также умение пользоваться компьютерными информационными сетями.

БИЗНЕС-ОБРАЗОВАНИЕ – образование, сориентированное на подготовку человека к карьере в сфере коммерции или промышленного производства.

БИЗНЕС-ШКОЛА – учебное заведение, осуществляющее регулярное образование в области бизнеса и менеджмента и действующее, как правило, на коммерческой основе.

БИЛЛЬ О ПРАВАХ ВЗРОСЛОГО УЧАЩЕГОСЯ – законопроект, изданный Американской коалицией организаций образования взрослых. Провозглашает право граждан на надлежащее образование независимо от возраста, пола, этнической принадлежности, имеющегося учебного опыта, материального положения, состояния здоровья, а также право на экономическую поддержку со стороны государства и на условия обучения, соответствующие особенностям взрослого субъекта учебной деятельности. К числу основных отнесено также право взрослого на официальное признание его фактической квалификации, приобретённой посредством неформального и информального образования.

БИОГРАФИЧЕСКИЙ МЕТОД - один из методов социально-психологического исследования, используемый при изучении личностных особенностей обучаемых. Предполагает сбор и анализ данных, характеризующих жизненный путь человека как стадиальный процесс становления его психологических свойств и личностных качеств.

БИРЖА ТРУДА - социальный институт, осуществляющий посредничество между наёмными работниками и работодателями при заключении и оформлении трудовых соглашений. В функции биржи входят: а) трудоустройство высвобождаемых работников; б) содействие желающим сменить место работы; в) изучение конъюнктуры рынка рабочей силы и распространение информации о ней; г) профессиональная ориентация взрослого населения; д) сбор и распространение информации об имеющихся образовательных услугах.

БРОКЕРСТВО В ОБРАЗОВАНИИ - посредническая деятельность, связывающая «производителя» образовательных услуг и их «потребителя» посредством распространения информации и консультаций взрослого населения относительно характера имеющихся образовательных услуг, возможностей и путей их использования.

БЮРОКРАТИЗМ В ОБРАЗОВАНИИ - система централизованного управления образовательными учреждениями с помощью особого аппарата, состоящего из вертикали должностных лиц, осуществляющих директивные и контрольные функции. Термин употребляется с отрицательным оттенком в тех случаях, когда названная система действует волевыми методами на началах жёсткой регламентации, сковывает позитивные инициативы.

ВВЕДЕНИЕ В ДОЛЖНОСТЬ - краткосрочный курс обучения, программа которого предусматривает ознакомление нового сотрудника с деятельностью предприятия в целом и задачами его отдельных подразделений, а также его доучивание с учётом конкретных требований рабочего места. Обычно практикуется на крупных предприятиях, имеющих отлаженную службу обучения. Занятия проходят в рабочее время под руководством специально подготовленных штатных сотрудников.

ВЕРТИКАЛЬНАЯ СТРУКТУРА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА - единый и целостный ряд учреждений, coпровождающих человека в различные периоды его жизни. С точки зрения концепции непрерывного образования это должны быть восходящие стадии поступательного обогащения творческого потенциала личности. Проблема состоит в том, какие ступени подразделить пожизненный образовательный процесс и как добиться преемственной связи между ними.

ВЕЧЕРНЕЕ ОБУЧЕНИЕ - одна из форм безотрывного образования. Практикуется в общеобразовательной школе, а также на всех трех ступенях профессионального образования. Занятия проходят по лекционно-семинарской форме и в этом аспекте не отличаются от занятий на дневных отделениях. Диплом равноценен диплому дневного отделения.

ВЕЧЕРНЯЯ ШКОЛА - учебное заведение общего среднего образования, занятия в котором проводятся по вечерам, т. е. в свободное от работы время. Некоторые школы действуют в смешанном режиме, скоординированном с чередованием периодов дневной и вечерней работы учащихся.

