Введение. Как идёт жизнь на земле. Работа с микроскопом.
Как размножаются живые организмы.
Виды размножения у зверей и животных. Строение семени. Обоеполые растения. Строение цветка.
Взаимодействие живых организмов с окружающей средой.
Как происходит питание у растений и различных групп животных.
Как питаются живые организмы
Как происходит образование органических веществ. Питание корневое и воздушное.
Испарение воды листьями. Как растения переносят неблагоприятные условия.
Как дышат организмы.
Различные способы питания.
Возврат веществ в окружающую среду.
Многообразие живого мира.
Непрерывность цикличность живого мира, деление животных на группы царства природы.
Природные сообщества.
Среда обитания, живые организмы в почве, воде и других организмах. Человек – часть живой природы.
№ | Название тем | Кол-во часов | Календарные сроки | Вид урока | Наглядные пособия и технические средства | Практические работы | Задания для учащихся | Повторени е |
1 | Введение. О чём эта книга. «Живая и не живая природа» | Урок - практикум | экскурсия | Опыт, наблюдение | ||||
2 | Посмотри вокруг и подумай | Урок изучения нового материала | ||||||
3 | Как идёт жизнь на Земле. Преемственность поколений. Опыт :Выращивание плесени на хлебе.» | Урок изучения нового материала | «Знакомство с микроскопом Лабораторная работа» №1» | |||||
4 | Работа с микроскопом | Урок - практикум | Рассматривание под микроскопом пузырьков воздуха и плесени» №2 | |||||
5 | Как размножаются живые организмы. Преемственность поколений | Урок - практикум | ||||||
6 | Одинаково ли размножаются разные животные | . | Урок изучения нового материала | №3 «Изучение строения семени» | ||||
7 | Как размножаются растения | Урок - практикум | ||||||
8 | Откуда у растений появляется зародыш. Бывают ли обоеполые растения | Урок изучения нового материала | ||||||
9 | Могут ли переселятся растения, если они не передвигаются | . | Урок изучения нового материала | » | Экскурсии «Распространение плодов и семян | |||
10 | Повторение темы: « Как размножаются живые организмы» | Урок актуализации знаний | ||||||
11 | Взаимодействие живых организмов с условиями окружающей среды | Урок контроля знаний | Проверочная работа | |||||
12 | Правда ли растения кормят всех, даже хищников. | Урок изучения нового материала | ||||||
13 | Повторение темы «Взаимодействие живых организмов с условиями окружающей среды» Подведём итоги | Урок актуализации знаний | ||||||
14 | Ка. к питаются разные животные. Как питаются растения | Урок изучения нового материала | №4 «Рассматривание под микроскопом зелёного листа» | |||||
15 | 1олько ли лист кормит растение | Урок изучения нового материала | №5 «Рассматривание корней растений» | |||||
16. | Повторение темы «Как питаются живые организмы» Подведём итоги. | Урок актуализации знаний. | ||||||
17 | Нужны ли минеральные соли животному и человеку. Можно ли жить без воды. | Урок изучения нового материала | » | Опыт «Испарение воды листьями | ||||
18 | Можно ли жить не питаясь. | Урок - практикум | « | Живые организмы зимой» экскурсия | ||||
19 | Как можно добыть энергию для жизни. Запасают ли живые организмы питательные вещества. | Урок - практикум | Опыт «Движение растений | |||||
20 | Повторение темы «Как питаются живые организмы» Подведём итоги. | Урок актуализации контроля знаний | Проверочная работа | |||||
21 | Одноклеточные и много клеточные организмы | Урок - практикум | №6 «Рассматривание под микроскопом клеток многоклеточных и одноклеточных организмов» | |||||
22 | Можно ли жить и не дышать. Возвращают ли живые организмы вещества в окружающую среду. | Урок изучения нового материала | ||||||
23 | Повторение темы «Как дышат живые организмы» Подведём итоги. | Урок актуализации и контроля знаний. | Проверочная работа | |||||
24 | Многообразие живого мира. Непрерывность и цикличность жизни. Деление живых организмов на группы. | Урок изучения нового материала | ||||||
25 | Царство живой природы. | Урок изучения нового материала | ||||||
26 | Повторение темы «Многообразие живого мира» Подведение итогов. | Урок актуализации и контроля знаний | ||||||
27 | Природные сообщества | Урок - практикум | Экскурсия «Живые организмы весной» | |||||
28 | Кто живёт в воде. | Урок изучения нового материала | ||||||
29 | Обитатели суши | Урок изучения нового материала | ||||||
30 | Кто живёт в почве. Организм как среда обитания. | Урок изучения нового материала | ||||||
31 | Природное сообщество | Урок изучения нового материала | ||||||
32 | Как живут организмы в природном сообществе | Урок изучения нового материала | ||||||
33 | Человек –как часть живой природы. Непрерывность и цикличность жизни. Влияние человека на биосферу. | Урок изучения нового материала | ||||||
34 | Всё ли мы знаем о жизни на Земле. Подведём итоги за год. Задание на лето. | Урок актуализации и контроля знаний |
Календарно-тематическое планирование
ЭКОЛОГИЯ 5 класс
№ п/п | Тема | Кол-во часов | Дата | Практические, лабораторные работы. Экскурсии | Демонстрационный, домашний опыты |
1. Введение - 2 часа | |||||
1. | Экология – как наука. | 1 | |||
2. | Экскурсия. «Взаимосвязи живых организмов и среды». | ||||
2. Взаимодействие живых организмов с условиями окружающей среды – 6 часов. | |||||
1(3) | Благоприятные и неблагоприятные условия среды. Понятие об экологических факторах. | 1 | Опыт в домашних условиях Условия прорастания семян. | ||
2(4) | Причины гибели организмов. Регуляция численности | 1 | |||
3(5) | Приспособленность живых организмов к условиям среды. Среда обитания. | 1 | |||
4(6) | Типы экологических взаимоотношений. Отношения «паразит – хозяин», «хищник – жертва» | 1 | |||
5(7) | Роль растений в жизни животных и человека. Использование человеком взаимоотношений живых организмов | 1 | . | ||
6(8) | 1 | Практическая работа: Наблюдение за расходом воды и электроэнергии в школе. Контроль санитарного состояния классных комнат и коридоров | |||
3. Как питаются живые организмы – 1час | |||||
1(9) | Роль воды в питании живых организмов | 1 | Демонстрационный опыт Прокаливание сухих семян, доказывающее наличие в них воды. Опыт в домашних условиях Испарение воды листьями. | ||
Как дышат одноклеточные организмы – 1час | |||||
1 (10) | Взаимосвязь процессов питания, дыхания, выделения. Влияние живых организмов на окружающую среду. | Демонстрационный опыт Опыт, доказывающий увеличение содержания углекислого газа в выдыхаемом воздухе. | |||
3. Многообразие живого мира – 13 часов. | |||||
1(11) | Границы жизни. | 1 | |||
2(12) | Условия, необходимые для поддержания жизни. | 1 | |||
3(13) | Взаимосвязь живых организмов разных царств со средой обитания. | 1 | |||
4(14) | Среда обитания. Факторы среды | 1 | |||
5(15) | 1 | Экскурсии Живые организмы весной. | |||
6(16) | Кто живет в воде | 1 | |||
7(17) | Обитатели суши | 1 | |||
8 (18) | Кто живет в почве | 1 | |||
9(19) | Организм как среда обитания | 1 | |||
10(20) | Влияние деятельности человека на биологическое разнообразие. | 1 | |||
11(21) | Биологическое разнообразие — условие устойчивости жизни на Земле | 1 | |||
12(22) | 1 | Экскурсии Многообразие живых организмов. | |||
13(23) | Обобщающий урок | 1 |
| ||
4. Жизнь в сообществах. Экосистема – 10 часов. | |||||
1(24) | Сообщества живых организмов | 1 | |||
2(25) | Приспособленность к совместному обитанию: способы защиты у растений и животных. | 1 | |||
3(26) | Ярусное расположение растений. | 1 | |||
4(27) | Сигнальные и пищевые взаимоотношения. | 1 | |||
5(28) | Цепи питания. | 1 | |||
6(29) | Роль хищников, паразитов, сапрофитов в сообществе. Типы экологических взаимоотношений. | 1 | |||
7(30) | Человек – часть природы. Человек разумное существо. Среда обитания и среда жизни. | 1 | |||
8(31) | Современные проблемы охраны окружающей среды | 1 | |||