ВЗАИМНОЕ ОБУЧЕНИЕ - метод группового обучения, при котором каждый из учащихся является одновременно учителем по отношению к другим членам группы, помогая им освоить те знания и умения, которыми он овладел наиболее успешно. Этим достигается выравнивание общего уровня освоения учебного материала.

ВЗРОСЛОСТЬ - период жизни человека, наступающий после юности и характеризующийся, как правило, шестью основными признаками: хронологический возраст; психофизиологическая зрелость; социальная зрелость; полная гражданско-правовая дееспособность; экономическая самостоятельность; вовлечённость в сферу профессионального труда. Последний признак предполагает наличие предыдущих и потому может рассматриваться как интегральный критерий взрослости.

ВЗРОСЛЫЙ СТУДЕНТ - лицо зрелого возраста, проходящее курс обучения по дневной форме в системе вузовского или последипломного образования после длительного перерыва в учебе, вызванного службой в армии, работой и занятиями иной деятельностью.

ВЗРОСЛЫЙ УЧАЩИЙСЯ - общий термин, обозначающий лицо послеюношеского возраста, занятое систематической учебной деятельностью. В более узком значении термин имеет в виду лицо, учебная деятельность которого сочетается с другими видами деятельности, присущими взросломy члену общества, прежде всего с оплачиваемой трудовой деятельностью.

ВИДЫ ГРАМОТНОСТИ - специфические формы ее проявления, подразделяемые с учетом особенностей различных видов социальной деятельности взрослого человека. Главные из них: технологическая, экономическая, политическая, гражданско-правовая, социально-коммуникативная, общекультурная, поведенческая, гностическая.

ВИДЫ ОБРАЗОВАНИЯ ВЗРОСЛЫХ - программы и соответствующие им учреждения, сгруппированные под общим названием по признаку сходства выполняемых функций. Совокупность видов подразделяется по разным основаниям, главные из них: а) направленность образовательной деятельности на выполнение тех или иных задач, вытекающих из социальных функций образования взрослых, - дополнительное, компенсаторное, адаптирующее, опережающее; б) характер связи с ранее полученным образованием и пройденными ступенями образовательной лестницы - постбазовое, модернизирующее, «освежающее», возобновленное. Названная связь может быть формальной, содержательной, сущностной. В первом случае имеются в виду группы учреждений, обеспечивающих количественный прирост знаний и умений; во втором - обогащение уже имеющихся; в третьем - обогащение всех сторон творческого потенциала личности (идеальный вариант, соответствующий замыслу концепции непрерывного образования).

ВИДЫ САМООБРАЗОВАНИЯ - разновидности самостоятельных занятий, различающиеся по ряду признаков, к примеру, таких: а) целенаправленность - наличие или отсутствие программы, предусматривающей достижение определенных результатов; б) уровень внешнего руководства - мера участия профессионального педагога; в) форма учебной деятельности - индивидуальная или. групповая; г) содержание учебной деятельности - профессиональное, непрофессиональное; д) социальная цель учебной деятельности - изменение социального статуса, достижение понимания какого-либо вопроса или проблемы, затрагивающих интересы субъекта.

ВИДЫ ЭФФЕКТИВНОСТИ ОБРАЗОВАНИЯ - ее проявления, подразделяемые по критерию различий в содержании основных функций системы образования. К числу основных видов относятся: экономическая, народнохозяйственная, социально-экономическая и социальная эффективность. Правомерна также постановка вопроса о видах эффективности, подразделяемых с учетом особенностей каждой из сфер общественной жизни, в которые так или иначе вовлечены все взрослые члены общества, т. е. о технологической, политической и культурной эффективности, а также о гностически эффективности, понимаемой как мера реализации идеи о необходимости научить людей учиться на всем протяжении их жизни.

ВИЗУАЛЬНАЯ ГРAMOТHOCТb - выработанная в результате учения способность интерпретировать и создавать визуальные сообщения.