9(32) | Биосфера и человечество. | 1 | |||
10(33) | Обобщение знаний | 1 | Практическая работа | Урок рисования: красота и гармония в природе. (По усмотрению учителя.) | |
34 | Подведём итоги. Задание на лето. | 1 | |||
7 класс география 68 часов
№ | Наименование раздела, темы уроков | Кол-во часов | Календарные сроки | Вид урока | Наглядные пособия и технические средства | Практическая работа | Задания для учащихся | Повторение |
|
введение 4 часа |
| ||||||||
1 | Введение. География в современном мире | 1 | Вводный изучение нового материала | Физическая мира интерактивная доска | Обозначение на контурной карте материков, океанов, частей света и крупных островов | 1 |
| ||
2 | Разнообразие стран современного мира | 1 | Формирование новых знаний | Политическая карта мира Диск интерактивная доска | Обозначение на контурной карте крупнейших государств | 7 |
| ||
3 | Источники географической информации | 1 | Формирование новых знаний | Физическая мира интерактивная доска | 2 |
| |||
4 | Урок - практикум. Географическая карта как источник географической информации | 1 | Урок - практикум | Физическая мира интерактивная доска | Пр. р.№1 «Анализ карт географического атласа» | 3 |
| ||
Раздел 1 «Земля – планета людей» 11 часов. Тема 1 Население мира 5 ч. |
| ||||||||
5 | Расселение человека по земному шару | 1 | изучение нового материала | Диск интерактивная доска. Карта населения мира | 6-7 |
| |||
6 | Численность населения мира | 1 | Урок - практикум | Диск интерактивная доска. Карта населения мира | Пр. р.№ Анализ размещения населения | 4 |
| ||
7 | Народы мира | 1 | Урок - практикум | Диск интерактивная доска. Карта населения мира | Пр. р.№ 3 составление таблицы «Самые многонаселенные страны мира» | 4 |
| ||
8 | Языки и религии | 1 | Урок - практикум | Диск интерактивная доска. Карта населения мира | 4 |
| |||
9 | Городское и сельское население мира | 1 | изучение нового материала | Диск интерактивная доска. Карта населения мира | 5 |
| |||
Тема 2 «Хозяйственная деятельность людей» 2 часа |
| ||||||||
10 | Возникновение и развитие хозяйства | изучение нового материала | Диск интерактивная доска. | 6 |
| ||||
11 | Современное хозяйства мира | Урок - практикум | Пр. р.№ 4 «Выделение характерных черт индустриального и сельского хозяйства» | 7 |
| ||||
Природа земли 4 часа |
| ||||||||
12 | Влияние строения земной коры на облик земли | изучение нового материала | Диск интерактивная доска. Карта «Строение земной коры» | 8-9 | 6 класс движение литосферных плит |
| |||
13 | Влияние климата на облик Земли и жизнь людей | изучение нового материала | Диск интерактивная доска. Климатическая карта | 13 |
| ||||
14 | Урок - практикум «Образование климатических областей | Урок - практикум | Диск интерактивная доска. Климатические области | Пр. р.№ 5 «Образование климатических областей» | 14 |
| |||
15 | Мировой океан и его значение | изучение нового материала | Диск интерактивная доска. Карта океанов | 21 Презентация |
| ||||
Раздел 2 «Материки, океаны и страны мира» 47 часов |
| ||||||||
Африка | 7 |
| |||||||
16 | Физико – географическое положение материка и особенности природы | Комбинированный | Диск интерактивная доска. Карта Африка | Пр. р.№ 6 «Определение ГП Африки» | 25 |
| |||
17 | Африка – облик Земли (рельеф, строение земной коры, | изучение нового материала | Диск интерактивная доска. Карта Африка | 25 |
| ||||
2 четверть |
| ||||||||
18 | Африка – облик Земли (климат) | Формирование новых знаний | Диск интерактивная доска. климатическая Карта Африка | 25 | 25 |
| |||
19 | Африка в мире (занятия, народы) | Формирование новых знаний | Диск интерактивная доска. Карта Африка | 26 Презентация |
| ||||
20 | Африка – путешествие (Северная, Западная и Центральная ) | Исследования | Диск интерактивная доска. Карта Африка | 27 |
| ||||
21 | Африка – путешествие (Восточная и Южная) | Урок - практикум | Диск интерактивная доска. Карта Африка | Пр. р.№ 7 « Изучение особенностей хозяйства отдельных стран или регионов материка по выбору» | 22, 29 |
| |||
22 | Обобщение знаний по теме Африка | Урок-игра | Диск интерактивная доска. Карта Африка | 31 Презентация | 25-30 |
| |||
Австралия и Океания 5 часов |
| ||||||||
23 | Физико – географическое положение материка и особенности природы | Комбинированный | Диск интерактивная доска. Физическая карта Австралии | Пр. р.№ 8 «Определение ГП Австралии» | 31 | 25 |
| ||
24 | Австралия – облик материка (природа) | Формирование новых знаний | Диск интерактивная доска. Физическая карта | Пр. р.№ 9 «Анализ факторов определение климата Австралии» | 31 Презентация | 26 |
| ||
25 | Австралийский Союз | изучение нового материала | Диск интерактивная доска. | 32 |
| ||||
26 | Океания | Урок - практикум | Диск интерактивная доска. | Пр. р.№ 10 «Определение ГП островов | 32 Презентация |
| |||
27 | Тихий океан | Формирование новых знаний | Диск интерактивная доска. Карта океанов | 22 Презентация |
| ||||
Антарктида 3 часа |
| ||||||||
28 | Физико – географическое положение материка и особенности природы | Урок - практикум | Диск интерактивная доска. Физическая карта | Пр. р.№ 11 «Определение ГП материка» | 33 | 25, 31 |
| ||
29 | Антарктида суровые климатические у | Формирование новых знаний | Диск интерактивная доска. Физическая карта | 33 Презентация | 25, 26 |
| |||
30 | Особенности животного и растительного мира | Комбинированный | Диск интерактивная доска. Физическая карта | 33 проект |
| ||||
Южная Америка 8 часов |
| ||||||||
31 | Физико – географическое положение материка и особенности природы | Урок - практикум | Диск интерактивная доска. Физическая карта | Пр. р.№ 12 «Определение ГП материка» | 34 |
| |||
32 | Южная Америка образ материка и особенности природы (строение земной коры, рельеф) | Формирование новых знаний | Диск интерактивная доска. Физическая, климатическая карта | 35 Презентация | 25, 31,33 |
| |||
33 | Южная Америка образ материка (климат природа0 | изучение нового материала | Диск интерактивная доска. Физическая, климатическая карта | 36 Презентация |
| ||||
34 | Бразилия | Урок - путешествие | Диск интерактивная доска. | Пр. р.№ 13 №Описание государства» | 39 Презентация |
| |||
35 | Хребты и нагорья Анд | Комбинированный | Диск интерактивная доска. | 37 |
| ||||
3 четверть |
| ||||||||
36 | Ла – Платская низменность | Урок - путешествие | Диск интерактивная доска. | 38 | 1-3 |
| |||
37 | Южная Америка – путешествие (Амазонка) | Урок - практикум | Диск интерактивная доска. | Пр. р.№ 14 «Комплексная характеристика реки на примере Амазонки» | 34-38 Презентация | 4-5 |
| ||
38 | Обобщение знаний по теме «Южная Америка | Урок закрепления | Диск интерактивная доска. Физическая карта | 34-39 Презентация | 6 |
| |||
Северная Америка 8 часов |
| ||||||||
39 | Физико – географическое положение материка и особенности природы | Урок - практикум | Диск интерактивная доска. Физическая карта | Пр. р.№ 15 «Определение ГП материка» | 40 | 7-9 |
| ||
40 | Северная Америка образ материка и особенности природы | изучение нового материала | Диск интерактивная доска. | 40 | 10 |
| |||
41 | Англо - саксонская Америка | Формирование новых знаний | Диск интерактивная доска. Политическая карта | 41 | 11 |
| |||
42 | Канада | Урок - путешествие | Диск интерактивная доска. Политическая карта | 42 Презентация | 12 |
| |||
43 | США | изучение нового материала | Диск интерактивная доска. Политическая карта | 43 Презентация | 13 |
| |||
44 | Население и хозяйство США | Урок - практикум | Диск интерактивная доска. Политическая карта | Пр. р.№ 16 «Изучение региональных различий в природе и хозяйстве страны» | 44 | 14-16 |
| ||
45 | Центральная Америка и Веси-Индия | Формирование новых знаний | Диск интерактивная доска. Политическая карта | 43 | 17-18 |