ВНЕАУДИТОРНАЯ РАБОТА - разного рода мероприятия, организуемые для контингента образовательного учреждения с целью более полного и глубокого освоения знаний и обогащения соответствующих установок. Обычно это тематические экскурсии, встречи с особо компетентными профессионалами, диспуты и иные мероприятия, позволяющие придать взрослых наглядность учебному материалу и показать его социальную значимость.

ВОЕННАЯ ПЕДАГОГИКА - область педагогики, paссматривающая проблемы военной подготовки, особенности обучения и воспитания в условиях армейской жизни.

«ВОЗДУШНЫЙ» УНИВЕРСИТЕТ - образовательное учреждение, использующее радио и телевидение как основное средство распространения знаний или обучения по определённым программам.

ВОЗОБНОВЛЁННОЕ ОБРАЗОBAHИЕ - возвращение к систематической учебной деятельности после длительного перерыва, связанного с занятостью в сфере оплачиваемого труда или с другими обстоятельствами. Во многих случая это как бы вынужденное профессиональное образование того или иного вида - повышение квалификации, переподготовка. Причиной может служить и осознание недостаточности знаний о жизни и ее понимания или просто пробудившийся интерес к учению. Проблема состоит в том, что это лица, во многом утратившие умения и навыки учения и потому нуждающиеся в особом социально-психологическом и педагогическом подходах.

ВОЗРАСТ - определенный, ограниченный относительными хронологическими границами, период в физическом и психическом развитии человека: детство, отрочество, юность, взрослость, старость. В социальном плане возраст характеризуется изменениями в социальном статусе - дошкольник, учащийся, работник, пенсионер.

ВОЗРАСТ ХРОНОЛОГИЧЕСКИЙ - число лет, прожитых индивидом на момент фиксации его возраста,

В0ЗРАСТНАЯ ПСИХОЛОГИЯ - отрасль психологической науки, изучающая возрастную динамику психики человека. Её разделами являются: детская психология, психология подростка, психология ранней юности, психология взрослого человека, психология старости (геронтопсихология). Изучает возрастные особенности психических процессов, а также возрастные факторы развития личности. Поскольку психическое развитие человека происходит в основном в процессе обучения и воспитания, возрастная психология тесно связана с педагогической психологией.

ВОЗРАСТНЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ - непрерывный пожизненный процесс физиологических, психологических и социальных изменений, обусловленных увеличением хронологического возраста. Существенное значение для образования взрослых имеет знание особенностей каждой из различных возрастных стадий в период после прохождения человеком пика физического и психического развития.

ВОЛЬНОСЛУШАТЕЛЬ - лицо, допускаемое к слушанию лекций и к другим занятиям в высшем учебном заведении, но не включенное в списочный состав его студентов. После сдачи всех экзаменов и зачетов допускалось к выпускным экзаменам на правах экстерна. В настоящее время институт вольнослушателей упразднен.

ВОСПИТАНИЕ - одна из основных составляющих образовательного процесса. Термин, относящийся преимущественно к системе детско-юношеского образования. Обозначает систематизированную деятельность педагогических работников, сориентированную на то, чтобы помочь человеку более полно и адекватно подготовиться к самостоятельной жизнедеятельности и к всестороннему участию в жизни общества. Употребляется в нескольких значениях, фиксирующих совокупность стоящих перед воспитанием задач: а) формирование черт характера необходимых всякому человеку как деятельному существу - сила воли, целеустремленность, самообладание, готовность к преодолению трудностей; б) формирование личностных качеств, определяющих нравственно-этическую позицию человека и направленность его социального поведения, - гражданственность, ответственность, совестливость, чувство долга; в) формирование морально нейтральных умений повседневного поведения, соответствующих требованиям служебного и прочего этикета разного рода общепринятых ритуалов и традиций; г) формирование готовности достигать частных и групповых интересов, сообразуясь с требованиями морали и закона общества. Названные задачи в значительной мере присущи и образованию взрослых. Однако взрослый индивид, будучи самоопределяющимся субъектом различных видов деятельности, развивает и обогащает черты характера и личностные качества в процессе выполнения практических задач и разрешения разного рода жизненных проблем. Поэтому здесь более уместен термин «самовоспитание».

ВОССТАНОВИТЕЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ - обучение, направленное на приведение в норму функций организма нарушенных в результате какого-либо заболевания. Особое значение имеет в случаях поражения головного мозга, периферической нервной системы, приводящей к нарушению функций движения, речи, письма, чтения.

ВСЕСТОРОННЕЕ РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ – формирование и обогащение личностных качеств, составляющих социальную природу человека. Термин отражает содержание социально-политической доктрины, провозглашающей такое развитие в качестве высшей цели образования, достижению которой должны быть подчинены все его другие задачи. Имеются в виду три аспекта проблемы: а) подготовка человека к широкому, компетентному и ответственному участию в различных сферах жизнедеятельности общества; б) гармоничное развитие всех сторон духовной сферы индивида - его интеллекта, разума, воли, чувств: в) единство и согласованность физического, психического, интеллектуального и социального развития.

ВТОРИЧНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ - термин, общий для всех видов образования взрослых; подчеркивает, что речь идет об учебной деятельности, совершающейся как бы вновь, во второй раз и базирующейся на ранее приобретенных знаниях, умениях и понимании жизни.

ВЫБЫВШИЙ - лицо, зачисленное в образовательное учреждение, но оставившее его до завершения курса обучения.

ВЫПУСКНИК - лицо, закончившее учебное заведение и сменившее статус учащегося на статус оплачиваемого работника сферы профессионального труда.

ВЫСШАЯ НАРОДНАЯ ШКОЛА - полифункциональное учреждение неформального образования взрослых, иногда называемое народным университетом в силу доступности для различных слоев населения, демократичности учебного процесса, многообразия предлагаемых для изучения предметов и их преимущественно гуманитарного характера. Подразделяются на два типа: 1) школы-пансионаты, основной контингент которых составляют лица 18-25 лет с уровнем образования, соответствующим полной средней школе или несколько превышающим его. Обычно это лица, уже имеющие определенный опыт работы в какой-то области или намеревающиеся посвятить себя определенному поприщу. Школы имеют специализацию; 2) школы, приближенные к месту жительства, где занятия проводятся в вечернее и другое свободное время. Первый тип школ получил широкое распространение в Скандинавии, второй - в Центральной Европе.

ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ - образование, содержание которого сориентировано на подготовку работников сложных видов труда, выполняющих функции управления технологическими системами и коллективами людей, а также на подготовку квалифицированных педагогических кадров и научных работников.

ВЫУЧКА - приобретенные в ходе обучения умения и навыки, позволяющие с легкостью и без затруднений выполнять определенные задачи. Обычно имеются в виду результаты индивидуального обучения под руководством признанного специалиста в данной области, заимствованные у него подходы, приёмы и способы действия.

ГАРМОНИЧНОЕ РАЗВИТИЕ - одна из центральных идей в гуманистическом учении о целостном человеке. Уточняет тезис о всесторонности деятельных способностей и духовного мира человека, подчеркивая необходимость взаимного соответствия и согласованности в формировании и развитии различных личностных качеств, такого их сочетания, которое обеспечивает органичное единство в направленности разума, воли и чувств, В практическом плане речь идет о предотвращении разлада между рационально-логическим, эмоционально-психологическим и нравственно-этическим компонентами мировоззрения, о достижении единства знаний и убеждений. Дисгармоничность развития выражается также в превалировании одних качеств и сторон над другими, что хорошо передает известное выражение «специалист флюсу подобен». При их гармоничном развитии личностные качества взаимодополняют и взаимообогащают друг друга, образуя стройную и как бы самодостаточную систему обладающую внутренней активностью, посредством чего и достигается целостность человека как самоопределяющегося существа и как субъекта различных видов социальной деятельности.

ГАРМОНИЯ ИНТЕРЕСОВ - метафорическое выражение, подразумевающее такое их согласование и сочетание, при котором частные, групповые и общие интересы людей находятся в согласии между собой и достигаются неконфликтным путем, одни посредством других, когда единство интересов превалирует над их борьбой. Интересы гармонизируются средствами социально-экономической политики, направляющей особые интересы отдельных людей и общностей в русло их общего интереса. Система образования, формируя и обогащая деятельные способности людей как компетентных, активных и преданных общему делу граждан, способствует успешности такой политики.

ГЕРОНТОЛОГИЯ (социальная) - область комплексного знания об особенностях жизнедеятельности лиц пожилого возраста, связанных прежде всего с выходом на пенсию или вынужденной переменой рода оплачиваемых занятий, порожденной изменениями физического состояния и вытекающим отсюда снижением работоспособности. Учебно-познавательная деятельность в этот период жизни является особо важным фактором поддержания социального самочувствия. Обычно она ориентирована на такие цели, как: а) адаптация к реалиям, сопряженным с новым социальным статусом; б) освоение видов деятельности, доступных по состоянию здоровья; в) обогащение умений передавать свой опыт другим; г) углубление познания и самопознания; д) содержательный досуг; е) продуктивное участие в любительских и других добровольных объединениях.

ГИБКОЕ РАСПИСАНИЕ - организация режима обучения, позволяющая варьировать размер учебной группы и продолжительность занятий в зависимости от содержания курса.

ГИБКОСТЬ ОБРАЗОВАНИЯ - его свойство, позволяющее легко и быстро откликаться на новые требования жизни. Термин имеет два значения: 1) свойство системы в целом, а также её отдельных подразделений и учреждений, выраженное в способности оперативно и адекватно реагировав на социальные перемены, изменяя содержание и формы деятельности; 2) качественная характеристика результатов учебной деятельности, выраженная в способности их обладателя умело и быстро осваивать новые элементы в содержании практической деятельности, легко приспосабливаться к изменившейся ситуации и переучиваться на новые виды деятельности. Достижение гибкости образования связывается с его дальнейшей фундаментализацией.

ГЛОБАЛЬНЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ - устойчивые, обладающие определенной направленностью тенденции в развитии человеческого общества, в той или иной мере общие для всех стран земного шара. Изменения, начавшиеся в прошлом, проходящие через настоящее и должные усилиться в будущем. К числу наиболее значимых для понимания истории образования взрослых, его современных задач и разработки стратегии его развития, рассчитанной на длительную историческую перспективу, могут быть отнесены: а) усиливающееся многообразие социальной жизни; б) ее общее и всестороннее усложнение; в) интеграция различных сфер жизнедеятельности общества, их усиливающееся взаимовлияние; г) расширение спектра видов деятельности человека и проявлений его активности; д) убыстряющееся моральное устаревание некогда приобретенной компетентности; е) возрастание объема подлежащего освоению социально-культурного опыта; ж) сокращающиеся сроки его функциональной пригодности; з) сужение спроса на стандартизированные виды деятельности; и) расширение спроса на новационно-креативные виды деятельности.

ГНОСТИЧЕСКАЯ ГРАМОТНОСТЬ - умение правильно и продуктивно учиться, углублять понимание жизни на основе интеграции теоретического знания и социального опыта.

«ГОВОРЯЩАЯ КНИГА» - книга, записанная на магнитофонную ленту или аудиодиск и предназначенная главным образом для лип с нарушением зрения.

ГОСУДАРСТВЕННАЯ СЛУЖБА ЗАНЯТОСТИ - система учреждений, основными функциями которых являются: организация переобучения безработных, проведение профориентационной работы среди населения, предоставление посреднических услуг гражданам в трудоустройстве, выплата пособий безработным.

ГОТОВНОСТЬ - общий термин, характеризующий состояние деятельных способностей субъекта по критерию их соответствия характеру и уровню сложности ожидаемых от него действий; наличие у субъекта деятельности необходимого понимания сути дела, требуемых знаний и умений, а также состояние его мотивационной сферы.

ГОТОВНОСТЬ К ПРОДОЛЖЕНИЮ ОБРАЗОВАНИЯ – состояние мотивированной предрасположенности к возобновлению учёбы во взрослом возрасте. Термин обозначает совокупность личностных качеств, состоящих состоящую из двух главных компонентов: а) стремление расширить диапазон восприятия жизни и углубить её понимание; б) развитые умения и навыки систематической учебной деятельности.

ГОТОВНОСТЬ К САМООБРАЗОВАНИЮ - комплекс склонностей и способностей самостоятельно находить ответы на актуальные вопросы жизни. Включает умение соотносить мир знаний и мир реалий и умение хорошо ориентироваться в различных источниках информации.

/.../

ДЕЛОВАЯ ИГРА - активный метод группового обучения совместной деятельности, умениям и навыкам сотрудничества при решении общих задач. Предусматривает имитацию реальной проблемной ситуации, которую необходимо разрешить посредством скоординированных действий. Каждый из участников решает определенную задачу соответственно отведенной ему роли; отдельные ролевые действия и их совокупности должны сложиться в единый процесс достижения общей цели. Игровой метод широко используется для поиска путей разрешения управленческих, социально-экономических, социально-психологических проблем.

ДЕМОКРАТИЯ – народовластие. Форма общественного устройства, основанного на принципах равенства и свободы граждан, на их широком участии в разработке и принятии решений, затрагивающих их жизненные интересы. В теории принято различать три исторически сменяющие друг друга вида народовластия: а) парламентская или представительская демократия - …; б) делегатская система – территориальная или иная социальная общность уполномочивает через механизм голосования лицо или группу лиц принять участие в каком-то более широком форуме, где обсуждается и принимается решение по определенному вопросу, касающемуся общего интереса всех ее членов; де легируемые могут выражать только мнение своих избирателей, после завершения работы форума их полномочия выступать от имени общности прекращаются; в) непосредственная или прямая демократия - народ сам принимает и реализует решения, затрагивающие его коренные интересы через участие в широких обсуждениях, референдумах, массовых действиях. Последний тип демократии принято считать наиболее совершенным, однако механизм его воплощения в жизнь пока что не вполне ясен.

ДЕМОНСТРАЦИЯ УМЕНИЙ - процесс практической деятельности в соответствии с предписанными нормативами и процедурными правилами, показывающий способность обученного успешно решать поставленные задачи.

ДЕТСКО-ЮНОШЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ - система учебных заведений и иных учреждений, предназначенных для обучения, воспитания и развития подрастающего поколения, для его всесторонней подготовки к продуктивному участию в жизни общества и к дальнейшей учебной деятельности.

ДЕЦЕНТРАЛИЗАЦИЯ - процесс изменений в системе управления, выражающийся в переходе ряда функций центральной власти к региональным и местным органам. Термин имеет в виду такое распределение обязанностей, полномочий и ответственности, при котором каждый из уровней управления выполняет строго определенные, свойственные только ему функции и не вмешивается в компетенцию других. Задача децентрализации - поставить процесс управления образованием на рациональную основу, позволяющую, с одной стороны, продуктивно разрабатывать и успешно осуществлять единую общегосударственную образовательную стратегию и политику; с другой - увеличить степень свободы и меру государственной поддержки позитивных инициатив, исходящих от местных органов власти, образовательных учреждений и объединений образователей.

ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД В ОБРАЗОВАНИИ ВЗРОСЛЫХ - система принципов, форм и методов, обеспечивающих первоочередное освоение знаний и умений, необходимых для эффективной и приносящей удовлетворение деятельности в различных областях практической жизни. При этом взрослый учащийся рассматривается как активный самодеятельный субъект учебно-познавательного процесса.