| |||
46 | Обобщение знаний по теме Северная Америка | Урок закрепления | Диск интерактивная доска. карты | 40 44 Презентация | 40 44 |
| |||
Евразия 22 часа | |||||||||
Общая характеристика 4 часа | |||||||||
47 | Урок - практикум Физико – географическое положение материка и | Урок - практикум | Диск интерактивная доска. Физическая карта | Пр. р.№ 17 «Определение ГП материка» | 45 | 19-20 |
| ||
48 | Особенности природы | изучение нового материала | Диск интерактивная доска. Физическая карта | 45 - 46 | 21-22 |
| |||
49 | Особенности природы и хозяйственное использование Атлантического океана | Урок исследования | Диск интерактивная доска. Карта океанов | 21 | 23 |
| |||
50 | Особенности природы и хозяйственное использование Индийского океана | Урок - путешествие | Диск интерактивная доска. Карта океанов | 22 | 24 |
| |||
Европа 9 часов |
| ||||||||
51 | Северная Европа | Урок - практикум | Диск интерактивная доска. Физическая карта | Пр. р.№ 18 «Составление маршрута морского путешествия с архипелага Шпицберген в Хельсенки с нанесением на карту основных проливов, заливов, островов региона» | 47 проект | 25 |
| ||
52 | Средняя Европа | Урок - путешествие | Диск интерактивная доска. Политическая карта | 48 | 26-27 |
| |||
53 | Франция и страны Бенилюкса | Комбинированный | Диск интерактивная доска. Политическая карта | 51 Презентация | 28-29 |
| |||
54 | Германия и Альпийские страны | Урок - практикум | Диск интерактивная доска. Политическая карта | Пр. р.№ 19 №Описание государства» | 50 Презентация | 30 |
| ||
4 четверть |
| ||||||||
55 | Восточная Европа | Комбинированный | Диск интерактивная доска. Политическая карта | 50 Презентация | 31 |
| |||
56 | Белоруссия, Украина, Молдавия | Урок - путешествие | Диск интерактивная доска. Политическая карта | 47 сообщение | 32 |
| |||
57 | Южная Европа | Комбинированный | Диск интерактивная доска. Политическая карта | 47 сообщение | 33 |
| |||
58 | Страны Аппенинского полуострова | Урок - практикум | Диск интерактивная доска. Политическая карта | 48 сообщение | 34 |
| |||
59 | Дунайские и Балтийские страны | Урок - практикум | Диск интерактивная доска. Политическая карта | Пр. р.№ 20 «Подготовка краткого туристического проекта и картосхемы достопримечательностей страны на примере Италии» | 49 проект | 35 |
| ||
60 | Обобщение знаний по теме «Европа» | Урок-игра с элементами теста | Диск интерактивная доска. | 45 49 |
| ||||
61 | Россия – самая большая по площади страна | Урок - практикум | Диск интерактивная доска. Политическая карта | Пр. р.№ 21 «Определение ГП России» | Презентация | 36 |
| ||
Азия 6 | 37 |
| |||||||
62 | Закавказье | Урок - практикум | Диск интерактивная доска. Политическая карта | Пр. р.№ 22 «Сравнительная характеристика природы и хозяйства сухих и влажных субтропиков» | 53 доклады | 38 |
| ||
63 | Юго-западная Азия | Комбинированный | Диск интерактивная доска. Политическая карта | 54 | 39 |
| |||
64 | Центральная Азия | изучение нового материала | Диск интерактивная доска. Политическая карта | 55 | 40 |
| |||
65 | Китай, Монголия | Формирование новых знаний | Диск интерактивная доска. Политическая карта | 56 | 41 |
| |||
66 | Япония и страны Корейского полуострова | изучение нового материала | Диск интерактивная доска. Политическая карта | 55 | 42 |
| |||
67 | Южная и Юго - Восточная Азия | Урок - путешествие | Диск интерактивная доска. Политическая карта | 57 | 43 |
| |||
68 | Обобщение знаний по теме «Евразия» | Урок закрепления и обобщения знаний | Диск интерактивная доска. Карты материка | 45 - 57 |
| ||||
Человек и планета 2 часа |
| ||||||||
69 | История изменения Земли человеком. Прошлое и будущее планеты | изучение нового материала | Диск интерактивная доска | проект | 1-57 |
| |||
70 | Обобщение знаний | тестирование | интерактивная доска |
| |||||
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |


